第47頁（共47頁）2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文統(tǒng)編版三年級期末必刷?？碱}之古詩文閱讀一．試題（共21小題）1．題西林壁__________________，遠(yuǎn)近高低各不同。__________________，只緣身在此山中。（1）將古詩填寫完整。（2）這首詩的作者是代詩人。詩人從、的不同角度，在的不同位置看，見到了不同的景象，讓我明白了一個(gè)道理：。（3）俗話說：“當(dāng)局者迷。”哪句詩說明了這個(gè)道理？請寫下來。2．【詩市覓景】曉出①凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟②西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)③同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣④紅?！咀⑨尅竣贂猿觯禾杽倓偵稹＂诋吘梗旱降?。③四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。④別樣：宋代俗語，特別，不一樣。（1）江江知道這首詩寫的是（地名）的風(fēng)景。從詩中的、等詞中了解到寫的是（季節(jié)）。（2）濱濱在讀這首詩時(shí)，覺得“無窮碧”這個(gè)詞比較難理解，我用的方法，理解“無窮碧”的意思是。（3）讀“接天蓮葉無窮碧”，眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？試著寫下來。3．閱讀詩歌，完成下面小題。所見【清】袁枚牧（mù）童騎黃牛，歌聲振①林樾②。意欲③捕④鳴蟬，忽然閉口立⑤?！咀⑨尅竣僬瘢▃hèn）：振蕩，回蕩。②林樾（yuè）：道旁成陰的樹林。樾，樹蔭。③欲：想要。④捕：捉。⑤立：站立。（1）下列選項(xiàng)中，古詩中沒有描繪的畫面是A．騎牛圖B．歌唱圖C．閉口圖D．捕蟬圖（2）下面說法錯(cuò)誤的是A．讀到“鳴蟬”，我推斷詩歌描寫的是夏天的景色。B．我從“歌聲振林樾?！敝凶x出了牧童的愉快心情。C．“忽然”一詞，生動地把牧童發(fā)現(xiàn)鳴蟬時(shí)的驚喜心情表現(xiàn)了出來。D．詩歌前兩句寫靜景，寫小牧童端坐牛背、放聲高歌的場景；后兩句寫動景，寫小牧童眼望鳴蟬、閉口站立的神情。（3）對比《夜書所見》，下面說法錯(cuò)誤的是A．兩首古詩都寫詩人所看見的事物。B．《所見》中“鳴蟬”寫出夏天的氣息，《夜書所見》中“寒聲”“秋風(fēng)”擺明是秋季。C．《所見》全詩寫“哀”為主，刻畫的兒童形象是天真爛漫的，充滿童真童趣。《夜書所見》整體是以“樂”為主，描寫的多是秋風(fēng)寒涼、梧葉飄落的蕭條景致。D．《所見》所寫的是白天看到、聽到的情況；《夜書所見》是寫夜晚的情景。（4）牧童捕捉到蟬了嗎？請借助插圖，聯(lián)系生活預(yù)測。我的預(yù)測預(yù)測依據(jù)4．課內(nèi)閱讀。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，。（1）請將詩句補(bǔ)充完整。（2）這首詩的作者是（朝代）（姓名）。（3）下列詩句描寫的季節(jié)與這首詩描寫的季節(jié)相同的是A.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅C.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開D.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情（4）理解古詩。①“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但結(jié)合生活實(shí)際可知，它在詩句中是指山間小路的樣子。②結(jié)合教材中的注釋，可知“生”的意思是，形象地表現(xiàn)出了白云升騰的樣子。A.具有生命活力B.產(chǎn)生，生出C.生長③“一邊讀，一邊想象畫面”也是我們學(xué)習(xí)古詩常用的方法。讀古詩的后兩句，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？請用自己的話寫一寫。5．古詩文閱讀。飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）古詩描繪了和兩種不同天氣時(shí)西湖的不同景色。（2）讀到“瀲滟”，我能想到湖面的樣子如圖；讀到“空蒙”，我能想到湖面的樣子如圖。（填序號）（3）對畫線詩句的理解不正確的一項(xiàng)是A.詩人把西湖比作西子，突出了西湖的景色優(yōu)美。B.“總相宜”說明詩人只喜歡“盛裝打扮”的西湖。C.這兩句詩表達(dá)詩人對西湖的喜愛和贊美之情。6．中國傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久，形式多樣，與中國文化緊密相連，它是一個(gè)民族的歷史文化長期積淀凝聚的過程。九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）請把詩句補(bǔ)充完整。（2）這首詩寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.重陽節(jié)D.春節(jié)（3）傳說端午節(jié)是為了紀(jì)念下列哪位人物？A.屈原B.嫦娥C.介子推D.孔子（4）請把下列表格補(bǔ)充完整。節(jié)日過節(jié)時(shí)間節(jié)日習(xí)俗端午節(jié)農(nóng)歷月賽龍舟，吃粽子農(nóng)歷八月十五重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九7．古詩閱讀。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（1）這首詩是代詩人寫的，我還學(xué)過他的《》一詩。（2）下列圖片與本詩中描繪的畫面最接近的一項(xiàng)是A.B.C.8．文言文閱讀。王冕好學(xué)王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴①上。竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。聽已，輒②默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊田③者。父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見?！咀⑨尅竣匐]：田??；②輒（zhé）：總是（常常），就；③蹊田：踐踏田地，指踩壞了莊稼；④曷（hé）：同“何”，為什么。（1）下列句子，朗讀節(jié)奏停頓準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.執(zhí)/策映長明燈/讀之B.執(zhí)策/映長明燈/讀之C.執(zhí)策映/長明燈/讀之D.執(zhí)策/映長明燈讀/之（2）結(jié)合文章理解加點(diǎn)詞的意思，在正確的意思后面畫“√”。①竊入學(xué)舍A．偷盜B．偷偷地②瑯瑯達(dá)旦A．天亮B．元旦（3）讀小古文，完成表格，用原文填空。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的正面描寫好學(xué)程度的側(cè)面描寫暮歸，忘其牛。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之。瑯瑯達(dá)旦。（4）與這則小古文所揭示的道理不相符的故事選項(xiàng)是（）A.鑿壁偷光B.囊螢映雪C.臥薪嘗膽D.懸梁刺股9．文言文閱讀【甲】鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。【乙】王羲之學(xué)書（節(jié)選）晉王羲之，字逸少，曠①子也。七歲善書，十二見前代《筆說》②于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請：“今而用之，使待成人，恐蔽兒之幼令③也?！备赶玻炫c之。不盈④期月，書便大進(jìn)?！咀⑨尅竣贂纾和鯐纾豸酥?。②筆說：論書法的書。③幼令：幼年時(shí)的美好才華。④盈：達(dá)到，滿。（1）解釋加點(diǎn)字的意思。太白感其意（感：）還卒業(yè)（卒：）七歲善書（善：）竊而讀之（竊：）（2）翻譯句子。世傳李太白讀書山中，未成。棄去。不盈期月，書便大進(jìn)。（3）比較兩文，填空?！炯住课闹欣蠇嬘谩啊钡男袨楦袆恿死畎祝骸疽摇课闹型豸酥ㄟ^“”使書法精進(jìn)，兩則故事共同說明的道理是：。（4）結(jié)合兩則故事，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做？10．閱讀文言文，回答問題。葉公子高①好龍，鉤②以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文③以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖④，施⑤尾于堂。葉公見之，棄而還式⑥，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也?！咀⑨尅竣僮痈撸喝~公，春秋時(shí)楚國人，字子高。②鉤：衣服上的帶鉤。③屋室雕文：房屋上雕刻的圖案、花紋。“文”同“紋”。④窺（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗戶。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：廳堂。⑥還走：轉(zhuǎn)身就跑。（1）“葉公子高好龍”這句話中，“好”字的讀音是，在這里的意思是。（2）為這個(gè)寓言故事取個(gè)題目《》。（3）這個(gè)故事中，葉公見到真龍的表現(xiàn)是：。（用原句回答）11．閱讀理解。孔融讓梨孔融年四歲時(shí)，與諸兄共食梨，融輒引小者。大人問其故、答曰：“我小兒，法當(dāng)取小者?！庇墒亲谧迤嬷?。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的字。①大人問其故：②融輒引小者：（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。由是宗族奇之。（3）孔融“引小者”的原因是（用原文中的話回答）（4）這個(gè)故事告訴我們什么道理？下列最準(zhǔn)確的選項(xiàng)是A.身為小孩，每次都要拿最小的東西，B.我們要像孔融一樣尊老愛幼、謙讓待人。C.聰明的人遇到事情要先觀察。12．文言文閱讀。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（1）“群兒戲于庭”中“戲”的意思是（）A．游戲，玩耍B．戲劇C．戲弄（2）“眾皆棄去”中“皆”的意思是（）A．全，都B．一起C．拋棄（3）這個(gè)故事贊揚(yáng)了司馬光的什么品質(zhì)？（）A．聰明機(jī)智，沉著冷靜B．勇敢無畏C．樂于助人13．閱讀下列文言文，回答問題。池中種荷，夏日開花，或①紅或白。荷梗②（gěng）直立。荷葉形圓。莖（jīng）橫泥中，其名曰③（yuē）藕（ǒu）。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。[注釋]①或：有的。②梗：這里指荷花的花柄和荷葉的葉柄。③曰：叫作。（1）借助注釋，寫出下面句子的意思。其名曰藕：（2）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的是A．或紅∕或白。B．荷葉∕形圓。C．莖∕橫泥∕中。（3）這篇古文主要寫了荷的、梗、、莖這四個(gè)部分。（4）我還能寫出與荷有關(guān)的詩句：“，”。（5）仿照畫線句子，試著根據(jù)開頭接著寫幾句。院中種菊，14．文言文閱讀。荷池中種荷，夏日開花，或①紅或白。荷梗②（gěng）直立。荷葉形圓。莖（jīng）橫泥中，其名曰③（yuē）藕（ǒu）。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。【注釋】①或：有的。②梗：這里指荷花的花柄和荷葉的葉柄。③曰：叫作。（1）借助注釋，寫出下面句子的意思。其名曰藕：（2）這篇古文主要寫了荷的、梗、、莖這四個(gè)部分。（3）我們還學(xué)過與“荷”有關(guān)的詩句，如“接天，映日荷花別樣紅?！薄昂扇~羅裙一色裁，芙蓉?！?5．課內(nèi)閱讀。群兒①戲于庭，一兒②登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒③得活。（1）與圖片相符的文字描述是。A.群兒戲于庭。B.眾皆棄去。C.光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（2）文中三個(gè)“兒”字中，指同一個(gè)小孩的是。A.①②B.②③C.①③（3）下列誦讀停頓正確的是。A.足/跌沒/水中B.足跌/沒水中C.足跌沒/水中（4）“一兒登甕，足跌沒水中”時(shí)，除司馬光外，別的孩子是怎么做的？請用“”在文中畫出相關(guān)的句子。（5）結(jié)合課文內(nèi)容，用上“不但……而且……”寫一句話，夸一夸司馬光。16．精妙的小古文。勿①貪（tān）多??瓶中有果。兒伸手入瓶，取之滿握（wò）②。拳（quán）不能出，手痛心急，大哭。母曰③（yuē）：“汝④（rǔ）勿貪多，則拳可出矣。”【注釋】①勿：不要②滿握：達(dá)到了手所能承受的最大數(shù)量③曰：說④汝：你。（1）下面句子停頓不正確是。A.瓶中/有果B.兒/伸手/入瓶，取之/滿握C.拳不/能出，手痛/心急，大哭。D.汝/勿貪多，則拳/可出矣（2）“取之滿握”中的“之”指的是。A.瓶子B.果子C.拳頭（3）讀了這個(gè)小故事，我明白了的道理。17．文言文閱讀。??群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸、兒得活。（1）給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋，（填序號）1）一兒登甕2）水迸，兒得活。①走散②涌出（2）選擇正確的停頓A.足跌/沒水中。B.足/跌沒水中。18．閱讀小古文，完成練習(xí)。貪食之蠅瓷缸貯蜜，群蠅咸①集。一蠅貪食不已②，足為③蜜膠，不能脫。群蠅見之，皆飛去。貪食之蠅，遂死蜜中?！咀⑨尅竣傧蹋喝?，都。②已：停止。③為：被。（1）“貪食之蠅，遂死蜜中”中的“遂”的意思是（）A．順心B．成功C．稱意D．于是（2）用自己的話說說下面句子的意思。群蠅見之，皆飛去。（3）讀了這篇小古文，我學(xué)到了：19．閱讀理解。歲寒三友兒侍①父，立庭前，見梅樹著②花，松竹并茂。兒問曰：“霜③雪之時(shí)，他樹多枯和落，何以三者獨(dú)否？”父曰：“其性④皆耐寒，與他樹不同。古人稱‘歲寒三友’，即松、竹、梅也?！薄咀⑨尅竣偈蹋菏谭?。②著（zhuó）：盛開、綻放。③霜：霜降。④性：品性。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①立庭前：②其性皆耐寒：（2）結(jié)合注釋，將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見梅樹著花，松竹并茂。（3）“歲寒三友”指的是、、，都具有品質(zhì)。（4）請你寫出一句描寫梅、竹或松的古詩句。20．閱讀理解?！懂孆堻c(diǎn)睛》張僧繇①于金陵②安樂寺，畫四龍于壁，不點(diǎn)睛。每③曰：“點(diǎn)之即④飛去?！比艘詾檎Q⑤，因⑥點(diǎn)其一。須臾⑦，雷電破壁，一龍乘云上天，未點(diǎn)睛者皆在。（選自《歷代名畫記?卷七》，有改動）注釋：①張僧繇：南朝梁畫家。②金陵：地名，今江蘇南京。③每：時(shí)常。④即：立即。⑤誕：荒誕。⑥因：就。⑦須臾：一會兒。（1）理解詞語。畫四龍于壁：點(diǎn)之即飛去：未點(diǎn)睛者皆在：（2）為什么張僧繇不給自己畫的龍點(diǎn)睛呢？用直線畫出來。（3）從這個(gè)故事中可以看出張僧繇。21．文徵明習(xí)字文徵明臨①寫《千字文》，日②以十本為率③，書④遂⑤大進(jìn)。平生于⑥書，未嘗⑦茍且⑧，故⑨愈（yù）老而愈益⑩精妙。[注釋]①臨：臨帖，照著字畫模仿。②日：每天。③率：標(biāo)準(zhǔn)。④書：書法。⑤遂：于是，就。⑥于：對，對于。⑦嘗：曾經(jīng)。⑧茍且：敷衍了事，馬虎。⑨故：所以。⑩愈益：愈加，更加。（1）能說明文徵明練書法練得多的是A.日以十本為率B.書遂大進(jìn)C.平生于書，未嘗茍且D.故愈老而愈益精妙（2）“平生于書，未嘗茍且”，這句話能說明文徵明A.是個(gè)善良的人B.是個(gè)有愛心的人C.是個(gè)勤奮認(rèn)真的人D.是個(gè)誠實(shí)的人（3）最后一句話中“故愈老而愈益精妙”的意思是他越老，書法就越精妙。根據(jù)文本信息，這種成就來源于他A.有興趣，肯用功B.練得多，人聰明C.練得多，不隨便D.不隨便，有耐心（4）讀了這則小古文，你得到了怎樣的啟示。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文統(tǒng)編版三年級期末必刷?？碱}之古詩文閱讀參考答案與試題解析一．試題（共21小題）1．題西林壁__________________，遠(yuǎn)近高低各不同。__________________，只緣身在此山中。（1）將古詩填寫完整。（2）這首詩的作者是宋代詩人蘇軾。詩人從橫、側(cè)的不同角度，在遠(yuǎn)、近、高、低的不同位置看廬山，見到了不同的景象，讓我明白了一個(gè)道理：人們觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角。（3）俗話說：“當(dāng)局者迷?！蹦木湓娬f明了這個(gè)道理？請寫下來。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！究键c(diǎn)】詩歌形象意境；寫景詠物；作家及其作品；古詩文默寫；詩歌詞句理解．【答案】（1）橫看成嶺側(cè)成峰不識廬山真面目；（2）宋蘇軾橫側(cè)遠(yuǎn)、近、高、低廬山觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角；（3）不識廬山真面目，只緣身在此山中?！痉治觥孔g文：從正面看，廬山是一道道連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，它又成了一座座高聳突兀的險(xiǎn)峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處各個(gè)不同的角度去看，廬山都呈現(xiàn)出各不相同的景象。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨碚幵趶]山之中，視野受到局限的緣故啊?！窘獯稹浚?）考查古詩文默寫。原文：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（2）考查作家及其作品、詩歌詞句理解、詩歌形象意境。《題西林壁》是宋代詩人蘇軾所寫。從詩句“橫看成嶺側(cè)成峰”中，直接提取關(guān)鍵詞“橫”和“側(cè)”，這兩個(gè)詞明確了詩人觀察廬山的不同角度。詩句“遠(yuǎn)近高低各不同”里的，直接提取關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)、近、高、低”，清晰地指出了詩人觀察廬山時(shí)的不同位置。從詩題《題西林壁》可知，“西林”即西林寺，位于廬山；結(jié)合詩句“不識廬山真面目”，可確定看的是“廬山”。全詩通過“橫看、側(cè)看，遠(yuǎn)、近、高、低看廬山，景象各不相同”，以及“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨，揭示了一個(gè)道理：人們觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角。（3）本題考查古詩內(nèi)容理解?！爱?dāng)局者迷”指的是當(dāng)事人往往因?yàn)樯硖幤渲?，而難以看清事情的全貌。對應(yīng)“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩，意思是：之所以不能認(rèn)清廬山的真實(shí)面貌，是因?yàn)樽约赫幵趶]山之中。詩人以自身在廬山里看不清廬山全貌的經(jīng)歷，形象地詮釋了“當(dāng)局者迷”的道理。故答案為：（1）橫看成嶺側(cè)成峰不識廬山真面目；（2）宋蘇軾橫側(cè)遠(yuǎn)、近、高、低廬山觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角；（3）不識廬山真面目，只緣身在此山中?！军c(diǎn)評】學(xué)習(xí)詩歌時(shí)要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。2．【詩市覓景】曉出①凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟②西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)③同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣④紅?！咀⑨尅竣贂猿觯禾杽倓偵稹＂诋吘梗旱降?。③四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。④別樣：宋代俗語，特別，不一樣。（1）江江知道這首詩寫的是西湖（地名）的風(fēng)景。從詩中的接天蓮葉、映日荷花等詞中了解到寫的是夏季（季節(jié)）。（2）濱濱在讀這首詩時(shí)，覺得“無窮碧”這個(gè)詞比較難理解，我用了解詩詞大意的方法，理解“無窮碧”的意思是一片無邊無際的碧綠色。（3）讀“接天蓮葉無窮碧”，眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？試著寫下來?！究键c(diǎn)】寫景詠物；擴(kuò)展寫話；詩歌詞句理解；詩歌內(nèi)容概括．【答案】（1）西湖接天蓮葉映日荷花夏季；（2）了解詩詞大意一片無邊無際的碧綠色；（3）我眼前浮現(xiàn)出一片極為壯闊的荷塘景色。蓮葉田田，無邊無際，那大片大片的綠色一直延伸到天邊，仿佛與天相接，在陽光的映照下，一朵朵荷花嬌艷地盛開著，紅得格外奪目，與那滿眼的碧綠相互映襯，整個(gè)畫面色彩絢麗，充滿了生機(jī)與夏日的熱烈氣息?！痉治觥繀⒖甲g文：六月里西湖風(fēng)光景色到底和其他時(shí)節(jié)的不一樣。那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍(lán)天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌詞句理解。這首詩寫的是西湖的風(fēng)景。從詩中的接天蓮葉、映日荷花等詞中了解到寫的是夏季。（2）本題考查詩歌詞句理解。可以用了解詩詞大意的方法，理解“無窮碧”的意思是一片無邊無際的碧綠色。（3）本題考查詩歌內(nèi)容概括。對于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩，“接天”體現(xiàn)出蓮葉范圍之廣，好像連接著天際，讓人想象到荷塘面積很大，蓮葉層層疊疊望不到邊；“無窮碧”著重描繪了蓮葉那濃郁、無盡的綠色，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊；“映日”表明在陽光的照耀下，“別樣紅”則突出了荷花在陽光映襯下那種與眾不同、格外鮮艷的紅色，把荷花的艷麗展現(xiàn)得淋漓盡致。綜合這些，就能想象出一幅蓮葉與天相接、荷花在陽光下艷麗綻放的宏大而絢爛的夏日荷塘畫面。故答案為：（1）西湖接天蓮葉映日荷花夏季；（2）了解詩詞大意一片無邊無際的碧綠色；（3）我眼前浮現(xiàn)出一片極為壯闊的荷塘景色。蓮葉田田，無邊無際，那大片大片的綠色一直延伸到天邊，仿佛與天相接，在陽光的映照下，一朵朵荷花嬌艷地盛開著，紅得格外奪目，與那滿眼的碧綠相互映襯，整個(gè)畫面色彩絢麗，充滿了生機(jī)與夏日的熱烈氣息?！军c(diǎn)評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。3．閱讀詩歌，完成下面小題。所見【清】袁枚牧（mù）童騎黃牛，歌聲振①林樾②。意欲③捕④鳴蟬，忽然閉口立⑤。【注釋】①振（zhèn）：振蕩，回蕩。②林樾（yuè）：道旁成陰的樹林。樾，樹蔭。③欲：想要。④捕：捉。⑤立：站立。（1）下列選項(xiàng)中，古詩中沒有描繪的畫面是DA．騎牛圖B．歌唱圖C．閉口圖D．捕蟬圖（2）下面說法錯(cuò)誤的是DA．讀到“鳴蟬”，我推斷詩歌描寫的是夏天的景色。B．我從“歌聲振林樾?！敝凶x出了牧童的愉快心情。C．“忽然”一詞，生動地把牧童發(fā)現(xiàn)鳴蟬時(shí)的驚喜心情表現(xiàn)了出來。D．詩歌前兩句寫靜景，寫小牧童端坐牛背、放聲高歌的場景；后兩句寫動景，寫小牧童眼望鳴蟬、閉口站立的神情。（3）對比《夜書所見》，下面說法錯(cuò)誤的是CA．兩首古詩都寫詩人所看見的事物。B．《所見》中“鳴蟬”寫出夏天的氣息，《夜書所見》中“寒聲”“秋風(fēng)”擺明是秋季。C．《所見》全詩寫“哀”為主，刻畫的兒童形象是天真爛漫的，充滿童真童趣?！兑箷姟氛w是以“樂”為主，描寫的多是秋風(fēng)寒涼、梧葉飄落的蕭條景致。D．《所見》所寫的是白天看到、聽到的情況；《夜書所見》是寫夜晚的情景。（4）牧童捕捉到蟬了嗎？請借助插圖，聯(lián)系生活預(yù)測。我的預(yù)測我預(yù)測牧童捕捉到了蟬。預(yù)測依據(jù)牧童慢慢地靠近蟬，用手中的牧鞭打暈蟬，捉到了蟬?！究键c(diǎn)】寫景詠物；袁枚；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨；詩歌內(nèi)容概括．【答案】（1）D；（2）D；（3）C；（4）我預(yù)測牧童捕捉到了蟬。牧童慢慢地靠近蟬，用手中的牧鞭打暈蟬，捉到了蟬?！痉治觥吭兜摹端姟芬院啙嵉恼Z言描繪了牧童騎牛、放歌、捕蟬的生動場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的自然與純真。詩中“歌聲振林樾”烘托出牧童的愉悅心情，而“忽然閉口立”則捕捉到了牧童發(fā)現(xiàn)鳴蟬時(shí)的瞬間專注，動靜結(jié)合，富有畫面感。全詩語言質(zhì)樸，意境清新，體現(xiàn)了兒童的天真與自然的和諧?！窘獯稹浚?）本題考查詩句內(nèi)容的理解。結(jié)合古詩內(nèi)容的理解可知，詩歌前兩句主要描寫了牧童騎牛邊走邊唱，后兩句則描寫了牧童停止唱歌，準(zhǔn)備捕蟬的畫面。因此，古詩中描繪的畫面是：“騎牛圖”“歌唱圖”和“閉口圖”，沒有“捕蟬圖”。故選D。（2）本題考查詩句內(nèi)容的理解和主旨情感。A、B、C正確，D.有誤，詩歌前兩句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！睂懙氖莿泳?，即牧童騎牛邊走邊唱，后兩句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”寫的是靜景，即牧童停止唱歌，準(zhǔn)備捕蟬。故選D。（3）本題考查古詩內(nèi)容的理解。A、B、D正確，C有誤，《所見》全詩以“樂”為主，通過描寫牧童騎牛唱歌、忽然閉口立欲捕鳴蟬的情景，展現(xiàn)出一種輕松、歡快的氛圍，刻畫的兒童形象天真爛漫，充滿童真童趣。而《夜書所見》整體是以“哀”為主，詩中通過“秋風(fēng)”“寒聲”“梧葉”等意象，描繪出秋風(fēng)寒涼、梧葉飄落的蕭條景致，表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞和對家鄉(xiāng)的思念之情。故選C。（4）本題考查內(nèi)容理解。借助插圖，聯(lián)系生活，預(yù)測牧童是否能捕捉到蟬，然后表明自己的預(yù)測依據(jù)，語言表達(dá)合理通順即可。示例：我的預(yù)測：牧童沒有捕捉到蟬。預(yù)測依據(jù)：根據(jù)詩歌中的描述，牧童“忽然閉口立”，這表明他在發(fā)現(xiàn)鳴蟬后停止了歌唱，并保持安靜，可能是為了避免驚動蟬。此外，插圖中沒有顯示牧童成功捕捉到蟬的場景，因此可以推測他并未成功捕捉到蟬。故答案為：（1）D；（2）D；（3）C；（4）我預(yù)測牧童捕捉到了蟬。牧童慢慢地靠近蟬，用手中的牧鞭打暈蟬，捉到了蟬?！军c(diǎn)評】鑒賞詩歌時(shí)，抓住意象并反復(fù)揣摩、體味意象，是體會思想感情從而順利進(jìn)入詩歌意境的關(guān)鍵。4．課內(nèi)閱讀。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）請將詩句補(bǔ)充完整。（2）這首詩的作者是唐（朝代）杜牧（姓名）。（3）下列詩句描寫的季節(jié)與這首詩描寫的季節(jié)相同的是DA.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅C.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開D.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情（4）理解古詩。①“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但結(jié)合生活實(shí)際可知，它在詩句中是指山間小路傾斜的樣子。②結(jié)合教材中的注釋，可知“生”的意思是B，形象地表現(xiàn)出了白云升騰的樣子。A.具有生命活力B.產(chǎn)生，生出C.生長③“一邊讀，一邊想象畫面”也是我們學(xué)習(xí)古詩常用的方法。讀古詩的后兩句，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？請用自己的話寫一寫?！究键c(diǎn)】寫景詠物；擴(kuò)展寫話；作家及其作品；古詩文默寫；詩歌詞句理解．【答案】（1）霜葉紅于二月花；（2）唐杜牧；（3）D；（4）①傾斜②B③一個(gè)文質(zhì)彬彬的人從馬車上下來，一邊捋著胡須，一邊仰頭欣賞著深秋楓林的晚景，沉醉其中，不住地感嘆：“楓葉被秋霜染過，竟比二月春花還要艷麗！”【分析】《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。譯文：沿著遠(yuǎn)處的石子鋪成的傾斜小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭?，?jīng)過深秋寒霜的楓葉，比二月的春花還要紅?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對古詩內(nèi)容的掌握。學(xué)生結(jié)合對古詩的理解將詩句補(bǔ)充完整。即：霜葉紅于二月花。（2）考查學(xué)生的文學(xué)常識。這首詩的作者是唐朝杜牧所寫。（3）考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解?！渡叫小愤@首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”的意思是一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來了陣陣寒意，江上的秋風(fēng)吹過來，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)來。這首詩描寫的是秋天的景色。（4）考查學(xué)生對詞語的理解和語言組織能力。①“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但結(jié)合圖片和生活實(shí)際可知，它在詩句中是指山間小路傾斜的樣子。②“生”的意思是產(chǎn)生，生出，形象地表現(xiàn)出了白云升騰的樣子。③讀完“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這句話，我腦中浮現(xiàn)的畫面是：一個(gè)文質(zhì)彬彬的人從馬車上下來，一邊捋著胡須，一邊仰頭欣賞著深秋楓林的晚景，沉醉其中，不住地感嘆：“楓葉被秋霜染過，竟比二月春花還要艷麗！”故答案為：（1）霜葉紅于二月花；（2）唐杜牧；（3）D；（4）①傾斜②B③一個(gè)文質(zhì)彬彬的人從馬車上下來，一邊捋著胡須，一邊仰頭欣賞著深秋楓林的晚景，沉醉其中，不住地感嘆：“楓葉被秋霜染過，竟比二月春花還要艷麗！”【點(diǎn)評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。5．古詩文閱讀。飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）古詩描繪了雨天和晴天兩種不同天氣時(shí)西湖的不同景色。（2）讀到“瀲滟”，我能想到湖面的樣子如圖C；讀到“空蒙”，我能想到湖面的樣子如圖B。（填序號）（3）對畫線詩句的理解不正確的一項(xiàng)是BA.詩人把西湖比作西子，突出了西湖的景色優(yōu)美。B.“總相宜”說明詩人只喜歡“盛裝打扮”的西湖。C.這兩句詩表達(dá)詩人對西湖的喜愛和贊美之情?！究键c(diǎn)】寫景詠物；詩歌詞句理解；詩歌內(nèi)容概括．【答案】（1）雨天晴天；（2）CB；（3）C。【分析】譯文：在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妝濃抹都是那么得十分適宜。【解答】（1）考查了對詩的內(nèi)容的理解。從“水光瀲滟晴方好”中的“晴”字可知，本句寫了西湖晴天時(shí)的景色。從“山色空濛雨亦奇”中的“晴”字可知，本句寫了西湖雨天時(shí)的景色。從“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”可知，這句詩歌作者把“西湖”比作“西子”，兩者的相似之處是淡妝濃抹總相宜。（2）考查詩歌詞句理解。即：天晴時(shí)，西湖碧水蕩漾，波光粼粼，風(fēng)景正好；下雨時(shí)，西湖周圍的青山，迷蒙蒼茫，若有若無，又是另一番奇妙景致。第一句詩中“瀲滟”寫出了西湖晴天時(shí)波光閃動的樣子。第二句詩中“空蒙”的意思是迷?？~緲的樣子，勾勒出西湖雨天時(shí)周圍群山朦朧的景象。（3）考查詩歌內(nèi)容概括。A、C正確。B.有誤，“淡妝濃抹總相宜”，表達(dá)出西湖的景色不論晴天或是陰雨，都十分美麗動人。故選B。故答案為：（1）雨天晴天；（2）CB；（3）C?！军c(diǎn)評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。6．中國傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久，形式多樣，與中國文化緊密相連，它是一個(gè)民族的歷史文化長期積淀凝聚的過程。九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）請把詩句補(bǔ)充完整。（2）這首詩寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？CA.清明節(jié)B.端午節(jié)C.重陽節(jié)D.春節(jié)（3）傳說端午節(jié)是為了紀(jì)念下列哪位人物？AA.屈原B.嫦娥C.介子推D.孔子（4）請把下列表格補(bǔ)充完整。節(jié)日過節(jié)時(shí)間節(jié)日習(xí)俗端午節(jié)農(nóng)歷五月五賽龍舟，吃粽子中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五吃月餅重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九登高【考點(diǎn)】羈旅思鄉(xiāng)；節(jié)日風(fēng)俗；古詩文默寫．【答案】（1）倍思親；（2）C；（3）A；（4）五五中秋節(jié)吃月餅登高?！痉治觥俊毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》參考譯文：獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無法與家人團(tuán)聚，每逢重陽佳節(jié)就加倍思念遠(yuǎn)方的親人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因?yàn)樯傥乙蝗硕z憾之情?！窘獯稹浚?）考查古詩文默寫。九月九日憶山東兄弟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（2）考查節(jié)日風(fēng)俗。九月九日：即重陽節(jié)。古以九為陽數(shù)，故曰重陽。故選C。（3）考查節(jié)日風(fēng)俗。因戰(zhàn)國時(shí)期的楚國（今湖北）詩人屈原在農(nóng)歷五月初五抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日，今天端午節(jié)劃龍舟、吃粽子等習(xí)俗都是為了紀(jì)念這位愛國詩人。故選：A。（4）結(jié)合平時(shí)對節(jié)日風(fēng)俗及時(shí)間的了解選擇填空，如：端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，有賽龍舟，吃粽子的習(xí)俗。故答案為：（1）倍思親；（2）C；（3）A；（4）五五中秋節(jié)吃月餅登高?！军c(diǎn)評】重要節(jié)假日是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日中豐富的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可促進(jìn)國家民族認(rèn)同、凝聚人心。7．古詩閱讀。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（1）這首詩是唐代詩人李白寫的，我還學(xué)過他的《靜夜思》一詩。（2）下列圖片與本詩中描繪的畫面最接近的一項(xiàng)是CA.B.C.【考點(diǎn)】古詩詞；寫景詠物；作家及其作品；圖表（漫畫）分析．【答案】（1）唐李白《靜夜思》；（2）C。【分析】參考譯文：天門山從中間斷裂是楚江把它沖開，碧水向東浩然奔流到這里折回。兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日邊駛來?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌作者和其作品的了解?！锻扉T山》是唐代詩人李白的作品。李白是我國唐代著名詩人，有許多經(jīng)典詩作流傳于世。我們在課本中學(xué)過他不少詩歌，比如《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”等詩句家喻戶曉，所以答案依次為唐、李白、《靜夜思》。從對古代詩詞知識的積累和學(xué)習(xí)過程中可以得出這些信息。（2）本題考查圖表分析。從“天門中斷楚江開”能想象出天門山的雄偉和江水的浩渺，像是有山脈斷開，江水從中穿過的畫面；“碧水東流至此回”可看出江水撞擊、回旋的動態(tài)感；“兩岸青山相對出”有兩岸青山對峙的視覺效果；“孤帆一片日邊來”則有孤帆在陽光映照下的畫面元素。故選：C。故答案為：（1）唐李白《靜夜思》；（2）C?！军c(diǎn)評】詩歌和文言文的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有較大差異，學(xué)生在閱讀時(shí)需要掌握各種句式和修辭手法的用法。例如，文言文中的“倒裝句”“狀語從句”等，學(xué)生需要具備對這些句式的識別和理解能力。8．文言文閱讀。王冕好學(xué)王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴①上。竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。聽已，輒②默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田③者。父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見?！咀⑨尅竣匐]：田埂；②輒（zhé）：總是（常常），就；③蹊田：踐踏田地，指踩壞了莊稼；④曷（hé）：同“何”，為什么。（1）下列句子，朗讀節(jié)奏停頓準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（B）A.執(zhí)/策映長明燈/讀之B.執(zhí)策/映長明燈/讀之C.執(zhí)策映/長明燈/讀之D.執(zhí)策/映長明燈讀/之（2）結(jié)合文章理解加點(diǎn)詞的意思，在正確的意思后面畫“√”。①竊入學(xué)舍A．偷盜B．偷偷地②瑯瑯達(dá)旦A．天亮B．元旦（3）讀小古文，完成表格，用原文填空。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的正面描寫好學(xué)程度的側(cè)面描寫學(xué)舍聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。僧寺/寺夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之?，槵樳_(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見。（4）與這則小古文所揭示的道理不相符的故事選項(xiàng)是（C）A.鑿壁偷光B.囊螢映雪C.臥薪嘗膽D.懸梁刺股【考點(diǎn)】字詞解釋；文言斷句；內(nèi)容理解；拓展延伸．【答案】（1）B；（2）①B；②A；（3）學(xué)舍聽諸生誦書。聽已，輒默記；僧寺/寺佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見；（4）C?！痉治觥繀⒖甲g文：王冕是諸暨人。七八歲的時(shí)候，父親讓他在田埂上放牛。（他）偷偷地進(jìn)入學(xué)堂，聽各位學(xué)生誦讀詩書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，忘記了他放牧的牛。有人牽著牛來責(zé)備（他）踩壞了莊稼。父親很生氣，打了他。不久（他）又像當(dāng)初一樣。母親說：“孩子對讀書這樣癡迷，為什么不聽任他去做（自己想做的事）呢？”王冕于是離開（家），依靠僧寺來居住。夜里偷偷出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書借著長明燈的光誦讀，（讀書聲）清脆響亮，一直到天亮。佛像大多是土做的偶像，猙獰兇惡，令人害怕，王冕這個(gè)小孩卻神色安然，好像沒有看見似的?！窘獯稹浚?）本題考查文言文斷句。“執(zhí)策映長明燈讀之”意思是：拿著書借著長明燈的光誦讀。“執(zhí)策”是動詞短語（拿著書冊），需單獨(dú)停頓；“映長明燈”是狀語（借著長明燈的光），需與后文分開；“讀之”是動作核心（誦讀），獨(dú)立成節(jié)。因此正確的朗讀節(jié)奏停頓應(yīng)為“執(zhí)策/映長明燈/讀之”。故選：B。（2）本題考查字詞解釋。①“竊入學(xué)舍”意思是：偷偷地進(jìn)入學(xué)堂，其中“竊”的意思是“偷偷地”。故選：B。②“瑯瑯達(dá)旦”意思是：（讀書聲）清脆響亮，一直持續(xù)到天亮，其中“旦”的意思是“天亮”。故選：A。（3）本題考查文章內(nèi)容理解及找關(guān)鍵句。結(jié)合文章“王冕者……聽諸生誦書”可知，王冕是諸暨人。七八歲的時(shí)候，父親讓他在田埂上放牛。（他）偷偷地進(jìn)入學(xué)堂，聽各位學(xué)生誦讀詩書，所以其學(xué)習(xí)的地點(diǎn)是學(xué)舍，故①空處填學(xué)舍。結(jié)合文章“聽諸生誦書。聽已，輒默記”可知，聽完以后，（他）總是默默地記住，這里正面描寫了其認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，故②空處填聽諸生誦書。聽已，輒默記。結(jié)合文章“冕因去……瑯瑯達(dá)旦”可知，王冕于是離開（家），依靠僧寺來居住。夜里偷偷出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書借著長明燈的光誦讀，（讀書聲）清脆響亮，一直到天亮。這里描寫了其讀書的地點(diǎn)是在僧寺，故③處填僧寺。結(jié)合文章“佛像多土偶……冕小兒恬若不見?！笨芍鹣翊蠖嗍峭磷龅呐枷?，猙獰兇惡，令人害怕，王冕這個(gè)小孩卻神色安然，好像沒有看見似的。這里體現(xiàn)了其好學(xué)程度的側(cè)面描寫，故④處填佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解及主旨概括。A．匡衡幼時(shí)家貧，鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，體現(xiàn)了勤奮好學(xué)的精神。B．“囊螢”是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，“映雪”是孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)，都展現(xiàn)了勤奮好學(xué)的品質(zhì)。C．越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，以時(shí)刻提醒自己不忘恥辱，目的是激勵(lì)自己發(fā)憤圖強(qiáng)、報(bào)仇雪恨，強(qiáng)調(diào)的是刻苦自勵(lì)、立志雪恥，而非勤奮好學(xué)。D．“懸梁”是孫敬為防止打瞌睡，把頭發(fā)束好懸在屋梁上；“刺股”是蘇秦讀書疲倦時(shí)用錐子刺大腿，體現(xiàn)了勤奮好學(xué)的精神。《王冕好學(xué)》揭示的是勤奮好學(xué)的道理?！拌彵谕倒狻薄澳椅炗逞薄皯伊捍坦伞倍俭w現(xiàn)了勤奮好學(xué)的精神；“臥薪嘗膽”體現(xiàn)的是刻苦自勵(lì)、立志雪恥圖強(qiáng)的精神，與勤奮好學(xué)的道理不相符。故選：C。故答案為：（1）B；（2）①B；②A；（3）學(xué)舍聽諸生誦書。聽已，輒默記；僧寺/寺佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見；（4）C?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。9．文言文閱讀【甲】鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。【乙】王羲之學(xué)書（節(jié)選）晉王羲之，字逸少，曠①子也。七歲善書，十二見前代《筆說》②于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡垼骸敖穸弥勾扇?，恐蔽兒之幼令③也?！备赶?，遂與之。不盈④期月，書便大進(jìn)?！咀⑨尅竣贂纾和鯐?，王羲之之父。②筆說：論書法的書。③幼令：幼年時(shí)的美好才華。④盈：達(dá)到，滿。（1）解釋加點(diǎn)字的意思。太白感其意（感：被……感動）還卒業(yè)（卒：完成）七歲善書（善：擅長）竊而讀之（竊：偷偷地）（2）翻譯句子。世傳李太白讀書山中，未成。棄去。世間傳說李太白在山中讀書，沒有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開了。不盈期月，書便大進(jìn)。不到一個(gè)月，王羲之的書法就有了很大的進(jìn)步。（3）比較兩文，填空。【甲】文中老媼用“磨鐵杵”的行為感動了李白：【乙】文中王羲之通過“竊讀《筆說》”使書法精進(jìn)，兩則故事共同說明的道理是：做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。（4）結(jié)合兩則故事，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做？在學(xué)習(xí)中，我們要像李白一樣，遇到困難不輕易放棄，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那樣，對學(xué)習(xí)充滿熱情與主動性，積極探索知識，勤奮刻苦地鉆研，這樣才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。【考點(diǎn)】字詞解釋；句子翻譯；內(nèi)容理解；情感主旨．【答案】（1）被……感動完成擅長偷偷地；（2）世間傳說李太白在山中讀書，沒有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開了。不到一個(gè)月，王羲之的書法就有了很大的進(jìn)步。（3）磨鐵杵竊讀《筆說》做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。（4）在學(xué)習(xí)中，我們要像李白一樣，遇到困難不輕易放棄，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那樣，對學(xué)習(xí)充滿熱情與主動性，積極探索知識，勤奮刻苦地鉆研，這樣才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步?！痉治觥繀⒖甲g文：（甲）磨針溪，在象耳山腳下。世間傳說李白在山中讀書，還沒完成學(xué)業(yè)，就放棄離開了。他路過這條小溪，遇見一位老婦人正在磨鐵棒，李白問她在做什么，老婦人說：“我想要把它磨成針。”李白被她的心意感動，就回去完成了學(xué)業(yè)。（乙）晉朝的王羲之，字逸少，是王曠的兒子。他七歲就擅長書法，十二歲時(shí)，在父親的枕頭中看到前代人談?wù)摃ǖ摹豆P說》，就偷偷地拿來讀。父親發(fā)現(xiàn)后說：“你為什么要偷我所珍藏的書？”王羲之笑著卻不回答。母親問：“你是在看用筆的方法嗎？”父親見他年紀(jì)小，擔(dān)心他不能保守秘密，說：“等你長大成人，我再教你?！蓖豸酥虬菡埱笳f：“現(xiàn)在就給我用它吧，倘若等到我長大成人，恐怕就耽誤了我幼年時(shí)的美好才華?！备赣H很高興，于是就把《筆說》給了他。不到一個(gè)月，王羲之的書法就有了很大的進(jìn)步。【解答】（1）本題考查字詞解釋。太白感其意：李白被她的心意感動。感：被……感動。還卒業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)，卒：完成。七歲善書：指王羲之七歲就擅長書法，善：擅長。竊而讀之：是偷偷地閱讀它，竊：偷偷地。（2）本題考查句子的翻譯。世傳：是世間傳說；未成：指沒有完成；棄去：是放棄離開。世傳李太白讀書山中，未成。棄去。意思是：世間傳說李太白在山中讀書，沒有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開了。不盈：是不到；期月：指一個(gè)月；大進(jìn)：是有很大進(jìn)步。不盈期月，書便大進(jìn)。意思是：不到一個(gè)月，王羲之的書法就有了很大的進(jìn)步。（3）本題考查內(nèi)容的理解與主旨提煉。老媼磨鐵杵想要做成針的行為感動了李白。所以第一空填：磨鐵杵。王羲之偷偷閱讀《筆說》，還請求父親將書給他學(xué)習(xí)，從而讓書法精進(jìn)。所以第二空填：竊讀《筆說》。兩文都體現(xiàn)了通過堅(jiān)持、努力最終有所成就的道理。所以第三空可以填：做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功（或?qū)W習(xí)要勤奮刻苦、持之以恒等）。（4）本題考查聯(lián)系實(shí)際的感悟表達(dá)。在《鐵杵磨成針》這個(gè)故事中，核心品質(zhì)是面對學(xué)習(xí)困難不輕易放棄，具備持之以恒的毅力。在《王羲之學(xué)書》這個(gè)故事中，王羲之對學(xué)習(xí)有熱情，主動探索知識，積極爭取學(xué)習(xí)機(jī)會，勤奮鉆研。將上述品質(zhì)落地到日常學(xué)習(xí)場景，避免空泛表述，需體現(xiàn)如何做：針對持之以恒：學(xué)習(xí)中遇到難題，不輕易擱置，可像老媼磨杵一樣，拆分任務(wù)逐步攻克，堅(jiān)持積累。針對主動探索：不滿足于課堂所學(xué)，像王羲之竊讀《筆說》一樣，主動找拓展資料，遇到疑問及時(shí)向老師同學(xué)請教，主動爭取學(xué)習(xí)資源。那那么我們可以這樣做：在學(xué)習(xí)中，我們要像李白一樣，遇到困難不輕易放棄，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那樣，對學(xué)習(xí)充滿熱情與主動性，積極探索知識，勤奮刻苦地鉆研，這樣才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。故答案為：（1）被……感動完成擅長偷偷地；（2）世間傳說李太白在山中讀書，沒有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開了。不到一個(gè)月，王羲之的書法就有了很大的進(jìn)步。（3）磨鐵杵竊讀《筆說》做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。（4）在學(xué)習(xí)中，我們要像李白一樣，遇到困難不輕易放棄，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那樣，對學(xué)習(xí)充滿熱情與主動性，積極探索知識，勤奮刻苦地鉆研，這樣才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。10．閱讀文言文，回答問題。葉公子高①好龍，鉤②以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文③以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖④，施⑤尾于堂。葉公見之，棄而還式⑥，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也?！咀⑨尅竣僮痈撸喝~公，春秋時(shí)楚國人，字子高。②鉤：衣服上的帶鉤。③屋室雕文：房屋上雕刻的圖案、花紋。“文”同“紋”。④窺（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗戶。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：廳堂。⑥還走：轉(zhuǎn)身就跑。（1）“葉公子高好龍”這句話中，“好”字的讀音是hào，在這里的意思是喜愛，喜歡。（2）為這個(gè)寓言故事取個(gè)題目《葉公好龍》。（3）這個(gè)故事中，葉公見到真龍的表現(xiàn)是：棄而還走，失其魂魄，五色無主。（用原句回答）【考點(diǎn)】字詞解釋；內(nèi)容理解；給文章加標(biāo)題；漢字讀音．【答案】（1）hào喜歡、喜愛；（2）葉公好龍；（3）棄而還走，失其魂魄，五色無主?！痉治觥繀⒖甲g文：葉公子高非常喜歡龍，衣帶鉤、酒器上都刻著龍，屋子內(nèi)外都雕刻著龍。他這樣愛龍，被天上的真龍知道后，便從天上來到葉公的住所，龍頭搭在窗臺上探看，龍尾伸到了廳堂里。葉公一看是真龍，轉(zhuǎn)身就跑，被嚇的像失了魂似的，驚恐萬狀，茫然無措。由此看來，葉公并不是真的喜歡龍，他喜歡的只不過是那些像龍卻不是龍的東西罷了?！窘獯稹浚?）考查漢字讀音。好：讀作“hào”時(shí)，意思是：喜歡、喜愛。讀作“hǎo”時(shí)，意思是：優(yōu)點(diǎn)多的；使人滿意的（跟“壞”相對）。故“葉公好龍”的“好”應(yīng)讀“hào”。（2）考查給文章加標(biāo)題。閱讀文章，結(jié)合句子“葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍”可知，這句話的意思是葉公子高非常喜歡龍，衣帶鉤、酒器上都刻著龍，屋子內(nèi)外都雕刻著龍。為這個(gè)寓言故事取個(gè)題目《葉公好龍》。（3）考查內(nèi)容理解。根據(jù)句子“葉公見之”，可以找到葉公見到真龍的表現(xiàn)是“葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。”故答案為：（1）hào喜歡、喜愛；（2）葉公好龍；（3）棄而還走，失其魂魄，五色無主?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會課文，還要懂得文章的意思。11．閱讀理解?？兹谧尷婵兹谀晁臍q時(shí)，與諸兄共食梨，融輒引小者。大人問其故、答曰：“我小兒，法當(dāng)取小者?！庇墒亲谧迤嬷?。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的字。①大人問其故：原因，緣故②融輒引小者：總是，就（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。由是宗族奇之。因此宗族里的人都認(rèn)為他很奇特。（3）孔融“引小者”的原因是我小兒，法當(dāng)取小者。（用原文中的話回答）（4）這個(gè)故事告訴我們什么道理？下列最準(zhǔn)確的選項(xiàng)是BA.身為小孩，每次都要拿最小的東西，B.我們要像孔融一樣尊老愛幼、謙讓待人。C.聰明的人遇到事情要先觀察?！究键c(diǎn)】字詞解釋；句子翻譯；內(nèi)容理解；情感主旨．【答案】（1）①原因，緣故；②總是，就；（2）因此宗族里的人都認(rèn)為他很奇特。（3）我小兒，法當(dāng)取小者。（4）B?！痉治觥繀⒖甲g文：孔融四歲的時(shí)候，和哥哥們一起吃梨，孔融總是拿小的吃。大人問他為什么這么做，他回答說：“我年紀(jì)小，按照道理應(yīng)該拿小的?！币虼俗谧謇锏娜硕颊J(rèn)為他很奇特。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞的含義理解。對于“大人問其故”中的“故”，在文言文中，“故”常見的意思有“原因，緣故”“所以”“舊的”等。結(jié)合上下文，前面提到孔融總是拿小梨，后面是大人詢問，顯然是在問他拿小梨的原因，所以“故”在這里是“原因，緣故”的意思。“融輒引小者”里的“輒”，常見義項(xiàng)有“總是”“就”“立即”等。聯(lián)系語境，說的是孔融每次和哥哥們一起吃梨時(shí)的行為，“總是”能準(zhǔn)確體現(xiàn)他一貫?zāi)眯±娴膭幼?，所以“輒”解釋為“總是”。（2）本題考查文言文句子翻譯?！坝墒亲谧迤嬷保坝墒恰痹诠盼闹谐１硎尽耙虼恕?；“宗族”指同一父系的家族成員；“奇”在這里是意動用法，“以……為奇”，也就是“認(rèn)為……很奇特”；“之”指代孔融。按照正常語序和詞義，翻譯過來就是“因此宗族里的人都認(rèn)為他很奇特”。（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解與提取。文中明確提到孔融拿小梨，大人問原因，他的回答是“我小兒，法當(dāng)取小者”，所以孔融“引小者”的原因就是這句原文。（4）本題考查對故事所蘊(yùn)含道理的理解。從原文看，孔融四歲就知道在分梨時(shí)主動拿小的，把大的留給哥哥們，這一行為體現(xiàn)的是他不自私，懂得謙讓。A選項(xiàng)說小孩每次都要拿最小的東西，表述過于絕對且只關(guān)注表面行為；C選項(xiàng)中說聰明的人遇到事情要先觀察，在原文中并無體現(xiàn)。而B選項(xiàng)“我們要像孔融一樣尊老愛幼、謙讓待人”，很好地契合了孔融讓梨這一行為所傳達(dá)的品質(zhì)，所以最準(zhǔn)確的選項(xiàng)是B。故答案為：（1）①原因，緣故；②總是，就；（2）因此宗族里的人都認(rèn)為他很奇特。（3）我小兒，法當(dāng)取小者。（4）B?！军c(diǎn)評】詩歌和文言文的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有較大差異，學(xué)生在閱讀時(shí)需要掌握各種句式和修辭手法的用法。例如，文言文中的“倒裝句”“狀語從句”等，學(xué)生需要具備對這些句式的識別和理解能力。12．文言文閱讀。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（1）“群兒戲于庭”中“戲”的意思是（A）A．游戲，玩耍B．戲劇C．戲弄（2）“眾皆棄去”中“皆”的意思是（A）A．全，都B．一起C．拋棄（3）這個(gè)故事贊揚(yáng)了司馬光的什么品質(zhì)？（A）A．聰明機(jī)智，沉著冷靜B．勇敢無畏C．樂于助人【考點(diǎn)】字詞解釋；內(nèi)容理解；情感主旨；人物形象；《司馬光》．【答案】（1）A；（2）A；（3）A?！痉治觥俊端抉R光》參考譯文：司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命?！窘獯稹浚?）考查字詞解釋。群兒戲于庭：一群孩子在庭院里玩耍。戲：游戲、玩耍。故選A。（2）考查字詞解釋。眾皆棄去：其他的孩子都跑掉了。皆：全，都。故選A。（3）考查內(nèi)容理解。通讀文言文，在小伙伴失足落水，其他孩子都跑掉的情況下，司馬光能冷靜地持石擊甕救人，體現(xiàn)其臨危不亂的機(jī)智與冷靜。故選A。故答案為：（1）A；（2）A；（3）A。【點(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會課文，還要懂得文章的意思。13．閱讀下列文言文，回答問題。池中種荷，夏日開花，或①紅或白。荷梗②（gěng）直立。荷葉形圓。莖（jīng）橫泥中，其名曰③（yuē）藕（ǒu）。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。[注釋]①或：有的。②梗：這里指荷花的花柄和荷葉的葉柄。③曰：叫作。（1）借助注釋，寫出下面句子的意思。其名曰藕：它的名字叫藕。（2）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的是CA．或紅∕或白。B．荷葉∕形圓。C．莖∕橫泥∕中。（3）這篇古文主要寫了荷的花、梗、葉、莖這四個(gè)部分。（4）我還能寫出與荷有關(guān)的詩句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。（5）仿照畫線句子，試著根據(jù)開頭接著寫幾句。院中種菊，秋日綻放，或黃或紫。菊莖修長，菊葉似掌。【考點(diǎn)】句子翻譯；內(nèi)容理解；句子仿寫；古詩文默寫；文言斷句．【答案】（1）它的名字叫作藕；（2）C；（3）花葉；（4）小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭；（5）秋日綻放，或黃或紫。菊莖修長，菊葉似掌?！痉治觥繀⒖甲g文：在池塘里種著荷花，夏天的時(shí)候就會開花，有的是紅色，有的是白色。荷花的梗筆直地挺立著。荷葉的形狀是圓圓的。荷花的莖橫臥在泥土當(dāng)中，它的名字叫藕。藕有一節(jié)一節(jié)的，中間有孔洞，把藕斷開就會看到藕絲相連?！窘獯稹浚?）本題考查翻譯句子。名：名字。曰：叫作?！捌涿慌骸钡囊馑际牵核拿纸信骸＃?）本題考查文言斷句。A．“或紅或白”意思是有的是紅色，有的是白色，“或紅/或白”這樣劃分，能清晰地停頓，表達(dá)出兩種不同的花色，劃分正確。B．“荷葉形圓”描述荷葉的形狀是圓的，“荷葉/形圓”將主語“荷葉”和對其形狀描述的部分分開，停頓合理，劃分正確。C．“莖橫泥中”意思是莖橫在泥里面。“莖”是句子的主語，即所描述的對象；“橫”是謂語動詞，描述莖的狀態(tài)；“泥中”是表示位置的狀語。正確的節(jié)奏劃分應(yīng)該是“莖/橫/泥中”。故選C。（3）本題考查文章內(nèi)容理解。文中“夏日開花，或紅或白”描述的是荷的花；“荷梗直立”寫的是荷梗；“荷葉形圓”介紹的是荷葉；“莖橫泥中，其名曰藕”講的是荷的莖。通過對這些語句的分析，可得出這篇古文主要寫了荷的花、梗、葉、莖四個(gè)部分。（4）本題考查名篇名句默寫與理解。南宋詩人楊萬里的《小池》中，詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！钡囊馑际菋赡鄣男『扇~剛從水面露出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓立在它的上頭?？坍嬃蓑唑雅c荷葉相依的美妙畫面，充滿生機(jī)與情趣。（5）本題考查仿寫句子。結(jié)合文中“池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓?！笨芍?，先點(diǎn)明種植地點(diǎn)“池中”和植物“荷”，接著按照時(shí)間順序，描述荷在夏日開花的顏色特征，然后分別介紹荷梗和荷葉的形態(tài)特點(diǎn)。據(jù)此仿寫。示例：院中種菊，秋日綻放，或黃或紫。菊莖修長，菊葉似掌。故答案為：（1）它的名字叫作藕；（2）C；（3）花葉；（4）小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭；（5）秋日綻放，或黃或紫。菊莖修長，菊葉似掌?！军c(diǎn)評】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。14．文言文閱讀。荷池中種荷，夏日開花，或①紅或白。荷梗②（gěng）直立。荷葉形圓。莖（jīng）橫泥中，其名曰③（yuē）藕（ǒu）。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲?！咀⑨尅竣倩颍河械?。②梗：這里指荷花的花柄和荷葉的葉柄。③曰：叫作。（1）借助注釋，寫出下面句子的意思。其名曰藕：它的名字叫做藕。（2）這篇古文主要寫了荷的花、梗、葉、莖這四個(gè)部分。（3）我們還學(xué)過與“荷”有關(guān)的詩句，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄昂扇~羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！薄究键c(diǎn)】句子翻譯；內(nèi)容理解；古詩文默寫．【答案】（1）它的名字叫做藕；（2）花葉；（3）蓮葉無窮碧向臉兩邊開?！痉治觥繀⒖甲g文：池塘種著荷花，夏天有的開白花，有的開紅花。荷葉的莖挺立在水中。荷葉的形狀圓圓的。荷花的橫臥在泥土中，它的莖就是我們叫的“藕”。藕有節(jié)，藕的內(nèi)部有很多孔，把藕掰斷會看到藕絲?！窘獯稹浚?）本題考查句子翻譯。結(jié)合注釋作答，“其名曰藕”意思是它的名字叫藕。（2）本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合譯文理解文意后作答，古文依次描寫了荷花（或紅或白）、荷梗（直立）、荷葉（形圓）、莖（有節(jié)，中有孔，斷之有絲）。（3）本題考查名篇名句默寫。書寫時(shí)注意“蓮、碧、臉”的正確寫法。池塘種著荷花，夏天荷花開放，有的荷花紅，有的荷花白。荷葉的莖挺立在水中。荷葉的形狀圓圓的。荷花的莖橫臥在泥土中，它的名字叫“藕”。藕有節(jié)，其中很多孔，把藕掰斷會看到藕絲。故答案為：（1）它的名字叫做藕；（2）花葉；（3）蓮葉無窮碧向臉兩邊開?！军c(diǎn)評】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。15．課內(nèi)閱讀。群兒①戲于庭，一兒②登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒③得活。（1）與圖片相符的文字描述是C。A.群兒戲于庭。B.眾皆棄去。C.光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（2）文中三個(gè)“兒”字中，指同一個(gè)小孩的是B。A.①②B.②③C.①③（3）下列誦讀停頓正確的是B。A.足/跌沒/水中B.足跌/沒水中C.足跌沒/水中（4）“一兒登甕，足跌沒水中”時(shí)，除司馬光外，別的孩子是怎么做的？請用“”在文中畫出相關(guān)的句子。（5）結(jié)合課文內(nèi)容，用上“不但……而且……”寫一句話，夸一夸司馬光。司馬光不但機(jī)智，而且勇敢。【考點(diǎn)】文言斷句．【答案】（1）C；（2）B；（3）B；（4）眾皆棄去。（5）司馬光不但機(jī)智，而且勇敢。【分析】參考譯文：一群兒童在庭院里玩耍，其中一個(gè)登上一個(gè)大缸，不小心失足跌入缸中沒入水里。其他兒童見狀嚇得跑開，唯有司馬光用石頭把水缸擊破，水流走，掉入缸的兒童得救。【解答】（1）考查了對圖片內(nèi)容及原文的分析理解能力。圖片畫的是“司馬光砸缸”的故事，故與圖片相符的文字描述是“光持石擊甕破之，水迸，兒得活”。故選C。（2）考查了對文言詞語的理解能力?！叭簝骸敝敢蝗盒『?，“兒”不確定指一個(gè)?！耙粌骸焙汀皟旱没睢钡摹皟骸敝傅亩际堑羧胨缀蟊痪鹊男『?，是同一個(gè)。故選B。（3）考查了朗讀節(jié)奏?！白愕鴽]水中”的意思是不小心失足跌入缸中沒入水里。故應(yīng)斷句為：足跌/沒水中。故選B。（4）考查了對文字內(nèi)容的理解能力。結(jié)合原文及譯文可知，一個(gè)孩子跌入水中后，除司馬光外，別的孩子都嚇得跑開了。故原文為“眾皆棄去”。（5）考查了對人物形象的分析能力。一個(gè)孩子跌入水中后，別的孩子都嚇得跑開了，只有司馬光沒有跑開，而且想到砸缸救人的方法，所以司馬光不但機(jī)智，而且還勇敢。故答案為：（1）C；（2）B；（3）B；（4）眾皆棄去。（5）司馬光不但機(jī)智，而且勇敢?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。16．精妙的小古文。勿①貪（tān）多??瓶中有果。兒伸手入瓶，取之滿握（wò）②。拳（quán）不能出，手痛心急，大哭。母曰③（yuē）：“汝④（rǔ）勿貪多，則拳可出矣?！薄咀⑨尅竣傥穑翰灰跐M握：達(dá)到了手所能承受的最大數(shù)量③曰：說④汝：你。（1）下面句子停頓不正確是C。A.瓶中/有果B.兒/伸手/入瓶，取之/滿握C.拳不/能出，手痛/心急，大哭。D.汝/勿貪多，則拳/可出矣（2）“取之滿握”中的“之”指的是B。A.瓶子B.果子C.拳頭（3）讀了這個(gè)小故事，我明白了做事不能貪心，要懂得取舍的道理?！究键c(diǎn)】文言斷句；情感主旨；字詞解釋．【答案】（1）C；（2）B；（3）做事不能貪心，要懂得取舍?！痉治觥繀⒖甲g文：瓶子里有果子。孩子伸手進(jìn)瓶子里，抓了滿滿一把果子?？墒侨^卻出不來了，孩子手疼心里著急，就大哭起來。母親說：“你不要貪多，那么拳頭就可以出來了。”【解答】（1）本題考查文言文句子停頓的判斷。文言文句子停頓要依據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)。A選項(xiàng)“瓶中有果”，意思是瓶子里有果子，“瓶中”是地點(diǎn)狀語，“有果”是謂語和賓語，在“瓶中”后停頓合理，即“瓶中/有果”。B選項(xiàng)“兒伸手入瓶，取之滿握”，描述孩子的動作，“兒”是主語，“伸手入瓶”和“取之滿握”是連續(xù)動作，所以“兒/伸手/入瓶，取之/滿握”停頓正確。C選項(xiàng)“拳不能出，手痛心急，大哭”，“不能”是一個(gè)整體，表達(dá)拳頭無法出來，不能分開，應(yīng)是“拳/不能出，手痛/心急，大哭”，所以C選項(xiàng)停頓不正確。D選項(xiàng)“汝勿貪多，則拳可出矣”，“汝”是主語“你”，“勿貪多”是謂語，“則拳可出矣”是結(jié)果，“汝/勿貪多，則拳/可出矣”停頓合理。（2）本題考查文言文中代詞的指代內(nèi)容。文中“瓶中有果。兒伸手入瓶，取之滿握”，前面提到瓶子里有果子，接著說孩子伸手進(jìn)瓶子，然后“取之滿握”，按照邏輯，孩子伸手進(jìn)瓶子是去拿果子，所以“之”指代的是果子，故選：B。（3）本題考查對文言文故事寓意的理解。文中孩子因?yàn)樽チ藵M滿一把果子，導(dǎo)致拳頭出不來，手疼大哭，母親說“汝勿貪多，則拳可出矣”，點(diǎn)明孩子是因?yàn)樨澬淖ヌ喙硬懦霈F(xiàn)困境。這表明如果不貪心，懂得取舍，就不會有這樣的麻煩，所以這個(gè)故事告訴我們做事不能貪心，要懂得取舍的道理。故答案為：（1）C；（2）B；（3）做事不能貪心，要懂得取舍?！军c(diǎn)評】文言斷句技巧：1.名詞斷句法：通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。2.虛詞斷句法：在文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等。3.句式斷句法：借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。17．文言文閱讀。??群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸、兒得活。（1）給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋，（填序號）1）一兒登甕①2）水迸，兒得活。②①走散②涌出（2）選擇正確的停頓AA.足跌/沒水中。B.足/跌沒水中?！究键c(diǎn)】字詞解釋；文言斷句；《司馬光》．【答案】（1）1）①；2）②；（2）A?！痉治觥繀⒖甲g文：一群小孩子在庭院里嬉戲，一個(gè)孩子爬上水缸，一腳踏空掉下去淹沒在水缸里。孩子們都拋下他跑走了，司馬光拿起石頭撞擊水缸，撞破了它，水噴涌出來，那孩子就得救了?！窘獯稹浚?）考查字詞解釋。1）一兒登甕：一個(gè)小孩登上大缸。句意為：一個(gè)孩子爬上水缸。甕：缸。故選：①；2）水迸，兒得活：水涌出來，小孩得以活命。迸：涌出。故選：②。（2）考查文言斷句。解答此類題目，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意停頓是文言文閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)加以了解，掌握規(guī)律，結(jié)合語境正確劃分停頓。句意：失足跌入缸中被水淹沒。根據(jù)句意可知，“足跌”是“沒水中”的原因，“足跌”和“沒水中”之間應(yīng)該停頓，故正確的停頓為“足跌/沒水中”。故選：A。故答案為：（1）1）①；2）②；（2）A?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思18．閱讀小古文，完成練習(xí)。貪食之蠅瓷缸貯蜜，群蠅咸①集。一蠅貪食不已②，足為③蜜膠，不能脫。群蠅見之，皆飛去。貪食之蠅，遂死蜜中?！咀⑨尅竣傧蹋喝?，都。②已：停止。③為：被。（1）“貪食之蠅，遂死蜜中”中的“遂”的意思是（D）A．順心B．成功C．稱意D．于是（2）用自己的話說說下面句子的意思。群蠅見之，皆飛去。一群蒼蠅看到它的腳被粘住了，都飛走了。（3）讀了這篇小古文，我學(xué)到了：不能太貪心，否則會帶來危險(xiǎn)。【考點(diǎn)】字詞解釋；句子翻譯；情感主旨．【答案】（1）D；（2）一群蒼蠅看到它的腳被粘住了，都連忙飛走了。（3）不能太貪心，否則會帶來危險(xiǎn)。【分析】參考譯文：一個(gè)瓷缸里儲存著蜂蜜，許多蒼蠅都聚集在那里。其中一只蒼蠅太貪吃了，它不停的吃著蜂蜜，誰知道腳被蜂蜜粘住了，不能動彈，逃脫不了。其他蒼蠅見了，紛紛的飛走了。這只貪吃的蒼蠅因?yàn)樨澇裕谑撬涝诹朔涿壑小！窘獯稹浚?）考查字詞解釋。“貪食之蠅，遂死蜜中”的意思是：這只貪吃的蒼蠅因?yàn)樨澇?，于是死在了蜂蜜之中。遂：于是。故選：D。（2）考查句子翻譯。皆：全、都。去：離開。故句意為：一群蒼蠅看到它的腳被粘住了，都飛走了。（3）考查情感主旨。這篇小古文通過蒼蠅貪吃蜜被粘死的故事，告訴我們貪心會害了自己。就像那只蒼蠅，因?yàn)樨澇圆煌?，結(jié)果被蜜粘住無法脫身，最終喪命。這教育我們做事要知足，不能貪得無厭，否則可能像蒼蠅一樣陷入危險(xiǎn)。故答案為：（1）D；（2）一群蒼蠅看到它的腳被粘住了，都連忙飛走了。（3）不能太貪心，否則會帶來危險(xiǎn)?！军c(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要在理解意思的基礎(chǔ)上多練習(xí)背誦。19．閱讀理解。歲寒三友兒侍①父，立庭前，見梅樹著②花，松竹并茂。兒問曰：“霜③雪之時(shí)，他樹多枯和落，何以三者獨(dú)否？”父曰：“其性④皆耐寒，與他樹不同。古人稱‘歲寒三友’，即松、竹、梅也。”【注釋】①侍：侍奉。②著（zhuó）：盛開、綻放。③霜：霜降。④性：品性。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①立庭前：站立②其性皆耐寒：全，都（2）結(jié)合注釋，將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見梅樹著花，松竹并茂。（3）“歲寒三友”指的是松、竹、梅，都具有不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)忍頑強(qiáng)品質(zhì)。（4）請你寫出一句描寫梅、竹或松的古詩句。【考點(diǎn)】字詞解釋；句子翻譯；內(nèi)容理解；拓展延伸；人物形象．【答案】（1）①站立；②全，都；（2）看見梅花開放，松樹和葉子都非常茂盛。（3）松竹梅不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)忍頑強(qiáng)；（4）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！痉治觥繀⒖甲g文：有個(gè)兒子侍奉著父親，站在庭院前。他看見梅樹上開著花，松樹和竹子也都十分茂盛。兒子便問父親說：“在霜雪嚴(yán)寒的時(shí)候，其他的樹木大多都枯死了，為什么這三者卻獨(dú)自挺立不受影響呢？”父親回答說：“它們的品性都能抵抗寒冷，和其他樹木不一樣。古人把它們稱為‘