第20頁（共20頁）2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級(jí)期末必刷常考題之病句一．試題（共24小題）1．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．通過學(xué)習(xí)《草原》，使我感受到了草原的遼闊與美麗。 B．《花之歌》的作者是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫寫的。 C．開國大典的盛況，至今仍深深地印在老一輩人的腦海里。 D．雨來因?yàn)橛斡颈绢I(lǐng)高強(qiáng)，所以能在鬼子的槍口下逃脫，這是他平時(shí)刻苦練習(xí)的結(jié)果。2．下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。 B．老師耐心地指出并糾正了我在這次作文中存在的問題。 C．一個(gè)人是否善良取決于他能用愛心去包容他人。 D．通過“中國肝膽外科之父”吳孟超的努力，使中國第一例肝臟外科手術(shù)順利完成。3．下列沒有語病的一句是（）A．趙王既不想上秦王的當(dāng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。 B．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。 C．派了好些天兵天將到人間察訪。4．下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．民主街成了商業(yè)街后，行人從早到晚川流不息 B．這部電影，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人入勝 C．實(shí)現(xiàn)四化，需要各族人民同心協(xié)力地奮斗 D．他明知難以抵賴，但表面卻從容不迫地抽著煙，看著審訊人員。5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．《牛郎織女》是我國四大民間故事。 B．我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約。 C．我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。 D．經(jīng)過治療，小明恢復(fù)了健康。6．下列句子有語病的一句是（）A．他在雪白的墻上畫了一條魚。 B．他辦事武斷，我們都很佩服他。 C．龔自珍是清代著名的詩人。 D．同學(xué)們要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生交通事故。7．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我始終不能忘記過去了的童年的許多往事。 B．這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。 C．小明興奮得手舞足蹈，一溜煙跑回家去了。 D．媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。8．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．醫(yī)生再三反復(fù)叮囑我，天氣干燥要多喝水。 B．漫步在東晉水城的石巷中，我仿佛能看到古人匆忙的身影和招呼叫賣的聲音。 C．1937年7月7日夜，在盧溝橋靜謐的夜色中，侵華日軍悍然制造震驚中外的盧溝橋事變，發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭，企圖滅亡中國。 D．在學(xué)習(xí)中，我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。9．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到問題不能一知半解，要知其然更要知其所以然。 B．大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。 C．當(dāng)我遞上茶杯，媽媽的臉上出現(xiàn)了愉快的心情。 D．在老師的耐心講解下，使我終于會(huì)解這道難題了。10．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．醫(yī)生再三反復(fù)叮囑我，天氣干燥要多喝水。 B．我們走進(jìn)大伊山，賞龍澗瀑布，聽鳥兒唱歌。 C．通過導(dǎo)游介紹，使游客們知道了開山島的守島故事。 D．在學(xué)習(xí)中，我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。11．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。 B．牛郎看見笑聲，就沿著湖邊尋找。 C．作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。 D．我們要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。12．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．發(fā)揚(yáng)和繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的責(zé)任。 B．由于連降大雨，這幾天到公園散步的人數(shù)比先前減少了很多。 C．看著那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛了我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。 D．人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，人類始終面對(duì)著如何與動(dòng)物相處共存。13．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．冬天的哈爾濱，是人們旅游觀光的好時(shí)節(jié)。 B．老師的教育，使他改正并認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。 C．這篇課文的插圖和題目都很美麗。 D．她笑起來臉上有兩個(gè)酒窩，說起話來輕聲細(xì)語。14．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．《落花生》的作者是許地山先生寫的。 B．冬天的天鵝小鎮(zhèn)是觀賞天鵝的最好季節(jié)。 C．這篇課文對(duì)我非常感興趣。 D．我們做作業(yè)應(yīng)該細(xì)心一點(diǎn)，盡量避免發(fā)生錯(cuò)誤。15．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．能否杜絕“到此一游”這種不文明的現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。 B．牛郎看見笑聲，就沿著湖邊尋找。 C．我們不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。 D．我們要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。16．修改病句。（1）圓明園不但建筑宏偉，所以收藏著最珍貴的歷史文物。（2）松鼠搭窩對(duì)我很感興趣。17．用修改符號(hào)修改病句。聽了這個(gè)故事，我們異口同聲地笑了起來。18．修改下文中的錯(cuò)誤。（用修改符號(hào)修改）??我們?cè)谛@里植樹老師帶領(lǐng)著，老師說：“大家栽樹的時(shí)候，根要伸直，苗要扶正，土要埋好，然后在澆水?！甭犃死蠋煹脑挘覀兡憫?zhàn)心驚地把每一顆小樹苗栽好，又澆上水。喝飽了水顯得格外精神，仿佛在對(duì)我們笑。19．別人習(xí)作﹣﹣我會(huì)改（片段中有兩處語病，請(qǐng)找出來并改正）。??我們又來到化肥廠旁邊，忽然看見大煙囪里流出的不再是滾滾的黑煙，而是飄出了一簇簇潔白的云朵，我非常奇怪，沒想到他又先開口了：“你仔細(xì)注視一下，煙囪有什么變化？”①“”改成“”；②“”改成“”。20．別人習(xí)作﹣﹣我會(huì)改。??《西游記》是一部非常精彩的小說，向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前面面相覷。書中師徒四人不是性格不同，就是他們最終團(tuán)結(jié)一心、不為艱難、不怕險(xiǎn)苦，西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)！通過《西游記》中虛幻的神魔世界，處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的投影。（1）錯(cuò)別字?！安粸槠D難”的“為”改為“”。（2）用詞不當(dāng)：把“面面相覷”改為“”。（3）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)：把“不是……就是……”改為“”。（4）成分殘缺：在最后一句話“處處可以看到……”的前面加上主語“”。21．別人習(xí)作﹣﹣我會(huì)改（根據(jù)提示找出錯(cuò)誤并改正）。??只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連青筋上的胳膊都看得清清楚楚。??老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣性的把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動(dòng)，思考著。（1）就連青筋上的胳膊都看得清清楚楚?！啊备某伞啊?。（2）習(xí)慣性的把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動(dòng)，思考著?！啊备某伞啊?。22．病句醫(yī)院（直接在原句上修改）。三十萬人的眼睛一齊投向主席臺(tái)。23．用﹣﹣畫出句子中用得不當(dāng)?shù)脑~，并改正過來。（1）燭光搖曳著，發(fā)出微小的光。（2）杰奎琳穩(wěn)定地把燭臺(tái)端了起來。（3）萬一蠟燭自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)揭露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到損壞。（4）伯諾德夫人慌忙從廚房中取出一盞油燈放在桌子上。24．把不恰當(dāng)?shù)脑~語改正過來。（1）燭光搖曳著，發(fā)出微小的光。（2）杰奎琳穩(wěn)定地把燭臺(tái)端了起來。（3）萬一蠟燭自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)揭露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到損壞。（4）伯諾德夫人慌忙從廚房中取出一盞油燈放在桌子上。。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級(jí)期末必刷常考題之病句參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）題號(hào)1234567891011答案CBADDBCCABC題號(hào)12131415答案BDDC一．試題（共24小題）1．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．通過學(xué)習(xí)《草原》，使我感受到了草原的遼闊與美麗。 B．《花之歌》的作者是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫寫的。 C．開國大典的盛況，至今仍深深地印在老一輩人的腦海里。 D．雨來因?yàn)橛斡颈绢I(lǐng)高強(qiáng)，所以能在鬼子的槍口下逃脫，這是他平時(shí)刻苦練習(xí)的結(jié)果?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】C【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹緼．有語病，句子成分殘缺，去掉“通過”或“使”。B．有語病，搭配不當(dāng)，去掉“寫的”。C．沒有語病。D．有語病，亂用關(guān)聯(lián)詞語，去掉“因?yàn)椤浴薄９蔬x：C?！军c(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。2．下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。 B．老師耐心地指出并糾正了我在這次作文中存在的問題。 C．一個(gè)人是否善良取決于他能用愛心去包容他人。 D．通過“中國肝膽外科之父”吳孟超的努力，使中國第一例肝臟外科手術(shù)順利完成。【考點(diǎn)】修改病句．【答案】B【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹緼．有語病，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！安还堋肌笔潜?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，此句中“氣候條件或地理環(huán)境都極端不利”是既定情況，應(yīng)將“不管”改為“盡管”。B．沒有語病。C．有語病，兩面對(duì)一面。“是否善良”包含“善良”和“不善良”兩個(gè)方面，而“能用愛心去包容他人”只對(duì)應(yīng)了“善良”這一個(gè)方面，造成前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)在“能”后加“否”。D．有語病，成分殘缺。“通過……使……”同時(shí)使用，造成句子沒有主語，可刪去“通過”或“使”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。3．下列沒有語病的一句是（）A．趙王既不想上秦王的當(dāng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。 B．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。 C．派了好些天兵天將到人間察訪?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】A【分析】本題考查修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改?！窘獯稹緼.沒有語病。B.有語病，語義重復(fù)，“防止”和“不要”重復(fù)，邏輯不通，刪去其中一個(gè)即可。C.有語病，缺少主語，導(dǎo)致句子成分不完整。加上主語即可。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。4．下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．民主街成了商業(yè)街后，行人從早到晚川流不息 B．這部電影，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人入勝 C．實(shí)現(xiàn)四化，需要各族人民同心協(xié)力地奮斗 D．他明知難以抵賴，但表面卻從容不迫地抽著煙，看著審訊人員?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】D【分析】略【解答】D，D項(xiàng)從容不迫的意思是不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。是褒義詞，不能用來形容被審訊的【點(diǎn)評(píng)】略5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．《牛郎織女》是我國四大民間故事。 B．我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約。 C．我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。 D．經(jīng)過治療，小明恢復(fù)了健康?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句，修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可?！窘獯稹緼．表述不正確，句尾應(yīng)加“之一”。B．成分殘缺，應(yīng)添加“的習(xí)慣”。C．“看到”與“歌聲”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和悅耳的歌聲”。D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。6．下列句子有語病的一句是（）A．他在雪白的墻上畫了一條魚。 B．他辦事武斷，我們都很佩服他。 C．龔自珍是清代著名的詩人。 D．同學(xué)們要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生交通事故?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】B【分析】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改?！窘獯稹緼、C、D正確。B．有誤，“武斷”錯(cuò)誤，應(yīng)為“果斷”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。7．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我始終不能忘記過去了的童年的許多往事。 B．這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。 C．小明興奮得手舞足蹈，一溜煙跑回家去了。 D．媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】C【分析】考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可?！窘獯稹緼．該句子重復(fù)累贅，“過去了的”事與“往事”意思重讀，可刪去“過去了的”或刪去“往”。B．該句子搭配不當(dāng)，“內(nèi)容”與“優(yōu)美”搭配不當(dāng)，可將“內(nèi)容”改為“語言”。C．正確。D．該句子語序不當(dāng)，可將“媽媽的工作”調(diào)整為“工作的媽媽”。故選C。【點(diǎn)評(píng)】做此類題時(shí)要先判斷所給句子的病句類型，再根據(jù)修改病句的方法進(jìn)行修改。常見病句類型包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)、比喻不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。修改病句的方法是增、刪、調(diào)、換。8．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．醫(yī)生再三反復(fù)叮囑我，天氣干燥要多喝水。 B．漫步在東晉水城的石巷中，我仿佛能看到古人匆忙的身影和招呼叫賣的聲音。 C．1937年7月7日夜，在盧溝橋靜謐的夜色中，侵華日軍悍然制造震驚中外的盧溝橋事變，發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭，企圖滅亡中國。 D．在學(xué)習(xí)中，我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】C【分析】考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可?！窘獯稹緼．“再三”和“反復(fù)”表意重復(fù)，“再三”“反復(fù)”刪其一。B．“看到”與“招呼叫賣的聲音”搭配不當(dāng)，把“和”改為“聽到”。C．正確。D．語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”問題，再“解決”問題，把“發(fā)現(xiàn)”和“解決”調(diào)換順序。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。9．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到問題不能一知半解，要知其然更要知其所以然。 B．大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。 C．當(dāng)我遞上茶杯，媽媽的臉上出現(xiàn)了愉快的心情。 D．在老師的耐心講解下，使我終于會(huì)解這道難題了?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】A【分析】考查修改病句。修改病句，指在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善?！窘獯稹緼．無語病。B．有語病。成分殘缺，“必須”后應(yīng)加上“養(yǎng)成”，可改為“大家必須養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣”。C．有語病?！俺霈F(xiàn)”與“心情”搭配不當(dāng)，可改為“媽媽的臉上露出了燦爛的笑容”。D．有語病。句子缺少主語，可刪去“使”。改為“在老師的耐心講解下，我終于會(huì)解這道難題了?！惫蔬x：A?！军c(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。10．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．醫(yī)生再三反復(fù)叮囑我，天氣干燥要多喝水。 B．我們走進(jìn)大伊山，賞龍澗瀑布，聽鳥兒唱歌。 C．通過導(dǎo)游介紹，使游客們知道了開山島的守島故事。 D．在學(xué)習(xí)中，我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】B【分析】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改?！窘獯稹緼.有誤，“再三”“反復(fù)”意思重復(fù)，去掉一個(gè)。B.正確。C.有誤，缺少主語，去掉“使”。D.有誤，詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。11．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。 B．牛郎看見笑聲，就沿著湖邊尋找。 C．作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。 D．我們要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】C【分析】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.有誤，兩面對(duì)一面，將“能否”刪去。B.有誤。用詞不當(dāng)，“看見”改為“聽見”。C.正確。D.有誤，成分殘缺，句末補(bǔ)充“的習(xí)慣”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。12．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．發(fā)揚(yáng)和繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的責(zé)任。 B．由于連降大雨，這幾天到公園散步的人數(shù)比先前減少了很多。 C．看著那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛了我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。 D．人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，人類始終面對(duì)著如何與動(dòng)物相處共存?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】B【分析】考查了修改病句，修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。【解答】A．有語病，語序不當(dāng)，應(yīng)該先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”，應(yīng)為“繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的責(zé)任”。B．正確。C．有語病，句式雜糅，“看著……”和“……使”兩種句式并用，導(dǎo)致句子沒有主語，可刪去“看著”或者“使”。D．有語病，成分殘缺，“面對(duì)著”缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的問題”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。13．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．冬天的哈爾濱，是人們旅游觀光的好時(shí)節(jié)。 B．老師的教育，使他改正并認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。 C．這篇課文的插圖和題目都很美麗。 D．她笑起來臉上有兩個(gè)酒窩，說起話來輕聲細(xì)語?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹緼.有語病，存在主賓搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，“冬天的哈爾濱”是地方，不是“好時(shí)節(jié)”，應(yīng)改為“哈爾濱的冬天，是人們旅游觀光的好時(shí)節(jié)”。B.有語病，語序不當(dāng)，應(yīng)該先“認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤，再“改正”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“老師的教育，使他認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤”。C.有語病，搭配不當(dāng)，“題目”不能用“美麗”來形容，可改為“這篇課文的插圖很美麗，題目很新穎”。D.沒有語病。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。14．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．《落花生》的作者是許地山先生寫的。 B．冬天的天鵝小鎮(zhèn)是觀賞天鵝的最好季節(jié)。 C．這篇課文對(duì)我非常感興趣。 D．我們做作業(yè)應(yīng)該細(xì)心一點(diǎn)，盡量避免發(fā)生錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改?！窘獯稹緼.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“寫的”。B.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“季節(jié)”改為“地點(diǎn)”。C.有誤，詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“我對(duì)這篇課文非常感興趣”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。15．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．能否杜絕“到此一游”這種不文明的現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。 B．牛郎看見笑聲，就沿著湖邊尋找。 C．我們不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。 D．我們要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。【考點(diǎn)】修改病句．【答案】C【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。【解答】A．搭配不當(dāng)?！澳芊瘛焙汀疤嵘竦奈拿魉仞B(yǎng)”搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面。應(yīng)刪去“能否”。B．搭配不當(dāng)?！翱匆姟焙汀靶β暋贝钆洳划?dāng)，應(yīng)把“笑聲”改為“身影”。C．正確。D．成分殘缺。缺少“養(yǎng)成”的賓語中心詞，應(yīng)在句尾加上“的習(xí)慣”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。16．修改病句。（1）圓明園不但建筑宏偉，所以收藏著最珍貴的歷史文物。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（2）松鼠搭窩對(duì)我很感興趣。我對(duì)松鼠搭窩很感興趣?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】（1）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（2）我對(duì)松鼠搭窩很感興趣?！痉治觥靠疾樾薷牟【洹３Ｒ姷牟【漕愋陀谐煞謿埲?、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹浚?）關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤?！皥A明園建筑宏偉”與“收藏著最珍貴的歷史文物”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”，故把“所以”改為“還”。（2）語序不當(dāng)?！八墒蟠钆涓C”與“我”的順序調(diào)換。故答案為：（1）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（2）我對(duì)松鼠搭窩很感興趣。【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?7．用修改符號(hào)修改病句。聽了這個(gè)故事，我們異口同聲地笑了起來。聽了這個(gè)故事，我們不約而同地笑了起來。【考點(diǎn)】修改病句．【答案】聽了這個(gè)故事，我們不約而同地笑了起來?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹坑迷~不當(dāng)，把“異口同聲”改為“不約而同”。故答案為：聽了這個(gè)故事，我們不約而同地笑了起來?！军c(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。18．修改下文中的錯(cuò)誤。（用修改符號(hào)修改）??我們?cè)谛@里植樹老師帶領(lǐng)著，老師說：“大家栽樹的時(shí)候，根要伸直，苗要扶正，土要埋好，然后在澆水?！甭犃死蠋煹脑挘覀兡憫?zhàn)心驚地把每一顆小樹苗栽好，又澆上水。喝飽了水顯得格外精神，仿佛在對(duì)我們笑。老師帶領(lǐng)著我們?cè)谛@里植樹，老師說：“大家栽樹的時(shí)候，根要伸直，苗要扶正，土要埋好，然后再澆水?！甭犃死蠋煹脑?，我們小心翼翼地把每一顆小樹苗栽好，又澆上水。小樹苗喝飽了水顯得格外精神，仿佛在對(duì)我們笑。【考點(diǎn)】修改病句．【答案】老師帶領(lǐng)著我們?cè)谛@里植樹，老師說：“大家栽樹的時(shí)候，根要伸直，苗要扶正，土要埋好，然后再澆水。”聽了老師的話，我們小心翼翼地把每一顆小樹苗栽好，又澆上水。小樹苗喝飽了水顯得格外精神，仿佛在對(duì)我們笑?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對(duì)癥下藥，修改病句?！窘獯稹吭~序有誤，將“老師帶領(lǐng)著”移到句首；錯(cuò)別字，將“在”改為“再”；用詞不當(dāng)，將“膽戰(zhàn)心驚”改為“小心翼翼”；成分殘缺，在“喝”前加上“小樹苗”。故答案為：老師帶領(lǐng)著我們?cè)谛@里植樹，老師說：“大家栽樹的時(shí)候，根要伸直，苗要扶正，土要埋好，然后再澆水?！甭犃死蠋煹脑挘覀冃⌒囊硪淼匕衙恳活w小樹苗栽好，又澆上水。小樹苗喝飽了水顯得格外精神，仿佛在對(duì)我們笑?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。19．別人習(xí)作﹣﹣我會(huì)改（片段中有兩處語病，請(qǐng)找出來并改正）。??我們又來到化肥廠旁邊，忽然看見大煙囪里流出的不再是滾滾的黑煙，而是飄出了一簇簇潔白的云朵，我非常奇怪，沒想到他又先開口了：“你仔細(xì)注視一下，煙囪有什么變化？”①“忽然看見大煙囪里流出的不再是滾滾的黑煙”改成“忽然看見大煙囪里冒出的不再是滾滾的黑煙”；②“你仔細(xì)注視一下，煙囪有什么變化？”改成“你仔細(xì)觀察一下，煙囪有什么變化？”。【考點(diǎn)】修改病句．【答案】故答案為：①忽然看見大煙囪里流出的不再是滾滾的黑煙忽然看見大煙囪里冒出的不再是滾滾的黑煙。②你仔細(xì)注視一下，煙囪有什么變化？你仔細(xì)觀察一下，煙囪有什么變化？【分析】考查了修改病句，修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析?！窘獯稹竣儆迷~不當(dāng)，“流出”改為“冒出”。②用詞不當(dāng)，“注視”改為“觀察”。故答案為：①忽然看見大煙囪里流出的不再是滾滾的黑煙忽然看見大煙囪里冒出的不再是滾滾的黑煙。②你仔細(xì)注視一下，煙囪有什么變化？你仔細(xì)觀察一下，煙囪有什么變化？【點(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。注意結(jié)合句子間的關(guān)系造句。20．別人習(xí)作﹣﹣我會(huì)改。??《西游記》是一部非常精彩的小說，向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前面面相覷。書中師徒四人不是性格不同，就是他們最終團(tuán)結(jié)一心、不為艱難、不怕險(xiǎn)苦，西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)！通過《西游記》中虛幻的神魔世界，處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的投影。（1）錯(cuò)別字?！安粸槠D難”的“為”改為“畏”。（2）用詞不當(dāng)：把“面面相覷”改為“自嘆不如”。（3）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)：把“不是……就是……”改為“既……又……”。（4）成分殘缺：在最后一句話“處處可以看到……”的前面加上主語“我們”?！究键c(diǎn)】成分殘缺或贅余；搭配不當(dāng)．【答案】（1）畏；（2）自嘆不如；（3）既……又……；（4）我們?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可?！窘獯稹浚?）“為”錯(cuò)誤，應(yīng)為“畏”。（2）“面面相覷”用詞不當(dāng)，應(yīng)為“自嘆不如”。（3）“不是……就是……”用詞不當(dāng)，兩個(gè)分句間是并列關(guān)系，應(yīng)該用“既……又……”相連。（4）最后一句缺少主語，應(yīng)添加“我們”。故答案為：（1）畏；（2）自嘆不如；（3）既……又……；（4）我們?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。21．別人習(xí)作﹣﹣我會(huì)改（根據(jù)提示找出錯(cuò)誤并改正）。??只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連青筋上的胳膊都看得清清楚楚。??老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣性的把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動(dòng)，思考著。（1）就連青筋上的胳膊都看得清清楚楚。“青筋上的胳膊”改成“胳膊上的青筋”。（2）習(xí)慣性的把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動(dòng)，思考著?！暗摹备某伞暗亍??！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】（1）青筋上的胳膊胳膊上的青筋；（2）的地【分析】考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可