第46頁（共46頁）2025-2026學年上學期小學語文統(tǒng)編版六年級期末必刷常考題之古詩文閱讀一．試題（共20小題）1．對比閱讀【甲】《六月二十七日望湖樓醉書》[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！疽摇俊锻峭砭拔褰^（其二）》[宋]蘇軾橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇?！咀⑨尅竣偻峭砭拔褰^：這組詩寫的是作者在錢塘江邊的望海樓上所看到的從傍晚到晚上的海天景色。②時：時時。掣chè：拉，拽。③紫金蛇：形容閃電的形狀和色彩。（1）這兩首詩的作者都是宋代的蘇軾，他與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“”（2）【甲】詩中的前兩句“跳珠”“亂入船”寫出了雨的特征，“黑云翻墨”“白雨跳珠”運用了修辭?！昂觥弊謱懗隽颂卣?。【乙】詩中同樣描寫雨景的詩句是“”。（3）下列詩句不是寫雨后景色的一項是A.望湖樓下水如天。B.壯觀應須好句夸。C.雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。（4）下面對兩首詩理解有誤的一項是A.《六月二十七日望湖樓醉書》是北宋著名文學家、書法家蘇軾謫居杭州期間創(chuàng)作的一組七言絕句，表達了作者對錢塘江美景的喜愛。B.【乙】詩寫風狂雨驟之后水色天光，詩人捕捉這瞬息萬變的場景，生動描摹，句句都是生花妙筆，充分給人以美的享受。C.“橫風吹雨入樓斜”一個“橫”字，表明風之猛烈，“橫風吹雨”，雨“斜”而“入樓”，寫出風狂雨急的特點。（5）【甲】詩每一句都是一幅畫，請把你“看”到的畫面寫在下面。2．題西林壁__________________，遠近高低各不同。__________________，只緣身在此山中。（1）將古詩填寫完整。（2）這首詩的作者是代詩人。詩人從、的不同角度，在的不同位置看，見到了不同的景象，讓我明白了一個道理：。（3）俗話說：“當局者迷。”哪句詩說明了這個道理？請寫下來。3．詩魄石魂?雙璧同輝。（古詩對比閱讀，完成下面表格。）【甲】石灰吟【乙】竹石明于謙清鄭燮，烈火焚燒若等閑。咬定青山不放松，立根原在破巖中。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。，任爾東西南北風。古詩填寫詩句借何物作比表達的志向表達方法上的共同點《石灰吟》①②③⑦《竹石》④⑤⑥4．閱讀下面的詩歌，完成問題。次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（1）首聯(lián)中的、兩個詞已暗含身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情，尾聯(lián)則借用“鴻雁傳書”的典故，表達了作者的感情。（2）展開想象，描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。5．閱讀下面兩首古詩，完成下題。學校的詩詞社團正在研讀古代送別詩，選取了下面兩首古詩。請你認真閱讀，完成題目。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（1）兩首詩都屬于題材，其中《芙蓉樓送辛漸》用“”“”渲染離別愁緒，《別董大》以“”“”“雪”等意象襯托悲涼之感。（2）下列對兩首詩情感內(nèi)涵的分析，不準確的一項是A.《芙蓉樓送辛漸》既表達離別傷感，又暗含詩人堅守高潔品格的自白。B.《別董大》表面寫送別，實則借“天下誰人不識君”傳遞對人才的信心。C.兩首詩都體現(xiàn)了唐代送別詩“哀而不傷”的特點，在愁緒中蘊含積極力量。D.王昌齡借“冰心在玉壺”傾訴思鄉(xiāng)之情，高適以“北風”“雪”寄托漂泊之感。6．閱讀下面的散曲，完成以下小題。天凈沙?秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）對這首曲賞析有誤的一項是A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B.“夕陽西下”點明了特定時間，與首句的“昏”相呼應。C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D.這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。（2）請品析“古道西風瘦馬”中“瘦”字妙在何處？7．閱讀古詩，完成問題。塞上聽吹笛高適雪凈①胡天牧馬還，月明羌笛戍樓②間。借問梅花③何處落，風吹一夜?jié)M關(guān)山。【注】①雪凈：冰雪消融。②戍（shù）樓：軍菅城樓。③梅花：這里指羌曲《梅花落》。（1）根據(jù)題材范圍分類，本詩屬于。A.田園（山水）詩B.記事（詠懷）詩C.邊塞（征戰(zhàn)）詩D.詠物（言志）詩（2）下列對這首古詩的理解，不正確的是。A這首詩從邊地無梅引發(fā)對故鄉(xiāng)梅花的聯(lián)想。B.“風吹一夜?jié)M關(guān)山”中，風吹落的是四處飄散的梅花。C.詩前兩句用“雪凈”“牧馬”“月明”等詞語渲染了邊塞和平寧靜的氣氛。D.詩中的一個“滿”字，既隱含著全體將士的思鄉(xiāng)之情，也洋溢著盛唐的豪情。（3）這首詩一二兩句描繪了“塞上”一幅怎樣的畫面？三四兩句委婉地表達了詩人怎樣的情感？8．對比閱讀。[甲]城①東早春[唐]楊巨源詩家②清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人③。[乙]早春呈水部張十八員外[唐]韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！咀⑨尅竣俪牵褐柑拼┏情L安。②詩家：詩人的統(tǒng)稱，并不僅指作者自己。③看花人：此處雙關(guān)進士及第者。唐時舉進士及第者有在長安城中看花的風俗。（1）甲、乙兩首詩描寫的時節(jié)是，從可以看出來。（2）甲詩中，詩人運用了的修辭手法來表達對景色的贊美。A.比喻B.擬人C.對比D.夸張（3）乙詩中“”三個字準確地捕捉到了小雨細滑潤澤的特點，“”三個字則寫出了春草剛剛發(fā)芽時若有若無、稀疏矮小的特點。“，?！眱删鋭t是對早春景色的贊美。（4）下列對甲、乙兩首詩的理解分析不恰當?shù)囊皇茿.從詩題可以看出，兩首詩的題材一致，都是送別詩。B.乙詩前兩句寫景，后兩句抒情。C.甲詩描繪的圖景是清新柔美的，而乙詩中的圖景則是煙雨朦朧的。D.甲、乙兩首詩都表達了詩人對春天的喜愛和贊美之情。（5）下列詩句中和甲、乙兩首詩的內(nèi)容、情感一致的一項是A.亭皋木葉下，隴首秋云飛。（柳惲《搗衣詩》）B.桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。[王維《田園樂》（其六）]C.曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）D.古木無人徑，深山何處鐘。（王維《過香積寺》）9．古韻文心藏雅意。游園不值應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（1）《游園不值》是一首贊美的詩，作者游園看花進不了門，本來是一件掃興的事情，但他從“”想象出“”，感受到春天的生機勃發(fā)，心情由轉(zhuǎn)為。（2）讀后兩句詩，你想象到的是：。（3）這首詩的后兩句說明任何新生事物都是無法阻擋的。下面也能反映此哲理的詩句是A.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。B.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。C.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。D.落紅不是無情物，化作春泥更護花。10．古詩文閱讀?；莩绱航砭啊舅巍刻K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（1）以下關(guān)于這首詩的說法有誤的一項是A.這是一首題畫詩，是蘇軾為自己畫作所題寫的詩。B.這幅畫以江南春景為主題，充滿生機與畫意，可謂是詩中有畫、畫中有詩。C.這首詩表達了作者對畫中景色的欣賞和對自然的熱愛。D.蘇軾當時被貶黃州，心境復雜。然而，通過這首詩我們?nèi)匀荒芨惺艿剿麑ψ匀缓蜕畹臒釔?，這首詩也反映了他豁達樂觀的人生態(tài)度。（2）這首詩是如何通過動靜結(jié)合來表現(xiàn)春景的？請你結(jié)合具體內(nèi)容分析。11．課內(nèi)閱讀。小艾的文言解謎之旅。??弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）小艾書架上的《孟子》和《列子》兩本書正在爭論：“這篇《學弈》明明是我的章節(jié)！”你認為這本書的真正作者是。A.《孟子?告子上》B.《孟子?圣子》C.《列子?告子》D.《列子?湯問》（2）小艾標記了四個“之”字，其中有一個解釋不正確，快來幫她找出下列不正確的一項是。A.通國之善弈者也（的）B.一人雖聽之（弈秋的教導）C.思援弓繳而射之（指大雁之類的鳥）D.雖與之俱學（指上課不專心的那個人）（3）小艾在筆記本上寫下“為是其智弗若與？”，請幫她寫下這句話的意思。（4）讀完故事，小艾在日記本畫了個大大的感嘆號！你認為她明白了什么？12．課內(nèi)閱讀《精衛(wèi)填海》??炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。（1）文中“少女”的“少”讀音是，這里“少女”的意思是（選填：小女兒小男孩）。（2）完成表格，給精衛(wèi)制作人物卡片。原名（選填序號：A.男娃B.女娃）身份（選填序號：A.炎帝的小女兒B.女媧的女兒）化身后的名字（選填序號：A.精衛(wèi)B.大衛(wèi)）品質(zhì)（選填序號：A.小氣、粗心B.堅韌、執(zhí)著）主要事跡（選填序號：A.不斷地從西山銜來樹枝和石頭，想要填平東海B.到天上去“盜”取火種）（3）下面這句話是文中哪個句子的翻譯？請將原文句子摘抄下來。女娃到東海去游玩，不幸溺水，再也沒有回來。（4）下列哪種情況，我們會贊揚其具有“精衛(wèi)填?！钡木瘢緼.玲玲在學習中有不懂的問題就及時問老師或同學。B.聰聰在校運會100米比賽中輸給了對手，但是他并不放棄，而是天天堅持練習短跑，相信自己總有一天會奪冠。13．閱讀。司馬光講書??司馬光生①七歲，凜然②如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退③為家人講，即了其大旨④。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑?！端问贰罚ü?jié)選）注釋：①【生】長到。②【凜然】嚴肅莊重的樣子。③【退】回去。④【旨】主要意思。（1）解釋下列加點字的意思。即了其大旨聞講《左氏春秋》（2）“然”在詞尾，常表示“……的樣子”，讀一讀，連一連?？恍稳輳V闊、盛大的樣子怡然形容感慨的樣子浩然形容嚴肅莊重的樣子凜然形容安適、自在的樣子（3）用“???”勾畫出文中表現(xiàn)司馬光“手不釋書”的句子。聯(lián)系生活實際請將“手不釋書”的意思用具體情景表現(xiàn)出來。（4）結(jié)合之前學過的課文《司馬光》和閱讀材料，完成下列表格?！端抉R光》《司馬光講書》主要內(nèi)容司馬光聽書、講書、愛讀書啟發(fā)感受14．文言文閱讀。王冕好學王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴①上。竊入學舍，聽諸生誦書。聽已，輒②默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉杼铫壅?。父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見?！咀⑨尅竣匐]：田?。虎谳m（zhé）：總是（常常），就；③蹊田：踐踏田地，指踩壞了莊稼；④曷（hé）：同“何”，為什么。（1）下列句子，朗讀節(jié)奏停頓準確的一項是（）A.執(zhí)/策映長明燈/讀之B.執(zhí)策/映長明燈/讀之C.執(zhí)策映/長明燈/讀之D.執(zhí)策/映長明燈讀/之（2）結(jié)合文章理解加點詞的意思，在正確的意思后面畫“√”。①竊入學舍A．偷盜B．偷偷地②瑯瑯達旦A．天亮B．元旦（3）讀小古文，完成表格，用原文填空。學習的地點認真學習的正面描寫好學程度的側(cè)面描寫暮歸，忘其牛。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之?，槵樳_旦。（4）與這則小古文所揭示的道理不相符的故事選項是（）A.鑿壁偷光B.囊螢映雪C.臥薪嘗膽D.懸梁刺股15．閱讀文言文，回答問題。葉公子高①好龍，鉤②以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文③以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖④，施⑤尾于堂。葉公見之，棄而還式⑥，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也?！咀⑨尅竣僮痈撸喝~公，春秋時楚國人，字子高。②鉤：衣服上的帶鉤。③屋室雕文：房屋上雕刻的圖案、花紋?！拔摹蓖凹y”。④窺（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗戶。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：廳堂。⑥還走：轉(zhuǎn)身就跑。（1）“葉公子高好龍”這句話中，“好”字的讀音是，在這里的意思是。（2）為這個寓言故事取個題目《》。（3）這個故事中，葉公見到真龍的表現(xiàn)是：。（用原句回答）16．閱讀小古文《歐陽詢觀古碑》，完成習題。歐陽詢①嘗行，見古碑，晉索靖②所書。駐馬觀之，良久而去。數(shù)百步復反，下馬佇立，及③疲，乃布裘④坐觀，因⑤宿其旁，三日方去?！ㄟx自《書林紀事》）【注釋】①歐陽詢：唐代書法家，楷書四大家之一。②索靖：晉代書法家。③及：到，等到。④布裘（qiú）：鋪開皮衣。⑤因：于是。（1）下列加點詞的解釋有誤的一項是（）A.歐陽詢嘗行（曾經(jīng)）B.晉索靖所書（寫）C.數(shù)百步復反（反復）D.三日方去（離開）（2）用自己的話翻譯畫橫線句子的意思。（3）梳理歐陽詢觀古碑的過程，用文中語句填空。（）→（下馬佇立）→（）→（宿其旁）17．文言文閱讀。老馬識途①管仲，隰朋①從于桓公而伐孤竹②，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽④夏居山之陰⑤蟻壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。②以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難③師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？（選自《韓非子?說林上》）【注釋】①管仲，隰（xǐ）朋：皆齊桓公時大臣，幫助桓公成就了霸業(yè)。②孤竹：古國名，商、周時期的一個小國家。③不難：不以……為難。④陽：山之南，水之北。⑤陰：山之北，水之南。（1）解釋下列句中加點的字。①乃掘地：②不亦過乎：（2）下列句中帶點字“之”字的用法與其他三項不同的一項是（）A.雖與之俱學，弗若之矣B.老馬之智可用也C.均之二策，寧許以負秦曲D.乃放老馬而隨之（3）請給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（限斷2處）蟻冬居山之陽夏居山之陰蟻壤一寸而仞有水（4）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫“_______”句子的意思。春往而冬反，迷惑失道。（5）本文通過管仲，隰朋因“”和“”而向老馬和螞蟻請教的故事，其中向老馬請教的故事衍生出了成語“老馬識途”。（6）從管仲與隰朋的這個故事中，你學習到了什么？18．閱讀。父善游??有過于江上①者，見人方引②嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問其故。曰：“此其父善游?！逼涓鸽m善游，其子豈遽（jù）③善游哉？以此任物，亦必悖（bèi）④矣。??注釋：①過于江上：經(jīng)過江邊。②引：帶著，抱著。③遽：立即④悖：違反，謬誤。（1）解釋加點的字詞。①人問其故②此其父善游③以此任物④而欲投之江中（2）翻譯句子。其父雖善游，其子豈遽善游哉？（3）你從這個故事中受到什么啟發(fā)？19．文言文閱讀。??有父子二人，居山村，營①果園。父病后，子不勤耕作，園漸荒蕪。一日，父病危，謂②子曰：“園中有金?！毖杂櫌鄱?。子翻地尋金，無所得，甚悵然④。而是年秋，園中葡萄、蘋果之屬⑤皆大豐收。子始悟父言之理。??【注釋】①營：建造，經(jīng)營。②謂：告訴，說。③訖：完結(jié)，終了。④悵然：失望，不如意。⑤屬：類，類別。（1）根據(jù)你的理解，請給文章選一個恰當?shù)念}目A.父子二人B.園中有金C.果園D.大豐收（2）對下列加點字意思理解錯誤的一項是A.子不勤耕作（勤于）B.而是年秋（是的，的確）C.子始悟父言之理（領(lǐng)悟，明白）D.甚悵然（很，非常）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫“???”的句子。（4）“子始悟父言之理。”想一想：文中的兒子此時會對逝去的父親說些什么呢？20．閱讀文言文《掩耳盜鐘》，完成各題。范氏之亡也①，百姓有得鐘②者。欲負而走，則鐘大不可負；以椎③毀之，鐘況然④有音?？秩寺勚鴬Z已也，遽⑤掩其耳。惡⑥人聞之，可也；惡⑥己自聞之，悖⑦矣?！咀⑨宂①范氏之亡也：范氏是春秋末期晉國的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗后，逃在齊國；亡，逃亡。②鐘：古代的打擊樂器。③椎（chuí）：槌子或棒子。④況（huàng）然：形容鐘聲。⑤遽（jù）：急速。⑥惡：害怕。⑦悖：荒謬。（1）根據(jù)提示，解釋加點字的意思。句子方法提示釋義欲負而走課內(nèi)遷移法：兔走觸株走：則鐘大不可負參照成語法：負荊請罪負：（2）借助注釋，聯(lián)系上下文翻譯下面的句子。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。（3）讀了以上文言文，我想到了寓言故事《》，我想對盜鐘人說：

2025-2026學年上學期小學語文統(tǒng)編版六年級期末必刷常考題之古詩文閱讀參考答案與試題解析一．試題（共20小題）1．對比閱讀【甲】《六月二十七日望湖樓醉書》[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！疽摇俊锻峭砭拔褰^（其二）》[宋]蘇軾橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇?！咀⑨尅竣偻峭砭拔褰^：這組詩寫的是作者在錢塘江邊的望海樓上所看到的從傍晚到晚上的海天景色。②時：時時。掣chè：拉，拽。③紫金蛇：形容閃電的形狀和色彩。（1）這兩首詩的作者都是宋代的蘇軾，他與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”（2）【甲】詩中的前兩句“跳珠”“亂入船”寫出了雨的大且急特征，“黑云翻墨”“白雨跳珠”運用了比喻修辭?！昂觥弊謱懗隽擞陝葑兓焯卣鳌！疽摇吭娭型瑯用鑼懹昃暗脑娋涫恰皺M風吹雨入樓斜”。（3）下列詩句不是寫雨后景色的一項是BA.望湖樓下水如天。B.壯觀應須好句夸。C.雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。（4）下面對兩首詩理解有誤的一項是AA.《六月二十七日望湖樓醉書》是北宋著名文學家、書法家蘇軾謫居杭州期間創(chuàng)作的一組七言絕句，表達了作者對錢塘江美景的喜愛。B.【乙】詩寫風狂雨驟之后水色天光，詩人捕捉這瞬息萬變的場景，生動描摹，句句都是生花妙筆，充分給人以美的享受。C.“橫風吹雨入樓斜”一個“橫”字，表明風之猛烈，“橫風吹雨”，雨“斜”而“入樓”，寫出風狂雨急的特點。（5）【甲】詩每一句都是一幅畫，請把你“看”到的畫面寫在下面?！究键c】寫景詠物；文學常識；詩歌詞句理解；詩歌內(nèi)容概括；詩歌語言賞析．【答案】（1）三蘇；（2）大且急比喻雨勢變化快橫風吹雨入樓斜；（3）B；（4）A；（5）烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔?！痉治觥繀⒖甲g文：（甲）烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。（乙）狂風橫著吹，裹挾著大雨，傾斜著進入望海樓。如此壯觀的景色，應當用美妙的詩句來夸贊。風雨過后，潮水漲滿，江海一片碧綠，天空中不時閃過如紫金蛇般的閃電?！窘獯稹浚?）本題考查文學常識。蘇軾與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。（2）本題考查文章內(nèi)容分析?！疤椤薄皝y入船”形象地寫出雨大且急；“黑云翻墨”“白雨跳珠”把烏云比作墨汁，把雨比作珍珠，是比喻修辭；“忽”字體現(xiàn)雨勢變化快。乙詩中“橫風吹雨入樓斜”描寫雨景。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。A、C是；B.“壯觀應須好句夸”不是寫雨后景色。故選：B。（4）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，《六月二十七日望湖樓醉書》表達的是對西湖夏日雨景的喜愛，不是錢塘江美景。B、C、D正確。故選：A。（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。根據(jù)詩句內(nèi)容，用生動語言描繪畫面即可。故答案為：（1）三蘇；（2）大且急比喻雨勢變化快橫風吹雨入樓斜；（3）B；（4）A；（5）烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔?！军c評】完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。2．題西林壁__________________，遠近高低各不同。__________________，只緣身在此山中。（1）將古詩填寫完整。（2）這首詩的作者是宋代詩人蘇軾。詩人從橫、側(cè)的不同角度，在遠、近、高、低的不同位置看廬山，見到了不同的景象，讓我明白了一個道理：人們觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角。（3）俗話說：“當局者迷?！蹦木湓娬f明了這個道理？請寫下來。不識廬山真面目，只緣身在此山中。【考點】詩歌形象意境；寫景詠物；作家及其作品；古詩文默寫；詩歌詞句理解．【答案】（1）橫看成嶺側(cè)成峰不識廬山真面目；（2）宋蘇軾橫側(cè)遠、近、高、低廬山觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角；（3）不識廬山真面目，只緣身在此山中。【分析】譯文：從正面看，廬山是一道道連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，它又成了一座座高聳突兀的險峰。從遠處、近處、高處、低處各個不同的角度去看，廬山都呈現(xiàn)出各不相同的景象。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身正處在廬山之中，視野受到局限的緣故啊?！窘獯稹浚?）考查古詩文默寫。原文：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（2）考查作家及其作品、詩歌詞句理解、詩歌形象意境?！额}西林壁》是宋代詩人蘇軾所寫。從詩句“橫看成嶺側(cè)成峰”中，直接提取關(guān)鍵詞“橫”和“側(cè)”，這兩個詞明確了詩人觀察廬山的不同角度。詩句“遠近高低各不同”里的，直接提取關(guān)鍵詞“遠、近、高、低”，清晰地指出了詩人觀察廬山時的不同位置。從詩題《題西林壁》可知，“西林”即西林寺，位于廬山；結(jié)合詩句“不識廬山真面目”，可確定看的是“廬山”。全詩通過“橫看、側(cè)看，遠、近、高、低看廬山，景象各不相同”，以及“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨，揭示了一個道理：人們觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角。（3）本題考查古詩內(nèi)容理解?！爱斁终呙浴敝傅氖钱斒氯送驗樯硖幤渲?，而難以看清事情的全貌。對應“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩，意思是：之所以不能認清廬山的真實面貌，是因為自己正處在廬山之中。詩人以自身在廬山里看不清廬山全貌的經(jīng)歷，形象地詮釋了“當局者迷”的道理。故答案為：（1）橫看成嶺側(cè)成峰不識廬山真面目；（2）宋蘇軾橫側(cè)遠、近、高、低廬山觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角；（3）不識廬山真面目，只緣身在此山中。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。3．詩魄石魂?雙璧同輝。（古詩對比閱讀，完成下面表格。）【甲】石灰吟【乙】竹石明于謙清鄭燮千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。咬定青山不放松，立根原在破巖中。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。古詩填寫詩句借何物作比表達的志向表達方法上的共同點《石灰吟》①千錘萬鑿出深山②石灰③堅守高尚節(jié)操，為國盡忠，不怕犧牲⑦都運用了托物言志的手法《竹石》④千磨萬擊還堅勁⑤竹子⑥不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨【考點】詩歌情感主旨；詩歌寫作手法；寫景詠物；哲理．【答案】千錘萬鑿出深山千磨萬擊還堅勁；①千錘萬鑿出深山；②石灰；③堅守高尚節(jié)操，為國盡忠，不怕犧牲；⑦都運用了托物言志的手法；④千磨萬擊還堅勁；⑤竹子；⑥不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。【分析】【甲】《石灰吟》——明?于謙翻譯：石灰石經(jīng)過千萬次捶打開鑿，才從深山里被開采出來；它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不畏懼，只為把清白純凈的品格留在人間?！疽摇俊吨袷贰?鄭燮翻譯：竹子緊緊咬定青山毫不放松，它的根深深扎在破裂的巖石縫隙中。經(jīng)歷無數(shù)磨難與打擊依然堅韌挺拔，任憑你刮東西南北的狂風。【解答】考查古詩文默寫?！妒乙鳌吩模呵уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《竹石》原文：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。根據(jù)《石灰吟》原文，“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”是完整的詩句，所以此處應填“千錘萬鑿出深山”。故①填“千錘萬鑿出深山”?！妒乙鳌啡妵@石灰展開，從石灰的開采（千錘萬鑿出深山）、燒制（烈火焚燒若等閑），到最后要留清白在人間，都是借石灰來表意，所以借“石灰”作比。故②填“石灰”?？疾樵姼枨楦兄髦肌⒃姼鑼懽魇址?。詩中“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，體現(xiàn)出詩人即便歷經(jīng)磨難，也毫不畏懼，一心要保持自身清白的高尚氣節(jié)，表達了堅守高潔，不怕犧牲，永葆清白的志向。故③可填“堅守高潔，不怕犧牲，永葆清白”?！妒乙鳌方枋冶磉_堅守清白的志向，《竹石》借竹子表達剛正不阿的志向，都是通過對某一事物的描寫，來寄托自己的理想、志向等，這種手法就是托物言志。故⑦可填“都運用了托物言志的手法”。根據(jù)《竹石》原文，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”是完整的詩句，故④填“千磨萬擊還堅勁”?！吨袷访枥L的是竹子扎根破巖，歷經(jīng)千磨萬擊仍堅韌不拔的形象，全詩以竹子為描寫對象，借竹子來傳達情感與志向，所以借“竹子”作比。故⑤填“竹子”。詩中竹子“咬定青山不放松”“千磨萬擊還堅勁”，展現(xiàn)出頑強的生命力與堅定的意志，表達了詩人剛正不阿，鐵骨錚錚，不隨波逐流的志向。故⑥可填“不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨”。故答案為：千錘萬鑿出深山千磨萬擊還堅勁；①千錘萬鑿出深山；②石灰；③堅守高尚節(jié)操，為國盡忠，不怕犧牲；⑦都運用了托物言志的手法；④千磨萬擊還堅勁；⑤竹子；⑥不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨?！军c評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。4．閱讀下面的詩歌，完成問題。次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（1）首聯(lián)中的客路、行舟兩個詞已暗含身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情，尾聯(lián)則借用“鴻雁傳書”的典故，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念的感情。（2）展開想象，描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現(xiàn)的畫面?！究键c】羈旅思鄉(xiāng)；親情；詩歌詞句理解．【答案】（1）客路行舟對家鄉(xiāng)的思念；（2）春潮涌漲，江水浩渺，江面似乎與兩岸齊平，視野格外開闊；和風吹拂，船帆高懸，一葉小舟平穩(wěn)前行，宛如在畫中航行。【分析】這首詩首聯(lián)點題，交代羈旅身份；頷聯(lián)寫景，氣象開闊；頸聯(lián)寓理于景，蘊含時序交替的哲理；尾聯(lián)抒情，表達思鄉(xiāng)之情。詩中既有漂泊異鄉(xiāng)的愁緒，也有對未來的希望與樂觀，體現(xiàn)了盛唐詩人的開闊胸襟。【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容分析。首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”中，“客路”指旅人前行的路，“行舟”表示乘船出行，這兩個詞已暗含身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”，作者希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽，借用“鴻雁傳書”的典故，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。（2）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”描繪的畫面是：潮水上漲，與兩岸齊平，更顯得兩岸無比開闊；風勢正順，江面上一葉孤舟揚起白色的船帆，在水天之間悠然前行。在這幅畫面中，廣闊的江面、平穩(wěn)行駛的船只，營造出一種宏大而又寧靜的氛圍。故答案為：（1）客路行舟對家鄉(xiāng)的思念；（2）春潮涌漲，江水浩渺，江面似乎與兩岸齊平，視野格外開闊；和風吹拂，船帆高懸，一葉小舟平穩(wěn)前行，宛如在畫中航行?！军c評】詩歌鑒賞就是對詩歌里面的句子進行簡要的文學賞析，在鑒賞的時候可以從每一句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境，再分析詩歌作者要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系作者當時的寫作背景綜合分析。5．閱讀下面兩首古詩，完成下題。學校的詩詞社團正在研讀古代送別詩，選取了下面兩首古詩。請你認真閱讀，完成題目。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（1）兩首詩都屬于送別題材，其中《芙蓉樓送辛漸》用“寒雨”“孤山”渲染離別愁緒，《別董大》以“黃云”“白日曛”“雪”等意象襯托悲涼之感。（2）下列對兩首詩情感內(nèi)涵的分析，不準確的一項是DA.《芙蓉樓送辛漸》既表達離別傷感，又暗含詩人堅守高潔品格的自白。B.《別董大》表面寫送別，實則借“天下誰人不識君”傳遞對人才的信心。C.兩首詩都體現(xiàn)了唐代送別詩“哀而不傷”的特點，在愁緒中蘊含積極力量。D.王昌齡借“冰心在玉壺”傾訴思鄉(xiāng)之情，高適以“北風”“雪”寄托漂泊之感?！究键c】送別抒情；友情；《芙蓉樓送辛漸》；王昌齡；高適；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨．【答案】（1）送別寒雨孤山黃云白日曛；（2）D?！痉治觥俊端驮拱参鳌纷g文：清晨剛下陣雨，渭城達到塵土濕潤，空氣清新，旅舍更加青翠。朋友啊，再干一杯送別的酒吧，要知道西出陽關(guān)之后，就再也難見老朋友了。《別董大》譯文：滿天陰沉沉的云，太陽也變得暗暗的，北風呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不要擔心新去的地方?jīng)]有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂修養(yǎng)世上有誰不知道你、不敬重你呢？【解答】（1）考查送別抒情、詩歌詞句理解。從詩題《芙蓉樓送辛漸》《別董大》中“送”“別”可知，都是屬于送別題材。其中《芙蓉樓送辛漸》用“寒雨”“孤山”（或“楚山孤”中的“孤”所體現(xiàn)的孤寂感，也可答“夜”渲染的凄清氛圍）渲染離別愁緒，《別董大》以“黃云”“白日曛”“雪”等意象襯托悲涼之感。（2）考查詩歌情感主旨。ABC.正確。D.不準確。D項中“王昌齡借‘冰心在玉壺’傾訴思鄉(xiāng)之情”不準確，實際上“冰心在玉壺”是詩人自喻，表達自己堅守高潔品格、清廉正直的心志，而非傾訴思鄉(xiāng)之情；“高適以‘北風’‘雪’寄托漂泊之感”也不完全準確，這兩句詩主要是渲染離別時的悲涼氛圍，而非單純寄托漂泊之感。故選：D。故答案為：（1）送別寒雨孤山黃云白日曛；（2）D?！军c評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。6．閱讀下面的散曲，完成以下小題。天凈沙?秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）對這首曲賞析有誤的一項是CA.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B.“夕陽西下”點明了特定時間，與首句的“昏”相呼應。C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D.這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。（2）請品析“古道西風瘦馬”中“瘦”字妙在何處？【考點】羈旅思鄉(xiāng)；詩歌詞句理解；詩歌內(nèi)容概括；詩歌語言賞析．【答案】（1）C；（2）“瘦”字的妙處在于它既描繪了馬的體態(tài)，又襯托了旅人的清貧和艱辛，同時還與整首曲的意境相協(xié)調(diào)，達到了情景交融的藝術(shù)效果?！痉治觥俊短靸羯?秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。譯文：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方?！窘獯稹浚?）考查詩歌詞句理解、詩歌內(nèi)容概括。ABD.正確；C.有誤，“小橋流水人家”呈現(xiàn)清雅、安適的景象，以樂景襯哀情，反襯作者羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情，也是“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。故選：C。（2）考查詩歌語言賞析。在“古道西風瘦馬”這句中，“瘦”字是用來形容馬的。從字面上看，它描繪了馬的體態(tài)，但實際上，這個字蘊含了更深遠的意境。首先，通過描寫馬的瘦弱，我們可以感受到旅途的艱辛和漫長。馬之所以瘦，很可能是因為長時間的跋涉和不足的食料，這反映了旅人的漂泊不定和生活的困苦。其次，“瘦”字還巧妙地襯托出旅人的清貧和憔悴。在這里，作者并沒有直接描寫旅人的外貌或心境，而是通過馬的瘦弱來間接表現(xiàn)。這種借物喻人的手法，既含蓄又深刻，讓讀者在品味中感受到旅人的孤寂和艱辛。此外，“瘦”字還與整首曲的意境相協(xié)調(diào)。在《天凈沙?秋思》中，作者通過描繪一系列蕭瑟、凄涼的景物，營造出一種深沉的秋思氛圍。而“瘦馬”作為其中的一個意象，不僅增強了這種氛圍，還使得整首曲的情感更加凝重和深遠。故答案為：（1）C；（2）“瘦”字的妙處在于它既描繪了馬的體態(tài)，又襯托了旅人的清貧和艱辛，同時還與整首曲的意境相協(xié)調(diào)，達到了情景交融的藝術(shù)效果。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。7．閱讀古詩，完成問題。塞上聽吹笛高適雪凈①胡天牧馬還，月明羌笛戍樓②間。借問梅花③何處落，風吹一夜?jié)M關(guān)山?！咀ⅰ竣傺﹥簦罕┫?。②戍（shù）樓：軍菅城樓。③梅花：這里指羌曲《梅花落》。（1）根據(jù)題材范圍分類，本詩屬于C。A.田園（山水）詩B.記事（詠懷）詩C.邊塞（征戰(zhàn)）詩D.詠物（言志）詩（2）下列對這首古詩的理解，不正確的是B。A這首詩從邊地無梅引發(fā)對故鄉(xiāng)梅花的聯(lián)想。B.“風吹一夜?jié)M關(guān)山”中，風吹落的是四處飄散的梅花。C.詩前兩句用“雪凈”“牧馬”“月明”等詞語渲染了邊塞和平寧靜的氣氛。D.詩中的一個“滿”字，既隱含著全體將士的思鄉(xiāng)之情，也洋溢著盛唐的豪情。（3）這首詩一二兩句描繪了“塞上”一幅怎樣的畫面？三四兩句委婉地表達了詩人怎樣的情感？這首詩一二兩句描繪了“塞上”胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士們牧馬歸來，皎潔的月光下，悠揚的羌笛聲回蕩在戍樓之間的場景。詩的后兩句委婉含蓄地表達了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。【考點】邊塞征戰(zhàn)．【答案】（1）C；（2）B；（3）這首詩一二兩句描繪了“塞上”胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士們牧馬歸來，皎潔的月光下，悠揚的羌笛聲回蕩在戍樓之間的場景。詩的后兩句委婉含蓄地表達了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情?！痉治觥俊度下牬档选肥翘拼娙烁哌m創(chuàng)作的一首詩。此詩通過豐富奇妙的想象，描繪了一幅優(yōu)美動人的塞外春光圖，反映了邊塞生活中恬靜祥和的一面。全詩采用虛實結(jié)合的手法，在虛實交錯、時空穿梭之間，把戰(zhàn)士思鄉(xiāng)之情與戍邊之志有機地結(jié)合起來，構(gòu)成一幅奇麗寥廓、委婉動人的畫卷。譯文：雪化時入侵的胡兵悄然退還，月光照著戍樓羌笛悠揚舒緩。試問那《梅花》會落向何處，它隨風吹拂一夜落滿了關(guān)山?！窘獯稹浚?）考查詩歌題材。按題材范圍分類，唐詩可以分為寫景抒情詩、狀物言志詩、懷古詠史詩、即事感懷詩、山水田園詩、邊塞征戰(zhàn)詩等，結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，這首詩屬于邊塞（征戰(zhàn)）詩。故選C。（2）考查對詩歌內(nèi)容的理解。A、C、D正確。B.有誤，“風吹一夜?jié)M關(guān)山”是說笛聲仿佛像梅花一樣隨風落滿了關(guān)山。故選B。（3）考查了詩歌內(nèi)容和所表達的情感。分析這首詩一二兩句，要抓住詩句中“雪、天、馬、月、笛、樓”幾個字，發(fā)揮想像，動靜結(jié)合地描寫這些景物，突出它們的特點，多用形容詞描繪它們的狀態(tài)，可用修辭手法。分析三四句的思想情感，抓住“梅花”一物來理解，胡地沒有梅花，所以“梅花”是虛寫，是借梅花寫士兵由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花，而想到梅花之落，句中也就含有思鄉(xiāng)的情調(diào)。故答案為：（1）C；（2）B；（3）這首詩一二兩句描繪了“塞上”胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士們牧馬歸來，皎潔的月光下，悠揚的羌笛聲回蕩在戍樓之間的場景。詩的后兩句委婉含蓄地表達了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情?！军c評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。8．對比閱讀。[甲]城①東早春[唐]楊巨源詩家②清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人③。[乙]早春呈水部張十八員外[唐]韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【注釋】①城：指唐代京城長安。②詩家：詩人的統(tǒng)稱，并不僅指作者自己。③看花人：此處雙關(guān)進士及第者。唐時舉進士及第者有在長安城中看花的風俗。（1）甲、乙兩首詩描寫的時節(jié)是早春，從綠柳才黃半未勻、草色遙看近卻無可以看出來。（2）甲詩中，詩人運用了C的修辭手法來表達對景色的贊美。A.比喻B.擬人C.對比D.夸張（3）乙詩中“潤如酥”三個字準確地捕捉到了小雨細滑潤澤的特點，“近卻無”三個字則寫出了春草剛剛發(fā)芽時若有若無、稀疏矮小的特點?！白钍且荒甏汉锰?，絕勝煙柳滿皇都?！眱删鋭t是對早春景色的贊美。（4）下列對甲、乙兩首詩的理解分析不恰當?shù)囊皇茿A.從詩題可以看出，兩首詩的題材一致，都是送別詩。B.乙詩前兩句寫景，后兩句抒情。C.甲詩描繪的圖景是清新柔美的，而乙詩中的圖景則是煙雨朦朧的。D.甲、乙兩首詩都表達了詩人對春天的喜愛和贊美之情。（5）下列詩句中和甲、乙兩首詩的內(nèi)容、情感一致的一項是BA.亭皋木葉下，隴首秋云飛。（柳惲《搗衣詩》）B.桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。[王維《田園樂》（其六）]C.曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）D.古木無人徑，深山何處鐘。（王維《過香積寺》）【考點】寫景詠物；《早春呈水部張十八員外》；韓愈；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨；詩歌內(nèi)容概括；詩歌語言賞析．【答案】（1）早春綠柳才黃半未勻、草色遙看近卻無；（2）C；（3）潤如酥近卻無最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都；（4）A；（5）B。【分析】《城東早春》參考譯文：對于詩人來說，清新美好的景色，往往就在新春時節(jié)。這時，綠柳剛剛吐出嫩黃的新芽，顏色還沒有完全均勻。如果等到上林苑里繁花似錦的時候，出門看到的就都是賞花的人了?！对绱撼仕繌埵藛T外》參考譯文：京城的街道上空絲雨紛紛，雨絲就像乳汁般細密而滋潤，小草鉆出地面，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠勝過了綠楊滿城的暮春?！窘獯稹浚?）考查詩歌內(nèi)容概括。甲詩中“綠柳才黃半未勻”描繪了柳樹剛剛吐出嫩黃的新芽，顏色尚未均勻，這是早春的典型景象；乙詩中“草色遙看近卻無”則描寫了春草初生，遠遠望去似乎有綠意，但走近看卻又不那么明顯，也是早春的特點。甲、乙兩首詩描寫的時節(jié)是早春，從“綠柳才黃半未勻”和“草色遙看近卻無”可以看出來。（2）考查詩歌語言賞析。甲詩通過對比“新春”的“綠柳才黃半未勻”與“上林花似錦”時的“出門俱是看花人”，突出了早春的獨特美感和詩人的獨到眼光，因此運用了對比的修辭手法。故選：C。（3）考查詩歌詞句理解。乙詩中“天街小雨潤如酥”“潤如酥”三個字準確地捕捉到了小雨細滑潤澤的特點，“草色遙看近卻無”“近卻無”三個字則寫出了春草剛剛發(fā)芽時若有若無、稀疏矮小的特點?！白钍且荒甏汉锰?，絕勝煙柳滿皇都?！眱删鋭t是對早春景色的贊美。（4）考查詩歌詞句理解、詩歌情感主旨。A.錯誤，因為從詩題可以看出，兩首詩都是描寫早春景色的詩，而非送別詩。B.正確，乙詩前兩句寫景，后兩句抒情，表達了對早春景色的贊美。C.正確，甲詩描繪的是清新柔美的早春圖景，乙詩中的圖景則帶有小雨細滑、春草初生的特點，可以形容為煙雨朦朧（但這里的“煙雨朦朧”更多是指一種意境，而非實指雨霧很大）。D.正確，兩首詩都表達了對春天的喜愛和贊美之情。故選：A。（5）考查詩歌情歌主旨。A.不一致。描寫的是秋天的景象，與早春不符；B.一致?！疤壹t復含宿雨，柳綠更帶朝煙”描寫了桃花含露、柳帶朝煙的春日美景，與甲、乙兩首詩描寫早春景色、表達贊美之情的主題一致。C.不一致。描寫的是禪院深處的幽靜景色，與早春的生機盎然不同；D.不一致。描寫的是深山古寺的寂靜氛圍，也與早春的歡快氣氛不符。故選：B。故答案為：（1）早春綠柳才黃半未勻、草色遙看近卻無；（2）C；（3）潤如酥近卻無最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都；（4）A；（5）B?！军c評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。9．古韻文心藏雅意。游園不值應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（1）《游園不值》是一首贊美春天的詩，作者游園看花進不了門，本來是一件掃興的事情，但他從“一枝紅杏”想象出“春色滿園”，感受到春天的生機勃發(fā)，心情由遺憾轉(zhuǎn)為驚喜。（2）讀后兩句詩，你想象到的是：春色滿園，生機盎然，一枝紅艷的杏花伸出墻頭來。（3）這首詩的后兩句說明任何新生事物都是無法阻擋的。下面也能反映此哲理的詩句是CA.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。B.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。C.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。D.落紅不是無情物，化作春泥更護花。【考點】寫景詠物；《游園不值》；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨；詩歌內(nèi)容概括；積累拓展．【答案】（1）春天一枝紅杏春色滿園遺憾驚喜；（2）春色滿園，生機盎然，一枝紅艷的杏花伸出墻頭來；（3）C。【分析】譯文：也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開?？墒沁@滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來?！窘獯稹浚?）本題考查對作者思想感情的理解?！熬貌婚_”可以感受到詩人敲門許久卻不得進入園中的失望、遺憾之情。后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，雖未親眼看見“滿園春色”，但卻能從出墻的這“一枝紅杏”想象院內(nèi)花木的爭奇斗艷，先前的遺憾在此時已轉(zhuǎn)為驚喜，表達了詩人對春天的贊美。（2）本題考查對詩句的理解和想象寫話的能力。可以抓住景物“紅杏出墻”來想象一枝紅杏越過墻頭，伸到園外所展現(xiàn)出的濃濃春意。（3）本題考查對詩句的理解。A選項中詩句寫出了詩人不愿與世俗同流合污、潔身自好的高尚情操；B選項中的詩句表達了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望；C選項中的詩句說明新事物必將取代舊事物的道理；D選項中的詩句贊美的是一種無私奉獻的精神。故C選項反映的道理與原詩句一致。故答案為：（1）春天一枝紅杏春色滿園遺憾驚喜；（2）春色滿園，生機盎然，一枝紅艷的杏花伸出墻頭來；（3）C。【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學習中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。10．古詩文閱讀?；莩绱航砭啊舅巍刻K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。（1）以下關(guān)于這首詩的說法有誤的一項是AA.這是一首題畫詩，是蘇軾為自己畫作所題寫的詩。B.這幅畫以江南春景為主題，充滿生機與畫意，可謂是詩中有畫、畫中有詩。C.這首詩表達了作者對畫中景色的欣賞和對自然的熱愛。D.蘇軾當時被貶黃州，心境復雜。然而，通過這首詩我們?nèi)匀荒芨惺艿剿麑ψ匀缓蜕畹臒釔?，這首詩也反映了他豁達樂觀的人生態(tài)度。（2）這首詩是如何通過動靜結(jié)合來表現(xiàn)春景的？請你結(jié)合具體內(nèi)容分析?！爸裢馓一ㄈ齼芍Α币馑际侵窳滞鈨扇μ一ǔ醴?。是靜態(tài)描寫?！罢呛与嘤蠒r”意思是河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕＿@句詩是動態(tài)描寫，由此聯(lián)想到了河豚欲洄游上岸產(chǎn)卵的狀態(tài)。詩中的桃花、河豚這些典型景物表明了早春的來到?！究键c】寫景詠物；《惠崇春江晚景》；蘇軾；詩歌詞句理解；詩歌內(nèi)容概括．【答案】（1）A；（2）“竹外桃花三兩枝”意思是竹林外兩三枝桃花初放。是靜態(tài)描寫。“正是河豚欲上時”意思是河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。這句詩是動態(tài)描寫，由此聯(lián)想到了河豚欲洄游上岸產(chǎn)卵的狀態(tài)。詩中的桃花、河豚這些典型景物表明了早春的來到。【分析】譯文：竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。河灘上長滿了蔞蒿，蘆葦也長出短短的新芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。【解答】（1）考查詩歌內(nèi)容理解。A.有誤?！痘莩绱航砭啊肥撬纬娙颂K軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。B、C、D正確。故選：A。（2）考查了詩歌詞句理解?！爸裢馓一ㄈ齼芍Α币馑际侵窳滞鈨扇μ一ǔ醴拧８糁杪涞拇渲裢?，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，春意格外惹人喜愛。是靜態(tài)描寫?！罢呛与嘤蠒r”意思是河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。這句詩是動態(tài)描寫，由此聯(lián)想到了河豚欲洄游上岸產(chǎn)卵的狀態(tài)。竹子和竹外開放的桃花，河豚這些景物是春季的景色。故答案為：（1）A；（2）“竹外桃花三兩枝”意思是竹林外兩三枝桃花初放。是靜態(tài)描寫。“正是河豚欲上時”意思是河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。這句詩是動態(tài)描寫，由此聯(lián)想到了河豚欲洄游上岸產(chǎn)卵的狀態(tài)。詩中的桃花、河豚這些典型景物表明了早春的來到?！军c評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學習中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。11．課內(nèi)閱讀。小艾的文言解謎之旅。??弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）小艾書架上的《孟子》和《列子》兩本書正在爭論：“這篇《學弈》明明是我的章節(jié)！”你認為這本書的真正作者是A。A.《孟子?告子上》B.《孟子?圣子》C.《列子?告子》D.《列子?湯問》（2）小艾標記了四個“之”字，其中有一個解釋不正確，快來幫她找出下列不正確的一項是D。A.通國之善弈者也（的）B.一人雖聽之（弈秋的教導）C.思援弓繳而射之（指大雁之類的鳥）D.雖與之俱學（指上課不專心的那個人）（3）小艾在筆記本上寫下“為是其智弗若與？”，請幫她寫下這句話的意思。（4）讀完故事，小艾在日記本畫了個大大的感嘆號！你認為她明白了什么？【考點】字詞解釋；句子翻譯；情感主旨；《學弈》．【答案】（1）A；（2）D；（3）難道是因為他的智力不如前一個人嗎？（4）小艾通過這個故事，可能深刻認識到學習需要專心致志，態(tài)度決定學習效果，專注是成功的關(guān)鍵，不要被外界干擾，以及自我反思的重要性。這些感悟?qū)⒂兄谒谖磥淼膶W習和生活中更加專注和努力?！痉治觥孔g文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起學習下棋，但后一個人不如前一個人學得好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的?！窘獯稹浚?）考查作家及其作品。這篇《學弈》出自《孟子?告子上》?！睹献印肥侨寮医?jīng)典之一，記錄了孟子的言行和思想。《學弈》這篇文章通過弈秋教兩個人下棋的故事，闡述了專心致志和三心二意的學習態(tài)度對學習效果的影響，體現(xiàn)了孟子關(guān)于教育和學習的觀點。故選：A。（2）考查字詞理解與賞析。A、B、C正確；D.有誤。這里的“之”指代的是“他”，即另一個人，而不是“上課不專心的那個人”。具體來說，這句話的意思是“雖然他（另一個人）和他（專心致志的那個人）一起學習”，這里的“之”指的是另一個人，而不是特指“上課不專心的那個人”。故選：D。（3）考查句子翻譯。為：表示疑問，相當于“難道”。是：這，指代前文提到的情況。其智：他的智力。弗若：不如，不比得上。與：表示疑問語氣，相當于“嗎”。即：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？（4）考查情感主旨。故事中，兩個學生學習下棋，一個專心致志，另一個三心二意。結(jié)果，專心致志的學生學得好，而三心二意的學生學得差。小艾可能明白了學習時必須全神貫注，不能心猿意馬。故事強調(diào)了學習態(tài)度的重要性。即使兩個人的智力相同，但學習態(tài)度不同，學習效果也會大不相同。小艾可能明白了學習態(tài)度對學習效果的決定性作用。故答案為：（1）A；（2）D；（3）難道是因為他的智力不如前一個人嗎？（4）小艾通過這個故事，可能深刻認識到學習需要專心致志，態(tài)度決定學習效果，專注是成功的關(guān)鍵，不要被外界干擾，以及自我反思的重要性。這些感悟?qū)⒂兄谒谖磥淼膶W習和生活中更加專注和努力。【點評】古今詞匯用法發(fā)生了很大變化，學生在閱讀時需要通過學習掌握其意義。12．課內(nèi)閱讀《精衛(wèi)填海》??炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。（1）文中“少女”的“少”讀音是shào，這里“少女”的意思是小女兒（選填：小女兒小男孩）。（2）完成表格，給精衛(wèi)制作人物卡片。原名B（選填序號：A.男娃B.女娃）身份A（選填序號：A.炎帝的小女兒B.女媧的女兒）化身后的名字A.（選填序號：A.精衛(wèi)B.大衛(wèi)）品質(zhì)B（選填序號：A.小氣、粗心B.堅韌、執(zhí)著）主要事跡A（選填序號：A.不斷地從西山銜來樹枝和石頭，想要填平東海B.到天上去“盜”取火種）（3）下面這句話是文中哪個句子的翻譯？請將原文句子摘抄下來。女娃到東海去游玩，不幸溺水，再也沒有回來。（4）下列哪種情況，我們會贊揚其具有“精衛(wèi)填?！钡木?？BA.玲玲在學習中有不懂的問題就及時問老師或同學。B.聰聰在校運會100米比賽中輸給了對手，但是他并不放棄，而是天天堅持練習短跑，相信自己總有一天會奪冠?！究键c】句子翻譯；內(nèi)容理解；拓展延伸；《精衛(wèi)填海》；多音字．【答案】（1）shào小女兒；（2）BA；AB；A；（3）女娃游于東海，溺而不返。（4）B。【分析】參考譯文：炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃在東海游泳，溺水而死，再也沒有回來，因此化為精衛(wèi)鳥，經(jīng)常口銜西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海?！窘獯稹浚?）本題考查字音與詞義理解。根據(jù)文言知識，“少女”在古文中讀“shàonǚ”，意為小女兒，原文“炎帝之少女，名曰女娃”明確表明是炎帝的小女兒，故答案為shào、小女兒。（2）本題考查文本信息提取。原文“炎帝之少女，名曰女娃”說明原名是B.女娃，身份是A.炎帝的小女兒；“故為精衛(wèi)”說明化身的名字是A.精衛(wèi)；從“常銜西山之木石，以堙于東海”可看出品質(zhì)是B.堅韌、執(zhí)著，主要事跡是A.不斷地從西山銜來樹枝和石頭，想要填平東海。（3）本題考查句子對應。題目中的翻譯對應原文“女娃游于東海，溺而不返”，直接摘抄即可。（4）本題考查成語精神理解。“精衛(wèi)填?！斌w現(xiàn)堅韌執(zhí)著、永不放棄的精神，B選項中聰聰輸?shù)舯荣惡髨猿志毩?，符合這一精神；A選項是及時解決問題，與該精神不符，故答案為B。故答案為：（1）shào小女兒；（2）BA；AB；A；（3）女娃游于東海，溺而不返。（4）B?！军c評】把詩句或文言文用現(xiàn)代的語言寫出來，句子要通順、合理，符合語言規(guī)范。13．閱讀。司馬光講書??司馬光生①七歲，凜然②如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退③為家人講，即了其大旨④。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑?！端问贰罚ü?jié)選）注釋：①【生】長到。②【凜然】嚴肅莊重的樣子。③【退】回去。④【旨】主要意思。（1）解釋下列加點字的意思。即了其大旨明白，懂得聞講《左氏春秋》聽到（2）“然”在詞尾，常表示“……的樣子”，讀一讀，連一連?？恍稳輳V闊、盛大的樣子怡然形容感慨的樣子浩然形容嚴肅莊重的樣子凜然形容安適、自在的樣子（3）用“???”勾畫出文中表現(xiàn)司馬光“手不釋書”的句子。聯(lián)系生活實際請將“手不釋書”的意思用具體情景表現(xiàn)出來。（4）結(jié)合之前學過的課文《司馬光》和閱讀材料，完成下列表格?！端抉R光》《司馬光講書》主要內(nèi)容司馬光砸缸救出小伙伴司馬光聽書、講書、愛讀書啟發(fā)感受遇到危險時要沉著冷靜，善于思考，運用智慧解決問題。應該從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，勤奮好學，不斷積累知識，因為知識是無窮無盡的，只有持續(xù)學習才能不斷進步?！究键c】字詞解釋；內(nèi)容理解；拓展延伸．【答案】（1）明白，懂得；聽到；（2）慨然——形容感慨的樣子怡然——形容安適、自在的樣子浩然——形容廣闊、盛大的樣子凜然——形容嚴肅莊重的樣子；（3）自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。周末，小明坐在書房里，面前堆滿了各種書籍。他一會兒拿起這本翻翻，一會兒又拿起那本看看，完全沉浸在書的世界里。媽媽喊他吃飯，他頭也不抬地應了一聲，眼睛卻始終沒有離開書本。過了一會兒，媽媽又來催他，他才如夢初醒般地抬起頭，說：“媽媽，我還沒看完呢，等會兒再吃。”說完，又低下頭繼續(xù)看書，仿佛周圍的一切都與他無關(guān)，完全達到了“手不釋書”的狀態(tài)。（4）司馬光砸缸救出小伙伴遇到危險時要沉著冷靜，善于思考，運用智慧解決問題。應該從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，勤奮好學，不斷積累知識，因為知識是無窮無盡的，只有持續(xù)學習才能不斷進步。【分析】參考譯文：司馬光七歲的時候，神色嚴肅莊重如同大人一般。聽到有人講《左氏春秋》，非常喜歡，回家就跟家里人講解春秋，已經(jīng)了解了春秋的大體內(nèi)容。從此之后，手里不放下書，以至于到了不知道饑渴寒暑的地步?！窘獯稹浚?）考查字詞解釋?！凹戳似浯笾肌钡囊馑际牵阂呀?jīng)了解了春秋的大體內(nèi)容。了：意思是“明白，懂得”?！奥勚v《左氏春秋》”的意思是聽到有人講解《左氏春秋》?！奥劇钡囊馑际锹牭?。（2）考查字詞解釋?？唬骸翱庇懈锌?、嘆息之意，“慨然”整體表達出內(nèi)心有所觸動而發(fā)出的感慨狀態(tài)。怡然：“怡”代表愉悅、快樂，“怡然”描繪出一種心情舒暢、自在安適的狀態(tài)。浩然：“浩”有浩大、廣闊之意，“浩然”常用來形容氣勢、精神等宏大、盛大。凜然：“凜”有嚴肅、令人敬畏的意思，“凜然”體現(xiàn)出一種嚴肅莊重、不可侵犯的氣質(zhì)。（3）考查內(nèi)容理解。結(jié)合“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑”可知文中表現(xiàn)司馬光“手不釋書”的句子：自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。結(jié)合生活實際來寫即可。示例：具體情景表現(xiàn)：周末，小明坐在書房里，面前堆滿了各種書籍。他一會兒拿起這本翻翻，一會兒又拿起那本看看，完全沉浸在書的世界里。媽媽喊他吃飯，他頭也不抬地應了一聲，眼睛卻始終沒有離開書本。過了一會兒，媽媽又來催他，他才如夢初醒般地抬起頭，說：“媽媽，我還沒看完呢，等會兒再吃?！闭f完，又低下頭繼續(xù)看書，仿佛周圍的一切都與他無關(guān)，完全達到了“手不釋書”的狀態(tài)。（4）考查拓展延伸。《司馬光》：回憶學過的課文《司馬光》，故事圍繞一次意外展開。一群孩子在庭院里玩耍，一個孩子爬上甕，失足掉進甕中被水淹沒。其他孩子都嚇得跑開了，而司馬光沒有慌亂，他急中生智，拿起石頭砸破了甕，水涌出來，孩子因此得救。所以主要內(nèi)容可概括為“司馬光砸缸救出小伙伴”。啟發(fā)感受：遇到危險時要沉著冷靜，善于思考，運用智慧解決問題。司馬光七歲時就表現(xiàn)出對知識的強烈渴望和熱愛，聽人講書后不僅自己理解，還能講給家人聽，并且從此手不釋卷，達到了忘我的境界。這告訴我們應該從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，勤奮好學，不斷積累知識，因為知識是無窮無盡的，只有持續(xù)學習才能不斷進步。閱讀材料《司馬光講書》中提到“司馬光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑”。這段文字描述了司馬光七歲時，聽人講解《左氏春秋》后非常喜愛，回去還能給家人講述并明白其主旨，從此便手不釋卷。所以主要內(nèi)容可概括為“司馬光聽書、講書、愛讀書”。司馬光七歲時就表現(xiàn)出對知識的強烈渴望和熱愛，聽人講書后不僅自己理解，還能講給家人聽，并且從此手不釋卷，達到了忘我的境界。這告訴我們應該從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，勤奮好學，不斷積累知識，因為知識是無窮無盡的，只有持續(xù)學習才能不斷進步。故答案為：（1）明白，懂得；聽到；（2）慨然——形容感慨的樣子怡然——形容安適、自在的樣子浩然——形容廣闊、盛大的樣子凜然——形容嚴肅莊重的樣子；（3）自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。周末，小明坐在書房里，面前堆滿了各種書籍。他一會兒拿起這本翻翻，一會兒又拿起那本看看，完全沉浸在書的世界里。媽媽喊他吃飯，他頭也不抬地應了一聲，眼睛卻始終沒有離開書本。過了一會兒，媽媽又來催他，他才如夢初醒般地抬起頭，說：“媽媽，我還沒看完呢，等會兒再吃?！闭f完，又低下頭繼續(xù)看書，仿佛周圍的一切都與他無關(guān)，完全達到了“手不釋書”的狀態(tài)。（4）司馬光砸缸救出小伙伴遇到危險時要沉著冷靜，善于思考，運用智慧解決問題。應該從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，勤奮好學，不斷積累知識，因為知識是無窮無盡的，只有持續(xù)學習才能不斷進步。【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言文字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了。14．文言文閱讀。王冕好學王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴①上。竊入學舍，聽諸生誦書。聽已，輒②默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉杼铫壅摺８概瓝橹?。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見?！咀⑨尅竣匐]：田??；②輒（zhé）：總是（常常），就；③蹊田：踐踏田地，指踩壞了莊稼；④曷（hé）：同“何”，為什么。（1）下列句子，朗讀節(jié)奏停頓準確的一項是（B）A.執(zhí)/策映長明燈/讀之B.執(zhí)策/映長明燈/讀之C.執(zhí)策映/長明燈/讀之D.執(zhí)策/映長明燈讀/之（2）結(jié)合文章理解加點詞的意思，在正確的意思后面畫“√”。①竊入學舍A．偷盜B．偷偷地②瑯瑯達旦A．天亮B．元旦（3）讀小古文，完成表格，用原文填空。學習的地點認真學習的正面描寫好學程度的側(cè)面描寫學舍聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。僧寺/寺夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之?，槵樳_旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見。（4）與這則小古文所揭示的道理不相符的故事選項是（C）A.鑿壁偷光B.囊螢映雪C.臥薪嘗膽D.懸梁刺股【考點】字詞解釋；文言斷句；內(nèi)容理解；拓展延伸．【答案】（1）B；（2）①B；②A；（3）學舍聽諸生誦書。聽已，輒默記；僧寺/寺佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見；（4）C?！痉治觥繀⒖甲g文：王冕是諸暨人。七八歲的時候，父親讓他在田埂上放牛。（他）偷偷地進入學堂，聽各位學生誦讀詩書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，忘記了他放牧的牛。有人牽著牛來責備（他）踩壞了莊稼。父親很生氣，打了他。不久（他）又像當初一樣。母親說：“孩子對讀書這樣癡迷，為什么不聽任他去做（自己想做的事）呢？”王冕于是離開（家），依靠僧寺來居住。夜里偷偷出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書借著長明燈的光誦讀，（讀書聲）清脆響亮，一直到天亮。佛像大多是土做的偶像，猙獰兇惡，令人害怕，王冕這個小孩卻神色安然，好像沒有看見似的?！窘獯稹浚?）本題考查文言文斷句?！皥?zhí)策映長明燈讀之”意思是：拿著書借著長明燈的光誦讀?！皥?zhí)策”是動詞短語（拿著書冊），需單獨停頓；“映長明燈”是狀語（借著長明燈的光），需與后文分開；“讀之”是動作核心（誦讀），獨立成節(jié)。因此正確的朗讀節(jié)奏停頓應為“執(zhí)策/映長明燈/讀之”。故選：B。（2）本題考查字詞解釋。①“竊入學舍”意思是：偷偷地進入學堂，其中“竊”的意思是“偷偷地”。故選：B。②“瑯瑯達旦”意思是：（讀書聲）清脆響亮，一直持續(xù)到天亮，其中“旦”的意思是“天亮”。故選：A。（3）本題考查文章內(nèi)容理解及找關(guān)鍵句。結(jié)合文章“王冕者……聽諸生誦書”可知，王冕是諸暨人。七八歲的時候，父親讓他在田埂上放牛。（他）偷偷地進入學堂，聽各位學生誦讀詩書，所以其學習的地點是學舍，故①空處填學舍。結(jié)合文章“聽諸生誦書。聽已，輒默記”可知，聽完以后，（他）總是默默地記住，這里正面描寫了其認真學習的樣子，故②空處填聽諸生誦書。聽已，輒默記。結(jié)合文章“冕因去……瑯瑯達旦”可知，王冕于是離開（家），依靠僧寺來居住。夜里偷偷出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書借著長明燈的光誦讀，（讀書聲）清脆響亮，一直到天亮。這里描寫了其讀書的地點是在僧寺，故③處填僧寺。結(jié)合文章“佛像多土偶……冕小兒恬若不見?！笨芍?，佛像大多是土做的偶像，猙獰兇惡，令人害怕，王冕這個小孩卻神色安然，好像沒有看見似的。這里體現(xiàn)了其好學程度的側(cè)面描寫，故④處填佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解及主旨概括。A．匡衡幼時家貧，鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，體現(xiàn)了勤奮好學的精神。B．“囊螢”是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，“映雪”是孫康利用雪的反光勤奮苦學，都展現(xiàn)了勤奮好學的品質(zhì)。C．越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，以時刻提醒自己不忘恥辱，目的是激勵自己發(fā)憤圖強、報仇雪恨，強調(diào)的是刻苦自勵、立志雪恥，而非勤奮好學。D．“懸梁”是孫敬為防止打瞌睡，把頭發(fā)束好懸在屋梁上；“刺股”是蘇秦讀書疲倦時用錐子刺大腿，體現(xiàn)了勤奮好學的精神?！锻趺岷脤W》揭示的是勤奮好學的道理?！拌彵谕倒狻薄澳椅炗逞薄皯伊捍坦伞倍俭w現(xiàn)了勤奮好學的精神；“臥薪嘗膽”體現(xiàn)的是刻苦自勵、立志雪恥圖強的精神，與勤奮好學的道理不相符。故選：C。故答案為：（1）B；（2）①B；②A；（3）學舍聽諸生誦書。聽已，輒默記；僧寺/寺佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見；（4）C?！军c評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。15．閱讀文言文，回答問題。葉公子高①好龍，鉤②以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文③以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖④，施⑤尾于堂。葉公見之，棄而還式⑥，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也?！咀⑨尅竣僮痈撸喝~公，春秋時楚國人，字子高。②鉤：衣服上的帶鉤。③屋室雕文：房屋上雕刻的圖案、花紋?！拔摹蓖凹y”。④窺（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗戶。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：廳堂。⑥還走：轉(zhuǎn)身就跑。（1）“葉公子高好龍”這句話中，“好”字的讀音是hào，在這里的意思是喜愛，喜歡。（2）為這個寓言故事取個題目《葉公好龍》。（3）這個故事中，葉公見到真龍的表現(xiàn)是：棄而還走，失其魂魄，五色無主。（用原句