《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計篇1

一、教材分析

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。

尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶

醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)

學(xué)生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的

生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深

刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，

教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美

的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本

的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的

地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡

單地寫出自己的體會。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)會認(rèn)7個生字，會寫10個生字。

2.根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3.通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實物說

明與象征意義結(jié)合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族

自豪感。

6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

中國結(jié)的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國

結(jié)的有關(guān)資料

五、課時安排

兩課時

第一課時

（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)

師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？

生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中

國結(jié)，這個小一點的是爸爸汽車?yán)锏?，上面還寫著“平安”兩個字。

生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3：我見過的中國結(jié)大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。

它的中間有一個很大的“福”字?！?/p>

2.小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)

特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候,

人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜

一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）

3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容

（點評：教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，

使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文

的興趣。）

（二）初讀課文、整體感知

1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。

2.檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“憧憬、

滲透、頸”的讀音,

（2）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

3.指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請一組同學(xué)開火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊

聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的？

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它

代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表

現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給

予肯定。）

（三）深入學(xué)習(xí)，品讀課文

1.中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜

愛的排比句畫出來c教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同

場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。

2.美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。

從“到處”“裝點”你能體會到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

同學(xué)們，中國結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是

日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑

都以胸前掛著中國結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗

典雅的造型嗎？

（點評:教師以簡潔的語言概括人們時于中國結(jié)的喜愛之情，同

時以反問句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的

普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）

3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征

意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中

國情。）學(xué)生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和

“中國情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，

寫出自己的體會。

（4）匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來

的憧憬又是怎樣的？

生讀句子談體會。（課件出示句子）

師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)

文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好

憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的

情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！

（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）

（點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的

美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶

學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什

么加了引號？你是怎樣理解的？

生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，

自己的.鄉(xiāng)土。

生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個“頭”指的是一

端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

師：你是個善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義,

這種學(xué)習(xí)方法很好C誰還想談自己的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

海外的華僑遠(yuǎn)離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己

的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，

這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

（點評：老師的評價真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又

注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）

讀后學(xué)生評議（略）

（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國

對親人的思戀來讀這段文字。

師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過

想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬

呢？我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連

著你、我、他，無論將來你走多遠(yuǎn)，總是會想起自己的祖國和親人,

古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。

學(xué)生齊讀這段文字。

（點評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼

而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交

流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）

（四）拓展、積累、升華感情

1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因為

它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧

憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、

心連心）

2.同學(xué)們，說說看，你認(rèn)為中國結(jié)還代表了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂……）

3.積累背誦

課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選

擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

第二課時（略）

六、教學(xué)反思

我在設(shè)計教學(xué)時，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，

以教師自身美好的形象營造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，

是營造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生

閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨

立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生就重點句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第

五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根

繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、

集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此

基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感?！吨袊Y(jié)》教學(xué)設(shè)計篇2

第一課時

一、談話導(dǎo)課

教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？

教師出示一個中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關(guān)

系嗎？

教師總結(jié)：

”這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個“頭”.這就形成了這個“

中國結(jié)”.

板書課題：中國結(jié)

二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？

三、細(xì)讀課文，交流品讀。

通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

默讀二、三段，

思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？

讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補充達(dá)到完美的境

界。

你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句

畫下來，全班互相交流。

指名讀一讀畫出的語句。

指導(dǎo)朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的‘速度

快一點，聲音響亮C讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。

過渡：

中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這

中國情.

自由讀第四自然段

讀完后集體交流你是怎樣理解文章中圻說的“頭”的。

中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感

情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？

通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。

四、總結(jié)：

根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？

文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因.說說你是怎

樣理解的，

通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？

五、作業(yè)：

背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)后記：

第二課時

一、導(dǎo)入揭題

1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺?/p>

下，你都見過什么樣的中國結(jié)？？

2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的？

［板書課文標(biāo)題］

播放課文錄音C

二、重新認(rèn)識全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來？

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？??

3、小組研究:

它包含了什么樣的民族感情？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說

你很快能復(fù)述出來的秘訣??

三、總結(jié)全文

1.再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2.縱觀全文，說一說：

中國結(jié)代表了什么？

把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學(xué)習(xí)本課的生字詞

1、學(xué)習(xí)生詞

A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

嘆為觀止

憧憬

2學(xué)習(xí)寫本課生字。

A、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。

13、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同

特點是什么？

C、認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評價？

五、課堂小結(jié)

對于本節(jié)課你忍說點什么？

教學(xué)后記：《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意

思。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

教學(xué)難點：

如何理解課文中的“頭”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。

學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)新課

1、同學(xué)們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請

你來猜一猜。

出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千

結(jié)。

出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。

師：你對中國結(jié)有那些了解？

（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）

2、今天，我便就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。

中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能

寫哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀

課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

（對照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)矗瑢W(xué)生沒有提到的內(nèi)

容補充到黑板上。）

三、精讀課文，理解感悟

師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段

落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)

生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（講完

“寓意豐富”一段，可相機(jī)提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，

有什么寓意？）

2、第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的‘杰作？（巧奪天工、

變化無窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一

代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸

福

過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。

現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛

著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生

意興隆”）

3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

學(xué)生自讀、再指名讀

指名說說自己讀懂了什么？

小組討論：如何理解課文中的“頭”

讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見

指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句

小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎

黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”

板書：同心結(jié)

齊讀第五自然段

四、拓展延伸

就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的

資料進(jìn)行交流。

五、作業(yè)

1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子

2、背誦自己喜歡的段落

3、“紅紅火火中國結(jié)''展《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，學(xué)會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的

意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具準(zhǔn)備

中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課C

1、同學(xué)們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到

了張老師送的一個禮物，請同學(xué)們來猜一猜。

一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)

你對中國結(jié)有哪些了解？

2、今天，我便就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可

能寫哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作

用？歷史？特點？種類？……）

同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請大家讀一讀課文，看

看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語。

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

2、檢查生字詞語的掌握情況。

3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

三、精讀課文，理解感悟。

1、你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落,

讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好

批注。

2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？

（如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，

如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友

家中，有什么寓意？）

3、第三自然段

從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？

（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的

意思。

從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代有一

代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸

?！?/p>

過渡、拓展：

中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的

家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結(jié)，

他有什么不同的寓意？

4、第四、五段：

如何理解課文中的“頭”。

（1）學(xué)生自讀、再指名讀。

（2）指名說一說自己讀懂了什么？

（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見.

指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。

小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎

黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

板書：同心結(jié)

（4）齊讀第五自然段。

四、拓展延伸。

播放課件：各種各樣的中國結(jié)。

五、作業(yè)。

1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

附板書設(shè)計：《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、會正確認(rèn)讀本課生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國

特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、

中國結(jié)……）讓生說說為什么。

“一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！贝?/p>

家猜猜是什么？

出示中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。

2、今天，我仁就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

你對中國結(jié)有哪些了解？還想對它了解些什么？

學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國結(jié)的歷史、中國結(jié)的特

征、種類、作用、為什么喜歡中國結(jié)）

同學(xué)們想了解的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在大家讀一讀課文，看看讀完

課文后，你對中國結(jié)有什么新的了解？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。

2、同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。

3、說一說讀完課文后對“中國結(jié)”又了解到了些什么？

三、精讀課文，理解感悟

隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。

1、中國結(jié)的由來。什么叫“結(jié)繩記事”。體會古代勞動人民的

聰明才智。練習(xí)朗讀。

2、中國結(jié)的.種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中

國結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。

3、中國結(jié)的寓意。了解“壽桃結(jié)”“同心結(jié)”蘊含的寓意。隨

機(jī)理解：“含蓄”“貼切”?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，

這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結(jié)，它有什么不同的寓意？

體會為什么這些美麗的結(jié)繩被外國人稱為“中國結(jié)”（中國結(jié)是炎

黃子孫心連心的象征）。為什么說“中國結(jié)”為人們的生活增添了

許多情趣?

4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點什么？

為什么說“中國結(jié)”體現(xiàn)了中國人民的智慧？結(jié)合第3段“心靈手

巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來往穿梭，編

織成各式各樣的繩結(jié)……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪

的語氣。

5、如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。

四、美讀練習(xí)

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，

讀一讀。

五、作業(yè)

1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個字，會認(rèn)9個字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化

無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。

4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和

民族自豪感。

重難點：

理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，

體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族

自豪感。

課前準(zhǔn)備：中國結(jié)圖案，圖片。

學(xué)習(xí)時間：2課時

學(xué)習(xí)過程：

(第一課時：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)1、2自然段)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)述上節(jié)課內(nèi)容。

師：上節(jié)課我們了解中國結(jié)是一種特別受寵的飾物，我們知道:

在商店的()，在百姓的()，在機(jī)關(guān)單位的()；在歡慶申奧成功的()，

在歸國旅游的()，甚至在孩子們的()，都……裝點著中華大地。

2、質(zhì)疑：

師：中國結(jié)是一種怎樣的飾物?人們?yōu)槭裁催@樣喜愛它呢？

二、精讀品悟

1、默讀課文(3—5)自然段。思考：

①中國結(jié)是一種怎樣的飾物？它為什么這樣受寵呢？

②文中有哪些句子激動著你的心靈？(邊讀邊勾畫出有關(guān)詞句)

2、交流學(xué)習(xí)體會

板塊一：引導(dǎo)學(xué)生感受中國結(jié)外形特點及其豐富的寓意。

①中國結(jié)是一種怎樣的飾物(指名說)

出示句子：國中結(jié)，是民間藝人的杰作。一根根紅色……令人

嘆為觀止。（課件展示圖片，讓學(xué)生體會“巧妙、巧奪天工、變化無

窮”的外形特點。）

師：一根紅色的絲繩，經(jīng)過這樣一纏一繞成了什么？

生：巧奪天工的工藝品，相機(jī)理解“巧奪天工”。（板書：巧奪

天工）

師：再看這些精美的作品，每一樣都不相同，真應(yīng)了文中哪句

話？

生：如果再配以各種飾品……那更是變化無窮，令人嘆為觀止。

師：能說說“嘆為觀止”是什么意思嗎？（指名說）

②指導(dǎo)感情朗讀

師：誰能把中國結(jié)這種極致的美用你的朗讀表現(xiàn)出來呢？（指名

讀，齊讀）

導(dǎo)：中國結(jié)不僅外形美得令人嘆為觀止，而且寓意豐富，激動

著人們的心靈，那是什么呢？（指名說

）

③出示句子：“它們或象征著幸?！碇袊藢ξ磥淼你?/p>

憬?！?/p>

師：這段話中有不理解的詞嗎？可以提出來，大家一起解決。

生：憧憬是什么意思？

師：看文中在憧憬什么？

生：未來。

師：想想，憧憬未來其實就是對未來很……（生答：向往）。

生：老師，圖騰指的是什么？

師：打個比方說吧，常常說我們中國人是什么的傳人？

生：龍。

師：那么龍就是中國人的圖騰，也就是具有某種象征意義的圖

案。

師：請同學(xué)們再大聲讀讀這些詞（幸福、友誼、生命、喜慶、智

慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬），心里一定會有不同的感覺。（學(xué)生

自由讀）［

師：誰來說說C

生1:我覺得心情很快樂。

生2：我自豪。

生3：我很激動。

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，這是一些讓人聽著聽著就覺得快樂,

就忍不住微笑的詞，它值得我們每個人用一生去追求，去謳歌。想

想：它還會代表什么呢？

生1：它代表著平安。

生2：它代表著健康。

生3：它代表著吉祥。

師：是呀，還有這么多的寓意說也說不完，所以，作者在文中

用了個什么號？

生：省略號。（淺顯易懂的讓學(xué)生了解了省略號的作用）

師：再小聲讀這段話，發(fā)現(xiàn)什么了嗎。

生：這是一個排比句。

師：排比句朗讀時要怎樣讀？（引導(dǎo)了解排比句的朗讀技巧，有

節(jié)奏感的氣勢。）

師：請同學(xué)們把心里的感受用有節(jié)奏，有氣勢的聲音表現(xiàn)出來

吧！

④感情朗讀。（指名讀，齊讀，師生合作讀）

師小結(jié)：小小的中國結(jié)無聲的詮釋著、表現(xiàn)著中國心。在生活

中你們在哪見過中國結(jié)呢?知道它表現(xiàn)的寓意嗎？（指名說）

生：在車上見過，表示平安。

生：在我家里見過，表示讓我們的家幸福美滿。

過渡句：是呀，一根絲繩纏繞著，纏繞著，給了人們多少美好

的.感覺，而且它不管經(jīng)過怎樣曲折的纏繞，卻總是。（讓生補充完

整句子）

板塊二：

①認(rèn)識中國結(jié)的特點及象征意義，讀中悟情。

師：中國結(jié)“一根絲繩，不離不棄起點”就象什么呢?請同學(xué)們

再輕聲讀讀第5自然段，想想.：讀懂了什么？

②品悟中國結(jié)的象征意義，讀懂中國情的含義。

師：誰來說說讀懂了什么？

生：中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的

“頭”。

生：因此，中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。

師：文中的“頭”指的是什么呢？

生：自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

師：祖國，在我們心中是一個多么神圣的詞，請同學(xué)們看大屏

幕（展示課件，配以講解，地震救援，捐款，爰心圖片，讓學(xué)生明白

因為祖國這個“頭”，把中華兒女連在一起，一方有難，八方支援）

師：再讀讀文中的句子。（讓學(xué)生說體會）

生：我體會到中華兒女都是繩上的一部分，都通過祖國這個共

同的“頭”永遠(yuǎn)心連心凝聚在一起。

師：真好，這就是中國結(jié)飽含的情意（板書：中國情）。

③指導(dǎo)感情朗讀

3、師：同學(xué)任，中國結(jié)為什么這樣受寵呢？（指名說）。小結(jié)

“受寵”的原因。

④齊讀第四自然段，認(rèn)識過渡段及其作用。

過渡：中國結(jié)被國人喜愛，被海外華人喜愛，還被誰喜歡呢？

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

①指名讀。

②了解外國人喜歡的原因，體會中國結(jié)滲透的世界意義。

③齊讀，升華情感。

三、回顧全文，揣摩文章的表達(dá)順序，讀中學(xué)寫。

①認(rèn)識“總一一分”的構(gòu)段方法。

②了解將實物說明與事物的象征意義結(jié)合起來展開聯(lián)想，巧妙

地表達(dá)自己的思想感情的寫法。

四、作業(yè)。

板書：

18中國結(jié)

巧奪天工

中國心受寵

中國情《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)14個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、

“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化

無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。

4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和

民族自豪感。學(xué)情分析

我們四年級共有20人。其中男生13名，女生7名。四年級的

同學(xué)各個聰明活潑，樂觀好動，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃

厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么？

師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變

化無窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！帶著美好的感覺，齊讀課題。

（板書：中國結(jié)）

二、初讀課文

師：老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請幾位同學(xué)來讀讀課

文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來？其他同學(xué)注意聽字音

讀準(zhǔn)了嗎？（屏幕放字詞）師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）

師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，

看看你對中國結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）

師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯。老師要獎勵你們，

再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀。

師：這里有個詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？老師就舉個

例子來說吧！人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動

物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表

現(xiàn)出來?？墒牵肷钊肓私膺@些詞的意思，必須走進(jìn)課文，深入

到課文的’字里行間，仔細(xì)地閱讀

品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國結(jié)的，都凝聚著作

者對中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。

就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，

看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。

2、全班交流：

a、一根根紅色的絲繩？工藝品。（指名讀）

師：這可不是一般的編織。一根紅繩經(jīng)過結(jié)、結(jié)、穿、纏、繞、

編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶

結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣！一根紅的就成了一個工藝品，真

可謂------巧奪天工。

師：當(dāng)你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感

受？（指名讀）

b、師：再靜下心來細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會到什么？

如果再配以各種飾品？令人嘆為觀止。說說看？

師：這可不是一般的贊嘆，這是對一個事物好到極點的贊美，

誰能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）

c、師：還有哪個句子激動你的心靈？

它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜

慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情？總之,

它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。

師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？

師：是啊！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們

值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一

個個小小的中國結(jié)無聲地詮釋。

3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們

靜靜地走入中國結(jié)的世界。

4、師：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎？

（生自由說）

四、學(xué)習(xí)1、2自然段。

1、師過渡：編織萬千祝福，蘊涵悠悠古韻，（板書：編織萬千

祝福蘊涵悠悠古韻）難怪作者將中國結(jié)稱為民間藝人的（生：杰

作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。

2、師：從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。鼓

勵學(xué)生說出自己在生活中的觀察所得。

五、升華主題，小結(jié)。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長城，秦

兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的

小小中國結(jié)身上嗎？

再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽

含的中國情。《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)內(nèi)容分析：

中國結(jié)是一種裝飾物，常常會被人們懸掛于家中或帶在身邊。

它代表著祥和、幸福與歡樂，更是炎黃子孫幾千年心連心的象征。

學(xué)情分析：

學(xué)生長期在農(nóng)村生活，大多數(shù)人沒有見過中國結(jié)，理解課文內(nèi)

容有一定的難度，老師應(yīng)通過實物展示，喚起學(xué)生感官意識，通過

反復(fù)朗讀，加深對課文的理解。

設(shè)計思路:

由猜謎揭題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生原有的知識

基礎(chǔ)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生通過主動積極的學(xué)習(xí)，通過朗讀，

加深對課文的理解，通過思考教師提出的問題，使自己的認(rèn)識向前

推進(jìn)了一大步，本課的關(guān)鍵就在于理解中國結(jié)的寓意和正確理解課

文中的“頭”的含義，這時教師的任務(wù)不僅是總結(jié)，而且要在交流

中提出學(xué)生容易忽視的問題，讓學(xué)生展開討論，教師是真正的組織

者、引導(dǎo)者，學(xué)生是真正的實踐者，讓課堂充滿活力。

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識7個生字，學(xué)會3個生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

②理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)的含義，理解中國結(jié)的寓意。

③有感情地朗讀課文，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛

國情和民族自豪感。

教學(xué)重、難點：

①理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，理解中國結(jié)的,寓意。

②如何理解課文中的“頭”？

教具準(zhǔn)備：

中國結(jié)飾物實體，中國結(jié)的資料（中國結(jié)是民間工藝品，種類

很多，有“如意結(jié)”，寓意稱心如意，萬事如意，有“吉祥結(jié)”，

代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶結(jié)”,“蝴”與

“福”諧音，寓意福在眼前，福運迭生、、。

教學(xué)流程圖：

猜謎揭題一》就讀課文理解文章大意一＞精讀課文理解（為什么

中國結(jié)到處受寵？）一》為什么說中國結(jié)是民間藝人的杰作一》如何

理解課文中的“頭”一＞理解中國結(jié)掛在外國朋友家中，有什么意

義？一＞齊讀課文，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國情和民

族自豪感。教學(xué)過程：

一、猜謎揭題：

1.同學(xué)們，今天劉老師給大家出一個謎語，打一物，請同學(xué)

們猜一猜。一展紅絲線，交錯結(jié)龍鳳，心似絲網(wǎng)，中有干干結(jié)。

（打一飾物）。

出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)

解題：中國結(jié)的“結(jié)”的絞絲旁代表絲線，"吉''字則代表中

國結(jié)是吉祥美好的象征，漫長的文化積淀使中國結(jié)滲透著中華民族

特有的文化特色，近幾年來特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一

種飾物。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。二、讀課文,

思考以下幾個問題：

1.人們?yōu)槭裁聪矚g中國結(jié)？

2.它的樣子？作用？歷史？特點？

三、精讀課文，理解感悟：

1）、學(xué)習(xí)第二自然段：

A、從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？板書：受寵，一邊讀，一

邊把中國結(jié)受喜愛的句子畫出來。

B、從“到處”、“裝點”可以了解到什么？應(yīng)該怎么讀？

2）、學(xué)習(xí)第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？

（巧奪天工，變化無窮，嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞

語的意思，從中可以看出中國結(jié)凝聚，著勞動人民的聰明與智慧，

一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或

象征著幸福，或隱喻著愛情，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的

是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰、、代表著中國人對未來的憧

憬。”

其中：“圖騰”是冷僻詞，可舉例解釋：人們常說中國人是龍

的

傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也

就是中華民族的標(biāo)志。這些紅色的詞（幸福、友誼、生命、喜慶、

智慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬）說明中國結(jié)不僅外形變化無常，

而且寓意極其豐富C

3）、學(xué)習(xí)第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”