2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（16篇）

高三復(fù)習(xí)是提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，解題技巧，答題規(guī)范的重要途徑,

那么高考備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃怎么寫呢？以下是準(zhǔn)備的一些高考沖刺

復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，僅供參考。2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇

1）

一、花時(shí)間，耐心等待收獲

高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔(dān)著不小

的內(nèi)心和外部壓力C在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，

或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語文這一學(xué)科往往存在著“投

入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，感覺花了不少的時(shí)間精力，但卻收效

不大。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，寧愿把時(shí)間

留給其他科目。殊不知，越不愿意花時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，慢

慢就會(huì)形成惡性循環(huán)，無論是哪一門功課的學(xué)習(xí)都離不開平常的積

累。

因此，同學(xué)們需要建立耐心、信心，通過一兩天的學(xué)習(xí)，就想

看到語文成績(jī)的突飛猛進(jìn)并不現(xiàn)實(shí)，但如果經(jīng)過一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期

的積累，語文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心

態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，是成績(jī)飛躍的前提。通常而言，對(duì)于基礎(chǔ)不太牢

靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，擺正心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，并長期堅(jiān)

持，提高一二十分是完全有可能的。

二、建系統(tǒng)，串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容

語文學(xué)習(xí)中包含有眾多的知識(shí)系統(tǒng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師在首輪復(fù)習(xí)

時(shí)，一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)系統(tǒng)做復(fù)習(xí)，形成不同的復(fù)

習(xí)小模塊，學(xué)生也可有意識(shí)地建立自己的知識(shí)系統(tǒng)：如相對(duì)而言較

大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、

文言知識(shí)系統(tǒng)、語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單

復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)等；小知識(shí)系統(tǒng)，如

每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。知識(shí)系統(tǒng)的建立有

一定的固定規(guī)律，同學(xué)們?cè)诮?gòu)知識(shí)系統(tǒng)的時(shí)候，也可以加入一些

自己的特色，如根據(jù)自己的記憶習(xí)慣，將不同的系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行再

劃分歸類，編制順口溜等等。

首輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識(shí)非常重要，將知

識(shí)點(diǎn)有意識(shí)地串聯(lián)成大小的知識(shí)系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有

意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來，不斷豐富

和擴(kuò)大知識(shí)系統(tǒng)，才能對(duì)語文進(jìn)行更為全面、深入地復(fù)習(xí)。

三、多閱讀，累知識(shí)拓思路

除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上

沒有什么是不能納入“語文”這個(gè)學(xué)科范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”

之余，必須撥出一定的時(shí)間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則，

單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考查要

求的。

閱讀的內(nèi)容和范圍盡量寬泛些，既可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，

也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。文學(xué)性較強(qiáng)的文章，可主要

用來訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄?/p>

立意；時(shí)事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積

累作文素材的目的去進(jìn)行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入

思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備。

四、重遷移，注意一入一出

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。這似

乎給很多同學(xué)造成了誤解一一高考語文很少考課內(nèi)的內(nèi)容，因而在

復(fù)習(xí)中，對(duì)課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語文的考查方式是

“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、技巧以“非課文”

的形式考查出來。因此，對(duì)課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)

所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意“一入一出”?！耙蝗搿奔粗笇⒃?jīng)

學(xué)習(xí)的.課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知

識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文

閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識(shí)：再比如，課

內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生

人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶）?！耙怀觥?/p>

是指，能夠?qū)⒖键c(diǎn)歸納出來，整理到自己的知識(shí)體系中，進(jìn)而能夠

做到更為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

筆記本隨身帶：建議準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本，一本專門用來記字詞，

將平時(shí)所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語全部收錄，早讀

或閑暇時(shí)間翻看加強(qiáng)記憶；一本為文摘集錦，考慮到操作的方便性,

可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語或者從報(bào)刊中摘錄下的一些

自己認(rèn)為比較不錯(cuò)的文章、段落、句子等，晚上睡覺前可以翻看一

下。

成語詞典枕邊放：成語詞典枕邊放一本，每天睡覺前可以看

3?5條成語，長期堅(jiān)持，也就是一種很好的積累。

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇2）

一、重點(diǎn)語法

名詞性從句：包括賓語從句、主語從句、表語從句（山東高考

說明沒規(guī)定考同位語從句，如能理解最好）；

1、狀語從句：時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因、條件、目的、結(jié)果、

讓步、比較共九種狀語從句；

2、定語從句：限制性定語從句和非限制性定語從句；

3、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)：高中需掌握的十二種時(shí)態(tài)（高一酌減）和

對(duì)應(yīng)的被動(dòng)語態(tài)的判定與謂語動(dòng)詞使用；

4、特殊句型：主要是倒裝、強(qiáng)調(diào)、省略、Therebe和口語交際

（必考）

5、非謂語動(dòng)詞：動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞。

二、詞匯量（含短語和習(xí)慣用法）

1、高三同學(xué)要求準(zhǔn)確、全面、熟練掌握3300到3500個(gè)新誤標(biāo)

詞匯（含單詞本上的單詞），能額外知道1000個(gè)常用的非課標(biāo)詞匯

的意思最好，單詞意思以教材和維克多《新課標(biāo)英語詞匯》為準(zhǔn)。

2、高二同學(xué)要求準(zhǔn)確、全面、熟練掌握2500到2700個(gè)新課標(biāo)

詞匯（含單詞本上的單詞），能掌握3000左右或以上最好，單詞意

思以所學(xué)的教材和維克多《新課標(biāo)英語詞匯》為準(zhǔn)。

3、高一同學(xué)要求準(zhǔn)確、全面、熟練掌握20_個(gè)左右新課標(biāo)詞

匯（初中詞匯加必修一，含單詞本上的單詞），單詞意思以所學(xué)的

教材和維克多《新課標(biāo)英語詞匯》為準(zhǔn)。

需要注意的是，單詞的掌握一定要準(zhǔn)確、仝面、熟練。馬馬虎

虎不行，到時(shí)搞不懂啥意思；只記第一個(gè)或第二個(gè)意思不行，老師

很有可能靠后面的意思；不熟練不行，你很有可能時(shí)間不夠，做不

完題！

三、語感和錯(cuò)題處理

不論讀高幾，要想學(xué)好英語一定多讀多背，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，天長日久日積月累語感就強(qiáng)了；語感強(qiáng)了，英語就容易多了。

在這次考試之前，大家一定要把本學(xué)期錯(cuò)過的題和錯(cuò)題本扎扎實(shí)實(shí)

的復(fù)習(xí)好。徹底搞清楚出錯(cuò)的原因，舉一反三，觸類旁通，力爭(zhēng)考

試不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇3）

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實(shí)，突出基礎(chǔ)，強(qiáng)化規(guī)范，查缺補(bǔ)漏，全面

提高。

二、具體要求

系統(tǒng)全面，查缺補(bǔ)漏，鞏固語基，加強(qiáng)閱讀，全面提升，提高

寫作。

三、時(shí)間安排

20—年2月26號(hào)——20—年4月30號(hào)

四、高考語文第二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)

近幾年來，高考語文試題應(yīng)該都體現(xiàn)：穩(wěn)中有變、有新，語文

基礎(chǔ)知識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這

三個(gè)方面。從考生個(gè)人語文知識(shí)掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看，

除作文外，我班失分較多的是現(xiàn)代文閱讀（論述類文本）、古詩文

閱讀和語言表達(dá)，所以，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們一定要注意對(duì)這幾

部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意加強(qiáng)部分學(xué)生的書寫訓(xùn)練，做到卷面

的清潔與工整。

現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，字

詞與句段的理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這幾方面試題的正

確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。第一輪，注重解題策略的講

析，考生答不好題，主要不是不會(huì)答試題，而在于文章讀不懂，沒

有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不

同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語

言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是

對(duì)閱讀羽料的理解（文言文重在字詞的理解、詩詞重在煉字）和分

析能力，加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)?？忌綍r(shí)所閱讀材料

的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)

習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培

養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也

是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之

間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上

把握文章。

語言表達(dá)題，近幾年主要考查圖文轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展語句、壓縮語段

和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中

學(xué)生（比如節(jié)水標(biāo)志的意蘊(yùn)）的作文。這類試題多呈綜合性，很少

孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn)；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和

聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題

能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)

注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、民族等方面發(fā)生的重大事

件，積累寫作材料；繼續(xù)堅(jiān)持布置每周寫一篇高水準(zhǔn)的材料作文。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，要堅(jiān)持以下幾條原則：

1、吃透考綱

吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通

過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考

綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每

點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的.熟悉程

度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2、效率至上

計(jì)劃性強(qiáng)。考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知

識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃C

方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，因分散則容易

掌握。試題。概括說，就是“選、讀、答”?！斑x”的關(guān)鍵是一一

精。

五、學(xué)情分析

1、我班的學(xué)生語文基礎(chǔ)一般，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基

本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生

的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科特長班的學(xué)生，語文薄弱的較多，所

以，“規(guī)范”與“提高”的復(fù)習(xí)不能放松。

2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，閱讀(特別是古

詩文，現(xiàn)代文次之)普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)

是：

(1)審題不清。

(2)篩選信息的能力較差。

(3)重點(diǎn)字詞理解能力較差。

(4)概括能力不行。

(5)沒有專業(yè)術(shù)語。

因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩文、現(xiàn)代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在審題和結(jié)構(gòu)方面有了較大

的提高，特別是對(duì)“六字”結(jié)構(gòu)作文的訓(xùn)練有了較大提高，但是由

于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)、不夠全面，積累

的素材不能精通法律運(yùn)用，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪

復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)。

六、備課備考

（一）、搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。

1、全組全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃，確立出復(fù)習(xí)

的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作

都詳細(xì)分工，互相合作。集體備課，集中交流。

備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，

統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)

節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把教學(xué)工作落到實(shí)處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料（我們采用《三維設(shè)計(jì)》），既抓好知識(shí)

檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨勢(shì)的把

握，在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是

練習(xí)大量使用的時(shí)期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長組織材

料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備

課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作C

（二）、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)

生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處

理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律

與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合進(jìn)行。

鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、綜合

訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，

強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題

等能力，以適應(yīng)高考的要求。

1、強(qiáng)化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：

①要研究“考試說明”，明確考點(diǎn)的命題范圍（如語病、文言

實(shí)詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷

結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎

路，搶得先機(jī)；

②要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì)；（18

套語文試題怎么樣？有什么異同？對(duì)20_年高考有何影響？對(duì)我們

的復(fù)習(xí)備考有何指示？）

③要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試

要求；

④是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力

的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱

項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要

處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處

理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。

2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

我校生源素質(zhì)一般，學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都不很

高。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙

基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培

養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)芈?lián)系課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言

語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，

選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技

法，以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。

3、科學(xué)管理，力求效益。

語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學(xué)性，就無法產(chǎn)

出較高的效益。因比，從一開始，我們就有意識(shí)的構(gòu)建科學(xué)備考的

思路。

(1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

(2)及時(shí)反饋，才能有效調(diào)控。

(3)培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。

(4)查缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)全面，全面提升。

4、重點(diǎn)突出，形成特色。

做好“三三四”，提高課堂效益。

“三三”是抓基礎(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；

抓重點(diǎn)，講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、

提出問題進(jìn)行爭(zhēng)論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。

“四”是抓好指導(dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。

指導(dǎo)課。要求作為教師的自己“做明白人”，“上明白課”。

每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的

問題等。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)

節(jié)。

訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好

四個(gè)難點(diǎn)：

①是高考年年考，但得分率始終不高的題目；

②是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高

的要求，正確理解字詞，把握好文言文斷句題；

③是現(xiàn)代文閱讀，學(xué)會(huì)信息篩選，正解理解、分析和概括，特

別是實(shí)用文體的閱讀；

④是變化的內(nèi)容，特別是16題、17題，作好備考改革的心埋

準(zhǔn)備。

講評(píng)課。講評(píng)是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評(píng)前

的集體研究和會(huì)診又是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。

評(píng)講要做到有針對(duì)性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成

績(jī)的好壞。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以

能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強(qiáng)儲(chǔ)備,

以有備無患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)

問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。

5、抓好落實(shí)，爭(zhēng)取突破。

(1)加強(qiáng)集體研究，分工合作。

(2)計(jì)劃要細(xì)，盡量爭(zhēng)取時(shí)間。

(3)重視基礎(chǔ)，做好小練習(xí)訓(xùn)練。

(4)堅(jiān)持閱讀。高考不止，閱讀不止。

(5)重視寫作，加強(qiáng)審題指導(dǎo)

(6)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視個(gè)別輔導(dǎo)。

(7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。

(8)不放松作文訓(xùn)練。

(9)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

(10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢(shì)，加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。

6、勤批閱、快批閱，摸透學(xué)情。

要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細(xì)批、

精批、勤批、快批，提高講評(píng)針對(duì)性。克服就題論題，不發(fā)散，不

拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。

（三）、要用思想去教學(xué)和管理

高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)

過程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，實(shí)施監(jiān)控，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，

引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情

的激活。

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇4）

一、清楚自己的目標(biāo)

1、做到一科，甚至二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到，到了實(shí)

際高考的時(shí)候，你是沒有時(shí)間去復(fù)習(xí)每一門功課的。堅(jiān)持做到有一

到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí)，如果每次考試成績(jī)都不錯(cuò)，考生在

高考的時(shí)候就會(huì)對(duì)這幾門功課特別有信心。

2、沒有特別弱的課程，也就是沒有拉分的課程。

二、要把課程成績(jī)進(jìn)行分類

1、班里成績(jī)比較好的，能夠進(jìn)入前十名的科目。這些科目自己

比較有信心，學(xué)習(xí)越來也比較有興趣?？蓙V進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)

2、成績(jī)中等的，作業(yè)基本能夠完成的科目，就應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間,

進(jìn)行提升。

3、成績(jī)靠后的科目，抓重點(diǎn)，認(rèn)真聽老師分析。

三、要懂得自己的優(yōu)劣勢(shì)

通常來說，弱項(xiàng)補(bǔ)起來成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺目荚囋嚲砜矗?/p>

一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基

礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績(jī)最大

值為標(biāo)準(zhǔn)。比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，

可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得到

更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分

比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較容易學(xué)的部

分。

努力吧，高三的你們。天道酬勤，努力終會(huì)有收獲。

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇5）

今年高三語文復(fù)習(xí)，將本著“心中有綱（考試大綱）、手中有

本（復(fù)習(xí)材料）、目中有人（學(xué)生）”的思路，經(jīng)備課老師認(rèn)真討

論，特?cái)M訂高考語文全年復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

切實(shí)貫徹《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)

大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。積淀文化，修煉

文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。

三、我們的目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力，提升他們的

語文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，

提升他們的語文應(yīng)試能力。

3、全面提高學(xué)生的語文成績(jī)，在各次考試中實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

四、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策：

（一）學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：目前學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)基本正

常，但還存在以下方面的問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。主要表現(xiàn)為：

①不重視語文學(xué)習(xí)，投入到語文學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力太少。

②急功近利思忍嚴(yán)重，不想循序漸進(jìn)的積累，但求一步登天的

成功。

③缺乏鍥而不舍的恒心，半途而廢，喪失學(xué)習(xí)語文的信心。

2、部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，時(shí)間安排不夠合理。

3、多語文生語文知識(shí)凌亂，語文能力還需提高，成績(jī)尚未達(dá)到

理想狀態(tài)。

（二）我們的對(duì)策：用個(gè)別談話的方式來引導(dǎo)學(xué)生；用簡(jiǎn)潔精

彩的課堂來吸引學(xué)生；用科學(xué)合理的講解來指導(dǎo)學(xué)生，用高效扎實(shí)

的練習(xí)來提升學(xué)生；用具體嚴(yán)格的要求來規(guī)范學(xué)生；用不斷進(jìn)步的

成績(jī)來激勵(lì)學(xué)生。

五、復(fù)習(xí)的重要原則

1、發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本備課組只

有一名年輕教師，其余九位老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)。我們將發(fā)

揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，分別負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)專題，深入研究，分工協(xié)作,

資料共享。在復(fù)習(xí)中做到：學(xué)資料，學(xué)安排，學(xué)內(nèi)容，學(xué)檢測(cè)。每

周定期交流復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高復(fù)習(xí)效率。老教師

應(yīng)幫助年輕教師搞好教學(xué)工作。

2、關(guān)注各類學(xué)生的復(fù)習(xí)，以生為本，提高針對(duì)性°復(fù)習(xí)的最終

目的是提高學(xué)生的語文能力，因此，我們所有的復(fù)習(xí)內(nèi)容都要立足

學(xué)生，強(qiáng)調(diào)過手，要根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)

的針對(duì)性。我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生

做好錯(cuò)題小結(jié)，培養(yǎng)他們反思的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀和練筆，

提高他們的語言感覺。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別要抓好中

差生的分推。在每次檢測(cè)之后，要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

3、研讀考綱考點(diǎn)，科學(xué)備考，提高實(shí)效性。我們要了解考綱的

變化，熟悉每個(gè)考點(diǎn)的考查范圍、考查形式、學(xué)生的掌握情況，然

后找到合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。

4、復(fù)習(xí)中應(yīng)做好講、練、考的有機(jī)結(jié)合?！爸v”：應(yīng)少講精講,

講解時(shí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！熬殹保簯?yīng)題目，多練典型題目，

有練必評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題反思，促進(jìn)其掌握方法，提高能力。

同時(shí)，重要內(nèi)容隨堂練，難點(diǎn)問題反復(fù)練?！翱肌保簯?yīng)提高針對(duì)性，

考試內(nèi)容應(yīng)以考綱?？键c(diǎn)、學(xué)生常錯(cuò)題為主?？己髴?yīng)及時(shí)反饋，幫

助學(xué)生分析問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)。

六、具體措施

A、教師方面：

㈠、情感上

始終微笑對(duì)待學(xué)生，用民主課堂讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)參與

的狀態(tài)中，用細(xì)節(jié)的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信

拼搏的勇氣，每天每節(jié)課每個(gè)早讀都要確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)，

達(dá)到具體結(jié)果。

(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品

德意志的'教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直俁持

強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，

不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(2)選取古今中外成功者的案例及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，選取高三學(xué)子

成功的典型事例鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在鮮活的事例中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，

培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)

生奮進(jìn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促

進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不盲目，學(xué)習(xí)高效率。

(4)用作文批語與學(xué)生交流，給學(xué)生激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在摘抄本

日記本上給學(xué)生寫點(diǎn)鼓勵(lì)語，用貼近他們心理的話語來幫助他們，

使他們努力進(jìn)步。

(5)課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助

他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)，讓學(xué)生始終以飽滿的熱

情去學(xué)習(xí)。

㈡、備課上

(1)深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)的資料，深入研究高

考，保證備課質(zhì)量C

（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生

活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)每課的隨堂聯(lián)系，尤其是知

識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。讓課堂效果及時(shí)得到反饋。

㈢、授課上

（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)

生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

（2）課前3分鐘抓名句、成語、的落實(shí)。

（3）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考典型題和高考

必考的知識(shí)。

（5）認(rèn)真篩選作業(yè)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生梳理知識(shí)。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

㈣、輔導(dǎo)上

（1）分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

（2）課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。

㈤、加強(qiáng)目標(biāo)學(xué)生的管理

根據(jù)我校的特點(diǎn)，語文高考復(fù)習(xí)，要明確目標(biāo)意識(shí)。重點(diǎn)抓好

兩類學(xué)生：一是語文學(xué)科薄弱的目標(biāo)內(nèi)學(xué)生，二是語文學(xué)科成績(jī)可

以提高的臨界生。前者通過得分增長點(diǎn)強(qiáng)化提高成績(jī)，后者通過對(duì)

基礎(chǔ)的夯實(shí)提高語文成績(jī)，在高考復(fù)習(xí)過程中，習(xí)題，注重基礎(chǔ)，

學(xué)一得一，反復(fù)練習(xí)

B、教學(xué)方面：

（一）語文知識(shí)和語言表達(dá)

語言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵一一積累和留心。在平時(shí)要多留

心一些易混易錯(cuò)詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工

具書，隨時(shí)查閱；二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語

有計(jì)劃地抄寫下來；三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相

關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。高考語言

表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力。首

先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各

種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。

在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。

（二）古詩文閱讀

1、文言文閱讀高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主

要檢測(cè)通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。

文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。

文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中,

必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持

字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì)推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、

形訓(xùn)等技巧；評(píng)講時(shí)，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生

示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。理解常見文言虛詞在文中的用法和意

義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)

整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型

語段集中訓(xùn)練。

2、古代詩歌鑒賞訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知

識(shí)，學(xué)會(huì)遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)

基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”,

即寫簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱

要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）重要作家作品的識(shí)記及名句名篇的默寫

目前，新課標(biāo)要求背誦的篇（段、首）詩文，一定要不折不扣

地背誦。對(duì)有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地

默寫出來。另外，對(duì)在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要

加強(qiáng)識(shí)記。

（四）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分

較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文

閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。以下幾點(diǎn)是

答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：

①明確文體特征，整體把握主旨；

②掌握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系：

③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式；

④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

（五）作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生

活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。要引

導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察

生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外,

要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)儲(chǔ)備充

足，才能寫出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。總體原則：由整體

推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促

個(gè)性。在具體實(shí)施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)

范的記敘文、議論文、散文等：二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻

性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。

在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思

維能力為基礎(chǔ)，因比，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要

注重講評(píng)的針對(duì)性加實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印

出來，并注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示；還要對(duì)中等

作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇6）

一、從現(xiàn)在-2月

首先暑假。如果你們那里補(bǔ)課，那就一定要跟上老師的進(jìn)度，

因?yàn)閺哪氵M(jìn)入高三到2月是第一輪復(fù)習(xí)，一定要把基礎(chǔ)打牢。這段

時(shí)間多看課本，達(dá)到提到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能熟練說出它在哪本書上，

在書的左半頁還是右半頁...........，在這段時(shí)間多做題多看課

本，認(rèn)真聽講，有熱情就做錯(cuò)題筆記，對(duì)后來復(fù)習(xí)有幫助。此時(shí)要

注意你的弱項(xiàng)，比如我當(dāng)時(shí)英語弱，我就從單詞和閱讀入手，英語

要求3500個(gè)單詞，那么這3500就應(yīng)該毫不含糊，起碼見到認(rèn)識(shí)。

作文常用詞要會(huì)寫，然后多閱讀，閱讀理解是英語拉分的地方。

二、從2月一4.30

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，總的戰(zhàn)略路線變成了拔高。這時(shí)一輪的基礎(chǔ)

顯得尤為重要。

二輪復(fù)習(xí)做題是少不了的，這時(shí)更應(yīng)注意總結(jié)，作一個(gè)題會(huì)一

類體。例如數(shù)學(xué)圓錐曲線方程求法，會(huì)一道題就要想下次遇到應(yīng)該

先干什么，這樣可以提高做題速度。要知道速度=分?jǐn)?shù)。此時(shí)要提高

你的強(qiáng)項(xiàng)，達(dá)到在你發(fā)燒39攝氏度，前天晚上失眠的情況下該項(xiàng)成

績(jī)不會(huì)失常，這不僅對(duì)這一科有用，對(duì)你考試時(shí)信心有很大作用。

三、5月—6月

第三輪復(fù)習(xí)重在調(diào)整。

一、是知識(shí)點(diǎn)上的調(diào)整，要查缺補(bǔ)漏，之前如果有錯(cuò)題本就更

好，這時(shí)拿出來看，防止你高考犯同樣的錯(cuò)誤。

二、是心態(tài)調(diào)整，要對(duì)高考充滿自信，哪怕盲目自信也要自信,

必須從心里120%相信自己，不管之前學(xué)的如何，第三輪復(fù)習(xí)要求的

是心態(tài)，高考要求的也是心態(tài)。可以這么說，高考70%是考知識(shí)30%

考心態(tài)。假如600x30%=180。600-180=420

你應(yīng)該知道420與600的差距吧。三輪復(fù)習(xí)70%已經(jīng)無法改變，

我們應(yīng)該去改變30%,而30%就是你的自信心。

四、高考

考試的時(shí)候放穩(wěn)心態(tài)，不急不躁，遇到難度保持冷靜的思維，

因?yàn)槟汶y別人也難，這個(gè)時(shí)候拼的就是冷靜沉著，只有這樣才能給

取得好成績(jī)。

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇7）

高考語文沖刺復(fù)習(xí)要研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依

據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考

試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我

們對(duì)高考題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的

命題走向。

一、高考語文沖刺復(fù)習(xí)具體計(jì)劃

1、晨讀計(jì)劃：背誦詩文名句，不定時(shí)聽寫。

2、日計(jì)劃：積累字音和格言。

3、周計(jì)劃：危記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。

4、雙周計(jì)劃：大作文一篇，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1—2次。

5、月計(jì)劃：月考，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

6、課間背名句、默寫名句。

二、高考語文沖刺備考五個(gè)要點(diǎn)

其一，薄弱點(diǎn)c薄弱點(diǎn)，也就是增分點(diǎn)，將自己最短的一塊木

板增長，水桶的容量自然增大。當(dāng)然了，這首先要求大家對(duì)自己的

語文情況有清醒的認(rèn)識(shí)，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短

的一塊。

其二，突破點(diǎn),語文的各考點(diǎn)中，有些考點(diǎn)是可以在短期內(nèi)有

所作為的，比如作文、詩歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方法得當(dāng)，

都可以在較短時(shí)間內(nèi)取得較為明顯的效果。明白了這一點(diǎn)，就可以

有選擇性地進(jìn)行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。

其三，重分點(diǎn)C在語文考卷中，分值最重的莫過于作文和現(xiàn)代

文大閱讀，占去了82分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。如果

這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在復(fù)習(xí)時(shí)

可以將精力適當(dāng)傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。

其四，易得點(diǎn)c縱觀語文試題，有些考點(diǎn)只要稍下功夫，便可

將分?jǐn)?shù)收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內(nèi)容，只要認(rèn)

真記憶，便可穩(wěn)操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類型透

徹掌握，便可做出準(zhǔn)確的判斷。

其五，調(diào)整狀杰。如可以把做真題的時(shí)間固定在上午9點(diǎn)到11

點(diǎn)30,提前調(diào)節(jié)好生物鐘，以保證高考時(shí)的良好狀態(tài)。又如可以每

天抽出半個(gè)小時(shí)讀書看報(bào)，一來張弛有度；二來可以在看報(bào)中開拓

視野、把握時(shí)代脈搏，在讀書中學(xué)習(xí)多種語言風(fēng)格和章法技巧，為

寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

三、高考語文沖刺復(fù)習(xí)方法

重溫考點(diǎn)內(nèi)容：多音字和字形；常見虛詞；文學(xué)常識(shí)和名句名

篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握；

名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古

詩文詩句；《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見文言虛詞及最常見的固

定文言句式；古詩中的直接抒情情景交融樂景寫哀以動(dòng)寫靜等常見

手法，要做一些針對(duì)性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。

第一，名句默寫

名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，

這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分或至少得5

分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇，代價(jià)太大；要知道，64篇

的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開始，多數(shù)篇目都只需要

加以復(fù)習(xí)鞏固就行,當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心，那就是

確保能背誦的語句就能書寫準(zhǔn)確，要避免寫錯(cuò)字，更要注意避免寫

別字。

第二，選擇題練習(xí)

選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語文試卷中是公認(rèn)的

硬通貨而要提高選擇題的得分率，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的

途徑。在沖刺階段，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說明》的考點(diǎn)要求和近年

高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)

性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：（1）不要盲目追求數(shù)

量（2）繼續(xù)做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還

是近年的.高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過的題。

第三，文言文訓(xùn)練

（1）要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛

詞的意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語差別較大的實(shí)詞詞義。

復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過復(fù)習(xí)課文來鞏固；

通過做文言文閱讀訓(xùn)練題來鞏固；通過識(shí)記專門的復(fù)習(xí)資料來鞏固。

（2）強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采

意評(píng)分與采點(diǎn)評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)練。首先要努力讓

你的譯文達(dá)到信和達(dá)這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識(shí)地落實(shí)好省略、倒

裝、活用等知識(shí)點(diǎn)C其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分

點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。

第四，作文素材積累

重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10

則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只看不記等

于零！素材最重要，不然一到考場(chǎng)作文，拿不出內(nèi)容來寫，會(huì)很急

人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規(guī)范，篇

寫完整；其次，要努力按照五好標(biāo)準(zhǔn)來作文。好題目、好開頭、好

結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語言。

第五，書寫

切記書寫工整，請(qǐng)別懷疑，閱卷老師最喜歡以貌取人。語文考

試如果不能做到書寫規(guī)范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書

寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來得分。字大小適中，不

可過大過?。蛔謧€(gè)個(gè)分開，不可藕斷絲連；字輕重適度，不可過輕

過重；字橫平豎直，不可左傾右斜。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊,

復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，要使各門功課真正做到更上一層樓，確

實(shí)不是一件容易做到的事。但是，同學(xué)們可以相信，只要充滿信心,

拿出行動(dòng)，抓住重點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏

固，你在語文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的。

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇8）

我把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、

不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)

月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)

習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我自己也

應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我要充分利用

這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇

逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)

中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序

漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)。

這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考

試?？荚囀种匾瓤蛇@次以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，

又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以提出新的挑戰(zhàn)。因此,

我把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它

是高校招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里,

特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)

階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所

以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的

復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我的任務(wù)是把前一個(gè)

階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條

宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬

教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是選報(bào)志愿的重要依

據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫,

也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視

它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前

最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益

迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以

卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松

一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”,在此時(shí),

第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)

的生物鐘，以保證充沛的精力。

另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題

和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考

的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人

意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠鞏。在復(fù)習(xí)中，我中做題應(yīng)先易后難，

選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。

在高三一年的復(fù)習(xí)中，我注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在

緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我自己利用的時(shí)間并不多，其中最長

的一段時(shí)間大約就是每天晚假后至睡覺前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否

利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會(huì)是

不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇9）

一、回歸課本為主，找準(zhǔn)備考方向

學(xué)生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向?；A(chǔ)差

的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。無論哪個(gè)學(xué)科，基本

上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主，配

套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡(jiǎn)單題為輔、逐漸吃透課本，

也漸漸提高信心。只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題

目，基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問題。

二、循序漸進(jìn)，切忌急躁

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于是以自己為主導(dǎo)，有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教

學(xué)進(jìn)度不同，當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重。導(dǎo)致成

績(jī)不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步，不

要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要急

躁。復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路，每個(gè)坎坷都是障礙，我們只有

認(rèn)真的從起點(diǎn)開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是

當(dāng)你回頭的.時(shí)候，展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道?；旧希绻?/p>

純做題的話石家莊陸軍指揮學(xué)院湖南分?jǐn)?shù)線，1-2個(gè)月時(shí)間就能把

各科的試題從第一章節(jié)到最后一個(gè)章節(jié)摸得差不多。

三、合理利用作業(yè)試題、試卷

簡(jiǎn)單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)體系，

又一方面可以提升我們復(fù)習(xí)的信心。在選擇作業(yè)上，簡(jiǎn)單題、中等

題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結(jié)。難題

可以參考答案，但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想，這

些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要

注重收集，文言文虛實(shí)詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項(xiàng)帶

人念熟。同時(shí)思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們

有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)？要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績(jī)將會(huì)

短期內(nèi)提高。

四、建立信心，不計(jì)一時(shí)得失

有些學(xué)生自認(rèn)為自己是差生，無可救藥了。但是事實(shí)上往往不

是這樣。有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在

某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢(shì)所在。

為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想，一定要打起精神。

前面也說過，考試不要記一時(shí)得失，而是要不斷的總結(jié)歸納。中等

生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴(yán)格給自己定下復(fù)習(xí)要求并

認(rèn)真執(zhí)行，獲取600分。

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇10）

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校“高三年級(jí)組工作計(jì)劃”的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)

教育教學(xué)方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)的“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、探究”

的教學(xué)思想，充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)精神，高度重視高三第二輪、

第三輪的政治復(fù)習(xí)的研究，努力提高學(xué)生考試成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提

出的高考目標(biāo)科學(xué)備考、人文備考、理性備考。真正重細(xì)節(jié)、抓落

實(shí)、勤反思、善推廣。

二、本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn)：

1、充分發(fā)揮備課組集體力量，做好分工與合作；加強(qiáng)課堂教學(xué)

的細(xì)致落實(shí)，加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)的督促;認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每堂課；

2、認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。認(rèn)真研究考綱規(guī)

定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識(shí)范圍、考試的

基本題型及要求；分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵

和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的'針對(duì)性和實(shí)效性。

3、以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本

為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。經(jīng)常以提問

的方式來考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，，回答不好的同學(xué)

要求必須在限定的時(shí)間內(nèi)去掌握。

其次，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)

絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)

習(xí)從縱橫兩角度雙向展開。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提高能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有

意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特別是社會(huì)生活

中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生的原因，分析如何

發(fā)展，注意解決對(duì)策，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。

5、強(qiáng)化訓(xùn)練，試題，提高水平。在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過程

中，結(jié)合近幾年來文綜測(cè)試反映較好的試題，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練,

熟悉高考文綜試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問角度、

答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，掌握答題規(guī)律、技巧，

提高應(yīng)試能力。每次的周考試卷要經(jīng)過認(rèn)真篩選，按時(shí)批改，及時(shí)

講評(píng)，而且要講得精，評(píng)得透，做到舉一反三。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題的訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。在練習(xí)的過程中，

要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，

書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化，以增加

非智力因素得分。要想辦法讓學(xué)生有能力撈到更多的分?jǐn)?shù)。

三、主要教學(xué)活動(dòng)安排:

起止日期

活動(dòng)安排

備注

2.12—13

講評(píng)期末試卷

可能第五次月考

2.14—3.31

哲學(xué)第一輪復(fù)習(xí)

4.14.19

政治常識(shí)復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)

4.20—5.10

三輪時(shí)政專題講座

5.11—24

三輪綜合復(fù)習(xí)

5.25—29

查漏補(bǔ)缺

6.1—5

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇11）

又是一年高考日時(shí)。20_年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保

質(zhì)保量完成我校20_屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20_年高

考語文成績(jī)的提高，力爭(zhēng)在20_屆的基礎(chǔ)上有大突破，特制訂本計(jì)

劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20_年復(fù)習(xí)

備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)

持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突

破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩

個(gè)體系，突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、

應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過高考團(tuán)隊(duì)、組

內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及

教科研水平，力爭(zhēng)高考語文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理

性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線

做貢獻(xiàn)。

4、繼續(xù)積累20—屆高三語文的備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建

適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過知識(shí)模塊測(cè)試、

?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

6、古代文化常識(shí)和情景默寫題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整

個(gè)復(fù)習(xí)階段。

7、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮危?zhēng)訓(xùn)

練材料為當(dāng)下熱議事件)

三、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)

第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三

輪落實(shí)重點(diǎn)語句，第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課

前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳

理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗

讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)

訓(xùn)練，提高成績(jī)。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與

運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模塊每?jī)芍芤痪?，做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必

有提升“，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)

注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”

的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西

高考動(dòng)態(tài)，研究全國課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐

中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本

的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并

通過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、20_年廣西高考備考指導(dǎo)和教材,

認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集

體力量，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)

起來。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，俁證

試題的精和優(yōu)，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

(4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但

求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂

進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，實(shí)行以

考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生

通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放

矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫

作課、考試課、講評(píng)課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)

量。

2、授課

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落

實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我.

(1)力爭(zhēng)做到從本班學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的

方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力做好“促尖、

轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差”。

(2)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、

練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。

(2)課后抓名句、成語的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(3)各班結(jié)合實(shí)際，分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)、補(bǔ)

差、轉(zhuǎn)中。

(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考

考點(diǎn)。并借助全?？平M團(tuán)隊(duì)力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。

(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)實(shí)

驗(yàn)班尖子生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、

操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。

5、閱讀寫作

(1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我

校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的'任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不

是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。清晰

三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分

析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定

專人、定文體輔導(dǎo)C

(2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確

定為：高考滿分作文、《人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)文章》《中國青年報(bào)》《讀

者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和，積累素材。

(3)印發(fā)20_、20_年人民日?qǐng)?bào)的時(shí)事評(píng)論文章，增加學(xué)生作

文觀點(diǎn)的時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感。

(4)作文講評(píng)(重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批)，以不同學(xué)生的作文為例，

閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰

什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提

升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞

學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示

勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)

的掌握情況。

針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技

巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提

高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。

五、基本要求

1、加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。

②統(tǒng)一教學(xué)安排。

③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

④統(tǒng)一教學(xué)方法。

⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。

⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

2、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范；強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào)，多了

解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

3、密切關(guān)注20_年廣西高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài)；積極參

加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重

校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

第一輪第一階段進(jìn)度安排

利用會(huì)考契機(jī)進(jìn)行課本復(fù)習(xí)時(shí)間安排（高二下學(xué)期已完成）

2024年高考沖刺復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（篇12）

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱前考試說明，認(rèn)真研讀近幾年新課程改革省份的

高考試題。準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗(yàn)，及

時(shí)關(guān)注高考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計(jì)劃要周密，

時(shí)間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。

二、學(xué)情分析

本屆我校高三文科10個(gè)班，7個(gè)普通班，3個(gè)音美班，基礎(chǔ)較

差。

存在三大問題：

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)精神太差，不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)

的學(xué)習(xí)效率太差。

2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)缺乏理解分析，而

傾向于死記硬背，即使已經(jīng)掌握的知識(shí)在做題中也不能靈活運(yùn)用，

遷移能力差。

3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運(yùn)用

知識(shí)能力。

總結(jié)概括能力較差，答題習(xí)慣不規(guī)范。針對(duì)這一狀況，復(fù)習(xí)的

時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，

構(gòu)建、完善學(xué)科知識(shí)體系，重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力，培養(yǎng)高考意識(shí)

和考試能力。

三、時(shí)間安排與階段目標(biāo)

一輪時(shí)間：從20—年5月底-20_年2月初

階段目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)

習(xí)，適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)，一般被稱

為地毯式掃描。時(shí)間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功

的關(guān)鍵。通過第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)新授課查漏補(bǔ)缺，逐漸形成

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)樹，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清

歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考

點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識(shí)

成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二輪時(shí)間：從2月初-5月初

階段目標(biāo)：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整理，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),

把握對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合的規(guī)律認(rèn)識(shí)，注重總結(jié)歸納能力的提高，重

視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參加保

定市和周邊地區(qū)的模擬考試，做好總結(jié)分析。

三輪時(shí)間：5月初至6月初。

階段目標(biāo)：針對(duì)選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、

注意事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問，老師答疑。綜合測(cè)試講評(píng)，精

煉精講。收集各地高考信息，對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)

學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工

作。考前一周，做一至二套模擬題，使學(xué)生對(duì)高考試題的題型和題

量、考場(chǎng)心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，

讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭(zhēng)取考出好的成績(jī)。

四、具體措施

從近幾年高考答卷情況看，歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三

個(gè)方面。一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，表現(xiàn)為史實(shí)張冠李戴、概念不清、

歷史結(jié)論錯(cuò)誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現(xiàn)為不能從材料

中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規(guī)范，表現(xiàn)為

表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯(cuò)位、完全照抄材料、答題口語化等。

為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)參照并研究

課改省份試題及其高考動(dòng)態(tài)，我們將是河北省課改后第四年高考，

高考試題已趨于穩(wěn)定，這就要求我們?cè)诟呖紓淇贾校粌H要把握好

考綱，針對(duì)近幾年高考題分析研究。還要搜集各課改省份的高考題

和命題方向。

具體措施如下：

第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定

中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須

認(rèn)真研讀三綱，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效

性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過

渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡。

3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注三情、三生（尖子生、

邊緣生、學(xué)困生）等問題。

4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老老師的幫帶作用，從備課、講

課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新老師。并要求新老

師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每

一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是

學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生

的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害，為此，我

們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)

詞；知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個(gè)

重點(diǎn)問題；習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)

知識(shí)理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

2、堅(jiān)持三鼓勵(lì)、三不許的教學(xué)基本要求，即鼓勵(lì)學(xué)生多說，多

上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生開口敢說；鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思，使

學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師，

使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一

根神經(jīng)。

3、整理教材，提升綜合能力。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各

課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教

學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史

體例重新整理三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通

史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊

的知識(shí)；又可知新，即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征,

構(gòu)建知識(shí)體系，融會(huì)貫通，形成新的認(rèn)識(shí)。

以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)

展演變，它以秦朝為分界線，分為特征鮮明的兩個(gè)階段。西周時(shí)期

與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早

期政治制度的主要特點(diǎn)，造就了后世家國一體的政治制度特色。分

封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國古代史。這一時(shí)期

孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國的精神寶典，其存在的

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是井田制（公田）。因此，政治制度上的家國一體、思想

文化上的百家爭(zhēng)鳴、經(jīng)濟(jì)上的土地國有，成為先秦時(shí)期的階段特征。

秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的一大特色,

對(duì)以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦朝乂后統(tǒng)一的多民族國家的

發(fā)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定，都與專制

主義中央集權(quán)制度密不可分。

4、用多元史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：普通高中歷史課程，是用歷史唯

物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生

的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)

課程。運(yùn)用正確的歷史觀為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，是歷史新課程教

學(xué)的基本目標(biāo)。事實(shí)上，歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定，應(yīng)注重

考查學(xué)生在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識(shí)和方法解決問題的能力。從內(nèi)

容呈現(xiàn)來看，近幾年各地的高考?xì)v史試題確實(shí)加大了對(duì)文明史觀全

球史觀社會(huì)史觀現(xiàn)代化史觀等的考查力度。因此，在備考復(fù)習(xí)中，

只有掌握這些主要史觀的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確分析、理解中外重大歷史

事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，才能理解、掌握人類歷史發(fā)展的進(jìn)程

和規(guī)律，才能在備考中運(yùn)用其理論整理、構(gòu)建新的知識(shí)體系，提高

歷史思維能力。同時(shí)，我們還應(yīng)從不同的史觀切入，理解、評(píng)價(jià)同

一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用

史學(xué)研究的新觀點(diǎn)、新理念來看待歷史問題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性

地思考和解決問題的能力，切實(shí)提高備考效率。

第三、精講知識(shí)重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)課要有新意、避免簡(jiǎn)單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿

啟發(fā)式教學(xué)。例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回扣,

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù),

又注意了知識(shí)體系的完整性。使學(xué)生對(duì)歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、

過程，從多角度全方位加以理解。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導(dǎo)。

1、講課過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的

應(yīng)考意識(shí)。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新

課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相

關(guān)，要潛心研究高考新特點(diǎn)，制定應(yīng)對(duì)策略。要站在新的視角研究

高考考什么、怎么考、怎么應(yīng)考，并將三者有機(jī)結(jié)合。要構(gòu)建新課

程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系，完善知識(shí)樹、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、知

識(shí)圖表等知識(shí)體系C

2、在復(fù)習(xí)一個(gè)單元后引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他

們的概括總結(jié)能力C

3、在時(shí)間允許的范圍內(nèi)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)

面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。學(xué)會(huì)閱讀是根本性的措施，老師在提高

學(xué)生閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個(gè)明確：時(shí)間、內(nèi)容、

方法和問題。

第五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬變。

1、指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律

特點(diǎn)；課堂要適宜提出問題，要使