2024年雪孩子教學(xué)設(shè)計

雪孩子教學(xué)設(shè)計1

根據(jù)｛氐年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個五彩繽紛的童

話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學(xué)生會積極主動地認(rèn)字，自己想辦法記字，再

由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進行有的放矢的指導(dǎo)，就會事巨功倍。

1、認(rèn)識10個生字，初步掌握“又唱又跳"這一類結(jié)構(gòu)的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

3、感受雪孩子舍己救人的精神。

二課時。

第一課時

R課時目標(biāo)J

1、識記生字，讀順課文，走進故事情境。

2、初步感受雪孩子的精神美。

R教學(xué)環(huán)節(jié)1

一、導(dǎo)入情境

一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃

的了，兔娼媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔

是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一i賣1

9課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識的字，請留出來，不理解的地方，打個問號。

二、讀課文，識生字

1、同桌互讀生字，產(chǎn)讀課文，通過同桌的幫助，已認(rèn)識、已理解的地方用橡皮擦去記號。

2、教師范寫課文生字，注意聽清生字讀音。

3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文°

4、識記生字：

⑴這些生字中，哪些，'爾已經(jīng)認(rèn)識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學(xué)們；還

有哪些字沒記住，誰能幫助別人記住？

⑵個別生字需教師點頭，根據(jù)學(xué)生提出的生字,分析的情況若不全面，教師隨機強化：

①出示句子：

她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。

這一句中有4個生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

提醒學(xué)生注意：一起的"起"字右邊是個"己"，自己的己。

②"往"字是"彳"旁,只比"住"多了一撇。

③"覺"是多音字，讀"ji2’，本課不讀JueM。

④"燒"字形很難記，用火燒，所以是"火"字旁，右邊上面部分不要加點。

⑤"化”字義需點撥，組詞：融化、化成。

延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水.）

三、再讀課文，感受情境

1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜歡的方式讀順課文,讀給小組內(nèi)的成員聽。

3、朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

五、作業(yè)

抄寫生字和詞語。

第二課時

R課時目標(biāo)H

1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。

2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

3、有感情地朗讀課文。

[(教學(xué)環(huán)節(jié)1

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1、開火車的形式接讀生字。

2、生字組詞，一字升花。

3、上節(jié)課，小朋友都爰上了雪孩子?？矗窒蛭覀冏邅砹?。

(教師播放課件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。)

二、說圖意，讀課文，感悟情感美

1、教師播放課件，顯示書上的8幅圖，說圖意：

(1)教師播放的8幅圖,不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成

為一個完整的故事。

⑵每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？

2、教師點擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：

(1)第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎？

2、齊讀全文。

四、作業(yè)

把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

本案設(shè)計具有以下特點：

一、讀中識字

初讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，同桌互助，認(rèn)識理解了用橡皮擦去記號。通過朗讀檢杳

學(xué)生的生字掌握情況。

二、讀中觀圖

教師巧妙地利用課文中的八幅插圖，打亂順序，重新排列，并聯(lián)系圖畫理解重點詞語。

三、讀中說話

講圖畫中的故事，根據(jù)畫面說大意。

四、讀中想象

雪孩子看見小白兔家著火了心、里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的？這些內(nèi)容課文中沒有，

要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。

五、讀中悟情

雪孩子為了救小白兔‘犧牲"了自己，學(xué)生通過充分用讀書、想象，完全能感受到雪孩子舍

己為人的精神.

雪孩子教學(xué)設(shè)計2

1、認(rèn)識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字。認(rèn)識1個偏旁"孑".

2、正確、流有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

1、了解雪與云之間的變化過程。

2、認(rèn)識生字。

1、雪與云相互變化的圖片。

2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

2課時。

第一課時

一、揭題激趣

1、板書“孩子"，教認(rèn)"孩"字，再補上"雪"字。

2、激趣：

雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？

二、看圖自讀課文

要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名讀課文。

2、學(xué)生評議。

3、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？

四、學(xué)習(xí)生字、詞

1、指名學(xué)生讀。

2、個別讀，小組讀，全班讀。

3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

1、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：

⑴說圖上是一片什么景象？

⑵指名讀第一節(jié)：

（引導(dǎo)學(xué)生讀在輕聲。）

2、看圖說圖意，讀第二節(jié)：

⑴雪孩子怎么樣？

⑵男生讀。

⑶學(xué)生評讀：

（引導(dǎo)學(xué)生讀出"漂亮”一詞的喜歡的語氣。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

有感情朗讀一、二自然段。

二、看圖、說圖、朗讀

1、交流三自然段：

⑴說圖意。

⑵從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？

（從文中找出體現(xiàn)"尸心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

（3）理解又唱又跳：

（表示兩個動作同時進行。）

（4）說一說又（）又（）的詞語。

⑸用高興的語氣讀這一段。

三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四一fc自然段

1、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。

2、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

3、小組比賽讀。

四、師生對話，學(xué)習(xí)八自然段

1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）

2、指導(dǎo)朗讀：

他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。

（后半句"很美很美""白云"讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。）

3、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子大了救你自己卻化了，你除了贊美他之

外，還有什么要對他說嗎？

（學(xué)生自由說。）

4、了解雪與云之間的變化過程。

5、全班配樂朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、重點指導(dǎo)兩個字：

瓜：上撇平短，左撇豎長。"豎提"起筆對準(zhǔn)上撇中部，"點"較小，"捺"起筆低于"豎

提"并與它相接，與"左撇"對稱。

衣：點居中，不與"橫"相連。第三筆自"橫"中間起筆，向左下撇出。"豎提"從"撇"

的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆"短撇"，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最

后"捺"低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

2、學(xué)生練寫。

3、展示作業(yè)本，互相評議。

六、作業(yè)設(shè)計

1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

19、雪孩子

受熱

降水循環(huán)水

蒸發(fā)

云

雪孩子教學(xué)設(shè)計3

1.學(xué)會本課的8個生字，會在菱形十字格中寫好本課的"趕"13個生字。

2.理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程.

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。1.學(xué)會本課的8個生字，

會在菱形十字格中寫好本課的"趕"13個生字。通過："雪孩子化了"和"雪孩子飛到空中,

成了一朵很美很美的白云"這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

一、揭題激趣。

1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患ú环溃銈兛?，這是

什么呀？（雪孩子。）

2.老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？

3.下面老師就讓大家聽這個故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事

講了雪孩子的T牛什么事？

（課件出示1）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩

子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗

的云。）

4.誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事?

（抽學(xué)生講故事內(nèi)容。）

5.同學(xué)們，這個故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。

二、識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：

（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字

唱干旺旁渾誰輕汽

各自拼讀，讀好前鼻音"干、渾"，后鼻音"唱、旺、旁、輕"。

指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

(2)出示新詞

累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進燙人終于渾身水淋淋激動

開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3.朗讀指導(dǎo)。

(1)本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"；休息的"息"。

(2)讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。

(課件出示5)他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很

美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

三.識記生字，指導(dǎo)書寫

出示生字：唱趕旺旁渾誰輕汽

L記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

(1)加一加："口"加"日+日"是"唱"；"日"加"王"是"旺"，ui"加"隹"

是"誰"加"氣"是"汽".

(2)換一換:"揮"減"換就是"渾"。"經(jīng)"減空"換"車"就是"輕".

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

(1)師范寫，重點指導(dǎo)"趕”并講述：

"趕"的偏旁是走字旁，是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁。

通過編口訣形式來記住字形的:形變窄，橫變短，捺變長。走字作偏旁，三個橫的書寫收筆

位置相同，撇、捺變長。

2.用筆畫定位方法。橫的起筆在橫中線偏下，豎的起筆在一點，撇的起筆在三點偏上，收筆

在三、四點中間穿過斜虛線，捺的起筆在三點，收筆在四點頓筆出鋒。

3.看老師寫這個偏旁。注意撇的起筆在三點偏上，收筆在三四點中間穿過斜虛線，捺的起筆

在三點，收筆在四點頓筆出鋒。

(2)教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢,提出要求。

看準(zhǔn)每個字在菱形十字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

(3)展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

四.總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們利用菱形十字格學(xué)習(xí)了"走"字旁的寫法，了解了雪孩子的故事。下

節(jié)課我們接著學(xué).

雪孩子教學(xué)設(shè)計4

1、認(rèn)識10個生字。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流?人有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

1、認(rèn)識10個生字。

2、能正確、流^J、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

"雪孩子化了"和"雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云"這兩句話，使學(xué)生知道雪

會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

多媒體的課件、貼圖、生字卡。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患?jq（物，

你們看，這是什么呀?"（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此匿片貼在黑板上，再問學(xué)生："誰認(rèn)識

這個字（孩）?""你是怎么認(rèn)識的?"同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以

問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進行猜讀，如果以后學(xué)會了，

還可以用的方法等.這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力“

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)這一課了，誰能說說”這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個問題引起

懸念，學(xué)生自由發(fā)言。

三、識字

你們說得對不對，讀了課文我們就知道了。請同學(xué)自曰朗讀課文。把不認(rèn)識的字圈起來。

（學(xué)生邊讀邊圈。）

同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了，老師要考考你了，這些字你認(rèn)識嗎?（在黑板上貼字）讀音，怎樣記住，

組詞,說話等等。

（小老師領(lǐng)讀，猜字游戲。）

四、閱讀新課，理解課文

教師請同學(xué)們聽范讀全文的課件，學(xué)生自由讀并劃好自然段。指名讀，分組讀，男生女生比

讀。

第一自然要讓指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！"你讀懂

了什么呢?""我讀懂了雪下得非常大!""從哪兒能看出雪下得大呢?"找出"一天一夜、房子

上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的

主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白

兔往火里加了一些柴。）并且體會小白兔與雪孩子在一起玩的有多開心。

五、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維

"這幾段的主要內(nèi)容是什么?""雪孩子哪里去了?""雪孩子還會回來了嗎?”這幾個問題

是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著"你對哪個問題最感

興趣就研究哪個問題"來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。教師深入到各組，適

時地加以弓I導(dǎo)和點撥.這部分內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、體會"一朵很美

很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。

六、突破難點

為了突破難點，問了一個問題："雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢?”然后演示

"雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程"，使學(xué)生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度

下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云?！澳敲矗闹械哪膫€詞是說這種現(xiàn)象呢?"，"飛"

是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

七、拓展延伸，發(fā)散思維

"雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)

學(xué)生想"雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的

能力。教師講解"云變成雨和云變成雪的過程"，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。

八、指導(dǎo)朗讀

（通篇）師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀

第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

（學(xué)生自由練讀。）

討論：你覺得要讀出什么樣的語氣？

生1:我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換

來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。

（該生朗讀。）

生2:我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷

心，所以要讀出傷心的語氣。

（該生朗讀。）

師：其他小朋友呢，你們同意誰的意見？

（學(xué)生各抒己見。）

師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確

的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。

（學(xué)生自由朗讀。）

指名學(xué)生朗讀。

師：你們覺得她讀出了什么語氣？

生3:我覺得她在讀‘很美很美"時，讀得匕墩慢,語調(diào)比較低，可以看出這時她很傷心。

生4:我覺得她在讀“飛到了空中"時，也讀得較慢，可以看出這時她很傷心。

該生再次朗讀，全班仿讀。

師：誰還能讀出不同的語氣呢？

（教師請了三個學(xué)生朗讀。）

師：評一評，誰讀得好?教師及時給予肯定。

（該生再次朗讀，全班仿讀。）

九、總結(jié)全文，提示主題

放音樂，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

和語言概括能力。

十、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

《雪孩子》是一年級上冊中的一篇閱讀課文，用連環(huán)畫的形式講述了善良的雪孩子舍己救人

的故事。孩子們都非常喜歡。通過今天的教學(xué)我有幾點感觸。

可取之處是在設(shè)計識字教學(xué)時，我采用讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，課堂上匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容，字音，怎樣

記住這個字，組詞，說話等等，從小培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和自學(xué)能力.記憶生字時，我采用小老

師領(lǐng)讀，猜字游戲的多種方法強化記憶生字，學(xué)生喜歡多種多樣的形式，易于記憶。

在進行感情朗讀時，抓住"開心""著急""傷心"三個關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會:

讀到哪些句子心里會產(chǎn)生這三種不同的感受，再用這種感覺來讀句子。"雪孩子看到好朋友家著

火的時候，一定非常著急。不然不會飛快地跑過去。我覺得要讀得快些，緊張些。“有的說："小

白兔看到雪孩子變成美麗的白云，好開心。"孩子們的感受既有共性，又有個性。

不足之處是，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時，設(shè)計的內(nèi)容太多。

雪孩子教學(xué)設(shè)計5

新課標(biāo)明確指出："走進新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，

要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。"

從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言

學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面

能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指

以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和

表達能力以充分發(fā)展的空間。

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可爰的雪孩子，雪孩子給

小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了

一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生

的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實

情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容.要求認(rèn)識10

個生字；寫好"瓜、衣、來"三個字；知道"香"是多義詞；"又"字連用可表示兩種情況同時

存在。第6~8自然段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演

示課件，突出重點，突破爛點。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就

感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

1、認(rèn)識1。個生字；會寫"瓜、衣、來"三個字；認(rèn)識1個偏旁"孑"；知道"香"是多

義詞；"又"字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

教學(xué)重點難點是通過："雪孩子化了"和"雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云"這

兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于

剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件"雪化成水、水蒸到

空中形成云的過程"，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

多媒體的課件。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說："同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患ū鵏物，

你們看，這是什么呀？"（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生："誰

認(rèn)識這個字（孩）？""你是怎么認(rèn)識的？"同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方

法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以

后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能

力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

"這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？"一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快

樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情

地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相

對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過

快速地查數(shù)，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部

分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

三、閱讀新課，理解課文

有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情此時的心情也是高興的、

舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情

地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！"你讀懂了什么呢？""我讀懂了雪下得非常大！""從

哪兒能看出雪下得大呢？"引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出"一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白"

等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)

容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這

部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。

四、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維

這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間.”這幾段的主要內(nèi)容

是什么？""雪孩子哪里去了？""雪孩子還會回來了嗎，"這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來，

而讓學(xué)生采取"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著"你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”

來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是1氐年級的學(xué)生，所以要深入到各組,

適時地加以引導(dǎo)和點撥，進而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定

要重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會"一朵很美很美的白云”把描述的意

境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。

五、演示課件，突破炬點

為了突破難點，問了一個問題："雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？"然后演示

"雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程"，使學(xué)生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度

下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。"那么，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？"，"飛"

是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

六、拓展延伸，發(fā)散思維

"雪孩子還會回來嗎？”這是孩子^最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)

學(xué)生想"雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程"這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的

能力。最后再能過演示課件"云變成雨和云變成雪的過程"，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成

長的快樂。"雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢?"引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說,鼓勵學(xué)生大

膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能

力。

七、總結(jié)全文，提示主題

再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

能力和語言概括能力。

八、朗讀課文，加深感悟

同學(xué)們可以采取任1可一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自

由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對學(xué)生進行評價，"形成性評價和綜合性雨介都是必要的，

但應(yīng)加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料?！?/p>

基于此指導(dǎo)思想，結(jié)合本課"知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀"三維目標(biāo)，設(shè)置如

下教學(xué)評價：

1、知識能力：

我會寫的字：____________________________________________

我會認(rèn)的字：__________________________________________。

我鈾的偏旁：________________________________________。

2、過程與方法：

我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。

我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。

3、情感態(tài)度與價值觀：

采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和

表達能力以充分發(fā)展的空間。

1、特色一：

動畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了

美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深了對課文的理解.聲情并茂的動畫片，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，

在快樂中成長。

2、特色二：

重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動放在"讀"上：初讀入情一讀中悟情一想中

悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。

3、特色三：

重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過落實三維目標(biāo)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能

力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

雪孩子教學(xué)設(shè)計6

教材分析：

這是一篇童話故事，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小

白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當(dāng)別

人遇到困難時，要伸出援助之手。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1、識、寫生字，認(rèn)識一個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。

過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事

情節(jié)。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說，來加深對課文的理解。

情感態(tài)度與價值觀：懂得當(dāng)別人有困難的時候，要伸巴援助之手。

教學(xué)重點：識、寫本課生字。有感情的朗讀課文，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點：知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片.

課時安排：三課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入。

（出示幻燈片一：課本第一張插圖）

師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺？

學(xué)生回答。

（課件演示：雪地上出現(xiàn)了雪孩子，小白兔，兔媽媽）

雪地上誰來了？在這寒冷的雪天里，會發(fā)生什么樣的故事呢？

師配樂朗讀課文。（屏幕上同步展示課本插圖）

板書：雪孩子

二、初讀故事。

1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識：可以從生字表（一）中查，可以問同

學(xué)或者老師，然后在生字上方標(biāo)出拼音。

2、再讀，標(biāo)好自然段，

3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分E更賣。

4、學(xué)生分段讀。

三、認(rèn)讀生字詞。

1、出示生字卡片，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀。

2、去掉拼音讀。

3、搶讀.

4、打亂順序開火車讀，

5、"火眼金睛"游戲。（出示課件：五個句子，從句子中找出今天新學(xué)的字詞，學(xué)生找對了，

該詞語就閃動兩下，字體變紅。）

6、"我來點名"游戲，（學(xué)生手拿生字卡片，點名讓同學(xué)來讀。）

7、電腦大屏幕出示所有字詞，學(xué)生齊讀。

8、在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。

四、總結(jié)。

1、學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞。

2、學(xué)生讀課文。

3、教師總結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、電腦大屏幕出示生字詞，學(xué)生開火車讀。

2、讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)一自然段。

1、觀察畫面，情感體撿。

（出示課文第一幅插圖）

師：看圖，你看到了什么？（房子上、書上、地上一片白）

師：這是因為一（學(xué)生接說：下了一天一夜的大雪。）

2、指讀。大家說得真好，請讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、（出示課件：雪地里來了雪孩子）

師：誰來了？

師：這是誰的杰作？（兔媽媽）

師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個……）,練習(xí)讀長句："她堆了一個/雪孩子,

讓他/和小白兔/一起玩。"練讀這一句。

師：兔媽媽為什么要堆個雪人？（她要出去找吃的）

師：你從哪里知道的？（課文中，圖畫中）

師：你怎么形容這個雪孩子？（漂亮的雪孩子）

學(xué)生活動：學(xué)生勾畫’漂亮的雪孩子"，齊讀。

師：還可以怎么形容雪孩子？（可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子……）

2、讀課文第二自然段：齊讀、個別讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀。

2、師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個詞可以看出小白兔的開心？（又唱又跳），勾畫，

讀詞。

3、擴展練習(xí)：讓學(xué)生以"又_又_"的形式說詞語.

4、師生品讀：引導(dǎo)學(xué)生悟出"又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些。

5、小組間比賽讀。

（四）學(xué)習(xí)第八自然段。

1、師：小白兔和雪孩子玩得真高興，他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎？

2、（出小最后一幅插圖）

師：雪孩子哪里去了呢？

請同學(xué)們看圖，把答案從課文中勾畫出來。

3、學(xué)生交流，齊讀。

4、發(fā)生了什么事，讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢？

（四）學(xué)習(xí)第四一七自然段。

1、學(xué)習(xí)課文四一五自然段。

a、看課文第四、五幅商圖，小組內(nèi)讀四一五自然段。

b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事？

c、全班交流故事情節(jié).

d、你想對小白兔說些什么？（做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意，否則會釀禍端）

2、學(xué)習(xí)六一七自然段

a、（教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖）

觀察圖畫，說說你看到了什么。

b、想象故事情節(jié)，學(xué)生交流。

&師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣？（很著急）

所以他一（學(xué)生接說：飛快地跑了過去。）勾畫：飛快地跑。

指導(dǎo)朗讀第六段：著急，語速略快。

學(xué)生讀文。

d、小白兔得救了，可是雪孩子卻——（學(xué)生接說：化了。）

雪孩子為什么會化了呢？（雪遇熱化成水）

e、小白兔看到雪孩子沒有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過……）

f、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語速稍慢。學(xué)生讀文。

三、深化升華。

1、師：有人把這個故事做成了小動畫片，大家想看嗎？

播放動畫片《雪孩子》

2、師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

你想對雪孩子說些什么？

當(dāng)別人遇到了困難，你會怎么辦？

（學(xué)生小組討論交流。）

3、全班交流

4、師提問:雪孩子為什么會飛到空中？它還會回來嗎？（學(xué)生小組討論交流。）

5、全班交流

6、教師總結(jié)

第三課時

一、讀課文。

二、鞏固識字。

1、出示生字卡片齊讀，

2、隨機出示卡片，開火車讀。

三、學(xué)寫生字。

1、認(rèn)識"瓜、衣、來”三個字,給生字組詞。

2、學(xué)寫“瓜、衣、來

(1)學(xué)生看書，了解筆順。

(2)教師范寫，強調(diào)在田字格的位置。

(3)請學(xué)生書空。

(4)學(xué)生在書中的田字格中練寫。

四、續(xù)編故事。

以《雪孩子又回來了》為題，說說雪孩子回來了，小白兔和雪孩子見了面會做些什么，說些

什么。

五、學(xué)生交流故事。

六、作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

19.雪孩子

雪孩子救小白兔化成水飛上天

變成云遇冷氣變成雪

雪孩子教學(xué)設(shè)計7

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，老師給大家猜個謎語：說是花，不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，

漫天遍地白花花。

2、對，是雪花。老師出示"雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。

二、自讀識字：

1、同桌互讀生字，產(chǎn)讀課文。

2、教師范讀課文生字。

3、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。

4、識記生字。

三、合作交流：

1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。

3、朗讀棒的學(xué)生上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分,評選最佳選手。

四、指導(dǎo)書寫。

1.指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。

2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆？

3、它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說，一起書空）

4、請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個字該注意什么呢？

5.交流怎樣能寫好這兩個字。

6.師范寫指導(dǎo)。

瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。

衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。

7.練習(xí)書寫。請注意書寫的姿勢。

雪孩子教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

1、感受雪孩子美好的心靈。

2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。

3、認(rèn)識12個生字,會寫"合""邊""已""化""她""朵""從"7個字。會寫兩

個新筆畫"橫折彎""橫折折撇"，一個新部首“走之旁"。了解"從"的字理演變過程。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

識字、寫字，理解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備

雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情,

你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪?/p>

們你們喜歡的好朋友一《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、老師范讀，請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個自然段的序號。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。

2、學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。

教師引導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一

段："雪孩子/哪里去了呢？他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云?！?/p>

第一句要讀出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句"很美很美""白云"讀

慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時，可適時引導(dǎo)學(xué)生，"雪

孩子為什么會變成一朵白云了呢？"鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒

體課件，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然

的好奇和熱爰。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認(rèn)識和需要掌握會寫的生字。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。

A、"找"是翹舌音，"從"是平舌間，"連""亮""點""化"是三拼音，要提醒學(xué)生

讀正確。

B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解。"連""漂亮""趕快""旺""暖和""合上""美"等詞語

在本課的意思。

(2)學(xué)習(xí)要求會寫的字。

A、學(xué)習(xí)"合"字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與"和”字進行對比。

B、學(xué)習(xí)"邊"字"在教室中找出表示“邊"的位置，教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇"，學(xué)

會寫"走之旁兒"。引導(dǎo)學(xué)生回憶一還曾學(xué)習(xí)過哪些帶"走之旁兒”的字。

C、學(xué)習(xí)"已"和"化"字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思，想好辦法記住這個字，要特別注意"化"

的筆順。

D、學(xué)習(xí)"她"字，與"他""它"字進行比較，弄清其中的不同。

E、學(xué)習(xí)"從"字。可聯(lián)系字理演變過程識記這個字。

F、學(xué)習(xí)"朵"字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字，要學(xué)生注意寫好上半部分，特別是要教

學(xué)生學(xué)會“橫折彎"。

四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字。

老師出示生字卡片，升火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識的生字。

二、指導(dǎo)書寫。

學(xué)生觀察虛宮格里的范字5主意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說,

再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。

組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點指導(dǎo)一下"化"字的筆順。

三、有感情的朗讀課文

教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀老師巡視隨機指導(dǎo)。

四、練習(xí)講述這個故事。

教師教給學(xué)生講述故事的方法然后以小組為單位練習(xí)講故事先自己練習(xí)講講給同座聽，

自愿匯報。

你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？

五、活動與練習(xí).

1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學(xué)生模仿，初步理解之后再放開說，

老師要隨時糾正語病，指導(dǎo)學(xué)生說完整話。

2、講一講，演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學(xué)生分成小組合作演一演，

最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀

流?山

雪孩子教學(xué)設(shè)計9

文本簡析：

《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻

的同名童話故事。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進著火的

房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學(xué)生懂

得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時，幫助他人的美好品質(zhì)。

學(xué)情分析：

《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人

肺腑的故事。文章匕徽淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡

管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程

中始終保有學(xué)習(xí)興趣,達到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課15個生字,能正確、美觀地書寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成

云的過程。

3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的

道理。

4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。

2、初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。教學(xué)難點：

感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇7伸出援助之手的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡

課時安排：

2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1、借助拼音自主識字，學(xué)習(xí)"累、添”等15個生字，會寫"唱、趕"等8個生字，運用

多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。

2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。

3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點

逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。

三、教學(xué)難點

用多種形式讀通整個故事，了解故事內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、貼圖、詞語卡片

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

1、看圖說話，出示課文插圖。師：說說圖上都有誰，在干什么?請用一兩句話來說一說。

（貼雪孩子、小白兔圖片）

2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：雪孩子（提示：雪

字下半部分倒山中間一橫留點空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長點，齊

讀課題。

二、初讀文章，檢查予頁習(xí)（5分鐘）

1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個輕松的讀書方式

——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)出聲音,眼睛認(rèn)真看,放

在心里讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，聽好老師的自讀要求。

出示：（1）圈畫本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到長句子時停下來多

讀幾遍。（3）標(biāo)注好自然段序號。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢）

2、檢查反饋

（1）檢查自然段序號,指出第10自然段不要忘記。

（2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。

小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。

3、指導(dǎo)讀長句子（18分鐘）

過渡：小朋友們，我便現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想

參加嗎？（出示四個長句子）

（1）自由朗讀四個句子，試著讀準(zhǔn)確。

（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽.誰先來.指名讀，生評價，師點評.（你讀的

字正腔圓，能告訴我們你的朗讀秘訣嗎？沒關(guān)系，老師來幫你，我們在讀長句子時要注意字與字

之間的停頓，陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方，大家試著向他月暗讀一讀。如學(xué)生朗讀不好,

就說陳老師告訴你一個小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習(xí)讀。）

預(yù)設(shè)1:兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。

(1)指名讀，生評價，師：你真棒，小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺得這位小朋友

讀得正確流利。

(2)會讀"堆"這兩個字嗎？(出示詞卡)看，認(rèn)識嗎？"堆"找一找課文中哪個字和他

長得很像，引出生字"誰"，注意讀音，有什么好方法能記住它們？(換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)

的好方法)

(3)我們一起有節(jié)奏的讀一讀，齊讀。

預(yù)設(shè)2:小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

(1)指名讀，生評價

(2)出示："唱"字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？(指生說)"唱"字

左邊是口字旁，這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞？

(3)你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著開心的

心情讀這個句子。

預(yù)設(shè)3:雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。

(1)指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個句子呢！請小朋友們注意聽，我和他讀得

有哪些地方不同。(找?guī)幼鞯脑~語)誰能加重這些詞語天讀。

(2)小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？

會做些什么？(生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。)指名讀，讀出著急的心情。

(3)小朋友們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什么方法來讀好這個句子嗎？(提

示動詞)

(4)哪位小朋友想當(dāng)雪孩子，為我們表演下當(dāng)時是在怎么救出小白兔的。我們來為配音。

全班起立加上動作一起讀。

預(yù)設(shè)4:飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

（1）指名讀，生評價，

（2）出示課后練習(xí)的兩個句子。

（3）看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到"白云"，前面多了"美

麗的“，"水汽"可以寫成"很輕很輕的水汽"）

（4）讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補充：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具

體地了解這個物體的特征了，語言也變得生動形象了。）

我們一起美美的讀一讀。

三、再現(xiàn)默讀，整體感知（5分鐘）

過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請默讀課文，想想

課文講了一個什么故事，并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。

1、出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容，并按照故事發(fā)展順序，將四張

圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。

2、請小組長按照圖片順序，用自己的話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。（提示：可以讀卡片

上的四個句子。）（指生1,2說）

四、指導(dǎo)寫生字（10分鐘）

過渡：小朋友們，我們可是學(xué)習(xí)的小主人，看看這些生字，你們覺得哪個字比較難寫。

1、出示課后生字，生指出難寫字？你們有什么好方法幫助它？指名說，你說得好寫得肯定

也好，老師再幫你補充一下.（一現(xiàn)冢生字結(jié)構(gòu)；二觀察生字在田字格中的占位，找到主筆；三

是按照筆畫順序?qū)懽?。）相機補充。

（1）"趕"書寫要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，主筆是捺，走字底捺寫長，托起"干"要站穩(wěn)。

（2）"旁"書寫要領(lǐng)：上下結(jié)構(gòu),主筆是禿寶蓋，"旁"上面"立"去一橫，"禿寶蓋"

扁而寬。

(3)“唱”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線，右邊昌字上小下

大；"旺"書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是中間一橫，日字旁瘦而長，王字中間橫寫短；

(4)"汽"書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫斜鉤，三點水成弧線，最后一筆橫斜鉤。"渾"

左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點水成弧線，軍字長橫平且長。"輕"左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，車字

旁做偏旁先寫豎再寫提，右邊最后一橫要寫長。

(5)誰"左右結(jié)構(gòu)，主筆是豎，四橫距離要等寬。

2、生描一個，寫兩個，提醒寫字姿勢。

3、展示生作品，師生共評。