大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展前言大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展

前言項(xiàng)目1事預(yù)則立——規(guī)劃職業(yè)生涯項(xiàng)目2自知者明——正確認(rèn)識(shí)自我項(xiàng)目3各有乾坤——揭秘職業(yè)世界項(xiàng)目4格物致知——探尋職業(yè)方向項(xiàng)目5揚(yáng)長(zhǎng)避短——做好職業(yè)決策項(xiàng)目6知行合一——制訂生涯規(guī)劃項(xiàng)目7自強(qiáng)不息——學(xué)會(huì)自我管理項(xiàng)目8經(jīng)世致用——管理職業(yè)生涯全套可編輯PPT課件

高等教育毛入學(xué)率逐年增高1978-2023年19781.55%19883.7%19989.76%200215%200723%201026.5%201230%201642.7%201951.6%202054.4%202157.8%202259.23%202359.6%邁入大眾化門(mén)檻進(jìn)入普及化階段培養(yǎng)精英型人才培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者職業(yè)教育應(yīng)用型技術(shù)技能人才“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑?！甭殬I(yè)教育的使命與任務(wù):立德樹(shù)人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為保障民生福祉和共同富裕奠定基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興增添力量。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局職業(yè)變遷新職業(yè)的興起全面、客觀、如實(shí)、準(zhǔn)確地反映了數(shù)字社會(huì)建設(shè)的實(shí)際狀況，契合了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念，有利于滿(mǎn)足人民對(duì)美好生活的需要。

職業(yè)對(duì)于每一個(gè)人的人生發(fā)展和事業(yè)成就都是至關(guān)重要的。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講道：“時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史?！贝髮W(xué)生應(yīng)當(dāng)把職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)取向、職業(yè)理想、職業(yè)選擇、生涯規(guī)劃等當(dāng)成一件異常重要的事情，既要響應(yīng)時(shí)代的呼喚、國(guó)家和社會(huì)的需要，也要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和不足，還要考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)以及職業(yè)的興衰存亡。當(dāng)代大學(xué)生身處快速發(fā)展、充滿(mǎn)機(jī)遇的新時(shí)代，有更廣闊的天地施展抱負(fù)，高等職業(yè)教育具有更清晰的職業(yè)導(dǎo)向，德技并修、知行合一的培養(yǎng)模式與時(shí)代需求同頻共振，具有更務(wù)實(shí)、更廣泛的選擇空間。當(dāng)代大學(xué)生必須修得安身立命的德行、學(xué)到扎實(shí)寬厚的知識(shí)、練就嫻熟精益的技能，才能順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的挑選，找到人生的正確方向，選到最適合自己的職業(yè)，在服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。能使大學(xué)生在入學(xué)初始階段就了解自己、了解職業(yè)、了解社會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性幫助大學(xué)生選擇正確的人生方向和職業(yè)目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)發(fā)展和民生福祉，注重綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)，有效地提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃課程重要意義和作用:塑造價(jià)值塑造價(jià)值發(fā)掘潛能發(fā)掘潛能提煉優(yōu)勢(shì)提煉優(yōu)勢(shì)對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具備清晰明確的認(rèn)知為目標(biāo)11感謝聆聽(tīng)THANKYOU事預(yù)則立——規(guī)劃職業(yè)生涯項(xiàng)目一

新時(shí)代中國(guó)青年要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。

——習(xí)近平根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求、形勢(shì)和自身的特點(diǎn)，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念和意識(shí)，腳踏實(shí)地，早做準(zhǔn)備。素質(zhì)目標(biāo)了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，思考未來(lái)理想職業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性和積極性。知識(shí)目標(biāo)掌握生涯規(guī)劃相關(guān)理論，明確生涯發(fā)展目標(biāo)。技能目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)事預(yù)則立——規(guī)劃職業(yè)生涯1.職業(yè)生涯概述認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃了解職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論掌握大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系2.職業(yè)生涯規(guī)劃概述3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容2.大學(xué)生學(xué)業(yè)路徑與職業(yè)生涯發(fā)展1.中國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃思想2.國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃理論1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義3.樹(shù)立職業(yè)理想163任務(wù)CONTENTS職業(yè)生涯規(guī)劃概述職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展01020316情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)剛剛參加完高考的你是如何填報(bào)志愿的？如何選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的？最?！翱忌瘛碧粕鞋B你認(rèn)識(shí)嗎？唐尚珺出生地：廣西出生：1988年2017年550分，復(fù)讀；2018年619分，復(fù)讀；2019年645分，重慶大學(xué)；2020年619分，復(fù)讀；2021年591分，廣西大學(xué)錄??；2022年703分，上海交通大學(xué)；2023年594分，未被華中師范大學(xué)錄取，繼續(xù)復(fù)讀！2009年372分，剛過(guò)三本；2010年405分，沒(méi)過(guò)二本；2011年475分，復(fù)讀；2012年505分，過(guò)二本；2013年537分，過(guò)一本；2014年573分，西南政法大學(xué)；2015年587分，吉林大學(xué)；2016年625分，中國(guó)政法大學(xué)；連續(xù)15年參加高考的傳奇人生！思考成功的人生需要合理地規(guī)劃！你如何看待他的人生？孔子的人生階段劃分職業(yè)生涯規(guī)劃概述任務(wù)一23一、職業(yè)生涯1.職業(yè)生涯的含義：《莊子?養(yǎng)生主》

“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！贝颂?，生涯指的是生命的邊際。唐納德·舒伯第一，生涯是連續(xù)的，有演進(jìn)方向和歷程；第二，生涯包含了除“職業(yè)”之外的任何跟生活有關(guān)的各種角色；第三，生涯是一種自我發(fā)展形式，每個(gè)人的生涯都是獨(dú)特的。任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述Texthere外職業(yè)生涯Texthere內(nèi)職業(yè)生涯工作內(nèi)容工作職務(wù)工作單位工作環(huán)境工資待遇觀念心理素質(zhì)知識(shí)能力內(nèi)心感受任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述你是否見(jiàn)到過(guò)這種情況？為什么？任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述內(nèi)外職業(yè)生涯適配外職業(yè)生涯比內(nèi)職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯比外職業(yè)生涯超前恰當(dāng)時(shí)有動(dòng)力超前恰當(dāng)時(shí)很舒心超前較多時(shí)有壓力超前較多時(shí)很煩心超前太多時(shí)有毀滅力超前太多時(shí)要變心任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述2.職業(yè)生涯的特點(diǎn)：生涯的特點(diǎn)A.可規(guī)劃性C.階段性B.差異性D.發(fā)展性任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述3.職業(yè)生涯的形態(tài)：垂直式指的是在同一行業(yè)同一職位上呈現(xiàn)垂直晉升的狀態(tài)，沿著專(zhuān)業(yè)路線從最基礎(chǔ)的崗位逐步晉升到高層崗位。平路式其特點(diǎn)是在同一行業(yè)同一職位上長(zhǎng)期沒(méi)有晉升，同時(shí)也沒(méi)有職位的降級(jí)，而是一直停留。跳躍式其特點(diǎn)是在某一行業(yè)中的職位忽高忽低，呈現(xiàn)跳躍的狀態(tài)。擺動(dòng)式是指在不同的行業(yè)從事某一類(lèi)工作，雖然換了行業(yè)，但是從事的職位卻無(wú)大的改變?；旌鲜狡涮攸c(diǎn)是在不同行業(yè)從事不同的崗位。任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述4.職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素：自身因素職業(yè)因素個(gè)人自然屬性個(gè)人能力素質(zhì)個(gè)人態(tài)度意愿職業(yè)需求職業(yè)聲望職業(yè)變遷環(huán)境因素經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展前景社會(huì)文化環(huán)境政治制度和氛圍社會(huì)價(jià)值觀念任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述5.職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)：31家庭文化企業(yè)管理體系、企業(yè)文化及企業(yè)總體經(jīng)營(yíng)結(jié)果社會(huì)文明程度、社會(huì)歷史進(jìn)程個(gè)人價(jià)值觀念及個(gè)人知識(shí)能力水平自我評(píng)價(jià)家庭評(píng)價(jià)企業(yè)評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述二、職業(yè)生涯規(guī)劃1.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義：職業(yè)生涯規(guī)劃又稱(chēng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是對(duì)職業(yè)生涯和人生發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)而持續(xù)的計(jì)劃。一個(gè)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該由職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素構(gòu)成。職業(yè)定位目標(biāo)設(shè)定通道設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述B.我在哪里？C.我往哪里去？D.我如何到達(dá)？A.我是誰(shuí)？什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述2.職業(yè)生涯規(guī)劃的類(lèi)型：類(lèi)

型定義及任務(wù)人生規(guī)劃整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，時(shí)間長(zhǎng)至40年左右，設(shè)定整個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo)長(zhǎng)期規(guī)劃5～10年的規(guī)劃，主要設(shè)定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)中期規(guī)劃一般為2～5年的目標(biāo)與任務(wù)短期規(guī)劃2年以?xún)?nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述3.職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟：覺(jué)知與承諾自我探索環(huán)境探索職業(yè)決策目標(biāo)與行動(dòng)評(píng)估與調(diào)整任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容大學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)后，對(duì)實(shí)現(xiàn)不同階段的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行的實(shí)踐和管理。大學(xué)生根據(jù)對(duì)自我的認(rèn)知和對(duì)外界環(huán)境的判斷，確定其未來(lái)職業(yè)發(fā)展的最佳方向。大學(xué)生在大學(xué)階段為獲得目標(biāo)職業(yè)所進(jìn)行的成長(zhǎng)管理。1.職業(yè)定向2.職業(yè)準(zhǔn)備3.職業(yè)發(fā)展任務(wù)一

職業(yè)生涯規(guī)劃概述案例研究目標(biāo)對(duì)人生影響案例研究目標(biāo)對(duì)人生影響課堂研討：上述調(diào)查結(jié)果給予人們?cè)鯓拥膯⑹?？你認(rèn)為自己屬于上述三種情況中的哪一種？案例研究目標(biāo)可以為人生帶來(lái)希望和意義，奧地利心理學(xué)家維克多·弗蘭克憑借生命的意義，成為奧斯維辛集中營(yíng)中少有的幸存者之一，并開(kāi)創(chuàng)了心理治療中的“意義療法”。他說(shuō):“你不要去問(wèn)生命，你應(yīng)該要回答生命對(duì)你的質(zhì)詢(xún)。”

在生涯規(guī)劃中，目標(biāo)的制定是一個(gè)探索過(guò)程，這個(gè)過(guò)程幫助一個(gè)人逐漸去理清生命的價(jià)值與意義，并用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)它。好像為飄忽不定的人生加了一個(gè)錨，無(wú)論風(fēng)雨來(lái)自何方，人生之船都自有它的方向。職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論任務(wù)二40一、中國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃思想“抓周”傳統(tǒng)流傳至今任務(wù)二

職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論（1）重視職業(yè)道德。（2）認(rèn)識(shí)到了職業(yè)與個(gè)體特質(zhì)相匹配的重要性。（3）注意到了職業(yè)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。中國(guó)古代職業(yè)生涯規(guī)劃思想01（1）陶行知的“生活教育”。職業(yè)生涯教育也是一種面向生活的教育，工作與生活的平衡是職業(yè)生涯理論和職業(yè)生涯教育的內(nèi)容。

（2）黃炎培的“生計(jì)教育”?！笆篃o(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃思想02當(dāng)代，我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)在價(jià)值取向、指導(dǎo)途徑和方法、實(shí)施主體、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)目標(biāo)等各個(gè)方面都發(fā)生了深刻的變化，正在朝著現(xiàn)代意義上的職業(yè)指導(dǎo)前進(jìn)。中國(guó)當(dāng)代職業(yè)生涯規(guī)劃思想03（1）中國(guó)夢(mèng)的引領(lǐng)與個(gè)人夢(mèng)的相依。（2）理想信念的堅(jiān)定與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的夯筑。（3）有我無(wú)我的成功觀與奮斗奉獻(xiàn)的幸福觀。新時(shí)期習(xí)近平職業(yè)生涯規(guī)劃思想04任務(wù)二

職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論思政引領(lǐng)

“一個(gè)人的名字，早晚是要沒(méi)有的。能把自己微薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛之中，便足以自慰了?！庇诿?，中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、中國(guó)科學(xué)院院士、著名核物理學(xué)家、“兩彈一星”元?jiǎng)?、?guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、改革先鋒稱(chēng)號(hào)獲得者、全國(guó)道德模范、中國(guó)工程物理研究院研究員，因病于2019年1月16日13時(shí)35分在北京逝世，享年93歲。二、西方國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃理論職業(yè)生涯規(guī)劃理論發(fā)展史任務(wù)二

職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論職業(yè)選擇理論職業(yè)發(fā)展理論帕明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論舒伯的生涯發(fā)展理論職業(yè)決策理論帕克朗伯茲的社會(huì)學(xué)習(xí)論認(rèn)知信息加工理論帕森斯的特質(zhì)因素論霍蘭德的人格類(lèi)型論任務(wù)二

職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論唐納德·舒伯（Donald

E.Super）于1953年在《美國(guó)心理學(xué)家》期刊上發(fā)表文章，提出“生涯”的概念。他把生涯的發(fā)展看成一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，伴隨一個(gè)人的一生。1976—1979年，舒伯在英國(guó)進(jìn)行了為期4年的跨文化研究，之后，他提出了一個(gè)更為廣闊的新觀念——生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展觀。這一生涯發(fā)展觀除包含原有的發(fā)展階段理論外，較為特殊的是加入了角色理論，并將生涯發(fā)展階段與角色彼此之間交互影響的狀況，描繪出一個(gè)多重角色生涯發(fā)展的綜合圖形。舒伯將這一生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展圖形命名為生涯彩虹圖。舒伯的生涯發(fā)展理論任務(wù)二

職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論生涯彩虹圖任務(wù)二

職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論舒伯的生涯過(guò)程25-44歲

建立期15-24歲

探索期65歲以上

衰退期45-65歲

維持期0-14歲

成長(zhǎng)期生涯發(fā)展任務(wù)：探索自我，確定職業(yè)偏好，開(kāi)始起步。任務(wù)二

職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論一個(gè)完美的人生，未必僅僅依賴(lài)于職業(yè)角色的完美與否，更多的非職業(yè)角色使人生有更多的自我實(shí)現(xiàn)的可能性。舒伯的生涯理論認(rèn)為任務(wù)二

職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論課堂活動(dòng)請(qǐng)根據(jù)舒伯的生涯發(fā)展理論繪制自己的生涯彩虹圖。第一步：由里到外寫(xiě)下子女、學(xué)生、工作者、公民、休閑者、父母等六個(gè)角色，然后在圖中找到現(xiàn)在自己的位置。第二步：回憶過(guò)去這些階段所扮演過(guò)的角色，根據(jù)投入的時(shí)間和經(jīng)歷，在對(duì)應(yīng)的角色弧形涂上某種顏色。第三步：放眼未來(lái)，根據(jù)自己的預(yù)想未來(lái)狀況，判斷在某一個(gè)階段你會(huì)把主要的時(shí)間精力放在哪些角色上，然后在對(duì)應(yīng)的角色弧形涂上某種顏色。著色面積的大小代表投入精力的多少。畫(huà)出你的生涯彩虹圖課堂活動(dòng)

繪制完成后進(jìn)行分享與思考：

（1）我在不同階段主要角色和目標(biāo)是什么？

（2）我的這些角色是如何出現(xiàn)的？

（3）是否有些時(shí)間段落涂得太多或者太多空白？原因是什么？

用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行對(duì)你未來(lái)的部分進(jìn)行調(diào)整，想一想別人的彩虹圖對(duì)你有哪些啟發(fā)？畫(huà)出你的生涯彩虹圖大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)三52一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義突破障礙內(nèi)在障礙恐懼不安缺乏信心缺少自覺(jué)自視甚低外在障礙就業(yè)政策不足市場(chǎng)趨勢(shì)不明經(jīng)濟(jì)衰退社會(huì)環(huán)境紊亂自我實(shí)現(xiàn)以已為榮圓融豐足喜悅開(kāi)發(fā)潛能自我覺(jué)知積極進(jìn)取建立自信培養(yǎng)實(shí)力（謝珊，2011）任務(wù)三

大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展1.認(rèn)識(shí)大學(xué)生活何為大學(xué)？如何度過(guò)？二、大學(xué)生學(xué)業(yè)路徑與職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)三

大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展大學(xué)之大，在于有大師大學(xué)之大，在于有“大氣”大學(xué)之大，在于有“大生”在英語(yǔ)中，“大學(xué)”university這個(gè)詞與“宇宙”universal同源，大學(xué)也正像它的名字一樣——海納百川，有容乃大。有了“大師”和“大氣”，還需要有“大生”與之呼應(yīng)，才能構(gòu)成名符其實(shí)的大學(xué)。“大生”指的是求知欲旺盛、學(xué)習(xí)得法、對(duì)各類(lèi)知識(shí)接納程度高的學(xué)生。所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！辈淘鄤t說(shuō)：“大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也?！?.......任務(wù)三

大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展2.適應(yīng)大學(xué)生活01020304心理狀態(tài)要適應(yīng)思維方式要適應(yīng)生活方式要適應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)要適應(yīng)任務(wù)三

大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展3.合理規(guī)劃學(xué)業(yè)路徑，奠定職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)年級(jí)階段措施大一年級(jí)第一學(xué)期生涯探索期①熟悉校園環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活。②調(diào)整心態(tài)，建立更廣的人際關(guān)系圈，積累各種資源。③認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。④開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，初步具備規(guī)劃意識(shí)。大一年級(jí)第二學(xué)期生涯規(guī)劃期①認(rèn)識(shí)自己的需要和興趣，確定價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)。②以提高自身的基本素質(zhì)為主，參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等。③思考未來(lái)的就業(yè)方向，開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。④增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試。大二年級(jí)生涯能力提升期①加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，注重實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的提升。②樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念，掌握求職技能。③了解、收集就業(yè)信息的渠道。大學(xué)三年級(jí)職業(yè)選擇期①審視職業(yè)目標(biāo)、就業(yè)期望及所做的準(zhǔn)備是否充分。②主動(dòng)參加就業(yè)講座和模擬招聘，提高擇業(yè)技巧。③重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，明確個(gè)人在崗位上的職要求及規(guī)范。④精心設(shè)計(jì)制作求職材料，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，落實(shí)就業(yè)單位。任務(wù)三

大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展思考練習(xí)你會(huì)從大學(xué)幾年級(jí)開(kāi)始思考職業(yè)選擇和就業(yè)問(wèn)題？你將來(lái)想從事什么樣的工作？目前，你具備的能力能滿(mǎn)足心儀的工作崗位的要求嗎？你將如何規(guī)劃大學(xué)生活？三、樹(shù)立職業(yè)理想同學(xué)們生逢其時(shí)、肩負(fù)重任。希望全國(guó)廣大高校畢業(yè)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，為黨、為祖國(guó)、為人民多作貢獻(xiàn)。習(xí)近平2020年7月7日任務(wù)三

大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展1、你了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)嗎？2、你知道職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論有哪些嗎？3、你掌握了大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系嗎？我的大學(xué)生涯愿景1.我的大學(xué)生涯愿景是：2.對(duì)大學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)描述：3.我希望在大學(xué)能完成的十件大事分別是：4.要想達(dá)成以上目標(biāo)，我需要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟？5.據(jù)上，設(shè)立你在未來(lái)3個(gè)月（大一第一學(xué)期）的短期目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃:（1）我在3個(gè)月內(nèi)的短期目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃；（2）我在一個(gè)月內(nèi)的短期目標(biāo)；（3）我在一周內(nèi)的短期目標(biāo)。課后作業(yè)《實(shí)習(xí)生》做一個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，在有限的生命里不斷擴(kuò)展寬度的人。拓展資料推薦圖書(shū)：推薦影片：《你的降落傘是什么顏色》，理查德·尼爾森·鮑利斯，中國(guó)華僑出版社。《你的生命有什么可能》，古典，湖南文藝出版社。63感謝聆聽(tīng)THANKYOU自知者明——正確認(rèn)識(shí)自我項(xiàng)目二

夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足。智有所不明，數(shù)有所不逮，神有所不通?！冻o·卜居》理解確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，培養(yǎng)與職業(yè)相適應(yīng)的人格、氣質(zhì)和興趣，不斷錘煉職業(yè)基本功，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。素質(zhì)目標(biāo)理解自我人格、興趣、價(jià)值觀、個(gè)人能力和職業(yè)期望，并掌握自我測(cè)評(píng)的方法與步驟。知識(shí)目標(biāo)接受職業(yè)生涯規(guī)劃管理，進(jìn)行自我認(rèn)知，評(píng)估自身的能力。技能目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)CONTENTS68正確認(rèn)知自我價(jià)值觀與職業(yè)興趣與職業(yè)010203氣質(zhì)、性格與職業(yè)能力與職業(yè)0405課堂練習(xí)“我眼中的我”我的外貌(身高、體重、體形等)是:

我的性別是:我有以下這些能力:我有以下興趣愛(ài)好:我的性格是:我的人際關(guān)系狀況是:在群體中我的形象和地位是:正確認(rèn)知自我任務(wù)一701.自我和自我認(rèn)知的定義自我（oneself）也稱(chēng)自我意識(shí)或自我概念，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。自我認(rèn)知（selfcognition）是對(duì)自己所做的全面分析，是人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)自己的生理、心理、社會(huì)活動(dòng)及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系的認(rèn)知，包括自我觀察、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)等。任務(wù)一

正確認(rèn)知自我2.自我認(rèn)知的內(nèi)容（1）生理我。生理我就是個(gè)人對(duì)自己的生理屬性的意識(shí)，包括對(duì)自己的身體特征和生理狀況的認(rèn)識(shí)，包括了解自己的高矮、胖瘦、美丑、黑白、力量的大小、體質(zhì)的強(qiáng)弱等內(nèi)容。（2）心理我。心理我是指一個(gè)人對(duì)自己的心理屬性的意識(shí)，包括對(duì)自己的感知、記憶、思維、價(jià)值觀、性格、能力、興趣、需要等方面的認(rèn)識(shí)。（3）社會(huì)我。社會(huì)我是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己社會(huì)屬性的意識(shí)，是對(duì)自己在社會(huì)和集體中的地位、他人對(duì)自己的期望的認(rèn)識(shí)，包括個(gè)人對(duì)自己在各種社會(huì)關(guān)系中的角色、地位、權(quán)利、義務(wù)等的認(rèn)識(shí)。任務(wù)一

正確認(rèn)知自我3.櫥窗分析法公開(kāi)我潛在我隱私我背脊我自己知道自己不知道別人知道別人不知道任務(wù)一

正確認(rèn)知自我4.自我認(rèn)知的原則1234過(guò)高的自我認(rèn)知會(huì)使自己脫離現(xiàn)實(shí)，由自信走向自負(fù)；過(guò)低的自我認(rèn)知會(huì)使自己忽視自我的長(zhǎng)處，缺乏自信，過(guò)于自卑。適度性既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；又要看到自我某一方面的特殊素質(zhì)和自我的整體素質(zhì)；還要考慮到整體因素和主導(dǎo)因素的影響。全面性對(duì)自己進(jìn)行觀察、分析和評(píng)價(jià)，要以客觀事實(shí)作為基礎(chǔ)和依據(jù),克服個(gè)人主觀因素，使自我評(píng)價(jià)趨于客觀和真實(shí)?？陀^性以發(fā)展變化的眼光看待自己，當(dāng)著眼于未來(lái)的發(fā)展變化，預(yù)見(jiàn)性地評(píng)估自己將來(lái)的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景。發(fā)展性任務(wù)一

正確認(rèn)知自我5.自我認(rèn)知的方法自我測(cè)驗(yàn)法360度評(píng)價(jià)法現(xiàn)實(shí)分析法職業(yè)測(cè)評(píng)法●●●●●●任務(wù)一

正確認(rèn)知自我價(jià)值觀與職業(yè)任務(wù)二761.價(jià)值觀價(jià)值觀決定人的自我認(rèn)識(shí)，它直接影響和決定一個(gè)人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向的性質(zhì)。是人們對(duì)客觀世界及行為結(jié)果的評(píng)價(jià)和看法。價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)有導(dǎo)向作用和驅(qū)動(dòng)作用。任務(wù)二

價(jià)值觀與職業(yè)馬斯洛需求層次理論基本需要次級(jí)需要高級(jí)需要追求卓越、不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造最求實(shí)現(xiàn)自我理想、潛能的發(fā)揮他人尊重、自我尊重相互依存、相互支持、彼此接納和理解人身、健康、資源、財(cái)產(chǎn)、工作、家庭、道德水、食物、空氣等生理安全歸屬和愛(ài)尊重自我實(shí)現(xiàn)自我超越任務(wù)二

價(jià)值觀與職業(yè)2.職業(yè)價(jià)值觀俗話說(shuō)，“人各有志”，“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)價(jià)值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求與向往。職業(yè)價(jià)值觀是人們?cè)u(píng)價(jià)和選擇職業(yè)的根本標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)二

價(jià)值觀與職業(yè)（1）職業(yè)錨職業(yè)錨是指一個(gè)人在不得不作出職業(yè)選擇時(shí)，不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的態(tài)度和價(jià)值觀。自省的態(tài)度和價(jià)值觀以自我與雇傭組織和工作環(huán)境的準(zhǔn)則和價(jià)值觀之間的實(shí)際碰撞為基礎(chǔ)。以個(gè)人工作環(huán)境中的實(shí)際成功為基礎(chǔ)。以實(shí)際情境中的自我測(cè)試和自我診斷以及他人的反饋為基礎(chǔ)。自省的才干和能力自省的動(dòng)機(jī)需要任務(wù)二

價(jià)值觀與職業(yè)職業(yè)錨類(lèi)型技術(shù)／職能型管理型自主獨(dú)立型安全穩(wěn)定型創(chuàng)業(yè)型服務(wù)型挑戰(zhàn)型生活型職業(yè)錨的類(lèi)型任務(wù)二

價(jià)值觀與職業(yè)（2）通用九型分類(lèi)自由型自我實(shí)現(xiàn)型支配型技術(shù)型經(jīng)濟(jì)型志愿型小康型合作型通用九型分類(lèi)享受型任務(wù)二

價(jià)值觀與職業(yè)3.價(jià)值觀與職業(yè)選擇俗話說(shuō)，“人各有志”，“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)價(jià)值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求與向往。職業(yè)價(jià)值觀是人們?cè)u(píng)價(jià)和選擇職業(yè)的根本標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)二

價(jià)值觀與職業(yè)職業(yè)價(jià)值觀的類(lèi)型職業(yè)價(jià)值觀12種類(lèi)型收入與財(cái)富興趣特長(zhǎng)社會(huì)需要工作穩(wěn)定環(huán)境因素身心健康人際關(guān)系自我實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)自由獨(dú)立權(quán)力地位追求新意我國(guó)學(xué)者闞雅玲將職業(yè)價(jià)值觀分為以下12種類(lèi)型任務(wù)二

價(jià)值觀與職業(yè)思政引領(lǐng)4.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與職業(yè)人生大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，

只有自主踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、勤奮學(xué)習(xí)、崇德修身、明辨是非、篤行實(shí)干，才能排除干擾、堅(jiān)定信仰，為黨和國(guó)家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。富強(qiáng)民主文明和諧愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善自由平等公正法制國(guó)家層面社會(huì)層面?zhèn)€人層面課堂練習(xí)1.有公司職員認(rèn)為，事業(yè)是人一生追求的目標(biāo)，但現(xiàn)在太早，還不是談目標(biāo)的時(shí)候，還是干點(diǎn)兒其他的事比較好。2.生產(chǎn)線工人認(rèn)為，只要工作做得好，在崗位上得到認(rèn)同，就是事業(yè)有成，對(duì)其他設(shè)定的目標(biāo)就不去想了。3.銷(xiāo)售經(jīng)理認(rèn)為，事業(yè)目標(biāo)與我現(xiàn)在的工作沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在的工作是工作，目標(biāo)是目標(biāo)，完全是兩碼事。你認(rèn)可哪一種職業(yè)價(jià)值觀？說(shuō)明理由。課堂練習(xí)真實(shí)價(jià)值觀澄清價(jià)值觀形成階段層次對(duì)自己的提問(wèn)選擇自由選擇是否在他人壓力下的選擇？從多種選項(xiàng)中的選擇你是從眾多選項(xiàng)中選出來(lái)的嗎？深思熟慮后選擇比較利弊得失，做出理智的決定？珍視重視與珍視自己的選擇你為之感到驕傲和快樂(lè)嗎？愿公開(kāi)表示自己的選擇你愿意在大眾面前公開(kāi)承認(rèn)嗎？行動(dòng)采取行動(dòng)你會(huì)努力實(shí)踐，鍥而不舍的采取行動(dòng)嗎？重復(fù)行動(dòng)是否始終如一的表現(xiàn)在行動(dòng)和生活學(xué)習(xí)的空間？你學(xué)會(huì)了么？1.自我認(rèn)知的原則3.價(jià)值觀與職業(yè)選擇2.自我認(rèn)知的方法4.真實(shí)價(jià)值觀澄清請(qǐng)用150~200個(gè)字描述你理想中的職業(yè)生活。在你探索過(guò)自己的生涯價(jià)值觀和理想的生活形態(tài)之后，現(xiàn)在要請(qǐng)你將這些有用的資訊整理起來(lái)，看看你的生涯大夢(mèng)里有著什么樣的內(nèi)涵?課后作業(yè)你想做什么性質(zhì)的工作？在什么地方工作？和什么人一起工作?每天工作的時(shí)間如何分配？每天的工作內(nèi)容如何規(guī)劃？收入如何？社會(huì)地位如何？能提供你些什么你所需要的東西？工作的發(fā)展性與前景如何？興趣與職業(yè)任務(wù)三901.興趣興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。任務(wù)三

興趣與職業(yè)從事自己感興趣的職業(yè)，則能發(fā)揮一個(gè)人全部才能80%～90%，而且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞。

從事不感興趣的工作，則能發(fā)揮一個(gè)人全部才能20%～30%，容易筋疲力盡。任務(wù)三

興趣與職業(yè)課堂練習(xí)假如你獲得了一次免費(fèi)度假旅游的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)去下列六個(gè)島嶼中的一個(gè)。前提是你必須在該島上待夠半年的時(shí)間。請(qǐng)不要考慮其他因素，僅憑自己的興趣挑出你最想前往的島嶼。2.霍蘭德職業(yè)興趣類(lèi)型實(shí)際型R研究型I藝術(shù)型A社會(huì)型S企業(yè)型E事務(wù)性C事務(wù)人資料概念六種類(lèi)型之間的關(guān)系職業(yè)環(huán)境類(lèi)型個(gè)人與環(huán)境的適配任務(wù)三

興趣與職業(yè)類(lèi)型名稱(chēng)特點(diǎn)職業(yè)環(huán)境典型職業(yè)實(shí)用型（R）此類(lèi)型的人通常具有較好的身體技能。他們可能在自我表達(dá)和向他人表達(dá)方面感到困難，不善于與人打交道。他們喜歡在戶(hù)外活動(dòng)，喜歡使用和操作工具，尤其是操作大型機(jī)械。他們?cè)敢鈴氖虏僮餍怨ぷ?，偏好于具體任務(wù)，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)喜歡使用工具、機(jī)器需要基本操作技能的工作，傾向于需要技能、體力和合作等方面的職業(yè)計(jì)算機(jī)硬件人員、飛機(jī)檢修工、汽車(chē)駕駛員、工地檢查員、鉗工、建筑工、制圖員、機(jī)械裝配工、木匠、廚師、技工、修理工等他們遵守規(guī)則，對(duì)新觀點(diǎn)和新變化興趣不大。這種類(lèi)型的人不善言辭，喜歡獨(dú)立做事任務(wù)三

興趣與職業(yè)類(lèi)型名稱(chēng)特點(diǎn)職業(yè)環(huán)境典型職業(yè)研究型（I）此類(lèi)型的人抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，善于思考，對(duì)科學(xué)研究和科學(xué)探索有熱情，并表現(xiàn)出對(duì)工作的極大熱情，對(duì)周?chē)娜瞬⒉桓信d趣。他們習(xí)慣于通過(guò)思考來(lái)解決所面臨的難題，而并不一定實(shí)現(xiàn)具體的操作喜歡各種與生物、物理科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，不喜歡那些必須遵循許多固定程式的任務(wù)，傾向于需要認(rèn)知能力、獨(dú)立和富有創(chuàng)造性的工作科學(xué)研究人員、教師、工程師、計(jì)算機(jī)編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員、工程設(shè)計(jì)、生物學(xué)研究人員、社會(huì)科學(xué)研究人員、實(shí)驗(yàn)研究工作者、物理學(xué)研究人員、氣象學(xué)者等他們常常具有非傳統(tǒng)的觀念，傾向于創(chuàng)新和懷疑。此類(lèi)型的人知識(shí)淵博,不善于領(lǐng)導(dǎo)他人，考慮問(wèn)題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，并不斷探討未知的領(lǐng)域任務(wù)三

興趣與職業(yè)類(lèi)型名稱(chēng)特點(diǎn)職業(yè)環(huán)境典型職業(yè)藝術(shù)型（A）此類(lèi)型的人天資聰慧，喜歡具有較多自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)的藝術(shù)環(huán)境，不喜歡從事粗重的體力活動(dòng)和高度規(guī)范化和程式化的任務(wù)，喜歡單獨(dú)活動(dòng)，有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，往往過(guò)于自信具有語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)、戲劇或?qū)懽鞯确矫娴募寄埽瑦?ài)好能發(fā)揮創(chuàng)造才能的職業(yè)，傾向于需要藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺(jué)性的工作，不善于事務(wù)性工作藝術(shù)家、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人、畫(huà)家、作家、作曲家、歌唱家、戲劇導(dǎo)演、詩(shī)人、記者、演員、音樂(lè)演奏家、劇作家等他們的獨(dú)立性、自主性、自發(fā)性、非傳統(tǒng)性和創(chuàng)造性都較強(qiáng)，好表現(xiàn)，不拘小節(jié)，自由放任，不受常規(guī)約束，情緒變化大，比較敏感任務(wù)三

興趣與職業(yè)類(lèi)型名稱(chēng)特點(diǎn)職業(yè)環(huán)境典型職業(yè)社會(huì)型（S）此類(lèi)型的人關(guān)心社會(huì)的公正和正義，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德，責(zé)任感強(qiáng)，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，具有較強(qiáng)的人道主義傾向，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)喜歡參加提供信息、啟迪、幫助、咨詢(xún)、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)、治療、教學(xué)和各種理解、幫助他人的活動(dòng)，傾向于需要人際交往技能方面的、與人打交道的工作教師、學(xué)校校長(zhǎng)、臨床醫(yī)師、導(dǎo)游、營(yíng)業(yè)員、教育行政人員、咨詢(xún)?nèi)藛T、公關(guān)人員、臨床心理學(xué)家、就業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)、護(hù)士和律師等他們善于表達(dá)，善于與周?chē)娜讼嗵?，追求廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)，喜歡處于集體的中心地位，喜歡通過(guò)與他人交流討論來(lái)解決存在的難題。他們不喜歡需要?jiǎng)×业纳眢w運(yùn)動(dòng)的工作，不喜歡與機(jī)器打交道，具有與他人相處共事的能力任務(wù)三

興趣與職業(yè)類(lèi)型名稱(chēng)特點(diǎn)職業(yè)環(huán)境典型職業(yè)企業(yè)型（E）此類(lèi)型的人通常精力充沛、熱情洋溢，做事有較強(qiáng)的目的性、喜歡競(jìng)爭(zhēng)、富有冒險(xiǎn)精神、自信、支配欲強(qiáng)、有野心和抱負(fù)善于辭令，愛(ài)好商業(yè)或與管理人有關(guān)的職業(yè)，傾向于要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能的工作，適合做推銷(xiāo)工作和領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)理、推銷(xiāo)員、主持人、宣傳人員、營(yíng)銷(xiāo)管理人員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師和社會(huì)活動(dòng)家等他們喜歡爭(zhēng)辯，總是力求使別人接受自己的觀點(diǎn)，通常追求權(quán)力、財(cái)富、地位，有領(lǐng)導(dǎo)才能，為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，如權(quán)力、地位、金錢(qián)等來(lái)衡量做事的價(jià)值任務(wù)三

興趣與職業(yè)類(lèi)型名稱(chēng)特點(diǎn)職業(yè)環(huán)境典型職業(yè)傳統(tǒng)型（C）此類(lèi)型的人通常謹(jǐn)慎保守、忠誠(chéng)、盡職盡責(zé)，忠實(shí)可靠、自我控制能力強(qiáng)，尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，缺乏創(chuàng)造性，富有自我犧牲精神傾向于規(guī)則較多、高度有序性的工作，包括語(yǔ)言方面和數(shù)量方面等規(guī)范性較強(qiáng)的工作，傾向于要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)、有條理的職業(yè)秘書(shū)、計(jì)算機(jī)操作員、辦公室人員、統(tǒng)計(jì)員、打字員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、出納員、投資分析員、審計(jì)員、圖書(shū)管理員、稅務(wù)員和交通管理員等他們既不喜歡從事笨重的體力勞動(dòng)，也不喜歡在工作中與別人形成過(guò)于緊密的聯(lián)系，對(duì)于明確規(guī)定的任務(wù)可以很好地完成，喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，不喜歡模棱兩可的指示，希望能精確地了解自己所要做的事情任務(wù)三

興趣與職業(yè)3.職業(yè)興趣與職業(yè)生涯的關(guān)系任務(wù)三

興趣與職業(yè)你學(xué)會(huì)了么？1.自我認(rèn)知的原則3.價(jià)值觀與職業(yè)選擇2.自我認(rèn)知的方法4.真實(shí)價(jià)值觀澄清1.霍蘭德興趣到活動(dòng)中，為什么選擇這個(gè)島?島上成員之間有什么共同的興趣愛(ài)好？歸納關(guān)鍵詞。2.霍蘭德興趣到活動(dòng)中，請(qǐng)你用圖畫(huà)和文字的方式描繪這個(gè)島的特征。3.霍蘭德興趣到活動(dòng)中，你的霍蘭德職業(yè)興趣代碼是什么？對(duì)應(yīng)的工作又是什么？你認(rèn)為通過(guò)這個(gè)活動(dòng)篩選出的職業(yè)興趣代碼與實(shí)際生活中的興趣愛(ài)好一致嗎？如果不一致，為什么？課后作業(yè)課堂練習(xí)“我是誰(shuí)”我是的人。我是的人。我是的人。我是的人。我是的人。我是的人。我是的人。我是的人。請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況，盡快地完成以下二十個(gè)句子。性格與職業(yè)任務(wù)四1051.性格性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的、穩(wěn)定的態(tài)度，以及與這種態(tài)度相應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征。任務(wù)四

性格與職業(yè)課堂練習(xí)性格理論—MBTI的發(fā)展與應(yīng)用邁爾斯布里格斯類(lèi)型指標(biāo)（MBTI）表征人的性格，是由美國(guó)的凱恩琳·布里格斯和她的女兒伊莎貝爾·布里格斯·邁爾斯制定的。該指標(biāo)以瑞士心理學(xué)家榮格劃分的8種類(lèi)型為基礎(chǔ)，加以擴(kuò)展，形成四個(gè)維度。任務(wù)四

性格與職業(yè)MBTI性格理論的四個(gè)維度任務(wù)四

性格與職業(yè)性格理解活動(dòng)據(jù)國(guó)外最新研究表明，人的柔韌性是無(wú)限的，“人的舌頭可以順利舔到胳膊肘的外側(cè)”。課堂活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你的同桌、好朋友。并判斷他們的性格。任務(wù)四

性格與職業(yè)適應(yīng)外部環(huán)境喜歡以說(shuō)話的方式和別人溝通通過(guò)“說(shuō)出來(lái)”的方法來(lái)想出主意通過(guò)實(shí)踐或討論，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果有廣泛的興趣社交活躍，善于表達(dá)在工作和人際關(guān)系上，積極采取主動(dòng)被自己的內(nèi)心世界所吸引喜歡以書(shū)寫(xiě)的方式和別人溝通通過(guò)思考的方法來(lái)想出主意通過(guò)思考和在腦海里“實(shí)習(xí)”達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果有深入的興趣喜歡獨(dú)處，自我克制當(dāng)情況或事情對(duì)自己非常重要時(shí)，會(huì)采取主動(dòng)不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰把精力和注意力集中對(duì)外，從跟別人的互動(dòng)和從行動(dòng)之中取得動(dòng)力把精力和注意力集中對(duì)內(nèi)，從反思自己的想法、記憶和感受之中取得動(dòng)力外向E內(nèi)向I任務(wù)四

性格與職業(yè)課堂練習(xí)相互說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)方的印象是什么，相處的時(shí)候需要對(duì)方做一些什么，自己應(yīng)注意些什么，能從對(duì)方學(xué)習(xí)些什么。通過(guò)對(duì)討論過(guò)程的觀察，你覺(jué)得哪些同學(xué)可能是外向，哪些可能是內(nèi)向，為什么?看圖講故事任務(wù)四

性格與職業(yè)注重將來(lái)的可能性富想象力、言談具有創(chuàng)意性專(zhuān)注資料中的模式和意義只記得與模式相關(guān)的細(xì)節(jié)根據(jù)預(yù)感很快作出結(jié)論先要清楚了解意念和理論，才付諸實(shí)行相信靈感注重目前的事實(shí)注重事實(shí)和細(xì)節(jié)專(zhuān)注于真實(shí)和實(shí)在的東西留意和記得具體細(xì)節(jié)小心深入地逐步邁向結(jié)論通過(guò)實(shí)際應(yīng)用去了解意念和理論相信經(jīng)驗(yàn)不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰對(duì)于身邊發(fā)生的事情和細(xì)節(jié)，他們能夠觀察入微，并能夠和實(shí)際環(huán)境達(dá)致和諧。喜歡通過(guò)觀察大局和種種事實(shí)之間的關(guān)系和關(guān)連去獲取信息。渴望抓到事情的脈絡(luò)，特別愛(ài)看到新的可能性。感覺(jué)S直覺(jué)N任務(wù)四

性格與職業(yè)對(duì)于A，很明顯，他是一個(gè)明星隊(duì)員。雖然他還是一個(gè)低年級(jí)學(xué)生，但是他為球隊(duì)贏得了許多分?jǐn)?shù)，并使得全隊(duì)獲得年度金獎(jiǎng)。雖然說(shuō)A是天生的運(yùn)動(dòng)健將，但是他還是非常盡力地打好每場(chǎng)比賽。所以，出于公平起見(jiàn)，選擇必須僅僅根據(jù)賽場(chǎng)表現(xiàn)來(lái)做出。否則，如果有偏袒，那么會(huì)開(kāi)一個(gè)不好的先例。自然了，相信所有的人都會(huì)毫無(wú)異意地同意A獲得這個(gè)榮譽(yù)。B雖然不是最佳的球手，但是他付出了超出常人的努力去練球，總是拿出150%的努力打好每場(chǎng)比賽。每一場(chǎng)比賽他都熱情高漲，并且很好地鼓動(dòng)其他的戰(zhàn)友共同努力。而且B是高年級(jí)的，因?yàn)榧揖硢?wèn)題，高中畢業(yè)后就得找份工作，而不能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。所以，這次可能是他唯一一次獲得這樣榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)金還可能使他有機(jī)會(huì)繼續(xù)讀書(shū)。任務(wù)四

性格與職業(yè)一次難忘的旅行課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的一次的旅行描述一下這次旅行給自己留下的印象，并這次旅行的細(xì)節(jié)寫(xiě)在紙上。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的描述。認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)同學(xué)描述的不同，根據(jù)這些不同判斷哪些同學(xué)可能是感覺(jué)型的性格，哪些同學(xué)可能是直覺(jué)型的性格。站在別人的角度考慮問(wèn)題以個(gè)人的價(jià)值觀作為準(zhǔn)則估量所作決定對(duì)人的影響追求和諧共處和積極的互動(dòng)有同情心可能會(huì)被認(rèn)為心腸軟公平一要把每一個(gè)人視為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體來(lái)對(duì)待善于分析運(yùn)用因果推理方式運(yùn)用邏輯來(lái)解決問(wèn)題追求客觀真理標(biāo)準(zhǔn)講道理能夠“硬心腸”公平-要每一個(gè)人獲得同等的待遇不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰思考的人在做決定時(shí)，喜歡考慮選擇和行動(dòng)的邏輯性結(jié)果。在思維上把自己“置身事外”，客觀地分析事情的正反兩面。他們的目標(biāo)，是要找到一套能夠應(yīng)用于同類(lèi)情況的標(biāo)準(zhǔn)或原則。情感的人在做決定時(shí)，會(huì)考慮甚么東西對(duì)自己和相關(guān)的人是最重要的。在思維上，他們會(huì)考慮和認(rèn)同每一個(gè)人的境況，以“以人為本”的價(jià)值觀做決定。他們欣賞和支持他人，目標(biāo)是創(chuàng)造和諧，視每一個(gè)人為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。思考T情感F任務(wù)四

性格與職業(yè)昨天就業(yè)指導(dǎo)中心通知，要求每個(gè)同學(xué)在本次課程結(jié)束時(shí)，提交一份手寫(xiě)的一萬(wàn)五千字職業(yè)生涯發(fā)展報(bào)告和一份電子檔的職業(yè)生涯發(fā)展報(bào)告，作為本次考試成績(jī)和記錄學(xué)分的依據(jù)。請(qǐng)各位同學(xué)記下我的QQ號(hào)碼:735021361并將電子檔發(fā)到我的QQ上，手寫(xiě)報(bào)告在明天10點(diǎn)以前交給我，記住報(bào)告一定要注明班級(jí)和姓名!你該如何決策課堂練習(xí)某校規(guī)定，如果學(xué)生被發(fā)現(xiàn)不遵守校紀(jì)違規(guī)在上課期間玩手機(jī)三次就要被勒令退學(xué)。假如你是這所學(xué)校主管學(xué)生工作的老師，有一名學(xué)生已經(jīng)兩次被發(fā)現(xiàn)在課堂上玩手機(jī)，你和他認(rèn)真地談了一次話，警告他如果再有第三次將被開(kāi)除。現(xiàn)在，這名學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候第三次上課玩手機(jī)被抓。你會(huì)怎么辦?為什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的決定和想法。認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的想法，判斷哪些同學(xué)可能是思考型的，哪些同學(xué)可能是情感型的。有計(jì)劃生活有條理有系統(tǒng)講求方法制定短期和長(zhǎng)期的計(jì)劃喜歡把事情決定下來(lái)試圖避免“燃眉之急”的壓力即興靈活隨意留有馀地行事隨機(jī)應(yīng)變喜歡辜情無(wú)約束和可以改變從最后關(guān)頭的壓力之中得到動(dòng)力不明顯中等中等清晰非常清晰清晰非常清晰以“判斷”去對(duì)待外在世界的人，喜歡有計(jì)劃、有條理的生活。他們的生活方式有計(jì)劃，有條理，還喜歡把事情早作了結(jié)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，按照計(jì)劃和時(shí)間表做事非常重要。以“認(rèn)知”去對(duì)待外在世界的人，喜歡有靈活性和即興的生活方式。詳盡的計(jì)劃和不變的決定，會(huì)使他們覺(jué)得被約束；他們喜歡保持開(kāi)放，接受新的信息及最后關(guān)頭時(shí)出現(xiàn)的選擇。他們能夠足智多謀地適應(yīng)眼前的需求。判斷J認(rèn)知P任務(wù)四

性格與職業(yè)你會(huì)去嗎?課堂練習(xí)假設(shè)現(xiàn)在是周五下午，你在本周日上午要參加自學(xué)本科考試。而你感覺(jué)自己有不少知識(shí)還沒(méi)復(fù)習(xí)好，因此打算在今晚和周六好好復(fù)習(xí)一下。但是，你忽然接到電話，一個(gè)好朋友從外地來(lái)出差過(guò)來(lái)，你們已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)面了，他邀你今晚和他一起去喝酒敘舊，他周六早上就要離開(kāi)。你會(huì)去嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的想法。認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，判斷哪些同學(xué)可能是判斷型的，哪些同學(xué)可能是知覺(jué)型的。性格理解活動(dòng)請(qǐng)拿出一張紙來(lái)在上面簽上你的名字。然后再用左手簽上你的名字。描述一下你的感受。性格是一種偏好，可以培養(yǎng)和完善性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化行為方式任務(wù)四

性格與職業(yè)ISTJ?管理者?行政管理?執(zhí)法者?會(huì)計(jì)或者其他能夠讓他們可以利用自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)細(xì)節(jié)的注意完成任務(wù)的職業(yè)。ISFJ?教育?健康護(hù)理（包括生理、心理）?宗教服務(wù)或者其他能夠讓他們運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)親力親為幫助別人的職業(yè)，這種幫助是協(xié)助或輔助性的。INFJ?宗教?咨詢(xún)服務(wù)（包括個(gè)人、社會(huì)、心理等）?教學(xué)／教導(dǎo)?藝術(shù)或者其他能夠促進(jìn)他們情感、智力或精神發(fā)展的職業(yè)。INTJ?科學(xué)或技術(shù)領(lǐng)域?計(jì)算機(jī)?法律或者其他能夠讓他們運(yùn)用智力創(chuàng)造和技術(shù)知識(shí)去構(gòu)思、分析和完成任務(wù)的職業(yè)。ISTP?熟練工種?技術(shù)領(lǐng)域?農(nóng)業(yè)?執(zhí)法者?軍人或者其他能夠讓他們動(dòng)手操作、分析數(shù)據(jù)或事情的職業(yè)。ISFP?健康護(hù)理（包括生理、心理）?商業(yè)?執(zhí)法者或者其他能夠讓他們運(yùn)用友善、專(zhuān)注于細(xì)節(jié)的相關(guān)服務(wù)的職業(yè)。INFP?咨詢(xún)服務(wù)（包括個(gè)人、社會(huì)、心理等）?寫(xiě)作?藝術(shù)或者其他能夠讓他們運(yùn)用創(chuàng)造和集中于他們的價(jià)值觀的職業(yè)。INTP?科學(xué)或技術(shù)領(lǐng)域或者其他能夠讓他們基于自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)獨(dú)立、客觀分析問(wèn)題的職業(yè)。任務(wù)四

性格與職業(yè)ESTP?市場(chǎng)?熟練工種?商業(yè)?執(zhí)法者?應(yīng)用技術(shù)或者其他能夠讓他們利用行動(dòng)關(guān)注必要細(xì)節(jié)的職業(yè)。ESFP?健康護(hù)理（包括生理、心理）?教學(xué)／教導(dǎo)?教練?兒童保育?熟練工種或者其他能夠讓他們利用外向的天性和熱情去幫助那些有實(shí)際需要的人們的職業(yè)。ENFP?咨詢(xún)服務(wù)（包括個(gè)人、社會(huì)、心理等）?教學(xué)／教導(dǎo)?宗教?藝術(shù)或者其他能夠讓他們利用創(chuàng)造和交流去幫助促進(jìn)他人成長(zhǎng)的職業(yè)。ENTP?科學(xué)?管理者?技術(shù)?藝術(shù)或者其他能夠讓他們有機(jī)會(huì)不斷承擔(dān)新挑戰(zhàn)的工作。ESTJ?管理者?行政管理?執(zhí)法者或者其他能夠讓他們運(yùn)用對(duì)事實(shí)的邏輯和組織完成任務(wù)的職業(yè)。ESFJ?教育?健康護(hù)理（包括生理、心理）?宗教或者其他能夠讓他們運(yùn)用個(gè)人關(guān)懷為他人提供服務(wù)的職業(yè)。ENFJ?宗教?藝術(shù)?教學(xué)／教導(dǎo)或者其他能夠讓他們幫助別人在情感、智力和精神上成長(zhǎng)的職業(yè)。ENTJ?管理者?領(lǐng)導(dǎo)者或者其他能夠讓他們運(yùn)用實(shí)際分析、戰(zhàn)略計(jì)劃和組織完成任務(wù)的職業(yè)。任務(wù)四

性格與職業(yè)你學(xué)會(huì)了么？1.自己的性格你了解了嗎？3.了解性格對(duì)職業(yè)選擇的影響2.對(duì)你的學(xué)習(xí)、交友和職業(yè)選擇有哪些幫助？理想我與真實(shí)我，完成P38練習(xí)。課后作業(yè)也許你很高興地發(fā)現(xiàn)你的朋友真是了解你，或者你很遺憾地發(fā)現(xiàn)你的朋友認(rèn)識(shí)的你早已經(jīng)是“過(guò)去式”了，甚至你真的希望能成為朋友眼中的你!“理想我”(你希望成為的樣子)與“真實(shí)我”(你現(xiàn)在實(shí)際的樣子)的差距，經(jīng)常會(huì)困擾著許多年輕的朋友。通過(guò)對(duì)MBTI知識(shí)的學(xué)習(xí)，如何縮短理想與現(xiàn)實(shí)的鴻溝，讓兩者更趨向一致?是值得你更深人思索的問(wèn)題，也是通向滿(mǎn)意生涯的一個(gè)重要指標(biāo)。能力與職業(yè)任務(wù)五1271.能力能力是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所必需的綜合素質(zhì)。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。任務(wù)五

能力與職業(yè)1.能力分類(lèi)1.能力傾向每個(gè)人的特殊才能，如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)能力等。它是與生俱來(lái)的，不過(guò)也有可能因未被開(kāi)發(fā)而荒廢。語(yǔ)言智力、邏輯數(shù)理智力、視覺(jué)空間智力、音樂(lè)節(jié)奏智力、身體動(dòng)覺(jué)智力、交往交流智力、自知自省智力。七種不同的智能任務(wù)五

能力與職業(yè)2.技能經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)和練習(xí)培養(yǎng)而形成的能力，如閱讀能力、人際交往能力、表達(dá)能力等。技能的分類(lèi)知識(shí)技能可遷移技能需要通過(guò)教育或培訓(xùn)獲得的特別的知識(shí)或能力。涉及你學(xué)習(xí)的科目，是你所懂得的東西。用名詞來(lái)表示。你會(huì)做的事。可在工作之外得到發(fā)展，又被遷移到工作中的一些技能。通常用行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)。自我管理技能個(gè)性品質(zhì)，能夠幫助人更好地適應(yīng)周?chē)h(huán)境。以形容詞和副詞地形式出現(xiàn)。任務(wù)五

能力與職業(yè)技能發(fā)掘與獲得自我管理技能知識(shí)技能可遷移技能任務(wù)五

能力與職業(yè)知識(shí)技能英語(yǔ)數(shù)學(xué)機(jī)械制圖會(huì)計(jì)原理計(jì)算機(jī)原理裝潢設(shè)計(jì)建筑施工機(jī)械設(shè)計(jì)數(shù)控技術(shù)……任務(wù)五

能力與職業(yè)知識(shí)技能的發(fā)現(xiàn)你大學(xué)學(xué)習(xí)的是什么專(zhuān)業(yè)？你的專(zhuān)業(yè)課有哪些？除了專(zhuān)業(yè)課之外，你還選修了哪些課程？你參加過(guò)哪些相關(guān)培訓(xùn)？你最近在看什么書(shū)？籃球的游戲規(guī)則是什么？.....知識(shí)技能的獲得在校教育業(yè)余輔導(dǎo)，自學(xué)相關(guān)課程專(zhuān)業(yè)會(huì)議，講座，研討會(huì)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)崗前培訓(xùn)，在職教育業(yè)余愛(ài)好，娛樂(lè)休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)任務(wù)五

能力與職業(yè)可遷移技能解決問(wèn)題、教導(dǎo)、堅(jiān)持、鼓舞、活膚、計(jì)劃、描述、使用…任務(wù)五

能力與職業(yè)可遷移技能的發(fā)現(xiàn)你都會(huì)做什么？你參加過(guò)哪些社會(huì)實(shí)踐？請(qǐng)用5-10個(gè)動(dòng)詞來(lái)概述你的工作能力。你覺(jué)得自己最突出的工作能力有哪些？哪些能力使你能夠勝任這項(xiàng)工作？可遷移技能的獲得觀察學(xué)參與實(shí)踐，歸納總結(jié)習(xí)，模仿體會(huì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練實(shí)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余愛(ài)好，娛樂(lè)休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)任務(wù)五

能力與職業(yè)自我管理技能勤學(xué)的、準(zhǔn)確的、精力充沛的、適應(yīng)的、熟練地、觀察敏銳的、勇敢的、善于表達(dá)的……任務(wù)五

能力與職業(yè)自我管理技能的發(fā)現(xiàn)自我管理技能的獲得榜樣的力量，認(rèn)同與練習(xí)觀念的多元化自我認(rèn)知的提高意志力的培養(yǎng)豐富的精神生活業(yè)余愛(ài)好，娛樂(lè)休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)用5個(gè)形容詞來(lái)描述你的優(yōu)點(diǎn)。在老師眼里，你是一個(gè)什么樣的學(xué)生？你的同學(xué)通常怎么評(píng)價(jià)你？通常，你給人留下最深刻的印象會(huì)是什么？你覺(jué)得自己身上最明顯的特點(diǎn)是什么？任務(wù)五

能力與職業(yè)技能類(lèi)型冰山圖知識(shí)性技能（內(nèi)容性技能）可遷移技能（功能性技能）自我管理技能（適應(yīng)性技能）水面以下水面以上任務(wù)五

能力與職業(yè)用STAR法來(lái)編寫(xiě)成就故事課堂練習(xí)寫(xiě)一個(gè)你的成就故事，包括：當(dāng)時(shí)的形勢(shì)面臨的任務(wù)/目標(biāo)采取的行動(dòng)/態(tài)度取得的結(jié)果試分析其中所反映的個(gè)人技能。2.職業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的保障1.職業(yè)能力是就業(yè)的基礎(chǔ)1.能力與職業(yè)的關(guān)系任務(wù)五

能力與職業(yè)4.職業(yè)核心能力（1）職業(yè)核心能力職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專(zhuān)業(yè)能力之外的基本能力，適用于各種職業(yè)，是伴隨終身的可持續(xù)發(fā)展的能力。職業(yè)核心能力分為與人交流、與人合作、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、革新·創(chuàng)新、外語(yǔ)應(yīng)用8種能力。任務(wù)五

能力與職業(yè)（2）企業(yè)最重視的技能和能力某系統(tǒng)可擴(kuò)展性強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)分析和解決問(wèn)題的能力積極主動(dòng)性領(lǐng)導(dǎo)能力團(tuán)隊(duì)合作精神適應(yīng)能力誠(chéng)實(shí)正直溝通能力工作道德專(zhuān)業(yè)技術(shù)人際交往能力……任務(wù)五

能力與職業(yè)你學(xué)會(huì)了么？1.能力的傾向有哪些？3.可遷移技能在職業(yè)發(fā)展中的作用2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能在職業(yè)發(fā)展中的作用4.自我管理技能在職業(yè)發(fā)展中的作用5.企業(yè)最重視的技能和能力檢核你所需具備的基本職業(yè)技能，你是否對(duì)自己更有信心了呢？其實(shí)你是很有潛力的！現(xiàn)在，“年輕”是你最雄厚的資本，值得你更積極投資于開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)更優(yōu)越或更高階的職業(yè)技能，才能在不同生涯領(lǐng)域之間游刃有余。課后作業(yè)拓展資料推薦圖書(shū)：《天才也怕入錯(cuò)行》吉林人民出版社出版尼可拉斯.勞爾；《圖窮對(duì)話錄》光明日?qǐng)?bào)出版社徐小平；《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢(xún)案例教程》北京大學(xué)出版社方偉；《你的船你的?！沸氯A出版社程社明；《拆掉思維里的墻》中國(guó)書(shū)店出版社世界著名管理學(xué)家的經(jīng)典理論和全球知名企業(yè)總裁的制勝經(jīng)驗(yàn)《白色巨塔》

初始我們處于食物鏈的最底層，走出彷徨，走向成功；《天使艾米麗》

主動(dòng)去探索環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，才能找到屬于自己的幸福；《跳出我天地》

一個(gè)11歲小男孩破除重重阻礙追求夢(mèng)想的芭蕾之路；《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》如果你有夢(mèng)想，就一定要捍衛(wèi)它。推薦影片：146感謝聆聽(tīng)THANKYOU各有乾坤——揭秘職業(yè)世界項(xiàng)目三思政引領(lǐng)

當(dāng)代大學(xué)生要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。習(xí)近平總書(shū)記在天津調(diào)研時(shí)，就大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題指出：“不聞不若聞之，

聞之不若見(jiàn)之，

見(jiàn)之不若知之，

知之不若行之?！薄髯印盾髯印と逍А?.了解職業(yè)2.產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)、企業(yè)與職業(yè)3.走向職業(yè)未來(lái)1.職業(yè)環(huán)境分析概述2.分析宏觀環(huán)境3.分析微觀環(huán)境1.形成自己預(yù)期的職業(yè)庫(kù)2.探索職業(yè)世界1.撰寫(xiě)工作世界探索報(bào)告各有乾坤——揭秘職業(yè)世界博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地?fù)茉埔?jiàn)日——分析職業(yè)環(huán)境力學(xué)篤行——探索職業(yè)世界工作世界探索報(bào)告明確職業(yè)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要性，確立正確的職業(yè)觀，以積極的心態(tài)面對(duì)職業(yè)世界，并能主動(dòng)探索工作世界。素質(zhì)目標(biāo)了解職業(yè)環(huán)境探索的相關(guān)知識(shí)及分析方法，把握未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)目標(biāo)掌握職業(yè)環(huán)境分析的方法，會(huì)針對(duì)目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行職業(yè)環(huán)境分析，獲取職業(yè)信息。技能目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)魚(yú)生存的環(huán)境是什么？你見(jiàn)過(guò)里開(kāi)水幾個(gè)月還能活的魚(yú)么？非洲肺魚(yú)非洲肺魚(yú)的鰾在生理構(gòu)造上具有肺的功能，里面都是分枝繁多的血管網(wǎng)和螺旋瓣，有短的鰾管與食道交通，可以在缺氧時(shí)用鰾吸收氧氣并排出二氧化碳。有趣的是，非洲肺魚(yú)在旱季時(shí)也有將自己深藏在淤泥里的本領(lǐng)，并用周?chē)哪嗤两ǔ梢粋€(gè)很堅(jiān)固的"小泥洞"，在嘴巴的前方開(kāi)一個(gè)小小的呼吸孔，它靜靜地躺在里面夏眠，度過(guò)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的旱季。當(dāng)雨季來(lái)臨時(shí)，它便破洞而出。明尼蘇達(dá)工作適用論你有人生目標(biāo)嗎？比例目標(biāo)生活狀況社會(huì)分布27%沒(méi)有生活都過(guò)得不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，常常抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨世界社會(huì)最底層60%模糊能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)社會(huì)的中下層10%清晰、較短期短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可或缺的專(zhuān)業(yè)人士社會(huì)的中上層3%清晰且長(zhǎng)期朝著同一個(gè)方向不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想社會(huì)頂尖人士任務(wù)CONTENTS156博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地?fù)茉埔?jiàn)日——分析職業(yè)環(huán)境力學(xué)篤行——探索職業(yè)世界010203積少成多——生成探索報(bào)告04博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地任務(wù)一157任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地職業(yè)是性質(zhì)相近的工作的總稱(chēng)，通常指?jìng)€(gè)人服務(wù)社會(huì)并作為主要生活來(lái)源的工作。是參與社會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿(mǎn)足精神需求的工作。職業(yè)是人們運(yùn)用技術(shù)技能創(chuàng)造價(jià)值、奉獻(xiàn)社會(huì)的一種途徑。在特定的組織內(nèi)它表現(xiàn)為職位（即崗位，Position），我們?cè)谡勀骋痪唧w的工作（職業(yè)）時(shí)，其實(shí)也就是在談某一類(lèi)職位。每一個(gè)職位都會(huì)對(duì)應(yīng)著一組任務(wù)（Task），作為任職者的崗位職責(zé)。而要完成這些任務(wù)就需要這個(gè)崗位上的人，即從事這個(gè)工作的人，具備相應(yīng)的知識(shí)、技能、態(tài)度等。1.1職業(yè)的定義社會(huì)性?xún)r(jià)值性穩(wěn)定性技術(shù)性規(guī)范性差異性職業(yè)的社會(huì)性即勞動(dòng)者承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，履行公民義務(wù)職業(yè)的價(jià)值性即勞動(dòng)者從中創(chuàng)造價(jià)值，獲取收益職業(yè)的穩(wěn)定性即勞動(dòng)者從事的職業(yè)活動(dòng)是相對(duì)穩(wěn)定的，是持續(xù)的職業(yè)的技術(shù)性即勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中需要具備一定的才能和專(zhuān)長(zhǎng)包含兩層含義：一是指職業(yè)內(nèi)部的規(guī)范操作要求性，二是指職業(yè)道德的規(guī)范性。職業(yè)的多樣性即不同職業(yè)之間有很大的差異1.2職業(yè)的特征任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地職業(yè)是個(gè)體獲取經(jīng)濟(jì)來(lái)源的主要途徑職業(yè)是社會(huì)存在的基礎(chǔ)職業(yè)對(duì)社會(huì)的意義職業(yè)對(duì)個(gè)體的意義職業(yè)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力職業(yè)是社會(huì)控制的手段職業(yè)是人與社會(huì)聯(lián)系的紐帶職業(yè)是個(gè)體參與社會(huì)交往的重要手段職業(yè)是個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必要載體職業(yè)是個(gè)體奉獻(xiàn)社會(huì)的重要途徑VS1.3明確職業(yè)的意義任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地1.4學(xué)會(huì)職業(yè)的分類(lèi)

《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)細(xì)類(lèi)(職業(yè))。8個(gè)大類(lèi)分別是：第一大類(lèi)：國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，其中包括5個(gè)中類(lèi)，16個(gè)小類(lèi)，25個(gè)細(xì)類(lèi)；第二大類(lèi)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個(gè)中類(lèi)，115個(gè)小類(lèi)，379個(gè)細(xì)類(lèi)；第三大類(lèi)：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個(gè)中類(lèi)，12個(gè)小類(lèi)，45個(gè)細(xì)類(lèi)；第四大類(lèi)：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個(gè)中類(lèi)，43個(gè)小類(lèi)，147個(gè)細(xì)類(lèi)；第五大類(lèi)：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個(gè)中類(lèi)，30個(gè)小類(lèi)，121個(gè)細(xì)類(lèi)；第六大類(lèi)：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個(gè)中類(lèi)，195個(gè)小類(lèi)，1119個(gè)細(xì)類(lèi)；第七大類(lèi)：軍人，其中包括1個(gè)中類(lèi)，1個(gè)小類(lèi)，1個(gè)細(xì)類(lèi)；第八大類(lèi)：不便分類(lèi)的其他從業(yè)人員，其中包括1個(gè)種類(lèi)，1個(gè)小類(lèi)，1個(gè)細(xì)類(lèi)。1999版職業(yè)分類(lèi)大典任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地2015版《大典》主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行了修改、調(diào)整和補(bǔ)充。第一，對(duì)職業(yè)分類(lèi)體系的修訂；第二，對(duì)職業(yè)信息描述內(nèi)容的修訂；第三，對(duì)職業(yè)信息描述項(xiàng)目的調(diào)整；第四，增加綠色職業(yè)標(biāo)識(shí)。職業(yè)分類(lèi)修訂工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。要繼續(xù)發(fā)揮《大典》修訂平臺(tái)的作用，建立職業(yè)分類(lèi)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，對(duì)《大典》進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充完善。2015新版《大典》職業(yè)分類(lèi)結(jié)構(gòu)為8個(gè)大類(lèi)、75個(gè)中類(lèi)、434個(gè)小類(lèi)、1481個(gè)職業(yè)。與99版相比，維持8個(gè)大類(lèi)、增加9個(gè)中類(lèi)和21個(gè)小類(lèi)，減少547個(gè)職業(yè)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)家努力，快遞、質(zhì)檢行業(yè)共24個(gè)職業(yè)列入大典，質(zhì)檢工作重要性進(jìn)一步凸現(xiàn)。2015版職業(yè)分類(lèi)大典任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地2.1.1產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)是行業(yè)的集合，是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最為基本的描述第一產(chǎn)業(yè)：糧農(nóng)、菜農(nóng)、棉農(nóng)、果農(nóng)、瓜農(nóng)、豬農(nóng)、豆農(nóng)、茶農(nóng)、牧民、漁民、獵人等。第二產(chǎn)業(yè)：瓦工、裝配工、注塑工、折彎工、壓鉚工、投料工、物流運(yùn)輸工、普通操作工、噴涂工、力工、搬運(yùn)工、縫紉工、司機(jī)、木工、電工、修理工、普工機(jī)員、屠宰工、清潔工、雜工等。第三產(chǎn)業(yè)：公共服務(wù)業(yè)（大型或公辦教育業(yè)、政治文化業(yè)、大型或公辦醫(yī)療業(yè)、大型或公辦行政、管理業(yè)、管理人員、軍人、民族宗教、公辦金融業(yè)、公辦咨詢(xún)收費(fèi)業(yè)、公辦事務(wù)所、大型糧棉油集中購(gòu)銷(xiāo)業(yè)、科研教育培訓(xùn)業(yè)、公共客運(yùn)業(yè)、通訊郵政業(yè)、通訊客服業(yè)、影視事務(wù)所、聲優(yōu)動(dòng)漫事務(wù)所、人力資源事務(wù)所、發(fā)行出版業(yè)、公辦旅游文化業(yè)、文員白領(lǐng)、家政服務(wù)業(yè)）、個(gè)體商人（服務(wù)）業(yè)（座商），（盲人中醫(yī)按摩業(yè)、個(gè)體藥店、個(gè)體外賣(mài)、個(gè)體網(wǎng)吧、售賣(mài)商業(yè)、流動(dòng)商販、個(gè)體餐飲業(yè)、旅游住宿業(yè)、影視娛樂(lè)業(yè)、維修理發(fā)美容服務(wù)性行業(yè)、個(gè)體加工業(yè)、個(gè)體文印部、個(gè)體洗浴業(yè)、回收租賃業(yè)、流動(dòng)副業(yè)等）；綜合服務(wù)業(yè)（房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、宇宙開(kāi)發(fā)業(yè)）。任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地第一產(chǎn)業(yè)：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)——國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行業(yè)第二產(chǎn)業(yè)：工業(yè)（采掘業(yè)、制造業(yè)、電力等）和建筑業(yè)——國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)行業(yè)第三產(chǎn)業(yè)：指廣義的服務(wù)業(yè)。根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況可分為：流通部門(mén)和服務(wù)部門(mén)第四產(chǎn)業(yè)：有趨勢(shì)將信息業(yè)和高科技行業(yè)劃分為第四產(chǎn)業(yè)任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地2.1.2行業(yè)行業(yè)是指從事國(guó)民經(jīng)濟(jì)中同性質(zhì)的生產(chǎn)或其他經(jīng)濟(jì)社會(huì)的經(jīng)營(yíng)單位或個(gè)體的組織結(jié)構(gòu)體系的詳細(xì)劃分，如林業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)等。行業(yè)是按照工作對(duì)象進(jìn)行劃分的，是企業(yè)的集合，從事同類(lèi)產(chǎn)品生產(chǎn)銷(xiāo)售的企業(yè)或提供類(lèi)似服務(wù)的企業(yè)達(dá)到一定的數(shù)量才形成一個(gè)行業(yè)。例如，房地產(chǎn)行業(yè)包括建筑企業(yè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)企業(yè)、裝飾企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)等不同類(lèi)型的若干家企業(yè)。任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地2.1.3產(chǎn)業(yè)與行業(yè)的區(qū)別產(chǎn)業(yè)是社會(huì)分工和生產(chǎn)力不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是具有某種同類(lèi)屬性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的集合體。行業(yè)是指一組提供同類(lèi)相互密切替代商品的公司，是具有高度相似性和競(jìng)爭(zhēng)性的企業(yè)群體。定義不同：產(chǎn)業(yè)層次較高，產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)的是生產(chǎn)力，屬于宏觀經(jīng)濟(jì)范疇。行業(yè)層次較低，行業(yè)體現(xiàn)的是生產(chǎn)要素，屬于微觀經(jīng)濟(jì)范疇。層次不同：任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地產(chǎn)業(yè)涉及范圍較大，一個(gè)產(chǎn)業(yè)包括多個(gè)行業(yè)，產(chǎn)業(yè)是行業(yè)的總和。行業(yè)涉及范圍較小，一個(gè)行業(yè)只能從屬于一個(gè)產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)的著眼點(diǎn)是生產(chǎn)力布局的宏觀領(lǐng)域，體現(xiàn)的是以產(chǎn)業(yè)為單位的生產(chǎn)力布局上的社會(huì)分工，產(chǎn)業(yè)由行業(yè)組成。行業(yè)的著眼點(diǎn)是企業(yè)或組織生產(chǎn)產(chǎn)品的微觀領(lǐng)域，體現(xiàn)的是以行業(yè)為單位的產(chǎn)品生產(chǎn)上的社會(huì)分工，行業(yè)由企業(yè)或組織組成。布局領(lǐng)域不同：包含范圍不同：任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地一是指學(xué)業(yè)分類(lèi)二是指專(zhuān)門(mén)性職業(yè)2.2.1專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)業(yè)”大致有兩個(gè)方面的含義：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）等對(duì)“專(zhuān)業(yè)”的解釋是“高等學(xué)校的一個(gè)系里或中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校里，根據(jù)科學(xué)分工或生產(chǎn)部門(mén)的分工把學(xué)業(yè)分成的門(mén)類(lèi)”；如學(xué)者周川在《專(zhuān)業(yè)散論》中認(rèn)為，廣義的專(zhuān)業(yè)是指某種職業(yè)不同于其他職業(yè)的一些特定的勞動(dòng)特點(diǎn)，狹義的專(zhuān)業(yè)是指某些特定的社會(huì)職業(yè)，一般以職業(yè)群形式存在。專(zhuān)業(yè)是學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)，職業(yè)是工作門(mén)類(lèi)任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地2.2.1職業(yè)群職業(yè)群一般由基本操作技能相通，工作內(nèi)容、社會(huì)作用以及從業(yè)者所應(yīng)具備的素質(zhì)接近的若干個(gè)職位所構(gòu)成。職業(yè)群橫向劃分，是相同的職業(yè)存在于不同的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)之中，如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)群廣泛分布于國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)之中?？v向劃分，是同一職業(yè)存在于同一行業(yè)若干個(gè)不同的崗位及其可能晉升的職務(wù)上。任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地2.3.1企業(yè)企業(yè)一般是指以盈利為目的，運(yùn)用各種生產(chǎn)要素（土地、勞動(dòng)力、資本、技術(shù)和企業(yè)家才能等），向市場(chǎng)提供商品或服務(wù)，實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、獨(dú)立核算的法人或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織。企業(yè)的大小、性質(zhì)、目標(biāo)各異。企業(yè)存在三類(lèi)基本組織形式，即獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司制企業(yè)。公司制企業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)中最主要、最典型的組織形式。任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地2.3.2行業(yè)、職業(yè)、崗位任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地教師小學(xué)教師中學(xué)教師高校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)校管理人員技術(shù)工人教授副教授講師助教處長(zhǎng)副處長(zhǎng)…科員技師高級(jí)工中級(jí)工初級(jí)工承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)、科研任務(wù)支持部門(mén)的管理、計(jì)劃總結(jié)工作負(fù)責(zé)校園設(shè)施設(shè)備的維修維護(hù)職業(yè)工作職位職責(zé)任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地2.4新職業(yè)資料：2022年9月28日公布的新職業(yè)新版大典凈增了158個(gè)新職業(yè)，總職業(yè)數(shù)達(dá)到1639個(gè)。這次修訂新增的職業(yè)主要集中在數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域，首次標(biāo)識(shí)了97個(gè)數(shù)字職業(yè)。特別是專(zhuān)門(mén)增設(shè)了數(shù)字技術(shù)工程技術(shù)人員小類(lèi)。除此以外，這次修訂還增設(shè)了密碼工程技術(shù)人員、碳管理工程技術(shù)人員、金融科技師等29個(gè)新職業(yè)。為新興領(lǐng)域、新興職業(yè)的從業(yè)人員提供了更大職業(yè)發(fā)展空間。數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅猛，到2021年底其規(guī)模已經(jīng)達(dá)到45.5萬(wàn)億，占GDP比重達(dá)到39.8%。任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地新職業(yè)是指經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)存在一定規(guī)模的從業(yè)人員，具有相對(duì)獨(dú)立成熟的職業(yè)技能，《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》中未收錄的職業(yè)。任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地巧克力品嘗師聞屁師通過(guò)嗅聞患者屁的味道判斷身體狀況，年薪30萬(wàn)左右，不吸煙不喝酒不用化妝品、不能用任何影響鼻子的物品旅游體驗(yàn)師對(duì)各地的旅游情況了解透徹，文字表達(dá)能力強(qiáng)，會(huì)攝影，可以隨時(shí)傳播旅游心得兇宅體驗(yàn)師在日本因?yàn)閮凑踔脸霈F(xiàn)了一種新職業(yè)「兇宅體驗(yàn)師」，只要在指定兇宅住一個(gè)月，為業(yè)主證明兇宅沒(méi)有異常就能拿到5萬(wàn)元的月薪。職業(yè)游戲玩家出了游戲打得好之外，參與游戲策劃、開(kāi)發(fā)，撰寫(xiě)游戲心得、管理論壇等。狗糧品嘗師品嘗寵物口糧，根據(jù)夠味給出改進(jìn)意見(jiàn)，年薪50萬(wàn)元。新興職業(yè)任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地3.1職業(yè)前景的八種類(lèi)型任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地3.2轉(zhuǎn)變中的職業(yè)世界當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況大機(jī)構(gòu)勞動(dòng)密集型終身受聘制精簡(jiǎn)架構(gòu)知識(shí)型浮動(dòng)制合作運(yùn)作模式就業(yè)結(jié)構(gòu)受聘形式舊職業(yè)世界新職業(yè)世界任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地新特點(diǎn)打破了傳統(tǒng)職業(yè)模式，逐步實(shí)現(xiàn)智能化轉(zhuǎn)變了職業(yè)時(shí)空概念，崗位轉(zhuǎn)移更加頻繁第四產(chǎn)業(yè)即知識(shí)產(chǎn)業(yè)或信息產(chǎn)業(yè)的崛起復(fù)合型人才的需求成為本世紀(jì)的重要特點(diǎn)人才類(lèi)型的規(guī)格要求和比例結(jié)構(gòu)，發(fā)生顯著變化任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地3.3職業(yè)環(huán)境的變化與趨勢(shì)當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆人才競(jìng)爭(zhēng)全球化◆就業(yè)形勢(shì)持續(xù)嚴(yán)峻◆靈活就業(yè)和不充分就業(yè)成趨勢(shì)◆終身學(xué)習(xí)成為職場(chǎng)發(fā)展之必須◆多技能、創(chuàng)造力成為人才競(jìng)爭(zhēng)的重要資本◆職業(yè)化素質(zhì)越來(lái)越受到雇主的重視◆人才需求形成高、低兩極化趨勢(shì)◆工作與生活的界限越來(lái)越模糊◆中小企業(yè)成為就業(yè)的主渠道任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆人才競(jìng)爭(zhēng)全球化任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆就業(yè)形勢(shì)持續(xù)嚴(yán)峻任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆靈活就業(yè)和不充分就業(yè)成趨勢(shì)任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆終身學(xué)習(xí)成為職場(chǎng)發(fā)展之必須任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆多技能、創(chuàng)造力成為人才競(jìng)爭(zhēng)的重要資本任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆職業(yè)化素質(zhì)越來(lái)越受到雇主的重視任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆人才需求形成高、低兩極化趨勢(shì)任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆工作與生活的界限越來(lái)越模糊在移動(dòng)化和數(shù)字化時(shí)代，一部手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)移動(dòng)和遠(yuǎn)程辦公，工作和生活的界限越來(lái)越模糊。最新研究顯示，全球59％的員工聲稱(chēng)他們的工作與個(gè)人生活交織在一起。任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地當(dāng)代社會(huì)職業(yè)狀況—人才需求的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)◆中小企業(yè)成為就業(yè)的主渠道任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地十大新興戰(zhàn)略行業(yè)環(huán)保業(yè)生物科技養(yǎng)老服務(wù)新能源新材料健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)和人工智能教育泛文娛任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地“十四五”規(guī)劃

提到的行業(yè)裝備制造信息技術(shù)生物技術(shù)新能源新材料綠色環(huán)保航空航天海洋裝備戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)新能源汽車(chē)北斗產(chǎn)業(yè)任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地任務(wù)一

博采眾長(zhǎng)——了解職業(yè)天地你學(xué)會(huì)了么？1、你了解職業(yè)的相關(guān)知識(shí)了么？3、你了解職業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)了么？2、你能區(qū)分產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)、企業(yè)與職業(yè)了么？撥云見(jiàn)日——分析職業(yè)環(huán)境任務(wù)二1931.1撥云見(jiàn)日——分析職業(yè)環(huán)境宏觀環(huán)境分析政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)……微觀環(huán)境分析學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會(huì)關(guān)系……任務(wù)二

撥云見(jiàn)日——分析職業(yè)環(huán)境1.2工作世界探索的內(nèi)容學(xué)校環(huán)境分析社會(huì)環(huán)境分析行業(yè)環(huán)境分析企業(yè)環(huán)境分析工作分析家庭環(huán)境分析工作世界探索的內(nèi)容任務(wù)二

撥云見(jiàn)日——分析職業(yè)環(huán)境2.1社會(huì)環(huán)境分析社會(huì)環(huán)境分析：主要包括以下幾個(gè)方面：1.國(guó)家政策，主要是人事政策、勞動(dòng)政策等密切相關(guān)的政策；2.社會(huì)變遷，比如知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的發(fā)展，就會(huì)對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生較大的影響；3.社會(huì)價(jià)值觀，價(jià)值觀會(huì)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步而發(fā)生不同程度的變化，從而會(huì)影響社會(huì)對(duì)人的認(rèn)識(shí)和對(duì)職業(yè)的要求；4.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技的發(fā)展會(huì)帶來(lái)理論的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、思維的變革、技能的補(bǔ)充等，而這些都是職業(yè)生涯規(guī)劃中不可或缺的要素。……任務(wù)二

撥云見(jiàn)日——分析職業(yè)環(huán)境政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法制環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境等宏觀因素的分析任務(wù)二

撥云見(jiàn)日——分析職業(yè)環(huán)境社會(huì)環(huán)境分析，就是對(duì)我們所處的社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法制環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境等宏觀因素的分析。

總體來(lái)說(shuō)，雖然受到了新冠疫情的影響，但我國(guó)面臨一個(gè)比較好的宏觀環(huán)境，社會(huì)安定，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，并與全球一體化接軌，法制建設(shè)不斷完善，文化繁榮自由，尖端技術(shù)、高新技術(shù)突飛猛進(jìn)。因此，在這個(gè)大前提之下，我們需要特別注意的是職業(yè)環(huán)境（組織環(huán)境）的變化。任務(wù)二

撥云見(jiàn)日——分析職業(yè)環(huán)境課堂練習(xí)請(qǐng)利用互聯(lián)網(wǎng)查找理想職業(yè)的社會(huì)環(huán)境信息校園招聘崗位數(shù)量有所減少：2022屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)1076萬(wàn)。截止6月17日，24365平臺(tái)面向2022屆畢業(yè)生，匯集了380余萬(wàn)個(gè)崗位信息。上線了“宏志助航”系列就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程資源118個(gè)，提供44項(xiàng)職業(yè)測(cè)評(píng)、125個(gè)職業(yè)百科和578個(gè)職業(yè)案例。疫情影響仍有不確定性：