四年級語文期中考試專項復習全攻略——夯實基礎·提升能力·沖刺高分期中考試的腳步越來越近，四年級的語文學習正處于從字詞積累向閱讀理解、寫作表達綜合運用過渡的關鍵階段。這份復習資料將緊扣教材重點與考試方向，從基礎知識積累、閱讀理解突破、寫作表達實戰(zhàn)三個維度，為你搭建清晰的復習框架，提供實用的解題思路與技巧，助力你在考試中穩(wěn)扎穩(wěn)打，收獲進步。一、基礎知識積累與運用：筑牢語文根基語文學習的“地基”在于字詞、句子與文化常識的積累。這部分內容既是考試的基礎得分點，也是提升語文素養(yǎng)的關鍵。（一）字詞通關：辨易錯·明多音·悟詞義1.形近字/同音字辨析四年級易錯字集中在“形近易混”“音近易錯”兩類，比如“拔（拔河）”與“撥（撥動）”、“堤（堤岸）”與“提（提問）”、“暮（暮色）”與“幕（幕布）”。復習時可采用“組詞對比+語境造句”的方法：例句1：“運動員們奮力拔河，臉上的汗珠像斷了線的珠子?！保ā鞍巍睆娬{“拉”的動作）例句2：“春風撥動柳枝，仿佛在彈奏一首春天的樂曲。”（“撥”強調“推動”的動作）2.多音字巧記結合課文語境記憶多音字，比如“系”：讀jì時，表“打結、捆綁”，如“系鞋帶”“系扣子”；讀xì時，表“關聯、系統(tǒng)”，如“關系”“系列”。3.近義詞/反義詞與詞語搭配近義詞辨析可從“程度、范圍”入手，如“忽然”（突然發(fā)生，時間極短）與“突然”（意外發(fā)生，強調意外性）；詞語搭配需結合課文積累，如“（）的錢塘江”填“寬闊”，“（）的月光”填“柔和”。（二）句子修煉：改病句·變句式·賞修辭1.病句修改四年級常見病句類型：前后矛盾（如“我斷定他可能生病了”→刪去“可能”，改為“我斷定他生病了”）、成分殘缺（如“通過這次活動，使我學會了團結”→刪去“通過”或“使”）、搭配不當（如“他的寫作水平明顯改進了”→“改進”改為“提高”）。2.句式轉換“把”字句與“被”字句互換：找準主動者、被動者和動作，如“大風把樹枝吹斷了”→“樹枝被大風吹斷了”；陳述句改反問句：加反問詞（難道、怎么）+變否定為肯定（或反之）+句末加語氣詞（嗎、呢）+改句號為問號，如“這是偉大的奇觀”→“這難道不是偉大的奇觀嗎？”3.修辭手法賞析重點掌握比喻、擬人、排比：比喻：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。”（把“浪潮”比作“戰(zhàn)馬”，突出氣勢）；擬人：“頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞?！保ㄙx予雨滴“頑皮、跳舞”的人態(tài)，生動有趣）；排比：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！保ㄓ萌齻€結構相似的句子，突出漓江水的特點）。（三）古詩文與文化常識：品經典·記名言·悟道理1.必背古詩與詩意理解四年級上冊重點古詩：《暮江吟》（白居易）、《題西林壁》（蘇軾）、《雪梅》（盧鉞）。以《題西林壁》為例：詩句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”詩意：從正面、側面看廬山，山嶺連綿起伏、山峰聳立；從遠處、近處、高處、低處看，廬山呈現不同的樣子。之所以認不清廬山的真實面貌，是因為自己正處在廬山之中。道理：看待事物要從多角度出發(fā)，避免“當局者迷”。2.日積月累與名言運用課本“日積月累”中的名言需理解并背誦，如“好問則裕，自用則小”（《尚書》，強調勤學好問的重要性）；“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”（《禮記》，指導學習方法）。復習時可結合生活實際造句，如用“好問則?！睂懢渥樱骸靶∶髟趯W習上總是‘好問則?！?，遇到不懂的問題就向老師、同學請教，所以知識越來越豐富?！倍?、閱讀理解專項突破：掌握方法·精準答題閱讀理解是語文能力的“試金石”。四年級閱讀以記敘文（寫人、記事、寫景）和非連續(xù)性文本（圖表、海報、說明書）為主，需掌握“題型分類+方法提煉”的策略。（一）記敘文閱讀：抓要素·析內容·悟情感1.概括主要內容用“六要素法”（時間、地點、人物、起因、經過、結果）梳理，如《爬山虎的腳》：“作者葉圣陶在觀察爬山虎時，發(fā)現了它的葉子、腳的形狀和特點，以及腳是如何爬墻的?！?.人物形象/事物特點分析從動作、語言、神態(tài)描寫或具體事例入手，如《麻雀》中老麻雀“像一塊石頭似的落在獵狗面前”的動作，體現它的勇敢與母愛。3.句子賞析與作用修辭角度：如“月亮像一個大銀盤掛在天空?！保ū扔鳎鷦訉懗鲈铝恋膱A與亮）；關鍵詞角度：如“他猛地抬起頭，眼里閃著激動的光?！保ā懊偷亍薄凹印睂懗鋈宋锏捏@喜與興奮）；結構作用：開頭句（總領全文、引出下文）、結尾句（總結全文、點明中心）。4.聯系實際談感悟答題公式：“文中……（事例/道理）讓我明白……（啟示），在生活中……（結合自身經歷說明）?！比缱x《陀螺》后感悟：“文中的小陀螺雖然其貌不揚，卻能戰(zhàn)勝大陀螺，讓我明白‘人不可貌相，海水不可斗量’。生活中，我也曾覺得同桌的手工賀卡不夠精美，直到發(fā)現他在賀卡里寫滿了對我的祝福，才懂得不能以外表評判事物的價值?！保ǘ┓沁B續(xù)性文本閱讀：提信息·比數據·懂邏輯非連續(xù)性文本常以“圖表、海報、說明書”形式出現，解題關鍵是“找關鍵詞+對比分析”：如“某書店圖書銷售統(tǒng)計表”（類別：童話、科普、漫畫；銷量：童話200本，科普150本，漫畫300本），可得出“漫畫類圖書最受歡迎，科普類相對較少”的結論；讀“垃圾分類宣傳海報”，需提取“可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾”的分類標準，并用簡潔語言概括。三、寫作表達實戰(zhàn)指南：從“敢寫”到“會寫”四年級寫作以記敘文為主（寫事、寫人、寫景、寫物），核心是“內容具體、情感真實、條理清晰”。（一）寫作步驟：審題·選材·構思·表達1.審題立意：抓住題目關鍵詞，如“我的心愛之物”需突出“心愛”（喜愛的原因、與之相關的故事）；“一次有趣的實驗”需體現“有趣”（實驗過程的新奇、結果的意外）。2.選材構思：拒絕“假大空”，選真實、具體的小事。如寫“心愛之物”，可選擇“爺爺送的舊鋼筆”，講述“鋼筆陪伴我克服練字困難”的故事；寫“有趣的實驗”，可寫“‘會跳舞’的鹽?！保ò邀}撒在保鮮膜上，對著保鮮膜喊話，鹽粒會跳動），詳細描寫實驗步驟與自己的驚喜心情。3.結構安排：采用“總分總”或“起因-經過-結果”結構。以“寫事”為例：開頭：點題（如“那次‘會跳舞’的鹽粒實驗，讓我對科學充滿了好奇”）；中間：詳細寫實驗過程（準備材料→操作步驟→意外發(fā)現→解決問題），加入動作描寫（“我小心翼翼地把鹽撒在保鮮膜上，深吸一口氣，對著保鮮膜大聲喊‘跳！’”）、心理描寫（“看到鹽粒真的跳動起來，我眼睛瞪得像銅鈴，心里樂開了花”）；結尾：抒情或悟理（“這次實驗讓我明白，科學藏在生活的每一個小細節(jié)里，只要善于觀察，就能發(fā)現無窮的樂趣”）。（二）好詞好句積累：為作文“添彩”景物描寫：“金黃的稻田像一片海洋，在風中翻涌著波浪；熟透的柿子像一個個小燈籠，掛滿了枝頭?！比宋锩鑼懀骸八难劬澇闪嗽卵?，嘴角向上翹著，露出兩個淺淺的梨渦，仿佛把陽光都裝進了笑容里?！遍_頭結尾范例：開頭（心愛之物）：“在我的書桌上，靜靜躺著一個陶瓷小兔子。它是我生日時最好的朋友送的，每當看到它，我就會想起我們一起度過的快樂時光。”結尾（心愛之物）：“這個陶瓷兔子，不僅是一件禮物，更是我們友誼的見證。它陪我度過無數個日夜，也藏著我童年最溫暖的回憶?！彼?、復習策略與考場小貼士：高效復習·從容應考（一）復習計劃：“碎片化+系統(tǒng)性”結合每天用15-20分鐘復習字詞與古詩文（聽寫易錯字、背誦古詩并默寫）；每周完成2-3篇閱讀理解訓練（限時20分鐘，對照答案總結錯題原因）；考前3天，整理錯題本（將易錯字詞、病句、閱讀錯題分類整理，標注錯誤原因與正確思路）。（二）考場技巧：審題細·答題準·書寫美審題：圈畫題目關鍵詞（如“結合生活實際”“用兩種修辭手法”），避免答非所問；答題：分點作答（如閱讀理解的“感悟題”，用“①文中……②我明白……③生活中……”的結構），字跡工整；時間分配：