2024年黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)

方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼?/p>

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、瀛I」、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課前通過大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風(fēng)景區(qū)現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，

去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的"奇"什么意思?（奇特、奇怪、神奇）

三、教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣

的呢?讓我們趕緊去看看吧！

四、初讀課文

1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用一畫出文中寫了幾種奇石。

五、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤

齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個(gè)生字的？

2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的？

六、整體感知

1、課文一共寫了幾種黃石奇石？

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤濱是那

些怪石，有趣極了。

1）指名讀。

2）提醒筆畫"尤""其"這兩個(gè)字的哪些筆畫需要提醒？

3）生寫生字，教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè).

4）齊讀。

七、教師小結(jié)

是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行

交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,

遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，"奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為

"黃山四絕"。四絕之一的"怪石"是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客

從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書課題，學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書*12頁，把課文朗讀一遍，注意讀

準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里？

學(xué)生回答。

問：誰知道"聞名"的意思？

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注稱在書上。

問：黃山最有趣的景色是什么?

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹"金雞叫天都”。（讀相關(guān)段落）

問：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來的?（金光閃閃）

怎么會(huì)是金光閃閃的呢？

師：太陽就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和

興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：黃山的奇石只有這么多嗎？

生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這

三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，■&論一

下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的？

解釋"等等"，等同于學(xué)過的省略號(hào)，板書。

8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容.

問：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)？

突出一個(gè)"奇"字。

學(xué)生齊讀課題。

師問：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!

配樂齊讀課文。

四、拓展延伸：

同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想

像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個(gè)名字，寫上一小段簡短的介紹。

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、法國J、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部

分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流《J、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部

分。

卡片、課件。

兩課時(shí)V

第一課時(shí)

R學(xué)習(xí)要求]]

1、認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、確、流有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。

［（教學(xué)過程I

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、大家喜歡旅游么?去過哪些地方？

2、介紹認(rèn)識(shí)天下名山：

黃山、華山、泰山等等。

3、出示黃山圖片。

4、演黃山風(fēng)光課件。

5、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。

二、出示教學(xué)掛圖

1、看掛圖。

2、說說石頭的樣子。

3、導(dǎo)語：

那課文又是怎樣寫這些石頭的?請(qǐng)自由讀課文，在生字下面畫一個(gè)點(diǎn)。

三、生字教學(xué)

1、找出生字后，看注音拼讀。

2、可以采用以下幾個(gè)方法：

⑴有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的，字詞連教：

尤其、胳膊、形狀。

⑵采用猜字謎的方式認(rèn)讀：

當(dāng)：橫山上三根草。

仙：山邊一人要成仙。

⑶熟字組詞法認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。

（4）形近字認(rèn)讀：

區(qū)巨

⑸出示生字卡測(cè)讀：

測(cè)讀的形式可以采用摘果子或摘樹葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,也可以采用課件進(jìn)行認(rèn)讀。

四、介紹黃山

1、出示課件或圖片。

2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納：

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里。那里，景色秀麗，著名的有七十二峰，黃山

與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱"天下四絕"被

稱為黃山"四絕"之一的怪石，似人似物似鳥，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，遍布黃山峰頂峰腰，構(gòu)成

了一幅幅圖畫。

五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀第一自然段，

2、說說這一自然段的兩句話講了什么？

⑴第一句講黃山在安徽省南部。

（出示中國地圖指出安徼省.）

⑵第二句講黃山的怪石有趣極了。

3、喜歡的詞語讀、說：

（1）聞名中外：

中國與外國（全世界渚隋名的。

黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)。

長江是聞名中名的河流。

⑵秀麗神奇：

美麗奇妙。

黃山的景色秀麗神奇。

⑶尤其：特別：

今天的天氣十分睛朗，尤其是早上的，陽光照在校園旦，暖洋洋的。

4、朗讀第一自然段。

5、背誦第一自然段。

六、學(xué)生自選余下的課文，選出最感興趣的一段進(jìn)行教學(xué)

（以"猴子觀海"為例進(jìn)行教學(xué)。）

1、出示“猴子觀海"圖片。

2、自由描述圖片內(nèi)容,

3、自由讀課文第三自然段：

⑴注意語調(diào)要稍慢，似乎怕驚動(dòng)猴子。

⑵注意重讀以下詞：

陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。

⑶找出不理解的詞語進(jìn)行教學(xué)：

陡峭：

由理解的學(xué)生講或畫陡峭直的山勢(shì)圖以幫助理解詞意。

翻滾：

出示課件，演示云海翻騰狀，即風(fēng)吹云涌。

（4）抱著腿、蹲：

由學(xué)生上臺(tái)表演。

⑸朗讀課文第三自然段。

（6）展開想象，說說猴子此時(shí)會(huì)想什么？

4、背誦"猴子觀海"

5、過渡語:

黃山的石頭真是神奇，除了猴子觀海還有什么，我們明天再學(xué)。

第二課時(shí)

R學(xué)習(xí)目標(biāo)1

1、會(huì)寫8個(gè)生字。

2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)黃山石的神奇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、繼續(xù)正確、流^J、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

口教學(xué)過程R

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片開火車認(rèn)讀。

2、背誦第一、三自然￡殳。

二、學(xué)習(xí)新課

1、依照昨天學(xué)習(xí)"猴子觀海"的方法學(xué)習(xí)"仙桃石"、"仙人指路"、"金雞叫天都”三

個(gè)段落。

⑴學(xué)生自由讀三個(gè)自然段后完成下面的練習(xí)：

練習(xí)一：能講出奇石的形狀。

練習(xí)二：能模仿奇石的樣子。

練習(xí)三：從奇石的形狀想像一個(gè)故事。

⑵生在組內(nèi)自由完成三道練習(xí)。

⑶派出講、演、編得最好的同學(xué)上臺(tái)教學(xué)：

①“仙桃石"：

A、出ZF圖片。

B、描寫形狀：

一個(gè)大仙桃，如像是從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。

C、模仿表演：

可用手或身體來表演仙桃下落狀。

D、講述故事：

學(xué)生任意編，教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。

E、朗讀"仙桃石"一段話。

F、小結(jié)：

“仙桃石"真美??！

②“仙人指路"：

A、出示圖片。

B、描述形狀：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸手臂指向前方.

C、模仿表演。

D、講故事。

E、小結(jié)：

"仙人指路"真美啊!

③"金雞叫天都"。

（同上道理教學(xué)。）

（4）注意以下詞語的教學(xué)：

①巨石：大石。

②金光閃閃：

出示一課件，演示金光閃閃狀，再在陽光下出示一金屬物，看陽光反射時(shí)的樣子。

③伸著:

以表演時(shí)的動(dòng)作增進(jìn)理解。

@啼叫：

以雞鳴、鳥鳴聲以幫助學(xué)生理解。

⑸朗讀課文。

①“仙人指路"要讀出神話的神秘感。

②“金雞叫天都"要讀出童話的有趣。

（6）選取一段進(jìn)行背誦.

2、學(xué)習(xí)第六自然段：

⑴自由讀。

⑵模仿表演或出示圖片。

⑶為奇形怪狀的石頭取名.

（4）朗讀課文.

三、指導(dǎo)書寫生字

四、作業(yè)

1、抄寫生字、詞。

2、背誦自己喜歡的部分。

仙桃石

猴子觀海

仙人指路

黃山奇石金雞叫天都神奇

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1正確流利地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第2-5自然段；

2理解課文內(nèi)容，結(jié)合文中的詞句和圖片感受黃山奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生熱爰大自然的

美好情感；

3仿照課文的句子，對(duì)照?qǐng)D片，用"像"說說黃山的其他奇石，并寫一寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦第2-5自然段。

難點(diǎn)：仿照課文的句子，對(duì)照?qǐng)D片，用"像"說說黃口的其他奇石，并寫一寫.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1出示詞語：第一組：中外聞名（指名學(xué)生說說該詞的意思并介紹近義詞：馳名中外）

第二組：秀麗神奇奇形怪狀（聯(lián)系課文內(nèi)容，用這兩個(gè)詞語分別說一句話）

第三組：一個(gè)桃子一只猴子T立仙人一只雄雞（量詞的積累）

二、精讀課文，感受奇趣

教師過渡：上節(jié)課，同學(xué)們跟著老師一起游覽了位于安徽省南部的黃山風(fēng)景區(qū)，見到了許多

怪石，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文第2-5自然段，讀完后告訴老師文中介紹了哪些怪石?

（學(xué)生自由朗讀課文，讀完后指名回答，教師板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫

天都）

仙桃石

1出示圖片，指名學(xué)生說說這是什么石？（學(xué)生答仙桃石）

2老師問：你是從哪里看出來的？（學(xué)生答因?yàn)樗L得像一個(gè)大桃子）

3師：課文中是怎樣描述"仙桃石"的？你能給大家讀一讀嗎？（生讀第二自然段）

課件出示：就說"仙科團(tuán)"吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上.（請(qǐng)

2-3位同學(xué)讀一讀，讀完后大家一起讀）

4這么大的石頭究竟是不是從天上飛來的呢？（板貼"飛"字）當(dāng)然不是，"好像”這個(gè)詞

語便告訴了我們答案，黃山的怪石是經(jīng)過很多年的風(fēng)化而形成的自然景觀，是大自然的杰作。這

塊石頭的形狀長得像桃子，不由得引發(fā)了作者的想象，所以作者用了“好像”這個(gè)詞語（請(qǐng)3

位學(xué)生讀一讀：它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。）這么大的一塊石頭穩(wěn)

穩(wěn)地落在了石盤里，多么的有趣?。。ò遒N"落"字）讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段，感受仙桃石

的神奇與有趣.

5引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦

猴子觀海

1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么石？（學(xué)生答猴子觀海）

2出示第3自然段，指名學(xué)生讀一讀，并對(duì)其朗讀做出評(píng)價(jià)

3引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解詞語"陡峭"（山勢(shì)坡度很大，直上直下的）陡峭的反義詞：平

坦、平緩

4理解有一只"猴子"中的猴子指的是長得像猴子的石頭，并不是真正意義上的猴子，所以

用雙引號(hào)引起來。

5請(qǐng)學(xué)生找一找第3自然段中描寫“猴子"樣子的句子，用鉛筆劃下來，指名朗讀

出示：它兩條胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

請(qǐng)學(xué)生圈畫出這句話中的表示動(dòng)作的詞。（板貼"抱""蹲""望"）引導(dǎo)學(xué)生再次看"猴

子觀海"圖片，感受作者描寫得細(xì)膩與傳神，指名2-3位同學(xué)朗讀這句話。

6齊讀第3自然段，隨后引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦（出示提示）

7出示第2自然段和第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：作者在寫"仙桃石"時(shí)是先寫出它的

名字，然后再寫它的樣子和所處的位置；在寫“猴子觀海"時(shí)是先寫它所處的位置和樣子，最后

寫它的名字；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段，看看是否也有類似的規(guī)律，

學(xué)生自由朗讀后，請(qǐng)學(xué)生來交流：

第4自然段是先寫名字，再寫所處的位置和樣子，第5自然段是先寫所處的位置和樣子，

最后寫它的名字。

仙人指路

1.出示圖片仙人指路，請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起讀，一邊讀，一邊做動(dòng)作，感受一下仙人指路

的神奇與有趣.

2.讀好感嘆句："仙人指路"就更有趣了?。?更"字重讀）

2.圈畫出描寫“仙人指路"石動(dòng)作的詞語（板貼：站、伸、指）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：那

巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向遠(yuǎn)方。

金雞叫天都

1過渡：黃山奇石的奇，不僅體現(xiàn)在一塊石頭上，有時(shí)候把幾塊巨石放在一起看，更會(huì)發(fā)現(xiàn)

它的奇妙之處呢！瞧，教師出示"金雞叫天都”的圖片。（師講解：每當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光灑在

這幾塊巨石上，它們就變成了一只"金雞"）

2請(qǐng)同學(xué)們找一找這只"金雞”是怎樣叫的？

出示：它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫（齊讀）

理解"不住地”通過換近義詞的方式，"不住地"可理解為"不停地"，找出該句中的動(dòng)詞

（板貼"伸""啼叫"）

3齊讀第5自然段

三、整體回歸，練習(xí)表達(dá)

1教師出示四幅奇石圖片，學(xué)生再次欣賞

2創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)黃山小導(dǎo)游，向參觀奇石的游客們介紹這些奇石，請(qǐng)學(xué)生選擇一幅圖

片進(jìn)行自主練習(xí)，可以借助文中的句子介紹，也可以適當(dāng)加入自己的語言。（2位同學(xué)）

3.課文學(xué)到這里，同學(xué)們知道黃山奇石"奇"在哪里？（奇在石頭的形狀多樣）

四、課堂練筆，描寫奇石

1教師過渡：黃山除了以上這些奇石外，還有很多奇形怪狀的石頭，讓我們一起去欣賞一下

吧（圖片出示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"）

2出示“仙女彈琴"，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的奇石，仿照課文第2自然段或者第3自然段

描寫奇石的方法，介紹它的名稱和樣子，用上"像……”的句式和一些表示動(dòng)作的詞語來寫一寫

這些奇石吧（二選一）

出示提示：

在一座陡峭的山峰上，（），這就是著名的“仙女彈琴"。

"仙女彈琴"也十分有趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石像（），美麗極了！

3指名朗讀自己所寫的小片段，師生共評(píng)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，生動(dòng)有趣，是大自然億萬年來創(chuàng)造出的杰作，相信有一天，小

朋友們會(huì)真正走進(jìn)黃山，親眼目睹這些有趣的石頭，感受大自然的神奇與美麗。

六、板書設(shè)計(jì)：

9黃山奇石

仙桃石飛、落

猴子觀海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金雞叫天都伸、啼叫

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受？

2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)

們想不想去看看?板書課題.

［從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］

二、概讀

1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào).

2、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。

3、質(zhì)疑：

①作者寫這些石頭有何不同？

②省略號(hào)在這里省略了什么?

［這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方

法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開想象打下了伏筆。］

三、導(dǎo)讀

根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？

2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。

3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀，

［遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，

培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，

落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文

教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。］

四、仿讀

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法?；境绦?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。

2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

3、比較寫法。

作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后

寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都.這樣寫富有變化.

［通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握

的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的

構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過變式來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法

的領(lǐng)悟。］

五、品讀

1、學(xué)生自主選擇感興越的兩段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評(píng)。

2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

［這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。

讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之

趣。］

六、創(chuàng)造性讀

1、齊讀最后一段。

2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，

讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。

3、指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評(píng)議。

4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給叫不出名字奇形，圣狀的巖石取名字。［乘著品讀所調(diào)動(dòng)

的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段,這既是一次聽、思、

說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)

新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。］

七、總結(jié)

1、學(xué)了這一課，你有什么感想？

2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周

圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說

一說、寫一寫。

［讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時(shí)，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢(shì)而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

生熱愛祖國的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢(shì)。］

附板書設(shè)計(jì)：

黃山奇石

奇形怪狀有趣極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱蹲望獅子搶球

仙人指路站伸指仙女彈琴

金雞叫天都伸叫

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)5

分析教材：

《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富，

以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好

的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思?！饵S山奇石》一課是本單元的第二篇課文，本課生動(dòng)具體

地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石，表現(xiàn)了大自然的祖奇和偉大。課文的2—5自然段具

體描寫了黃山奇石的樣子，寫出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)

的難點(diǎn)。

分析學(xué)生：

所任教的班級(jí)學(xué)生能夠借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將句子讀的通順、

流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長的

幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

分析課程標(biāo)準(zhǔn):

1—2年級(jí)在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流^J、有

感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文，結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

2)教學(xué)策略闡述：

關(guān)于字詞教學(xué)：①低年級(jí)以“識(shí)字"教學(xué)為主，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，由字引出詞語，由詞語引出句子，進(jìn)而來體現(xiàn)教師

引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。②關(guān)于詞語教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背

詞語的解釋，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語的意思。如：理解

“秀麗神奇”"聞名中外""尤其"等詞語的意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理

解詞語的意思，加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解體會(huì)詞語的意思。

關(guān)于句子的教學(xué)：在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，適時(shí)的

朗讀加深理解和體會(huì)，以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

關(guān)于理解課文內(nèi)容：

(1)教師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景

色特點(diǎn)，突出理解“世界聞名""秀麗神奇"、由"尤其"一詞理解黃山的"怪石”有趣極了，

以此來導(dǎo)讀全文,使學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上,理解課文的內(nèi)容。

(2)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體現(xiàn)：2—5

自然段的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序，打破串講串問。

(3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率.

關(guān)于文本的處理：

(1)第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)讀全篇。

(2)第2——5自然段以學(xué)生為主,打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

(3)第6自然段簡單處理，課件拓展內(nèi)容。

（4）回歸整體全文，利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化情感目標(biāo)。

關(guān)于媒體的使用：

結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū)，了解

黃山的怪石，憑借生動(dòng)的幻燈片圖片，了解黃山怪石的"有趣"，以發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境,

使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資料的介入，也為

學(xué)生了解黃山開拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了內(nèi)容。

3）教案設(shè)計(jì)：

結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。

能力目標(biāo)：正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說

黃山奇石的樣子。

情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛

祖國河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)"奇"在哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑.

（利用遮屏功能遮住題目和圖片）

開課質(zhì)疑，課件出示課題"黃山奇石"，同學(xué)們你們看圖上都有什么?（石頭，松樹…）這幅圖

是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被

稱為黃山"四絕"之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可

謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。

今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏)，齊讀課題其中"奇"字用批注功能批注。讓學(xué)生

解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)

二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

"看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性

的問題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下

面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后

出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)

(1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請(qǐng)你畫出來。

(2)交流:

重點(diǎn)詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其

(3)課件演示：

安徽地理位置一黃山風(fēng)景區(qū)一資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)

導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外"的，相比之下，怪石更突出，所以用"尤

其“。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)

(4)指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來.

2學(xué)習(xí)2—6自然段

(1)讀課文，同桌畫找課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣

子的？

⑵交流：

提問：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?（教師板書怪石的名字）

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容

（注:按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說一說，有什么感覺?把你的感覺讀出來。

課件演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）

（2）課件演示：（拓展內(nèi)容）

（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象洽他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）

當(dāng)教學(xué)到"仙桃石"時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出

仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)

生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個(gè)有趣的童

話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到"猴子觀海"時(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山

峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

學(xué)生對(duì)“翻滾的云海"理解起來有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出示的翻

滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到"仙人指路"時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人

站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的

動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)

黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，

聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說的神

秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的

基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫"金雞叫天都"的語句找出來讀一讀，理解什么是

"金光閃閃的雄雞"、"不住地啼叫"是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，

畫一畫“金雞叫天都"，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評(píng)一評(píng)誰畫得好。

最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那

些怪石）省略號(hào)是什么意思？

四、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像.…….

最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點(diǎn)！

板書設(shè)計(jì)：黃山奇石

有趣

仙桃石天狗望月

猴子觀海獅子搶球

仙人指路仙女彈琴

金雞叫天都

具體簡略

課件說明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，"黃山四絕”的資料介紹，還

有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有

啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語的掌握;課件還包括黃山的怪石（有名的、

沒名的），適合學(xué)生的想象;對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)6

課文分析與學(xué)生狀態(tài)分析：

《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙

桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活

靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石,

大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，可是本學(xué)期出，在歸類識(shí)字中，通過看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)安徽黃

山”等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用

學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，借助電化教學(xué)手段,聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂

這篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國

大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、圖片、課件

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)流程：

（熱身播放課件）同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)語文，在語文中感受快樂。上課之前，請(qǐng)你

像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！

1、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一

奇山之稱。山體雄偉奇特，有"巖、洞、潭、瀑"等自然景觀，素有"人間仙境"之稱。奇松、

怪石、云海、溫泉并稱"黃山四絕"。今天這節(jié)課,老師帶大家欣賞一下“四絕"之一的"奇石"

（師板書）。

（評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣）

3、教師范讀課文。

4、學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞的讀音。

5、說說課文的三幅圖分別與課文的哪個(gè)自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

（-）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請(qǐng)你畫出來.

2、交流:

重點(diǎn)詞語：聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其

3、課件演示：

安徽地理位置一黃山風(fēng)景區(qū)一資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外"的，相比之下，怪石更突出，所以用"尤

其“。

4、指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。

（評(píng)：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容。導(dǎo)讀全篇）

（二）學(xué)習(xí)第二至第五自然段

1、學(xué)生輕聲讀第二至第五自然段，思考：

（1）這四個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？（第二和第四自然段寫法相同，第三和第三自然

段寫法相同）。

（2）這四段分別介紹了哪些奇石？（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

2、學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)學(xué)法：

（1）出示課件"猴子觀海"，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

①圖上的巖石像什么？你從哪兒看出來的？（板書：看）

課文的哪一段是寫這幅圖的？

②你看了這幅圖的奇石后有什么問題嗎？

（2）請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提的問題自由讀課文的第三自然段。

（3）默讀第三自然段，畫出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫"奇"的詞，用""

畫下來。（板書：找）

（4）議論：這些詞寫得好在哪里？（板書：議）

（"抱"、"蹲"、"望"寫出了猴子觀海的動(dòng)作，把石猴子寫活了。石猴子入迷的神態(tài)：

一動(dòng)不動(dòng)。）

（5）誰愿意到前面來表演一動(dòng)不動(dòng)觀看云海的姿勢(shì)？

［體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于樂的教學(xué)思想，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在表演

中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力培養(yǎng)］

(6)理解"陡峭"、”翻滾的云海"。(可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出

示的翻滾的云海的圖片理解詞語)。

(7)幾千年來，這只猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它到底在想什么呢？

(8)講述故事，學(xué)生任意編，教師可提示(孫悟空有一個(gè)跟頭翻十萬八千里的本領(lǐng)，它飛

到這里，被這里的景色迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了,我可要多欣賞一會(huì)兒)猴子

觀海多么有趣啊我們要用贊美的語氣來讀，"抱""蹲""望""一動(dòng)不動(dòng)"，要讀得重一些。

學(xué)生自由讀后，教師引讀這一段。(板書：讀)

3、師生看板書總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：看一找一議一讀

下面由學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二和第四、五自然段。

［評(píng)：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力］

三、展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)

(-)學(xué)習(xí)第六自然段

1、邊讀邊思考：這一二殳介紹了哪些奇石？

2、這些奇石作者有沒有具體地描寫出來，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表

達(dá)方法，把自己喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎？

溫馨提示：

(出示大屏幕)

①就說天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？

②在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球？

這就是有趣的獅子搶球。

學(xué)生先同桌說，然后老師再指名說。

3、你還從書上哪里看出黃山的奇石很多。

齊讀最后一句。

（二）按圖片上奇石的樣子給它起名字。

出示圖片（幾塊奇石），由學(xué)生討論給它們起個(gè)詩情回意的'名字。

《評(píng)：讓學(xué)生浮想聯(lián)劇，浮想聯(lián)翩中閃爍著學(xué)生們創(chuàng)新的火花,顯示了課堂的生命活動(dòng)，學(xué)

生們的想象、思維、表達(dá)等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)》。

四、回歸整體，升華情感

師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎？

如果學(xué)生能用上課文中的詞語說，教師一定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書上的詞語夸黃山，說明

你不僅善于學(xué)習(xí)，而且會(huì)積累，并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用。

《評(píng)：注重尊重學(xué)生不同的感受和體驗(yàn)》。

五、總結(jié)全文

看了，聽了你們的表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話。（大屏幕

點(diǎn)擊）"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！钡拇_如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一

下。

［評(píng)：此環(huán)節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感

情］

板書設(shè)計(jì)：

2、黃山奇石

奇形怪狀有趣極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱、蹲、望獅子搶球

仙人指路站、伸、指仙女彈琴

金雞叫天都伸、叫

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、

你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答,

板書：神奇、有趣）

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山

河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

（-）整體感知首先，請(qǐng)聽老師范讀課文的第

四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：

課文中介紹了哪幾處奇石？

（學(xué)生回答，相機(jī)板書）

（二）分層學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第二段

（1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看

著圖說一說）

（3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想象說一說。

（4）指導(dǎo)朗讀說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙科證好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招

待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)

大自然的贊美吧！

2、學(xué)習(xí)第三段

（1）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有

趣，那么，課文中是怎么介紹"猴子觀海"的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

（2）從哪兒體會(huì)出“猴子觀海"的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互

相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）

①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

②哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？

③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）

④課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

（3）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海"的神奇、有趣嗎？

3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

剛才同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)從猴子的樣子和它所在的位置感受了"猴子觀海"的神奇、

有趣.接下來，老師請(qǐng)你們從"仙人指路""金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己

讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名

回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）

（1）"仙人指路"

①仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

②仙人是什么樣子？

③仙人好像在告訴人們什么？

④指導(dǎo)朗讀

(2)"金雞叫天都"

①金雞在什么地方？

②它是什么樣子？

③金雞在叫什么呢？

④指導(dǎo)朗讀。

(3)齊讀第

四、五自然段。

4、指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的，看

看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰愿

意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？(放音樂和畫面)

5、學(xué)習(xí)第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？(出

示第六段)

(1)自由朗讀，找一找.

(2)請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想T:他在什么地方?是什么樣子？加上豐富的

想象說一說。(練習(xí)，指名說)

(1)山還有許多沒有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字，好嗎？(依次

出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

（4）指導(dǎo)朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同

體會(huì)它的多、奇、趣吧?。R讀）

四、總結(jié)談話

五、板書設(shè)計(jì)

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字"都、奇"。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流^J、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然段。

4.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字；初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)語句理解課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，至少讀3遍。

2、劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識(shí)記，并抄寫生字新詞。

3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識(shí)，并帶圖片到學(xué)校

教學(xué)過程二次修改

一、新課導(dǎo)入。

1.播放黃山圖片，簡介黃山。板書課題。

2.出示題目，板書題目：黃山奇石。

3.釋題，通過組詞理解"奇"。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞，整體感知。

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。

2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識(shí)記方法。

3.檢測(cè)生字情況。

(1)指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。

(2)開火車認(rèn)讀生字，

(3)用生字組詞。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。

三、研讀第一自然段。

1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。

(1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話？

(2)出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。

(3)補(bǔ)充黃山"四絕’資料.

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、課堂。

1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然

段。

2.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的

熱愛之情。

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。

1.出示本課新詞，開火車讀每個(gè)詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

3.導(dǎo)入新課。

二、圖文對(duì)照，朗讀感悟"奇"。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。

(1)了解這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。

(2)用自己的話說說當(dāng)上的石頭是什么樣的。

(3)找出對(duì)應(yīng)的三段文字。

(4)問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？

2.組織小組合作交流。

3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石"奇"在哪兒？(樣子奇特，作者想

象力豐富)

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由

練說。

1.老師讀最后一個(gè)自然段。

2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月""獅子搶球""仙女彈琴"中選一

個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）

3.指導(dǎo)全班交流。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、全文，拓展練習(xí)。

1.教師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。

2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。

黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想

感情。

2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

開小火車認(rèn)讀字詞并正音。

二、揭示課題

1、板書課題2、黃山奇石（讀課題）

同學(xué)們，你們知道黃山嗎?（生說出示資料簡介）

師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、

溫泉被稱為"黃山四絕"，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?（奇石）

2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下"四絕之一"的奇石（看錄像）待會(huì)老師讓你們

來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

3、反饋

板猴子觀海仙人指路

仙桃石金雞叫天都

三、研讀課文

1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石

的神奇。

2、小組交流

3、匯報(bào)

（-）A指名讀第2自然段思考:這一E更井了幾個(gè)內(nèi)容?（"猴子觀海"和"仙人指路"兩塊奇

石）

B這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？

⑴（出示“