2024年黃山奇松教學(xué)設(shè)計

什么是教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教

學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。

黃山奇松教學(xué)設(shè)計（通用11篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安

排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。刃嚷怎么寫好教

學(xué)設(shè)計呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼狞S山奇松教學(xué)設(shè)計（通月11篇），希望對大家有所幫朗。

黃山奇松教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語,會用"屹立"、"郁郁蒼蒼"造句。

2、能正確、流有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3、觀察圖片，任選一種松樹，仿照課文寫一E殳話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被

譽為——"天下第一奇山"（卡片出示“天下第一奇山"），它以"四絕"聞名于世，這“四

絕"是指一奇松、怪石、云海、溫泉（卡片出示"奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還知

道，這"四絕"中，人們最喜愛的是——黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨鐘"

（卡片出示“情有獨鐘"，齊讀）。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有

瀟灑、挺秀的奇松。

二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

1、今天，咱們就一起去觀賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅

行家徐霞客稱為“黃山絕股處”的玉屏樓玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀

課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）

2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

板書：迎客松、陪客松、送客松

3、下面請同學(xué)們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客

松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。

4、請三位同學(xué)分別讀一讀。

5、下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究

竟是什么樣的？

投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：

（1）同學(xué)們，你們在讀的時候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子的？（指名說）

（2）大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想

的一樣吧！

（3）齊讀描寫迎客松的句子。

（4）看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家

一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎！（指名說）

①課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客

松不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬多少風(fēng)吹雨打所以文中說它飽經(jīng)風(fēng)震卡片出示"飽經(jīng)風(fēng)霜"）,

但它卻仍然郁郁蒼蒼（卡片出示"郁郁蒼蒼"），充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強

的生命力。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給

讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

②知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客

松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）

③指名讀第三句。把這句話改一個說法，用上"不僅……而且……"。（迎客松不僅是黃山

松的代表，而且成了整個黃山的象征了。）

師：黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由

地會想起——迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不

光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。

投影出示：人們提到黃山就會想到看到迎客松就會想起_______。

同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀，注意“乃至"后適當(dāng)加重語氣。）

（5）同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是力群的獨特，它代表著黃山奇松，更象

征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松

的贊嘆，喜愛之情給讀出來,你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。

（自由讀、齊讀）

（6）同學(xué)們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請

同學(xué)們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的

幾句話。

6、聽你們背誦，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就

生長在這里“它旁邊還有陪客松、送客松.下面就請同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分.

待會兒，咱們舉行一場朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這詼部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里

想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎臺上。大家準(zhǔn)備一下°（學(xué)

生自由讀）

（學(xué)生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評點。）

2、通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱爰之情。

教學(xué)重點：

在賞析課文語言文字的同時感受黃山奇松的奇美。

教學(xué)難點：

感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，是因為黃山以“四絕"聞名于世，人們對誰最

情有獨鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。

二、賞析課文

1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢？

指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）

2、是啊！玉屏樓是黃U最妙的觀松處,當(dāng)你在玉屏樓上,會看到哪些奇松？快速讀第二自

然段。

生回答。

教師板書：迎客松、陪客松、送客松

3、同學(xué)們再好好地品味一下課文第二自然段，用分別劃出描寫迎客松、陪客松、送客

松的句子。

4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。

（1）課件出示迎客松，

學(xué)生欣賞

這棵迎客松是什么樣的？指名說。

這句把什么比做什么?同學(xué)們你們一起來做做這棵迎客松舒展你的身姿用熱情的話語，

歡迎游客到來。

這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。(板書：好客的主人)你能讀出迎客松的這種熱情

嗎？(指名讀)

(2)投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：

多么優(yōu)美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學(xué)早就躍躍欲試了，能把你想說的

告訴大家嗎？

(3)學(xué)生交流

(4)投影出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

知道為什么稱它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。(課件：填空)

黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起一迎客松。實

際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。

投影出示：人們提到黃山就會想到看到迎客松就會想起______。

同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？

你們還在哪些地方看到過迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征,

更是國之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。

朗讀指導(dǎo)：大家試著再讀一讀.(自由讀、齊讀)

5、欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學(xué)們自由讀描寫這兩大青松的

句子。感受一下它們的奇特。

6、交流。

(1)出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松?你根據(jù)什么來判斷?再讀課文，準(zhǔn)備一

下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）

（2）交流：相機理解"綠色的巨人、天然盆景"等詞語。

小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。

（3）完成填空：

因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松"。

因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松"。

朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

小結(jié)黃山奇松之所以那么有名是因為它的奇特三大名松名字是由于它們的形狀而得名，

是人們賦予它的。

7、學(xué)生欣賞課件出示的黃山美景，并伴有二胡曲《聽松》。

8、指導(dǎo)學(xué)生說話：

（1）看了這些圖片此時你想說什么？（板書：千姿百態(tài)）

（2）這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號有什么作用？還會

有些什么樣子的松樹呢？

如果你就是一棵黃山松，你會是什么樣子的呢？

完成想象說話。

三、課外拓展。課件出示：四絕

黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學(xué)們課前已經(jīng)能夠自由組

合成學(xué)習(xí)小組，搜集了不少黃山的資料，下面就清各小組派代表為大家作補充介紹。

（學(xué)生代表介紹，圖片配文字說明）

四、總結(jié)

同學(xué)的介紹，使我們對黃山有了更多的了解。黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形

態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水；娓紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境,

令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛之極、發(fā)出贊嘆呢！明代著名的旅行

家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨："五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳"。大家想

不想親自到黃山去走一走看一看啊同學(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的父母，

說不定他們一心動，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠?，觀云海,賞怪石,泡溫泉呢！

五、作業(yè)

1、背誦課文第二自然段。

2、上網(wǎng)查找有關(guān)黃山松的資料。

板書設(shè)計：

迎客松好客的主人

黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)

送客松天然盆景

黃山奇松教學(xué)設(shè)計3

教材簡析：

《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝

收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。

第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段

寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗

設(shè)計理念：

"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"、"閱讀是學(xué)生的個性化行為"，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性

化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈

和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2.學(xué)會本課7個生字。理解新的詞語的意思。會用"屹立"、"郁郁蒼蒼"造句。

3.理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之

教學(xué)重點、難點：

體會作者是怎樣抓住‘奇"來寫黃山松樹的。

教法：

談話法、情景體驗法、遷移法

學(xué)法：

自主合作探究

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，解釋詞語的意思。查找有關(guān)資料

教學(xué)時間：

二課時

第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知

教學(xué)重點：

讀好句子，讀通課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、板書"奇"，用"奇"組詞。

2、板書"奇松"，說說詞義。

3、板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文。

1、朗讀生字表上的生字和課后的詞語。

檢查：

(1)抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

前鼻音：賓客盆景

后鼻音：玉屏樓狀如黑虎

翹舌音：狀如黑虎

(2)朗讀下列詞語：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干

蟠曲

2、朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：

黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。

它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……

指名逐段朗讀時結(jié)合上下文說說下列詞語的意思(事先布置預(yù)習(xí))：

譽地情有獨鐘黃山絕勝處遒勁

3、逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。

三、導(dǎo)讀第一自然段。

1、指名朗讀。

2、交流：讀了這一段，你懂得了什么？

3、你還有什么不明白的地方？

結(jié)合理解"譽""情有獨鐘""聞名于世"(換詞)。

4、練習(xí)：

(1)黃山被譽為_____________________

(2)黃山“四絕”是指_______________________

(3)卡片出示：奇松怪石云海溫泉

(4)在這“四絕"中，人們最喜愛的是_____.所以課文

說人們對黃山奇松,更是""。

卡片出示“情有獨鐘"，指導(dǎo)朗讀。

5、投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么"瀟灑、挺秀"，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情。

自由讀，齊讀。

設(shè)疑：那么,黃山奇松"奇"在什么地方呢？一下三課學(xué)習(xí)。

黃山奇松教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、會寫本課六個生字，理解新詞語的意思.

3、會用"屹立""飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

4、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之

情。

5、了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)不瞳用從不同角度描寫景物和變換角度

表現(xiàn)景物的方法。

（二）過程與方法

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、想象，用各種方式激起學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能

力。

3、為了促進學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動中可將看圖、看書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、

梳疑、解疑的過程中，讓學(xué)生充分動起來。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強熱愛大自然的感情，提高學(xué)生的審美能力。

2、從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住"奇”來寫黃山奇松的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料

第二課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)鞏固,引入情景。

1、孩子們，你們是否聽說過過一句話："五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳"呢？能說說

這句話是什么意思？

生：去過五岳就不想去看其它山了，去過黃山就不想云看五岳了。

師：對，它說的就是享有"天下第一奇山”美稱的黃山。板書：黃山，以奇松、怪石、云海、

溫泉）"四絕"聞名于世，（多媒體畫面（黃山四絕））人們對"四絕"之中的什么特別情有獨

鐘？板書：齊松

2、黃山"無處不石，無石不松，無松不奇"。難怪古人說："黃山之美始于松。"今天讓

我們再次進入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！看看黃山

奇松到底"奇"在什么地方?

（二）導(dǎo)讀，感受奇松。

1、過渡：要想觀松，最好的去處就是（玉屏樓），舉目四望，玉屏樓前可以看到哪些奇松

呢？（板書：迎客松陪客松送客松）

2、讀第二自然段,分別找出描寫這三大奇松的句子，用（）表示出來。這三大奇松有什么

特點？"奇"在哪里？

3、小組合作學(xué)習(xí)。

4、討論交流。

（1）品味迎客松

三大名松中，作者評價最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？出示：如今，這棵迎客松

已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

過渡作者為何對迎客松評價如此之高呢?迎客松到底何奇之有呢？瞧（多媒體展示畫面）

這就是黃山第一名松迎客松，清同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細細品讀，

體會迎客松奇在哪兒？

（2）風(fēng)撼不動它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機。

更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀。

（3）就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，所以讀"飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞時，稍

慢一些，突出它的滄桑感。

這棵迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然枝繁葉茂，長得蓬蓬勃勃，多像一個充滿活力的少年啊！

正因為這樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

三奇

（1）熱情好客

"迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？"

出示："它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來J

這句話運用什么修辭手法？

喜歡迎客松的同學(xué)一起站起來（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲地說：各位賓客歡迎你們！

通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達出來。再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山

奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。學(xué)到這兒，你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢？

填空：（）的迎客松（不屈不撓生機勃勃熱情好客）聲，它是我們中華民族不屈不撓、生機

勃勃、熱情好客的象征?。?/p>

由此，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？它簡直就是一個活生生的人呀！這不

僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個黃山人的熱情。你能飽滿著這種情感，把迎客松

的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機、熱情洋溢讀出來嗎？

（2）陪客松奇美

再被迎客松熱情的迎上去之后誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光?（陪客松為B他有奇在哪里呢？

出示：比喻句

從這個比喻中我們能感受到陪客松的什么特點？（抓"綠色的巨人"體會陪客松的高大挺拔、

蒼翠茂盛。）如果陪客松會說話，它會對游客說些什么？

（3）送客松

日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。這時，誰又與你依依不舍地道別呢？

（送客松）你覺得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什

么呢？（"天然盆景"）

有一首詩寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。

多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。它對遠去的游客

說些什么？

小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山

的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長手

臂，向你告別！真是奇松?。∠嘈磐瑢W(xué)們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！讓我們伴著美妙的音

樂在一劇巴讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。

（三）觀看黃山松圖片集，升華情感。

1、孩子們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山"無處不石，無石不松，無松不

奇"讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書的你們會有什么新的'發(fā)現(xiàn)？

2、結(jié)合欣賞到的圖片，想象說話：

黃山松美麗的倩影一定深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習(xí)：

黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）......

（四）小結(jié)。

課文學(xué)完了，回顧我們上課前的問題，你有答案了嗎？黃山松奇不奇？（改板書"？”為

（五）作業(yè)設(shè)計。

1、當(dāng)一次〃導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。讓他們"無須跋山涉水，黃山勝境一覽無余"。

2、黃山奇松真是別有情趣，請你任選一個畫面，用你細致的觀察、豐富的想象讓這美麗的

松樹動起來、活起來。請把你看到的、想到的寫下來。

黃山奇松教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字。

2、能正確、流^J、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，感受黃山奇松的奇、

美，培養(yǎng)審美情趣。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)私寸黃山美景的向往，對大自然的熱愛。

二、教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山奇松的美和奇。

三、教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住"奇"來寫黃山奇松的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

五、過程設(shè)計

（-）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，馬上就要"五一"勞動節(jié)了，有沒有打算出去游玩呀？你準(zhǔn)備建議你的父母帶

你去哪兒呢？為什么想去哪呢？（學(xué)生暢所欲言）

2、今天老師再向你們介紹一個"五一"旅游的好去處，那就是被譽為"天下第一奇山"的

黃山。（媒體出示“黃山"兩字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去嗎？

現(xiàn)在讓我們先去領(lǐng)略一下黃山松的"奇".（先出現(xiàn)黃山松圖片，然后逐漸出示特寫的"奇"

字）

3、齊讀課題后學(xué)生質(zhì)疑：看了這個題目，你想知道些什么？

（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查預(yù)習(xí)：指讀課文，要求：正確、流利、有感情。

2、學(xué)生評價（根據(jù)讀書要求評價）

3、聽課文朗讀，邊聽邊看邊思：黃山松奇在哪？

4、交流（1）位置奇（提示：黃山松的家都安在哪？）

（2）形態(tài)奇：（回答后齊讀最后一段）

（三）品讀體會

1、黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異，讓我們一起到曾被旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉

屏樓去觀松，在那兒，你會看到哪些松樹呢?

2、請你仔細閱讀課文第二段，在描寫迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的記號。

（1）學(xué)習(xí)迎客松：

①細讀第一句，說說你讀懂了什么？

結(jié)合理解："遒勁"’飽經(jīng)風(fēng)霜"

看圖想想"郁郁蒼蒼”是說這棵樹長得怎么樣？你能換個詞嗎？

指導(dǎo)讀該句。

②指讀第二句：這句話是寫什么？從這句話中你還知道了什么？（它名字的由來）

指導(dǎo)朗讀

③師讀第三句，要求學(xué)生換一種說法，請用上"不僅……而且……"

黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異，但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想

起——迎客松，迎客松就代表著黃山奇松.實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不僅代表

著黃山奇松，它還象征著整個黃山，人們只要看到迎客松就會想起一黃山。

指導(dǎo)朗讀。（"乃至"后適當(dāng)加重語氣）

迎客松生命力是刃舞的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。

讓我們通過朗讀把迎客松的奇、美以及對它的贊美喜愛之情表現(xiàn)出來。

學(xué)生自行試讀、指讀、齊讀。

⑵學(xué)習(xí)陪客松

過渡：迎客松是另瞭的奇美，那陪客松又是怎樣的呢？

①指讀有關(guān)描寫陪客松的句子

②說說你認為陪客松的奇特又表現(xiàn)在哪呢？

③看圖

④讀：要求把它的奇讀出來

⑶送客松又奇在哪呢？

①自由讀課文

②指答看圖理解"蟠曲"并與迎客松的"遒勁”作比較

③感情齊讀

3、玉屏樓前的三大名松果然是那樣的神奇，讓我們用飽含情感的朗讀再一次去體會這三大

名松的奇。

齊讀第二段中描寫三松的句子

4、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵松最具有代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的青松，

讓我們?nèi)ヒ伙栄鄹?，好嗎?/p>

學(xué)生觀看錄像。

5、引讀：看完這一畫面，我們不禁脫口而出：黃山松直是——千姿百態(tài)，它們或——屹立，

或一斜出,或——彎曲；或一仰，或——俯，或——臥；有的狀如一黑虎，有的形似

―孔雀……山頂上，陡崖邊，處處都有它們——瀟灑、挺秀的身影。是它們裝點著整個黃山，

使得黃山更加一神奇，更加一秀美。難怪人們會對它一情有獨鐘。

（四）走進黃山

過渡：黃山四絕中其他三絕也是別有情趣，讓我們再云領(lǐng)略一下大自然的鬼斧神工。

1、學(xué)生觀看"怪石"及"云海"。

2、談話總結(jié)：

黃山集中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻、衡山的煙云，廬山的飛瀑,

峨眉的秀麗，雁蕩的巧石，丹霞的崖谷，嵩山的銳峰，恒山的渾厚，黃山都兼而有之，所以被譽

為“天下第一奇山"。明末地理學(xué)家、旅行家徐霞客有"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳"之

說，黃山一這一舉世奇景，它不僅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光

之海，詩之海，是一片畫的海洋。

（五）作業(yè)設(shè)計

你想去黃山旅游嗎？

心動不如行動，那就趕快行動，寫一份建議書,建議你的父母帶你去黃山，把去黃山的理由

寫充分，可以嗎？

黃山奇松教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流?I」、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河

山的熱愛之情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

教學(xué)難點：

在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住"奇”來寫黃山奇松的。

教學(xué)過程：

一、課件，導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

1、自己讀讀第一自然歿，你讀懂了什么？（開始）

出示：被譽為“天下第一奇山"的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉"四絕"聞名于世，而

人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

2、交流，看“四絕"圖。

師："奇松"一松樹在懸崖上爭奇；"怪石"一怪石在山峰上晶立；“云海"——云

海在峰螫中彌漫；"溫泉”一溫泉四季常暖。大自然的美在這里匯聚，這就是黃山"四絕"。

3、在人們向往的“四漁"中，最鐘情的是其中的奇松。人們對黃山奇松特別有感情，你從

哪個詞語看出來的？（情有獨鐘），什么意思？（特別偏爰、感情專一）讀詞，把帶有“情有獨

鐘”的這句句子讀好它。

4、人們?yōu)槭裁磳S山奇松情有獨鐘？指名讀第二句話，評議，把"處處"、"瀟灑"、"挺

秀”這幾個詞讀好，齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被

著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們快速

地讀讀課文第二自然段，找出三大名松的名稱.

2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）

3、黃山是"無石不松，無松不奇"的，"迎客松、陪客松、送客松"奇在哪里呢？自己再

讀一讀第二自然段，體會體會，"奇在何處"可以圈圈畫回?

迎客松：

1、你從什么地方體會到迎客松的"奇"？交流

2、出示迎客松的圖片和句子

a、教師根據(jù)學(xué)生的匯報，邊看迎客松的圖片邊適當(dāng)引導(dǎo)，在動態(tài)生成的教學(xué)過程中，重點

欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜

b、是??！這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了，雖經(jīng)歷了千百年的風(fēng)霜、雨雪的考驗，

但它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。這是一棵多么一的松樹啊！你能把它讀好嗎？

c、學(xué)生練讀一指名讀——賽讀——評讀——齊讀

3、你還從哪里體會到迎客松的"奇"？

4、學(xué)生讀第二句句子，

a、同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）

b、正因為太像了，所以人們把它叫做"迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相

信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情地歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎詞？（學(xué)

生熱情地說歡迎詞，并加上動作）

c、喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲地說："各位賓客，歡

迎你們！"

d、讀好句子。把迎客松的熱情、好客讀出來。

5、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異.但是人們只要一提到黃山奇松，

就不由地想起迎客松,迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光

代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。

同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀］

6、請一位同學(xué)完整地讀一讀描寫迎客松的語句，老師給你配上音樂。大家先練一練，體會

體會。誰來試一試？

過渡：聽你們的朗讀，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客

松就生長在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。

陪客松

1、（出示課件：陪客松圖片）現(xiàn)在，請你一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，

看看陪客松"奇"在哪里呢？指名讀。

2、為什么說陪客松如司一個"綠色的巨人"呢？

（看圖，這是一旁邊是一為什么稱它是綠色的巨人呢？說說你的體會，相機指導(dǎo)朗讀，

讀出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。）

送客松

1、（課件）瞧，這就是送客松，它"奇"在何處呢？

2、指名交流，你讀懂了哪些詞語？

重點欣賞枝干蟠曲（枝干彎彎曲曲，這就是蟠曲）、天然盆景（沒經(jīng)人工修飾，天然形成的，

正因為它的枝干蟠曲，所以人們把它們比作天然盆景）、依依不舍

3、朗讀指導(dǎo)：送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，你能把這種情感讀出來嗎？

總結(jié)三松

1、迎客松、陪客松、送客松形態(tài)奇美，神韻非凡。讓我們完整地讀一讀課文第二自然段。

（配樂朗讀第二段）

2、這三大名松寫得真美，請你選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來，把它留在自己的

腦海中。（學(xué)生練背）

3、練說：認識了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎？這不，機會來了：

（1）（PPT出示：爭當(dāng)小導(dǎo)游"黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會最近招聘導(dǎo)游，條件是:

講普通話，口才好，必須將三大名松的“奇美"介紹到位，給游人留下深刻的印象。）

（2）出示導(dǎo)語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：。

學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，可只介紹一棵松，導(dǎo)語也可自己設(shè)計。

（PPT設(shè)計超鏈接，學(xué)生介紹的同時相機出示相關(guān)的圖片）

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、（出示第三自然段）其實，黃山松何止這三大名松，它們星羅棋布，爭奇競秀，它們或

——，或一，或一；或一，或——，或——；它們有的——，有的一o黃山奇松裝

點著黃山，使得黃山更加——，更加一o黃山奇松真是一

（板書：千姿百態(tài)）。

2、瞧它們向我們走來了。（播放各種松樹的圖片）

3、想象說話：PPT出示

（黃山松千姿百態(tài)，有的像，有的如同，有的仿佛，有的狀如。）

4、小結(jié)：同學(xué)觀察認真，講得到位，聽得仔細，讓我!門把對黃山松的贊美，把它們的千姿

百態(tài)讀出來。

（齊讀第三段。）

五、總結(jié)全文

1、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了黃山奇松，（指著板書）你看，多有禮貌的黃山松

啊，客人來了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對它情有獨鐘.

2、黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。那姿態(tài)美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福。難怪

徐霞客會有"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳"的感嘆！

3、學(xué)寫廣告詞

長假快到了，太倉的教育旅行社準(zhǔn)備開辟“黃山三日游”的游覽線路，請你寫一句廣告詞。

六、作業(yè)設(shè)計：

1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。

2、今天我們感受了黃』奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出

來。

板書設(shè)計：

迎客松好客的主人

黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)

送客松天然盆景

黃山奇松教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河

山的熱爰之情。

二、教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇.

三、教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住"奇”來寫黃山奇松的。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道到

了什么呢？

2、邊播放相關(guān)的圖片和音樂，邊述被譽為——"天下第一奇山"，它以"四絕"一青松、

怪石、云海、溫泉聞名于世。

3、而在這四絕中，人們對黃山松更是情有獨鐘。你有什么問題要問嗎？

4、再看看課文的題目，你能從哪個字中找到答案呢？（奇）你又有什么問題要問?

5、想尋找答案嗎？

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感受奇松。

1、創(chuàng)設(shè)情境：請大飆眼睛閉上，我們登上了去黃山的飛機，經(jīng)過不到一個小時的飛行,

我們來到了天下第一奇山一黃山。我們爬啊爬,終于來到了黃山最妙的觀松處——玉屏樓。

請大家睜開眼睛,用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段，你看到了哪些松樹,它們又言在哪

里呢？

2、學(xué)生交流討論，師相機板書：（迎客松、陪客松、送客松）

3、大家說得很好，這三種松的確都非常奇特。是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，

形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。它

還象征著整個黃山。既然它有這么大的魅力用峨們就一起去領(lǐng)略迎客松的風(fēng)采，并從語言文字

中來感受它的奇吧！

（三）、引讀迎客松，自學(xué)陪客松和送客松

1、出示迎客松的文字和圖片。

2、請同學(xué)們自讀這段文字，并結(jié)合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇

”呢？

3、學(xué)生交流討論能反映"奇"的句子及詞語。

（1）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機.

黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日

暴曬，多少風(fēng)吹雨打，正如文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。理解遒勁、飽

經(jīng)風(fēng)霜的意思，讀好詞語，并讀出它的奇。（指名讀、齊讀）

（2）知道為什么叫它迎客松嗎？它的形態(tài)就如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際

上就寫出迎客松的奇特所在。（指名讀、齊讀）

（3）黃山上的松有千千萬萬，為什么不選其他松，而偏偏選它，這足以看出它的奇特之處。

（指名讀、齊讀）

（4）同學(xué)們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請

同學(xué)們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的

幾句話。

4、聽你們背誦，真是一種享受。

5、歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。

6、除了迎客松外，還有兩種松也十分奇特，下面就請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法學(xué)習(xí)

另外兩種松，四人小組進行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家。

7、學(xué)生介紹另兩種松，說出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。

8、同學(xué)們，玉屏樓真是一個觀松的好地方，我們站在上面已經(jīng)看到了三棵奇松，我們一定

被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨特的送客松深深地吸引住，其實黃山還有許許

多多形態(tài)各異的松樹，讓我們再去看看其他的松好不好？

（四）、觀看圖片及錄像、升化情感。

（出示第三自然段文字內(nèi)容）

1、這段話主要講了黃11上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松

形態(tài)多，你能仿照著再說幾種其他形態(tài)的松嗎？

2、觀看圖片及錄象。

（五）、再次創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)述課文

1、黃山松和黃山渾然天成，美倫美奐，相信此刻，大家已經(jīng)完全陶醉在這如詩如畫的景色

之中了?？墒腔爻痰娘w機已經(jīng)在催我們登機了，我們只能依依不舍地向黃山松、向黃山告別。

回到家中，親戚朋友要問了：你到黃山究竟看到了什么呢？如果我是你們的姐姐，從沒去過

黃山，而且又對黃山松特另J感興趣，你能不能當(dāng)回小導(dǎo)游，向我介紹黃山奇松呢？

2、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹黃山奇松。

(六)、布置作業(yè)

仿照本文寫松的方法，把你印象最深的一種松，寫具體、生動。

黃山奇松教學(xué)設(shè)計8

一、教材簡析：

課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的喜爰和贊美之情。文

章先總體介紹黃山奇松”瀟灑、挺秀”的身影，然后具體描繪三大名松，最后對其他的松樹稍加

點染。寫三大名松，運用擬人的手法，既生動形象，又暗示名字的由來。

二、設(shè)計理念：

"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"、"閱讀是學(xué)生的個性化行為"，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性

化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈

和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流?人有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。

2.理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛

之情.

四、教學(xué)過程：

(-)談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？這些地方怎么樣？

［評析：調(diào)動學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗，喚起學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。］

2.過渡：這里有一雌在旅游時拍攝的視頻，請大家欣賞一下，觀賞完說說自己的感受。

這些圖片美嗎？作者筆下的奇松更美，今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。（板書課題）

［評析：兒童的思維來自對世界的好奇與驚詫。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動直觀，使學(xué)生入情入境，

對黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。］

（二）自由朗讀，整體感知：

1.請同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫出你認為美的詞句。

［評析：整體感知課文，落實自主學(xué)習(xí)理念，人人參與讀書活動，圍繞閱讀專題，接觸文本

語言，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹之奇，以培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體把握能力。］

2.交流感受，細研課文。

過渡：課文寫得最美的是那一段？它向我們介紹了什么？（板書：迎客松、陪客松、送客松）

（三）深研課本,走進文本：

1.請同學(xué)們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹，找出描寫它的句子美美地讀一讀，

互相做小導(dǎo)游介紹一下。

2.集體匯報交流。

（1）感受“迎客松"的奇美：

a、請一名同學(xué)作小導(dǎo)殍介紹。

［評析：為了做好小導(dǎo)游，學(xué)生會以自己最大的負責(zé)精神完成自己的介紹.在向大家介紹奇

松的同時，學(xué)生能品嘗到成功的快樂，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造欲望，有利于個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)

成。］

b、出示迎客松的圖片與文字，進一步感受迎客松的奇特。并引導(dǎo)學(xué)生讀"迎客松”的句子，

抓住"遒勁"、"飽經(jīng)風(fēng)霜"、"郁郁蒼蒼"、“斜伸”等詞體會它的與眾不同。

C、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。

(2)感受“陪客松"之奇：

a、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。

b、欣賞陪客松的圖片和句子,進一步感受陪客松的奇特。學(xué)生品讀"陪客松”的句子，抓

住"如同"、"綠色巨人"體會高大挺拔、蒼翠茂盛。

&讀好這句話，師指導(dǎo)朗讀。

(3)感受“送客松"之奇特。

a、請一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。

b、出示送客松的圖片和句子,進一步感受送客松的奇特。學(xué)生朗讀"送客松”的句子,抓

住"蟠曲"、"天然盆景""向山下伸出"體會它的奇特。

c、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情。

3、看同學(xué)們學(xué)得這么高興，老師有件未改送給大家。(出示三大名松的詩句)

［評析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，會使他們受益終

身。］

4、感悟?qū)懽黜樞颉?/p>

同學(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎？為什么？是啊，這樣的文章才會有條有理。

5、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。

(四)拓展延伸，能力提升：

1.自讀第三段，欣賞畫面。(板書：神奇秀美)

2.練筆：

(1)根據(jù)剛才看到的精美圖片，結(jié)合本課的寫作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說詞。

(2)希望大家在日常的生活中，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，并隨時寫下自己的心得體會，將

美麗與大家分享。

黃山奇松教學(xué)設(shè)計9

一、教材分析

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元的一篇課文，本單元都是描繪祖國大好

河山的美文?！饵S山奇松》是本單元的首篇，課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種

姿態(tài)，抒發(fā)了作者的贊嘆之情。全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。第一自然段是市人們

對黃山奇松情有獨鐘；第二自然段具體描繪了迎客松、陪客松、送客松的動人姿態(tài)，寫出了它們

的"奇"，是全文的重點段笫三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。全文按"總分結(jié)合，

點面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、閱讀過多篇描寫祖國秀麗景色的文章，他們領(lǐng)略了祖國的秀麗風(fēng)光，

對祖國的風(fēng)景名勝充滿了向往。對于黃山，他們略有耳聞，但對于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀

美，小學(xué)生由于年齡小，視野不開闊，缺乏感性認識。

三、課時目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。做到不漏字、不添字、不錯字，讀出黃山松的奇與美。

2、能利用工具書、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活實際、課件等方法理解新詞語"枝干

遒勁、飽經(jīng)風(fēng)霜、綠色的巨人、天然盆景”的意思。

3、能抓住重點詞、句，利用工具書、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系資料、

課件的方法理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇與美。

4、能仿照第三自然段"總一分一總”的寫作方法寫一個小片段。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：會抓重點詞、句體會黃山松的"奇"，能仿照第三自然段"總一分一總”的寫

作方法寫一個小片段。

教學(xué)難點：體會作者是怎樣抓住"奇"來寫黃山松的。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料，預(yù)習(xí)課文，做好批注。

課前欣賞：黃山風(fēng)景錄像資料

六、學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、課前我們欣賞了黃山風(fēng)景的錄像，你有什么感受？

2、我知道同學(xué)們都很喜歡旅游，游覽過許多祖國美麗的大好河山，誰到過黃山？（板書：

黃山）

3、關(guān)于黃山，你了解多少？小組內(nèi)交流課前所查資料后指生匯報。

4、過渡語：黃山被譽為"天下第一奇山"，以"奇松、怪石、云海、溫泉"四絕聞名于世。

（課件出示黃山四絕）人們對四絕之中的奇松特別有感情,正如文中所說，"更是情有獨鐘"。

只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松，今天，我們一起

盡情飽覽一下"四絕"之首的黃山奇松。

5、齊讀課題，讀出"奇"，我們要養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣，就先從課題開始，好

嗎?學(xué)生質(zhì)疑問難，問題集中在"奇"上，在旁邊板書"奇?"。

二、初讀課文，檢查于頁習(xí)。

（-）檢查難讀的詞、句。

1、詞語：

情有獨鐘譽為陡崖乃至賓客屹立（學(xué)生對詞語的讀音掌握很好，不用費太多時間）

2、句子

①迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。（重點指導(dǎo)"遒

勁”，尤其是多音字"勁"，容易讀錯，多讀幾遍。）

②黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。（句子較長，指

導(dǎo)學(xué)生注意了停頓，就能把句子讀好了。）

（二）整體感知

快速瀏覽課文，看看課文向我們介紹了哪幾種松樹？（板書：迎客松、陪客松、送客松）

三、精讀第二自然段，學(xué)法用法

（一）學(xué)法

1、自讀

課文是怎樣具體描寫這三種奇松的呢？請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2

自然段。邊