2025年幼兒園保育教育評(píng)估指南考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的核心是（）A.硬件設(shè)施完善程度B.幼兒教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率C.幼兒在一日生活中的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程D.園所獲得的社會(huì)榮譽(yù)數(shù)量答案：C2.以下哪項(xiàng)不符合《評(píng)估指南》中“過(guò)程性評(píng)估”的要求？（）A.定期記錄幼兒游戲中的語(yǔ)言表達(dá)能力B.期末集中測(cè)評(píng)幼兒算術(shù)題正確率C.觀察并分析幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的合作行為D.跟蹤記錄幼兒自理能力的階段性進(jìn)步答案：B3.評(píng)估幼兒園“保育與安全”時(shí)，重點(diǎn)考察的內(nèi)容不包括（）A.教師是否掌握幼兒常見(jiàn)意外傷害的急救方法B.餐點(diǎn)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)C.班級(jí)人數(shù)是否嚴(yán)格控制在30人以內(nèi)D.師幼互動(dòng)中是否關(guān)注幼兒情緒需求答案：C4.在“教育過(guò)程”評(píng)估中，判斷教師支持是否適宜的關(guān)鍵指標(biāo)是（）A.教學(xué)活動(dòng)是否嚴(yán)格按照教案執(zhí)行B.幼兒是否能完整復(fù)述教師講解的內(nèi)容C.教師是否根據(jù)幼兒興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃D.課堂紀(jì)律是否保持絕對(duì)安靜答案：C5.關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的評(píng)估，正確的理解是（）A.墻面裝飾越精美、材料越昂貴越好B.區(qū)域設(shè)置應(yīng)固定不變以培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)C.環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)幼兒的參與性和互動(dòng)性D.圖書(shū)角只需擺放符合年齡的繪本無(wú)需更新答案：C6.評(píng)估“教師隊(duì)伍”時(shí)，需重點(diǎn)考察的是（）A.教師是否持有教師資格證的年限B.教師參與園內(nèi)培訓(xùn)的次數(shù)C.教師觀察記錄幼兒發(fā)展的專業(yè)能力D.教師發(fā)表論文的數(shù)量答案：C7.家園共育評(píng)估的核心是（）A.家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的出勤率B.教師與家長(zhǎng)溝通的頻率C.家庭與幼兒園在教育理念上的一致性D.家長(zhǎng)為班級(jí)捐贈(zèng)物資的價(jià)值答案：C8.以下哪項(xiàng)屬于“辦園方向”評(píng)估的內(nèi)容？（）A.廚房食品留樣制度的執(zhí)行情況B.園所是否落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理念C.戶外體育器材的種類數(shù)量D.教師每周備課時(shí)間的統(tǒng)計(jì)答案：B9.對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)估應(yīng)避免（）A.結(jié)合日常觀察進(jìn)行多維度記錄B.用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)橫向比較幼兒發(fā)展水平C.關(guān)注幼兒個(gè)體的進(jìn)步與變化D.分析家庭環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響答案：B10.外部評(píng)估時(shí)，評(píng)估組的人員構(gòu)成應(yīng)包括（）A.教育行政人員、專家、家長(zhǎng)代表B.園所領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干教師C.本地知名企業(yè)家、社區(qū)工作者D.僅學(xué)前教育領(lǐng)域的高校教授答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.《評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)的評(píng)估原則包括（）A.方向性原則（堅(jiān)持正確辦園方向）B.科學(xué)性原則（遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律）C.過(guò)程性原則（關(guān)注一日生活的實(shí)際行為）D.整體性原則（綜合考量多方因素）答案：ABCD2.評(píng)估“保育與安全”時(shí)，需考察的具體指標(biāo)有（）A.師幼比是否符合1:7的標(biāo)準(zhǔn)B.教師是否能識(shí)別幼兒身體不適的早期信號(hào)C.午睡時(shí)教師是否全程巡視觀察D.幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間是否達(dá)到2小時(shí)答案：BCD3.屬于“教育過(guò)程”中“師幼互動(dòng)”評(píng)估要點(diǎn)的有（）A.教師是否經(jīng)常使用“你真棒”等籠統(tǒng)表?yè)P(yáng)B.幼兒提問(wèn)時(shí)教師是否耐心傾聽(tīng)并引導(dǎo)思考C.集體活動(dòng)中教師是否關(guān)注不同發(fā)展水平的幼兒D.游戲環(huán)節(jié)教師是否過(guò)度干預(yù)幼兒的自主探索答案：BCD4.關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的評(píng)估要求，正確的有（）A.材料應(yīng)種類豐富且具有可操作性B.墻面布置應(yīng)定期更新并體現(xiàn)幼兒作品C.區(qū)域設(shè)置需兼顧動(dòng)靜分區(qū)D.所有材料必須由教師提前準(zhǔn)備完成答案：ABC5.評(píng)估“教師隊(duì)伍”時(shí)，需關(guān)注的專業(yè)能力包括（）A.觀察記錄幼兒行為并分析發(fā)展水平的能力B.設(shè)計(jì)符合幼兒興趣的游戲活動(dòng)的能力C.與家長(zhǎng)有效溝通并指導(dǎo)家庭教育的能力D.熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備的能力答案：ABC6.家園共育的有效形式包括（）A.定期開(kāi)展家長(zhǎng)教育理念講座B.建立班級(jí)微信群分享幼兒每日活動(dòng)C.邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班參與區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)D.要求家長(zhǎng)每日輔導(dǎo)幼兒完成書(shū)面作業(yè)答案：ABC7.對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)估應(yīng)采用的方法有（）A.自然情境下的觀察記錄B.幼兒作品分析（如繪畫(huà)、手工作品）C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試（如識(shí)字量、計(jì)算速度）D.師幼互動(dòng)中的談話交流答案：ABD8.評(píng)估“辦園方向”時(shí)，需考察的內(nèi)容包括（）A.園所是否存在教授小學(xué)課程內(nèi)容的現(xiàn)象B.教師是否理解并落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》C.園所是否建立科學(xué)的保育教育管理制度D.戶外場(chǎng)地是否達(dá)到人均4平方米的標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC9.過(guò)程性評(píng)估的特點(diǎn)包括（）A.關(guān)注某一時(shí)點(diǎn)的結(jié)果表現(xiàn)B.強(qiáng)調(diào)對(duì)日常行為的持續(xù)觀察C.重視發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)分析D.僅通過(guò)期末測(cè)評(píng)得出結(jié)論答案：BC10.外部評(píng)估的主要方式有（）A.查閱園所自評(píng)報(bào)告及過(guò)程性資料B.隨機(jī)進(jìn)入班級(jí)觀察一日活動(dòng)C.與教師、幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行訪談D.組織幼兒參加統(tǒng)一測(cè)試答案：ABC三、判斷題（每題2分，共20分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.評(píng)估應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒園的硬件設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入，軟件建設(shè)可適當(dāng)放寬要求。（）答案：×2.教師在游戲中應(yīng)盡量不干預(yù)幼兒，避免影響其自主性。（）答案：×（需根據(jù)幼兒需要適時(shí)支持）3.幼兒的發(fā)展評(píng)估應(yīng)綜合采用觀察、作品分析、談話等多種方法，避免單一測(cè)試。（）答案：√4.家園共育只需教師向家長(zhǎng)傳達(dá)要求，無(wú)需聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。（）答案：×5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒的參與主要體現(xiàn)在裝飾墻面，材料選擇由教師決定即可。（）答案：×6.保育與安全評(píng)估中，幼兒的情緒安撫和心理健康與身體健康同等重要。（）答案：√7.教育過(guò)程評(píng)估中，教師嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)教案完成教學(xué)是專業(yè)性的體現(xiàn)。（）答案：×（需根據(jù)幼兒反應(yīng)靈活調(diào)整）8.教師隊(duì)伍評(píng)估應(yīng)關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，包括培訓(xùn)參與、反思能力和同伴互助等。（）答案：√9.外部評(píng)估時(shí)，評(píng)估結(jié)果應(yīng)僅作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，無(wú)需反饋改進(jìn)建議。（）答案：×10.辦園方向評(píng)估需檢查園所是否存在“小學(xué)化”傾向，如教授拼音、算術(shù)等內(nèi)容。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述《評(píng)估指南》中“過(guò)程性評(píng)估”的具體要求。答案：過(guò)程性評(píng)估要求關(guān)注幼兒一日生活中的實(shí)際行為表現(xiàn)，注重對(duì)游戲、生活、學(xué)習(xí)等各環(huán)節(jié)的持續(xù)觀察與記錄；強(qiáng)調(diào)分析幼兒發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而非僅關(guān)注某一時(shí)點(diǎn)的結(jié)果；重視教師在日常保教中的行為細(xì)節(jié)，如師幼互動(dòng)質(zhì)量、環(huán)境支持有效性等；通過(guò)收集真實(shí)、具體的行為證據(jù)，全面反映保育教育的實(shí)際質(zhì)量。2.評(píng)估“保育與安全”時(shí)，需重點(diǎn)考察哪些方面？答案：需重點(diǎn)考察：①生活照料的科學(xué)性（如餐點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)、午睡護(hù)理、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)）；②安全防護(hù)的有效性（如安全制度落實(shí)、意外傷害預(yù)防、急救能力）；③健康監(jiān)測(cè)的及時(shí)性（如身體狀況觀察、疾病預(yù)防措施）；④情緒關(guān)懷的適宜性（如情緒識(shí)別、安撫方法、心理支持）。3.如何判斷“教育過(guò)程”中師幼互動(dòng)的質(zhì)量？答案：可從三方面判斷：①互動(dòng)的主動(dòng)性：幼兒是否積極表達(dá)需求，教師是否主動(dòng)回應(yīng)；②互動(dòng)的深度：教師是否通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，是否關(guān)注個(gè)體差異；③互動(dòng)的情感性：師幼是否保持尊重、信任的關(guān)系，教師是否使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言；④互動(dòng)的有效性：是否支持幼兒在原有水平上的發(fā)展，是否促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。4.簡(jiǎn)述“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”評(píng)估的核心要點(diǎn)。答案：核心要點(diǎn)包括：①參與性：環(huán)境是否由教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)，是否體現(xiàn)幼兒的想法和作品；②適宜性：材料是否符合幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求，是否兼顧多樣性與層次性；③互動(dòng)性：環(huán)境是否能激發(fā)幼兒的探索欲望，是否支持師幼、幼幼之間的互動(dòng)；④動(dòng)態(tài)性：環(huán)境是否根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展、幼兒興趣及時(shí)調(diào)整更新。5.家園共育評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)有哪些？答案：關(guān)鍵指標(biāo)包括：①理念一致性：家庭與幼兒園是否在教育目標(biāo)、方法上保持一致；②溝通有效性：教師是否主動(dòng)了解家庭需求，家長(zhǎng)是否理解園所教育理念；③參與深度：家長(zhǎng)是否參與幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施（如親子游戲、家長(zhǎng)助教）；④指導(dǎo)針對(duì)性：教師是否為不同家庭提供個(gè)性化的育兒建議（如隔代教養(yǎng)、特殊需求兒童家庭）。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某幼兒園大（2）班教師制定了“植物生長(zhǎng)”主題活動(dòng)計(jì)劃，初始方案為：周一講解種子結(jié)構(gòu)，周二觀察種植步驟，周三幼兒分組種植，周四記錄生長(zhǎng)情況，周五總結(jié)匯報(bào)。實(shí)施過(guò)程中，幼兒在周三種植時(shí)提出“為什么有的種子泡過(guò)水才能種？”“泥土里需要放肥料嗎？”等問(wèn)題，教師臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，增加了“種子預(yù)處理”“土壤成分”的探索環(huán)節(jié)，并邀請(qǐng)有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)進(jìn)班分享。問(wèn)題：結(jié)合《評(píng)估指南》，分析該教師的行為是否符合“教育過(guò)程”評(píng)估要求，并說(shuō)明理由。答案：符合要求。理由：①教師能根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題（如關(guān)于種子處理、土壤的提問(wèn)）靈活調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒興趣與需求”的評(píng)估要點(diǎn)；②增加探索環(huán)節(jié)并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，支持了幼兒的深度學(xué)習(xí)；③從“教師主導(dǎo)講解”轉(zhuǎn)向“幼兒主動(dòng)探究”，符合“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“支持幼兒直接感知、親身體驗(yàn)”的理念；④體現(xiàn)了教育過(guò)程的動(dòng)態(tài)性和提供性，符合過(guò)程性評(píng)估中“關(guān)注實(shí)際行為”的要求。案例2：某幼兒園在評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，小班幼兒午睡時(shí)教師僅在寢室門(mén)口坐著看手機(jī)，未主動(dòng)巡視；進(jìn)餐時(shí)教師反復(fù)催促“吃快點(diǎn)，別磨蹭”；游戲時(shí)間教師為圖省事，統(tǒng)一提供成品玩具（如塑料積木），禁止幼兒用紙箱、樹(shù)葉等材料自制玩具。問(wèn)題：結(jié)合《評(píng)估指南》“保育與安全”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”相關(guān)要求，指出該園存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。答案：存在問(wèn)題：①保育環(huán)節(jié)：午睡時(shí)教師未履行巡視職責(zé)，未關(guān)注幼兒睡眠狀態(tài)（如是否踢被、是否有異常情緒），不符合“安全防護(hù)有效性”和“情緒關(guān)懷適宜性”要求；進(jìn)餐時(shí)催促幼兒，忽視幼兒進(jìn)餐的自主性和情緒體驗(yàn)，違背“生活照料科學(xué)性”原則。②環(huán)境創(chuàng)設(shè)：限制幼兒使用自然材料和低結(jié)構(gòu)材