部編人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)《東漢的興衰》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《東漢的興衰》是部編人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)的一課，它位于“秦漢的興亡”這一單元，是整個(gè)課程體系中理解中國古代封建社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。本課的核心概念包括東漢的建立、光武帝的統(tǒng)治、外戚與宦官的斗爭以及東漢的衰亡等。這些內(nèi)容不僅與前后知識(shí)如秦漢制度、三國鼎立等相聯(lián)系，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生歷史思維、理解歷史發(fā)展的規(guī)律具有重要意義。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)秦漢時(shí)期的歷史有所了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)東漢時(shí)期的政治斗爭、社會(huì)變遷等方面的理解可能存在困難。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)著重于幫助學(xué)生理解東漢興衰的歷史背景、過程和影響，提高他們分析歷史問題的能力。學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)歷史事件的混淆、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)等。3.教學(xué)策略基于以上分析，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：首先，通過生動(dòng)的故事和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，分析歷史事件；最后，通過小組討論、課堂問答等形式，幫助學(xué)生深化對(duì)歷史知識(shí)的理解。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)困難提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出東漢建立的時(shí)間、建立者及其主要貢獻(xiàn)。列舉東漢時(shí)期的主要政治事件，如光武帝的統(tǒng)治、外戚與宦官的斗爭等。解釋東漢衰亡的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的因素。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)歷史時(shí)間軸，展示東漢時(shí)期的重要事件和人物。論證對(duì)于東漢時(shí)期的歷史事件，能夠提出自己的觀點(diǎn)并給出合理的解釋。評(píng)價(jià)對(duì)東漢時(shí)期的歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其歷史影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)理解東漢時(shí)期的歷史背景和社會(huì)變遷，培養(yǎng)對(duì)歷史的同情心和同理心。認(rèn)同東漢時(shí)期的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。尊重歷史人物的不同選擇和決策，培養(yǎng)批判性思維和歷史責(zé)任感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析東漢時(shí)期政治斗爭的原因和結(jié)果，提高歷史分析能力。綜合不同歷史資料，形成對(duì)東漢時(shí)期整體歷史的認(rèn)識(shí)。批判對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)本課所學(xué)知識(shí)在歷史發(fā)展中的作用和意義。反思學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)方法和效果。預(yù)測東漢時(shí)期的歷史現(xiàn)象對(duì)后世的影響。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解東漢時(shí)期的主要?dú)v史事件和人物，特別是光武帝的統(tǒng)治和東漢衰亡的原因。教學(xué)難點(diǎn)在于分析東漢時(shí)期政治斗爭的復(fù)雜性，以及如何綜合運(yùn)用歷史資料形成對(duì)東漢時(shí)期整體歷史的認(rèn)識(shí)，這需要學(xué)生具備較高的歷史思維能力和綜合分析能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保《東漢的興衰》一課的教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、歷史圖表、相關(guān)視頻資料等，以豐富教學(xué)手段。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單。同時(shí)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如小組討論區(qū)，以及提前繪制黑板板書框架，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和知識(shí)梳理。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：教師通過展示東漢時(shí)期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察東漢的疆域范圍，提問：“東漢時(shí)期，我國疆域發(fā)生了哪些變化？”學(xué)生觀察地圖，回答問題。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過觀察地圖，了解東漢的疆域范圍，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）新授1.時(shí)間預(yù)估：20分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：東漢的建立：教師講解東漢建立的時(shí)間、建立者及其主要貢獻(xiàn)。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，通過課件或板書記錄關(guān)鍵信息。教師提問：“東漢建立的意義是什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。光武帝的統(tǒng)治：教師講解光武帝的統(tǒng)治特點(diǎn)，如“光武中興”。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，通過課件或板書記錄關(guān)鍵信息。教師提問：“光武帝的統(tǒng)治對(duì)東漢的發(fā)展有何影響？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。外戚與宦官的斗爭：教師講解東漢時(shí)期外戚與宦官的斗爭，分析其背景、過程和影響。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，通過課件或板書記錄關(guān)鍵信息。教師提問：“外戚與宦官的斗爭對(duì)東漢的統(tǒng)治有何影響？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。東漢的衰亡：教師講解東漢衰亡的原因，如政治腐敗、社會(huì)矛盾等。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，通過課件或板書記錄關(guān)鍵信息。教師提問：“東漢衰亡的原因有哪些？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（三）鞏固1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師巡視各小組，解答學(xué)生疑問。（四）小結(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生跟隨教師回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。（五）作業(yè)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。（六）教學(xué)反思1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出意見和建議。（七）教學(xué)評(píng)價(jià)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：教師通過課堂提問、小組討論、作業(yè)批改等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。（八）拓展延伸1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行拓展延伸活動(dòng)，如參觀歷史博物館、觀看歷史紀(jì)錄片等。學(xué)生在活動(dòng)中，進(jìn)一步了解東漢時(shí)期的歷史文化。（九）學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：教師通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、分析能力、綜合能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中，提升自身的綜合素質(zhì)。（十）相關(guān)教育理論的應(yīng)用1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.教學(xué)活動(dòng)：教師運(yùn)用建構(gòu)主義理論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史知識(shí)。學(xué)生在探究過程中，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對(duì)東漢時(shí)期歷史事件和人物的認(rèn)識(shí)。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高記憶和理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與東漢時(shí)期相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短小的歷史報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力，提高對(duì)歷史事件的深入分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于東漢時(shí)期的歷史情景劇，可以是光武帝的統(tǒng)治、外戚與宦官的斗爭，或者東漢的衰亡等，要求學(xué)生分組合作，編寫劇本并排練表演。完成形式：情景劇表演，每組學(xué)生需準(zhǔn)備劇本、服裝、道具等。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力以及歷史再現(xiàn)能力，同時(shí)提高他們的表達(dá)和表演能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)東漢時(shí)期的歷史事件和人物有了更深入的了解。但在知識(shí)點(diǎn)的掌握上，部分學(xué)生對(duì)光武帝的統(tǒng)治和東漢衰亡的原因理解不夠透徹，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我注重了創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度較高。但在學(xué)情分析方面，對(duì)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)了解不足，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。未來需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。3.教學(xué)資源與教育理論應(yīng)用本次教學(xué)充分運(yùn)用了多媒體課件、歷史地圖等資源，提高了課堂的趣味性和直觀性。同時(shí)，我嘗試將建構(gòu)主義理論應(yīng)用于教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史知識(shí)。然而，在資源運(yùn)用和教育理論應(yīng)用方面，仍有改進(jìn)空間，如增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.東漢的建立：東漢建立于公元25年，由劉秀（光武帝）建立，定都洛陽。東漢的建立標(biāo)志著我國歷史上一個(gè)重要朝代的開始。2.光武帝的統(tǒng)治：光武帝劉秀實(shí)行一系列改革措施，如釋放奴婢、減輕賦稅、恢復(fù)官吏選拔制度等，使東漢初年出現(xiàn)了“光武中興”的局面。3.外戚與宦官的斗爭：東漢中期以后，外戚與宦官輪流把持朝政，導(dǎo)致政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩，加劇了東漢的衰落。4.東漢的衰亡：東漢末年，政治腐敗、社會(huì)矛盾激化，加之黃巾起義等民變，最終導(dǎo)致東漢的衰亡。5.東漢時(shí)期的疆域：東漢疆域遼闊，北至蒙古，西至新疆，南至越南，東至朝鮮半島。6.東漢的經(jīng)濟(jì)文化：東漢時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有所發(fā)展，文化上出現(xiàn)了許多杰出的文學(xué)家、史學(xué)家和思想家。7.東漢時(shí)期的科技成就：東漢時(shí)期，出現(xiàn)了許多重要的科技成就，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、張衡發(fā)明地動(dòng)儀等。8.東漢時(shí)期的民族關(guān)系：東漢時(shí)期，與周邊少數(shù)民族的關(guān)系復(fù)雜，如與羌族的戰(zhàn)爭、與鮮卑的交流等。9.東漢時(shí)期的宗教信仰：東漢時(shí)期，佛教傳入我國，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。10.東漢時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)：東漢時(shí)期，文學(xué)藝術(shù)得到了很大發(fā)展，出現(xiàn)了許多著名的文學(xué)家和作品。11.東漢時(shí)期的法律制度：東漢時(shí)期，法律制度逐步完善，如制定《漢律》等。12.東漢時(shí)期的教育：東漢時(shí)期，教育得到了一定的發(fā)展，如設(shè)立太學(xué)、地方學(xué)校等。13.東漢時(shí)期的軍事制度：東漢時(shí)期，軍事制度逐漸演變，如實(shí)行府兵制等。14.東漢時(shí)期的社會(huì)矛盾：東漢時(shí)期，社會(huì)矛盾尖銳，表現(xiàn)為農(nóng)民起義、豪族割據(jù)等。15.東漢時(shí)期的政治腐?。簴|漢時(shí)期，政治腐敗嚴(yán)重，如外戚與宦官的專權(quán)、貪污腐敗等。16.東漢時(shí)期的歷史人物：東漢時(shí)期涌現(xiàn)