2025年專職老師面試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程2.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力3.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋4.主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結果”上來的課程評價模式是（）A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.CSE評價模式5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛6.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型7.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習8.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾10.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識11.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》12.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化13.衡量人們品德的重要標志是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為14.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥15.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫16.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.教學B.課外活動C.生產(chǎn)勞動D.社會活動17.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量19.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A.教育教學工作要抓關鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行20.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年二、多項選擇題（每題2分，共40分）1.以下屬于教育心理學研究的基本原則的有（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.教育性原則2.影響學生學習動機的內(nèi)部因素有（）A.學生的自身需要與目標結構B.成熟與年齡特點C.性格特征與個別差異D.志向水平與價值觀3.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)4.我國中小學常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法5.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作6.班級管理的功能有（）A.有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風C.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理D.有助于合理開支班費，學會理財7.學生文化的特征有（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性8.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性9.以下屬于智力因素的有（）A.注意力B.記憶力C.思維力D.想象力10.課程目標的規(guī)定性有（）A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性11.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.家長會C.家長委員會D.校外指導12.教學過程的基本階段有（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識13.教師可以采用的行政救濟途徑主要有（）A.行政復議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴14.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望15.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結合16.以下屬于教師權利的有（）A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.獲得報酬權17.學生的受教育權主要有（）A.身心健康權B.學習權C.公正評價權D.受完法定年限教育權18.制約課程改革的因素有（）A.政治B.經(jīng)濟C.文化D.科技19.教學策略的基本特征有（）A.綜合性B.可操作性C.靈活性D.層次性20.教師職業(yè)道德的主要范疇有（）A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律的科學。（）2.負強化就是懲罰。（）3.學生的學習主要以間接經(jīng)驗為主。（）4.德育過程就是學生品德形成的過程。（）5.教學方法就是教師教的方法。（）6.班級管理的主要功能是維持班級秩序，形成良好班風。（）7.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。（）8.教師勞動的復雜性主要是由其勞動對象的復雜性決定的。（）9.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。（）10.教師申訴制度是一種非訴訟意義上的行政申訴制度。（）四、填空題（每題1分，共10分）1.教育心理學的創(chuàng)始人是。2.學習動機的兩個基本成分是學習需要和。3.教師的領導方式一般可分為權威型、和放任型。4.教學工作的中心環(huán)節(jié)是。5.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與之間的矛盾。6.班級管理的模式主要有常規(guī)管理、平行管理、和目標管理。7.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、、互補性和個別差異性。8.我國最早的一部教育專著是。9.課程評價的主要模式有目標評價模式、目的游離評價模式、和CSE評價模式。10.教師職業(yè)道德的核心是。答案一、單項選擇題1.B2.D3.A4.B5.C6.C7.D8.B9.D10.B11.A12.A13.D14.B15.B16.A17.B18.B19.A20.A二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD11.ABC12.ABCD13.AD14.ABCD15.ABC16.ABCD17.BCD18.ABCD19.ABC20.ABCD三、判斷題1.錯誤。教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。2.錯誤。負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應頻率，二者不同。3.正確。4.錯誤。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，而品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程。5.錯誤。教學方法是指教師和學生為了完成教學任務、實現(xiàn)教