2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題

（一）及答案

單選題（共48題）

1、在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。

A.知識(shí)

B.領(lǐng)會(huì)

C.應(yīng)用

D.分析

【答案】C

2、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是（）。

A.杜威

B.盧梭

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

【答案】A

3、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）。

A.《欽定學(xué)堂章程》

B.《小學(xué)校令》

C.《勸學(xué)所章程》

D.《強(qiáng)迫教育章程》

【答案】A

4、在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）o

A.課程計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教科書(shū)

D.教學(xué)原則

【答案】A

5、認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教

育家是Oo

A.赫爾巴特

B.杜威

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

【答案】A

6、馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)

人”。這句話說(shuō)明了德育的（）七

A.教育與自我教育的原則

B.滲透和熏陶的原則

C.尊重與嚴(yán)格要求的原則

D.一致性與連貫性的原則

【答案】C

7、運(yùn)動(dòng)鍛煉的醫(yī)學(xué)監(jiān)督的內(nèi)容主要包括

A.體力負(fù)荷與運(yùn)動(dòng)反應(yīng)

B.運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的制訂

C.運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的調(diào)整

D.健康狀況和運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)估

E.健康狀況和運(yùn)動(dòng)能力的再評(píng)估

【答案】A

8、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是()。

A.說(shuō)服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.陶治法

【答案】D

9、通過(guò)求診者的觀察和模仿來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是

()0

A.行為塑造法

B.自我控制法

C.強(qiáng)化法

D.示范法

【答案】D

10、個(gè)體品德的核心部分是()

A.道德認(rèn)識(shí)

B,道德意志

14、綜合實(shí)踐活動(dòng)是地方性必修課，它占課時(shí)的()o

A.6%?8%

B.7%—10%

C.8%-10%

D.10%-20%

E.6%-10%

【答案】A

15、教師職業(yè)道德的核心()

A.教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)

B.教師自身的道德修養(yǎng)

C.教師的貴任心

D.熱愛(ài)學(xué)生

【答案】D

16、有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)的系統(tǒng)化

活動(dòng)是0。

A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)

B.創(chuàng)定教學(xué)計(jì)劃

C.課程設(shè)計(jì)

D.明確培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】C

17、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣”等

問(wèn)題。按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

A.信任感

B.自我同一感

C.主動(dòng)感

D.勤奮感

【答案】B

18、《教育法》明確規(guī)定我國(guó)的教育為社會(huì)主義性質(zhì)，這反映了對(duì)教育起制約

作用的是（）

A.經(jīng)濟(jì)

B.政治

C.文化

D.科學(xué)技術(shù)

【答案】B

19、健康管理在中國(guó)的發(fā)展及現(xiàn)狀是

A.市場(chǎng)需要是健康管理行業(yè)興起的基礎(chǔ)

B.理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)理論與技術(shù)研究相對(duì)滯后

C.專業(yè)人員匱乏

D.市場(chǎng)穩(wěn)定，奠定了具有中國(guó)特色的健康管理系統(tǒng)和運(yùn)營(yíng)模式

E.市場(chǎng)混亂，具有中國(guó)特色的健康管理系統(tǒng)和運(yùn)營(yíng)模式尚未建立

【答案】A

20、下列關(guān)于小學(xué)生教育具體任務(wù)表述中，正確的是（）

A.教師無(wú)需培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確姿勢(shì)

B.教師暫時(shí)無(wú)需培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)

C.要培養(yǎng)學(xué)生初步分辨是非的能力

D.小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力可以等他們長(zhǎng)大后在培養(yǎng)。

【答案】C

21、具有半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段是（）。

A.幼兒期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

【答案】C

22、基本衛(wèi)生保健的特點(diǎn)不包括（）

A.艱巨性

B.群眾性

C.緊迫性

D.長(zhǎng)期性

E.社會(huì)性

【答案】C

23、學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（）。

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.班級(jí)活動(dòng)

D.個(gè)人活動(dòng)

【答案】B

24、道德的“蕊難故棗法”由（）研究，提出了道德發(fā)展階段論。

A.柯?tīng)柌?/p>

B.皮豫杰

C.布盧姆

D.克拉斯沃爾

【答案】A

25、教育理論就是教育學(xué)中對(duì)（）的認(rèn)識(shí)與概括。

A.教育活動(dòng)

B.教育現(xiàn)象

C.教育規(guī)律

D.教育經(jīng)驗(yàn)

【答案】B

26、素質(zhì)教育的核心是（）。

A.個(gè)性的培養(yǎng)

B.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

C.實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D.學(xué)生的全面發(fā)展

【答案】B

27、集中反映奪美紐斯教育思想的著作是0

A.《普通教育學(xué)》

B.《大教學(xué)論》

C.《教育漫話》

D.《民本主義與教育》

【答案】B

28、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。

A.環(huán)境因素

B.社會(huì)條件

C.主觀努力

D.成熟機(jī)制

【答案】D

29、人身權(quán)的最基本權(quán)利是（）o

A.身心健康權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

【答案】A

30、中醫(yī)養(yǎng)生中“藥物養(yǎng)生”的應(yīng)用原則包括（）

A.瀉不傷正

B.用藥宜緩

C.補(bǔ)勿過(guò)偏

D.益氣壯陽(yáng)

E.滋陰補(bǔ)血

【答案】A

31、在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解油象的概念、原理性知識(shí)，常

常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者沒(méi)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的

是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)。

A.知、情、意的統(tǒng)

B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

【答案】C

32、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”提出者是（

A.墨子

B.李斯

C.秦始皇

D.董種舒

【答案】D

33、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）0

A.興趣小組

B.社會(huì)實(shí)踐

C.課外活動(dòng)

D.教學(xué)

【答案】D

34、提出問(wèn)題解決的五步模式，被人們看作一種經(jīng)典的解決問(wèn)題過(guò)程的標(biāo)志的

人物是（）。

A.杜威

B.紐厄爾

C.華萊爾

D.巴甫洛夫

【答案】A

35、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的（）

A.初始階段

B.中間階段

C.結(jié)束階段

D.全過(guò)程

【答案】B

36、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著

不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。

A.差異性

B.順序性

C.不平衡性

D.階段性

【答案】D

37、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()o

A.思想教育

B.教學(xué)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

【答案】B

38、有位學(xué)生在課堂上問(wèn)老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？”

這位教師很不滿意地說(shuō)：“你懂什么，聽(tīng)老師說(shuō)就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上

打岔，這是不禮貌的！今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽(tīng)后心理鼓著氣坐下了。這位

教師違背了()的教學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.系統(tǒng)性

C.鞏固性

D.因材施教

【答案】D

39、學(xué)生最主要的角色權(quán)利是()o

A.受教育權(quán)

氏人身自由權(quán)

C.隱私權(quán)

D.名譽(yù)權(quán)

【答案】A

40、我國(guó)第一部比較系統(tǒng)地論述教育原理的著作足兩千多年前的（）。

A.《大學(xué)》

B.《論語(yǔ)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】C

41、課外活動(dòng)不包括（）o

A.社會(huì)活動(dòng)

B.科技活動(dòng)

C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D.選修課

【答案】D

42、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為,

最合適的安排應(yīng)是（）

A.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

B.處罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為

C.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

D,讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

【答案】A

43、孔子的核心思想是（）。

A.“仁”和“義”

B.“仁”和“孝”

C.“仁”和“禮”

D.“禮”和“智”

【答案】C

44、外銃論的代表人物是（）。

A.孟子

B.弗洛伊德

C.華生

D.威爾遜

【答案】C

45、集中反映奪美紐斯教育思想的著作是0

A.《普通教育學(xué)》

B.《大教學(xué)論》

C.《教育漫話》

D.《民本主義與教育》

【答案】B

46、人類(lèi)道德發(fā)展有一定順序，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育加以培養(yǎng)的,

提出這一道德發(fā)展理論的是（）

A.皮亞杰

B.班杜拉

C.奧蘇伯爾

D.柯?tīng)柌?/p>

【答案】D

47、每年9月10日被定為“教師節(jié)”始于（）。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

【答案】A

48、小學(xué)教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。

A.小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)

B,以上答案都不正確

C.小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律

D.小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律

【答案】D

多選題（共20題）

1、心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

A.難度

B.效度

C.信度

D.標(biāo)準(zhǔn)化

E.知名度

【答案】BCD

2、關(guān)予穩(wěn)性課程.下列說(shuō)法正確的有（）

A.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性

B.隱世課程往往是通過(guò)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理反應(yīng)來(lái)影響學(xué)生的

C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)

D.隱性課程從本質(zhì)上是無(wú)法進(jìn)行研究的

工隱性課程往往是學(xué)生無(wú)意識(shí)獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗(yàn)

【答案】AB

3、態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由（）構(gòu)成的。

A.認(rèn)知

B.氣質(zhì)

C.情感

D.行為

【答案】ACD

4、根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以

分成（）。

A.接受

B.反應(yīng)

C.形成價(jià)值觀念

D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E.價(jià)值體系個(gè)性化

【答案】ABCD

5、主題班會(huì)的組織，一般要經(jīng)過(guò)（）階段。

A.確定主題

B.精心準(zhǔn)備

C.具體實(shí)施

D.反饋評(píng)價(jià)

E.效果深化

【答案】ABC

6、（）是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。

A.教師

B.校長(zhǎng)

C.教材

D.教具

E.學(xué)生

【答案】A

7^元認(rèn)知包括（）

A.元認(rèn)知知識(shí)

B.元認(rèn)知體驗(yàn)

C.元認(rèn)知理解

D.元認(rèn)知途徑

E.元認(rèn)知監(jiān)控

【答案】AB

8、教師校本培訓(xùn)的模式有（）

A.生態(tài)培訓(xùn)模式

B.反思診斷模式

C.課題研究模式

D.骨干示范模式

E.專題培訓(xùn)模式

【答案】BCD

9、學(xué)生是具有發(fā)展的（）的人。

A.特點(diǎn)

B.潛能

C.主體

D.需要

E.價(jià)值

【答案】BD

10、”環(huán)境決定論”完全否定了（）。

A.遺傳的作用

B.教育的價(jià)值

C.家庭的影響

D.文化的功能

E.人的能動(dòng)性

【答案】A

11、自述法的具體形式有（）。

A.日記

B.周記

C.作文

D.自傳

E.內(nèi)心獨(dú)白

【答案】ABCD

12、專家型教師與新教師在課時(shí)計(jì)戈II的差異表現(xiàn)在（）。

A.專家教師課時(shí)計(jì)劃更簡(jiǎn)潔

B.專家教師課時(shí)計(jì)劃更靈活

C.專家教師注重以學(xué)生為中心來(lái)制訂課時(shí)計(jì)劃

D.專家教師的課時(shí)計(jì)劃具有預(yù)見(jiàn)性

E.專家教師注重細(xì)節(jié)

【答案】ABCD

13、體現(xiàn)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則有（）。

A.兒童利益最佳原則

B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.無(wú)歧視原則

D.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則

【答案】ABCD

14、課外活動(dòng)的形式包括（）。

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.班集體活動(dòng)

【答案】ABC

15、任何種品德都包括（）等成分。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

E.道德倫理

【答案】ABCD

16、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

A.接受

B.反應(yīng)

C.評(píng)價(jià)

D.組織

E.性格化

【答案】ABCD

17、孔子的教育主張包括()。

A.兼愛(ài)

B.有教無(wú)類(lèi)

C.學(xué)而時(shí)習(xí)之

D.教學(xué)相長(zhǎng)

【答案】BC

18、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有()三個(gè)方面。

A.對(duì)學(xué)生的研究

B.對(duì)教師的研究

C.對(duì)社會(huì)的研究

D.對(duì)學(xué)科的研究

E.對(duì)教材的研究

【答案】ACD

19、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是Oo

A.傳授性

B.積累知識(shí)

C.有意識(shí)

D.有目的性

E.有序性

【答案】CD

20、下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展？（）

A.權(quán)威

B.民主

C.放縱

D.信任

E.容忍

【答案】BD

大題（共10題）

、在小學(xué)的節(jié)關(guān)丁“確定位置”的數(shù)學(xué)課上，老師在上課時(shí)拿出電影票詢

間大家：”如果周末跟父母看電影，能否自己找到座位?是怎么找的？”然后又開(kāi)

展了“爭(zhēng)當(dāng)小小送信員”、下水果棋等一系列活動(dòng)。讓學(xué)生了解如何確定位

置。自學(xué)生順利將信投遞到正確位置時(shí)，教師都會(huì)夸獎(jiǎng)道：“真是個(gè)認(rèn)真準(zhǔn)確的

投遞員”：當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師也會(huì)用善意的批評(píng)指出：“這位投遞員有點(diǎn)

小粗心哦!〃然后再讓他自己糾正錯(cuò)誤。請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的角度分析本案例。

【答案】這節(jié)課教師充分運(yùn)用了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的原理。（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施

啟發(fā)式教學(xué)。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。（3）充分利用反饋信息，

妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。（根據(jù)結(jié)合案例和

展開(kāi)情況）

二、在小學(xué)的一節(jié)關(guān)于“確定位置”的數(shù)學(xué)課上，老師在上課時(shí)拿出電影票詢

間大家：“如果周末跟父母看電影，能否自己找到座位?是怎么找的？”然后又開(kāi)

展了“爭(zhēng)當(dāng)小小送信員”、下水果棋等一系列活動(dòng)。讓學(xué)生了解如何確定位

置。自學(xué)生順利將信投遞到正確位置時(shí)，教師都會(huì)夸獎(jiǎng)道：“真是個(gè)認(rèn)真準(zhǔn)確的

投遞員”：當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師也會(huì)用善意的批評(píng)指出：“這位投遞員有點(diǎn)

小粗心哦!〃然后再讓他自己糾正錯(cuò)誤。請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的角度分析本案例。

【答案】這節(jié)課教師充分運(yùn)用了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的原理。（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施

啟發(fā)式教學(xué)。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。（3）充分利用反饋信息，

妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。（根據(jù)結(jié)合案例和

展開(kāi)情況）

三、一次，某語(yǔ)文老師止在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫(xiě)5遍”。就聽(tīng)有個(gè)同學(xué)小

聲說(shuō)：“都會(huì)寫(xiě)丫，還讓寫(xiě)！”這件事引起丫這位老師的反思，在班會(huì)上，他提

出了''老師應(yīng)該怎樣留作業(yè)？''的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)

性的作業(yè)應(yīng)該寫(xiě)，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫(xiě)或少寫(xiě)，其他時(shí)

間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方

而取得了不同程度的進(jìn)步。寫(xiě)作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂(lè)事，再也不是

苦差事了。問(wèn)題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

【答案】一是對(duì)學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛(ài)好、性

格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基木

培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方而基礎(chǔ)，擴(kuò)充某

方而知識(shí)和發(fā)展某方而能力的計(jì)劃，調(diào)整、優(yōu)化己有的知識(shí)。三是按照既定計(jì)

劃積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己。四是在實(shí)踐中能不斷修土和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于公

元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國(guó)世界史教科書(shū)上也有這樣的歷史事實(shí)，考法卻是

這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒(méi)有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從

經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請(qǐng)你

運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

【答案】（1）素質(zhì)教育在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取

消考試，素質(zhì)教育是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂(lè)活動(dòng)等。

這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精珅實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。（2）

素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來(lái)的。（3）“應(yīng)試教

育”的特點(diǎn)是一-切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，

導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問(wèn)

題，這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，當(dāng)然，考試

只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所

示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國(guó)

的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

五、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物，腦了里十奇百怪的東西很

多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在

課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩了便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)？月亮為

什么晚上才出來(lái)？”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)問(wèn)答，但有些孩了在課后向我提的問(wèn)

題，真的讓我難以問(wèn)答。比如，有的孩了會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫

‘酷斃了''老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？"我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我

真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問(wèn)題：而對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)

為問(wèn)題出在哪兒?請(qǐng)根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來(lái)I可答。

【答案】這位教師的困惑，主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物，新鮮詞的

不理解，換句話說(shuō)，是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心

是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因?yàn)榻逃械娜魏位顒?dòng)都要靠教師進(jìn)行，教育目標(biāo)的實(shí)

現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代

化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。總之，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。

六、很多教師在教學(xué)過(guò)程中都有這樣的體會(huì)：在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下

而有各種小動(dòng)作或是插話進(jìn)來(lái)：在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，行的同學(xué)會(huì)竊竊私語(yǔ)或是

很自由的討論問(wèn)題：在課堂討論的時(shí)候更是難以壬握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休：在課

間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)。問(wèn)題：作為一名小學(xué)教師，對(duì)于上述現(xiàn)象，你的基木

態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

【答案】基木態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有

助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的

不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)

生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語(yǔ)言是兒童情緒、情感的伴隨

物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師

要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧

鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師

的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

七、教師在板書(shū)生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色

的粉筆寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？

【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符合知覺(jué)選擇

性規(guī)律，知覺(jué)對(duì)象與直覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被人直覺(jué)。

2.符合感覺(jué)的相互作用中同時(shí)性對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生容易

區(qū)別形近字。

八、某市部分公辦小學(xué)，家長(zhǎng)只要繳納一定的費(fèi)用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師

資、小班授課、軟硬件升級(jí)的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國(guó)家財(cái)政撥款并

不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校只能想辦法找出路。請(qǐng)用教育法規(guī)

知識(shí)分析學(xué)校的這種做法是否正確，為什么。

【答案】（1）這些學(xué)校的做法不正確。（2）我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施

義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（3）學(xué)校通過(guò)收取費(fèi)用來(lái)讓學(xué)生享受不同的教育

條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長(zhǎng)帶來(lái)諸多困擾，也使

教育公平的原則被異化。（4）對(duì)于這種做法，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止

和查處。

九、很多教師在教學(xué)過(guò)程中都有這樣的體