高中語(yǔ)文作文教學(xué)教案教師姓名:授課年級(jí):高二年級(jí)學(xué)生人數(shù):45人授課時(shí)間:45分鐘教學(xué)內(nèi)容:議論文寫(xiě)作之“論據(jù)的選擇與運(yùn)用”課時(shí)安排:共3課時(shí)，本課時(shí)為第2課時(shí)授課類(lèi)型:講練結(jié)合課一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能明確論據(jù)的類(lèi)型，能準(zhǔn)確區(qū)分事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)。掌握論據(jù)選擇的三個(gè)核心原則：典型性、針對(duì)性、新穎性。學(xué)會(huì)論據(jù)運(yùn)用的基本方法，能將論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。（二）過(guò)程與方法通過(guò)案例分析、小組討論等方式，主動(dòng)探究論據(jù)選擇與運(yùn)用的誤區(qū)及解決策略。結(jié)合即時(shí)練筆，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作實(shí)踐，提升論據(jù)運(yùn)用能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)關(guān)注生活、積累素材的習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)意義。樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S意識(shí)，提升議論文的論證說(shuō)服力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)論據(jù)選擇的典型性、針對(duì)性、新穎性原則的理解與運(yùn)用。論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)聯(lián)構(gòu)建，避免“論點(diǎn)與論據(jù)脫節(jié)”。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何在有限素材中篩選出新穎且有說(shuō)服力的論據(jù)。運(yùn)用論據(jù)時(shí)，通過(guò)分析、闡釋實(shí)現(xiàn)論據(jù)與論點(diǎn)的深度融合。三、教學(xué)方法案例分析法、小組討論法、講練結(jié)合法、點(diǎn)評(píng)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作PPT課件（包含典型案例、練習(xí)材料）；準(zhǔn)備優(yōu)秀范文片段。學(xué)生：提前預(yù)習(xí)本單元議論文課文，梳理文中所用論據(jù)；攜帶積累的寫(xiě)作素材本。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：情境激趣，引出問(wèn)題（5分鐘）教師呈現(xiàn)情境：“同學(xué)們，我們班最近開(kāi)展了‘青春是否需要拼搏’的主題班會(huì)，有兩位同學(xué)發(fā)言如下——甲同學(xué)說(shuō)‘青春需要拼搏，我同桌每天都學(xué)習(xí)到深夜，他很拼搏’；乙同學(xué)說(shuō)‘青春需要拼搏，愛(ài)迪生發(fā)明電燈試驗(yàn)了上千次，貝多芬晚年失聰仍創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》，他們用拼搏書(shū)寫(xiě)了人生華章’。大家覺(jué)得哪位同學(xué)的發(fā)言更有說(shuō)服力？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：乙同學(xué)的發(fā)言更有說(shuō)服力，因?yàn)樗x用的論據(jù)更具代表性。由此引出本節(jié)課主題——議論文寫(xiě)作之“論據(jù)的選擇與運(yùn)用”。（二）探究新知：案例剖析，明確原則（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)論據(jù)的類(lèi)型教師PPT呈現(xiàn)兩組材料，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：材料一：司馬遷受宮刑后，忍辱負(fù)重，歷時(shí)18年完成《史記》；蘇軾屢遭貶謫，卻以“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)心態(tài)直面人生。材料二：孟子曰“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”；羅曼·羅蘭說(shuō)“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛(ài)生活”。學(xué)生總結(jié)：材料一是事實(shí)論據(jù)（具體事例、史實(shí)等），材料二是道理論據(jù)（名言警句、公理定理、作者的合理推斷等）。教師板書(shū)：論據(jù)類(lèi)型——事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。2.探究論據(jù)選擇的原則教師PPT呈現(xiàn)三組“論點(diǎn)與論據(jù)”的案例，組織學(xué)生分組討論：以下論據(jù)是否合適？為什么？第一組：論點(diǎn)“堅(jiān)持才能成功”；論據(jù)“我每天堅(jiān)持晨跑，現(xiàn)在身體變好了”。第二組：論點(diǎn)“寬容是美德”；論據(jù)“韓信受胯下之辱，后來(lái)成為西漢開(kāi)國(guó)功臣”。第三組：論點(diǎn)“創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展”；論據(jù)“愛(ài)迪生發(fā)明電燈、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”。各組代表發(fā)言后，教師引導(dǎo)總結(jié)，明確論據(jù)選擇的三大原則：（1）典型性：論據(jù)要具有代表性，能反映事物本質(zhì)，避免個(gè)人化、瑣碎化的素材。第一組論據(jù)不合適，因“晨跑健身”過(guò)于瑣碎，缺乏普遍說(shuō)服力。（2）針對(duì)性：論據(jù)要與論點(diǎn)高度契合，直接支撐論點(diǎn)。第二組論據(jù)不合適，“韓信受胯下之辱”體現(xiàn)的是“隱忍”，與“寬容”主題不符，屬于“論據(jù)跑偏”。（3）新穎性：論據(jù)要避免陳舊，盡量選用時(shí)代感強(qiáng)或角度新穎的素材。第三組論據(jù)雖合適，但過(guò)于陳舊，可替換為“我國(guó)‘嫦娥探月’工程不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)月球探測(cè)技術(shù)的突破”“華為自主研發(fā)芯片，突破技術(shù)壁壘”等新穎素材。教師板書(shū)：選擇原則——典型性、針對(duì)性、新穎性。（三）實(shí)戰(zhàn)演練：運(yùn)用方法，提升能力（18分鐘）1.小練筆：篩選論據(jù)，補(bǔ)寫(xiě)論證（10分鐘）教師給出論點(diǎn)“責(zé)任成就人生”，提供以下6個(gè)素材，讓學(xué)生篩選出最合適的2-3個(gè)論據(jù)，并補(bǔ)寫(xiě)100字左右的論證文字，將論據(jù)與論點(diǎn)結(jié)合。素材：①范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；②鐘南山院士在疫情中逆行出征，堅(jiān)守抗疫一線；③我班同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)衛(wèi)生值日；④諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”；⑤李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；⑥袁隆平院士一生致力于雜交水稻研究，解決糧食問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間互相點(diǎn)評(píng)，指出論據(jù)選擇是否合適、論證是否貼合論點(diǎn)。2.范文賞析：借鑒方法（5分鐘）教師PPT呈現(xiàn)優(yōu)秀范文片段：“責(zé)任成就人生。袁隆平院士一生以‘讓所有人遠(yuǎn)離饑餓’為責(zé)任，扎根稻田數(shù)十載，頂著烈日、踏著泥濘，反復(fù)試驗(yàn)，最終培育出雜交水稻，解決了數(shù)億人的溫飽問(wèn)題。他用一生的堅(jiān)守詮釋了責(zé)任的重量，也因這份責(zé)任成就了‘雜交水稻之父’的傳奇人生。正如顧炎武所言‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，責(zé)任讓人生有了方向，更讓生命有了厚度?！币龑?dǎo)學(xué)生賞析：這段文字選用了袁隆平的事實(shí)論據(jù)和顧炎武的道理論據(jù)，兼具典型性與新穎性；通過(guò)分析袁隆平的行為與“責(zé)任”的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了論據(jù)與論點(diǎn)的融合。3.教師小結(jié)：論據(jù)運(yùn)用技巧（3分鐘）教師總結(jié)：運(yùn)用論據(jù)時(shí)，要避免“只擺事實(shí)，不講道理”，需做到“敘議結(jié)合”——先簡(jiǎn)潔敘述論據(jù)（緊扣論點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)），再分析論據(jù)（揭示論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，如因果分析、意義分析等），讓論據(jù)真正為論點(diǎn)服務(wù)。板書(shū)：運(yùn)用技巧——敘議結(jié)合，邏輯關(guān)聯(lián)。（四）課堂小結(jié)：梳理回顧，深化認(rèn)知（4分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們明確了論據(jù)的兩種類(lèi)型，掌握了論據(jù)選擇的典型性、針對(duì)性、新穎性原則，也學(xué)會(huì)了‘?dāng)⒆h結(jié)合’的運(yùn)用技巧。希望大家記住，好的論據(jù)是議論文的‘基石’，而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用能讓基石穩(wěn)固支撐起論點(diǎn)的‘大廈’?！保ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：鞏固提升（3分鐘）完善課堂小練筆，將其擴(kuò)展為一篇300字左右的議論文片段，重點(diǎn)運(yùn)用“敘議結(jié)合”的方法。整理自己的素材本，按“愛(ài)國(guó)、奮斗、創(chuàng)新、寬容”等主題分類(lèi)，每個(gè)主題補(bǔ)充1個(gè)新穎的事實(shí)論據(jù)和1個(gè)道理論據(jù)。預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：議論文的論證結(jié)構(gòu)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)議論文寫(xiě)作之“論據(jù)的選擇與運(yùn)用”一、論據(jù)類(lèi)型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)二、選擇原則：典型性、針對(duì)性、新穎性三、運(yùn)用技巧：敘議結(jié)合，邏輯關(guān)聯(lián)（擺事實(shí)+講