第32頁(yè)（共32頁(yè)）2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中物理教科版九年級(jí)期末必刷?？碱}之內(nèi)能一．選擇題（共8小題）1．（2025秋?通州區(qū)期中）圖中情境能說(shuō)明分子在不停運(yùn)動(dòng)的是（）A．楊絮飛舞 B．塵土飛揚(yáng) C．落英繽紛 D．荷花飄香2．（2025秋?龍崗區(qū)期中）煲粥時(shí)，老遠(yuǎn)就能聞到粥很香，粥涼后，香味不明顯，此現(xiàn)象主要說(shuō)明（）A．物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的 B．分子間有間隙 C．分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) D．溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈3．（2025秋?北京期中）通過(guò)相關(guān)可觀測(cè)的現(xiàn)象推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)，是物理研究的一種方法。下列根據(jù)這種方法所做出的推測(cè)，符合事實(shí)的是（）A．海綿被擠壓后總體積變小推測(cè)出分子間有間隙 B．紅墨水在水中擴(kuò)散推測(cè)出分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) C．固體很難被拉長(zhǎng)推測(cè)出組成固體的分子間存在斥力 D．液體很難被壓縮推測(cè)出組成液體的分子間存在引力4．（2025秋?萊州市期中）關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法正確的是（）A．沙子的比熱容大，所以沙漠地區(qū)晝夜溫差大 B．比熱容與物體的質(zhì)量、吸熱多少、溫度變化大小有關(guān) C．北方樓房中的暖氣用水作為介質(zhì)，是由于水的比熱容較小 D．質(zhì)量相等的水和煤油，升高相同的溫度，水吸收相同的熱量多5．（2025秋?嘉定區(qū)期中）下列關(guān)于熱量和熱傳遞的說(shuō)法中，正確的是（）A．熱傳遞就是溫度的傳遞 B．溫度相同的兩物體間不會(huì)發(fā)生熱傳遞 C．物體所含熱量越多，溫度越高 D．溫度高的物體，放出的熱量一定多6．（2025秋?蓮湖區(qū)期中）如圖所示，小籠包是我國(guó)傳統(tǒng)早點(diǎn)的經(jīng)典美食，深受市民喜愛(ài)。下列說(shuō)法正確的是（）A．把熱包子放入涼盤(pán)子里，盤(pán)子溫度升高，內(nèi)能不一定增加 B．包子的溫度越高，含有的熱量越多 C．咬一口包子，包子剩余部分的內(nèi)能不變 D．為了便于儲(chǔ)存，將包子放入冰箱冷藏后，包子的內(nèi)能不為零7．（2025?邯鄲模擬）古代的人們?cè)l(fā)明一種活塞式點(diǎn)火器，如圖所示。以牛角作套筒，木質(zhì)推桿前端粘附艾絨。取火時(shí)，一手握住套筒，另一手猛推推桿，艾絨即燃。下列對(duì)猛推推桿入筒的過(guò)程分析正確的是（）A．牛角筒內(nèi)氣體溫度降低 B．牛角筒內(nèi)氣體的內(nèi)能不變 C．牛角筒內(nèi)氣體分子運(yùn)動(dòng)變劇烈 D．氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為推桿的機(jī)械能8．（2025秋?鼓樓區(qū)期中）將質(zhì)量相等、初溫相同的沙子和水分別放在兩個(gè)瓷盤(pán)中，如圖所示，用紅外燈照射兩個(gè)瓷盤(pán)4min后，沙子的溫度為54℃，水的溫度為30℃，它們的溫度隨時(shí)間變化圖象如圖乙所示，則下列說(shuō)法正確的是（）A．圖線a、b分別對(duì)應(yīng)物質(zhì)是水和沙子 B．升高相同溫度a物質(zhì)吸收的熱量更多 C．沙子與水的比熱容之比c沙：c水＝1：4 D．該實(shí)驗(yàn)可解釋沿海地區(qū)白天產(chǎn)生的陸風(fēng)現(xiàn)象二．填空題（共5小題）9．（2025秋?和平區(qū)校級(jí)期中）小明從冰箱拿出來(lái)一瓶冰鎮(zhèn)啤酒，他發(fā)現(xiàn)瓶外壁掛著水珠，水珠向外凸起沒(méi)有散開(kāi)是因?yàn)榉肿娱g存在。兩手互相摩擦，這是通過(guò)的方法來(lái)增加手的內(nèi)能。10．（2025秋?沈河區(qū)校級(jí)期中）如圖是一款熱熔膠槍，扣動(dòng)扳機(jī)通電后，槍中的發(fā)熱體溫度升高，用它給熱熔膠加熱時(shí)，會(huì)聞到熔膠的氣味，這是現(xiàn)象；熱熔膠被槍擠出能“粘”在物體上，說(shuō)明分子間存在。11．（2025秋?濱海新區(qū)期中）津津給自行車(chē)打氣，發(fā)現(xiàn)氣筒壁會(huì)發(fā)熱，這是通過(guò)（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式改變了內(nèi)能；固體難以被壓縮，說(shuō)明固體分子間存在。12．（2025秋?鄭州期中）如圖為白天海陸風(fēng)形成的示意圖。海陸風(fēng)形成的原因是：與海洋相比，陸地的土地比熱容較（填“大”或“小”），在相同日照條件下溫度較（填“高”或“低”）。13．（2025秋?廣州期中）如圖所示，環(huán)境溫度恒為t0，用打氣筒快速地向瓶?jī)?nèi)打氣，一段時(shí)間后瓶塞從瓶口沖出，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧，以下選項(xiàng)的圖像能描述整個(gè)過(guò)程中玻璃瓶?jī)?nèi)空氣溫度隨時(shí)間變化的是。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）14．（2025秋?東西湖區(qū)期中）圖甲是比較不同物質(zhì)吸熱情況的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量相等的兩種液體，兩個(gè)電加熱器的規(guī)格相同。（1）如圖甲所示，電加熱器工作時(shí)，液體內(nèi)能增加的方式是（填“做功”或“熱傳遞”）。（2）本實(shí)驗(yàn)利用了相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，使它們吸收相同的熱量，通過(guò)比較（填“初溫”“加熱時(shí)間”或“升高的溫度”）來(lái)比較不同物質(zhì)的吸熱能力。已知a、b兩種液體的比熱容之比為5：3，由此可判斷圖線②中t0＝℃。（3）下列生活中的現(xiàn)象或應(yīng)用不能用比熱容的知識(shí)來(lái)解釋的是：。（填選項(xiàng)）A.海邊晝夜溫差比沙漠小B.在發(fā)燒病人的額頭上擦冷水降溫C.我國(guó)北方樓房中的暖氣用水作為介質(zhì)D.生物體內(nèi)水的比例很高，有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度四．計(jì)算題（共1小題）15．（2025秋?鋼城區(qū)期中）2024年濟(jì)南市鋼城區(qū)入選教育部義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣，教育資源配置得到進(jìn)一步優(yōu)化。如圖所示為鋼城區(qū)某學(xué)校為同學(xué)們配置的電開(kāi)水器，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，用電開(kāi)水器將50kg的水從20℃加熱至沸騰供同學(xué)們飲用。求：水吸收的熱量。（c水＝4.2×103J/（kg?℃））。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中物理教科版九年級(jí)期末必刷?？碱}之內(nèi)能參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）題號(hào)12345678答案DDBDBDCC一．選擇題（共8小題）1．（2025秋?通州區(qū)期中）圖中情境能說(shuō)明分子在不停運(yùn)動(dòng)的是（）A．楊絮飛舞 B．塵土飛揚(yáng) C．落英繽紛 D．荷花飄香【考點(diǎn)】分子的熱運(yùn)動(dòng)．【專題】分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；理解能力．【答案】D【分析】分子的運(yùn)動(dòng)是微觀的，肉眼看不見(jiàn)；而宏觀物體的運(yùn)動(dòng)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，肉眼可見(jiàn)。【解答】解：A、楊絮是宏觀物體，它的飛舞是受到風(fēng)力等外力作用的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，故A不符合題意。B、塵土是宏觀顆粒，其飛揚(yáng)是外力導(dǎo)致的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，并非分子在不停運(yùn)動(dòng)，故B不符合題意。C、落英（花瓣等）是宏觀物體，它們的飄落是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，和分子運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)，故C不符合題意。D、荷花的香味分子在空氣中擴(kuò)散，我們能聞到香味，這是因?yàn)榉肿釉诓煌５刈鰺o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故D符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是分子的熱運(yùn)動(dòng)。2．（2025秋?龍崗區(qū)期中）煲粥時(shí)，老遠(yuǎn)就能聞到粥很香，粥涼后，香味不明顯，此現(xiàn)象主要說(shuō)明（）A．物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的 B．分子間有間隙 C．分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) D．溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈【考點(diǎn)】分子的熱運(yùn)動(dòng)．【專題】分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；應(yīng)用能力．【答案】D【分析】一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫作分子的熱運(yùn)動(dòng)；溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈?！窘獯稹拷猓篋、煲粥時(shí)溫度高，粥的香味分子會(huì)大量揮發(fā)到空氣中，且溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，香味分子擴(kuò)散得越快，所以老遠(yuǎn)就能聞到粥香；粥涼后，溫度降低，分子熱運(yùn)動(dòng)變慢，香味分子擴(kuò)散速度減慢，聞到的香味就不明顯了，故D符合題意。A、物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成，與該現(xiàn)象無(wú)關(guān)，故A不符合題意；B、分子間有間隙，主要體現(xiàn)在物質(zhì)的狀態(tài)變化等方面，在此現(xiàn)象中未體現(xiàn)，故B不符合題意；C、分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)溫度對(duì)其運(yùn)動(dòng)速度的影響，不能很好地解釋為何粥熱和涼時(shí)香味明顯程度不同，故C不符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查分子熱運(yùn)動(dòng)，屬于基礎(chǔ)題。3．（2025秋?北京期中）通過(guò)相關(guān)可觀測(cè)的現(xiàn)象推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)，是物理研究的一種方法。下列根據(jù)這種方法所做出的推測(cè)，符合事實(shí)的是（）A．海綿被擠壓后總體積變小推測(cè)出分子間有間隙 B．紅墨水在水中擴(kuò)散推測(cè)出分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) C．固體很難被拉長(zhǎng)推測(cè)出組成固體的分子間存在斥力 D．液體很難被壓縮推測(cè)出組成液體的分子間存在引力【考點(diǎn)】分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)．【專題】應(yīng)用題；分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；應(yīng)用能力．【答案】B【分析】（1）海綿被擠壓后體積變小是由于內(nèi)部空隙被壓縮；（2）紅墨水在水中散開(kāi)，這是擴(kuò)散現(xiàn)象；（3）分子之間存在引力和斥力。【解答】解：A．海綿被擠壓后體積變小是由于內(nèi)部空隙被壓縮，與分子間隙無(wú)關(guān)，所以不能推測(cè)出分子間有間隙，故A錯(cuò)誤；B．紅墨水?dāng)U散是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的直接證據(jù)，可以推測(cè)出分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故B正確；C．固體很難被拉長(zhǎng)是因分子間存在引力，故C錯(cuò)誤；D．液體難被壓縮是因分子間存在斥力，故D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查分子動(dòng)理論中分子運(yùn)動(dòng)、分子間空隙、分子間作用力等知識(shí)。4．（2025秋?萊州市期中）關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法正確的是（）A．沙子的比熱容大，所以沙漠地區(qū)晝夜溫差大 B．比熱容與物體的質(zhì)量、吸熱多少、溫度變化大小有關(guān) C．北方樓房中的暖氣用水作為介質(zhì)，是由于水的比熱容較小 D．質(zhì)量相等的水和煤油，升高相同的溫度，水吸收相同的熱量多【考點(diǎn)】利用比熱容解釋生活中的現(xiàn)象；水的比熱容特點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用；比熱容的概念．【專題】比熱容、熱機(jī)、熱值；理解能力．【答案】D【分析】物質(zhì)的比熱容取決于物質(zhì)的種類，還與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)，與物體的質(zhì)量、吸收的熱量、升高的溫度無(wú)關(guān)；水的比熱容較大：相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少；升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多。【解答】解：A、沙的比熱容較小，吸收或放出相同的熱量，溫度變化大，所以沙漠地區(qū)晝夜溫差較大，故A錯(cuò)誤；B、比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物體的質(zhì)量、吸熱多少、溫度變化大小無(wú)關(guān)，故B錯(cuò)誤；C、因?yàn)樗谋葻崛荽?，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，取暖效果好，所以北方樓房中的“暖氣”用水作為介質(zhì)，故C錯(cuò)誤；D、水的比熱容較大，質(zhì)量相等的水和煤油，升高相同的溫度，水吸收的熱量較多，故D正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查理解比熱容的概念和用比熱容的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，其中正確理解比熱容的概念是解題的關(guān)鍵之一。5．（2025秋?嘉定區(qū)期中）下列關(guān)于熱量和熱傳遞的說(shuō)法中，正確的是（）A．熱傳遞就是溫度的傳遞 B．溫度相同的兩物體間不會(huì)發(fā)生熱傳遞 C．物體所含熱量越多，溫度越高 D．溫度高的物體，放出的熱量一定多【考點(diǎn)】熱傳遞的方向與條件；溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系．【專題】分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；應(yīng)用能力．【答案】B【分析】（1）熱傳遞的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移；（2）熱傳遞的條件是存在溫度差；（3）熱量是一個(gè)過(guò)程量，只能說(shuō)物體“吸收”或“放出”熱量，不能說(shuō)“所含”熱量；（4）根據(jù)Q＝cmΔt，物體放出熱量的多少由物體的質(zhì)量、比熱容和溫度變化量共同決定?！窘獯稹拷猓篈．熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移，而不是溫度的傳遞，故A錯(cuò)誤；B．熱傳遞的條件是存在溫度差，若兩物體溫度相同，無(wú)溫度差，不會(huì)發(fā)生熱傳遞，故B正確；C．熱量是一個(gè)過(guò)程量，只能說(shuō)物體“吸收”或“放出”熱量，不能說(shuō)“所含”熱量，故C錯(cuò)誤；D．根據(jù)Q＝cmΔt，物體放出熱量的多少由物體的質(zhì)量、比熱容和溫度變化量共同決定；溫度高的物體，如果質(zhì)量小或比熱容低，放出的熱量可能較少，故D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查熱量和熱傳遞的基本概念，涉及到熱傳遞的條件、熱量的性質(zhì)以及溫度與熱量的關(guān)系，難度不大。6．（2025秋?蓮湖區(qū)期中）如圖所示，小籠包是我國(guó)傳統(tǒng)早點(diǎn)的經(jīng)典美食，深受市民喜愛(ài)。下列說(shuō)法正確的是（）A．把熱包子放入涼盤(pán)子里，盤(pán)子溫度升高，內(nèi)能不一定增加 B．包子的溫度越高，含有的熱量越多 C．咬一口包子，包子剩余部分的內(nèi)能不變 D．為了便于儲(chǔ)存，將包子放入冰箱冷藏后，包子的內(nèi)能不為零【考點(diǎn)】溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系；一切物體都有內(nèi)能；熱量的概念．【專題】分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；應(yīng)用能力．【答案】D【分析】（1）把熱包子放入涼盤(pán)子里，盤(pán)子從包子吸收熱量，溫度升高，根據(jù)內(nèi)能與溫度的關(guān)系，其內(nèi)能一定增加。（2）熱量是指在熱傳遞過(guò)程中傳遞能量的多少，是一個(gè)過(guò)程量，不能說(shuō)物體“含有”多少熱量。（3）咬一口包子，包子質(zhì)量減小，在溫度等其他條件不變的情況下，質(zhì)量減小，內(nèi)能減小。（4）內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與物體勢(shì)能的總和，一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能。【解答】解：A．把熱包子放入涼盤(pán)子里，熱包子向涼盤(pán)子傳熱，盤(pán)子吸收熱量，溫度升高，其內(nèi)能一定增加，故A錯(cuò)誤；B．熱量是一個(gè)過(guò)程量，只能說(shuō)“吸收”或“放出”熱量，不能說(shuō)物體“含有”或“具有”熱量，故B錯(cuò)誤；C．咬一口包子，包子剩余部分的溫度不變，質(zhì)量減小，因此內(nèi)能變小，故C錯(cuò)誤；D．內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，任何物體在任何溫度下都具有內(nèi)能，將包子放入冰箱冷藏后，包子溫度降低，內(nèi)能減小，但內(nèi)能不為零，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查熱量、內(nèi)能、溫度是熱學(xué)里三個(gè)最重要，同時(shí)也是聯(lián)系最密切的概念，只有真正理解，才能保證在解題時(shí)不會(huì)出錯(cuò)。7．（2025?邯鄲模擬）古代的人們?cè)l(fā)明一種活塞式點(diǎn)火器，如圖所示。以牛角作套筒，木質(zhì)推桿前端粘附艾絨。取火時(shí)，一手握住套筒，另一手猛推推桿，艾絨即燃。下列對(duì)猛推推桿入筒的過(guò)程分析正確的是（）A．牛角筒內(nèi)氣體溫度降低 B．牛角筒內(nèi)氣體的內(nèi)能不變 C．牛角筒內(nèi)氣體分子運(yùn)動(dòng)變劇烈 D．氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為推桿的機(jī)械能【考點(diǎn)】做功改變物體的內(nèi)能．【專題】分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；理解能力．【答案】C【分析】改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞；氣體對(duì)外做功，內(nèi)能減少，溫度降低?！窘獯稹拷猓菏滞茥U入筒的過(guò)程中，對(duì)氣體做功，氣體的內(nèi)能增大，溫度升高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)變快，通過(guò)做功的方式改變內(nèi)能，推桿的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了做功改變物體內(nèi)能、內(nèi)能與溫度的關(guān)系和分子熱運(yùn)動(dòng)，屬于基礎(chǔ)題。8．（2025秋?鼓樓區(qū)期中）將質(zhì)量相等、初溫相同的沙子和水分別放在兩個(gè)瓷盤(pán)中，如圖所示，用紅外燈照射兩個(gè)瓷盤(pán)4min后，沙子的溫度為54℃，水的溫度為30℃，它們的溫度隨時(shí)間變化圖象如圖乙所示，則下列說(shuō)法正確的是（）A．圖線a、b分別對(duì)應(yīng)物質(zhì)是水和沙子 B．升高相同溫度a物質(zhì)吸收的熱量更多 C．沙子與水的比熱容之比c沙：c水＝1：4 D．該實(shí)驗(yàn)可解釋沿海地區(qū)白天產(chǎn)生的陸風(fēng)現(xiàn)象【考點(diǎn)】利用比熱容解釋生活中的現(xiàn)象．【專題】應(yīng)用題；比熱容、熱機(jī)、熱值；獲取知識(shí)解決問(wèn)題能力．【答案】C【分析】水的比熱容較大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少，據(jù)此分析。根據(jù)圖像中所獲得的數(shù)據(jù)，利用公式Q＝cmΔt可分析沙子與水的比熱容關(guān)系。【解答】解：A、由圖乙可知，沙子的水的質(zhì)量和初溫相同，在同樣吸熱的情況下，a升溫快，說(shuō)明比熱容小，是沙子；b升溫慢，說(shuō)明比熱容大，是水，故A錯(cuò)誤；B、由圖乙可知，升高相同溫度，比如升高至30℃，a物質(zhì)需要的時(shí)間短，b物質(zhì)需要的時(shí)間長(zhǎng)，因此，b物質(zhì)吸收的熱量更多，故B錯(cuò)誤；C、照射4min，沙子和水吸收的熱量相同，由公式Q＝cmΔt可得，c沙m（54℃﹣22℃）＝c水m（30℃﹣22℃），則c沙：c水=m(30℃-22℃)mD、沿海地區(qū)的白天，在太陽(yáng)照射下，陸地和海水同樣吸熱的情況下，由于海水的比熱容大，所以海水升漸慢，陸地升溫快，陸地上方空氣上升，海面上的空氣補(bǔ)充，形成海風(fēng)，故D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了利用水的比熱容大的特性，來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象，以及利用熱量公式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，屬熱學(xué)綜合題。二．填空題（共5小題）9．（2025秋?和平區(qū)校級(jí)期中）小明從冰箱拿出來(lái)一瓶冰鎮(zhèn)啤酒，他發(fā)現(xiàn)瓶外壁掛著水珠，水珠向外凸起沒(méi)有散開(kāi)是因?yàn)榉肿娱g存在引力。兩手互相摩擦，這是通過(guò)做功的方法來(lái)增加手的內(nèi)能。【考點(diǎn)】做功改變物體的內(nèi)能；分子間作用力的現(xiàn)象．【專題】應(yīng)用題；分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；應(yīng)用能力．【答案】引力；做功?！痉治觥浚?）分子間存在相互作用的引力和斥力；（2）改變物體內(nèi)能方式有兩種：做功和熱傳遞，做功的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移。【解答】解：（1）水珠向外凸起沒(méi)有散開(kāi)是因?yàn)榉肿娱g存在相互作用的引力；（2）兩手互相摩擦，這是通過(guò)做功的方法來(lái)增加手的內(nèi)能，屬摩擦生熱現(xiàn)象。故答案為：引力；做功。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)分子間作用力的認(rèn)識(shí)，對(duì)做功改變物體內(nèi)能的應(yīng)用，屬基礎(chǔ)題。10．（2025秋?沈河區(qū)校級(jí)期中）如圖是一款熱熔膠槍，扣動(dòng)扳機(jī)通電后，槍中的發(fā)熱體溫度升高，用它給熱熔膠加熱時(shí)，會(huì)聞到熔膠的氣味，這是擴(kuò)散現(xiàn)象；熱熔膠被槍擠出能“粘”在物體上，說(shuō)明分子間存在引力?！究键c(diǎn)】分子間作用力的現(xiàn)象；擴(kuò)散現(xiàn)象．【專題】分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；應(yīng)用能力．【答案】擴(kuò)散；引力?！痉治觥浚?）不同物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的體現(xiàn)；（2）分子間存在相互作用的引力和斥力?！窘獯稹拷猓海?）分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，給熱熔膠加熱時(shí)，會(huì)聞到熔膠的氣味，是因?yàn)槿勰z的分子運(yùn)動(dòng)到人的鼻子里，這是擴(kuò)散現(xiàn)象。（2）分子間存在相互作用的引力和斥力，熱熔膠被槍擠出能“粘”在物體上，說(shuō)明分子間存在引力。故答案為：擴(kuò)散；引力?！军c(diǎn)評(píng)】此題結(jié)合實(shí)際考查了擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間的作用力，體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活的特點(diǎn)。11．（2025秋?濱海新區(qū)期中）津津給自行車(chē)打氣，發(fā)現(xiàn)氣筒壁會(huì)發(fā)熱，這是通過(guò)做功（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式改變了內(nèi)能；固體難以被壓縮，說(shuō)明固體分子間存在斥力?！究键c(diǎn)】做功改變物體的內(nèi)能；分子間作用力的現(xiàn)象．【專題】應(yīng)用題；分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；應(yīng)用能力．【答案】做功；斥力。【分析】（1）改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。（2）分子間存在相互作用的引力和斥力?！窘獯稹拷猓航o自行車(chē)打氣，壓縮氣體做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使筒內(nèi)空氣內(nèi)能增大，溫度升高，這是通過(guò)做功改變物體的內(nèi)能；因?yàn)榉肿娱g存在相互作用的斥力，所以固體難以被壓縮。故答案為：做功；斥力。【點(diǎn)評(píng)】此題考查做功改變物體內(nèi)能、分子間的作用力，屬于?？碱}目，難度不大。12．（2025秋?鄭州期中）如圖為白天海陸風(fēng)形成的示意圖。海陸風(fēng)形成的原因是：與海洋相比，陸地的土地比熱容較?。ㄌ睢按蟆被颉靶　保谙嗤照諚l件下溫度較高（填“高”或“低”）。【考點(diǎn)】利用比熱容解釋生活中的現(xiàn)象．【專題】比熱容、熱機(jī)、熱值；應(yīng)用能力．【答案】?。桓?。【分析】相同質(zhì)量的不同物質(zhì)相比較，吸收或放出相同的熱量，比熱容大的溫度變化小，比熱容小的溫度變化大?！窘獯稹拷猓号c海洋相比，陸地的比熱容較小，白天，在相同日照條件下，升溫較高，所以陸地上方的空氣上升，海面上的冷空氣來(lái)補(bǔ)充，于是形成從海洋吹向陸地的“海陸風(fēng)”。故答案為：小；高?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了對(duì)比熱容概念的理解與應(yīng)用，屬基礎(chǔ)題。13．（2025秋?廣州期中）如圖所示，環(huán)境溫度恒為t0，用打氣筒快速地向瓶?jī)?nèi)打氣，一段時(shí)間后瓶塞從瓶口沖出，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧，以下選項(xiàng)的圖像能描述整個(gè)過(guò)程中玻璃瓶?jī)?nèi)空氣溫度隨時(shí)間變化的是B?！究键c(diǎn)】做功改變物體的內(nèi)能．【專題】分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；理解能力．【答案】B【分析】外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對(duì)外做功，內(nèi)能減小?！窘獯稹拷猓涵h(huán)境溫度恒為t0，用打氣筒快速地向瓶?jī)?nèi)打氣，外界對(duì)物體做功，氣體內(nèi)能增加，溫度升高，高于t0，一段時(shí)間后瓶塞從瓶口沖出，氣體對(duì)外做功，內(nèi)能減小，溫度降低，最后溫度等于t0，故B圖符合題意。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查內(nèi)能的改變，屬于基礎(chǔ)題。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）14．（2025秋?東西湖區(qū)期中）圖甲是比較不同物質(zhì)吸熱情況的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量相等的兩種液體，兩個(gè)電加熱器的規(guī)格相同。（1）如圖甲所示，電加熱器工作時(shí)，液體內(nèi)能增加的方式是熱傳遞（填“做功”或“熱傳遞”）。（2）本實(shí)驗(yàn)利用了相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，使它們吸收相同的熱量，通過(guò)比較升高的溫度（填“初溫”“加熱時(shí)間”或“升高的溫度”）來(lái)比較不同物質(zhì)的吸熱能力。已知a、b兩種液體的比熱容之比為5：3，由此可判斷圖線②中t0＝10℃。（3）下列生活中的現(xiàn)象或應(yīng)用不能用比熱容的知識(shí)來(lái)解釋的是：B。（填選項(xiàng)）A.海邊晝夜溫差比沙漠小B.在發(fā)燒病人的額頭上擦冷水降溫C.我國(guó)北方樓房中的暖氣用水作為介質(zhì)D.生物體內(nèi)水的比例很高，有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度【考點(diǎn)】比較不同物質(zhì)吸熱的情況；物體吸熱實(shí)驗(yàn)用加熱時(shí)間反映吸收熱量的多少；物體吸熱實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和圖像分析．【專題】應(yīng)用題；實(shí)驗(yàn)題；分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能；比熱容、熱機(jī)、熱值；應(yīng)用能力；實(shí)驗(yàn)基本能力．【答案】（1）熱傳遞；（2）升高的溫度；10；（3）B?！痉治觥浚?）電加熱器工作時(shí)，放出熱量，液體吸熱，據(jù)此分析；（2）相同條件下，比熱容小的液體升溫快，確定圖像①為a。根據(jù)Q吸＝cmΔt可知，在質(zhì)量和吸熱不變時(shí)，升高的溫度與比熱容成反比，據(jù)此得出初始溫度t0；（3）A.由于沙子的比熱容較小，相同條件吸熱或放出相同的熱量，因此沙漠地區(qū)晝夜溫差較大；B.在發(fā)燒病人的額頭上擦冷水降溫，是因?yàn)槔渌鼰幔籆.我國(guó)北方樓房中的暖氣用水作為介質(zhì)，是因?yàn)樗谋葻崛菹鄬?duì)較大；D.生物體內(nèi)水的比例很高，因水的比熱容大，故相同條件下放出或吸熱相同時(shí)，溫度變化小?！窘獯稹拷猓海?）如圖甲所示，電加熱器工作時(shí)，放出熱量，液體吸熱，液體內(nèi)能增加的方式是熱傳遞。（2）相同條件下，比熱容小的液體升溫快，已知a、b液體的比熱容之比為5：3，則b升溫更快，圖像①為a。根據(jù)Q吸＝cmΔt可知，在質(zhì)量和吸熱不變時(shí)，升高的溫度與比熱容成反比，已知a液體加熱6min升高30℃，b液體變化的溫度60℃﹣t0；故有（60℃﹣t0）：30℃＝5：3初始溫度t0＝10℃；（3）A.由于沙子的比熱容較小，沙子受陽(yáng)光照射時(shí)升溫快，日落后沙子降溫快，因此沙漠地區(qū)晝夜溫差較大，故③不符合題意；B.在發(fā)燒病人的額頭上擦冷水降溫，是因?yàn)榘l(fā)生熱傳遞；C.我國(guó)北方樓房中的暖氣用水作為介質(zhì)，是因?yàn)樗谋葻崛菹鄬?duì)較大，在質(zhì)量相同，降低相同的溫度的情況，水可以放出更多的熱量；D.生物體內(nèi)水的比例很高，因水的比熱容大，故相同條件下放出或吸熱相同時(shí)，溫度變化小，有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度故選：B。故答案為：（1）熱傳遞；（2）升高的溫度；10；（3）B。【點(diǎn)評(píng)】本題比較不同物質(zhì)吸熱情況，考查改變內(nèi)能的方式識(shí)別、比較吸熱能力的方法及吸熱公式的運(yùn)用。四．計(jì)算題（共1小題）15．（2025秋?鋼城區(qū)期中）2024年濟(jì)南市鋼城區(qū)入選教育部義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣，教育資源配置得到進(jìn)一步優(yōu)化。如圖所示為鋼城區(qū)某學(xué)校為同學(xué)們配置的電開(kāi)水器，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，用電開(kāi)水器將50kg的水從20℃加熱至沸騰供同學(xué)們飲用。求：水吸收的熱量。（c水＝4.2×103J/（kg?℃））?！究键c(diǎn)】利用比熱容的公式計(jì)算熱量．【專題】計(jì)算題；比熱容、熱機(jī)、熱值；應(yīng)用能力．【答案】水吸收的熱量為1.68×107J。【分析】根據(jù)Q吸＝c水mΔt求出水吸收的熱量。【解答】解：水吸收的熱量：Q吸＝c水mΔt＝4.2×103J/（kg?℃×50kg×（100℃﹣20℃）＝1.68×107J。答：水吸收的熱量為1.68×107J?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查熱量的簡(jiǎn)單計(jì)算，是一道基礎(chǔ)題。

考點(diǎn)卡片1．分子的熱運(yùn)動(dòng)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】分子的熱運(yùn)動(dòng)：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫作分子的熱運(yùn)動(dòng)。【命題方向】考查分子熱運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，通常以選擇填空為主。例：“皮渣”是湯陰的特色菜肴，婚宴上剛端上來(lái)的“皮渣”香味撲鼻，這是由于（）A.分子之間存在著空隙B.分子之間存在著引力C.分子之間存在著斥力D.分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)分析：不同物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散，擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。解析：解：婚宴上剛端上來(lái)的“皮渣”香味撲鼻，這是擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。故選：D。點(diǎn)評(píng)：此題考查了生活中常見(jiàn)的擴(kuò)散現(xiàn)象，比較簡(jiǎn)單，屬基礎(chǔ)題?！窘忸}方法點(diǎn)撥】分子的熱運(yùn)動(dòng)是永不停息的，物體的溫度低時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)緩慢，但并沒(méi)有停止，不要誤以為溫度低時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)就停止．2．?dāng)U散現(xiàn)象【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在相互接觸時(shí)，物質(zhì)的分子互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象就叫擴(kuò)散現(xiàn)象．進(jìn)入鮮花店時(shí)，香氣撲鼻而來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間堆放煤的墻角，墻皮內(nèi)部會(huì)變黑，把冰糖放入水中，過(guò)段時(shí)間水會(huì)變甜等現(xiàn)象都是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子在不停地運(yùn)動(dòng)著．氣體、液體、固體之間均能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象．（2）擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系：溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯．在兩個(gè)相同的燒杯中，分別裝半杯涼水和半杯熱水，用滴管分別在兩個(gè)杯底注入一滴紅墨水，結(jié)果熱水中的紅墨水?dāng)U散得快，這是因?yàn)檠b熱水的杯子中水溫高，分子運(yùn)動(dòng)快，所以水先變紅，這實(shí)際上說(shuō)明了分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈．【命題方向】理解生活中常見(jiàn)的擴(kuò)散現(xiàn)象，用擴(kuò)散知識(shí)解釋常見(jiàn)現(xiàn)象的成因。例：爆炒辣椒時(shí)，周?chē)娜撕芸炀筒煊X(jué)有辣味，這是擴(kuò)散現(xiàn)象，起鍋冷卻后聞到的辣味就變淡了很多，說(shuō)明這種現(xiàn)象的劇烈程度隨溫度的降低而減弱。分析：不同物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的體現(xiàn)，溫度越高，擴(kuò)散越快，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。解析：解：爆炒辣椒時(shí)，周?chē)娜撕芸炀湍苈劦嚼苯返南阄叮@是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象表明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。起鍋后，辣椒的溫度降低了，周?chē)娜寺劦降睦蔽毒妥兊撕芏?，說(shuō)明辣椒分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，溫度越高辣椒分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，溫度降低后辣椒分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度減弱。故答案為：擴(kuò)散；減弱。點(diǎn)評(píng)：此題考查了分子動(dòng)理論在生活中的應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，是一道基礎(chǔ)題?！窘忸}方法點(diǎn)撥】（1）對(duì)擴(kuò)散現(xiàn)象要這樣理解，擴(kuò)散現(xiàn)象只能發(fā)生在不同的物質(zhì)之間，同種物質(zhì)之間是不能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的，不同物質(zhì)只有相互接觸時(shí)，才能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，沒(méi)有相互接觸的物質(zhì)，是不會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的，擴(kuò)散現(xiàn)象是兩種物質(zhì)的分子彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，而不是單一的一種物質(zhì)的分子進(jìn)入另一種物質(zhì)．氣體、液體和固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散，而且不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴(kuò)散．（2）易錯(cuò)點(diǎn)：擴(kuò)散現(xiàn)象是指分子的運(yùn)動(dòng)，但注意將擴(kuò)散現(xiàn)象與物體顆粒的運(yùn)動(dòng)相區(qū)分，如在陽(yáng)光下看到的灰塵飛揚(yáng)，是固態(tài)顆粒運(yùn)動(dòng)，而不是分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故這個(gè)現(xiàn)象不是擴(kuò)散現(xiàn)象．3．分子間作用力的現(xiàn)象【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）鉛塊粘合現(xiàn)象：?當(dāng)兩個(gè)大小不同的鉛塊表面被銼平、?刮凈后，?擠壓在一起，?即使手離開(kāi)后，?大鉛塊仍然緊緊粘在小鉛塊上而不脫落。?說(shuō)明分子間存在引力。（2）利用針筒抽取半筒水，將針筒內(nèi)空氣擠出，堵住筒嘴，然后用力推活塞。?水不容易被壓縮，說(shuō)明分子間存在斥力?！久}方向】考查測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)方法，數(shù)據(jù)分析，注意事項(xiàng)等內(nèi)容。例：如圖所示，將兩個(gè)表面光滑的鉛塊互相緊壓，它們會(huì)粘在一起，很難被拉開(kāi)，這說(shuō)明分子之間存在引力，用針筒抽取半筒水，用手指抵住針筒口，然后用力推入活塞，發(fā)現(xiàn)水不容易（選填“容易”或“不容易”）被壓縮，說(shuō)明分子間存在斥力。分析：分子間存在相互作用的引力和斥力，當(dāng)分子間的距離大于平衡距離時(shí)，表現(xiàn)為引力；分子間的距離小于平衡距離時(shí)，表現(xiàn)為斥力。解析：解：表面干凈的鉛壓緊，兩塊鉛表面分子的距離大于平衡距離，表現(xiàn)為引力；用針筒抽取半筒水，用手指抵住針筒口，然后用力推入活塞，發(fā)現(xiàn)水不容易被壓縮，此時(shí)，水分子間的距離小于平衡距離，表現(xiàn)為斥力。故答案為：引力；不容易；斥力。點(diǎn)評(píng)：本題考查了分子間的作用力，屬于基礎(chǔ)題?！窘忸}方法點(diǎn)撥】分子之間作用力，引力斥力分彼此。引力斥力同存在，和諧相處皆歡喜。4．分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)：（1）常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；（2）一切分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；（3）分子之間存在著相互作用的引力和斥力．【命題方向】考查分子動(dòng)理論的應(yīng)用，利用分子動(dòng)理論解釋生活中的應(yīng)用例：對(duì)下列常見(jiàn)現(xiàn)象的解釋、正確的是（）A.物體熱脹冷縮，是因?yàn)榉肿拥拇笮‰S溫度的變化而改變B.破鏡難圓，是因?yàn)榉肿娱g有排斥力C.花香四溢，是因?yàn)榉肿釉诓煌５剡\(yùn)動(dòng)D.水往低處流，是因?yàn)榉肿釉诓煌５剡\(yùn)動(dòng)分析：根據(jù)分子動(dòng)理論的內(nèi)容回答：物質(zhì)都是由分子組成的，分子之間存在一定的距離，并且分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子之間總存在相互作用的引力和斥力。解析：解：A、說(shuō)法錯(cuò)誤，物體熱脹冷縮，是由于分子之間的距離隨溫度變化而改變；B、說(shuō)法錯(cuò)誤，破鏡難圓，是由于分子之間的距離太大，引力太小無(wú)法合在一起；C、說(shuō)法正確；D、說(shuō)法錯(cuò)誤，水往低處流，是由于受到重力作用。故選：C。點(diǎn)評(píng)：本題考查了用分子動(dòng)理論的內(nèi)容解釋現(xiàn)象。水往低處流是宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，分子動(dòng)理論的內(nèi)容主要分析微觀現(xiàn)象?！窘忸}方法點(diǎn)撥】此知識(shí)點(diǎn)主要考察分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，僅需熟記相關(guān)知識(shí)即可．5．一切物體都有內(nèi)能【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能是指物體的內(nèi)能，不是分子內(nèi)能，單獨(dú)考慮一個(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能是沒(méi)有意義的。（2）一個(gè)物體在任何情況下都具有內(nèi)能，例如：0℃的水具有內(nèi)能?！久}方向】考查任何溫度狀態(tài)下的物體都具有內(nèi)能，?？疾楦拍畋嫖?。例：在﹣20℃的房間里，靜止在地面上的足球（）A.沒(méi)有內(nèi)能B.具有內(nèi)能C.具有機(jī)械能D.什么能都沒(méi)有分析：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，一切物體都有內(nèi)能。機(jī)械能是物體由于機(jī)械運(yùn)動(dòng)而具有的能，包括動(dòng)能與勢(shì)能。解析：解：因?yàn)橐磺形矬w都有內(nèi)能，所以在﹣20℃的房間里，靜止在地面上的足球具有內(nèi)能；足球靜止在地面上，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，不具有動(dòng)能；沒(méi)有被舉高，不具有重力勢(shì)能，也沒(méi)有發(fā)生彈性形變，不具有彈性勢(shì)能。所以不具有機(jī)械能。故選：B。點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了對(duì)內(nèi)能和機(jī)械能概念的理解，屬基礎(chǔ)知識(shí)的考查，難度不大?！窘忸}方法點(diǎn)撥】概念性知識(shí)，牢記即可。6．熱傳遞的方向與條件【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）熱傳遞的條件：存在溫度差；（2）熱傳遞的方向是從高溫物體到低溫物體，?或者從物體的高溫部分到低溫部分【命題方向】考查概念以及通過(guò)溫度大小判斷熱傳遞的方向。例：質(zhì)量相同、溫度均為100℃的鋁塊和銅塊（c鋁＞c銅），分別投入質(zhì)量、溫度均相同的兩杯冷水中，當(dāng)它們放出相同的熱量時(shí)，取出兩金屬塊并使它們接觸，不考慮熱損失，則它們（）A.不發(fā)生熱傳遞B.熱量從銅塊傳向鋁塊C.熱量從鋁塊傳向銅塊D.溫度從鋁塊傳向銅塊分析：欲知熱量傳遞的方向，必須知道鋁塊和銅塊誰(shuí)的溫度高，熱量總是從溫度高的物體傳向溫度低的物體或者從物體的高溫部分傳向低溫部分，那么，只需根據(jù)題意比較鋁塊和銅塊誰(shuí)的溫度高了。解析：解：已知m鋁＝m銅，它們的初溫相同，Q鋁＝Q銅，c鋁＞c銅，由熱量公式Q＝cmΔt，可得：Δt=Q把已知條件代入可知，比熱容大的溫度降低的少，則鋁的溫度降低少，鋁塊的溫度高，所以鋁塊傳遞熱量向銅塊。故選：C。點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了熱傳遞的規(guī)律，必須讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到熱量總是從溫度高的物體傳向溫度低的物體或者從物體的高溫部分傳向低溫部分?！窘忸}方法點(diǎn)撥】7．做功改變物體的內(nèi)能【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】做功可以改變物體的內(nèi)能，當(dāng)外界對(duì)物體做功時(shí)，物體的內(nèi)能增大，當(dāng)物體對(duì)外界做功時(shí)，物體的內(nèi)能就會(huì)減小?！久}方向】考查做功改變物體的內(nèi)能的概念，以及現(xiàn)象。例：下列事例中，通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的是（）A.冬天用熱水袋暖手B.兩手相互摩擦發(fā)熱C.冬天室內(nèi)用電爐取暖D.用火爐燒水分析：知道改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，而做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。解析：解：A、冬天，用熱水袋暖手，手的溫度升高，是通過(guò)熱傳遞改變了物體的內(nèi)能，故A不符合題意；B、兩手相互摩擦，手的溫度升高，是手克服摩擦力做功，屬于做功改變物體的內(nèi)能，故B符合題意；C、冬天室內(nèi)用電爐取暖，溫度升高，是通過(guò)熱傳遞改變了物體的內(nèi)能，故C不符合題意；D、用火爐燒水，水的溫度升高，是水吸收了熱量，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能，故D不符合題意。故選：B。點(diǎn)評(píng)：此題是考查對(duì)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的辨別，是中考熱點(diǎn)，屬于易錯(cuò)題目?！窘忸}方法點(diǎn)撥】做功改變物體的內(nèi)能的實(shí)例：鉆木取火；搓手取暖；磨刀；折鐵絲；用打氣筒打氣筒壁變熱；水蒸氣將壺蓋頂起；打開(kāi)易拉罐蓋時(shí)，上面出現(xiàn)白霧；電爐絲通電后發(fā)熱。8．熱量的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）定義：在熱傳遞過(guò)程中，傳遞能量的多少叫作熱量。熱量通常用字母Q表示（2）理解：①熱量是熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能的改變量，因此，熱量是個(gè)過(guò)程量。只有在熱傳遞過(guò)程中，才能談?wù)摕崃浚x開(kāi)熱傳遞過(guò)程談熱量是毫無(wú)意義的。②我們不能說(shuō)某個(gè)物體具有或含有多少熱量，更不能比較兩個(gè)物體具有熱量的多少。熱量只能與表示過(guò)程的詞語(yǔ)連用，如“吸收熱量”“放出熱量”【命題方向】考查熱量的概念。例：同學(xué)們討論氣氛熱烈，老師不忍心打斷，于是拋出了“熱量”話題，下列說(shuō)法正確的是（）A.熱水比冷水所含的熱量多B.一大桶水比一小桶水含的熱量多C.一個(gè)物體內(nèi)能越多，它具有的熱量越多D.熱量是熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能的改變量分析：熱量是一個(gè)過(guò)程量，不是一個(gè)狀態(tài)量，熱量描述了物體發(fā)生熱傳遞時(shí)，傳遞能量的多少，不能說(shuō)物體含有或具有多少熱量。解析：解：熱量是一個(gè)過(guò)程量，不能說(shuō)物體含有或具有熱量，只能說(shuō)吸收或放出熱量的多少，熱量是熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能的改變量，故ABC錯(cuò)誤，D正確。故選：D。點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)熱量的理解．知道熱量不是狀態(tài)量，不能說(shuō)含有或者具有熱量．只能說(shuō)吸收或放出熱量?！窘忸}方法點(diǎn)撥】解題是要抓住關(guān)鍵詞：“具有熱量”、“含有熱量”，這樣的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。9．溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）內(nèi)能和溫度的關(guān)系物體內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化．這是由于物體內(nèi)能變化的同時(shí)，有可能發(fā)生物態(tài)變化．物體在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)內(nèi)能變化了，溫度有時(shí)變化有時(shí)卻不變化．如晶體的熔化和凝固過(guò)程，還有液體沸騰過(guò)程，內(nèi)能雖然發(fā)生了變化，但溫度卻保持不變．溫度的高低，標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)速度的快慢．因此，物體的溫度升高，其內(nèi)部分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大，分子的動(dòng)能增大，因此內(nèi)能也增大，反之，溫度降低，物體內(nèi)能減?。虼?，物體溫度的變化，一定會(huì)引起內(nèi)能的變化．（2）內(nèi)能與熱量的關(guān)系物體的內(nèi)能改變了，物體卻不一定吸收或放出了熱量，這是因?yàn)楦淖兾矬w的內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．即物體的內(nèi)能改變了，可能是由于物體吸收（或放出）了熱量也可能是對(duì)物體做了功（或物體對(duì)外做了功）．而熱量是物體在熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能變化的量度．當(dāng)物體與外界不做功時(shí)，物體吸收熱量，內(nèi)能增加，物體放出熱量，內(nèi)能減少．因此物體吸熱或放熱，一定會(huì)引起內(nèi)能的變化．（3）熱量與溫度的關(guān)系物體吸收或放出熱量，溫度不一定變化，這是因?yàn)槲矬w在吸熱或放熱的同時(shí)，如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化（如冰的熔化或水的凝固）．這時(shí)，物體雖然吸收（或放出）了熱量，但溫度卻保持不變．物體溫度改變了，物體不一定要吸收或放出熱量，也可能是由于對(duì)物體做功（或物體對(duì)外做功）使物體的內(nèi)能變化了，溫度改變了．【命題方向】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系是中考的熱點(diǎn)，主要考查學(xué)生對(duì)溫度、內(nèi)能、熱量關(guān)系的理解和掌握．例：關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.炙熱的鐵水一定比冰冷的冰塊含有的熱量多B.熱量可以從內(nèi)能小的物體傳向內(nèi)能大的物體C.物體溫度降低時(shí)內(nèi)能減少，溫度升高時(shí)內(nèi)能增加D.冰塊溫度雖然低，但其分子仍在不停運(yùn)動(dòng)分析：（1）熱量是一個(gè)過(guò)程量，不能說(shuō)含有多少熱量；（2）發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱量總是由高溫物體向低溫物體傳遞熱量或從一個(gè)物體的高溫部分傳向低溫部分；（3）內(nèi)能是物體分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，溫度是表示物體冷熱程度的物理量；（4）分子永不停息地在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。解析：解：A、熱量是一個(gè)過(guò)程量，不能說(shuō)含有多少熱量，故A錯(cuò)誤；B、發(fā)生熱傳遞時(shí)，總是由高溫物體向低溫物體傳遞熱量或從一個(gè)物體的高溫部分傳向低溫部分，內(nèi)能小的物體溫度可能會(huì)高于內(nèi)能大的物體，所以內(nèi)能小的物體可能會(huì)將熱量傳給內(nèi)能大的物體，故B正確；C、物體溫度降低時(shí)，它的內(nèi)能一定減少，物體溫度升高時(shí)，它的內(nèi)能一定增加，故C正確；D、水凝結(jié)成冰，但分子熱運(yùn)動(dòng)沒(méi)有停止，故D正確。故選：A。點(diǎn)評(píng)：熱量、內(nèi)能、溫度是熱學(xué)里三個(gè)最重要，同時(shí)也是聯(lián)系最密切的概念，只有真正理解，才能保證在解題時(shí)不會(huì)出錯(cuò)?！窘忸}方法點(diǎn)撥】?jī)?nèi)能和溫度是物體本身就具有的，而熱量是伴隨著熱傳遞存在的，內(nèi)能和溫度都是狀態(tài)物理量，而熱量則是過(guò)程物理量．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高；物體溫度升高，內(nèi)能一定增加．三個(gè)物理量之間既有密切聯(lián)系，又有本質(zhì)區(qū)別．10．比較不同物質(zhì)吸熱的情況【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】1、實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、秒表等。2、實(shí)驗(yàn)裝置：3、實(shí)驗(yàn)方法：①控制變量法：控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同，吸收熱量相同，比較升高的溫度，從而比較吸熱能力大小；或控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同，升高的溫度相同，比較吸收的熱量，從而比較吸熱能力的大小。②轉(zhuǎn)換法：由于物質(zhì)吸收的熱量不容易測(cè)量，可以通過(guò)轉(zhuǎn)換法，將物質(zhì)吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成加熱時(shí)間，因此比較加熱時(shí)間，就可以比較得出吸收熱量的多少。4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：①液體的選取，應(yīng)保證質(zhì)量相同。②選用相同熱源的目的是相同時(shí)間內(nèi)，控制吸收熱量相同。③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：（1）讓兩種液體吸收相同的熱量，比較液體的溫度變化，溫度變化小的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)；（2）讓兩種液體變化相同的溫度，比較液體吸收熱量的多少，吸收熱量多的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時(shí)，吸收的熱量不同，比熱容大的物質(zhì)吸收熱量多?！久}方向】考查比較不同物質(zhì)吸熱的情況的實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)方法，數(shù)據(jù)分析，注意事項(xiàng)等內(nèi)容。例：同樣日照條件下，夏天中午海邊的沙子熱得燙腳，但海水較涼爽；傍晚日落后，海邊的沙子很快變涼，而海水仍然溫暖。對(duì)此現(xiàn)象小強(qiáng)提出猜想，并利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。（1）小強(qiáng)的猜想是物質(zhì)溫度變化的快慢可能與物質(zhì)種類有關(guān)；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要的測(cè)量工具有溫度計(jì)、停表和天平；（3）用相同酒精燈加熱，控制水和沙子的質(zhì)量和加熱時(shí)間相同，通過(guò)比較水和沙子升高的溫度，來(lái)驗(yàn)證猜想。（4）同組的小紅提出不同的猜想：中午海水比沙子溫度低，可能是因?yàn)楹Ｋ舭l(fā)吸熱造成的。大家基于此猜想進(jìn)一步推理，得出日落后海水比沙子降溫快（選填“快”或“慢”），這與實(shí)際不符。分析：（1）物質(zhì)溫度變化的快慢可能與物質(zhì)的種類有關(guān)；（2）實(shí)驗(yàn)需要的器材，可根據(jù)Q＝cmΔt來(lái)判斷，采用控制變量法實(shí)驗(yàn)；（3）實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)觀察溫度的變化來(lái)研究水和沙子的吸熱能力；（4）我們知道，海水的晝夜溫差小，是由于水的比熱容比砂石的比熱容大，不是由于海水蒸發(fā)吸熱所致，因此可通過(guò)舉反例來(lái)推翻這部分同學(xué)的猜想。解析：解：（1）夏天中午海邊的沙子熱得燙腳，但海水較涼爽；傍晚日落后，海邊的沙子很快變涼，而海水仍然溫暖。對(duì)此小強(qiáng)的猜想是物質(zhì)溫度變化的快慢可能與物質(zhì)的種類有關(guān)；（2）根據(jù)Q＝cmΔt，必須控制變量，控制水和沙子的質(zhì)量相同，就需要用天平；（3）比較“水和沙子吸熱能力”的方法是：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同，通過(guò)比較升高的溫度，來(lái)比較水和沙子吸熱能力，溫度升高的越多，吸熱能力越弱；（4）海水蒸發(fā)吸熱，在白天和晚上都會(huì)進(jìn)行；如果猜想正確，那么無(wú)論白天、晚上，都會(huì)因海水的蒸發(fā)吸熱導(dǎo)致其溫度較低，日落后海水比沙子降溫快，顯然與事實(shí)不符。故答案為：（1）物質(zhì)種類；（2）天平；（3）升高的溫度；（4）快。點(diǎn)評(píng)：本題的探究實(shí)際上是對(duì)沙子和水吸放熱能力的比較，而物質(zhì)吸放熱能力是用比熱容來(lái)量度的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，影響的量較多，有質(zhì)量、加熱時(shí)間、升高溫度等，因此，要注意結(jié)論的嚴(yán)密性?！窘忸}方法點(diǎn)撥】1、實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法轉(zhuǎn)換法（通過(guò)溫度變化快慢來(lái)反映吸熱能力的強(qiáng)弱）。2、實(shí)驗(yàn)液體的選擇：質(zhì)量相同的不同液體。3、選擇相同的熱源目的是：以保證相同加熱時(shí)間釋放的熱量相同。4、使用電加熱器代替酒精燈的好處：易于控制產(chǎn)生熱量的多少。5、實(shí)驗(yàn)中不斷攪拌的目的：使液體受熱均勻。6、描述物體吸熱能力的物理量是：比熱容。7、結(jié)論：相同質(zhì)量的不同物體，吸收相同的熱量后升高的溫度不同，比熱容大的升高的溫度低。8、實(shí)驗(yàn)中，物質(zhì)吸收熱量的多少是通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)控制的。11．物體吸熱實(shí)驗(yàn)用加熱時(shí)間反映吸收熱量的多少【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】在物體吸熱的實(shí)驗(yàn)中，?由于吸收熱量的多少無(wú)法直接感知，?科學(xué)家們采用了一種名為“轉(zhuǎn)換法”的研究方法。?這種方法將無(wú)法直接測(cè)量的變化轉(zhuǎn)換為可以直接測(cè)量的變化，?以便于觀察和研究。?在物體吸熱的實(shí)驗(yàn)中，?通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)體現(xiàn)吸收熱量的多少，?即加熱時(shí)間越長(zhǎng)，?表明物體吸收的熱量越多。?這種方法的原理在于，?如果使用相同功率的加熱源，?加熱時(shí)間與吸收的熱量成正比【命題方向】考查比較物體吸熱實(shí)驗(yàn)如何反映吸收熱量的多少，常以實(shí)驗(yàn)題考查。例：小西暑假去了海邊，發(fā)現(xiàn)中午的時(shí)候沙子燙腳，而海水是溫的，于是回到家中利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“沙子和水的溫度變化與吸熱的關(guān)系”。操作如下：（1）在兩燒杯中分別裝入初溫相同且質(zhì)量相等的沙子和水；（2）用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象，如圖乙所示；（3）實(shí)驗(yàn)中，是通過(guò)比較加熱時(shí)間來(lái)間接反映沙子和水吸收的熱量；（4）分析圖乙可知，水的比熱容較大。分析：（1）我們使用相同的酒精燈通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較吸熱多少，這種方法叫轉(zhuǎn)換法；（2）使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量（即加熱相同的時(shí)間），比較溫度的變化，溫度變化小的吸熱能力強(qiáng)。解析：解：（3）根據(jù)轉(zhuǎn)換法，實(shí)驗(yàn)中，是通過(guò)比較加熱時(shí)間來(lái)間接反映沙子和水吸收的熱量；（4）分析圖乙可知，加熱相同時(shí)間，水升溫慢，水的比熱容較大。故答案為：（3）加熱時(shí)間；（4）水。點(diǎn)評(píng)：本題比較不同物質(zhì)的吸熱能力，考查控制變量法、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用和比較吸熱能力的方法，為熱學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)?！窘忸}方法點(diǎn)撥】記憶性知識(shí)，牢記即可。12．物體吸熱實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和圖像分析【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】物體吸熱實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和圖像分析方法主要包括比較相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)升高的溫度和比較升高相同溫度所需的時(shí)間長(zhǎng)短。?【命題方向】考查比較物體吸熱實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和圖像分析，包括比熱容的比較與計(jì)算。例：為了比較水和煤油兩種液體的吸熱性能，晶晶做了如圖甲所示實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄了溫度﹣時(shí)間坐標(biāo)圖，如圖乙所示。（1）在組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)先固定鐵圈（選填“鐵圈”或“鐵桿”）的位置；（2）實(shí)驗(yàn)中，在兩個(gè)相同的試管中分別裝上質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油（選填“質(zhì)量”或“體積”），并放入大燒杯水中進(jìn)行加熱；兩個(gè)試管同時(shí)加熱的目的是控制相同時(shí)間吸熱相同；（3）由圖乙可知：當(dāng)加熱相同的時(shí)間，試管中的煤油升溫更高；若水的比熱容為c水＝4.2×103J/（kg?℃），則煤油的比熱容為c煤油＝2.1×103J/（kg?℃）（不計(jì)熱損）。（4）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，冬天取暖，小明應(yīng)該選取水（選填“水”或“煤油”）來(lái)自制一個(gè)暖手袋。分析：（1）根據(jù)要用酒精燈的外焰加熱分析；（2）我們使用同一酒精燈加熱，通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較吸熱多少，這種方法叫轉(zhuǎn)換法；比較物質(zhì)吸熱能力的2種方法：使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比較吸收的熱量（即比較加熱時(shí)間），吸收熱量多的吸熱能力強(qiáng)；或使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量（即加熱相同的時(shí)間），比較溫度的變化，溫度變化小的吸熱能力強(qiáng)；（3）由圖乙可知得出升高一個(gè)格代表的溫度煤油和水的加熱時(shí)間關(guān)系為，由轉(zhuǎn)換法得出水吸熱和煤油吸熱的關(guān)系，根據(jù)Q＝cmΔt可知，在質(zhì)量和升高的溫度相同的情況下，吸熱與比熱容成正比，據(jù)此得出煤油的比熱容。（4）水的比熱容大，根據(jù)Q＝cmΔt分析。解析：解：（1）要用酒精燈的外焰加熱，在組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)先固定鐵圈的位置；（2）根據(jù)比較吸熱能力的方法，要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同（不同物質(zhì)密度不同，根據(jù)m＝ρV，體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同），實(shí)驗(yàn)中，在兩個(gè)相同的試管中分別裝上質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油，并放入大燒杯水中進(jìn)行加熱；由轉(zhuǎn)換法，兩個(gè)試管同時(shí)加熱的目的是控制相同時(shí)間吸熱相同；（3）由圖乙可知，升高一個(gè)格代表的溫度，煤油加熱時(shí)間為t1；水加熱時(shí)間為t2，而t2＝2t1，由轉(zhuǎn)換法，水吸熱是煤油的2倍，根據(jù)Q＝cmΔt可知，在質(zhì)量和升高的溫度相同的情況下，吸熱與比熱容成正比，則煤油的比熱容為c煤油=12×4.2×103J/（kg?℃）＝2.1×103J/（4）水的比熱容大，根據(jù)Q＝cmΔt，在質(zhì)量和降低的溫度相同時(shí)，水放熱多，冬天取暖，小明應(yīng)該選取水來(lái)自制一個(gè)暖手袋。故答案為：（1）鐵圈；（2）質(zhì)量；控制相同時(shí)間吸熱相同；（3）煤油；2.1×103J/（kg?℃）；（4）水。點(diǎn)評(píng)：本題比較不同物質(zhì)的吸熱能力，考查控制變量法、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用和比較吸熱能力的方法和Q＝cmΔt的運(yùn)用，為熱學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)?！窘忸}方法點(diǎn)撥】通過(guò)繪制和觀察溫度隨時(shí)間變化的圖像，?可以直觀地看到在不同加熱時(shí)間內(nèi)溫度的變化情況，?從而分析物質(zhì)的吸熱能力13．比熱容的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫作這種物質(zhì)的比熱容，用符號(hào)c表示。（2）單位：比熱容的單位是J/（kg?℃），讀作作焦每千克攝氏度。（3）物理意義：水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）。它的物理意義是1千克水，溫度升高或降低1℃，吸收或放出的熱量是4.2×103焦耳?！久}方向】考查比熱容的概念，單位以及物理意義，通常在選擇填空題中，以概念的形式考查。例：比熱容是物質(zhì)的一種屬性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容，查表可知，水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）表示1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的熱量。一桶水倒掉一半后，剩下的水的比熱容不變（選填“變大”“不變”或“變小”）。分析：比熱容是物質(zhì)的一種特性；物質(zhì)的比熱容只跟物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物體質(zhì)量的大小、溫度高低、吸收或放出熱量的多少均無(wú)關(guān)。解析：解：水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）表示1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的熱量；水的比熱容與水的質(zhì)量無(wú)關(guān)，一桶水倒掉一半后，質(zhì)量減半，但水的比熱容不變。故答案為：1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的熱量；不變。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)比熱容概念的理解，知道物質(zhì)的比熱容只跟物體的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物體質(zhì)量的大小、溫度高低、吸收或放出熱量的多少均無(wú)關(guān)。【解題方法點(diǎn)撥】（1）對(duì)于同一種物質(zhì)，比熱容的值還與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)，同一種物質(zhì)在同一狀態(tài)下的比熱容是一定的，但在不同狀態(tài)時(shí)，比熱容是不同的。如：水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃），而冰的比熱容是2.1×103J（kg?℃）。（2）對(duì)于物質(zhì)的比熱容，可以從以下兩個(gè)方面理解：首先，比熱容跟密度一樣，也是物質(zhì)的一種特性，它既不隨物質(zhì)質(zhì)量的改變而變化，也不隨物質(zhì)吸收（或放出）熱量的多少及溫度的變化而變化，也就是說(shuō)，只要是相同的物質(zhì)，不論其形狀、質(zhì)量、溫度高低、放置地點(diǎn)如何，它的比熱容一