中考作文范文開頭結(jié)尾素材庫中考作文的“鳳頭豹尾”之道，歷來是考場(chǎng)奪分的關(guān)鍵密碼。一篇文章的開篇若能如“春云初展，鮮妍奪目”，結(jié)尾若能似“余音繞梁，三日不絕”，往往能在閱卷者心中留下深刻印記。構(gòu)建系統(tǒng)的開頭結(jié)尾素材庫，不是簡單的“好句摘抄”，而是從思維邏輯、情感張力、意象營造三個(gè)維度，為考生提供可遷移、可創(chuàng)新的寫作支架。一、開頭素材：叩開閱卷者的情感閘門文章的開頭，是與閱卷者的“第一次對(duì)話”。好的開頭需兼具畫面感、情感錨點(diǎn)、主題指向性，以下四種范式可作為核心素材方向：（一）情境渲染式：以具象場(chǎng)景錨定情感坐標(biāo)>示例：“雨絲敲打著窗沿的節(jié)奏，和外婆納鞋底的聲響漸漸重合。我摩挲著抽屜里那雙針腳歪斜的布鞋，洇開的茶漬在布面上暈成了舊時(shí)光的模樣?！?gt;適用主題：親情回憶、鄉(xiāng)土情懷、成長感悟>創(chuàng)作邏輯：選取“雨絲”“布鞋”“茶漬”等生活化意象，通過聽覺（敲窗聲、納鞋底聲）、觸覺（摩挲）、視覺（茶漬暈染）的感官聯(lián)動(dòng)，將抽象的情感具象為可觸摸的場(chǎng)景，讓閱卷者瞬間代入情境。>寫作提示：避免空泛的“我很懷念外婆”，轉(zhuǎn)而聚焦1-2個(gè)承載情感的細(xì)節(jié)物，用動(dòng)態(tài)化的場(chǎng)景描寫（如“敲打著”“暈成”）賦予畫面流動(dòng)感。（二）哲思叩問式：以理性思辨撬動(dòng)主題深度>示例：“我們總在追逐‘遠(yuǎn)方’，可當(dāng)城市的霓虹淹沒星辰，誰還記得‘遠(yuǎn)方’最初是外婆講的bedtimestory？是田埂上追著螢火蟲的夏夜？”>適用主題：成長反思、文化傳承、初心堅(jiān)守>創(chuàng)作邏輯：以設(shè)問或反問的形式，將“遠(yuǎn)方”的表層含義（地理距離）與深層含義（精神原鄉(xiāng)）形成沖突，引發(fā)讀者對(duì)“初心異化”的思考，為文章奠定思辨基調(diào)。>寫作提示：叩問需建立在具象對(duì)比（霓虹/星辰、城市/田?。┲?，避免純哲學(xué)式的空洞追問，要讓思辨扎根于生活細(xì)節(jié)。（三）意象疊加式：以詩意符號(hào)構(gòu)建美學(xué)意境>示例：“老郵筒的綠銹爬上春枝，褪色的郵票貼著未寄的信，風(fēng)把信箋的褶皺吹成了河流的形狀——原來有些牽掛，早已順著時(shí)光的郵路，漫過了山海?！?gt;適用主題：思念、親情、時(shí)光流逝>創(chuàng)作邏輯：將“郵筒”“郵票”“信箋”“河流”等意象并置，用“綠銹爬上春枝”的擬人化手法打破現(xiàn)實(shí)邏輯，營造出“牽掛如河流漫過山?！钡脑娨怆[喻，讓文字兼具畫面感與哲思性。>寫作提示：意象選擇要圍繞核心情感（如“牽掛”），通過動(dòng)詞的陌生化使用（如“吹成河流的形狀”）制造新鮮感，避免意象堆砌的混亂感。（四）引用破題式：以經(jīng)典文本搭建共鳴橋梁>示例：“‘所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！垜?yīng)臺(tái)的這句話，總在我轉(zhuǎn)身時(shí)漫上心頭——可那天，外婆轉(zhuǎn)身的背影，卻在我的淚眼里，成了再也追不上的岸?！?gt;適用主題：親情離別、成長陣痛、生命感悟>創(chuàng)作邏輯：引用名家語句作為情感錨點(diǎn)，再通過“我的故事”（外婆的背影）與“名家觀點(diǎn)”（目送）的碰撞，既借經(jīng)典提升文章格調(diào)，又以個(gè)人體驗(yàn)引發(fā)讀者共情。>寫作提示：引用需自然嵌入，避免“為了引用而引用”，要讓經(jīng)典語句成為個(gè)人故事的“情感注腳”，而非生硬的論據(jù)。二、結(jié)尾素材：定格閱卷者的情感余溫結(jié)尾是文章的“情感收束點(diǎn)”，需做到扣題、升華、留味。以下四種范式可幫助考生在結(jié)尾處實(shí)現(xiàn)“一筆定乾坤”：（一）余韻留白式：以詩意留白延伸情感維度>示例：“夕陽把我們的影子拉長在青石板路上，外婆的笑聲碎在風(fēng)里，像撒了一把金箔。我攥著那枚糖紙，看它在風(fēng)里飄成一只沒有線的風(fēng)箏——有些愛，原是要放它去更遠(yuǎn)的地方?！?gt;適用主題：成長、離別、親情升華>創(chuàng)作邏輯：用“金箔般的笑聲”“斷線的風(fēng)箏”等意象收尾，將“放手的愛”具象化，結(jié)尾不直接點(diǎn)明主旨，而是通過意象的留白，讓讀者自行咀嚼情感的余味。>寫作提示：留白不等于“沒寫完”，需在前文鋪墊足夠的情感線索（如糖紙的象征意義），讓結(jié)尾的意象與前文形成呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“言有盡而意無窮”。（二）哲思升華式：以理性頓悟提升主題高度>示例：“原來，外婆納的不是鞋底，是把歲月的暖、生活的韌，一針一線縫進(jìn)了時(shí)光的褶皺里。那些被我們叫做‘舊物’的東西，其實(shí)是時(shí)光寫給生命的情書，等著我們?cè)谀硞€(gè)雨天，輕輕拆封?！?gt;適用主題：親情、時(shí)光、文化傳承>創(chuàng)作邏輯：從“納鞋底”的具象行為，升華到“時(shí)光情書”的抽象哲思，將個(gè)人情感體驗(yàn)（對(duì)外婆的愛）上升到對(duì)“舊物與時(shí)光”的普遍思考，讓文章格局從“小我”走向“大我”。>寫作提示：升華需建立在具體事例的基礎(chǔ)上，避免“喊口號(hào)”式的空洞升華，要讓哲思成為事例的“自然生長”，而非強(qiáng)行拔高。（三）意象呼應(yīng)式：以首尾閉環(huán)強(qiáng)化文章結(jié)構(gòu)>示例：“暮色再次漫過窗欞時(shí)，我把新寫的信放進(jìn)了老郵筒。風(fēng)掠過郵筒的綠銹，像外婆當(dāng)年撫摸我的頭。原來，有些牽掛從未走遠(yuǎn)，它順著時(shí)光的郵路，又回到了我心里。”（呼應(yīng)開頭“老郵筒的綠銹”意象）>適用主題：思念、親情、時(shí)光輪回>創(chuàng)作邏輯：通過“暮色”“郵筒綠銹”等意象的首尾呼應(yīng)，形成“情感閉環(huán)”，讓文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)用“牽掛回到心里”的隱喻，深化主題。>寫作提示：呼應(yīng)的意象需是文章的“情感載體”（如郵筒承載牽掛），避免為了呼應(yīng)而堆砌相同意象，要讓意象的重復(fù)服務(wù)于情感的深化。（四）呼告抒情式：以真摯情感直擊讀者心靈>示例：“外婆，你看啊，巷口的老槐樹又抽出新芽了。我終于懂得，你納的每一針，都是在教我把生活的褶皺，縫成溫暖的模樣。這份愛，我會(huì)帶著它，走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。”>適用主題：親情感恩、成長勵(lì)志、生命傳承>創(chuàng)作邏輯：以第二人稱呼告，將情感直接傾訴給對(duì)象（外婆），結(jié)合“老槐樹新芽”的意象，將對(duì)外婆的思念轉(zhuǎn)化為成長的動(dòng)力，情感真摯而不煽情。>寫作提示：呼告需避免過度煽情，要結(jié)合具體的生活細(xì)節(jié)（如老槐樹、納鞋底），讓情感有依托，同時(shí)通過“走很遠(yuǎn)的路”的行動(dòng)，體現(xiàn)情感的升華。三、實(shí)用技法：讓素材活化為考場(chǎng)利器素材的價(jià)值在于“活用”而非“死記”。掌握以下技法，可讓素材真正成為考場(chǎng)寫作的“加速器”：（一）開頭“三忌”1.忌空泛議論：如“親情是世間最美好的情感”，無具體場(chǎng)景支撐，易讓文章顯得干癟。2.忌堆砌辭藻：如“歲月如歌，時(shí)光似箭，親情如詩……”，辭藻華麗卻無情感內(nèi)核，易讓閱卷者審美疲勞。3.忌偏離主題：開頭場(chǎng)景與文章主題脫節(jié)，如寫“親情”卻用“城市的繁華”開頭，需確保開頭意象與主題強(qiáng)關(guān)聯(lián)。（二）結(jié)尾“四要”1.要扣題：結(jié)尾需回扣題目關(guān)鍵詞（如題目是《那抹溫暖的底色》，結(jié)尾可點(diǎn)出“溫暖的底色，原是親情的模樣”）。2.要簡潔：避免冗長的抒情，用精準(zhǔn)的意象或哲思句收尾，如“風(fēng)停了，糖紙落在新抽的草芽上，像一個(gè)未完的夢(mèng)。”3.要情感真摯：避免“假大空”的誓言，如“我要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國”，可改為“我把外婆的針腳揣進(jìn)書包，每一步都走得踏實(shí)——因?yàn)槲抑?，她的愛，正陪著我走向遠(yuǎn)方。”4.要留有余味：結(jié)尾不是“句號(hào)”，而是“省略號(hào)”，如“那封信，終究沒有寄出?？娠L(fēng)知道，郵筒知道，我心里的話，早已順著時(shí)光的河流，漂到了她身邊?！苯Y(jié)語：素材為舟，創(chuàng)意為帆