小學(xué)四年級(jí)語文專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練題引言：閱讀訓(xùn)練的核心目標(biāo)與價(jià)值小學(xué)四年級(jí)是語文閱讀能力從“基礎(chǔ)感知”向“深度理解”過渡的關(guān)鍵階段。本專項(xiàng)訓(xùn)練圍繞記敘文精讀、說明文啟蒙、經(jīng)典文本淺讀三大模塊設(shè)計(jì)，通過“題型拆解+方法指導(dǎo)+拓展應(yīng)用”的模式，幫助學(xué)生夯實(shí)“文意理解、信息提取、詞句賞析、文體感知”四大核心能力，讓閱讀從“讀懂內(nèi)容”進(jìn)階為“會(huì)讀方法、悟得道理”。一、記敘文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練：捕捉生活中的美好瞬間（一）訓(xùn)練篇目：《校園里的“小花園”》春日的校園角落，有一方小小的花園。迎春花開時(shí)，金黃的花瓣像小喇叭，朝著太陽吹奏春的序曲；夏日里，爬山虎的葉子層層疊疊，把柵欄織成綠色的屏風(fēng)，我們總愛躲在下面講悄悄話；秋天，菊花在風(fēng)中搖曳，紅的、黃的、紫的，像給花園繡上了彩色的花邊；冬日雪后，臘梅的清香悄悄鉆過窗縫，引著我們跑去看那點(diǎn)點(diǎn)嫩黃的花苞。老師說，這花園是校園的眼睛，藏著四季的故事，也藏著我們的歡笑。（二）訓(xùn)練題目1.請(qǐng)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。2.結(jié)合上下文，說說“搖曳”一詞的意思，并從文中找出一個(gè)近義詞。3.文中畫橫線的句子（“迎春花開時(shí)，金黃的花瓣像小喇叭，朝著太陽吹奏春的序曲”）運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？4.作者為什么說“花園是校園的眼睛”？結(jié)合短文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄈ╊}型解析與提升策略概括內(nèi)容：采用“要素串聯(lián)法”——梳理“時(shí)間（四季）+地點(diǎn)（校園角落）+對(duì)象（小花園）+核心事件（花園的景色變化、同學(xué)們的活動(dòng)）”，整合為“短文描寫了校園角落的小花園在四季的不同景色，以及它給同學(xué)們帶來的歡樂，表達(dá)了作者對(duì)小花園的喜愛”。詞句理解：先回歸原文找語境（菊花在風(fēng)中的姿態(tài)），結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)“搖曳”是“輕輕擺動(dòng)”；近義詞可從文中動(dòng)態(tài)描寫中找，如“擺動(dòng)”“舞動(dòng)”（若文中無對(duì)應(yīng)詞，可結(jié)合語境推測(cè)后聯(lián)系生活積累）。修辭賞析：這句話把“迎春花”比作“小喇叭”（比喻），“吹奏”賦予花人的動(dòng)作（擬人）。好處是生動(dòng)形象地寫出迎春花的形狀和充滿生機(jī)的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)春天花園的喜愛。文意理解：從“藏著四季的故事”（四季景色變化）和“藏著我們的歡笑”（同學(xué)們的活動(dòng)）兩個(gè)角度分析：花園像眼睛一樣，既能“看見”四季的美，也能“映出”同學(xué)們的快樂，因此是校園的眼睛。二、說明文閱讀啟蒙訓(xùn)練：探索事物的奇妙秘密（一）訓(xùn)練篇目：《有趣的含羞草》含羞草是一種很有趣的植物。它的葉子像一個(gè)個(gè)小巴掌，整齊地排列在細(xì)細(xì)的莖上。如果你用手輕輕碰一下葉子，它就會(huì)像害羞的小姑娘，迅速把葉子合攏起來，枝條也會(huì)低垂下去。這是為什么呢？原來，含羞草的葉子里有許多小液泡，觸碰會(huì)讓液泡里的水分快速流動(dòng)，葉子就“害羞”地閉上了。含羞草喜歡溫暖濕潤的環(huán)境，夏天要放在陰涼處，不然它會(huì)被太陽“曬蔫”哦！（二）訓(xùn)練題目1.這篇說明文的說明對(duì)象是什么？主要介紹了它的哪些特點(diǎn)？2.文中“它的葉子像一個(gè)個(gè)小巴掌”運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？3.結(jié)合短文，說說含羞草為什么會(huì)“害羞”。4.仿照文中的說明方法，介紹一種你熟悉的植物（如綠蘿、仙人掌）。（三）題型解析與提升策略說明對(duì)象與內(nèi)容：說明對(duì)象是含羞草；內(nèi)容可通過“分層梳理”——外形（葉子像小巴掌）、特點(diǎn)（觸碰后閉合）、習(xí)性（喜歡溫暖濕潤）。說明方法：打比方，把“含羞草的葉子”比作“小巴掌”，生動(dòng)形象地說明了葉子的形狀，讓讀者更容易想象其樣子。信息提?。簭奈闹姓谊P(guān)鍵句“原來，含羞草的葉子里有許多小液泡……”，提煉為“因?yàn)槿~子里的小液泡在觸碰后會(huì)快速流動(dòng)，所以葉子會(huì)閉合”。拓展寫作：模仿“總—分”結(jié)構(gòu)，用打比方/舉例子的方法。例如：“綠蘿是一種充滿生機(jī)的植物。它的葉子像一把把小扇子，密密麻麻地鋪在長長的莖上。如果你給它澆足水，它就會(huì)像綠色的瀑布，順著花盆垂下來，把陽臺(tái)變成一片清涼的綠洲?！比?、經(jīng)典文本淺讀訓(xùn)練：在詩文中觸摸文化溫度（一）詩歌閱讀：《贈(zèng)劉景文》（宋·蘇軾）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。訓(xùn)練題目1.解釋加點(diǎn)字：“擎”（），“猶”（）。2.用自己的話說說“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的意思。3.這首詩借景物描寫，告訴我們什么道理？（二）文言文閱讀：《司馬光》（改編版）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。訓(xùn)練題目1.解釋字詞：“戲”（），“庭”（），“迸”（）。2.翻譯句子：“眾皆棄去，光持石擊甕破之?！?.從司馬光的做法中，你學(xué)到了什么？（三）題型解析與提升策略詩歌字詞：“擎”聯(lián)系“擎天”，理解為“舉、向上托”；“猶”結(jié)合語境（菊殘但還有傲霜枝），理解為“還、仍然”。詩句翻譯：逐字拆解+通順表達(dá)——“一年中最好的景致你一定要記住，正是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)?！痹姼柚髦迹簭摹昂杀M菊殘”（衰?。┑健俺赛S橘綠”（豐收），體會(huì)“即使身處困境，也要樂觀向上，珍惜人生的美好時(shí)光”。文言文字詞：“戲”（玩耍），“庭”（庭院），“迸”（涌出），可借助上下文（“水迸”即水涌出，孩子得救）推測(cè)。句子翻譯：保留重點(diǎn)詞（“皆”都，“持”拿，“破之”打破甕），調(diào)整語序?yàn)椤按蠹叶紘樑芰耍抉R光卻拿起石頭把甕打破了。”文意啟示：從“眾皆棄去”對(duì)比“光持石擊甕”，學(xué)習(xí)“遇到危險(xiǎn)要沉著冷靜，用智慧解決問題，不盲目跟從”。結(jié)語：閱讀是一場(chǎng)“方法+感悟”的旅