九年級物理（人教版）第二十章磁現(xiàn)象磁場教學(xué)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本教案依據(jù)人教版九年級物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)，教學(xué)核心目標(biāo)為幫助學(xué)生建構(gòu)磁場相關(guān)物理觀念，掌握磁場的基本概念、性質(zhì)及作用規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究與數(shù)據(jù)分析解決物理問題的能力，落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)。知識與技能：需掌握磁場、磁感線、磁通量、磁感應(yīng)強(qiáng)度等核心概念，熟練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究磁場特性，能通過公式完成磁感應(yīng)強(qiáng)度相關(guān)計(jì)算，精準(zhǔn)分析磁場對電流及磁體的作用機(jī)制。過程與方法：以實(shí)驗(yàn)探究為核心，通過設(shè)計(jì)并實(shí)施磁場探究實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納磁場特性、運(yùn)用數(shù)學(xué)工具推演規(guī)律等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)物理知識的生成過程。核心素養(yǎng)：聚焦物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四大維度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，樹立科技服務(wù)社會的責(zé)任感。2.學(xué)情分析在開展教學(xué)前，需全面研判學(xué)生的知識儲備與認(rèn)知特點(diǎn)，為教學(xué)活動設(shè)計(jì)提供依據(jù)：已有基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握力學(xué)、電學(xué)基礎(chǔ)理論，具備基礎(chǔ)科學(xué)探究素養(yǎng)；日常生活中接觸過磁性材料，對磁現(xiàn)象有初步感性認(rèn)知，且具備基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。認(rèn)知難點(diǎn)：磁場概念具有抽象性，學(xué)生易對磁感線的假想性、磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度的概念產(chǎn)生混淆；在分析磁場對物體的相互作用時(shí)，易出現(xiàn)邏輯推理偏差，對矢量運(yùn)算類問題的處理能力不足。興趣傾向：學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)、科技應(yīng)用類內(nèi)容興趣濃厚，可依托這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐類教學(xué)活動，化解抽象知識的學(xué)習(xí)難度。二、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念目標(biāo)學(xué)生能準(zhǔn)確識記磁極、磁場、磁感線、磁通量、磁感應(yīng)強(qiáng)度等核心概念，理解磁場對電流和磁體的作用原理；可清晰描述磁場的方向與強(qiáng)弱特性，能解釋生活中常見的磁現(xiàn)象，并運(yùn)用相關(guān)公式完成基礎(chǔ)物理量計(jì)算，能區(qū)分不同磁場的強(qiáng)度與方向，明晰磁場在實(shí)際場景中的應(yīng)用邏輯。2.科學(xué)探究目標(biāo)具備獨(dú)立完成磁場相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作能力，能規(guī)范記錄、處理及分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；學(xué)會構(gòu)建物理模型來解釋和預(yù)測磁場現(xiàn)象，可自主設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)磁場相關(guān)理論假設(shè)；能從多渠道獲取磁場相關(guān)知識，并對信息的科學(xué)性與可靠性進(jìn)行批判性評估。3.科學(xué)思維目標(biāo)掌握基于觀察、實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析提出合理假設(shè)的方法，能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證檢驗(yàn)假設(shè)的真?zhèn)?；學(xué)會構(gòu)建磁場相關(guān)物理模型（如磁感線模型、磁偶極子模型），并運(yùn)用模型解釋復(fù)雜磁場現(xiàn)象；提升邏輯推理與矢量分析能力，化解磁場力計(jì)算中的多步推理難題。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任目標(biāo)通過磁現(xiàn)象的探究，體會科學(xué)探索的樂趣與挑戰(zhàn)，保持對物理學(xué)科的好奇心與求知欲；養(yǎng)成尊重科學(xué)事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，能將磁場知識應(yīng)用于生活實(shí)踐，如掌握電磁安全常識、樹立電磁環(huán)境防護(hù)與環(huán)保意識。5.學(xué)業(yè)評價(jià)目標(biāo)具備自主設(shè)定學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的能力，能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對自身學(xué)習(xí)過程與成果進(jìn)行全面反思；學(xué)會開展同伴互評，能基于反饋優(yōu)化學(xué)習(xí)方法；可評估實(shí)驗(yàn)方案的合理性與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，形成閉環(huán)式學(xué)習(xí)改進(jìn)機(jī)制。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)磁場的定義及基本性質(zhì)，磁感線的分布規(guī)律與物理意義；磁感應(yīng)強(qiáng)度的物理意義、測量方法及計(jì)算公式；磁通量的概念與定量計(jì)算方法；磁場對電流的安培力、對磁體作用力的作用規(guī)律及相關(guān)計(jì)算。上述內(nèi)容是后續(xù)電磁感應(yīng)、電磁場等知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，需確保學(xué)生能精準(zhǔn)表述、熟練應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)概念抽象化理解：磁感線為假想物理模型，學(xué)生難以建立直觀認(rèn)知；磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度的概念易混淆，需強(qiáng)化概念辨析；邏輯與運(yùn)算難點(diǎn)：磁場力計(jì)算涉及矢量方向判斷與多步邏輯推理，對學(xué)生抽象思維與數(shù)學(xué)運(yùn)算能力要求較高；公式應(yīng)用中易出現(xiàn)物理量對應(yīng)關(guān)系混淆的問題。突破策略：借助直觀教具（磁感線模型）、模擬實(shí)驗(yàn)、小組協(xié)作討論等方式，構(gòu)建具象化認(rèn)知；通過典型例題拆解、分層訓(xùn)練，提升學(xué)生邏輯推理與公式應(yīng)用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件：包含磁場概念動畫、實(shí)驗(yàn)演示視頻、磁懸浮列車工作原理科普短片；教學(xué)教具：條形/蹄形磁鐵、鐵屑、磁感線演示模型、電流表、電壓表；實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生電源、導(dǎo)線、單刀開關(guān)、不同規(guī)格磁體、電流傳感器；教學(xué)資料：磁場探究實(shí)驗(yàn)任務(wù)單、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)量表、科學(xué)家探究磁現(xiàn)象的史料音頻/視頻；教學(xué)環(huán)境：采用小組圍坐式座位排布，提前規(guī)劃黑板板書框架（含知識脈絡(luò)與實(shí)驗(yàn)流程）。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)任務(wù)：自主學(xué)習(xí)磁場基本概念與磁極相互作用規(guī)律；學(xué)習(xí)用具：筆記本、作圖筆、計(jì)算器、實(shí)驗(yàn)觀察記錄表。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放磁懸浮列車平穩(wěn)運(yùn)行的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察列車無接觸軌道的運(yùn)行狀態(tài)，隨后提問：“磁懸浮列車能擺脫軌道摩擦實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)行，其核心動力與受力的本質(zhì)是什么？”，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。（2）制造認(rèn)知沖突，深化思考在學(xué)生初步回答“依靠磁鐵的吸引或排斥力”后，教師進(jìn)一步設(shè)問：“若磁體間的吸引力與排斥力大小相等、方向相反，列車會呈現(xiàn)何種運(yùn)動狀態(tài)？這種力的作用依托何種物質(zhì)傳遞？”，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“磁場”這一核心研究對象。（3）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鏈接舊知教師點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)主題為“磁場的性質(zhì)、磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通量”，并帶領(lǐng)學(xué)生回顧磁鐵的磁極特性、磁感線的基本分布等前置知識，強(qiáng)調(diào)舊知是探究新知的基礎(chǔ)，同時(shí)展示本節(jié)課學(xué)習(xí)路線圖：回顧磁鐵基礎(chǔ)性質(zhì)；設(shè)計(jì)并實(shí)施磁場探究實(shí)驗(yàn)；分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)磁場相關(guān)規(guī)律；運(yùn)用數(shù)學(xué)工具完成物理量計(jì)算；解釋磁懸浮列車的工作原理。2.新授環(huán)節(jié)（25分鐘）任務(wù)一：磁場的基本概念教師活動：展示鐵屑在磁體周圍的分布實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵屑的排列形態(tài)；提出驅(qū)動性問題“如何科學(xué)描述磁體周圍這種特殊物質(zhì)的分布與性質(zhì)？”，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解磁場的定義、方向性與強(qiáng)弱特性。學(xué)生活動：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄鐵屑分布特點(diǎn)；結(jié)合已有認(rèn)知，嘗試用語言描述磁場的基本屬性，參與課堂討論。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確描述磁懸浮列車的懸浮動力來源；可識別磁鐵的磁極特性并簡述磁感線的分布規(guī)律；能提出12個(gè)關(guān)于磁場性質(zhì)的探究性問題。任務(wù)二：磁感應(yīng)強(qiáng)度教師活動：講解磁感應(yīng)強(qiáng)度的物理定義與單位（特斯拉），演示利用霍爾效應(yīng)傳感器測量磁感應(yīng)強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)磁感應(yīng)強(qiáng)度的計(jì)算公式。學(xué)生活動：明確磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度的概念區(qū)別；觀察實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，小組協(xié)作完成磁感應(yīng)強(qiáng)度的基礎(chǔ)計(jì)算。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能精準(zhǔn)表述磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義；可解釋霍爾效應(yīng)測磁感應(yīng)強(qiáng)度的原理；能熟練運(yùn)用公式完成基礎(chǔ)計(jì)算。任務(wù)三：磁通量教師活動：結(jié)合磁場穿過平面的示意圖，講解磁通量的物理意義；演示磁通量計(jì)的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生分析磁感應(yīng)強(qiáng)度、平面面積與磁通量的定量關(guān)系，推導(dǎo)磁通量計(jì)算公式Φ=BS（垂直穿過時(shí)）。學(xué)生活動：理解磁通量的概念內(nèi)涵；觀察實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，完成磁通量的基礎(chǔ)運(yùn)算。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能清晰描述磁通量的定義；可解釋磁通量的測量原理；能正確運(yùn)用公式計(jì)算磁通量。任務(wù)四：磁場對電流的作用教師活動：演示洛倫茲力實(shí)驗(yàn)（電流在磁場中的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象），講解安培力定律；引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)安培力計(jì)算公式F=BIL（垂直情況），明確力的方向判斷方法（左手定則）。學(xué)生活動：觀察電流在磁場中的受力偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象；小組討論安培力的影響因素，運(yùn)用公式完成受力計(jì)算。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能描述磁場對電流的作用規(guī)律；可解釋安培力的產(chǎn)生原理；能結(jié)合左手定則判斷力的方向并完成計(jì)算。任務(wù)五：磁場對磁體的作用教師活動：演示磁針在通電導(dǎo)線周圍的偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，分析磁場對磁體的作用機(jī)制；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)磁極間的相互作用與磁場方向的關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動：觀察磁針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；歸納磁場對磁體作用力的方向規(guī)律，完成基礎(chǔ)受力分析。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能闡明磁場對磁體的作用原理；可結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋磁針偏轉(zhuǎn)的本質(zhì)；能完成簡單的磁體受力分析。3.鞏固訓(xùn)練（10分鐘）（1）基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：已知某磁體周圍某點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為0.6T，該點(diǎn)垂直于磁場方向的面積為0.02m2，求穿過該面積的磁通量。練習(xí)2：一根長0.5m的直導(dǎo)線通有0.2A的電流，垂直放入磁感應(yīng)強(qiáng)度為0.4T的勻強(qiáng)磁場中，求導(dǎo)線所受安培力的大小。（2）綜合應(yīng)用層練習(xí)3：分析通電長直導(dǎo)線旁小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，說明偏轉(zhuǎn)的本質(zhì)原因，并闡述磁場對電流的作用規(guī)律。練習(xí)4：設(shè)計(jì)簡易實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證磁場對磁體的作用力大小與磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)聯(lián)，寫出實(shí)驗(yàn)步驟與預(yù)期現(xiàn)象。（3）拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：分析閉合回路在勻強(qiáng)磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，回路內(nèi)電流的變化原因，結(jié)合磁場對電流的作用解釋能量轉(zhuǎn)化過程。練習(xí)6：設(shè)計(jì)一款微型磁懸浮演示裝置，簡述其核心結(jié)構(gòu)與工作原理。即時(shí)反饋機(jī)制學(xué)生完成練習(xí)后以小組為單位互查答案，標(biāo)注疑難問題；教師巡視指導(dǎo)，收集典型錯(cuò)誤案例；展示錯(cuò)誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生共同分析錯(cuò)誤成因；發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)答案與解析，梳理解題思路。4.課堂小結(jié)（5分鐘）（1）知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理磁場、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量、安培力等概念的邏輯關(guān)聯(lián)，隨后邀請學(xué)生展示思維導(dǎo)圖，教師進(jìn)行補(bǔ)充與點(diǎn)評，形成完整知識框架。（2）方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課的核心科學(xué)方法（建模法、歸納法、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法），提問“本節(jié)課中你認(rèn)為最具創(chuàng)新性的探究思路是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)過程。（3）懸念設(shè)置與作業(yè)布置告知學(xué)生下節(jié)課將學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)”相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣；同時(shí)布置分層作業(yè)：必做題：完成教材課后對應(yīng)習(xí)題，鞏固基礎(chǔ)知識點(diǎn)；選做題：撰寫微型磁懸浮裝置的設(shè)計(jì)方案，闡明工作原理。評價(jià)方式通過思維導(dǎo)圖展示與反思發(fā)言，評估學(xué)生對知識體系的整體掌握程度；結(jié)合作業(yè)完成質(zhì)量，研判學(xué)生的知識應(yīng)用能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：磁場基本概念、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量作業(yè)內(nèi)容某磁體在距離其1cm處產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度為0.6T，求垂直穿過此處0.01m2平面的磁通量大小。分析通電導(dǎo)線旁小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從磁場作用的角度解釋其偏轉(zhuǎn)本質(zhì)。作業(yè)要求：學(xué)生需在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成；保證答案準(zhǔn)確性，教師進(jìn)行全批全改；對共性錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集中講評。2.拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：磁場對電流、磁體的作用作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證安培力大小與磁感應(yīng)強(qiáng)度的定量關(guān)系，需明確實(shí)驗(yàn)器材、步驟與數(shù)據(jù)記錄方式。選取家庭中的一種磁性工具（如磁性門鎖、冰箱磁吸），分析其工作原理，并評估其優(yōu)缺點(diǎn)。撰寫短文《磁場在生活中的應(yīng)用》，需涵蓋磁懸浮列車、磁盤驅(qū)動器等典型案例。作業(yè)要求：需將物理知識與實(shí)際情境結(jié)合，保證邏輯清晰、內(nèi)容完整；教師采用評價(jià)量規(guī)進(jìn)行等級評定，并給出針對性改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：磁場現(xiàn)象的深度理解與創(chuàng)新應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)新性磁懸浮裝置，撰寫設(shè)計(jì)說明書，明確其工作原理、核心結(jié)構(gòu)與潛在應(yīng)用場景。選取一種新型磁性材料開展研究，撰寫研究報(bào)告，內(nèi)容包括材料的物理性質(zhì)、應(yīng)用領(lǐng)域與發(fā)展前景。創(chuàng)作以“磁場的奧秘”為主題的科普故事或短劇劇本，以藝術(shù)形式展現(xiàn)磁場原理。作業(yè)要求：需開展深度探究，無固定標(biāo)準(zhǔn)答案；鼓勵采用微視頻、海報(bào)、劇本等多元形式呈現(xiàn)；需完整記錄探究過程，包括資料來源比對、設(shè)計(jì)方案修改說明等。七、知識清單及拓展1.核心知識清單磁場基本概念：磁場是磁體周圍存在的特殊物質(zhì)，可對放入其中的磁性物體產(chǎn)生磁力作用，具有方向性與強(qiáng)弱差異，常用磁感線描述其分布。磁極與磁感線：磁體磁性最強(qiáng)的區(qū)域?yàn)榇艠O（分N極與S極）；磁感線為假想曲線，用于表征磁場方向與強(qiáng)弱，其走向?yàn)閺腘極出發(fā)、回到S極。磁感應(yīng)強(qiáng)度：描述磁場強(qiáng)弱的物理量，符號為B，單位為特斯拉（T），其大小等于垂直穿過單位面積的磁通量。磁通量：表征磁場穿過某一面積的物理量，符號為Φ，單位為韋伯（Wb），垂直穿過時(shí)Φ=BS。磁場對電流的作用：依據(jù)安培力定律，電流在磁場中會受到安培力作用，力的方向可通過左手定則判斷（垂直于電流與磁場方向）。磁場對磁體的作用：磁體在磁場中會受磁力作用，力的方向由磁體磁極極性與磁場方向共同決定。洛倫茲力：磁場對運(yùn)動電荷的作用力，其大小與電荷電量、運(yùn)動速度及磁感應(yīng)強(qiáng)度相關(guān)。法拉第電磁感應(yīng)定律：閉合回路中磁通量發(fā)生變化時(shí)，會產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，其大小與磁通量變化率成正比。磁懸浮原理：磁懸浮列車?yán)么朋w間的排斥力實(shí)現(xiàn)車體懸浮，大幅降低運(yùn)行摩擦，提升行駛速度。磁場應(yīng)用：廣泛應(yīng)用于磁帶、磁盤、磁懸浮列車、磁共振成像（MRI）等生活與醫(yī)療領(lǐng)域。磁場測量：常用工具包括磁針、磁通量計(jì)、霍爾效應(yīng)傳感器等。磁場防護(hù)：為避免磁場干擾電子設(shè)備，可采用屏蔽材料、接地等防護(hù)措施。2.拓展內(nèi)容磁場微觀解釋：從量子力學(xué)視角，磁場本質(zhì)可通過電子自旋與軌道運(yùn)動產(chǎn)生的磁矩進(jìn)行闡釋。磁場生物效應(yīng)：地球磁場可引導(dǎo)生物導(dǎo)航；特定強(qiáng)度磁場對生物體的生理活動存在潛在影響。磁場技術(shù)發(fā)展趨勢：在量子計(jì)算、深空探測、新型能源等前沿領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊。磁場倫理問題：需關(guān)注磁場技術(shù)帶來的隱私保護(hù)（如磁傳感監(jiān)測）、人體健康影響等倫理爭議。磁場跨學(xué)科應(yīng)用：在地質(zhì)學(xué)（地磁勘探）、生物學(xué)（生物磁學(xué)）、醫(yī)學(xué)（磁共振診療）等學(xué)科中具有重要應(yīng)用。磁場模型構(gòu)建：可通過磁偶極子模型、磁矩模型等物理模型，精準(zhǔn)表征磁場分布規(guī)律。磁場實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：可設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，開展磁感應(yīng)強(qiáng)度測量、磁場對電流作用規(guī)律探究等研究。磁場教學(xué)策略：可采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等策略，提升磁場知識的教學(xué)實(shí)效。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課核心目標(biāo)為讓學(xué)生掌握磁場基礎(chǔ)概念與磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量的計(jì)算方法，能分析磁場對電流與磁體的作用。從當(dāng)堂檢測與課后作業(yè)反饋來看，多數(shù)學(xué)生可熟練應(yīng)用磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通量公式完成計(jì)算，但對安培力方向判斷