幼兒園小班數學活動教案設計夾心餅干（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課內容選自幼兒園小班數學活動教案，依據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園數學課程標準》，旨在培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，發(fā)展幼兒的數學思維能力和動手操作能力。本課的核心概念是“數和量”，技能目標是讓幼兒通過夾心餅干的活動，認識并區(qū)分不同的數量，培養(yǎng)幼兒的數數能力和初步的數學運算能力。本課與前后的知識關聯(lián)緊密，是幼兒園數學啟蒙教育的重要組成部分。學情分析：小班幼兒正處于認知發(fā)展的關鍵時期，對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，動手操作能力有限。他們對數字和數量有一定的認識，但往往停留在表面，缺乏深入理解和運用。本課的測試目標是通過夾心餅干活動，讓幼兒能夠正確地數出物品的數量，并能夠將數量與數字相對應。達標水平是幼兒能夠熟練地進行數數，并能夠將數字與物品數量進行匹配。教學策略：針對小班幼兒的特點，本課將采用直觀、生動的教學手段，如實物操作、游戲互動等，激發(fā)幼兒的學習興趣。同時，注重個別化教學，針對幼兒的不同需求，提供不同的學習支持。通過夾心餅干的活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，掌握數數和數量的基本概念，為后續(xù)的數學學習打下堅實的基礎。二、教學目標知識目標：說出1到10的數字順序。列舉出夾心餅干的數量，并能夠識別不同數量的差異。解釋“夾心”和“餅干”的概念，并能夠區(qū)分它們的特征。能力目標：設計簡單的夾心餅干圖案，并能夠按照圖案分配數量。通過實際操作，培養(yǎng)動手能力和精細動作的控制能力。評價自己的工作，識別并修正錯誤，提高問題解決能力。情感態(tài)度與價值觀目標：在活動中體驗合作與分享的快樂，培養(yǎng)團隊精神。培養(yǎng)對數學活動的興趣，激發(fā)對數學學習的積極態(tài)度。通過操作活動，增強自信心和成就感?？茖W思維目標：發(fā)展觀察和比較的能力，理解數量和形狀之間的關系。培養(yǎng)邏輯推理能力，通過數數和分類活動，理解數量的概念。培養(yǎng)解決問題的能力，通過活動中的挑戰(zhàn)，學會思考和創(chuàng)新。科學評價目標：評價自己在活動中的表現，識別自己的進步和需要改進的地方。能夠根據標準評價他人的作品，發(fā)展批判性思維。通過自我評價和同伴評價，增強自我反思和自我監(jiān)控的能力。三、教學重難點重點：掌握1到10的數字順序和數量對應關系，能夠通過夾心餅干活動進行數數和分配。難點：理解數量與數字之間的對應關系，發(fā)展數感和初步的邏輯思維能力。難點在于幼兒對抽象概念的認知和數量關系的理解，需要通過具體操作和游戲活動逐步突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下材料：制作包含數字和夾心餅干圖片的多媒體課件，準備數量卡片、夾心餅干模具等教具，以及用于展示和討論的黑板或白板。同時，為每位學生準備任務單和評價表，以幫助他們參與活動并自我評估。此外，我會布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行小組活動和操作練習。五、教學過程導入（5分鐘）1.活動方案：教師以故事的形式引入主題，講述一個關于小動物們分餅干的有趣故事，激發(fā)幼兒的興趣。2.學生活動：幼兒聆聽故事，跟隨故事情節(jié)展開想象。新授（30分鐘）任務一：認識數字1.活動方案：教師展示數字卡片，引導幼兒認識1到10的數字。教師展示數字卡片，并說出數字的名稱。教師將數字卡片隨機擺放，讓幼兒找出對應的數字。教師組織幼兒進行“找朋友”游戲，將相同數字的卡片配對。2.學生活動：幼兒觀察數字卡片，說出數字的名稱，并嘗試找出配對的數字。任務二：數量對應1.活動方案：教師展示不同數量的夾心餅干，引導幼兒理解數量與數字的對應關系。教師展示1到10個夾心餅干，并說出對應的數字。教師組織幼兒進行“數一數”游戲，讓幼兒數出夾心餅干的數量，并說出對應的數字。2.學生活動：幼兒觀察夾心餅干，數出數量，并說出對應的數字。任務三：分配夾心餅干1.活動方案：教師組織幼兒進行夾心餅干分配活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作意識。教師將夾心餅干分給幼兒，并要求他們按照數字卡片上的數量分配餅干。教師組織幼兒進行小組合作，共同完成分配任務。2.學生活動：幼兒動手分配夾心餅干，并與同伴合作完成任務。任務四：數數游戲1.活動方案：教師組織幼兒進行數數游戲，鞏固幼兒的數數能力。教師出示數字卡片，讓幼兒按照順序數數。教師組織幼兒進行“數一數，找朋友”游戲，讓幼兒找出相同數字的卡片。2.學生活動：幼兒參與數數游戲，鞏固數數能力。任務五：創(chuàng)作夾心餅干1.活動方案：教師引導幼兒創(chuàng)作自己的夾心餅干，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師展示夾心餅干模具，并介紹使用方法。教師組織幼兒自由創(chuàng)作夾心餅干，并展示自己的作品。2.學生活動：幼兒創(chuàng)作夾心餅干，并展示自己的作品。鞏固（5分鐘）1.活動方案：教師組織幼兒進行“夾心餅干大比拼”游戲，鞏固幼兒對數量和數字的認識。教師將幼兒分成小組，每組獲得一定數量的夾心餅干。教師宣布游戲規(guī)則，要求幼兒在規(guī)定時間內完成夾心餅干的分配和數數任務。2.學生活動：幼兒參與游戲，鞏固所學知識。小結（5分鐘）1.活動方案：教師帶領幼兒回顧本節(jié)課的學習內容，總結重點。教師提問：“今天我們學習了什么？”教師總結：“我們學習了數字、數量和夾心餅干，學會了數數和分配?！?.學生活動：幼兒回顧學習內容，回答教師的問題。當堂檢測（5分鐘）1.活動方案：教師通過提問和游戲的方式，檢測幼兒對本節(jié)課知識的掌握情況。教師提問：“你能說出1到10的數字嗎？”教師組織幼兒進行“夾心餅干大比拼”游戲，檢測幼兒的數數和分配能力。2.學生活動：幼兒回答教師的問題，參與游戲，展示自己的學習成果。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：繪制一幅“我的夾心餅干”圖畫，并用數字標注出圖畫中夾心餅干的數量。完成形式：彩色鉛筆或蠟筆繪畫。提交時限：下節(jié)課開始前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對數字和數量的認識，提高繪畫技能。拓展性作業(yè)：內容：收集家中或超市里的不同形狀和顏色的餅干，并制作一份“餅干展覽冊”，標注每種餅干的形狀、顏色和數量。完成形式：手工制作展覽冊，附上文字說明。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：提高觀察能力和信息整理能力，培養(yǎng)對數學與生活的聯(lián)系的認識。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：設計一款新的夾心餅干，并繪制設計圖，說明夾心餅干的名稱、形狀、顏色和數量。完成形式：創(chuàng)意繪畫和文字說明。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。七、教學反思教學目標達成情況：通過本節(jié)課的教學，幼兒對數字和數量的認識有了明顯提高，能夠通過夾心餅干的活動進行數數和分配。但部分幼兒在理解數量與數字對應關系時仍存在困難，需要進一步強化練習。教學環(huán)節(jié)效果分析：在“分配夾心餅干”環(huán)節(jié)，幼兒參與度較高，通過實際操作加深了對數量的理解。然而，“創(chuàng)作夾心餅干”環(huán)節(jié)中，部分幼兒因缺乏繪畫基礎而表現不佳，說明在活動設計上需要考慮更多樣化的參與方式。學情分析與改進思路：學情分析顯示，幼兒對數學活動有一定興趣，但操作能力和認知水平參差不齊。在今后的教學中，我將根據學生的不同需求，設計更具層次性和個性化的活動，同時加強對幼兒操作技能和認知能力的培養(yǎng)，以提升教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.數字認知：幼兒需要認識并正確說出1到10的數字，理解數字的順序和含義。2.數量對應：通過夾心餅干的活動，幼兒學會將數字與實際數量對應起來，建立數量感。3.操作技能：幼兒通過動手操作夾心餅干，培養(yǎng)精細動作和手眼協(xié)調能力。4.合作學習：在分配夾心餅干的小組活動中，幼兒學會與他人合作，體驗團隊協(xié)作的重要性。5.數數游戲：通過數數游戲，鞏固幼兒的數數能力，提高計數速度和準確性。6.創(chuàng)作實踐：幼兒在創(chuàng)作夾心餅干的活動中，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，同時練習繪畫技巧。7.數學與生活：幼兒通過夾心餅干的活動，理解數學與生活的聯(lián)系，認識到數學在生活中的應用。8.數學思維：在活動中，幼兒逐步發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力，如如何分配餅干。9.評價與反饋：幼兒通過自我評價和同伴評價，學會反思自己的學習和行為。10.認知差異：教師需認識到幼兒的認知水平差異，提供適合不同能力的活動。11.教學環(huán)境：教室環(huán)境的布置應有利于數學活動，如提供足夠的操作空間和材料。12.家長參與：鼓勵家長參與孩子的數學學習，共同促進幼兒數學能力的發(fā)展。13.拓展活動：設計更多基于夾心餅干的數學游戲，如比較大小、分類等。14.數數順序：通過故事和歌曲，幫助幼兒更好地記憶數字的順序。15.數學符號：引入基本的數學符號，如