聊童年，學(xué)批注我的故事我來說一只窩囊的大老虎部編版小學(xué)語文四年級上冊小老虎的城堡闖關(guān)盔甲

撇了撇嘴

霉糨糊味

虧得

笨拙

窩囊

羨慕

殷切

豁虎跳

作者簡介葉至善：著名作家、編輯家代表作：《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》特點(diǎn)：擅長描寫兒童生活，語言生動有趣他的爸爸是著名教育家葉圣陶哦！小貼士穿越時空·情境導(dǎo)入不會豁虎跳就很窩囊？整體感知·劇情梳理學(xué)習(xí)提示：

根據(jù)學(xué)習(xí)單“演出時間軸”，在課本上畫出相應(yīng)的句子并做自己的批注。劇情小劇場·五階段脈絡(luò)1.期盼演出看到同學(xué)表演，“我羨慕得要死”2.爭取角色自告奮勇演老虎，老師答應(yīng)了！3.認(rèn)真排練跟著同學(xué)學(xué)“豁虎跳”，滿頭大汗4.正式演出上臺后緊張忘動作，聽到笑聲很羞愧5.演出之后疑惑“我真的窩囊嗎？”，得到老師安慰心理探秘·情緒變化情緒探索小組任務(wù)：1.“情緒偵探員”——找出描寫作者心情的句子，并用詞語概括批注。2.心情曲線圖：在任務(wù)單連線完成。細(xì)節(jié)放大鏡·描寫賞析動作描寫：“我彎下身子，學(xué)老虎走路”●●神態(tài)描寫：“老師的目光緊緊盯著我”●語言描寫：“不會豁虎跳算什么老虎”互動：這些描寫讓你仿佛看到了什么？互動課堂作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)內(nèi)心世界的？自己做批注。細(xì)節(jié)放大鏡·描寫賞析動作描寫：“我彎下身子，學(xué)老虎走路”●●神態(tài)描寫：“老師的目光緊緊盯著我”●語言描寫：“不會豁虎跳算什么老虎”互動：這些描寫讓你仿佛看到了什么？互動課堂有細(xì)節(jié)描寫才能有活靈活現(xiàn)的人和事。

這場演出已經(jīng)過去多年，但作者仍然記憶猶新。這僅僅是一次失敗的演出嗎？它給作者帶來了什么？問題整理：1.為什么作者覺得"窩囊"？2.如果你在現(xiàn)場，你會對作者說什么？3.從這次經(jīng)歷中，作者可能學(xué)到了什么？4.什么是豁虎跳？

這場演出已經(jīng)過去多年，但作者仍然記憶猶新。這僅僅是一次失敗的演出嗎？它給作者帶來了什么？問題整理：1.為什么作者覺得"窩囊"？2.你覺得作者的演出窩囊嗎？

如果你在現(xiàn)場，你會對作者說什么？3.從這次經(jīng)歷中，作者可能學(xué)到了什么？4.什么是豁虎跳？分享一次“有點(diǎn)糗”但有收獲的經(jīng)歷。我的故事：自我評價：____

寫出了感受：★

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★有細(xì)節(jié)的描寫：

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★寫出了收獲：★

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愛因斯坦小時候手工課交了個粗糙的小板凳，老師當(dāng)眾嘲笑："還有比這更糟的板凳嗎？"小愛因斯坦從桌下掏出兩個更丑的說："這是我前兩次做的，雖然第三個還不完美，但已經(jīng)比前兩個進(jìn)步了。"名人小故事——愛因斯坦的小板凳這次經(jīng)歷讓他明白：勇于嘗試比結(jié)果更重要。

王羲之練習(xí)書法時太過專注，把饅頭蘸著墨汁吃卻渾然不覺。家人發(fā)現(xiàn)時他滿嘴烏黑，這個"糗事"見證了他專注到忘我的境界。名人小故事——王羲之的墨汁當(dāng)蒜泥正是這種專注讓他成為了書圣。課堂總結(jié)知識回顧：情節(jié)脈絡(luò)、心理變化、細(xì)節(jié)描寫成長感悟：不完美也沒關(guān)系，勇敢嘗試就是進(jìn)步順口溜：演老虎，雖窩囊，敢上臺，就是棒！遇挫折，不灰心，學(xué)經(jīng)驗，快成長！趣味作業(yè)必做：朗讀課文給家長聽，模仿不同心情語氣用“首先…然后…最后…”說說演出過程選做：畫一畫“我心中的老虎”并配一句話和家人演一演課本劇片段謝謝觀看下節(jié)課預(yù)告：第二課時·續(xù)寫故事《老虎的逆襲》你想幫小作者設(shè)計怎樣的“逆襲”劇情？板書設(shè)計一只窩囊的大老虎（成