部編人教版二年級語文上冊日月潭教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析部編人教版二年級語文上冊的《日月潭》教案，旨在幫助學(xué)生了解臺灣的自然風(fēng)光，培養(yǎng)他們的地理知識和閱讀理解能力。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，本課內(nèi)容符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中第二學(xué)段的要求，即“認(rèn)識常見的自然現(xiàn)象，了解家鄉(xiāng)的地理風(fēng)貌”，同時，也符合“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感”這一核心素養(yǎng)。在知識與技能維度，本課的核心概念是“日月潭”，關(guān)鍵技能包括“通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握地理知識；運用語言表達(dá)對日月潭的認(rèn)識”。學(xué)生需要了解日月潭的地理位置、形成原因、特點等地理知識，并能夠運用語言表達(dá)自己的理解。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括“觀察法、比較法、歸納法”。學(xué)生需要通過觀察圖片、閱讀文章，比較日月潭與其他景點的異同，歸納出日月潭的特點。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高他們的審美情趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的美麗，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于自然現(xiàn)象和地理知識有一定的認(rèn)識，但還處于感性認(rèn)知階段。從學(xué)情分析來看，學(xué)生已有的知識儲備包括對自然現(xiàn)象的初步認(rèn)識，如山水、河流等；生活經(jīng)驗包括去過或了解過的自然景觀；技能水平包括基本的閱讀理解和表達(dá)能力。在認(rèn)知特點方面，二年級學(xué)生好奇心強，喜歡探索未知，但注意力容易分散。興趣傾向方面，他們對自然景觀、動物等題材的文章較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對地理知識的理解不夠深入，閱讀理解能力不足等。因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。同時，針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在《日月潭》的教學(xué)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)關(guān)于日月潭的地理位置、自然景觀和人文歷史等知識。知識目標(biāo)應(yīng)包括：識記日月潭的名稱、位置、形成原因等基本信息；理解日月潭的自然景觀特征及其與周圍環(huán)境的關(guān)系；描述日月潭的歷史文化背景。通過這些目標(biāo)，學(xué)生能夠建立起對日月潭的全面認(rèn)知，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠運用這些知識。能力目標(biāo)本課的能力目標(biāo)旨在提升學(xué)生的信息處理能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生應(yīng)能夠：通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息并總結(jié)文章主旨；運用圖片和文字資料，制作關(guān)于日月潭的簡單介紹；在小組討論中，分享自己對日月潭的理解和感受。這些能力目標(biāo)將幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《日月潭》，學(xué)生將培養(yǎng)對自然景觀的欣賞能力以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。目標(biāo)包括：感受日月潭的美麗風(fēng)光，激發(fā)對自然環(huán)境的保護(hù)意識；了解日月潭的歷史文化，增強民族自豪感；在欣賞美景的同時，學(xué)會尊重和理解不同的文化和生活方式?？茖W(xué)思維目標(biāo)在《日月潭》的教學(xué)中，科學(xué)思維目標(biāo)包括：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，提出問題并尋找答案；通過收集和分析信息，形成對日月潭的客觀認(rèn)識；鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。這些目標(biāo)將幫助學(xué)生形成科學(xué)探究的基本素養(yǎng)?？茖W(xué)評價目標(biāo)教學(xué)評價目標(biāo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。目標(biāo)包括：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的強項和弱項；能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價；在小組合作中，能夠公正地評價同伴的貢獻(xiàn)。這些目標(biāo)將促進(jìn)學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我評價的能力。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解并能夠描述日月潭的自然景觀和地理特征，以及其背后的地理知識。重點內(nèi)容包括：識別日月潭的地理位置、描述其獨特的地形地貌、了解其形成的歷史背景。這些知識點是學(xué)生構(gòu)建對地理環(huán)境理解的基礎(chǔ)，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于幫助學(xué)生建立對日月潭地理特征的全面認(rèn)識，尤其是在理解其地理環(huán)境與人文歷史之間的聯(lián)系時可能遇到的困難。難點包括：理解地理環(huán)境對當(dāng)?shù)匚幕挠绊?，以及如何將這些復(fù)雜的關(guān)系用簡單的語言表達(dá)出來。此外，將抽象的地理概念與具體的日月潭景觀相結(jié)合，也是學(xué)生可能感到困難的部分。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含日月潭圖片、視頻介紹教具：地理地圖、日月潭模型實驗器材：無特殊要求音頻視頻資料：相關(guān)紀(jì)錄片片段任務(wù)單：學(xué)生活動指導(dǎo)評價表：課堂表現(xiàn)評估學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)：圖片展示：首先，我會向?qū)W生展示一系列不同風(fēng)格的風(fēng)景圖片，包括高山流水、沙漠綠洲、城市夜景等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些景色的共同點和不同點。提問引導(dǎo)：接著，我會提問學(xué)生：“你們知道這些風(fēng)景是怎么形成的嗎？它們對我們生活有什么影響？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。認(rèn)知沖突：隨后，我會展示一張日月潭的圖片，并提問：“為什么日月潭會被稱為‘日月潭’？它有什么特別之處？”這會引發(fā)學(xué)生對于地理知識的思考，并產(chǎn)生認(rèn)知沖突。情境與核心問題鏈接：核心問題提出：在學(xué)生思考片刻后，我會提出本節(jié)課的核心問題：“日月潭是如何形成的？它有哪些獨特的地理特征？”學(xué)習(xí)路線圖：我會明確告知學(xué)生：“我們將通過學(xué)習(xí)日月潭的地理特征，了解其形成原因，并探討其對周圍環(huán)境的影響。為了解答這些問題，我們需要先回顧一些基本的地理知識。”舊知與新知鏈接：舊知回顧：我會簡要回顧與地理相關(guān)的舊知識，如地形地貌、氣候類型等，強調(diào)這些知識對于理解日月潭的重要性。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：我會引導(dǎo)學(xué)生運用這些舊知識，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步構(gòu)建對日月潭的全面認(rèn)識?？谡Z化表達(dá)：“同學(xué)們，今天我們要一起去探索一個神奇的地方——日月潭。它到底有什么特別之處呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！”“大家平時有沒有注意過周圍的自然景觀？它們對我們生活有什么影響呢？”“日月潭這個名字聽起來很有意思，它為什么會被稱作‘日月潭’呢？”“通過今天的學(xué)習(xí)，我們要掌握日月潭的形成原因和地理特征，這需要我們運用之前學(xué)過的地理知識，一起努力哦！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索日月潭的形成與特點教師活動：1.展示日月潭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其外觀特征。2.提出問題：“日月潭是如何形成的？它有哪些獨特的地理特征？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的地理知識，如地形地貌、氣候類型等。4.分發(fā)學(xué)習(xí)資料，介紹日月潭的地理位置、形成原因和自然景觀。5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并總結(jié)出日月潭的主要特點。學(xué)生活動：1.觀察日月潭圖片，描述其外觀特征。2.思考日月潭的形成原因和地理特征。3.回顧已知的地理知識，尋找與日月潭相關(guān)的信息。4.閱讀學(xué)習(xí)資料，了解日月潭的詳細(xì)信息。5.總結(jié)日月潭的主要特點，并與同學(xué)分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述日月潭的外觀特征。2.學(xué)生能夠解釋日月潭的形成原因和地理特征。3.學(xué)生能夠運用地理知識分析日月潭的自然景觀。任務(wù)二：分析日月潭的環(huán)境影響教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考日月潭對周圍環(huán)境的影響。2.提出問題：“日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)有哪些影響？”3.分發(fā)學(xué)習(xí)資料，介紹日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)的影響。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并分析日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)的影響。學(xué)生活動：1.思考日月潭對周圍環(huán)境的影響。2.閱讀學(xué)習(xí)資料，了解日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)的影響。3.分析日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)的影響，并與同學(xué)討論。4.總結(jié)日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)的影響，并與同學(xué)分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)的影響。2.學(xué)生能夠分析日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)的影響原因。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)的影響。任務(wù)三：研究日月潭的歷史與文化教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考日月潭的歷史與文化。2.提出問題：“日月潭有哪些歷史故事和文化特色？”3.分發(fā)學(xué)習(xí)資料，介紹日月潭的歷史故事和文化特色。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并了解日月潭的歷史與文化。學(xué)生活動：1.思考日月潭的歷史與文化。2.閱讀學(xué)習(xí)資料，了解日月潭的歷史故事和文化特色。3.研究日月潭的歷史與文化，并與同學(xué)討論。4.總結(jié)日月潭的歷史與文化，并與同學(xué)分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述日月潭的歷史故事。2.學(xué)生能夠了解日月潭的文化特色。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋日月潭的歷史與文化。任務(wù)四：探討日月潭的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考日月潭的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。2.提出問題：“我們應(yīng)該如何保護(hù)日月潭？如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？”3.分發(fā)學(xué)習(xí)資料，介紹日月潭的保護(hù)措施和可持續(xù)發(fā)展策略。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并探討日月潭的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生活動：1.思考日月潭的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。2.閱讀學(xué)習(xí)資料，了解日月潭的保護(hù)措施和可持續(xù)發(fā)展策略。3.探討日月潭的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，并與同學(xué)討論。4.總結(jié)日月潭的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展策略，并與同學(xué)分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出日月潭的保護(hù)措施。2.學(xué)生能夠理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識提出實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的策略。任務(wù)五：創(chuàng)意設(shè)計——我的理想日月潭教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個理想中的日月潭。2.提出問題：“如果你是日月潭的規(guī)劃師，你會如何設(shè)計它？”3.分發(fā)設(shè)計圖紙和材料，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。4.組織學(xué)生展示自己的設(shè)計，并進(jìn)行評價。學(xué)生活動：1.發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個理想中的日月潭。2.使用設(shè)計圖紙和材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。3.展示自己的設(shè)計，并與同學(xué)分享。4.評價他人的設(shè)計，并提出改進(jìn)建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計出一個具有創(chuàng)意的日月潭。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計。3.學(xué)生能夠有效地溝通和表達(dá)自己的設(shè)計理念。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列與日月潭基本知識相關(guān)的選擇題，包括日月潭的位置、形成原因、自然景觀等。教師活動：展示練習(xí)題，并說明答題要求。學(xué)生活動：獨立完成選擇題，并提交答案。即時反饋：學(xué)生互評，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。評價標(biāo)準(zhǔn)：正確率達(dá)到80%以上。綜合應(yīng)用層：練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一組需要學(xué)生綜合運用多個知識點的案例分析題，如分析日月潭對周邊環(huán)境的影響。教師活動：提供案例材料，并說明分析要求。學(xué)生活動：小組討論，共同完成案例分析，并撰寫分析報告。即時反饋：小組間互評，教師點評并總結(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)：分析報告邏輯清晰，論據(jù)充分，正確率達(dá)到70%以上。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一組開放性問題，如“如果日月潭面臨環(huán)境污染，你有哪些保護(hù)建議？”教師活動：提出開放性問題，并說明思考方向。學(xué)生活動：獨立思考，提出自己的建議，并準(zhǔn)備展示。即時反饋：學(xué)生展示，教師點評并總結(jié)。評價標(biāo)準(zhǔn)：建議具有創(chuàng)新性，能夠結(jié)合所學(xué)知識，正確率達(dá)到60%以上。變式訓(xùn)練：練習(xí)設(shè)計：對基礎(chǔ)鞏固層的練習(xí)進(jìn)行變式，改變問題的背景、數(shù)字或表述方式。教師活動：展示變式練習(xí)，并說明答題要求。學(xué)生活動：獨立完成變式練習(xí)，并提交答案。即時反饋：學(xué)生互評，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠識別問題的本質(zhì)，正確率達(dá)到90%以上。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并嘗試用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式梳理知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動：自主建構(gòu)知識體系，繪制思維導(dǎo)圖或概念圖。小結(jié)內(nèi)容：日月潭的地理位置、形成原因、自然景觀、環(huán)境影響、歷史與文化、保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：教師活動：回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析、歸納等。學(xué)生活動：反思自己在學(xué)習(xí)過程中所使用的思維方法，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。反思問題：這節(jié)課你最欣賞誰的思路？你是如何運用科學(xué)思維方法解決問題的？懸念設(shè)置與作業(yè)布置：懸念設(shè)置：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。作業(yè)布置：布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)要求：作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述：學(xué)生活動：展示自己的知識體系建構(gòu)成果，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。反思陳述：總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。口語化表達(dá)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了日月潭的相關(guān)知識，大家都能用自己的話描述日月潭的特點嗎？”“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了日月潭的地理特征，還學(xué)習(xí)了如何運用科學(xué)思維方法解決問題?！薄跋Ｍ蠹夷軌?qū)⒔裉焖鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為保護(hù)我們的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。”六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成以下練習(xí)，鞏固對日月潭地理特征的理解。1.選擇題：以下哪個選項描述了日月潭的位置？（A.臺灣島中部B.臺灣島南部C.臺灣島北部）2.簡答題：請簡述日月潭的形成原因。3.判斷題：日月潭的面積隨季節(jié)變化而變化。（對/錯）作業(yè)要求：在15分鐘內(nèi)獨立完成，確保答案準(zhǔn)確無誤。教師反饋：全批全改，重點關(guān)注答案的準(zhǔn)確性，并在下節(jié)課進(jìn)行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，完成以下任務(wù)。1.寫一篇短文，描述你心中的理想日月潭，并說明你的理由。2.設(shè)計一個保護(hù)日月潭的宣傳活動方案，包括活動形式、目標(biāo)和預(yù)期效果。3.收集有關(guān)日月潭的圖片和資料，制作一份展示板。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合實際，體現(xiàn)創(chuàng)新性和實用性。評價標(biāo)準(zhǔn)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的與日月潭相關(guān)的話題，進(jìn)行深入探究。1.主題：日月潭的生態(tài)保護(hù)2.研究方法：文獻(xiàn)研究、實地考察、問卷調(diào)查等3.預(yù)期成果：研究報告或展示PPT作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。評價標(biāo)準(zhǔn)：批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.日月潭地理位置：日月潭位于臺灣省南投縣，是臺灣最大的淡水湖，地處玉山山脈與阿里山山脈之間，是臺灣重要的自然景觀和旅游勝地。2.日月潭形成原因：日月潭的形成與地質(zhì)構(gòu)造運動有關(guān)，是因地震造成的地殼斷裂和湖水淤積而形成的湖泊。3.日月潭自然景觀：日月潭四周環(huán)繞著群山，湖水清澈，景色宜人，有拉魯島、文武廟等著名景點。4.日月潭歷史背景：日月潭在歷史上曾是原住民的重要活動區(qū)域，也是清朝和日本殖民統(tǒng)治時期的軍事要塞。5.日月潭文化特色：日月潭周邊有許多原住民文化遺址，如邵族文化村，反映了當(dāng)?shù)刎S富的文化內(nèi)涵。6.日月潭環(huán)境保護(hù)：日月潭面臨著水污染、過度開發(fā)等環(huán)境問題，需要采取有效措施進(jìn)行保護(hù)。7.日月潭可持續(xù)發(fā)展：探討如何實現(xiàn)日月潭的可持續(xù)發(fā)展，包括生態(tài)保護(hù)、旅游開發(fā)和社會責(zé)任等方面。8.日月潭與周邊生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系：分析日月潭對周邊生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括生物多樣性、水資源等。9.日月潭旅游影響：討論旅游業(yè)對日月潭及周邊地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)和文化影響。10.日月潭地理特征：了解日月潭的地形地貌、氣候類型、水文特征等。11.日月潭保護(hù)措施：列舉并分析日月潭的保護(hù)措施，如生態(tài)修復(fù)、環(huán)境監(jiān)測、法律法規(guī)等。12.日月潭未來展望：展望日月潭的未來發(fā)展，包括環(huán)境保護(hù)、旅游發(fā)展、社區(qū)參與等方面。拓展內(nèi)容：1.日月潭周邊自然景觀：介紹日月潭周邊的其他自然景觀，如阿里山、玉山等。2.日月潭與臺灣歷史：探討日月潭在臺灣歷史上的地位和作用。3.日月潭與原住民文化：深入研究日月潭周邊原住民的文化傳統(tǒng)和生活方式。4.日月潭旅游發(fā)展策略：分析日月潭旅游發(fā)展的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。5.日月潭環(huán)境保護(hù)案例：介紹國內(nèi)外其他湖泊環(huán)境保護(hù)的成功案例，為日月潭的保護(hù)提供借鑒。6.日月潭可持續(xù)發(fā)展模式：探討日月潭可持續(xù)發(fā)展的模式和路徑。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并描述日月潭的地理位置、形成原因和自然景觀。然而，對于日月潭的歷史文化和保護(hù)措施，學(xué)生的理解深度和廣度還有待提高。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識的傳授方面達(dá)成度較高，但在深入理解和知識遷移方面還有提升空間。教