七下老山界課件演講人：日期:目錄02作者與創(chuàng)作背景01課文背景導(dǎo)入03情節(jié)內(nèi)容解析04主題思想探討05語(yǔ)言特色賞析06教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)01課文背景導(dǎo)入戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的必然性艱苦卓絕的行軍過(guò)程遵義會(huì)議的歷史轉(zhuǎn)折革命精神的集中體現(xiàn)1935年1月召開(kāi)的遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在黨中央和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，成為長(zhǎng)征走向勝利的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1934年中央紅軍因第五次反"圍剿"失敗被迫實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，長(zhǎng)征初期經(jīng)歷湘江戰(zhàn)役等重大挫折，急需尋找新的革命根據(jù)地。長(zhǎng)征精神包含堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作等內(nèi)涵，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。紅軍在長(zhǎng)征中翻越18座山脈，渡過(guò)24條河流，穿越11個(gè)省份，行程約二萬(wàn)五千里，創(chuàng)造了人類(lèi)行軍史上的奇跡。長(zhǎng)征歷史背景簡(jiǎn)介南嶺山脈重要支脈復(fù)雜險(xiǎn)峻的地形特征重要的戰(zhàn)略通道位置豐富的生物多樣性老山界位于廣西壯族自治區(qū)東北部和湖南省交界處，屬南嶺山脈越城嶺支脈，主峰海拔2142米，是紅軍長(zhǎng)征途中翻越的第一座高山。該地區(qū)山勢(shì)陡峭，溝壑縱橫，原始森林茂密，氣候多變，常有濃霧籠罩，當(dāng)?shù)孛裰V稱(chēng)"人過(guò)要低頭，馬過(guò)要下鞍"。作為湘桂兩省交通要沖，老山界自古就是軍事要地，紅軍選擇此路線既可避開(kāi)敵軍主力，又能迅速進(jìn)入貴州境內(nèi)。該區(qū)域保存有完好的亞熱帶常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng)，擁有銀杉、南方紅豆杉等珍稀植物和多種國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物。老山界地理位置介紹可播放紀(jì)錄片《長(zhǎng)征》片段，展示老山界險(xiǎn)峻地形和紅軍攀越場(chǎng)景，配合《七律·長(zhǎng)征》朗誦營(yíng)造歷史氛圍。提供長(zhǎng)征路線圖和老山界地形圖，引導(dǎo)學(xué)生分析紅軍選擇此路線的戰(zhàn)略考量，理解"紅軍不怕遠(yuǎn)征難"的深刻含義。通過(guò)"為何要長(zhǎng)征""翻越老山界遇到哪些困難""紅軍如何克服這些困難"等問(wèn)題鏈，激發(fā)學(xué)生探究興趣。結(jié)合新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)、抗震救災(zāi)等事例，討論長(zhǎng)征精神的當(dāng)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)革命傳統(tǒng)教育的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化。導(dǎo)入情境設(shè)計(jì)要點(diǎn)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展地圖研學(xué)活動(dòng)設(shè)置問(wèn)題鏈引導(dǎo)思考聯(lián)系現(xiàn)實(shí)傳承精神02作者與創(chuàng)作背景陸定一（1906-1996）是中國(guó)共產(chǎn)黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，同時(shí)兼具文學(xué)家身份，其作品多反映革命斗爭(zhēng)與時(shí)代精神。陸定一生平概述革命家與文學(xué)家的雙重身份早年留學(xué)蘇聯(lián)，歸國(guó)后投身革命宣傳工作，歷任中宣部部長(zhǎng)等職，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)黨的文化政策制定與理論建設(shè)。教育與實(shí)踐經(jīng)歷文風(fēng)質(zhì)樸有力，擅長(zhǎng)通過(guò)紀(jì)實(shí)性敘事展現(xiàn)歷史事件，代表作《老山界》以紅軍長(zhǎng)征為背景，兼具史料價(jià)值與文學(xué)感染力。文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)宣傳革命理想記錄長(zhǎng)征精神個(gè)人情感投射作者親歷長(zhǎng)征，通過(guò)《老山界》謳歌紅軍堅(jiān)韌不拔的意志，旨在保存革命歷史記憶并激勵(lì)后人。作品通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如戰(zhàn)士互助、克服自然險(xiǎn)阻）傳遞團(tuán)結(jié)奮斗的價(jià)值觀，服務(wù)于當(dāng)時(shí)的思想教育需求。陸定一作為長(zhǎng)征參與者，借文學(xué)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)戰(zhàn)友的緬懷，以及對(duì)革命信念的深刻認(rèn)同。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)分析03時(shí)代背景關(guān)聯(lián)02抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的輿論動(dòng)員創(chuàng)作于20世紀(jì)40年代，正值民族救亡圖存時(shí)期，作品通過(guò)回顧長(zhǎng)征強(qiáng)化民族凝聚力。延安文藝座談會(huì)的影響遵循"文藝為工農(nóng)兵服務(wù)"的指導(dǎo)方針，作品以通俗語(yǔ)言和真實(shí)事件契合大眾化創(chuàng)作導(dǎo)向。01紅軍長(zhǎng)征的歷史節(jié)點(diǎn)1934年老山界戰(zhàn)役是長(zhǎng)征初期關(guān)鍵一戰(zhàn)，作品反映了紅軍在國(guó)民黨圍剿下的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移與生存困境。03情節(jié)內(nèi)容解析翻山行進(jìn)過(guò)程描述地形與環(huán)境的艱難文中詳細(xì)描述了老山界的險(xiǎn)峻地形，如陡峭的山路、濕滑的苔蘚、狹窄的棧道等，這些自然環(huán)境給紅軍戰(zhàn)士的行進(jìn)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，突出了長(zhǎng)征途中的艱苦條件。自然現(xiàn)象的阻礙文中多次提到風(fēng)雨、霧氣等天氣變化對(duì)行軍的影響，例如雨水沖刷導(dǎo)致山路泥濘，霧氣彌漫影響視線，進(jìn)一步渲染了行軍的艱難氛圍。行軍節(jié)奏與協(xié)作戰(zhàn)士們以緩慢而堅(jiān)定的步伐前進(jìn)，彼此扶持，體現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。文中還提到夜間行軍的場(chǎng)景，火把連成一線，展現(xiàn)了隊(duì)伍在黑暗中的頑強(qiáng)意志。從緊張到堅(jiān)定集體信念的支撐疲憊與堅(jiān)持的矛盾戰(zhàn)士們初入老山界時(shí)，面對(duì)未知的險(xiǎn)境難免緊張，但隨著行軍的深入，逐漸適應(yīng)環(huán)境，心理狀態(tài)由忐忑轉(zhuǎn)為堅(jiān)定，體現(xiàn)了革命者的無(wú)畏精神。文中通過(guò)戰(zhàn)士們的對(duì)話和心理描寫(xiě)，展現(xiàn)了他們對(duì)革命勝利的信念如何支撐個(gè)體克服恐懼，例如互相鼓勵(lì)、回憶革命目標(biāo)等細(xì)節(jié)。部分戰(zhàn)士在極度疲憊時(shí)產(chǎn)生短暫動(dòng)搖，但最終因集體榮譽(yù)感和使命感重新振作，這種心理起伏真實(shí)反映了長(zhǎng)征中的人性光輝。人物心理變化分析關(guān)鍵事件細(xì)節(jié)梳理?xiàng)５荔@險(xiǎn)片段文中重點(diǎn)描寫(xiě)了紅軍通過(guò)狹窄棧道的場(chǎng)景，包括戰(zhàn)士貼壁前行、腳下深淵的恐怖感，以及指揮員冷靜指揮的細(xì)節(jié)，凸顯了紅軍的紀(jì)律性與勇氣。夜宿山腰的插曲隊(duì)伍因天黑被迫暫停行軍，戰(zhàn)士們擠在狹小空間休息，通過(guò)描寫(xiě)寒冷中的體溫傳遞、低聲交談等內(nèi)容，烘托了戰(zhàn)友情誼。突破障礙的轉(zhuǎn)折點(diǎn)當(dāng)隊(duì)伍遭遇斷崖阻路時(shí)，工兵連緊急搭設(shè)簡(jiǎn)易橋梁，這一事件成為情節(jié)高潮，既展示了紅軍的應(yīng)變能力，也象征了革命道路上的突破精神。04主題思想探討1234堅(jiān)定信念與頑強(qiáng)意志樂(lè)觀主義精神團(tuán)結(jié)互助的集體主義紀(jì)律性與執(zhí)行力通過(guò)紅軍戰(zhàn)士在惡劣環(huán)境中依然保持高昂斗志的描寫(xiě)，展現(xiàn)革命者對(duì)理想信念的執(zhí)著追求，即使在饑寒交迫、懸崖峭壁的險(xiǎn)境中仍堅(jiān)持行軍。文中多次出現(xiàn)戰(zhàn)士互相攙扶、分享糧食的場(chǎng)景，體現(xiàn)革命隊(duì)伍中"不拋棄不放棄"的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神是革命勝利的重要保障。面對(duì)"之"字形的陡峭山路和寒冷氣候，戰(zhàn)士們用歌聲、笑話相互鼓勵(lì)，這種革命樂(lè)觀主義是戰(zhàn)勝困難的精神武器。部隊(duì)嚴(yán)格執(zhí)行"不準(zhǔn)拆百姓籬笆"等紀(jì)律要求，反映紅軍"三大紀(jì)律八項(xiàng)注意"的優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯革命軍隊(duì)的嚴(yán)明紀(jì)律。革命精神體現(xiàn)方式自然與人的關(guān)系解讀文中"火把連成之字形"等描寫(xiě)，既展現(xiàn)行軍之難，也體現(xiàn)紅軍因地制宜的生存智慧，如利用竹竿制作火把照明。人與自然對(duì)抗中的智慧自然景觀的情感投射生態(tài)保護(hù)意識(shí)的萌芽險(xiǎn)峻的老山界成為檢驗(yàn)革命者意志的天然考場(chǎng)，紅軍征服自然險(xiǎn)阻的過(guò)程象征著革命道路的艱難曲折。"滿天星星"、"黑的山峰"等景物描寫(xiě)承載著戰(zhàn)士們的革命豪情，惡劣環(huán)境反襯出革命者精神的崇高。紅軍過(guò)境時(shí)注意保護(hù)瑤民莊稼、不隨意砍伐樹(shù)木等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)早期共產(chǎn)黨人的環(huán)保意識(shí)。自然環(huán)境作為革命試煉場(chǎng)長(zhǎng)征精神的微觀縮影老山界行軍作為長(zhǎng)征中的典型片段，集中體現(xiàn)了紅軍"不怕?tīng)奚?、排除萬(wàn)難"的長(zhǎng)征精神內(nèi)核。軍民關(guān)系的典范記錄文中瑤民向?qū)椭t軍的情節(jié)，是"軍民魚(yú)水情"的歷史見(jiàn)證，展現(xiàn)了黨的群眾路線實(shí)踐。文學(xué)史與革命史的雙重價(jià)值作為革命回憶錄與文學(xué)作品的結(jié)合體，既具有史料價(jià)值，又開(kāi)創(chuàng)了革命歷史題材文學(xué)創(chuàng)作的先河。革命傳統(tǒng)的教育范本該文本通過(guò)具體場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，為后世提供了理解革命傳統(tǒng)的生動(dòng)教材，具有重要的革命歷史教育價(jià)值。歷史意義總結(jié)0102030405語(yǔ)言特色賞析細(xì)膩的環(huán)境描寫(xiě)作者通過(guò)細(xì)致的筆觸描繪老山界的自然景觀，如"山勢(shì)陡峭""云霧繚繞"等，營(yíng)造出壯麗而神秘的氛圍，增強(qiáng)讀者的代入感。生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)文中對(duì)紅軍戰(zhàn)士攀爬、行軍等動(dòng)作的描寫(xiě)極為傳神，如"手腳并用""咬緊牙關(guān)"等，生動(dòng)展現(xiàn)了行軍過(guò)程的艱辛和戰(zhàn)士們的堅(jiān)韌。巧妙的心理描寫(xiě)通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和情感變化展現(xiàn)人物心理，如"既緊張又興奮""心中充滿希望"等，使人物形象更加立體豐滿。多角度的感官描寫(xiě)綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官描寫(xiě)，如"冷風(fēng)刺骨""鳥(niǎo)鳴清脆"等，全方位地呈現(xiàn)行軍環(huán)境的真實(shí)感受。描寫(xiě)手法運(yùn)用比喻手法的運(yùn)用排比句式的使用擬人化的表達(dá)對(duì)比修辭的運(yùn)用如將山路比作"蜿蜒的長(zhǎng)龍"，將云霧比作"輕紗"，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻和朦朧美。通過(guò)"不怕山高，不怕路遠(yuǎn)，不怕困難"等排比句式，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和氣勢(shì)，突出了紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。如"山峰向我們招手""云霧在腳下跳舞"等擬人手法，賦予自然景物以生命，增添了文章的趣味性和感染力。通過(guò)"險(xiǎn)峻的山路"與"堅(jiān)定的步伐"、"惡劣的環(huán)境"與"昂揚(yáng)的斗志"等對(duì)比，突出紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。修辭技巧分析長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，如短促的"快走！"與綿長(zhǎng)的描寫(xiě)句相結(jié)合，形成張弛有度的語(yǔ)言節(jié)奏。富有節(jié)奏感的語(yǔ)言韻律在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上融入理想主義情懷，如"再高的山也擋不住前進(jìn)的腳步"等語(yǔ)句，體現(xiàn)了革命者的豪邁氣概。革命浪漫主義色彩01020304語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華卻富有表現(xiàn)力，如"走""爬""攀"等動(dòng)詞的精準(zhǔn)運(yùn)用，準(zhǔn)確傳達(dá)了行軍動(dòng)作的利落干脆。簡(jiǎn)潔明快的敘述風(fēng)格適當(dāng)運(yùn)用當(dāng)?shù)胤窖院吞厣~匯，如"坳口""埡口"等，增強(qiáng)了作品的地方色彩和真實(shí)感。地域特色的語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)06教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂討論問(wèn)題設(shè)置人物形象分析引導(dǎo)學(xué)生討論文中主要人物的性格特點(diǎn)及其行為動(dòng)機(jī)，例如分析紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)韌品質(zhì)如何通過(guò)具體事件體現(xiàn)，并結(jié)合文本細(xì)節(jié)展開(kāi)論述。主題思想挖掘設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題如“文中‘老山界’的象征意義是什么”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歷史背景與文本內(nèi)容，理解革命樂(lè)觀主義精神的核心內(nèi)涵。探討文中對(duì)老山界自然環(huán)境的描寫(xiě)如何烘托行軍艱難的氛圍，分析作者如何通過(guò)景物描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或象征革命精神。環(huán)境描寫(xiě)作用選取描寫(xiě)行軍過(guò)程的段落，要求學(xué)生標(biāo)注動(dòng)詞、形容詞等細(xì)節(jié)，分析語(yǔ)言如何表現(xiàn)紅軍的頑強(qiáng)意志，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短賞析。關(guān)鍵段落精讀提供打亂順序的文本片段（如“夜宿山腰”“遭遇風(fēng)雪”等），讓學(xué)生根據(jù)邏輯重新排列，強(qiáng)化對(duì)敘事結(jié)構(gòu)的把握。情節(jié)排序訓(xùn)練補(bǔ)充同類(lèi)題材的短文（如其他長(zhǎng)征故事），要求學(xué)生對(duì)比兩文在人物塑造或環(huán)境描寫(xiě)上的異同，提升批判性思維能力。對(duì)比閱讀拓展閱讀理解練習(xí)設(shè)計(jì)要