第38頁（共38頁）2025-2026學年上學期初中物理北師大版九年級期末必刷?？碱}之比熱容一．選擇題（共8小題）1．（2025秋?蘇州期中）下列事例與水的比熱容大的特性無關(guān)的是（）A．水是發(fā)動機冷卻液的主要成分 B．在河流上建水電站，用水發(fā)電 C．江蘇沿海城市夏季常見海陸風 D．江蘇地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)小2．（2025秋?北京期中）如圖為一種雙層保溫嬰兒輔食碗，由內(nèi)碗和外碗組成。在內(nèi)、外碗的夾層中加入高于輔食溫度的熱水，即可對內(nèi)碗中的輔食起到“保溫”作用。下列有關(guān)分析正確的是（）A．夾層中加入熱水，利用了水的比熱容大的特性 B．夾層中加入熱水，主要利用水的導(dǎo)熱性好的特點 C．“保溫”時，夾層中熱水的內(nèi)能不變 D．“保溫”時，內(nèi)碗中輔食含有的熱量增加3．（2025秋?蘭州期中）一冰塊先后經(jīng)歷了以下三個過程：（1）﹣10℃的冰到0℃的冰，吸收熱量Q1；（2）0℃的冰變?yōu)?0℃的水，吸收熱量Q2；（3）10℃的水到20℃的水，吸收熱量Q3。已知c水＜c冰，在整個過程中質(zhì)量保持不變，不考慮熱量散失，則（）A．Q1＜Q2＝Q3 B．Q1＜Q2＜Q3 C．Q1＜Q3＜Q2 D．Q1＝Q2＝Q34．（2025秋?徐匯區(qū)校級期中）質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊（c銅＜c鐵），在吸收了相等的熱量后相互接觸，則下面說法正確的是（）A．熱量一定由銅塊傳給鐵塊 B．熱量可能由鐵塊傳給銅塊 C．銅塊和鐵塊之間不可能不發(fā)生熱傳遞 D．以上說法均不正確5．（2025秋?北京校級期中）小云同學閱讀了下表后，得出了一些結(jié)論，其中正確的是（）物質(zhì)比熱容c[J/（kg?℃）]物質(zhì)比熱容c[J/（kg?℃）]水4.2×103干泥土0.84×103冰2.1×103鋼0.39×103煤油2.1×103鉛0.13×103水銀0.14×103砂石0.92×103A．液體的比熱容比固體的比熱容大 B．相同質(zhì)量水和砂石，溫度都降低1℃，水釋放的熱量較少 C．相同質(zhì)量的鋼和鉛，吸收相同熱量，鋼升高的溫度較少 D．水和煤油，溫度都升高1℃，水吸收的熱量較多如圖所示拔絲地瓜是一道色香味俱全的漢族傳統(tǒng)名菜，色澤鮮艷、口感脆甜，制作時，將紅薯用油炸至金黃，撈出瀝油。另起油鍋加入白糖，熬制金黃糖液，倒入炸好的紅薯塊即可。關(guān)于此過程，請完成6﹣7題。6．拔絲地瓜能夠“拔絲”，說明此時分子之間主要表現(xiàn)為（）A．引力 B．斥力 C．引力和斥力 D．沒有作用力7．在油鍋加入白糖，熬制金黃糖液的過程中，糖的改變內(nèi)能的方式與下列選項相同的是（）A．彎折鐵絲 B．壓縮空氣 C．鉆木取火 D．給水加熱8．（2025秋?天心區(qū)校級月考）“水的沸騰”實驗中，描繪的溫度隨時間變化的圖像如圖所示，下列說法中正確的是（）A．0～5分鐘，水的溫度一直升高，含有的熱量變多 B．水的沸點低于100℃，因為水的比熱容大 C．水在沸騰的過程中溫度不變，內(nèi)能也保持不變 D．實驗時當?shù)貧鈮旱陀跇藴蚀髿鈮憾羁疹}（共5小題）9．（2025秋?歷城區(qū)校級期中）2025年濟南交通迎巨變！四線地鐵齊發(fā)+跨黃通道落地，城市邁入黃河時代。地鐵的建造過程需要大型機械——盾構(gòu)機。如圖所示，盾構(gòu)機在施工過程中，會產(chǎn)生大量的熱，其內(nèi)部的水冷循環(huán)系統(tǒng)可以給盾構(gòu)機及時降溫，水冷循環(huán)系統(tǒng)是通過的方式改變物體內(nèi)能，用水來冷卻主要是利用了水的的特點。10．（2025秋?蘇州期中）如圖是某液體放熱過程中溫度隨時間變化的圖像。則第10min時它的內(nèi)能（大于/等于/小于，下同）第15min時的內(nèi)能；它在固態(tài)、液態(tài)時的比熱容大小關(guān)系為c固c液。11．（2025秋?江陽區(qū)期中）每年的8月一般是瀘州很熱的時節(jié)，這里的“熱”指的是（選填“內(nèi)能”“熱量”或“溫度”），城市普遍比郊區(qū)高出2℃～3℃，這種現(xiàn)象被稱為城市“熱島效應(yīng)”，根據(jù)所學知識分析造成城市“熱島效應(yīng)”的原因可能是（寫出一條即可）；依據(jù)季風的特點，你覺得在城市布局中，有氣體污染風險的工業(yè)、企業(yè)應(yīng)該如何分布？。12．（2025秋?長沙期中）小杰的媽媽煮茶葉蛋，她將雞蛋和茶葉等配料入鍋，小火煮熟，空氣中彌漫著茶葉蛋的濃香，這是現(xiàn)象。若她將初溫為20℃、質(zhì)量為5kg的水倒入鍋中，煮至沸騰，水吸收的熱量為J。（在一個標準大氣壓下，c13．（2025秋?南昌縣月考）甲、乙兩鐵塊的質(zhì)量之比是2：1，比熱容之比是，若甲、乙兩鐵塊升高的溫度之比是3：2，則吸收的熱量之比是。三．實驗探究題（共1小題）14．（2025秋?無錫校級月考）烈日炎炎，沙子滾燙，海水卻是涼的，小文決定探究出該現(xiàn)象的本質(zhì)原因。物質(zhì)實驗次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度t/℃加熱時間t/min水10.110420.2108沙子30.110140.2204（1）排除干擾：根據(jù)燒水多少以及燒開或者燒成溫水的經(jīng)驗，可確定同種物質(zhì)，吸收熱量的多少可能與和有關(guān)；（2）確定課題：“不同的物質(zhì)，其他條件相同，那么吸熱是否相同呢？”小文用規(guī)格相同的白熾燈模擬太陽，對質(zhì)量相同的水和沙子加熱（如圖甲所示），箱子規(guī)格一致，記錄的證據(jù)繪制表格（如表格乙所示），都升高10℃，根據(jù)（選填“加熱時間”或“升高的溫度”）的多少，可判斷水比沙子吸收的熱量更（選填“多”或“少”）?；谖镔|(zhì)關(guān)于“熱”的角度，有這樣的特性，科學家把這個特性抽象概括為比熱容；（3）根據(jù)如表實驗數(shù)據(jù)：①分析第1、2次數(shù)據(jù)可知：同種物質(zhì)，升高相同溫度時，吸收的熱量與物體的有關(guān)；②分析第、次實驗數(shù)據(jù)可看出：物質(zhì)吸收的熱量還與物質(zhì)的種類有關(guān)。四．計算題（共1小題）15．（2025秋?長?？h期中）國慶節(jié)后，天氣轉(zhuǎn)涼，氣溫逐漸降低，小明喝牛奶前，需要用熱水燙一下加溫，如圖所示。小明用60℃的熱水加熱200g的袋裝牛奶，使牛奶的溫度由15℃升高到45℃。已知水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃），牛奶的比熱容為2.5×103J/（kg?℃）。若不計包裝袋吸熱及其它熱損失，求：（1）牛奶吸收的熱量是多少焦？（2）加熱牛奶至少需要多少千克60℃的熱水？

2025-2026學年上學期初中物理北師大版九年級期末必刷?？碱}之比熱容參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）題號12345678答案BACBCADD一．選擇題（共8小題）1．（2025秋?蘇州期中）下列事例與水的比熱容大的特性無關(guān)的是（）A．水是發(fā)動機冷卻液的主要成分 B．在河流上建水電站，用水發(fā)電 C．江蘇沿海城市夏季常見海陸風 D．江蘇地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)小【考點】水的比熱容特點及實際應(yīng)用．【專題】比熱容、熱機、熱值；分析、綜合能力．【答案】B【分析】（1）水的比熱容大的理解：相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少；升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多；（2）水的比熱容大的應(yīng)用：防凍劑、取暖劑、保溫劑?！窘獯稹拷猓篈、因為水的比熱容較大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以用水冷卻發(fā)動機，故A不符合題意；CD、因為水的比熱容較大，白天，相同質(zhì)量的水和沙石比較，吸收相同的熱量，水的溫度升高的少；夜晚，放出相同的熱量，水的溫度降低的少，使得晝夜的溫差小，由此使得海邊晝夜溫差小，江蘇沿海城市夏季常見海陸風，晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)小，故CD不符合題意；B、在較大的河流上修建水電站用水發(fā)電，是將水的機械能轉(zhuǎn)化為電能，與水的比熱容無關(guān)，故B符合題意。故選：B?！军c評】本題主要考查了學生對水的比熱容大的特點及應(yīng)用的了解和掌握，屬于基礎(chǔ)知識的考查。2．（2025秋?北京期中）如圖為一種雙層保溫嬰兒輔食碗，由內(nèi)碗和外碗組成。在內(nèi)、外碗的夾層中加入高于輔食溫度的熱水，即可對內(nèi)碗中的輔食起到“保溫”作用。下列有關(guān)分析正確的是（）A．夾層中加入熱水，利用了水的比熱容大的特性 B．夾層中加入熱水，主要利用水的導(dǎo)熱性好的特點 C．“保溫”時，夾層中熱水的內(nèi)能不變 D．“保溫”時，內(nèi)碗中輔食含有的熱量增加【考點】水的比熱容特點及實際應(yīng)用；熱傳遞改變物體的內(nèi)能；熱量的概念．【專題】比熱容、熱機、熱值；分析、綜合能力．【答案】A【分析】AB．因為水的比熱容較大，與質(zhì)量相同的其它物體相比，降低相同的溫度，放出的熱量多，容易保溫；C．“保溫”時，熱水的溫度高于輔食的溫度，夾層中熱水放出熱量，內(nèi)能減??；D．熱量是過程量，不能說含有的熱量?！窘獯稹拷猓篈B．因為水的比熱容較大，與質(zhì)量相同的其它物體相比，降低相同的溫度，放出的熱量多，容易保溫，所以夾層中加入熱水，起到“保溫”作用，利用了水的比熱容較大的特性，故A正確，符合題意，B錯誤，不符合題意；C．“保溫”時，熱水的溫度高于輔食的溫度，夾層中熱水放出熱量，內(nèi)能減小，故C錯誤，不符合題意；D．熱量是過程量，不能說含有的熱量，故D錯誤，不符合題意。故選：A?！军c評】本題主要考查了水的比熱容大的應(yīng)用，以及熱量的概念。3．（2025秋?蘭州期中）一冰塊先后經(jīng)歷了以下三個過程：（1）﹣10℃的冰到0℃的冰，吸收熱量Q1；（2）0℃的冰變?yōu)?0℃的水，吸收熱量Q2；（3）10℃的水到20℃的水，吸收熱量Q3。已知c水＜c冰，在整個過程中質(zhì)量保持不變，不考慮熱量散失，則（）A．Q1＜Q2＝Q3 B．Q1＜Q2＜Q3 C．Q1＜Q3＜Q2 D．Q1＝Q2＝Q3【考點】利用比熱容的公式計算熱量．【專題】比熱容、熱機、熱值；分析、綜合能力．【答案】C【分析】（1）先比較冰和水（①﹣10℃的冰到0℃的冰、10℃的水到20℃的水），升高的溫度相同、質(zhì)量相同，比熱容不同，根據(jù)Q吸＝cmΔt得出吸熱大小關(guān)系；（2）0℃的冰變?yōu)?0℃的水，包含了兩個不同的物理過程（冰化水、水的升溫過程），比較0℃的冰變?yōu)?0℃的水、10℃的水到20℃的水兩個過程吸熱大小關(guān)系?！窘獯稹拷猓河深}意可知：①﹣10℃的冰變?yōu)?℃的水，吸熱為Q1；②0℃的冰變?yōu)?0℃的水，吸熱為Q2；③10℃的水變成20℃的水吸熱為Q3，比較①、③，由熱量計算公式可知，冰和水二者總質(zhì)量相等，升高溫度也相等，因水的比熱容大于冰的比熱容，所以，結(jié)果Q3＞Q1；而在②0℃的冰變?yōu)?0℃的水，吸熱為Q2中，實際包含了兩個物理過程：首先是0℃的冰熔化成0℃的水，這個過程不升溫但要不斷吸熱，然后是熔化成的0℃的水再變?yōu)?0℃的水，這個過程跟③的變化過程在結(jié)果上是一樣的，所以，在②中比③多吸收了熱量，即Q2＞Q3。綜上所述：Q2＞Q3＞Q1，故C正確。故選：C。【點評】在分析時，特別需要注意的是②0℃的冰變?yōu)?0℃的水，這個過程實際上包含了兩個不同的物理過程，其中0℃的冰變?yōu)?℃的水，這個過程吸收熱量但溫度不變。這是分析此題的一個關(guān)鍵。4．（2025秋?徐匯區(qū)校級期中）質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊（c銅＜c鐵），在吸收了相等的熱量后相互接觸，則下面說法正確的是（）A．熱量一定由銅塊傳給鐵塊 B．熱量可能由鐵塊傳給銅塊 C．銅塊和鐵塊之間不可能不發(fā)生熱傳遞 D．以上說法均不正確【考點】比熱容的概念；熱傳遞的方向與條件．【專題】分子熱運動、內(nèi)能；分析、綜合能力．【答案】B【分析】解決此題要知道熱傳遞發(fā)生的條件是要有溫度差，結(jié)合熱量的公式Q＝cmΔt進行分析解答?！窘獯稹拷猓河晒絈＝cmΔt得，Δt=Qcm，因鐵塊和銅塊吸收的熱量相同，鐵的比熱容大于銅的比熱容，且質(zhì)量相等，所以銅塊升高的溫度大于鐵塊升高的溫度，由于不知道初溫，可能鐵的末溫高，也可能銅的末溫高，也可能二者溫度相同，所以熱量可能由鐵塊傳給銅塊，可能由銅塊傳給鐵塊，也可能不發(fā)生熱傳遞，故B正確、故選：B。【點評】本題考查了熱量的計算、熱傳遞的方向，知道鐵和銅比熱容的大小關(guān)系是突破口，然后熟練應(yīng)用吸熱公式是解本題的關(guān)鍵。5．（2025秋?北京校級期中）小云同學閱讀了下表后，得出了一些結(jié)論，其中正確的是（）物質(zhì)比熱容c[J/（kg?℃）]物質(zhì)比熱容c[J/（kg?℃）]水4.2×103干泥土0.84×103冰2.1×103鋼0.39×103煤油2.1×103鉛0.13×103水銀0.14×103砂石0.92×103A．液體的比熱容比固體的比熱容大 B．相同質(zhì)量水和砂石，溫度都降低1℃，水釋放的熱量較少 C．相同質(zhì)量的鋼和鉛，吸收相同熱量，鋼升高的溫度較少 D．水和煤油，溫度都升高1℃，水吸收的熱量較多【考點】比熱容的概念．【專題】比熱容、熱機、熱值；理解能力．【答案】C【分析】A、由表中信息分析干泥土和水銀的比熱容可得結(jié)論錯誤；B、由表中信息可知，水的比熱容大于砂石，根據(jù)比熱容的概念分析即可；C、由表中信息可知，鋼的比熱容大于鉛，根據(jù)比熱容的概念分析即可；D、由表中信息可知，水的比熱容大于煤油，根據(jù)比熱容的概念分析即可；【解答】A．由表可知，水銀（液體）的比熱容比干泥土（固體）的小，所以液體的比熱容不一定比固體大，故A錯誤；B．由表可知，水的比熱容大于砂石的比熱容。相同質(zhì)量水和砂石，溫度都降低1℃，水釋放的熱量較多，故B錯誤；C．由Δt=QcmD．質(zhì)量相等的水和煤油，溫度都升高1℃，水吸收的熱量較多，但選項沒有說明質(zhì)量相等，故D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查了學生對比熱容的理解，屬于基礎(chǔ)題。如圖所示拔絲地瓜是一道色香味俱全的漢族傳統(tǒng)名菜，色澤鮮艷、口感脆甜，制作時，將紅薯用油炸至金黃，撈出瀝油。另起油鍋加入白糖，熬制金黃糖液，倒入炸好的紅薯塊即可。關(guān)于此過程，請完成6﹣7題。6．拔絲地瓜能夠“拔絲”，說明此時分子之間主要表現(xiàn)為（）A．引力 B．斥力 C．引力和斥力 D．沒有作用力【考點】分子間作用力的現(xiàn)象．【專題】分子熱運動、內(nèi)能；理解能力．【答案】A【分析】分子間存在相互的引力和斥力?！窘獯稹拷猓悍肿娱g存在相互的引力和斥力，同時存在同時消失，“拔絲”是因為分子間主要表現(xiàn)為引力。故選：A?！军c評】本題考查了分子動理論，屬于基礎(chǔ)題。7．在油鍋加入白糖，熬制金黃糖液的過程中，糖的改變內(nèi)能的方式與下列選項相同的是（）A．彎折鐵絲 B．壓縮空氣 C．鉆木取火 D．給水加熱【考點】熱傳遞改變物體的內(nèi)能．【專題】分子熱運動、內(nèi)能；理解能力．【答案】D【分析】改變物體內(nèi)能方式有兩種：做功和熱傳遞，做功的實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞的實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移?！窘獯稹拷猓涸谟湾伡尤氚滋牵局平瘘S糖液，是通過熱傳遞改變內(nèi)能。A、彎折鐵絲時，對鐵絲做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是通過做功的方式改變內(nèi)能，故A錯誤。B、壓縮空氣時，對空氣做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是通過做功的方式改變內(nèi)能，故B錯誤；C、鉆木取火，是通過做功的方式改變內(nèi)能，故C錯誤；D、加熱試管中的水時，火焰的熱量傳遞給試管內(nèi)的水，使水的內(nèi)能增加、溫度升高，這部分是熱傳遞，和熬制糖液的熱傳遞方式相同，故D正確。故選：D?！军c評】本題考查了改變內(nèi)能的方法，屬于基礎(chǔ)題。8．（2025秋?天心區(qū)校級月考）“水的沸騰”實驗中，描繪的溫度隨時間變化的圖像如圖所示，下列說法中正確的是（）A．0～5分鐘，水的溫度一直升高，含有的熱量變多 B．水的沸點低于100℃，因為水的比熱容大 C．水在沸騰的過程中溫度不變，內(nèi)能也保持不變 D．實驗時當?shù)貧鈮旱陀跇藴蚀髿鈮骸究键c】比熱容的概念；沸騰的特點；沸點及氣壓影響液體沸點；溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系．【專題】汽化和液化、升華和凝華；分子熱運動、內(nèi)能；比熱容、熱機、熱值；應(yīng)用能力．【答案】D【分析】（1）熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量；（2）水的沸點與氣壓有關(guān)，一個標準大氣壓下，水的沸點是100℃；（3）水在沸騰過程中，持續(xù)吸熱，雖然溫度不變，但內(nèi)能增加；（4）一個標準大氣壓下，水的沸點是100℃，氣壓越低，沸點越低?！窘獯稹拷猓篈．熱量是一個過程量，不能說物體“含有熱量”，只能說“吸收”或“放出”熱量。0～5分鐘，水吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增加，故A錯誤；B．水的沸點與氣壓有關(guān)，一個標準大氣壓下，水的沸點是100℃。圖中顯示水的沸點低于100℃，是因為實驗時當?shù)貧鈮旱陀跇藴蚀髿鈮?，和水的比熱容無關(guān)，故B錯誤；C．水在沸騰過程中，持續(xù)吸熱，雖然溫度不變，但因為吸熱，分子熱運動的動能和分子勢能等總和增加，所以內(nèi)能增加，故C錯誤；D．圖中水溫達到97℃后不再升高，此時水的沸點低于100℃，說明實驗時當?shù)貧鈮旱陀跇藴蚀髿鈮海蔇正確。故選：D?！军c評】本題主要考查學生對比熱容的理解，溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系，沸點與氣壓的關(guān)系的了解和掌握；做題時，用所學的知識結(jié)合題意去分析。二．填空題（共5小題）9．（2025秋?歷城區(qū)校級期中）2025年濟南交通迎巨變！四線地鐵齊發(fā)+跨黃通道落地，城市邁入黃河時代。地鐵的建造過程需要大型機械——盾構(gòu)機。如圖所示，盾構(gòu)機在施工過程中，會產(chǎn)生大量的熱，其內(nèi)部的水冷循環(huán)系統(tǒng)可以給盾構(gòu)機及時降溫，水冷循環(huán)系統(tǒng)是通過熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能，用水來冷卻主要是利用了水的比熱容大的特點?！究键c】水的比熱容特點及實際應(yīng)用；熱傳遞改變物體的內(nèi)能．【專題】比熱容、熱機、熱值；分析、綜合能力．【答案】熱傳遞；比熱容大?！痉治觥浚?）改變物體內(nèi)能的兩種方式是做功和熱傳遞；（2）相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少；升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多?！窘獯稹拷猓憾軜?gòu)機在施工過程中，會產(chǎn)生大量的熱，其內(nèi)部的水冷循環(huán)系統(tǒng)可以給盾構(gòu)機及時降溫，水冷循環(huán)系統(tǒng)是通過熱傳遞方式改變物體內(nèi)能；工作過程中用水冷卻，這是利用水的比熱容較大的特性。故答案為：熱傳遞；比熱容大?！军c評】本題考查內(nèi)能的改變方式的判斷和水的比熱容的應(yīng)用，難度不大。10．（2025秋?蘇州期中）如圖是某液體放熱過程中溫度隨時間變化的圖像。則第10min時它的內(nèi)能大于（大于/等于/小于，下同）第15min時的內(nèi)能；它在固態(tài)、液態(tài)時的比熱容大小關(guān)系為c固小于c液。【考點】比熱容的概念；根據(jù)圖像判斷凝固過程．【專題】比熱容、熱機、熱值；分析、綜合能力．【答案】大于；小于?！痉治觥浚?）物質(zhì)在凝固過程中放出熱量，內(nèi)能減??；（2）圖象中，斜率大說明溫度變化的快、比熱容小?！窘獯稹拷猓旱?0min到第15min，是物質(zhì)的凝固過程，凝固過程放熱，內(nèi)能減小，因此第10min的內(nèi)能大于第15min的內(nèi)能；物質(zhì)前10min為液態(tài)，第20min之后為固態(tài)，由圖可知，物質(zhì)放出熱量，在10min前比在20min后溫度降的更慢，由Q放＝cm（t0﹣t）可知，物質(zhì)在10min前的液態(tài)比在20min后的固態(tài)的比熱容更大，即c固＜c液。故答案為：大于；小于。【點評】本題考查內(nèi)能大小的影響因素、放熱公式的應(yīng)用以及比熱容大小的比較，學會從圖象中獲取相關(guān)信息是正確解題的關(guān)鍵。11．（2025秋?江陽區(qū)期中）每年的8月一般是瀘州很熱的時節(jié)，這里的“熱”指的是溫度（選填“內(nèi)能”“熱量”或“溫度”），城市普遍比郊區(qū)高出2℃～3℃，這種現(xiàn)象被稱為城市“熱島效應(yīng)”，根據(jù)所學知識分析造成城市“熱島效應(yīng)”的原因可能是城市建筑物密集，多砂石，少水，砂石的比熱容小，相同質(zhì)量的砂石和其他物質(zhì)比較，吸收相同的熱量，砂石的溫度升高的多，從而形成城區(qū)“熱島效應(yīng)”；（寫出一條即可）；依據(jù)季風的特點，你覺得在城市布局中，有氣體污染風險的工業(yè)、企業(yè)應(yīng)該如何分布？應(yīng)布局在季風主導(dǎo)風向的垂直方向兩側(cè)?！究键c】利用比熱容解釋生活中的現(xiàn)象；溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系．【專題】信息給予題；獲取知識解決問題能力．【答案】溫度；城市建筑物密集，多砂石，少水，砂石的比熱容小，相同質(zhì)量的砂石和其他物質(zhì)比較，吸收相同的熱量，砂石的溫度升高的多，從而形成城區(qū)“熱島效應(yīng)”；應(yīng)布局在季風主導(dǎo)風向的垂直方向兩側(cè)?！痉治觥浚?）物體的冷熱程度叫做溫度；內(nèi)能是組成物質(zhì)的所有分子做無規(guī)則運動時的動能和分子勢能之和；熱傳遞的過程中，轉(zhuǎn)移能量的多少，叫做熱量。（2）城市建筑物密集，多砂石等，因為水的比熱容較大，白天，相同質(zhì)量的水和沙石比較，吸收相同的熱量，水的溫度升高的少；夜晚，放出相同的熱量，水的溫度降低的少，使得晝夜的溫差小，修建人工湖可以有效降低城區(qū)“熱島效應(yīng)”。（3）在城市布局中，應(yīng)最大限度地利用自然風力，將污染物帶離人口密集的居民區(qū)，并避免其對城市造成二次污染。【解答】解：（1）年的8月瀘州很熱，這里的“熱”指的當?shù)氐臍鉁馗撸粗傅氖菧囟?；?）城市建筑物密集，多砂石，少水，而砂石的比熱容小，相同質(zhì)量的砂石和其他物質(zhì)比較，吸收相同的熱量，砂石的溫度升高的多，從而形成城區(qū)“熱島效應(yīng)”。（3）依據(jù)季風的特點，在城市布局中，有氣體污染風險的工業(yè)、企業(yè)應(yīng)該布局在季風主導(dǎo)風向的垂直方向兩側(cè)，從而利用自然風力，將污染物帶離人口密集的居民區(qū)。故答案為：溫度；城市建筑物密集，多砂石，少水，砂石的比熱容小，相同質(zhì)量的砂石和其他物質(zhì)比較，吸收相同的熱量，砂石的溫度升高的多，從而形成城區(qū)“熱島效應(yīng)”；應(yīng)布局在季風主導(dǎo)風向的垂直方向兩側(cè)?！军c評】本題主要考查了對溫度概念的理解，利用比熱容來解釋生活中的現(xiàn)象，根據(jù)季風特點來加以應(yīng)用等，有一定綜合性。12．（2025秋?長沙期中）小杰的媽媽煮茶葉蛋，她將雞蛋和茶葉等配料入鍋，小火煮熟，空氣中彌漫著茶葉蛋的濃香，這是擴散現(xiàn)象。若她將初溫為20℃、質(zhì)量為5kg的水倒入鍋中，煮至沸騰，水吸收的熱量為1.68×106J。（在一個標準大氣壓下，c【考點】利用比熱容的公式計算熱量；擴散現(xiàn)象．【專題】比熱容、熱機、熱值；應(yīng)用能力．【答案】擴散；1.68×106【分析】由于分子運動，不同的物質(zhì)在相互接觸時，物質(zhì)的分子互相進入對方的現(xiàn)象就叫擴散現(xiàn)象；在一個標準大氣壓下，水的沸點為100℃，根據(jù)Q吸＝cmΔt求沸騰時，水吸收的熱量?！窘獯稹拷猓嚎諝庵袕浡枞~蛋的濃香，這是由于分子在不停地做無規(guī)則運動造成的擴散現(xiàn)象；在一個標準大氣壓下，水的沸點是100℃，根據(jù)Q吸＝cmΔt可知，水吸收的熱量：Q吸＝c水mΔt＝4.2×103J/（kg?℃）×5kg×（100℃﹣20℃）＝1.68×106J。故答案為：擴散；1.68×106。【點評】本題考查擴散現(xiàn)象和熱量的計算，難度不大13．（2025秋?南昌縣月考）甲、乙兩鐵塊的質(zhì)量之比是2：1，比熱容之比是1：1，若甲、乙兩鐵塊升高的溫度之比是3：2，則吸收的熱量之比是3：1?！究键c】比熱容的比例計算．【專題】應(yīng)用題；比熱容、熱機、熱值；應(yīng)用能力．【答案】1：1；3：1。【分析】（1）比熱容是物質(zhì)的一種特性，其大小與物質(zhì)的種類、狀態(tài)有關(guān)，而與質(zhì)量、吸收的熱量、溫度無關(guān)；（2）知道甲、乙兩鐵塊升高的溫度之比、質(zhì)量之比，利用Q＝cmΔt求甲、乙兩物體吸收的熱量之比?！窘獯稹拷猓海?）比熱容是物質(zhì)的一種特性，甲、乙兩鐵塊都是由鐵組成的物體，其比熱容相同，所以兩物體的比熱容之比1：1。（2）由Q＝cmΔt可知，當甲、乙兩鐵塊升高的溫度之比是3：2時，則甲、乙兩物體吸收的熱量之比是Q甲故答案為：1：1；3：1?！军c評】本題考查了對比熱容特性的理解、吸熱公式的應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)題目。三．實驗探究題（共1小題）14．（2025秋?無錫校級月考）烈日炎炎，沙子滾燙，海水卻是涼的，小文決定探究出該現(xiàn)象的本質(zhì)原因。物質(zhì)實驗次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度t/℃加熱時間t/min水10.110420.2108沙子30.110140.2204（1）排除干擾：根據(jù)燒水多少以及燒開或者燒成溫水的經(jīng)驗，可確定同種物質(zhì)，吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)；（2）確定課題：“不同的物質(zhì)，其他條件相同，那么吸熱是否相同呢？”小文用規(guī)格相同的白熾燈模擬太陽，對質(zhì)量相同的水和沙子加熱（如圖甲所示），箱子規(guī)格一致，記錄的證據(jù)繪制表格（如表格乙所示），都升高10℃，根據(jù)加熱時間（選填“加熱時間”或“升高的溫度”）的多少，可判斷水比沙子吸收的熱量更多（選填“多”或“少”）?；谖镔|(zhì)關(guān)于“熱”的角度，有這樣的特性，科學家把這個特性抽象概括為比熱容；（3）根據(jù)如表實驗數(shù)據(jù)：①分析第1、2次數(shù)據(jù)可知：同種物質(zhì)，升高相同溫度時，吸收的熱量與物體的質(zhì)量有關(guān)；②分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可看出：物質(zhì)吸收的熱量還與物質(zhì)的種類有關(guān)?！究键c】比較不同物質(zhì)吸熱的情況；物體吸熱實驗中比較加熱時間長短判斷吸熱強弱；物體吸熱實驗的數(shù)據(jù)和圖像分析．【專題】比熱容、熱機、熱值；應(yīng)用能力．【答案】（1）質(zhì)量；升高的溫度；（2）加熱時間；多；（3）質(zhì)量；1；3?！痉治觥浚?）根據(jù)燒水經(jīng)驗，燒開半壺水和一壺水用的時間不同，說明吸收熱量與質(zhì)量有關(guān)；將一壺水燒開和燒至60℃用的時間不同，說明吸收熱量與升高的溫度有關(guān)。所以同種物質(zhì)，吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)。（2）用規(guī)格相同的白熾燈對質(zhì)量相同的水和沙子加熱，相同時間白熾燈放出的熱量相同。由圖乙可知，都升高10℃，水的加熱時間比沙子長，可判斷水比沙子吸收的熱量多，這里應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法。（3）①分析第1、2次數(shù)據(jù)，物質(zhì)都是水，升高溫度都是10℃，質(zhì)量不同，加熱時間不同，說明同種物質(zhì)，升高相同溫度時，吸收的熱量與物體的質(zhì)量有關(guān)。②要探究物質(zhì)吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān)，需要控制質(zhì)量和升高的溫度相同，改變物質(zhì)種類，第1次和第3次實驗數(shù)據(jù)符合要求，質(zhì)量都是0.1kg，升高溫度都是10℃，物質(zhì)分別是水和沙子，加熱時間不同，說明物質(zhì)吸收的熱量還與物質(zhì)的種類有關(guān)?！窘獯稹拷猓海?）燒開一壺水比燒開半壺水吸收的熱量多，把一壺水燒開比燒成溫水吸收的熱量多，說明物質(zhì)吸收熱量的多少與質(zhì)量大小和升高的溫度有關(guān)。（2）用相同的熱源加熱，加熱時間越長，物質(zhì)吸收的熱量越多。從表格中可知，質(zhì)量相同的水和沙子都升高10℃時，水的加熱時間更長，所以根據(jù)加熱時間的多少，可判斷水比沙子吸收的熱量更多。（3）第1、2次數(shù)據(jù)可知，物質(zhì)種類相同，升高相同的溫度，質(zhì)量多的加熱時間長，所以可以得出：同種物質(zhì)，升高相同溫度時，吸收的熱量與物體的質(zhì)量有關(guān)。要探究物質(zhì)吸收的熱量還與物質(zhì)的種類有關(guān)，需要控制物質(zhì)的質(zhì)量和升高的溫度相同，比較加熱的時間，第1、3次數(shù)據(jù)，沙子和水的質(zhì)量，升高的溫度相同，所以可以探究：物質(zhì)吸收的熱量還與物質(zhì)的種類有關(guān)。故答案為：（1）質(zhì)量；升高的溫度；（2）加熱時間；多；（3）質(zhì)量；1；3。【點評】本題的探究實際上是對沙子和水吸放熱能力的比較，而物質(zhì)吸放熱能力是用比熱容來量度的，在實驗過程中，影響的量較多，有質(zhì)量、加熱時間、升高溫度等，因此，要注意結(jié)論的嚴密性。四．計算題（共1小題）15．（2025秋?長?？h期中）國慶節(jié)后，天氣轉(zhuǎn)涼，氣溫逐漸降低，小明喝牛奶前，需要用熱水燙一下加溫，如圖所示。小明用60℃的熱水加熱200g的袋裝牛奶，使牛奶的溫度由15℃升高到45℃。已知水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃），牛奶的比熱容為2.5×103J/（kg?℃）。若不計包裝袋吸熱及其它熱損失，求：（1）牛奶吸收的熱量是多少焦？（2）加熱牛奶至少需要多少千克60℃的熱水？【考點】熱平衡方程及其應(yīng)用；利用比熱容的公式計算熱量．【專題】定量思想；比熱容、熱機、熱值；應(yīng)用能力．【答案】（1）牛奶吸收的熱量是1.5×104J；（2）加熱牛奶至少需要0.238kg60℃的熱水?！痉治觥浚?）利用吸熱公式Q吸＝cm（t﹣t0）求牛奶吸收的熱量；（2）由題知，Q吸＝Q放，知道水的初溫和末溫，水的比熱容，利用Q放＝cm（t0﹣t）求需要熱水的質(zhì)量?！窘獯稹拷猓海?）牛奶的質(zhì)量為：m牛奶＝200g＝0.2kg，牛奶吸收的熱量：Q吸＝c牛奶m牛奶（t﹣t01）＝2.5×103J/（kg?℃）×0.2kg×（45℃﹣15℃）＝1.5×104J；（2）若不計包裝袋吸熱及其它熱損失，所以熱水放出的熱量Q放＝Q吸＝1.5×104J，由Q放＝c水m水（t02﹣t）得至少需要熱水的質(zhì)量為：m水=Q放答：（1）牛奶吸收的熱量是1.5×104J；（2）加熱牛奶至少需要0.238kg60℃的熱水?！军c評】本題考查了吸熱公式Q吸＝cm（t﹣t0）、放熱公式Q放＝cm（t0﹣t）的應(yīng)用，分析出水的末溫、利用好條件“Q放＝Q吸”是關(guān)鍵！

考點卡片1．根據(jù)圖像判斷凝固過程【知識點的認識】晶體的熔化、凝固曲線：熔化過程：（1）AB段，物體吸熱，溫度升高，物體為固態(tài)；（2）BC段，物體吸熱，物體溫度達到熔點（50℃），開始熔化，但溫度不變，物體處在固液共存狀態(tài)；（3）CD段，物體吸熱，溫度升高，物體已經(jīng)熔化完畢，物體為液態(tài)；凝固過程：（4）DE段，物體放熱，溫度降低，物體為液態(tài)；（5）EF段，物體放熱，物體溫度達到凝固點（50℃），開始凝固，但溫度不變，物體處在固液共存狀態(tài)；（6）FG段，物體放熱，溫度降低，物體凝固完畢，物體為固態(tài)?！久}方向】根據(jù)熔化、凝固曲線，分析各個時間段的狀態(tài)。例：如圖所示是某物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化過程中的圖像，下列從圖像中獲得的信息正確的是（）A.在BC段溫度保持不變，物質(zhì)不斷放熱B.在AB段物質(zhì)處于液態(tài)，不斷從外界吸收熱量C.該物質(zhì)的凝固點為40℃，此溫度下一定處于固液共存態(tài)D.該物質(zhì)為非晶體分析：（1）要分清熔化圖象和凝固圖像，熔化圖像溫度隨時間有上升的趨勢；凝固圖像隨時間有下降的趨勢；（2）在熔化過程中要吸熱，在凝固過程需要放熱，若在熔化或凝固過程溫度保持不變，則是晶體；否則為非晶體；（3）晶體在熔化或凝固時的溫度是熔點或凝固點，晶體在熔化過程或凝固過程中處于固液共存狀態(tài)，凝固前為液態(tài)，凝固完畢，處于固態(tài)。解析：解：AD．由圖像可知，該物質(zhì)在凝固過程中溫度保持40℃不變，所以此物質(zhì)為晶體，并且凝固點為40℃，故A符合題意，D不符合題意；B．AB段還沒有凝固，物質(zhì)應(yīng)是液態(tài)，物質(zhì)溫度降低，說明物質(zhì)不斷向外界放出熱量，故B不符合題意；C．BC段為晶體的凝固過程，物質(zhì)放熱，但溫度保持40℃，物質(zhì)在B點時處于液態(tài)，BC之間時處于固液共存態(tài)，C點時凝固完畢，為固態(tài)，故C不符合題意。故選：A。點評：此題主要考查了晶體的凝固過程的特點，并考查了對晶體凝固圖像的分析，考查得很全面，但難度不大。【解題方法點撥】（1）識別物質(zhì)類型：?判斷溫度是否會保持不變，判斷晶體與非晶體（2）確定凝固點：?在圖象中，?液體凝固過程中通常表現(xiàn)為一段水平線段，?這段水平線段的結(jié)束點對應(yīng)的溫度值即為該晶體的凝固點，也是熔點。?（3）觀察凝固過程：?在圖象中，?凝固過程通常表現(xiàn)為溫度保持不變的階段，?這個階段表明物質(zhì)正處于固液共存的狀態(tài)。?2．沸騰的特點【知識點的認識】（1）沸騰的定義：液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。（2）沸騰的特點：①液體沸騰需要吸熱，但溫度保持不變；②各種液體沸騰時都有確定的溫度，這個溫度叫沸點。不同的液體沸點不同。【命題方向】考查沸騰的特點，主要通過概念考查，和圖像分析以及數(shù)據(jù)分析進行考查。例：在探究“水沸騰時溫度變化的特點”實驗中，小致所繪制的水的溫度隨時間變化的圖象如圖所示。分析圖象可知：水在沸騰過程中不斷吸收熱量，溫度不變（選填“變大”、“不變”或“變小”）；根據(jù)實驗中水的沸點猜測，此時水面上方的大氣壓強低于（選填“高于”、“等于”或“低于”）標準大氣壓。分析：液體沸騰時的溫度叫沸點，液體在沸騰過程中不斷吸熱，溫度不變；液體的沸點受水面上方大氣壓強的影響，壓強越大，沸點越高；壓強越小，沸點越低。解析：解：由圖象可知：水在沸騰過程中不斷吸熱，溫度不變；由圖可知此時水的沸點是98℃，低于標準大氣壓下的100℃，所以此時的大氣壓低于標準大氣壓。故答案為：吸收；不變；低于。點評：此題考查的知識點是液體沸騰時的特點及沸點的影響因素，常見題目。【解題方法點撥】液體沸騰有特點，吸收熱量溫不變。3．沸點及氣壓影響液體沸點【知識點的認識】（1）沸點是指物體由液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的溫度；（2）液體的沸點跟氣壓有關(guān)，氣壓增大，沸點升高；氣壓減小，沸點降低．但液體沸騰時溫度保持不變．（3）理由：液體在揮發(fā)的時候產(chǎn)生蒸氣壓，當蒸氣壓（飽和蒸氣壓）等于外界的壓力時，液體就會沸騰，此時的溫度就是液體的沸點．（3）當外界的壓力增大時，必須升高溫度才能使蒸氣壓增大以等于外界壓力，達到沸騰．當外界壓力降低時，溫度比較低的時候就能夠使蒸氣壓等于外界壓力，達到沸騰．【命題方向】利用氣壓對沸點的影響來解決生活中的一些現(xiàn)象，例如高壓鍋煮食物熟得快等問題都是命題重點．例：在制藥過程中，為了從溶液中提取抗生素，可以采用加熱使水沸騰的方法除去藥液中的水分，當溫度高于80℃時，抗生素的成分會被破壞而失去藥效，所以在提取抗生素的過程中，可以減小（選填“增大”或“減小”）容器內(nèi)的壓強，從而使容器內(nèi)藥液的沸點低于80℃。分析：水的沸點與氣壓有關(guān)；氣壓越低，沸點越低、氣壓越高，沸點越高。解析：解：制藥時為了從溶液中提取抗生素，要用加熱的方法使溶液中的水沸騰而除去水分，但抗生素要在低于80℃的溫度下提取，應(yīng)采用的方法是減小氣壓。故答案為：減小。點評：本題主要考查學生對沸點與氣壓的關(guān)系的了解和掌握；做題時，用所學的知識結(jié)合題意去分析?！窘忸}方法點撥】要理解熟記氣壓與沸點的關(guān)系．4．擴散現(xiàn)象【知識點的認識】（1）擴散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在相互接觸時，物質(zhì)的分子互相進入對方的現(xiàn)象就叫擴散現(xiàn)象．進入鮮花店時，香氣撲鼻而來，長時間堆放煤的墻角，墻皮內(nèi)部會變黑，把冰糖放入水中，過段時間水會變甜等現(xiàn)象都是擴散現(xiàn)象，擴散現(xiàn)象表明分子在不停地運動著．氣體、液體、固體之間均能發(fā)生擴散現(xiàn)象．（2）擴散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系：溫度越高，擴散現(xiàn)象越明顯．在兩個相同的燒杯中，分別裝半杯涼水和半杯熱水，用滴管分別在兩個杯底注入一滴紅墨水，結(jié)果熱水中的紅墨水擴散得快，這是因為裝熱水的杯子中水溫高，分子運動快，所以水先變紅，這實際上說明了分子的運動與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動越劇烈．【命題方向】理解生活中常見的擴散現(xiàn)象，用擴散知識解釋常見現(xiàn)象的成因。例：爆炒辣椒時，周圍的人很快就察覺有辣味，這是擴散現(xiàn)象，起鍋冷卻后聞到的辣味就變淡了很多，說明這種現(xiàn)象的劇烈程度隨溫度的降低而減弱。分析：不同物質(zhì)相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散，擴散現(xiàn)象是分子不停地做無規(guī)則運動的體現(xiàn)，溫度越高，擴散越快，分子運動越劇烈。解析：解：爆炒辣椒時，周圍的人很快就能聞到辣椒的香味，這是擴散現(xiàn)象，擴散現(xiàn)象表明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。起鍋后，辣椒的溫度降低了，周圍的人聞到的辣味就變淡了很多，說明辣椒分子的無規(guī)則運動與溫度有關(guān)，溫度越高辣椒分子的無規(guī)則運動越劇烈，溫度降低后辣椒分子的無規(guī)則運動的劇烈程度減弱。故答案為：擴散；減弱。點評：此題考查了分子動理論在生活中的應(yīng)用，屬于基礎(chǔ)知識，是一道基礎(chǔ)題?！窘忸}方法點撥】（1）對擴散現(xiàn)象要這樣理解，擴散現(xiàn)象只能發(fā)生在不同的物質(zhì)之間，同種物質(zhì)之間是不能發(fā)生擴散現(xiàn)象的，不同物質(zhì)只有相互接觸時，才能發(fā)生擴散現(xiàn)象，沒有相互接觸的物質(zhì)，是不會發(fā)生擴散現(xiàn)象的，擴散現(xiàn)象是兩種物質(zhì)的分子彼此進入對方的現(xiàn)象，而不是單一的一種物質(zhì)的分子進入另一種物質(zhì)．氣體、液體和固體之間都可以發(fā)生擴散，而且不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴散．（2）易錯點：擴散現(xiàn)象是指分子的運動，但注意將擴散現(xiàn)象與物體顆粒的運動相區(qū)分，如在陽光下看到的灰塵飛揚，是固態(tài)顆粒運動，而不是分子的無規(guī)則運動，故這個現(xiàn)象不是擴散現(xiàn)象．5．分子間作用力的現(xiàn)象【知識點的認識】（1）鉛塊粘合現(xiàn)象：?當兩個大小不同的鉛塊表面被銼平、?刮凈后，?擠壓在一起，?即使手離開后，?大鉛塊仍然緊緊粘在小鉛塊上而不脫落。?說明分子間存在引力。（2）利用針筒抽取半筒水，將針筒內(nèi)空氣擠出，堵住筒嘴，然后用力推活塞。?水不容易被壓縮，說明分子間存在斥力?！久}方向】考查測量平均速度的實驗，包括實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗方法，數(shù)據(jù)分析，注意事項等內(nèi)容。例：如圖所示，將兩個表面光滑的鉛塊互相緊壓，它們會粘在一起，很難被拉開，這說明分子之間存在引力，用針筒抽取半筒水，用手指抵住針筒口，然后用力推入活塞，發(fā)現(xiàn)水不容易（選填“容易”或“不容易”）被壓縮，說明分子間存在斥力。分析：分子間存在相互作用的引力和斥力，當分子間的距離大于平衡距離時，表現(xiàn)為引力；分子間的距離小于平衡距離時，表現(xiàn)為斥力。解析：解：表面干凈的鉛壓緊，兩塊鉛表面分子的距離大于平衡距離，表現(xiàn)為引力；用針筒抽取半筒水，用手指抵住針筒口，然后用力推入活塞，發(fā)現(xiàn)水不容易被壓縮，此時，水分子間的距離小于平衡距離，表現(xiàn)為斥力。故答案為：引力；不容易；斥力。點評：本題考查了分子間的作用力，屬于基礎(chǔ)題?！窘忸}方法點撥】分子之間作用力，引力斥力分彼此。引力斥力同存在，和諧相處皆歡喜。6．熱傳遞的方向與條件【知識點的認識】（1）熱傳遞的條件：存在溫度差；（2）熱傳遞的方向是從高溫物體到低溫物體，?或者從物體的高溫部分到低溫部分【命題方向】考查概念以及通過溫度大小判斷熱傳遞的方向。例：質(zhì)量相同、溫度均為100℃的鋁塊和銅塊（c鋁＞c銅），分別投入質(zhì)量、溫度均相同的兩杯冷水中，當它們放出相同的熱量時，取出兩金屬塊并使它們接觸，不考慮熱損失，則它們（）A.不發(fā)生熱傳遞B.熱量從銅塊傳向鋁塊C.熱量從鋁塊傳向銅塊D.溫度從鋁塊傳向銅塊分析：欲知熱量傳遞的方向，必須知道鋁塊和銅塊誰的溫度高，熱量總是從溫度高的物體傳向溫度低的物體或者從物體的高溫部分傳向低溫部分，那么，只需根據(jù)題意比較鋁塊和銅塊誰的溫度高了。解析：解：已知m鋁＝m銅，它們的初溫相同，Q鋁＝Q銅，c鋁＞c銅，由熱量公式Q＝cmΔt，可得：Δt=Q把已知條件代入可知，比熱容大的溫度降低的少，則鋁的溫度降低少，鋁塊的溫度高，所以鋁塊傳遞熱量向銅塊。故選：C。點評：此題主要考查了熱傳遞的規(guī)律，必須讓學生清醒認識到熱量總是從溫度高的物體傳向溫度低的物體或者從物體的高溫部分傳向低溫部分?！窘忸}方法點撥】7．熱傳遞改變物體的內(nèi)能【知識點的認識】（1）條件：兩個物體之間或同一個物體的不同部分存在溫度差（2）過程：高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減少，低溫物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增加；（3）結(jié)果：溫度相同（4）實質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。能量的形式?jīng)]有改變【命題方向】考查熱傳遞改變物體內(nèi)能的概念，以及現(xiàn)象。例：下列實例中，屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（）A.用鋸條鋸木頭時鋸條的溫度升高B.兩手相互摩擦時手的溫度升高C.電鉆打孔時鉆頭溫度升高D.熱雞蛋放入冷水中溫度降低分析：改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程，做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程。解析：解：A、鋸木頭是克服摩擦做功，鋸條溫度升高，是通過做功改變物體的內(nèi)能；B、兩手相互摩擦時，克服摩擦做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，通過做功的方式改變物體的內(nèi)能；C、電鉆打孔是克服摩擦做功，鉆頭溫度升高，是通過做功改變物體內(nèi)能的；D、放入冷水中的熱雞蛋放出熱量，溫度降低，是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能，故D正確。故選：D。點評：此題是考查對做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的辨別，是中考熱點，屬于易錯題目?！窘忸}方法點撥】熱傳遞的實例：炒菜時，用火給炒勺加熱；冬天坐在爐子邊取暖；放在太陽光下曬被子；哈氣；熱水袋取暖。8．熱量的概念【知識點的認識】（1）定義：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫作熱量。熱量通常用字母Q表示（2）理解：①熱量是熱傳遞過程中物體內(nèi)能的改變量，因此，熱量是個過程量。只有在熱傳遞過程中，才能談?wù)摕崃?，離開熱傳遞過程談熱量是毫無意義的。②我們不能說某個物體具有或含有多少熱量，更不能比較兩個物體具有熱量的多少。熱量只能與表示過程的詞語連用，如“吸收熱量”“放出熱量”【命題方向】考查熱量的概念。例：同學們討論氣氛熱烈，老師不忍心打斷，于是拋出了“熱量”話題，下列說法正確的是（）A.熱水比冷水所含的熱量多B.一大桶水比一小桶水含的熱量多C.一個物體內(nèi)能越多，它具有的熱量越多D.熱量是熱傳遞過程中物體內(nèi)能的改變量分析：熱量是一個過程量，不是一個狀態(tài)量，熱量描述了物體發(fā)生熱傳遞時，傳遞能量的多少，不能說物體含有或具有多少熱量。解析：解：熱量是一個過程量，不能說物體含有或具有熱量，只能說吸收或放出熱量的多少，熱量是熱傳遞過程中物體內(nèi)能的改變量，故ABC錯誤，D正確。故選：D。點評：本題考查對熱量的理解．知道熱量不是狀態(tài)量，不能說含有或者具有熱量．只能說吸收或放出熱量?！窘忸}方法點撥】解題是要抓住關(guān)鍵詞：“具有熱量”、“含有熱量”，這樣的說法是錯誤的。9．溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系【知識點的認識】（1）內(nèi)能和溫度的關(guān)系物體內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化．這是由于物體內(nèi)能變化的同時，有可能發(fā)生物態(tài)變化．物體在發(fā)生物態(tài)變化時內(nèi)能變化了，溫度有時變化有時卻不變化．如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內(nèi)能雖然發(fā)生了變化，但溫度卻保持不變．溫度的高低，標志著物體內(nèi)部分子運動速度的快慢．因此，物體的溫度升高，其內(nèi)部分子無規(guī)則運動的速度增大，分子的動能增大，因此內(nèi)能也增大，反之，溫度降低，物體內(nèi)能減?。虼?，物體溫度的變化，一定會引起內(nèi)能的變化．（2）內(nèi)能與熱量的關(guān)系物體的內(nèi)能改變了，物體卻不一定吸收或放出了熱量，這是因為改變物體的內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．即物體的內(nèi)能改變了，可能是由于物體吸收（或放出）了熱量也可能是對物體做了功（或物體對外做了功）．而熱量是物體在熱傳遞過程中內(nèi)能變化的量度．當物體與外界不做功時，物體吸收熱量，內(nèi)能增加，物體放出熱量，內(nèi)能減少．因此物體吸熱或放熱，一定會引起內(nèi)能的變化．（3）熱量與溫度的關(guān)系物體吸收或放出熱量，溫度不一定變化，這是因為物體在吸熱或放熱的同時，如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化（如冰的熔化或水的凝固）．這時，物體雖然吸收（或放出）了熱量，但溫度卻保持不變．物體溫度改變了，物體不一定要吸收或放出熱量，也可能是由于對物體做功（或物體對外做功）使物體的內(nèi)能變化了，溫度改變了．【命題方向】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系是中考的熱點，主要考查學生對溫度、內(nèi)能、熱量關(guān)系的理解和掌握．例：關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法錯誤的是（）A.炙熱的鐵水一定比冰冷的冰塊含有的熱量多B.熱量可以從內(nèi)能小的物體傳向內(nèi)能大的物體C.物體溫度降低時內(nèi)能減少，溫度升高時內(nèi)能增加D.冰塊溫度雖然低，但其分子仍在不停運動分析：（1）熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量；（2）發(fā)生熱傳遞時，熱量總是由高溫物體向低溫物體傳遞熱量或從一個物體的高溫部分傳向低溫部分；（3）內(nèi)能是物體分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，溫度是表示物體冷熱程度的物理量；（4）分子永不停息地在做無規(guī)則運動。解析：解：A、熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量，故A錯誤；B、發(fā)生熱傳遞時，總是由高溫物體向低溫物體傳遞熱量或從一個物體的高溫部分傳向低溫部分，內(nèi)能小的物體溫度可能會高于內(nèi)能大的物體，所以內(nèi)能小的物體可能會將熱量傳給內(nèi)能大的物體，故B正確；C、物體溫度降低時，它的內(nèi)能一定減少，物體溫度升高時，它的內(nèi)能一定增加，故C正確；D、水凝結(jié)成冰，但分子熱運動沒有停止，故D正確。故選：A。點評：熱量、內(nèi)能、溫度是熱學里三個最重要，同時也是聯(lián)系最密切的概念，只有真正理解，才能保證在解題時不會出錯?！窘忸}方法點撥】內(nèi)能和溫度是物體本身就具有的，而熱量是伴隨著熱傳遞存在的，內(nèi)能和溫度都是狀態(tài)物理量，而熱量則是過程物理量．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高；物體溫度升高，內(nèi)能一定增加．三個物理量之間既有密切聯(lián)系，又有本質(zhì)區(qū)別．10．比較不同物質(zhì)吸熱的情況【知識點的認識】1、實驗器材：鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計、秒表等。2、實驗裝置：3、實驗方法：①控制變量法：控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同，吸收熱量相同，比較升高的溫度，從而比較吸熱能力大?。换蚩刂撇煌镔|(zhì)的質(zhì)量相同，升高的溫度相同，比較吸收的熱量，從而比較吸熱能力的大小。②轉(zhuǎn)換法：由于物質(zhì)吸收的熱量不容易測量，可以通過轉(zhuǎn)換法，將物質(zhì)吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成加熱時間，因此比較加熱時間，就可以比較得出吸收熱量的多少。4、實驗設(shè)計：①液體的選取，應(yīng)保證質(zhì)量相同。②選用相同熱源的目的是相同時間內(nèi)，控制吸收熱量相同。③實驗數(shù)據(jù)分析：（1）讓兩種液體吸收相同的熱量，比較液體的溫度變化，溫度變化小的吸熱本領(lǐng)強；（2）讓兩種液體變化相同的溫度，比較液體吸收熱量的多少，吸收熱量多的吸熱本領(lǐng)強。5、實驗結(jié)論：不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時，吸收的熱量不同，比熱容大的物質(zhì)吸收熱量多?！久}方向】考查比較不同物質(zhì)吸熱的情況的實驗，包括實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗方法，數(shù)據(jù)分析，注意事項等內(nèi)容。例：同樣日照條件下，夏天中午海邊的沙子熱得燙腳，但海水較涼爽；傍晚日落后，海邊的沙子很快變涼，而海水仍然溫暖。對此現(xiàn)象小強提出猜想，并利用如圖實驗裝置進行探究。（1）小強的猜想是物質(zhì)溫度變化的快慢可能與物質(zhì)種類有關(guān)；（2）實驗時需要的測量工具有溫度計、停表和天平；（3）用相同酒精燈加熱，控制水和沙子的質(zhì)量和加熱時間相同，通過比較水和沙子升高的溫度，來驗證猜想。（4）同組的小紅提出不同的猜想：中午海水比沙子溫度低，可能是因為海水蒸發(fā)吸熱造成的。大家基于此猜想進一步推理，得出日落后海水比沙子降溫快（選填“快”或“慢”），這與實際不符。分析：（1）物質(zhì)溫度變化的快慢可能與物質(zhì)的種類有關(guān)；（2）實驗需要的器材，可根據(jù)Q＝cmΔt來判斷，采用控制變量法實驗；（3）實驗中采用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察溫度的變化來研究水和沙子的吸熱能力；（4）我們知道，海水的晝夜溫差小，是由于水的比熱容比砂石的比熱容大，不是由于海水蒸發(fā)吸熱所致，因此可通過舉反例來推翻這部分同學的猜想。解析：解：（1）夏天中午海邊的沙子熱得燙腳，但海水較涼爽；傍晚日落后，海邊的沙子很快變涼，而海水仍然溫暖。對此小強的猜想是物質(zhì)溫度變化的快慢可能與物質(zhì)的種類有關(guān)；（2）根據(jù)Q＝cmΔt，必須控制變量，控制水和沙子的質(zhì)量相同，就需要用天平；（3）比較“水和沙子吸熱能力”的方法是：在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較升高的溫度，來比較水和沙子吸熱能力，溫度升高的越多，吸熱能力越弱；（4）海水蒸發(fā)吸熱，在白天和晚上都會進行；如果猜想正確，那么無論白天、晚上，都會因海水的蒸發(fā)吸熱導(dǎo)致其溫度較低，日落后海水比沙子降溫快，顯然與事實不符。故答案為：（1）物質(zhì)種類；（2）天平；（3）升高的溫度；（4）快。點評：本題的探究實際上是對沙子和水吸放熱能力的比較，而物質(zhì)吸放熱能力是用比熱容來量度的，在實驗過程中，影響的量較多，有質(zhì)量、加熱時間、升高溫度等，因此，要注意結(jié)論的嚴密性?！窘忸}方法點撥】1、實驗方法：控制變量法轉(zhuǎn)換法（通過溫度變化快慢來反映吸熱能力的強弱）。2、實驗液體的選擇：質(zhì)量相同的不同液體。3、選擇相同的熱源目的是：以保證相同加熱時間釋放的熱量相同。4、使用電加熱器代替酒精燈的好處：易于控制產(chǎn)生熱量的多少。5、實驗中不斷攪拌的目的：使液體受熱均勻。6、描述物體吸熱能力的物理量是：比熱容。7、結(jié)論：相同質(zhì)量的不同物體，吸收相同的熱量后升高的溫度不同，比熱容大的升高的溫度低。8、實驗中，物質(zhì)吸收熱量的多少是通過加熱時間來控制的。11．物體吸熱實驗中比較加熱時間長短判斷吸熱強弱【知識點的認識】比較質(zhì)量相同的兩種物質(zhì)在升高相同溫度的情況下，?所用時間的多少。?如果一種物質(zhì)需要更長的時間來達到相同的溫度升高，?那么它吸收的熱量就更多，?比熱容較大。?【命題方向】考查比較物體吸熱實驗中判斷吸熱強弱的方法，常在實驗題中考查。例：小明為比較“不同物質(zhì)的吸熱能力”設(shè)計了如下的實驗方案：將質(zhì)量相等的水和煤油分別裝入燒杯中，固定在鐵架臺上，用兩個相同的酒精燈同時加熱水和煤油，實驗裝置如圖所示，實驗時每隔一段時間同時測量水和煤油的溫度。物質(zhì)次數(shù)質(zhì).是升高的溫度Δt/℃加物時行問水10.110220.2104煤油30.110140.2102（1）在安裝、調(diào)整實驗器材時，科學合理的順序是（甲圖中）：先調(diào)整固定B的位置，再調(diào)整固定A的位置。（均選填“A”或“B”）（2）下表是小明在探究過程中記錄的數(shù)據(jù)。由表格可知，小明是通過加熱時間比較吸熱的多少，從而比較水和煤油的吸熱能力的大小。小明得出的結(jié)論是在質(zhì)量相同的水和煤油，升高相同的溫度時，水吸收熱量多，水的吸熱能力大。分析：（1）根據(jù)用酒精燈的外焰加熱確定調(diào)試實驗器材的合理順序；（2）我們使用相同的酒精燈通過加熱時間的長短來比較吸熱多少，這種方法叫轉(zhuǎn)換法；使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比較吸收的熱量（即比較加熱時間），吸收熱量多的吸熱能力強。解析：解：（1）因用酒精燈的外焰加熱，故先安裝下面的B，在安裝上面的A；（2）由表格可知，小明是通過觀察比較加熱時間的多少，來比較水和煤油的吸熱能力的，由表中2、4數(shù)據(jù)知，相同質(zhì)量的水和煤油升高相同的溫度，水加熱時間長，水吸收的熱量多，水的吸熱能力大。故答案為：（1）B；A；（2）加熱時間；在質(zhì)量相同的水和煤油，升高相同的溫度時，水吸收熱量多，水的吸熱能力大。點評：此題考查的是不同物質(zhì)吸熱能力大小的比較和熱量的計算。比較不同物質(zhì)吸熱能力的大小有兩種辦法：讓質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱相同的時間（用相同的加熱裝置，加熱時間就表示了吸收熱量的多少），看溫度的變化值，溫度變化值大的物質(zhì)吸熱能力弱；將質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱到相同的溫度，比較加熱時間的不同，加熱時間長的物質(zhì)吸熱能力強?！窘忸}方法點撥】有兩種方法可以用來比較不同物質(zhì)的吸熱能力：?比較質(zhì)量相同的兩種物質(zhì)在升高相同溫度的情況下，?所用時間的多少比較質(zhì)量相同的兩種物質(zhì)在吸收相同熱量的情況下，?升高溫度的多少12．物體吸熱實驗的數(shù)據(jù)和圖像分析【知識點的認識】物體吸熱實驗的數(shù)據(jù)和圖像分析方法主要包括比較相同時間內(nèi)物質(zhì)升高的溫度和比較升高相同溫度所需的時間長短。?【命題方向】考查比較物體吸熱實驗的數(shù)據(jù)和圖像分析，包括比熱容的比較與計算。例：為了比較水和煤油兩種液體的吸熱性能，晶晶做了如圖甲所示實驗，并在實驗過程中記錄了溫度﹣時間坐標圖，如圖乙所示。（1）在組裝實驗裝置時，應(yīng)先固定鐵圈（選填“鐵圈”或“鐵桿”）的位置；（2）實驗中，在兩個相同的試管中分別裝上質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油（選填“質(zhì)量”或“體積”），并放入大燒杯水中進行加熱；兩個試管同時加熱的目的是控制相同時間吸熱相同；（3）由圖乙可知：當加熱相同的時間，試管中的煤油升溫更高；若水的比熱容為c水＝4.2×103J/（kg?℃），則煤油的比熱容為c煤油＝2.1×103J/（kg?℃）（不計熱損）。（4）通過以上實驗，冬天取暖，小明應(yīng)該選取水（選填“水”或“煤油”）來自制一個暖手袋。分析：（1）根據(jù)要用酒精燈的外焰加熱分析；（2）我們使用同一酒精燈加熱，通過加熱時間的長短來比較吸熱多少，這種方法叫轉(zhuǎn)換法；比較物質(zhì)吸熱能力的2種方法：使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比較吸收的熱量（即比較加熱時間），吸收熱量多的吸熱能力強；或使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量（即加熱相同的時間），比較溫度的變化，溫度變化小的吸熱能力強；（3）由圖乙可知得出升高一個格代表的溫度煤油和水的加熱時間關(guān)系為，由轉(zhuǎn)換法得出水吸熱和煤油吸熱的關(guān)系，根據(jù)Q＝cmΔt可知，在質(zhì)量和升高的溫度相同的情況下，吸熱與比熱容成正比，據(jù)此得出煤油的比熱容。（4）水的比熱容大，根據(jù)Q＝cmΔt分析。解析：解：（1）要用酒精燈的外焰加熱，在組裝實驗裝置時，應(yīng)先固定鐵圈的位置；（2）根據(jù)比較吸熱能力的方法，要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同（不同物質(zhì)密度不同，根據(jù)m＝ρV，體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同），實驗中，在兩個相同的試管中分別裝上質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油，并放入大燒杯水中進行加熱；由轉(zhuǎn)換法，兩個試管同時加熱的目的是控制相同時間吸熱相同；（3）由圖乙可知，升高一個格代表的溫度，煤油加熱時間為t1；水加熱時間為t2，而t2＝2t1，由轉(zhuǎn)換法，水吸熱是煤油的2倍，根據(jù)Q＝cmΔt可知，在質(zhì)量和升高的溫度相同的情況下，吸熱與比熱容成正比，則煤油的比熱容為c煤油=12×4.2×103J/（kg?℃）＝2.1×103J/（4）水的比熱容大，根據(jù)Q＝cmΔt，在質(zhì)量和降低的溫度相同時，水放熱多，冬天取暖，小明應(yīng)該選取水來自制一個暖手袋。故答案為：（1）鐵圈；（2）質(zhì)量；控制相同時間吸熱相同；（3）煤油；2.1×103J/（kg?℃）；（4）水。點評：本題比較不同物質(zhì)的吸熱能力，考查控制變量法、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用和比較吸熱能力的方法和Q＝cmΔt的運用，為熱學中的重要實驗。【解題方法點撥】通過繪制和觀察溫度隨時間變化的圖像，?可以直觀地看到在不同加熱時間內(nèi)溫度的變化情況，?從而分析物質(zhì)的吸熱能力13．比熱容的概念【知識點的認識】（1）定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫作這種物質(zhì)的比熱容，用符號c表示。（2）單位：比熱容的單位是J/（kg?℃），讀作作焦每千克攝氏度。（3）物理意義：水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）。它的物理意義是1千克水，溫度升高或降低1℃，吸收或放出的熱量是4.2×103焦耳。【命題方向】考查比熱容的概念，單位以及物理意義，通常在選擇填空題中，以概念的形式考查。例：比熱容是物質(zhì)的一種屬性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容，查表可知，水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）表示1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的熱量。一桶水倒掉一半后，剩下的水的比熱容不變（選填“變大”“不變”或“變小”）。分析：比熱容是物質(zhì)的一種特性；物質(zhì)的比熱容只跟物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物體質(zhì)量的大小、溫度高低、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)。解析：解：水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）表示1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的熱量；水的比熱容與水的質(zhì)量無關(guān)，一桶水倒掉一半后，質(zhì)量減半，但水的比熱容不變。故答案為：1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的熱量；不變。點評：本題考查學生對比熱容概念的理解，知道物質(zhì)的比熱容只跟物體的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物體質(zhì)量的大小、溫度高低、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)?！窘忸}方法點撥】（1）對于同一種物質(zhì)，比熱容的值還與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)，同一種物質(zhì)在同一狀態(tài)下的比熱容是一定的，但在不同狀態(tài)時，比熱容是不同的。如：水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃），而冰的比熱容是2.1×103J（kg?℃）。（2）對于物質(zhì)的比熱容，可以從以下兩個方面理解：首先，比熱容跟密度一樣，也是物質(zhì)的一種特性，它既不隨物質(zhì)質(zhì)量的改變而變化，也不隨物質(zhì)吸收（或放出）熱量的多少及溫度的變化而變化，也就是說，只要是相同的物質(zhì)，不論其形狀、質(zhì)量、溫度高低、放置地點如何，它的比熱容一定是相同的；其次，不同物質(zhì)的比熱容不同，同種物質(zhì)的比熱容相同，它反映了不同物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)的強弱，還可以利用物質(zhì)的這種特性來鑒別物質(zhì)。14．利用比熱容解釋生活中的現(xiàn)象【知識點的認識】（1）水的比熱容比較大，質(zhì)量相同的水和其他物質(zhì)相比，在吸收或放出相同熱量的情況下，水的溫度變化要小些。（2）現(xiàn)象與應(yīng)用①白天沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)升溫慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也慢。因此，在一年之中，夏季時內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季時內(nèi)陸比沿海寒冷。②水比熱容大的特點，在生產(chǎn)，生活中經(jīng)常被利用。如汽車發(fā)動機、發(fā)電機等機器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來冷卻?！久}方向】考查利用比熱容解釋在實際生活中的應(yīng)用。例：下列現(xiàn)象中，不能用比熱容解釋的是（）A.中午沙子很燙、海水較涼B.汽車發(fā)動機用水做冷卻劑C.我國西北沙漠地區(qū)日溫差較大D.火箭采用液態(tài)氫作為燃料分析：（1）對水的比熱容大的理解：相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少；升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多；（2）熱值是燃料的一種特性，熱值越大的燃料在完全燃燒相同質(zhì)量的燃料時，釋放出的熱量多，所以在選擇火箭燃料時首先應(yīng)該考慮燃料熱值的大小。解析：解：A．中午沙子很燙、海水較涼，是因為沙子比熱容小，而海水比熱容大，故A不符合題意；B．汽車發(fā)動機用循環(huán)水冷卻，是利用升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多的特點，將汽車發(fā)動機工作時產(chǎn)生大量熱量迅速轉(zhuǎn)移，故B不符合題意；C．我國西北沙漠地區(qū)日溫差較大，是因為沙漠地區(qū)多沙少水，沙子比熱容小，故C不符合題意；D．火箭采用液態(tài)氫作為燃料是因為液態(tài)氣熱值高，故D符合題意。故選：D。點評：本題考查了水的比熱容大的特點的應(yīng)用和熱值，應(yīng)用所學知識，解決實際問題，體現(xiàn)了物理知識來源于生活、服務(wù)生活的理念?！窘忸}方法點撥】主要考查學生對水的比熱容大的特點及應(yīng)用的了解和掌握．對水的比熱容大的理解：相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，