2025年心理咨詢基礎(chǔ)知識綜合考試題庫（附答案）一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.心理學研究的核心對象是（）A.行為與心理過程B.大腦生理結(jié)構(gòu)C.社會文化現(xiàn)象D.個體遺傳特征答案：A2.精神分析理論中，"超我"遵循的原則是（）A.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.道德原則D.完美原則答案：C3.艾森克人格問卷（EPQ）的四個維度不包括（）A.內(nèi)外向（E）B.神經(jīng)質(zhì)（N）C.精神質(zhì)（P）D.宜人性（A）答案：D4.以下屬于投射測驗的是（）A.明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）B.羅夏墨跡測驗C.癥狀自評量表（SCL-90）D.卡特爾16種人格因素問卷（16PF）答案：B5.心理咨詢中"共情"的核心是（）A.表達理解B.分享相似經(jīng)歷C.給予情感支持D.準確感知并反饋來訪者的內(nèi)心體驗答案：D6.認知行為療法（CBT）認為，情緒困擾的直接原因是（）A.外部事件B.個體信念C.行為反應(yīng)D.生理狀態(tài)答案：B7.兒童心理發(fā)展的"關(guān)鍵期"概念源于（）A.皮亞杰認知發(fā)展理論B.埃里克森人格發(fā)展階段論C.洛倫茲印刻現(xiàn)象研究D.班杜拉社會學習理論答案：C8.以下不屬于心理咨詢基本倫理原則的是（）A.善行原則B.公正原則C.保密原則D.干預(yù)原則答案：D9.貝克認知療法中，"全或無"思維屬于（）A.認知歪曲類型B.防御機制C.情緒調(diào)節(jié)策略D.行為強化方式答案：A10.焦慮情緒與焦慮癥的主要區(qū)別在于（）A.情緒強度B.持續(xù)時間C.社會功能受損程度D.以上都是答案：D11.人本主義療法的核心技術(shù)是（）A.自由聯(lián)想B.無條件積極關(guān)注C.系統(tǒng)脫敏D.合理情緒想象答案：B12.心理評估的基本步驟不包括（）A.確定評估目標B.選擇評估方法C.實施干預(yù)措施D.分析評估結(jié)果答案：C13.以下屬于發(fā)展性心理咨詢范疇的是（）A.抑郁癥治療B.職業(yè)規(guī)劃指導C.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙干預(yù)D.精神分裂癥輔助治療答案：B14.韋克斯勒智力測驗中，離差智商的平均值和標準差分別是（）A.100，15B.90，10C.100，10D.90，15答案：A15.心理咨詢中"具體化技術(shù)"的主要作用是（）A.引導來訪者深入表達B.總結(jié)談話要點C.糾正認知偏差D.建立信任關(guān)系答案：A二、多項選擇題（每題3分，共15分。每題至少2個正確選項）1.弗洛伊德提出的心理防御機制包括（）A.壓抑B.投射C.共情D.升華答案：ABD2.心理咨詢中需要突破保密原則的情況包括（）A.來訪者有明確自殺計劃B.來訪者透露過去的盜竊行為C.來訪者威脅要傷害他人D.來訪者是未成年人且遭受虐待答案：ACD3.屬于行為療法的技術(shù)有（）A.系統(tǒng)脫敏B.厭惡療法C.滿貫療法D.來訪者中心療法答案：ABC4.影響青少年自我同一性發(fā)展的因素包括（）A.家庭教養(yǎng)方式B.同伴群體互動C.學校教育環(huán)境D.個體認知水平答案：ABCD5.心理測量的基本要素包括（）A.信度B.效度C.常模D.難度答案：ABC三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述心理咨詢與心理治療的主要區(qū)別。答案：①服務(wù)對象不同：心理咨詢針對心理正常但存在發(fā)展或適應(yīng)問題的健康人群；心理治療針對心理異常的患者（如神經(jīng)癥、人格障礙）。②問題性質(zhì)不同：心理咨詢處理一般心理問題（如壓力、人際困擾）；心理治療處理較嚴重的心理障礙（如抑郁癥、焦慮癥）。③工作模式不同：心理咨詢更注重發(fā)展性、教育性；心理治療更側(cè)重治療性、干預(yù)性。④專業(yè)要求不同：心理治療對從業(yè)者的醫(yī)學背景要求更高。2.解釋認知行為療法的ABC理論，并舉例說明。答案：ABC理論由艾利斯提出，A（ActivatingEvent）指誘發(fā)事件，B（Belief）指個體對事件的信念/認知，C（Consequence）指情緒和行為結(jié)果。該理論認為，不是事件A直接導致結(jié)果C，而是信念B起中介作用。例如：A（考試失利）→B（"我必須永遠成功，失敗意味著我是個廢物"）→C（抑郁、自我否定）。通過修正B為"考試失利是暫時的，我可以總結(jié)經(jīng)驗"，可改變C為積極應(yīng)對。3.簡述建立良好咨訪關(guān)系的核心要素及其作用。答案：核心要素包括：①尊重：無條件接納來訪者，促進安全感；②共情：準確感知并反饋來訪者的情感體驗，增強被理解感；③真誠：咨詢師真實表達，建立信任；④積極關(guān)注：聚焦來訪者的正向資源，激發(fā)改變動力；⑤具體化：引導清晰表達，避免模糊認知。這些要素共同構(gòu)建安全、支持的咨詢環(huán)境，是咨詢有效開展的基礎(chǔ)。4.列舉常用的心理評估方法，并說明其適用場景。答案：①訪談法：通過結(jié)構(gòu)化/非結(jié)構(gòu)化對話收集信息，適用于初步了解來訪者情況；②心理測驗法：使用標準化量表（如MMPI、SCL-90），適用于量化評估心理狀態(tài)；③觀察法：觀察行為表現(xiàn)（如情緒反應(yīng)、人際互動），適用于兒童或語言表達困難者；④作品分析法：分析日記、繪畫等，適用于探索潛意識或深層心理；⑤生理測量法（如心率變異性監(jiān)測），適用于評估焦慮、應(yīng)激等生理反應(yīng)。5.簡述兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期及其教育意義。答案：關(guān)鍵期指個體發(fā)展過程中某些行為、能力獲得的最佳時期，在此期間環(huán)境刺激對發(fā)展起最大作用。例如：2-3歲是口語發(fā)展關(guān)鍵期，4-5歲是書面語言關(guān)鍵期，0-4歲是形象視覺發(fā)展關(guān)鍵期。教育意義：①抓住關(guān)鍵期進行針對性培養(yǎng)（如早期語言訓練）；②避免錯過關(guān)鍵期導致發(fā)展障礙（如語言剝奪可能造成終身語言缺陷）；③理解個體差異，靈活調(diào)整教育策略。四、案例分析題（共15分）案例：25歲的李女士因"持續(xù)3個月情緒低落、失眠、工作效率下降"前來咨詢。自述近半年來因工作壓力增大，常自我否定（"我什么都做不好"），與男友關(guān)系緊張（"他肯定覺得我沒用"），食欲減退5公斤。無重大軀體疾病史，家族無精神疾病史。問題：1.初步判斷可能的心理問題類型，并說明依據(jù)。（5分）2.設(shè)計一個包含3個階段的認知行為干預(yù)方案。（10分）答案：1.初步判斷為抑郁發(fā)作（輕-中度）。依據(jù)：①癥狀符合ICD-11抑郁發(fā)作診斷標準：情緒低落（核心癥狀）、失眠、食欲減退（軀體癥狀）、自我否定（認知癥狀）、社會功能受損（工作效率下降）；②持續(xù)時間超過2周（3個月）；③無器質(zhì)性病變及家族精神病史，排除軀體疾病和精神分裂癥。2.認知行為干預(yù)方案：第一階段（評估與建立關(guān)系，1-2次）：-目標：建立信任關(guān)系，全面評估癥狀（使用PHQ-9量表量化抑郁程度），識別負性自動思維（如"我什么都做不好""他覺得我沒用"）。-技術(shù)：共情表達（"聽起來你最近承受了很大壓力"）、具體化技術(shù)（引導描述"做不好"的具體事件）、認知記錄（填寫ABC記錄表，記錄事件-想法-情緒）。第二階段（認知重構(gòu)與行為激活，3-6次）：-目標：修正認知歪曲（如全或無思維、災(zāi)難化），增加正性活動。-技術(shù)：①蘇格拉底式提問（"有哪些證據(jù)支持/反對'我什么都做不好'？"）；②行為實驗（安排簡單任務(wù)如整理辦公桌，驗證"我能完成"）；③活動計劃表（每天安排2-3項愉悅/有成就感