2025年心理咨詢師題庫道含完整答案(歷年練習題)一、單項選擇題（每題2分，共30題）1.依據(jù)郭念鋒提出的心理健康水平十標準，判斷心理正常與異常的核心原則是（）。A.主客觀世界統(tǒng)一性原則B.情緒穩(wěn)定性原則C.社會適應能力原則D.自我認知協(xié)調性原則答案：A2.某來訪者因工作失誤被領導批評后，持續(xù)兩周情緒低落，失眠，食欲下降，但仍能堅持日常工作。其心理問題最可能屬于（）。A.一般心理問題B.嚴重心理問題C.神經癥性心理問題D.精神障礙答案：A（解析：刺激為現(xiàn)實因素，持續(xù)時間未超過2個月，社會功能輕度受損，符合一般心理問題特征）3.合理情緒療法（RET）的核心理論是（）。A.情緒ABC理論B.行為強化理論C.潛意識沖突理論D.社會學習理論答案：A4.以下不屬于心理咨詢中“積極關注”技術要求的是（）。A.關注來訪者的積極面B.避免盲目樂觀C.強調來訪者的缺點以促進改變D.立足實事求是答案：C5.神經癥與精神病的主要區(qū)別在于（）。A.是否有自知力B.癥狀持續(xù)時間C.社會功能受損程度D.情緒反應強度答案：A（解析：神經癥患者通常有完整自知力，主動求治；精神病患者自知力缺失）6.對創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）的核心癥狀描述錯誤的是（）。A.創(chuàng)傷性再體驗B.情感麻木C.過度警覺D.強迫性窮思竭慮答案：D（強迫性窮思竭慮是強迫癥特征）7.心理咨詢中“共情”的最高層次是（）。A.理解來訪者的表層情緒B.體驗來訪者的內心感受并反饋C.準確反映來訪者未明說的深層感受D.用自身經歷類比來訪者處境答案：C8.系統(tǒng)脫敏法的理論基礎是（）。A.經典條件反射B.操作條件反射C.社會學習理論D.認知失調理論答案：A（通過建立新的條件反射對抗焦慮）9.某來訪者主訴“總覺得同事在背后說我壞話，雖然沒有證據(jù)，但就是控制不住這么想”，最可能的診斷是（）。A.偏執(zhí)型人格障礙B.焦慮癥C.精神分裂癥D.抑郁癥答案：A（偏執(zhí)型人格以無端懷疑、敵對為特征，無幻覺妄想等精神病性癥狀）10.心理咨詢倫理中，“雙重關系”最主要的風險是（）。A.降低咨詢效率B.損害來訪者利益C.違反法律規(guī)定D.影響咨詢師收入答案：B11.對抑郁發(fā)作的核心癥狀描述正確的是（）。A.情緒高漲、活動增多、思維奔逸B.情緒低落、興趣減退、精力下降C.強迫行為、焦慮不安、睡眠障礙D.幻覺、妄想、行為紊亂答案：B12.認知行為療法（CBT）中，“去災難化”技術主要用于（）。A.糾正絕對化思維B.挑戰(zhàn)極端化想象C.改善行為回避D.增強自我效能感答案：B（幫助來訪者認識“最壞結果”的實際可能性）13.以下符合“嚴重心理問題”診斷標準的是（）。A.刺激強度小，持續(xù)1個月，社會功能正常B.刺激強度大，持續(xù)3個月，社會功能部分受損C.刺激強度中等，持續(xù)2周，情緒反應劇烈D.刺激為非現(xiàn)實因素，持續(xù)半年，有泛化答案：B（嚴重心理問題需滿足：強烈現(xiàn)實刺激、持續(xù)2-6個月、社會功能受損、情緒泛化）14.心理咨詢中“具體化”技術的主要目的是（）。A.讓來訪者放松B.澄清模糊的表達C.引導來訪者宣泄情緒D.建立咨詢關系答案：B15.對“反移情”的正確理解是（）。A.來訪者對咨詢師的情感反應B.咨詢師對來訪者的情感反應C.來訪者過去情感的轉移D.咨詢師專業(yè)能力的體現(xiàn)答案：B16.某學生因高考失利出現(xiàn)“我這輩子完了”的想法，其認知偏差屬于（）。A.過度概括B.絕對化要求C.災難化思維D.個性化答案：C17.精神分析療法中“自由聯(lián)想”的目的是（）。A.收集表層信息B.挖掘潛意識內容C.訓練思維邏輯性D.增強情緒表達答案：B18.以下屬于“非自愿來訪者”的是（）。A.因婚姻問題主動求助的夫妻B.被父母強制帶來咨詢的青春期子女C.為提升工作能力的企業(yè)高管D.因焦慮影響考試的大學生答案：B19.對“心理診斷”的正確描述是（）。A.等同于精神疾病診斷B.僅關注癥狀的嚴重程度C.需結合臨床訪談、心理測驗等多維度信息D.由咨詢師獨立完成無需其他專業(yè)人員參與答案：C20.某來訪者說“我太失敗了，什么都做不好”，咨詢師回應“你能具體說說最近有哪些事情讓你覺得自己失敗嗎？”，這屬于（）技術。A.共情B.具體化C.面質D.解釋答案：B21.團體心理咨詢的優(yōu)勢不包括（）。A.成本低，效率高B.提供社會支持C.適合處理嚴重心理障礙D.促進人際互動學習答案：C（團體咨詢一般不用于嚴重精神障礙）22.對“陽性強化法”的操作步驟排序正確的是（）：①明確目標行為②監(jiān)控目標行為③設計干預方案④實施強化⑤追蹤評估A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.①③②④⑤D.③①②④⑤答案：A23.心理咨詢中“轉介”的適用情況不包括（）。A.咨詢師與來訪者不匹配B.來訪者問題超出咨詢范圍C.來訪者經濟困難無法支付費用D.來訪者存在嚴重自殺傾向答案：C（經濟困難應協(xié)商費用或轉介公益資源，而非單純轉介）24.某來訪者因童年被虐待經歷出現(xiàn)“所有人都不可信”的信念，其核心認知屬于（）。A.全能感B.無助感C.不可愛感D.無價值感答案：C（認為自己不被愛，他人不可信）25.對“心理測驗”的正確使用原則是（）。A.未經過培訓的咨詢師也可使用B.結果直接作為診斷依據(jù)C.結合臨床訪談解釋結果D.對所有來訪者都必須使用答案：C26.以下屬于“神經癥”的是（）。A.恐懼癥B.精神分裂癥C.人格障礙D.適應障礙答案：A27.心理咨詢中“真誠”的核心是（）。A.完全暴露咨詢師的私人生活B.不加修飾地表達真實感受C.保持專業(yè)距離避免情感卷入D.在不傷害來訪者的前提下表達真實答案：D28.對“共情疲勞”的預防措施不包括（）。A.定期接受督導B.增加咨詢時長C.培養(yǎng)個人興趣愛好D.進行自我關懷訓練答案：B29.某來訪者說“我要是沒考上研究生，就對不起父母”，其不合理信念屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.個性化答案：A（“必須”“應該”類絕對化表述）30.心理咨詢的終極目標是（）。A.解決具體問題B.緩解情緒癥狀C.促進來訪者心理成長D.建立良好咨詢關系答案：C二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.心理咨詢中“尊重”的內涵包括（）。A.接納來訪者的全部B.保護來訪者隱私C.避免價值評判D.強制來訪者改變答案：ABC2.屬于“危機干預”的常見技術有（）。A.穩(wěn)定化技術B.心理教育C.認知重構D.藥物治療答案：ABC（藥物治療屬于醫(yī)療范疇）3.對“一般心理問題”的診斷要點包括（）。A.由現(xiàn)實因素激發(fā)B.持續(xù)時間1-2個月C.情緒反應未泛化D.社會功能嚴重受損答案：ABC4.認知行為療法的常用技術包括（）。A.合理情緒想象技術B.行為激活C.蘇格拉底式提問D.自由聯(lián)想答案：ABC（自由聯(lián)想屬于精神分析）5.心理咨詢倫理的核心原則有（）。A.善行B.責任C.誠信D.公正答案：ABCD6.屬于“人格障礙”類型的有（）。A.偏執(zhí)型B.邊緣型C.焦慮型D.抑郁型答案：ABC7.對“共情”的正確理解是（）。A.需站在來訪者角度體驗其感受B.需保持客觀，避免過度卷入C.需用言語準確反饋感受D.等同于同情答案：ABC8.系統(tǒng)脫敏法的操作步驟包括（）。A.建立焦慮等級表B.放松訓練C.逐級脫敏D.滿貫沖擊答案：ABC（滿貫沖擊屬于沖擊療法）9.心理咨詢中“面質”的適用情況包括（）。A.來訪者言行不一致B.來訪者理想與現(xiàn)實沖突C.來訪者前后表述矛盾D.來訪者情緒過于激動答案：ABC10.對“心理評估”的正確描述是（）。A.需綜合使用訪談、觀察、測驗B.目的是明確問題性質和嚴重程度C.結果僅用于咨詢方案制定D.需考慮文化背景對評估的影響答案：ABD三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：來訪者，女，28歲，教師，主訴“近3個月因工作壓力大，出現(xiàn)失眠、心慌，害怕上課，總擔心講錯內容被學生嘲笑。雖然學生反饋良好，但自己仍控制不住緊張，甚至出現(xiàn)喉嚨發(fā)緊、手抖的情況。曾自行服用褪黑素，效果不明顯?！眴栴}：1.請初步判斷來訪者的心理問題類型，并說明依據(jù)。2.若采用認知行為療法（CBT），請設計具體干預步驟。答案：1.初步判斷為“焦慮癥（特定焦慮障礙）”。依據(jù)：①癥狀表現(xiàn)為過度焦慮（擔心上課出錯）、軀體癥狀（失眠、心慌、喉嚨發(fā)緊、手抖）；②持續(xù)時間超過3個月；③焦慮對象明確（上課場景），但反應與現(xiàn)實威脅（學生反饋良好）不相稱；④社會功能受損（害怕上課）。2.CBT干預步驟：①心理教育：向來訪者解釋焦慮的形成機制（認知-情緒-行為循環(huán)），明確“擔心講錯”是核心焦慮認知。②認知評估：通過蘇格拉底式提問（“學生反饋良好的依據(jù)是什么？”“如果講錯，最嚴重的后果是什么？”），識別“我必須完美”“講錯就全完了”等不合理信念。③認知重構：引導來訪者收集“過去上課未出錯”“學生包容小錯誤”等證據(jù)，用“偶爾出錯是正常的，學生更關注內容價值”替代絕對化認知。④行為實驗：設計“故意在課上犯一個小錯誤”的行為作業(yè)，記錄學生實際反應，驗證“講錯會被嘲笑”的假設是否成立。⑤放松訓練：教授深呼吸、漸進式肌肉放松，在課前練習以緩解軀體緊張。⑥鞏固與預防：總結新認知模式，制定長期應對策略（如提前備課但接受不完美、課后記錄積極反饋）。案例2：來訪者，男，16歲，高中生，因“成績下滑、不愿上學”由母親陪同就診。訪談中來訪者沉默寡言，母親代述：“他以前成績很好，最近半年突然不肯寫作業(yè)，說‘學習沒用’，周末整天打游戲，叫他吃飯都不理。問他原因就說‘煩’，沒朋友，覺得活著沒意思?！庇^察到來訪者眼神回避，情緒低落，語速緩慢。問題：1.需重點評估的風險因素有哪些？2.若考慮“抑郁癥”，需進一步收集哪些信息？答案：1.重點評估的風險因素：①自殺風險：來訪者提及“活著沒意思”，需詳細詢問有無自殺念頭、計劃或嘗試；②社會功能受損程度：不愿上學、拒絕社交（沒朋友）的具體表現(xiàn)及持續(xù)時間；③軀體癥狀：是否有失眠、食欲改變、精力下降（母親提到整天打游戲可能是精力不足的表現(xiàn)）；④家庭支持系統(tǒng)：母子溝通模式（母親代述，來訪者沉默，可能存在親子關系問題）；⑤近期應激事件：是否有學業(yè)壓力、人際沖突（如被同學排擠）、家庭變故等。2.進一步收集的信息（針對抑郁癥診斷）：①情緒癥狀：是否有持續(xù)的情緒低落（每天大部分時間）、興趣喪失（對游戲外的活動是