2025年心理咨詢師之心理咨詢師基礎(chǔ)知識考試題庫附參考答案(綜合卷)一、單項選擇題（每題2分，共30題）1.個體在知覺過程中，總是用過去的經(jīng)驗對當(dāng)前知覺對象做出解釋，使其具有一定意義的特性稱為（）A.知覺的選擇性B.知覺的整體性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性2.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.勻速遞減D.無規(guī)律3.嬰兒在6-8個月時出現(xiàn)的“陌生人焦慮”反映了（）A.自我意識的萌芽B.深度知覺的發(fā)展C.依戀關(guān)系的建立D.認(rèn)知圖式的完善4.下列屬于社會心理學(xué)中“內(nèi)隱社會認(rèn)知”研究范疇的是（）A.個體對他人外貌的評價B.無意識的性別刻板印象C.公開表達(dá)的政治態(tài)度D.群體決策的極化現(xiàn)象5.某智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)差為15，某兒童得分為130，其離差智商為（）A.110B.120C.130D.1406.心理咨詢中“具體化技術(shù)”的主要目的是（）A.幫助來訪者明確模糊的感受B.引導(dǎo)來訪者進(jìn)行自我暴露C.建立良好的咨詢關(guān)系D.糾正來訪者的認(rèn)知偏差7.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，青年期（18-30歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.建立同一性，防止角色混亂C.獲得親密感，避免孤獨感D.獲得繁衍感，避免停滯感8.下列關(guān)于情緒和情感的區(qū)別，表述錯誤的是（）A.情緒與生理需要相關(guān)，情感與社會需要相關(guān)B.情緒具有情境性，情感具有穩(wěn)定性C.情緒是外顯的，情感是內(nèi)隱的D.情緒產(chǎn)生早，情感產(chǎn)生晚9.社會促進(jìn)現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是（）A.他人在場提高了個體的動機水平B.群體規(guī)范約束了個體行為C.個體為避免評價恐懼而努力D.社會比較引發(fā)競爭意識10.心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)化不包括（）A.施測環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化B.評分標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)化C.常模樣本的標(biāo)準(zhǔn)化D.題目難度的標(biāo)準(zhǔn)化11.精神分析理論中“防御機制”的本質(zhì)是（）A.對現(xiàn)實的扭曲B.自我保護(hù)的心理策略C.潛意識的沖突表現(xiàn)D.人格結(jié)構(gòu)的失衡12.嬰兒的“視崖實驗”主要研究（）A.深度知覺B.顏色辨別C.形狀知覺D.空間定位13.下列屬于投射測驗的是（）A.明尼蘇達(dá)多相人格問卷（MMPI）B.卡特爾16種人格因素問卷（16PF）C.羅夏墨跡測驗D.艾森克人格問卷（EPQ）14.心理咨詢中“積極關(guān)注”的核心是（）A.關(guān)注來訪者的優(yōu)點和潛力B.強調(diào)問題的積極面C.避免負(fù)面評價D.引導(dǎo)正向思維15.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，具體運算階段（7-11歲）兒童的典型特征是（）A.能夠進(jìn)行抽象邏輯思維B.具有守恒概念C.思維的自我中心性D.符號功能的出現(xiàn)16.社會心理學(xué)中的“旁觀者效應(yīng)”指（）A.他人在場提高個體助人概率B.他人在場降低個體助人概率C.群體決策比個體決策更冒險D.個體在群體中責(zé)任感增強17.記憶的三個基本過程是（）A.編碼、存儲、提取B.感覺、知覺、表象C.識記、保持、回憶D.瞬時、短時、長時18.老年期認(rèn)知功能最顯著的衰退領(lǐng)域是（）A.晶體智力B.流體智力C.語言能力D.記憶廣度19.心理咨詢的核心目標(biāo)是（）A.解決具體問題B.促進(jìn)心理成長C.消除癥狀D.調(diào)整人際關(guān)系20.下列關(guān)于信度和效度的關(guān)系，正確的是（）A.信度高，效度一定高B.效度高，信度一定高C.信度是效度的充分條件D.效度是信度的必要條件21.情緒調(diào)節(jié)的“認(rèn)知重評”策略屬于（）A.反應(yīng)調(diào)整B.前提調(diào)整C.注意分配D.情境選擇22.青春期心理發(fā)展的矛盾性不包括（）A.獨立性與依賴性B.開放性與閉鎖性C.勇敢與怯懦D.穩(wěn)定性與波動性23.社會認(rèn)知中的“首因效應(yīng)”指（）A.最初獲得的信息影響更大B.最近獲得的信息影響更大C.刻板印象的形成D.光環(huán)效應(yīng)的擴展24.心理測量中“常?！钡淖饔檬牵ǎ〢.確定測驗的難度B.解釋測驗分?jǐn)?shù)的參照標(biāo)準(zhǔn)C.評估測驗的信度D.分析項目的區(qū)分度25.行為主義療法的核心技術(shù)是（）A.自由聯(lián)想B.系統(tǒng)脫敏C.共情理解D.價值澄清26.下列屬于嬰兒期（0-3歲）主要發(fā)展任務(wù)的是（）A.獲得基本信任感B.發(fā)展自主感C.培養(yǎng)主動感D.建立勤奮感27.情緒的外部表現(xiàn)稱為（）A.情緒體驗B.情緒喚醒C.表情D.情緒動機28.群體極化現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是（）A.信息影響和規(guī)范影響B(tài).責(zé)任分散C.去個性化D.社會比較29.心理咨詢中“面質(zhì)技術(shù)”的適用情境是（）A.來訪者出現(xiàn)矛盾言行B.來訪者情緒低落C.咨詢關(guān)系尚未建立D.來訪者過度依賴30.韋克斯勒智力測驗的量表分平均數(shù)為（）A.50B.100C.10D.15二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.下列屬于人格基本特征的有（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.功能性D.社會性2.嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律包括（）A.從整體到分化B.從上部到下部C.從大肌肉到小肌肉D.從無意到有意3.社會影響的主要形式包括（）A.從眾B.服從C.依從D.同化4.心理測驗的誤差來源包括（）A.測驗本身的誤差B.施測過程的誤差C.被試的誤差D.評分的誤差5.心理咨詢的基本原則包括（）A.保密原則B.中立原則C.發(fā)展原則D.自愿原則6.下列屬于情緒功能的有（）A.適應(yīng)功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能7.中年期（35-60歲）的心理發(fā)展特點包括（）A.智力發(fā)展的停滯B.自我意識的修正C.人際關(guān)系的復(fù)雜化D.職業(yè)發(fā)展的高原期8.社會認(rèn)知偏差包括（）A.暈輪效應(yīng)B.刻板印象C.投射效應(yīng)D.近因效應(yīng)9.心理咨詢中“傾聽技術(shù)”的要求包括（）A.專注的態(tài)度B.適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)C.客觀的理解D.及時的指導(dǎo)10.下列屬于發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計的有（）A.橫斷設(shè)計B.縱向設(shè)計C.交叉設(shè)計D.雙生子設(shè)計三、簡答題（每題10分，共5題）1.簡述馬斯洛需要層次理論的基本內(nèi)容及其對心理咨詢的啟示。2.舉例說明青春期自我意識發(fā)展的主要表現(xiàn)。3.簡述社會心理學(xué)中“歸因理論”的三維度六因素模型。4.解釋心理測驗中“信度”與“效度”的關(guān)系，并說明如何提高測驗效度。5.簡述合理情緒療法（RET）的核心理論（ABC理論）及操作步驟。參考答案一、單項選擇題1.C2.B3.C4.B5.D（離差智商公式：IQ=100+15Z，Z=(130-100)/15=2，故IQ=130）6.A7.C8.C（情緒和情感都有外顯和內(nèi)隱表現(xiàn)）9.A10.D11.B12.A13.C14.A15.B16.B17.A18.B19.B20.B（效度高需信度高，信度高不一定效度高）21.B22.D（情緒的波動性屬于青春期特點，但“穩(wěn)定性與波動性”不構(gòu)成矛盾）23.A24.B25.B26.A27.C28.A29.A30.C（韋氏量表分量表平均數(shù)10，標(biāo)準(zhǔn)差3）二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABC（同化屬于認(rèn)知發(fā)展概念）4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.BCD（中年期智力呈晶體智力上升、流體智力緩慢下降）8.ABCD9.ABC（傾聽不強調(diào)及時指導(dǎo)）10.ABC（雙生子設(shè)計屬于行為遺傳學(xué)方法）三、簡答題1.馬斯洛需要層次理論將人類需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次（后擴展為包括認(rèn)知、審美需要的七個層次）。低級需要滿足后才會產(chǎn)生高級需要，需要層次越高越具個體差異性。對心理咨詢的啟示：關(guān)注來訪者當(dāng)前主導(dǎo)需要，通過滿足基礎(chǔ)需要（如安全感）為解決高級心理問題奠定基礎(chǔ)；引導(dǎo)來訪者認(rèn)識自身需要層次，促進(jìn)自我實現(xiàn)；避免用咨詢師的需要標(biāo)準(zhǔn)評判來訪者需求。2.青春期自我意識發(fā)展表現(xiàn)：①自我概念的分化（理想自我與現(xiàn)實自我），如學(xué)生可能因成績未達(dá)預(yù)期產(chǎn)生矛盾；②自我體驗的敏感化，對他人評價過度關(guān)注（如因同學(xué)一句玩笑而情緒波動）；③自我控制的增強（從沖動到有意識調(diào)節(jié)行為）；④自我中心的再度出現(xiàn)（如“假想觀眾”心理，認(rèn)為他人都在關(guān)注自己的外表）。3.韋納的歸因理論將歸因維度分為：①內(nèi)外源（內(nèi)部/外部），如成功歸因于能力（內(nèi)部）或運氣（外部）；②穩(wěn)定性（穩(wěn)定/不穩(wěn)定），如能力（穩(wěn)定）與努力（不穩(wěn)定）；③可控性（可控/不可控），如努力（可控）與任務(wù)難度（不可控）。六因素指能力、努力、任務(wù)難度、運氣、身心狀態(tài)、外界環(huán)境，分別對應(yīng)不同維度組合（如能力：內(nèi)、穩(wěn)、不可控；努力：內(nèi)、不穩(wěn)、可控）。4.信度是測驗結(jié)果的一致性（可靠性），效度是測驗結(jié)果的準(zhǔn)確性（有效性）。關(guān)系：信度是效度的必要非充分條件（效度高則信度必高，信度高未必效度高）。提高效度的方法：明確測驗?zāi)康模_保題目與目標(biāo)內(nèi)容匹配；增加題目代表性（覆蓋目標(biāo)領(lǐng)域）；控制無關(guān)變量（如施測環(huán)境干擾）；選擇合適的效標(biāo)（如用學(xué)業(yè)成績作為智力測驗的效標(biāo)）。5.ABC理論中，A（A