第頁，共頁2025～2026學年度第一學期期中學業(yè)水平測試七年級語文試卷（本卷滿分：140分考試時間：120分鐘將答案寫在答題紙上）一、積累與運用（22分）1.古詩文默寫。誦讀古詩文，可以拉近與語文的距離，感受語文的魅力，徜徉其間，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：景紛呈，情各異。我們能領略到“水何澹澹，（1）_______”（曹操《觀滄?！罚┑陌蹴鐗延^；能感受到“（2）_______，江春入舊年”（王灣《次北固山下》）的江上春意；面對流水，孔子不禁發(fā)出感慨“（3）_______，（4）_______”（《論語》）；馬致遠騎著瘦馬行走在古道上，看到“（5）_______，（6）_______”（《天凈沙·秋思》）的深秋晚景而心生孤寂；杜甫江南逢故舊，慨嘆“（7）_______，（8）_______”（《江南逢李龜年》），花中寄寓著他深沉的悲慨?！墩撜Z·為政》中用“（9）_______，（10）_______”闡述“學”和“思”辯證的關系?！敬鸢浮竣?山島竦峙②.海日生殘夜③.逝者如斯夫④.不舍晝夜⑤.夕陽西下⑥.斷腸人在天涯⑦.正是江南好風景⑧.落花時節(jié)又逢君⑨.學而不思則罔⑩.思而不學則殆【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“竦、峙、殘、逝、晝、腸、逢、罔、殆”等字詞容易寫錯。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。步入初中，我們來到了人生的又一個yì（）站，也攀上了語文學習的又一級臺階。隨著語文課本徐徐打開，廣闊的生活畫卷也在我們的人生中緩緩展開。佇立于劉湛秋靜mì（）清冷的秋雨中，我們感悟到了他對自然的熱愛；伴隨史鐵生深切的懷念，我們體味到了他與母親A.（訣別離別）后那深深的愧疚；觸摸魯迅溫馨的回憶，我們感受到了人與人之間B.（純潔純粹）的情感……語文學習的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，_______；又可以走進自然，_______；還可以體察親情，_______；更可以了解社會，_______。在語文的世界里，我們切忌不要走馬觀花，停留在文字的表面。（1）根據拼音寫出正確的漢字。（）（）（2）分別選出A、B兩處合適的詞語。A（）B（）（3）修改畫線句的語病，將正確的句子寫下來。（4）依次填入上文橫線空格處的句子，恰當的一項是（）①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風云變幻④品味人世百態(tài)A.③②①④ B.④①③② C.③①②④ D.①③②④【答案】（1）①.驛②.謐（2）①.訣別②.純粹（3）在語文的世界里，我們切記不要走馬觀花，停留在文字的表面。（或：在語文的世界里，我們切忌走馬觀花，停留在文字的表面。）（4）C【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。（1）驛站（yìzhàn）：古代供傳遞政府文書的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。（2）靜謐（jìngmì）：形容環(huán)境安靜、寧靜。【小問2詳解】本題考查詞語運用。A處：訣別：指不易再見的離別，多指生死分離。離別：指比較長久地跟熟悉的人或地方分開。結合語境，史鐵生與母親是生死永別，因此用“訣別”恰當；B處：純潔：純粹清白，沒有污點，常形容人的品質、感情等。純粹：不摻雜別的成分的，形容事物或情感的單一、純凈。結合語境，修飾“情感”，強調其不摻雜其他成分的純凈特質，因此用“純粹”恰當?！拘?詳解】本題考查病句辨析。原句“我們切忌不要走馬觀花”存在否定不當的語病，“切忌”本身就含有“不要、防止”的否定意味，后面再跟“不要”，造成了語義重復和邏輯矛盾。正確的修改是刪去“不要”，或者將“切忌”改為“切記”。修改后的句子是“在語文的世界里，我們切忌走馬觀花，停留在文字的表面。”或“在語文的世界里，我們切記不要走馬觀花，停留在文字的表面?！薄拘?詳解】本題考查銜接排序。根據文段內容，前句“探訪歷史”對應“感受風云變幻”，體現(xiàn)歷史的滄桑；“走進自然”對應“觀賞世間美景”，體現(xiàn)自然的美麗；“體察親情”對應“享受溫暖盛宴”，體現(xiàn)親情的溫馨；“了解社會”對應“品味人世百態(tài)”，體現(xiàn)社會的復雜。四組短語形成一一對應的邏輯關系，且與后文“在語文的世界里”的學習體驗相契合。正確排序為：③①②④；故選C。3.班級開展了一次語文知識競賽，小語被下面這個題目難住了，請你幫他選出錯誤的一項（）A.《春》一文作者用詩的筆調，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的景象，抒發(fā)了熱愛春天、贊美春天的感情。B.《論語》在東漢被列為“五經”之一，又被列為“四書”之一，是記錄戰(zhàn)國時期思想家孔子及其弟子言行的一部書。C.謙辭和敬辭在古文中比較常見，我們要學會區(qū)分。如“舍弟”“拙作”是謙辭：“高見”“惠贈”是敬辭。D.海倫·凱勒是美國女作家、教育家，主要作品有《假如給我三天光明》等?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學文化常識識記。B.“五經”指的是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，不包含《論語》；孔子是春秋末期思想家，而不是戰(zhàn)國時期；故選B。二、閱讀（55分）（一）（14分）閱讀文言文選段，完成下面小題?！酒我弧吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《論語·學而》）【片段二】雞黍之交范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也。少游太學①，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里②。式謂元伯曰：“后二年當還，將過拜尊親，見孺子③焉?！蹦斯部刷芷谌?。后期方至，元伯具⑤以白母，請設饌⑥以候之。母曰：“二年之別，千里結言，爾何相信之審⑦邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違。”母曰若然當為爾醞酒。至其日，巨卿果到升堂，拜飲盡歡而別。（選自《后漢書·獨行列傳》）【注釋】①太學：漢朝設在京城的最高學府。②告歸鄉(xiāng)里：請假回家鄉(xiāng)。③孺子：小孩子，指張劭的子女。④克：約定。⑤具：詳細。⑥饌（zhuàn）：食物，多指美食。⑦審：確定。4.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）母曰若然當為爾醞酒。5.積累文言字詞有很多方法，可以運用以下方法正確解釋加點的詞。方法句子方法聯(lián)結釋義課內遷移法后期方至去后乃至（《陳太丘與友期行》）（1）______查閱字典法二人并告歸鄉(xiāng)里《古漢語常用字典》“并”字義項：①兼并；②通“屏”，屏除；③一起。（2）______（填序號）語境猜讀法式謂元伯曰結合語境，聯(lián)系上下文（3）______6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（2）對曰：“巨卿信士，必不乖違。”7.下列分析不恰當的一項是（）A.兩個片段都談到朋友交往要講究誠實守信。片段一還強調對“忠、習”的自我反省。B.片段一中曾子強調自我反省，關注忠信與學習，體現(xiàn)了儒家思想中對修身的重視。C.片段二告訴我們，獲得真正的友誼需要堅守誠信。我們應學習范式，做到言而有信。D.片段一講故事，片段二重說理，雖然表達不同，但都強調了誠信在交友中的核心地位。【答案】4.母曰/若然/當為爾醞酒5.①.到，到達②.③③.對……說，告訴6.(1)替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力呢？和朋友交往是不是誠信呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？(2)元伯回答說：“巨卿是講信用的人，一定不會違背約定。”7.D【解析】【導語】這兩篇文言文片段從不同角度展現(xiàn)了儒家思想中“信”的核心價值。片段一通過曾子的“三省吾身”，以自省的方式強調忠信與學習的重要性；片段二則以范式與張劭“雞黍之交”的典故，通過具體事例生動詮釋了朋友間誠信的外在表現(xiàn)。前者重說理，后者重敘事，共同構建了儒家誠信觀的完整圖景。在表達上，片段一言簡意賅，片段二情節(jié)完整，都彰顯了文言文“微言大義”的特點?！?題詳解】本題考查斷句。句意：母親說：“如果是這樣，應當為你釀酒?！睆膬热萆峡?，“母曰”點明說話主體是“母親”，語義完整；“若然”是對前文情況的假設性回應，表意獨立；“當為爾醞酒”說明具體行為，語義緊密。從語法上看，“母曰”是主謂結構，可獨立成句；“若然”是假設性短語，作狀語，其前可斷開；“當為爾醞酒”是動賓結構，表意完整。故斷句為：母曰/若然/當為爾醞酒【5題詳解】本題考查文言實詞含義。（1）課內遷移法：《陳太丘與友期行》中“去后乃至”一句，其中“至”是動詞，意思是“到，到達”，本題中“后期方至”的“至”，與“去后乃至”中的“至”詞性完全一致，均為動詞，描述“友人”最終到達。據此推斷，“后期方至”中“至”的意思為“到，到達”?！昂笃诜街痢本湟猓汉髞砑s定的日期才到。（2）查閱字典法：查閱《古漢語常用字典》，可查到“并”在古漢語中有多個常見義項，分別是“兼并”、“通‘屏’，屏除”、“一起，一同”。結合“二人并告歸鄉(xiāng)里”的語境，句子描述的是“兩個人”共同做出“請求回到鄉(xiāng)里”的動作，強調的是動作的同步性，而非“兼并”的吞并含義或“屏除”的舍棄含義，與“一起，一同”的義項完全契合。據此推斷，“二人并告歸鄉(xiāng)里”中“并”的意思為“一起”?！岸瞬⒏鏆w鄉(xiāng)里”句意：兩個人一起請求回到鄉(xiāng)里。（3）語境猜讀法：先結合“式謂元伯曰”的上下文語境分析，前文提到范式與元伯（元伯是張劭的字）結為好友，后又分別；后文緊接著“式謂元伯曰”的，是范式對元伯說的具體內容——約定兩年后到元伯家拜訪。這種句式中“謂”的核心作用就是連接說話者與聽話者，表達“對……說，告訴”的含義。據此推斷，“式謂元伯曰”中“謂”的意思為“對……說，告訴”?！笆街^元伯曰”句意：范式對元伯說?！?題詳解】本題考查語句翻譯。翻譯時直譯為主，意譯為輔。注意一詞多義、判斷句式、句子語氣等情況。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子整體意思，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：（1）為：替、給；謀：謀劃；忠：竭盡自己的心力；與：和、跟；交：交往；信：誠信；傳：傳授，這里指老師傳授的知識；習：復習、溫習；乎：句末語氣詞，表疑問，可譯為“嗎、呢”。（2）對：回答；信士：講信用的人；必：一定、必定；乖違：違背、背離，乖，違背?！?題詳解】本題考查文章內容理解與分析。D.依據原文【片段一】“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”和【片段二】“巨卿信士，必不乖違”“至其日，巨卿果到升堂，拜飲盡歡而別”可知，二者都將“誠信”置于交友原則的關鍵位置，強調了在人際交往、建立友誼的過程中，誠信是不可或缺的核心要素。但【片段一】呈現(xiàn)的是曾子的自省言論，直接闡述“為人謀”“與朋友交”“傳不習”三個方面的自我反思，屬于說理的表達形式，目的是直接傳遞儒家修身的理念，并非通過敘述事件來“講故事”；【片段二】圍繞范式與張劭“約定赴約”的事件展開，從二人“共克期日”，到張劭母親的疑慮，再到范式“果到升堂，拜飲盡歡而別”的結果，是通過具體的故事來體現(xiàn)誠信，屬于講故事的表達形式，并非以“說理”為主。該選項將兩個片段的表達形式完全判斷錯誤。故選D?！军c睛】參考譯文：【片段一】曾子說：“我每天多次反省自己：替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力呢？和朋友交往是不是誠信呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”【片段二】范式，字巨卿，是山陽郡金鄉(xiāng)縣人。年輕時在太學游學，做太學生時，與汝南郡的張劭結為好友。張劭字元伯。兩人一起請假回鄉(xiāng)。范式對元伯說：“兩年后我應當回來，將去拜訪您的父母，看看您的孩子?！庇谑枪餐s定了日期。后來約定的日期將到，元伯把這事詳細地告訴了母親，請母親準備酒食等候范式。母親說：“分別兩年，千里之外約定的話，你怎么能如此確信呢？”元伯回答說：“巨卿是講信用的人，一定不會違背約定。”母親說：“如果真是這樣，我該為你釀酒?！钡搅思s定的日子，巨卿果然來到，登堂拜見，飲酒盡興后才告別。（二）（5分）閱讀古代詩歌，完成下面小題?！炯住烤旁戮湃諔浬綎|兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！咀⑨尅寇镙牵▃hūyú）：一種植物。古時人們認為重陽節(jié)插戴茱萸可以避邪?！疽摇啃熊娋湃账奸L安故園岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。8.這兩首詩的寫作背景是同一個節(jié)日，即______，這個節(jié)日的時間是農歷九月初九。在這個節(jié)日里，有許多習俗，兩首詩都提到了______這一習俗。9.請說說“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”在寫法上有什么相同之處？抒發(fā)情感有什么不同？【答案】8.①.重陽節(jié)②.登高9.都借助聯(lián)想和想象，《九月九日憶山東兄弟》通過聯(lián)想兄弟們在重陽節(jié)登高的情景，寄托了詩人的思鄉(xiāng)之情；《行軍九日思長安故園》通過聯(lián)想故園之菊開在斷墻殘壁之間，寄托詩人對故鄉(xiāng)親人的思念，對飽經戰(zhàn)爭的憂患的人們的同情和對和平的渴望。都采用從對方設想的方式，從對方那里生發(fā)出自己的感情，《行軍九日思長安故園》聯(lián)想到故園之菊綻放在淪陷的都城，抒發(fā)對故鄉(xiāng)親人的思念；《九月九日憶山東兄弟》聯(lián)想親人登高插茱萸時發(fā)現(xiàn)少一人，委婉地抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情?！窘馕觥俊緦дZ】這兩首重陽詩均以“遙”字起筆，通過空間距離營造思念張力。王維詩以“少一人”的缺席感寫親情，岑參詩以“戰(zhàn)場菊”的意象寫鄉(xiāng)愁，同是佳節(jié)思親卻因境遇不同而各見深致。王詩溫婉含蓄，岑詩蒼涼沉郁，展現(xiàn)了唐代詩人對節(jié)日情感的不同詮釋?！?題詳解】本題考查對詩歌內容及傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。兩首詩的寫作背景是同一個節(jié)日，即重陽節(jié)。這個節(jié)日的時間是農歷九月初九，因此又名“重九”。在這個節(jié)日里，歷史上有許多傳統(tǒng)習俗，如登高、賞菊、插茱萸、飲菊花酒等。兩首詩都提到了登高這一核心習俗：甲詩“遙知兄弟登高處”是想象家鄉(xiāng)親人登高的情景；乙詩“強欲登高去”則直接表達了詩人在行軍途中仍想遵循登高習俗的愿望。此外，甲詩還提及了“遍插茱萸”的辟邪習俗，而乙詩則通過“故園菊”暗合了重陽賞菊的傳統(tǒng)。【9題詳解】本題考查對詩歌寫法與情感的對比分析。寫法上的相同之處：兩首詩在寫法上均運用了從對面著筆的想象手法（或稱“對寫法”）。詩人不直接陳述自己的情感，而是跨越空間，描繪對方（或故園景物）的情景，借此來委婉、深刻地抒發(fā)自己的情懷。甲詩“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，意為“遙想家鄉(xiāng)的兄弟們今天登高之時，每個人身上都插滿了茱萸，卻發(fā)現(xiàn)單單少了我一人”。詩人不直接說自己如何思念兄弟，而是想象家鄉(xiāng)的兄弟們在重陽登高時因“少一人”而感到遺憾，從對方的角度切入，反過來加倍寫出了自己深切的思鄉(xiāng)懷親之情。乙詩“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”，意為“遙遠地憐惜那故園長安的菊花，（它們）此刻大概只能依傍著戰(zhàn)場零星地開放了”。詩人不直接描寫自己對長安淪陷的痛心與對故園的牽掛，而是想象故園的菊花在戰(zhàn)火紛飛的斷壁殘垣旁寂寞開放的景象。通過描繪故園之菊的遭遇，曲折而沉痛地表達了自己的家國之思與對時局的憂慮。抒發(fā)情感的不同之處：雖然兩首詩都蘊含思念之情，但情感的廣度與具體內涵有所不同。甲詩《九月九日憶山東兄弟》主要抒發(fā)的是個人在佳節(jié)時分強烈的思鄉(xiāng)懷親之情。這種情感是普世的、聚焦于個人與家庭之間的溫情與缺憾，情感基調是深摯而略帶感傷的。乙詩《行軍九日思長安故園》則融入了深沉的時代背景（長安被叛軍占領）。它抒發(fā)的不僅僅是對故園、親人的思念，更包含了對飽經戰(zhàn)亂的國家和人民的深切憂慮與同情，以及對和平的渴望。其情感更為厚重、沉痛，具有鮮明的時代感和家國情懷。（三）閱讀名著（8分）班級舉行“成長·花開——讀《朝花夕拾》”分享會，完成以下活動：10.活動一：梳成長軌跡地點篇目主要內容故鄉(xiāng)《阿長與〈山海經〉》魯迅兒時與阿長相處的情景，表達對阿長的感激?！盯賍_____》盼望迎神賽會，被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦感受?！稄陌俨輬@到三味書屋》在百草園玩耍的時光，在三味書屋讀書的經歷。南京《②______》回憶隔壁衍太太，以及離開紹興去南京求學的過程。日本《藤野先生》對藤野先生的感激與懷念。11.活動二：析成長之法欲揚先抑是一種常見的寫作手法，魯迅在《從百草園到三味書屋》中就運用了此法，比如先寫冬天百草園是“無味”的，這是抑，再寫雪后捕鳥，這是揚，從而表現(xiàn)百草園是“我”的樂園。請選擇下面選項其一，結合該文章相關內容，闡釋其欲揚先抑的表現(xiàn)。A《阿長與〈山海經〉》B.《范愛農》12.活動三：感花開精神花語傳遞著人們的情思。請你從下面的人物中選擇一位，依據花語為之匹配一種花，并結合相關人物的經歷說明理由。A.藤野先生B.長媽媽C.范愛農紫羅蘭——堅忍不拔，始終昂揚著那倔強不屈的頭顱。牽牛花——勤勞樸實，低到塵埃里也能開出絢爛之花。菊花——博聞多識，有著崇高的精神和廣博的學問?！敬鸢浮?0.①.五猖會②.瑣記11.示例：選擇A.《阿長與〈山海經〉》，文章先抑寫阿長喜歡“切切察察”、睡相不好、懂得許多繁瑣規(guī)矩等缺點；后揚寫她不辭辛苦為“我”買來《山海經》，讓“我”對她產生新的敬意，突出了阿長樸實善良、關愛孩子的品質。12.示例：選擇B.長媽媽，匹配牽牛花。長媽媽是勤勞樸實的底層婦女，雖不識字卻費盡周折為魯迅買來《山海經》，正如牽?；ò阍谄椒仓芯`放出絢爛的光彩，用最樸實的行動溫暖了魯迅的童年。【解析】【10題詳解】本題考查名著內容的識記。①處：《五猖會》根據《五猖會》原文內容，文章主要記述了兒時的魯迅正要興高采烈地出發(fā)去看五猖會（一種迎神賽會）時，父親卻突然出現(xiàn)，強制他背誦《鑒略》一書，背不出就不準去看會。這一事件給滿懷期待的孩子潑了一盆冷水，生動地展現(xiàn)了封建家長制對兒童天性的壓抑和束縛。因此，描述中“盼望迎神賽會，被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦感受”完全符合《五猖會》的核心內容。②處：《瑣記》根據《瑣記》原文內容，文章回憶了住在同一門里的衍太太，她是一個表里不一、心術不正的婦人，例如她鼓勵孩子們冬天吃冰，卻在孩子父母面前裝好人；還散布魯迅偷家里東西的流言。這些不愉快的經歷，加上對故鄉(xiāng)人事的失望，是促使魯迅離開紹興，前往南京求學，尋求新知識和新道路的重要原因之一。因此，描述中“回憶隔壁衍太太，以及離開紹興去南京求學的過程”準確地概括了《瑣記》的主要內容?！?1題詳解】本題考查名著寫作手法的理解與分析。先明確“欲揚先抑”的含義，即為了褒揚某人或某事，先進行某種貶低或批評。然后從給定篇目中選擇其一，結合具體內容，清晰指出“抑”的部分和“揚”的部分，并分析其表達效果。選擇A《阿長與〈山海經〉》：文章前半部分大量運用了“抑”的筆法。根據原文，作者先是描寫阿長喜歡“切切察察”、睡覺時在床中間擺成一個“大”字擠得“我”沒有余地翻身、懂得許多讓“我”不耐煩的規(guī)矩（如正月初一清晨要“我”說“恭喜恭喜”并吃福橘），甚至講述了她謀害了“我”心愛的隱鼠。這些描述，塑造了一個粗俗、迷信、有些令人厭煩的保姆形象。然而，文章后半部分筆鋒一轉，開始了“揚”。當無人理會“我”對《山海經》的渴念時，不識字的阿長卻主動詢問，并在不聲不響中，利用她的假期，為“我”買回了這套夢寐以求的書。這一舉動，使“我”對她產生了“新的敬意”，覺得她“確有偉大的神力”。至此，一個雖有不少缺點，但卻真心疼愛孩子、樸實善良的長媽媽形象躍然紙上，作者對她的深切懷念與感激之情也達到了高潮。選擇B《范愛農》：文章開頭也采用了“抑”的手法。根據原文，在東京留學生的同鄉(xiāng)會上，徐錫麟被殺，當眾人討論要不要發(fā)電報譴責清政府時，范愛農作為徐錫麟的學生，卻帶頭反對，與魯迅激烈爭執(zhí)，給魯迅留下了極其糟糕的印象，覺得他“冷峻”、“可惡”，甚至“中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農除去”。這是極力的“抑”。然而，后來兩人在故鄉(xiāng)紹興重逢，誤會冰釋，成為摯友。魯迅發(fā)現(xiàn)范愛農其實是個正直、孤傲、憤世嫉俗，渴望為革命做些事情，卻在黑暗現(xiàn)實中屢屢碰壁、最終悲劇收場的知識分子。文章通過前后的巨大反差，深刻表達了對這位命運多舛的友人的同情、惋惜與懷念。示例：選擇A，在《阿長與〈山海經〉》中，魯迅先生運用了欲揚先抑的手法。先“抑”：寫阿長切切察察、睡相不雅、規(guī)矩繁多，甚至誤以為她害死了隱鼠，這些都讓我心生厭煩。后“揚”：當她為我買來我渴求已久的《山海經》時，我被她樸實無私的愛深深感動，對她產生了新的敬意。這一抑一揚，使長媽媽的形象更加真實豐滿，也突出了文章主旨。示例：選擇B，《范愛農》一文也使用了欲揚先抑。先“抑”：初識時，他因反對發(fā)電報與魯迅激烈爭執(zhí)，給魯迅留下冷漠、不近人情的負面印象。后“揚”：深入了解后，發(fā)現(xiàn)他其實是一位正直、清醒、在黑暗中苦苦掙扎的愛國知識分子。前后的巨大反差，強化了范愛農的悲劇色彩，也深化了文章對舊社會摧殘人才的批判?！?2題詳解】本題考查對名著人物精神品質的理解與象征聯(lián)想能力。需從給定人物中選擇一位，將其主要精神品質與提供的花語進行精準匹配，并結合原著中的具體事例闡述理由，做到有理有據。選擇A.藤野先生，匹配菊花：菊花的花語“博聞多識，有著崇高的精神和廣博的學問”與藤野先生高度契合。根據《藤野先生》原文，他是一位治學嚴謹、學識淵博的醫(yī)學教授。他關心作為弱國子民的魯迅，不厭其煩地為其添改講義，糾正血管圖，關心其解剖實習。他“博聞多識”體現(xiàn)在其專業(yè)學識上；“崇高的精神”則體現(xiàn)在他毫無民族偏見，以公正之心對待每一位學生，對學術和教學抱有極大的熱忱與責任感。他的品格如菊花般高潔，令人敬仰。選擇B.長媽媽，匹配牽?；ǎ籂颗；ǖ幕ㄕZ“勤勞樸實，低到塵埃里也能開出絢爛之花”非常適合長媽媽。根據《阿長與〈山海經〉》原文，長媽媽是一個地位低下、沒有文化的普通保姆，她“喜歡切切察察”，睡相也不好，這些都是她“低到塵埃里”的平凡甚至粗俗的一面。然而，她勤勞（為“我”做各種瑣事），更難得的是她有一顆樸實善良的心。當她得知“我”渴望《山海經》后，這位不識字的保姆，竟默默記在心里，并利用告假的時間，不知費了多少周折，為“我”買回了這套書。這一舉動，就如同牽?；ㄔ谄椒驳慕锹淝娜痪`放出最絢爛的花朵，照亮了“我”的童年，讓“我”對她產生了“新的敬意”。選擇C.范愛農，匹配紫羅蘭：紫羅蘭花語“堅忍不拔，始終昂揚著那倔強不屈的頭顱”恰是范愛農人生態(tài)度的寫照。根據《范愛農》原文，范愛農是一位正直、清醒的知識分子。他在黑暗的社會現(xiàn)實中屢屢碰壁，生活困苦，遭受排擠，但他始終保持著孤傲和倔強，不肯與世俗同流合污。他“眼球白多黑少”，看人總像在“藐視”，這外在特征正折射了他內心的孤高與不屈。即使在最失意落魄的時候，他依然渴望為革命、為社會做點事情，這種在逆境中堅持自我的精神，正與紫羅蘭的象征意義相吻合。示例：選擇A，我為藤野先生匹配菊花。因為藤野先生學識淵博（博聞多識），作為醫(yī)學教授治學嚴謹；更可貴的是他毫無民族偏見，悉心指導來自弱國的魯迅，體現(xiàn)了崇高的師德與人格（崇高的精神），恰如高潔的菊花。示例：選擇B，我為長媽媽匹配牽?；?。她身為底層保姆，平凡甚至有些粗俗（低到塵埃里），但她勤勞樸實，更用無私的愛為魯迅買來《山海經》，滿足了孩子的心靈渴望（開出絢爛之花），這樸實的行動閃耀著偉大的人性光輝。示例：選擇C，我為范愛農匹配紫羅蘭。他身處黑暗時代，生活困頓，但始終保持正直孤傲的品格，不肯向現(xiàn)實低頭（倔強不屈），這種在逆境中堅守本心的精神，正如堅忍的紫羅蘭。（四）（10分）閱讀莫懷戚的《散步》，完成下面小題。①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想起一樣東西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕＂藓髞戆l(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垌樞÷吠^去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。13.概括本文所寫的矛盾。14.品味下面的語句。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。15.分析第④段描寫南方初春田野的作用。16.用怎樣的語氣來讀下面的語句，請簡說理由。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！敬鸢浮?3.散步時發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。一家人因散步路線的選擇發(fā)生矛盾。14.這句話通過細膩的動作描寫與富含深意的比喻，生動展現(xiàn)了“我”和妻子作為中年一代的責任擔當，既小心翼翼呵護著年邁的母親（代表過往的親情與生命），也珍視著年幼的兒子（象征未來的希望與延續(xù)），將日常散步的溫馨場景升華為對家庭責任、親情傳承與生命延續(xù)的深刻詮釋，情感厚重且意蘊悠長。15.這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力。為散步設置了背景，同時烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅心情。16.示例：語氣輕柔懇切，帶著淡淡懷舊。理由：藏著對母親的溫柔理解，也喚起了對童年時光的追憶，在時光交替的感慨中，凸顯出不變的親情羈絆，語氣需貼合這份細膩又深沉的情感?！窘馕觥俊緦дZ】《散步》以質樸語言勾勒家庭溫情畫卷。作者通過散步這一日常場景，巧妙展現(xiàn)三代人之間的情感紐帶與生命傳承。文中“走大路/小路”的分歧象征代際差異，而母親最終讓步的細節(jié)，則體現(xiàn)了中國家庭特有的包容與犧牲精神。結尾“背起整個世界”的意象尤為精妙，將家庭責任升華為生命重托。初春田野的生機描寫與老人“熬過嚴冬”形成生命張力的互文，使平凡散步承載了厚重的生命哲思?！?3題詳解】本題考查內容概括。結合第⑥段“后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……”可知，原文直接點明矛盾核心——母親與兒子對散步路線的選擇不同，母親傾向“平順”的大路，兒子偏愛“有意思”的小路，雙方訴求不一致，形成明確沖突。【14題詳解】本題考查句子賞析。結合“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”可知，這三個疊詞連用，精準捕捉了“我”和妻子走路時的細節(jié)：“慢慢地”體現(xiàn)了照顧老人和小孩的節(jié)奏適配，“穩(wěn)穩(wěn)地”凸顯了對背上親人的安全守護，“走得很仔細”則傳遞出對家人的極致珍視，三個詞疊加，讓動作描寫充滿溫度，藏著中年夫妻對家庭的用心與謹慎。結合“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”可知，此處的比喻是全文的情感核心：“我”背上的母親，是歷經歲月的長輩，承載著家庭的過往與恩情；妻子背上的兒子，是初涉人世的晚輩，寄托著家庭的未來與希望?！罢麄€世界”的喻體，既強調了母親與兒子在“我”和妻子心中不可替代的重要性，也點明了中年一代作為家庭“頂梁柱”，肩負著贍養(yǎng)老人、撫育子女、連接家庭過往與未來的核心責任，讓“散步”這一平凡小事?lián)碛辛苏鸷橙诵牡那楦辛α颗c深刻內涵?！?5題詳解】本題考查環(huán)境描寫。結合第④段“大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡兒”可知，這些細致的景物描寫，“新綠、綠芽密、冬水冒泡”從色彩、形態(tài)、聲響多方面，生動展現(xiàn)了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，凸顯了春天生命新生的活力。結合第④段“這南方的初春的田野！”可知，這句話直接點出散步的具體環(huán)境，為一家人的散步設置了清新優(yōu)美的自然背景；同時聯(lián)系前文第②段“我說，正因為如此，才應該多走走”，春日田野的生機正是“我”勸母親散步的重要原因，暗合了希望母親感受春日活力、調養(yǎng)身體的散步初衷。結合第④段“這一切都使人想起一樣東西——生命”可知，初春田野的鮮活景象傳遞出積極向上的氛圍，這樣的美景讓一家人在散步過程中得以沉浸其中，既感受著春天的美好，也在親情陪伴中收獲愉悅，烘托出幸福溫馨的心情?！?6題詳解】本題考查朗讀設計。前半句“她現(xiàn)在很聽我的話”，暗含母親年老體衰后對“我”的信任與依賴，以及“我”作為晚輩承接起家庭責任的自覺；后半句“就像我小時候很聽她的話一樣”，既體現(xiàn)時光流轉中親子關系的雙向轉換，又藏著對過往母親呵護自己、自己依賴母親的溫情回憶，整體情感基調是溫暖、細膩且略帶感慨的。因此朗讀語氣需貼合這一基調，既要體現(xiàn)對母親的珍視與心疼，又要傳遞出對親情羈絆的動容，語氣需舒緩不急促，情感需真摯不刻意。示例：語氣溫情舒緩，略帶欣慰。理由：既體現(xiàn)出對母親當下依賴自己的珍視，也暗含著對自身從依賴母親到成為母親依靠的角色轉變的欣慰，傳遞出親子間雙向奔赴的親情暖意。（五）（18分）閱讀課外散文，完成下面小題。紀念母親寧民慶①白求恩在我老家建有戰(zhàn)地手術室，對此我過去一直不知。最近偶然才知道1939年春，白求恩醫(yī)療隊到過河北河間臥佛堂，曾將屯莊的真武廟改造成手術室。手術室在真武廟里，只有一間房子，四周有壁畫，醫(yī)療隊將四壁和頂部繃上白布，頂部掛上一盞汽燈，兩張八仙桌拼起來鋪上土紅色橡膠皮就是手術臺。臥佛堂距我老家留古寺寧莊不過20里，白求恩在這個手術室一住就是22天，給村民治過病。小時沒少背誦《紀念白求恩》，現(xiàn)在還會背“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動……一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”，簡直刻在腦子里，卻不知白求恩就在我老家待過。②老家有地道，村子被日本人燒過幾十次，抗戰(zhàn)勝利后我們寧莊一度被命名為“紅旗莊”，重要原因就是寧莊被燒幾十次，全村抗戰(zhàn)，村里沒出一個漢奸。我的哥哥姐姐都出生在寧莊，我雖不出生在這村子，小時卻常聽母親講這村子，講反“掃蕩”，講村里的交通壕，講交通壕里犧牲了不少八路軍。寧莊是抗日最前線，鄰村就有鬼子炮樓，在敵人眼皮底下，但就是不服。母親王秀蓮生于1920年，比父親寧立臣小8歲。父親常年在關外營生，過年才回來一次。1939年母親秘密入黨，在村里宣傳抗日，做軍裝軍鞋送情報，是村里三名中共黨員之一，十里八鄉(xiāng)最年輕的女黨員，時年19歲。奶奶一大家族的人包括父親，均不知母親是黨員。③鬼子?！皰呤帯?，有一次母親沒走，臉上涂了一臉鍋灰，鬼子闖進來問母親看見八路軍沒有，母親說看見了剛朝東邊去。八路軍當時一連人就在地道里，母親進入地道報告了詳情，八路軍抄了鬼子的后路打了一個勝仗。④母親說這事時已是晚年，雙眼失明，里面有影影綽綽的東西，看不見現(xiàn)在卻看得見過去。母親是干活能手，割麥子曾經比村里的男人都快，天生大膽，認準的事就做。母親做軍鞋是別人的兩三倍，因為母親常常不睡覺，一天一宿地做。⑤母親曾參加冀魯豫邊區(qū)群英大會，得到了一架紡車、鐮刀和犁作為獎勵。紡車最難得。群英大會地點遠，由八路軍護送，母親說走了許多天，常常就在鬼子的炮樓底下穿過。然而我從來沒覺得母親是英雄，總覺電影里的才是英雄。⑥開會地點在今河南濮陽，時間是1945年，各地選出了部隊戰(zhàn)斗英雄36人，勞動英雄62人，會后舉行了英雄騎馬盛大游行，繞濮陽城巡游一周，群眾夾道歡迎，高蹺隊、秧歌隊伴著鑼鼓聲助興。這些母親沒說。英雄們跨上高頭大馬，邊區(qū)黨政軍領導為英雄們執(zhí)韁牽馬——母親也沒說。只提到紡車、犁和鐮刀。群英大會回來后，八路軍動員母親參加隊伍，但母親最終沒走了。隨著勝利的到來、哥哥姐姐們出生，到1957年舉家遷往北京，再到1959年我的出生，母親逐漸習慣了和平的生活，她在我們面前很少提及那場戰(zhàn)爭，說得最多是那架紡車。⑦今年一個朋友讓我為加拿大一個華人活動寫點什么。我對加拿大不熟，從未踏足過加拿大，提到加拿大第一個想到的是白求恩。一查才發(fā)現(xiàn)河間竟有白求恩手術室舊址，就在臥佛堂鎮(zhèn)，許多東西聯(lián)系起來，歷史變得完整。紀念館坐北朝南，院西為一水塘，白求恩治療傷員時，鄉(xiāng)親們曾在此洗繃帶。門前是寬敞的停車場，院內有手術室、醫(yī)療室、消毒室及展廳、職工宿舍等建筑。北面為手術室，即真武廟，磚木結構，硬山頂，前出廈，透花正脊，銀錠垂脊，頂覆灰色筒瓦，檐下垂獸面瓦當，處處古色古香。⑧便想到母親或者父老鄉(xiāng)親，是否見過白求恩？⑨母親從未提到，鄉(xiāng)親也從未提到，我想想也是，就算當年有誰見過一個外國人，又怎知道他就是白求恩？⑩不知道其實也沒關系，不知道，歷史仍會起作用。?紀念英雄母親。（《人民日報》，2025年09月24日，有刪改）17.梳理并簡要概括母親的經歷。秘密入黨——_______（第③段）——做農活，_______（第④段）——_______（第⑤—⑥段）18.小語：文章寫的是母親，為什么首尾寫白求恩呢？小文：我知道，_________________________。19.第⑥段中寫道：“她在我們面前很少提及那場戰(zhàn)爭，說得最多是那架紡車”，這是為什么？20.品味語言。（1）鬼子?！皰呤帯保幸淮文赣H沒走，臉上涂了一臉鍋灰，鬼子闖進來問母親看見八路軍沒有，母親說看見了剛朝東邊去。（從描寫方法角度）（2）母親做軍鞋是別人的兩三倍，因為母親常常不睡覺，一天一宿地做。（從用詞角度分析加點詞）21.分析第⑩——?段的作用?！敬鸢浮?7.①.智救八路軍②.做軍鞋支援前線③.參加群英會獲表彰18.文章以白求恩這位國際主義戰(zhàn)士開篇，引出對母親這位普通抗日英雄的回憶，首尾呼應，將母親置于宏大的歷史背景中，凸顯了母親與白求恩一樣，都是“有益于人民的人”，深化了紀念英雄的主題。19.紡車是母親在群英會上獲得的珍貴獎勵，代表著她在和平建設時期（或后方生產）的貢獻與榮譽。母親更多地提及紡車，或許是因為它象征著一種更為常態(tài)的、建設性的奉獻，也更能體現(xiàn)她樸實、不居功自傲的品格，以及她對和平生活的珍視與適應。20.（1）運用了動作描寫和語言描寫。“涂了一臉鍋灰”是動作，生動寫出了母親為掩護自己而進行的偽裝，體現(xiàn)了她的機智；“說看見了剛朝東邊去”是語言，簡潔干脆，表現(xiàn)出母親面對敵人時的沉著冷靜與勇敢。（2）“常常”是頻率副詞，強調母親熬夜做軍鞋是長期、頻繁的常態(tài)；“一天一宿”是口語化時間詞，強調她投入了完整晝夜。這兩個詞共同突出了母親支援抗戰(zhàn)的忘我精神與持久奉獻。21.第⑩段“不知道其實也沒關系，不知道，歷史仍會起作用”是對前文的總結與升華，表明英雄的貢獻無論是否被廣泛知曉，其精神價值和歷史功績永恒存在。第?段“紀念英雄母親”獨立成段，點明主旨，直抒胸臆，表達了對母親以及所有像母親一樣的平凡英雄的深切懷念與崇高敬意，收束全文，簡潔有力。【解析】【導語】這篇散文以白求恩手術室為引子，巧妙串聯(lián)起母親的抗戰(zhàn)經歷與歷史記憶。作者通過母親秘密入黨、機智掩護八路軍、參加群英大會等片段，塑造了一位平凡而偉大的女性形象。文章采用雙線結構，將白求恩的國際主義精神與母親的抗日事跡交織，凸顯歷史洪流中普通人的英雄本色。語言質樸卻飽含深情，結尾“不知道，歷史仍會起作用”的哲思，升華了主題。全文以小見大，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代普通人的堅韌與奉獻?！?7題詳解】本題考查對文章內容的梳理與概括。根據文章第③段“鬼子常‘掃蕩’，有一次母親沒走，臉上涂了一臉鍋灰，鬼子闖進來問母親看見八路軍沒有，母親說看見了剛朝東邊去。八路軍當時一連人就在地道里，母親進入地道報告了詳情，八路軍抄了鬼子的后路打了一個勝仗”的內容分析，這一事件集中體現(xiàn)了母親在敵人“掃蕩”時的機智與勇敢，她通過偽裝（涂鍋灰）和誤導敵人（指錯方向），成功保護了隱藏在地道里的八路軍，并幫助他們取得戰(zhàn)斗勝利，因此可以概括為“智救八路軍”。根據文章第④段“母親是干活能手，割麥子曾經比村里的男人都快……母親做軍鞋是別人的兩三倍，因為母親常常不睡覺，一天一宿地做”的內容分析，這里展現(xiàn)了母親兩方面的勞動：一是作為普通農村婦女的農業(yè)生產能力（“做農活”），二是她為支援抗日所付出的超常努力。結合上下文語境，此處填空更側重于概括其對抗戰(zhàn)的貢獻，因此提煉為“做軍鞋支援前線”，這既包含了“做軍鞋”的具體行為，也通過“支援前線”點明了其目的和意義。根據文章第⑤段“母親曾參加冀魯豫邊區(qū)群英大會，得到了一架紡車、鐮刀和犁作為獎勵”以及第⑥段對大會情況及母親反應的描述可知，這是母親革命經歷中的一個重要榮譽事件。因此，這一經歷概括為“參加群英會獲表彰”。【18題詳解】本題考查對文章構思與主旨的理解。文章首尾寫到白求恩，具有多重作用：引出回憶，建立關聯(lián)：根據文章第①段，作者由“白求恩在我老家建有戰(zhàn)地手術室”這一近期發(fā)現(xiàn)，以及背誦《紀念白求恩》的童年記憶，自然地引出了對同樣生活在那個戰(zhàn)火紛飛年代的母親的回憶。白求恩作為一位廣為人知的國際主義戰(zhàn)士，他的事跡構成了文章敘述的起點和背景。相互映襯，升華主題：根據第①段引用的《紀念白求恩》中“一個高尚的人，一個純粹的人……一個有益于人民的人”的評價，以及第⑦段對白求恩手術室舊址的描述，白求恩是公認的“英雄”。而文中描寫的母親，是一位普通的農村婦女、秘密黨員，她“宣傳抗日，做軍裝軍鞋送情報”（第②段）、“智救八路軍”（第③段）、“不睡覺”做軍鞋（第④段）、參加群英會（第⑤段），她同樣在自己的崗位上為民族解放事業(yè)做出了重要貢獻。將母親與白求恩并置，意在表明，像母親這樣千千萬萬的普通民眾，他們同樣具備白求恩那樣的奉獻精神，他們也是“有益于人民的人”，是不應被忘記的英雄。這就使得對母親的紀念，超越了個體家庭的情感，升華到了對一代人、一種民族精神的禮贊。首尾呼應，結構嚴謹：文章以發(fā)現(xiàn)“白求恩手術室舊址”及引發(fā)的聯(lián)想開頭（第①、⑦段），結尾第⑧-?段再次回到對母親與白求恩可能關聯(lián)的思考，并以“紀念英雄母親”點題，形成了首尾圓合的結構，強調了“歷史仍會起作用”的深刻含義，使主題更加突出?！?9題詳解】本題考查對人物言行背后深層原因的理解。母親“很少提及那場戰(zhàn)爭”，而“說得最多是那架紡車”，這一反差主要源于以下幾個方面：紡車是榮譽與貢獻的和平象征：根據第⑤⑥段，紡車是母親“參加冀魯豫邊區(qū)群英大會”獲得的獎勵，而且是“最難得”的。這次大會是“勞動英雄”的盛會，紡車本身也是生產工具。它象征著母親在后方生產建設、支援前線所做出的貢獻以及組織對此的肯定。相較于戰(zhàn)爭的殘酷與破壞，紡車關聯(lián)的是一種建設性的、創(chuàng)造價值的勞動。體現(xiàn)母親樸實謙遜、不居功的品格：第⑥段提到，母親對于群英會上“英雄騎馬盛大游行”、“邊區(qū)黨政軍領導為英雄們執(zhí)韁牽馬”等彰顯個人榮耀的細節(jié)“沒說”，她只提及了作為實物的獎勵。這表明母親不看重個人的顯赫與名聲，她更珍視自己實實在在的勞動成果和對集體的貢獻。反復提及紡車，正是她樸實無華、不炫耀戰(zhàn)功、甘于平凡品格的自然流露。寄托著對和平生活的珍視與向往：戰(zhàn)爭是異常狀態(tài)，伴隨著犧牲和痛苦。而“隨著勝利的到來……母親逐漸習慣了和平的生活”。紡車，作為生產工具，關聯(lián)的是和平年代的日常勞作與安定生活。母親更多地談論紡車，在某種程度上，可以理解為她更愿意回憶和強調和平建設時期的生活，表達對來之不易的和平歲月的珍視，以及她作為普通勞動者對安寧生活的本能向往與適應。因此，母親不提戰(zhàn)爭而多提紡車，既符合她謙遜務實的本性，也蘊含著她對建設性勞動價值的看重以及對和平生活的深層情感?！?0題詳解】本題考查詞句理解和賞析。（1）本題考查從描寫方法角度賞析句子。根據文章第③段畫線句，這里綜合運用了動作描寫和語言描寫?！澳樕贤苛艘荒樺伝摇笔堑湫偷膭幼髅鑼懀@一細節(jié)生動地寫出了母親在危急關頭迅速而有效地進行自我偽裝，形象地表現(xiàn)了她的機智與臨危不亂?！罢f看見了剛朝東邊去”是簡潔的語言描寫，母親面對兇殘的鬼子，回答得如此干脆、肯定，并且故意指了一個錯誤的方向，這充分表現(xiàn)出她內心的沉著、冷靜與過人的勇敢。這兩種描寫手法相結合，在緊張的敘事氛圍中，具體傳神地刻畫出了一位勇敢機智、沉著應對敵人的農村女黨員形象。（2）本題考查從用詞角度賞析句子。根據文章第④段畫線句，加點詞“常常”是一個頻率副詞，表示行為屢次發(fā)生，強調母親“不睡覺”熬夜做軍鞋并非偶然一次，而是長期、頻繁的狀態(tài)，成為一種常態(tài)?！耙惶煲凰蕖笔且粋€口語化的時間短語，強調了她投入的是完整的一個白天加上整個夜晚，即持續(xù)不斷、夜以繼日。這兩個詞語連用，相互補充，極其真實而有力地突出了母親為支援前線抗戰(zhàn)，所付出的超乎常人的努力、巨大的自我犧牲精神以及持久不懈的奉獻熱情，使母親勤勞堅韌、忘我奉獻的形象更加豐滿、感人?！?1題詳解】本題考查對文章結尾段落作用的理解。第⑩—?段作為文章的結尾，起到了總結全文、升華主旨和強化情感的作用?？偨Y上文，深化認識：第⑩段“不知道其實也沒關系，不知道，歷史仍會起作用”這句話，是對第⑧-⑨段關于母親及鄉(xiāng)親們可能并未知曉白求恩其人其事的思考所做的直接回應與總結。它超越了具體人物是否相識的表層，深刻地指出：個體的貢獻與精神價值，并不依賴于是否被同時代的人廣泛知曉或記錄，其本身就在歷史進程中發(fā)揮著不可磨滅的作用。這既是對母親等平凡英雄歷史地位的肯定，也將文章的思考推向了一個更具哲理高度的層面。點明主旨，抒發(fā)情感：第?段“紀念英雄母親”獨立成段，語言極其凝練。它明確點出了本文的核心寫作目的——紀念。這里的“英雄母親”一詞，具有雙重含義：既指作者的母親王秀蓮本人，也泛指所有在民族危難時期英勇奉獻的平凡而偉大的母親們。此段直抒胸臆，集中而強烈地表達了作者對母親的深切懷念與崇高敬意，以及由母親個體延伸開去的對一代人奉獻精神的禮贊。收束全文，簡潔有力：在經歷了前文對母親具體事跡的回憶、對白求恩的關聯(lián)性思考之后，結尾以這樣兩個簡短的段落收束，避免了