《改造我們的學習》毛澤東

2025-2026統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊-第二單元

學習目標1.把握論點，整體掌握議論文的提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）的“三段式”邏輯思路和論證結構。2.學習多種論證方法的運用。3.理解重要語句含義，理解鮮明、準確、生動的語言特色。4.認識理論聯(lián)系實際的重要性，樹立正確的學風。作者介紹——毛澤東

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。思想家、軍事家、詩人、書法家。他是中國共產黨創(chuàng)始人之一，也是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領導人，是中國第一任主席。

他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。七絕·改詩贈父親毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。中國人民從此站起來了！一切反動派都是紙老虎！

奪取全國勝利，這只是萬里長征第一步。星星之火，可以燎原。人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！自信人生二百年，會當水擊三千里！軍民團結如一人，試看天下誰能敵！槍桿子里面出政權！在戰(zhàn)略上要藐視敵人，在戰(zhàn)術上要重視敵人！自己動手，豐衣足食！與天奮斗其樂無窮！與地奮斗其樂無窮！與人奮斗其樂無窮！毛澤東經典名言

政論文：是以政治問題為主要內容的論述文。內容廣泛，形式多樣。包括論述政治問題或從政治角度論述社會問題和思想問題的社會論文、思想論文；另外，報紙雜志的社論、評論員文章、觀察家評論等大多數(shù)也是政論文。文體知識——政論文政論文主要特點：

①政治性:政論文常常研究重大政治問題，對于那些政治色彩濃厚的社會問題和思想問題，也會進行理論與實際的探討，體現(xiàn)政論文的政治敏銳性。

②指導性:政論文不僅用道理說服人，還常常會成為人們行動的指導。

③嚴密性:政論文特別強調評價的準確性、論證的邏輯性以及行文的周密性。導讀知背景01

黨的歷史上曾發(fā)生過左傾和右傾的錯誤，給革命事業(yè)造成巨大損失。其根本原因在于當時的領導者不能從中國革命的具體情況出發(fā)，不能把馬列主義同中國革命的實際相結合，主觀臆斷，教條主義地對待。

遵義會議后雖曾對左右傾錯誤進行了糾正，但這些錯誤思想的根源未能被清除，機會主義和教條主義思想對黨的正確路線的執(zhí)行有很大干擾?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，新黨員大量增加，許多人出身于小資產階級，思想還沒有徹底轉變，這也對黨的思想作風也產生了一定的不良作用。

在這種情況下，為了純潔黨的作風，清算左、右傾機會主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動了著名的延安整風運動，對全黨和全體干部進行一次深刻的馬列主義教育。寫作背景——延安整風本文是毛澤東同志1941年5月在延安干部會議上的報告，與《整頓黨的作風》《反對黨八股》一起，是當時整風運動的基本學習材料?！裾L運動的內容主要是“整頓三風”，即：反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風?！癞敃r，毛澤東同志作了三個動員報告：整頓學風——《改造我們的學習》；整頓黨風——《整頓黨的作風》；整頓文風——《反對黨八股》。略讀理結構02任務一：整體感知

1.標劃：關鍵句（文章主旨句、段落中心句、總起句、結論句、過渡句、提示句、觀點句），快速把握文意；2.分析：論證結構；3.梳理：行文思路。

1、運用跳讀法，速讀《改造我們的學習》一文，劃出文章首尾出現(xiàn)的提示性語句，把握文章論述的核心問題和邏輯框架。改造我們的學習“其理由如次”（1）邏輯框架“根據(jù)上述意見，我有下列提議”（19）

主張

（是什么）

整體感知“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下?！?/p>

理由

（為什么）

提議（怎么做）分析問題改造我們的學習解決問題提出問題結論本論引論（一）（四）（1）（二）（三）

2、運用跳讀法，再次速覽《改造我們的學習》一文，劃出文中的提示性語句、主旨句及段落的中心句、總起句，梳理全文論證結構和邏輯思路。

2、運用跳讀法，再次速覽《改造我們的學習》一文，劃出文中的提示性語句、主旨句及段落的中心句、總起句，梳理全文論證結構和邏輯思路。

2、運用跳讀法，再次速覽《改造我們的學習》一文，劃出文中的提示性語句、主旨句及段落的中心句、總起句，梳理全文論證結構和邏輯思路。中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對于這些的認識是深刻得多，豐富得多了。災難深重的中華民族，一百年來，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國共產黨則是拿起這個武器的倡導者、宣傳者和組織者。馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新?？谷諔?zhàn)爭以來，我黨根據(jù)馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰(zhàn)爭的具體實踐，研究今天的中國和世界，是進一步了，研究中國歷史也有某些開始。所有這些，都是很好的現(xiàn)象。

（1）聚焦第一部分，使用跳讀法，把握全黨需要改造學習方法和學習制度的具體原因。普遍真理在中國革命實踐中已有成效正面論證理論與實際結合的重要性改造學風不僅有其深遠的重要性，而且具有緊迫的必要性。第一部分回顧發(fā)展歷史總結經驗肯定成績闡明抗戰(zhàn)現(xiàn)實的必要分析問題我們有缺點解決問題提出問題結論本論引論首先，（12）（3）其次，其次，再次，

2、運用跳讀法，速覽《改造我們的學習》第二部分，劃出文中的提示性語句、主旨句及段落的中心句、總起句，梳理全文論證結構和邏輯思路。

首先來說研究現(xiàn)狀。像我黨這樣一個大政黨，雖則對于國內和國際的現(xiàn)狀的研究有了某些成績，但是對于國內和國際的各方面，對于國內和國際的政治、軍事、經濟、文化的任何一方面，我們所收集的材料還是零碎的，我們的研究工作還是沒有系統(tǒng)的。二十年來，一般地說，我們并沒有對于上述各方面作過系統(tǒng)的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏調查研究客觀實際狀況的濃厚空氣?！伴]塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導我們認真地研究情況，從客觀的真實的情況出發(fā)，而不是從主觀的愿望出發(fā)；我們的許多同志卻直接違反這一真理。

其次來說研究歷史。雖則有少數(shù)黨員和少數(shù)黨的同情者曾經進行了這一工作，但是不曾有組織地進行過。不論是近百年的和古代的中國史，在許多黨員的心目中還是漆黑一團。許多馬克思列寧主義的學者也是言必稱希臘，對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。認真地研究現(xiàn)狀的空氣是不濃厚的，認真地研究歷史的空氣也是不濃厚的。（2）聚焦第二部分，留觀點、去論據(jù)，快速提煉觀點，梳理論證結構、思路。

其次說到學習國際的革命經驗，學習馬克思列寧主義的普遍真理。許多同志的學習馬克思列寧主義似乎并不是為了革命實踐的需要，而是為了單純的學習。所以雖然讀了，但是消化不了。只會片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個別詞句，而不會運用他們的立場、觀點和方法，來具體地研究中國的現(xiàn)狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題。這種對待馬克思列寧主義的態(tài)度是非常有害的，特別是對于中級以上的干部，害處更大。上面我說了三方面的情形：不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應用。這些都是極壞的作風。這種作風傳播出去，害了我們的許多同志。

觀點：

研究國內國際現(xiàn)狀不系統(tǒng)

研究黨史、中國近百年史不重視

學習國際的革命經驗不解決中國革命的具體問題（2）聚焦第二部分，留觀點、去論據(jù)，快速提煉觀點，梳理框架結構。論證思路（1）首先，提出我們有缺點，且不改正便無法將馬列主義普遍真理與中國革命具體實踐結合的事業(yè)更進一步的觀點。（2）其次，從三個角度“不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應用”分別闡述缺點所在，并總結這三種作風都是極壞的作風，會害了我們的同志。（3）接著，指出壞作風帶來“主觀主義作風”的壞影響，并以歷史研究重外國不重本國的態(tài)度類比黨內部分人士違反“理論和實際統(tǒng)一”原則的反馬克思主義學習方法，教條主義嚴重。（4）最后，強調壞典型數(shù)量多，危害大，必須加以重視和改造。

議論文——論證結構、行文思路

解決問題（結論+方法）

分析問題（事實+道理）

提出問題（論點或論題）

①首先，提出論點

③最后，得出結論

②然后，分析論證論證結構行文思路分析問題我們有缺點解決問題提出問題結論本論引論首先，研究現(xiàn)狀不系統(tǒng)，主觀臆斷（不注重研究現(xiàn)狀）壞典型數(shù)量多，危害大，必須改造（3）我們有很大的缺點其次，研究歷史無組織，教條主義（不注重研究歷史）其次，理論與實踐分離（不注重馬列主義的應用）再次，主觀主義、教條主義影響極壞

2、運用跳讀法，速覽《改造我們的學習》第二部分，劃出文中的提示性語句、主旨句及段落的中心句、總起句，梳理全文論證結構和邏輯思路。主觀主義的態(tài)度馬克思列寧主義的態(tài)度不作系統(tǒng)的周密的研究只懂希臘，割斷歷史抽象地無目的研究馬列主義理論無的放矢憑主觀，忽視客觀，夸夸其談，華而不實是黨性不純的一種表現(xiàn)如墻上蘆葦、山間竹筍4.《改造我們的學習》一文的第三部分，將“主觀主義的態(tài)度”與“馬列主義態(tài)度”進行了對照論述，請完成下列表格。第三部分①②③三種錯誤第三部分兩類人三種影響①②③第三部分①②第三部分（對比）主觀主義的態(tài)度馬克思列寧主義的態(tài)度不做周密研究割斷歷史無的放矢只管理論只憑熱情有的放矢害自己害別人害革命實事求是不割斷歷史三種影響兩類人三種錯誤由表及里，層層深入；有針對性地提出了詳細占有資料，加以科學的分析和綜合的研究的解決辦法。周密部署主觀主義的態(tài)度馬克思列寧主義的態(tài)度不作系統(tǒng)的周密的研究作系統(tǒng)的周密的調查和研究只懂希臘，割斷歷史不割斷歷史，懂得多抽象地無目的研究馬列主義理論有目的地研究馬列主義理論無的放矢有的放矢的態(tài)度憑主觀，忽視客觀，夸夸其談，華而不實憑客觀存在的事實，實事求是是黨性不純的一種表現(xiàn)是黨性的表現(xiàn)如墻上蘆葦、山間竹筍不是“根底淺、腹中空”4.閱讀《改造我們的學習》一文的第三部分，完成下列表格。（一）系統(tǒng)研究周圍環(huán)境（二）綜合研究近百年中國史（三）理論聯(lián)系實際

聚焦第四部分，作者針對上述三種主觀主義存在的錯誤，就如何改造我們的學習提出了什么應對的方法？第二部分第四部分了解情況（認識世界）掌握政策（改造世界）聚集人才分工合作研究中國革命實際問題為中心馬克思列寧主義基本原則為方針研究國內國際現(xiàn)狀不系統(tǒng)研究黨史、中國近百年史不重視學習國際的革命經驗不解決中國革命的具體問題研究現(xiàn)狀研究歷史研究革命問題第一部分回顧發(fā)展歷史闡明抗戰(zhàn)需要第二部分分析存在的缺點強調改造的必要性第三部分兩種態(tài)度對比，揭示斗爭的實質，突出改造的必要小結：

通過跳讀法，抓住文章題目文章首尾段，各部分的首尾等重點語句，可快速把握論述邏輯。主張理由提議導論部分全體黨員需要改造學習方法學習制度第一到第三部分第四部分賞讀品語言04（一）多樣的論證方法舉例論證。例如第一部分,在提出論點之后,就概述了二十年來中國共產黨對馬克思列寧主義的認識、學習和宣傳的情況作為論據(jù),來論證論點。對比論證。文章的第一部分從正面來論證“改造我們的學習”的重要性,指出了很好的現(xiàn)象,第二部分又從反面來論證“改造我們的學習”的必要性,點明了很大的缺點,形成對比。第三部分中,把主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度加以對比,收到更好的論證效果。鮮明的對比,既有利于揭示主觀主義的態(tài)度的實質和危害,也有利于正確觀點的確立。本文運用了舉例論證、對比論證、引用論證等多種論證方法。多樣的論證方法引用論證。作者在擺事實、講道理的時候,往往又引用馬克思、斯大林等人的著名論斷作為論據(jù),以便更有力地論證自己的觀點。例如斯大林“把革命氣概和實際精神結合起來”的論斷,被引用來說明馬克思列寧主義學風的特點,十分精當。

比喻論證。“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，這些都形象生動地把有主觀主義作風表現(xiàn)了出來，有辛辣的批評作用，增強了論證效果。

（二）議論文語言特點鮮明性、準確性、概括性、生動性

主要表現(xiàn)在觀點態(tài)度表達，毫不含糊，贊成什么、反對什么、愛什么、恨什么，要求什么、不要求什么，一清二楚。

如：

“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下?！?/p>

鮮明性議論文語言特點鮮明性、準確性、概括性、生動性

議論文需要通過明確的概念、準確的判斷和嚴密的推理來講清道理，用語言表達出來必須準確無誤。議論文語言的準確性還表現(xiàn)在狀語、定語等修飾成分的恰當使用和一些關鍵性句子的使用上。準確性1.“改造”能否替換成“改變”或“改良”？改變：改換、更動；事物發(fā)生顯著差別改良：去掉事物的個別缺點，使更適合要求；改善“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應新的形勢和需要”的意思，它包含“改”（改變）和“造”（創(chuàng)造）兩個語素，體現(xiàn)了在學風問題上破舊立新的精神?！案脑臁钡某潭戎赜凇案倪M”“改變”，反映出毛澤東對當時的學風極為不滿，對教條主義深惡痛絕，而且這不是個別現(xiàn)象，用“改造”表明程度深，范圍廣，希望徹底改變學風，否則革命事業(yè)就難以前進。準確性用詞恰當“日益”，逐漸，寫出結合的過程?！吧羁痰枚唷笔桥c原來相比較。若替換成：“完全結合”“深刻豐富”“透徹全面”“卓有成效”則與實際情況不符。2.準確性用詞嚴謹（1）共產黨領導機關的基本任務，就在于了解情況和掌握政策兩件大事?！盎尽北砻髡f的并不是所有的任務，而是主要的根本的任務。（2）當然，上面所說的是我們黨內的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實存在著這種典型，而且為數(shù)相當?shù)囟?，為害相當?shù)卮?，不可等閑視之的。先強調是“極壞的典型”不是“普遍”的，然后又用了兩個“相當?shù)亍?，這樣既表明了不是一片漆黑，同時又使人看到了問題的嚴重性。用詞分寸3.準確性議論文語言特點鮮明性、準確性、概括性、生動性

議論文把講清抽象的道理作為它的終極目的，即使列舉事例，也要以理服人，以理取勝，事例必須具有概括性，這就要求語言高度簡練。

如果講這些人物的事跡寫得過于具體、細致，勢必會喧賓奪主，不利于說理。即使那些議論說理的句子也都是要言不煩，一語破的，絕不會跟讀者玩弄深沉含蓄而繞圈子，否則就會影響說理的效果。概括性1.第二部分，列舉我黨當下工作中存在主觀主義或教條主義的一些事例……2.第三部分，主觀主義者中單憑”理論”或“熱情”工作的兩類人。列舉事例，也要以理服人，以理取勝，事例必須具有概括性。概括性議論說理的句子也都是要言不煩，一語破的。議論文語言特點鮮明性、準確性、概括性、生動性

議論文語言的生動性不在于細致入微的描寫，而在于簡潔明快的勾畫，有時還借助歇后語、俗語、方言和各種修辭手法來增強文章的生動性。生動性有一副對子，是替這種人畫像的。那對子說：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。對于沒有科學態(tài)度的人，對于只知背誦馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作中的若干詞句的人，對于徒有虛名并無實學的人，你們看，像不像？如果有人真正想診治自己的毛病的話，我勸他把這副對子記下來；或者再勇敢一點，把它貼在自己房子里的墻壁上。馬克思列寧主義是科學，科學是老老實實的學問，任何一點調皮都是不行的。我們還是老實一點吧！

這是毛澤東引用明代文學家解縉的話。前一句把那些學習根基不深厚的人比喻為蘆葦，只會隨風搖擺，四處附和；后一句把那些倚老賣老、沒有真才實學的人比喻為竹筍，空有其表，華而不實。毛澤東以此作比喻論證，給那些主觀主義者畫像，從而形象有力地諷刺了主觀主義學風。生動性作者是怎樣使自己的語言富有生動性的?“為之一新”“粗枝大葉”“一知半解”“發(fā)號施令”“生吞活剝”“謬種流傳”“實事求是”“嘩眾取寵”“欽差大臣”“華而不實”“無的放矢”“徒有虛名”“言必稱希臘……”富有生命力的古詞來自人民群眾的生動活潑的口頭詞語“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子捉魚”“對不住”“欽差大臣滿天飛”“亂說一頓”

或凝練含蓄，或通俗易懂，生動傳神，也不乏幽默風趣，給讀者留下深刻印象。表達效果熟語（成語、慣用語等）文章所體現(xiàn)的論述語言特點精辟通俗幽默文章所體現(xiàn)的作者個人語言風格準確概括

鮮明生動分析結構層次俚語古語關聯(lián)詞排比對偶毛澤東的文章主要有四個特點：一是有氣勢,即有革命家的氣勢——“理直氣壯,舍我其誰”;二是有思想,即有思想家的高度——