紅紅太陽教學教案一、教學基本信息1.學科：小學音樂2.學段：一年級下冊3.教學內容：歌曲《紅紅太陽》學唱、律動創(chuàng)編及情感體驗4.課時安排：1課時（40分鐘）5.授課教師：[教師姓名]6.授課班級：一年級（4）班7.學情分析：一年級學生年齡在6-7歲，以形象思維為主，好奇心強烈，對色彩、動畫、游戲等充滿興趣。他們剛接觸系統(tǒng)的音樂學習，已掌握簡單的節(jié)奏型（如×、××）和基本音高概念，具備跟唱簡單歌曲的能力，但對歌曲情感的把控和律動創(chuàng)編能力較弱。學生樂于參與集體活動，喜歡模仿和展示自己，適合通過直觀演示、趣味游戲、肢體律動等方式開展教學，在輕松的氛圍中感受音樂魅力。8.設計理念：遵循低年級音樂教學“趣味化、具象化、生活化”的原則，以“感知太陽—學唱歌曲—創(chuàng)編律動—情感升華”為教學主線，融合“情境教學法”“游戲教學法”“示范引領法”。通過創(chuàng)設太陽相關的生活情境，結合動畫、圖片、道具等直觀素材，調動學生視覺、聽覺、動覺等多種感官參與，讓學生在“玩中學、學中樂”，掌握歌曲演唱技巧，感受歌曲傳遞的溫暖情感，培養(yǎng)對音樂的熱愛和積極向上的人生態(tài)度。二、教學目標（一）核心素養(yǎng)目標1.藝術表現：能準確跟唱歌曲《紅紅太陽》，掌握歌曲的節(jié)奏和音高，做到演唱流暢、聲音輕快；能結合歌曲內容創(chuàng)編簡單的肢體律動，用動作表現歌曲情感。2.審美感知：感受歌曲歡快、溫暖的情感基調，體會“紅紅太陽”所象征的光明與希望，提升對音樂情感的感知能力和審美能力。3.文化理解：通過歌曲學習，了解太陽與生活的密切聯系，知道太陽帶來光明和溫暖，培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的情感品質，傳承樂觀豁達的文化精神。4.合作探究：在小組律動創(chuàng)編和表演中，培養(yǎng)合作意識和溝通能力，學會在集體活動中發(fā)揮自身作用，提升團隊協作能力。（二）具體目標1.知識與技能：①能準確演唱歌曲《紅紅太陽》，把握歌曲歡快的節(jié)奏，唱準“紅紅太陽掛天上，照得大地亮堂堂”等核心樂句；②認識歌曲中的基本節(jié)奏型××|×-|，能跟著節(jié)奏拍手打節(jié)拍；③能創(chuàng)編2-3個與太陽相關的簡單律動動作（如模仿太陽升起、光芒四射）；④能使用沙錘、鈴鼓等打擊樂器為歌曲簡單伴奏。2.過程與方法：①通過“情境導入—動畫感知”激發(fā)對歌曲的興趣；②借助“示范教唱—分句學唱”掌握歌曲演唱技巧；③參與“游戲鞏固—律動創(chuàng)編”深化對歌曲的理解；④運用“小組表演—樂器伴奏”提升音樂表現力。3.情感態(tài)度與價值觀：①喜歡演唱《紅紅太陽》，樂于參與歌曲相關的律動和表演活動；②感受太陽帶來的溫暖與希望，培養(yǎng)熱愛生活、積極樂觀的心態(tài)；③愿意與同伴合作完成律動創(chuàng)編和表演，體驗集體活動的快樂。三、教學重難點1.教學重點：①準確演唱歌曲《紅紅太陽》，唱準歌曲的節(jié)奏和音高，尤其是“照得大地亮堂堂”中“亮堂堂”的拖長音；②掌握××|×-|節(jié)奏型，能結合歌曲打節(jié)拍；③創(chuàng)編簡單的律動動作，能跟著歌曲完整表演。2.教學難點：①演唱時準確把握歌曲歡快、溫暖的情感基調，避免聲音平淡；②律動創(chuàng)編時將動作與歌曲節(jié)奏、歌詞內容精準結合；③打擊樂器伴奏時，做到節(jié)奏與歌曲同步，不出現混亂。3.突破策略：①采用“示范對比法”，教師分別用平淡和歡快的語氣演唱歌曲，讓學生對比感受，明確演唱情感要求；②運用“節(jié)奏手勢法”，教師帶領學生用手模仿太陽升起、光芒擴散的動作打節(jié)拍，輔助掌握節(jié)奏型；③開展“示范引領法”，教師先示范創(chuàng)編1-2個基礎動作，引導學生在此基礎上發(fā)揮想象，逐步拓展；④借助“分層練習法”，先讓學生熟悉歌曲節(jié)奏，再加入樂器伴奏，降低難度。四、教學準備（一）教師準備1.教具：多媒體課件（包含太陽升起的動畫、歌曲音頻、歌詞圖譜、節(jié)奏卡片、太陽圖片）；打擊樂器（沙錘10個、鈴鼓5個）；太陽形狀的頭飾、手舉牌（各20個）；“演唱小明星”“創(chuàng)編小能手”獎勵貼紙；白板、彩色馬克筆。2.資源準備：剪輯太陽升起的唯美動畫（1分鐘）；準備歌曲《紅紅太陽》的伴奏音頻、范唱音頻；制作歌詞圖譜（將“紅紅太陽”“掛天上”“亮堂堂”等歌詞配成簡筆畫）；編制“節(jié)奏小口訣”和“律動小口訣”。（二）學生準備1.學具：音樂課本、彩筆、畫紙。2.預習任務：①觀察早晨太陽升起的場景（可由家長協助拍攝或查看圖片），說說太陽的樣子和帶給自己的感受；②跟著家長學唱1-2首與“太陽”相關的兒歌，提前熟悉“太陽”主題的音樂風格；③畫一幅“我心中的太陽”簡筆畫，準備課堂分享。五、教學過程（一）情境導入，感知太陽（5分鐘）1.動畫導入：播放太陽升起的動畫，伴隨輕柔的背景音樂，教師用童趣的語氣說：“小朋友們，看！清晨，紅紅的太陽慢慢從東邊升起來了，小草醒了，花兒笑了，大地變得暖洋洋的。你們喜歡太陽嗎？太陽帶給我們什么呀？”引導學生說出“喜歡，太陽帶來光明和溫暖”。2.分享交流：教師引導：“每個人心中的太陽都不一樣，昨天大家畫了‘我心中的太陽’，誰愿意展示一下自己的作品，說說你的太陽是什么樣子的？”邀請3-4名學生展示簡筆畫，分享想法，教師點評：“你的太陽是彩色的，真漂亮！你的太陽帶著笑臉，真溫暖！”3.揭示課題：教師總結：“太陽帶給我們溫暖和希望，今天有一首好聽的歌曲就是唱太陽的，它的名字叫《紅紅太陽》。讓我們一起走進歌曲，感受太陽的快樂吧！”板書課題《紅紅太陽》，引導學生齊讀。（二）學唱歌曲，掌握技巧（15分鐘）1.初聽歌曲，感知旋律播放《紅紅太陽》范唱音頻，學生閉上眼睛靜靜聆聽，感受歌曲的情感基調。播放結束后提問：“這首歌聽起來是什么感覺呀？（引導說‘歡快、溫暖’）歌曲里唱到了太陽的什么呀？”結合學生回答，出示歌詞圖譜，指出“紅紅太陽掛天上，照得大地亮堂堂”等核心歌詞。2.再聽歌曲，熟悉節(jié)奏出示節(jié)奏卡片“××|×-|”，教讀“節(jié)奏小口訣”：“拍拍停|拍拍停|”。播放歌曲音頻，教師帶領學生跟著節(jié)奏拍手，在“紅紅太陽”“掛天上”等樂句處加重拍手力度，幫助學生熟悉歌曲節(jié)奏。3.分句教唱，突破難點①分句教唱：教師結合歌詞圖譜，逐句范唱，學生跟唱。針對難點樂句“照得大地亮堂堂”，教師用手勢提示拖長音“亮—堂—堂”，帶領學生反復跟唱3遍，糾正音準和節(jié)奏。②師生對唱：教師唱前半句，學生唱后半句，如教師唱“紅紅太陽”，學生唱“掛天上”；交換對唱，鞏固歌詞記憶。③完整演唱：播放歌曲伴奏，學生看著歌詞圖譜完整演唱1遍。演唱后點評：“小朋友們唱得真不錯！注意‘亮堂堂’要唱得飽滿、歡快一點，就像太陽的光芒一樣燦爛！”再完整演唱1遍，加入拍手打節(jié)拍。4.情感處理，唱出韻味教師提問：“太陽升起的時候，我們的心情是不是很開心呀？那我們唱歌的時候，聲音要輕快一點，臉上要帶著笑容，把開心的感覺唱出來！”學生帶著情感完整演唱歌曲，教師伴唱并做簡單的點頭、微笑動作，營造氛圍。（三）創(chuàng)編律動，深化體驗（12分鐘）1.示范引領，創(chuàng)編基礎動作教師結合歌詞創(chuàng)編基礎律動，教讀“律動小口訣”：“太陽升起向上揚，光芒四射向外張”。具體動作示范：“紅紅太陽”——雙手在胸前比出圓形，慢慢向上舉；“掛天上”——雙手舉過頭頂，保持圓形；“照得大地亮堂堂”——雙手從頭頂向兩側展開，模仿光芒擴散。帶領學生反復練習2遍。2.自主創(chuàng)編，拓展動作引導學生發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編動作，如“太陽升起”可以踮起腳尖向上伸臂，“光芒四射”可以左右搖擺手臂等。教師巡視，收集學生的優(yōu)秀動作，整合為完整的律動組合。3.律動演唱，融合展示播放歌曲伴奏，學生戴上太陽頭飾，跟著整合后的律動完整演唱表演1遍。教師參與其中，與學生一起做動作，營造歡快的氛圍。表演后，對動作標準、演唱動聽的學生貼“演唱小明星”貼紙。（四）樂器伴奏，提升表現（5分鐘）1.樂器介紹：出示沙錘和鈴鼓，教師示范演奏方法：沙錘輕輕搖晃，發(fā)出“沙沙”聲；鈴鼓輕輕拍打，發(fā)出“咚咚”聲。講解伴奏規(guī)則：沙錘在“紅紅太陽掛天上”樂句伴奏，鈴鼓在“照得大地亮堂堂”樂句伴奏。2.分組伴奏：將學生分為2組，一組持沙錘，一組持鈴鼓，練習伴奏節(jié)奏。播放歌曲伴奏，兩組學生配合演唱進行伴奏，教師指揮，提醒“伴奏要輕一點，跟著歌曲節(jié)奏走”。3.完整展示：全體學生手持樂器，邊演唱邊伴奏邊做律動，完整展示歌曲表演。表演結束后，師生共同鼓掌，對表現出色的學生貼“創(chuàng)編小能手”貼紙。（五）總結升華，布置作業(yè)（3分鐘）1.課堂小結教師帶領學生回顧：“今天我們學會了演唱《紅紅太陽》，創(chuàng)編了好看的律動，還用樂器進行了伴奏，感受到了太陽帶來的溫暖和快樂。希望小朋友們像太陽一樣，每天都開開心心、積極向上！”2.分層作業(yè)①基礎作業(yè)：回家后給爸爸媽媽演唱《紅紅太陽》，并表演學到的律動；②提升作業(yè)：和家人一起創(chuàng)編1個新的“太陽律動”動作，下次課展示；③拓展作業(yè)：觀察生活中太陽帶來的變化（如花兒開放、影子變化），畫下來，下次課分享。六、板書設計紅紅太陽一、節(jié)奏小密碼（左側）××|×-|（拍拍停|拍拍停|）二、歌詞小圖譜（中間，簡筆畫）（畫紅色太陽）→（畫天空）→（畫發(fā)光的大地）紅紅太陽→掛天上→照得亮堂堂三、表演小提示（右側）1.演唱：歡快、溫暖，“亮堂堂”唱飽滿2.律動：太陽升起（上舉）、光芒四射（展開）3.伴奏：沙錘（沙沙）、鈴鼓（咚咚）七、教學反思（課后填寫）1.目標達成：學生是否能完整、準確地演唱歌曲？對節(jié)奏型的掌握是否扎實？律動創(chuàng)編和樂器伴奏是否協調？情感目標是否達成（如是否感受到歡快、溫暖的情感）？不同層次學生的參與度和掌握情況是否存在差異？2.環(huán)節(jié)效果：情境導入是否有效激發(fā)了學生的興趣？分句學唱環(huán)節(jié)是否突破了難點樂句的音準和節(jié)奏問題？律動創(chuàng)編環(huán)節(jié)是否充分調動了學生的想象力？樂器伴奏環(huán)節(jié)的節(jié)奏配合是否整齊？3.學生表現：學生在演唱、律動、伴奏中的積極性如何？是否有學生