英語(yǔ)單詞課程教案一、課程基本信息課程名稱：CuteAnimalsAroundUs——?jiǎng)游镱愑⒄Z(yǔ)單詞趣味學(xué)習(xí)授課學(xué)科：英語(yǔ)適用學(xué)段：小學(xué)五年級(jí)課時(shí)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘課程類型：詞匯新授課（融合課程思政）思政主題：關(guān)愛(ài)動(dòng)物伙伴，樹(shù)立保護(hù)自然的生態(tài)意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)二、設(shè)計(jì)理念本教案緊扣小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，以“詞不離境、學(xué)用結(jié)合”為原則，將動(dòng)物類核心詞匯教學(xué)與思政教育有機(jī)融合。通過(guò)“情境導(dǎo)入—游戲操練—對(duì)話運(yùn)用—思政升華”的教學(xué)流程，借助圖片、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)游戲等多元資源，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握單詞的音、形、義及用法。同時(shí)，結(jié)合動(dòng)物保護(hù)相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，樹(shù)立“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、守護(hù)自然”的理念，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。三、學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)字母認(rèn)讀、簡(jiǎn)單句型表達(dá)能力，對(duì)“動(dòng)物”這一貼近生活的主題充滿興趣。他們好奇心強(qiáng)，喜歡互動(dòng)游戲和直觀形象的教學(xué)方式，但注意力集中時(shí)間有限，對(duì)單詞的記憶易停留在機(jī)械重復(fù)層面。此外，該階段學(xué)生已形成初步的生命認(rèn)知，通過(guò)動(dòng)物主題教學(xué)滲透保護(hù)意識(shí)，既能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，又能自然融入思政教育，符合其認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握核心詞匯：tiger（老虎）、panda（熊貓）、elephant（大象）、giraffe（長(zhǎng)頸鹿）、koala（考拉）、penguin（企鵝）的正確讀音、拼寫(xiě)及詞義。（2）掌握句型：“What'sthis?It'sa/an...”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，能運(yùn)用句型描述動(dòng)物并表達(dá)喜好。（3）能聽(tīng)懂關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)單指令，參與“單詞接龍”“看圖猜詞”等互動(dòng)活動(dòng)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀模仿、小組游戲等方式，提升單詞發(fā)音準(zhǔn)確性與記憶效率。（2）借助情境對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用單詞和句型，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（思政核心目標(biāo)）（1）感受動(dòng)物的可愛(ài)與多樣性，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，樹(shù)立“動(dòng)物是人類朋友”的觀念。（2）了解部分動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成尊重生命的良好品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握6個(gè)核心動(dòng)物單詞的音、形、義；能運(yùn)用“詢問(wèn)動(dòng)物名稱”“表達(dá)喜好”的相關(guān)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分“a/an”在單詞前的用法（如atiger,anelephant）；在情境交流中自然融入單詞，同時(shí)理解動(dòng)物保護(hù)的意義，避免思政教育生硬化。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備（1）多媒體課件：包含動(dòng)物高清圖片、動(dòng)畫(huà)短片（《動(dòng)物世界》片段，1分鐘）、單詞發(fā)音音頻、句型示范視頻。（2）教具：動(dòng)物單詞卡片（正面圖片，背面單詞）、動(dòng)物頭飾（6種動(dòng)物各1個(gè)）、“動(dòng)物保護(hù)小衛(wèi)士”榮譽(yù)貼紙。（3）輔助材料：動(dòng)物生存現(xiàn)狀圖文資料（如熊貓的保護(hù)成果、部分瀕危動(dòng)物的圖片）。2.學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)：通過(guò)繪本或動(dòng)畫(huà)，初步了解1-2種自己喜歡的動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。（2）物品：自備一張自己喜歡的動(dòng)物圖片（可以是照片或繪畫(huà)）。七、教學(xué)過(guò)程（含思政元素融入設(shè)計(jì)）（一）情境導(dǎo)入：動(dòng)物樂(lè)園邀請(qǐng)會(huì)（5分鐘）1.動(dòng)畫(huà)激趣：播放《動(dòng)物世界》精彩片段，伴隨歡快的英語(yǔ)兒歌（如《OldMacDonaldHadaFarm》），提問(wèn)：“Look!Somanycuteanimals!Doyoulikethem?Whatanimalscanyousee?”引導(dǎo)學(xué)生用中文或簡(jiǎn)單英語(yǔ)回答。2.主題揭示：教師戴上熊貓頭飾，用英語(yǔ)說(shuō)：“Hello,everyone!I'mapanda.I'mfromChina.Today,manyanimalfriendscometoourclass.Let'slearntheirEnglishnamesandmakefriendswiththem!”板書(shū)課題“CuteAnimalsAroundUs”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。思政融入點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)和兒歌營(yíng)造輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，為后續(xù)滲透“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”理念鋪墊情感基礎(chǔ)。（二）新知學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物伙伴（12分鐘）1.單詞教學(xué)：音形義結(jié)合（8分鐘）（1）示范領(lǐng)讀：出示熊貓圖片，播放單詞“panda”的發(fā)音音頻，教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)“/?p?nd?/”的重音位置，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀（個(gè)體讀、小組讀、全班讀）。用同樣的方法教學(xué)tiger,elephant,giraffe,koala,penguin。（2）用法講解：針對(duì)“elephant”“giraffe”等以元音音素開(kāi)頭的單詞，強(qiáng)調(diào)“an”的用法，通過(guò)對(duì)比“atiger”和“anelephant”，讓學(xué)生理解“a/an”的區(qū)別，結(jié)合單詞卡片進(jìn)行快速問(wèn)答練習(xí)（教師舉卡片：“What'sthis?”學(xué)生答：“It'sa/an...”）。（3）特征關(guān)聯(lián)：結(jié)合圖片介紹每種動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征，如“PenguinlivesintheSouthPole.Itcanswim.”“Pandalikeseatingbamboo.”同時(shí)滲透小知識(shí)：“Pandaisournationaltreasure.Weshouldprotectit.”思政融入點(diǎn)：在介紹熊貓時(shí)自然提及“國(guó)寶”身份和保護(hù)意義，讓思政元素伴隨單詞學(xué)習(xí)自然滲透，不突兀。2.即時(shí)鞏固：?jiǎn)卧~配對(duì)游戲（4分鐘）將學(xué)生分成4組，每組發(fā)放打亂的“動(dòng)物圖片卡”和“單詞卡”，讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)完成配對(duì)，完成最快且準(zhǔn)確的小組獲得“快速反應(yīng)獎(jiǎng)”。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。（三）操練運(yùn)用：互動(dòng)游戲大闖關(guān)（15分鐘）1.第一關(guān)：看圖猜詞“我說(shuō)你指”（5分鐘）教師在課件上快速切換動(dòng)物圖片，用英語(yǔ)說(shuō)：“Pointtothetiger!”學(xué)生快速指向?qū)?yīng)的圖片或自己手中的動(dòng)物卡片。隨后增加難度，由學(xué)生擔(dān)任“小老師”發(fā)指令，其他學(xué)生回應(yīng)，增強(qiáng)參與感。2.第二關(guān)：句型對(duì)話“我問(wèn)你答”（5分鐘）（1）示范對(duì)話：教師與一名學(xué)生示范：“T:Doyoulikepandas?S:Yes,Ido.Theyarecute.”“T:Doyouliketigers?S:No,Idon't.Theyarescary.”強(qiáng)調(diào)“l(fā)ike”后接動(dòng)物單詞的用法。（2）小組對(duì)話：學(xué)生拿出自備的動(dòng)物圖片，兩人一組用上述句型進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生加入簡(jiǎn)單描述（如“It'sblackandwhite.”）。思政融入點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生提到喜歡的動(dòng)物時(shí)，教師適時(shí)追問(wèn)：“Ifyouseeahurtanimal,whatwillyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“helpit”“takeittothevet”等想法，強(qiáng)化愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3.第三關(guān)：角色扮演“動(dòng)物小劇場(chǎng)”（5分鐘）邀請(qǐng)6名學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，扮演對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，其他學(xué)生作為“參觀者”，用句型“Hello!What'syourname?”扮演動(dòng)物的學(xué)生回答：“I'ma/an...”參觀者接著問(wèn)：“Doyoulike...?”互動(dòng)結(jié)束后，為參與學(xué)生貼上“優(yōu)秀表演者”貼紙。（四）思政升華：守護(hù)動(dòng)物伙伴（5分鐘）1.現(xiàn)狀分享：出示動(dòng)物生存現(xiàn)狀資料，用簡(jiǎn)單英語(yǔ)和中文介紹：“Someanimalsareindanger,liketigers.Peoplecutdowntrees,sotheyhavenohome.Whatcanwedotohelpthem?”2.討論交流：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)保護(hù)動(dòng)物的方法，如“Nothurtanimals”“Protecttheirhomes”“Refusetobuyanimalproducts”，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)：“Weshouldloveanimals.Theyareourfriends.”3.承諾儀式：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“Loveanimals,protectnature!”的口號(hào)，為積極發(fā)言的學(xué)生頒發(fā)“動(dòng)物保護(hù)小衛(wèi)士”榮譽(yù)貼紙。思政融入點(diǎn)：通過(guò)真實(shí)資料引發(fā)學(xué)生思考，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合，讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物的重要性，將情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)意識(shí)。（五）總結(jié)拓展（3分鐘）1.課堂總結(jié)：“Todaywelearned6animalwordsandtwousefulsentences.Wealsoknowthatanimalsareourfriends,soweshouldprotectthem.Let'sreviewthewordstogether!”帶領(lǐng)學(xué)生齊背單詞。2.拓展任務(wù)：（1）畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)標(biāo)注名稱和1個(gè)特征（如“panda—blackandwhite”）；（2）和家人分享今天學(xué)到的動(dòng)物單詞，以及保護(hù)動(dòng)物的小知識(shí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)（含思政評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式詞匯掌握能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫(xiě)6個(gè)核心單詞，區(qū)分“a/an”的用法課堂跟讀、單詞配對(duì)游戲、課后作業(yè)檢查語(yǔ)言運(yùn)用能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜好小組對(duì)話展示、角色扮演表現(xiàn)思政素養(yǎng)（核心）能表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，說(shuō)出至少1種保護(hù)動(dòng)物的方法，樹(shù)立保護(hù)意識(shí)課堂討論發(fā)言、“動(dòng)物保護(hù)小衛(wèi)士”評(píng)選參與態(tài)度積極參與游戲、對(duì)話、角色扮演，主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果教師觀察、小組互評(píng)九、課程思政設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1.自然融合，潤(rùn)物無(wú)聲：思政元素緊扣動(dòng)物主題，從“喜愛(ài)動(dòng)物”到“保護(hù)動(dòng)物”逐步遞進(jìn)，與單詞、句型教學(xué)緊密結(jié)合，避免“兩張皮”現(xiàn)象。2.知行合一，注重實(shí)踐：通過(guò)“討論保護(hù)方法”“承諾儀式”“拓展任務(wù)”等環(huán)節(jié)，將保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)想法，提升思政教育實(shí)效。3.學(xué)生主體，情感驅(qū)動(dòng)：以學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物為載體，通過(guò)角色扮演、小組互動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助情感共鳴深化思政認(rèn)知。十、教學(xué)反思1.單詞教學(xué)方面：部分學(xué)生對(duì)“koala”“penguin”等較長(zhǎng)單詞的記憶較困難，下次教學(xué)可采用“拆分記憶法”（如pen-guin）或