班本課程小班教案：我的小手真能干——自理能力養(yǎng)成一、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：我的小手真能干——學(xué)習(xí)穿脫外套與整理玩具2.授課對(duì)象：3-4歲小班幼兒，剛?cè)雸@1-2個(gè)月，對(duì)自身身體部位有初步認(rèn)知，具備簡(jiǎn)單手部動(dòng)作能力，正處于自理能力培養(yǎng)關(guān)鍵期3.課時(shí)時(shí)長(zhǎng)：25分鐘4.授課教師：[教師姓名]、生活老師1名（負(fù)責(zé)輔助指導(dǎo)與安全保障）5.班本課程背景：結(jié)合本班幼兒入園后“自理能力薄弱，依賴(lài)教師幫助穿脫衣物、整理物品”的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)“小手真能干”系列班本課程，通過(guò)生活化游戲與實(shí)踐，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)自理技能，增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。6.課程目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒知道小手能做很多事情（穿衣服、整理玩具等），了解穿脫外套的基本步驟和玩具分類(lèi)整理的簡(jiǎn)單方法。（2）技能目標(biāo)：幼兒能?chē)L試獨(dú)立穿脫帶拉鏈/按扣的外套，完成率達(dá)到60%以上；能將玩具按顏色或種類(lèi)放進(jìn)對(duì)應(yīng)收納盒，提升手部精細(xì)動(dòng)作與生活自理能力。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒用小手做事的積極性，體驗(yàn)獨(dú)立完成任務(wù)的成就感，培養(yǎng)愛(ài)整潔、自己的事情自己做的良好習(xí)慣。二、課程準(zhǔn)備1.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在班級(jí)活動(dòng)區(qū)劃分“穿衣練習(xí)區(qū)”“玩具整理區(qū)”“成果展示區(qū)”，穿衣區(qū)鋪柔軟地墊（供幼兒坐臥練習(xí)），整理區(qū)擺放分類(lèi)收納盒（貼有彩色圖片標(biāo)記），展示區(qū)懸掛“小手明星”榮譽(yù)墻。2.教具與材料準(zhǔn)備：（1）自理練習(xí)材料：帶拉鏈、按扣的卡通外套（與幼兒身高匹配，每人1件）、玩具模型外套（供教師示范用）；各類(lèi)小班幼兒常用玩具（積木、毛絨玩具、塑料汽車(chē)等，按顏色/種類(lèi)分裝）、貼有顏色（紅、黃、藍(lán)）和種類(lèi)（積木、玩偶、汽車(chē)）標(biāo)記的收納盒6個(gè)。（2）輔助教具：《我的小手真能干》兒歌音頻、卡通手偶“小手精靈”、穿衣步驟圖示卡（圖文結(jié)合，如“抓領(lǐng)口、伸袖子、拉拉鏈”）、“小手能干獎(jiǎng)”貼紙每人1枚。3.幼兒準(zhǔn)備：穿著寬松衣物，提前進(jìn)行手部熱身活動(dòng)；教師提前與家長(zhǎng)溝通，告知課程主題，鼓勵(lì)幼兒在家嘗試自己做簡(jiǎn)單事情。三、課程流程（一）情境導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)能干的小手（5分鐘）1.手偶互動(dòng)（3分鐘）教師手持“小手精靈”手偶，用活潑的語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友們好呀，我是小手精靈，今天我發(fā)現(xiàn)小班有一群特別能干的小朋友，他們的小手會(huì)做很多神奇的事情呢！”引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手：“請(qǐng)小朋友們舉起自己的小手，看看上面有什么？（手指、手心）我們的小手能做什么呢？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言（如吃飯、拍手、玩玩具），教師用手偶總結(jié)：“小手能吃飯、能游戲，還能自己穿衣服、整理玩具，真的太能干啦！”2.兒歌熱身（2分鐘）播放《我的小手真能干》兒歌，教師帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作：“小手小手拍拍，我把衣服穿起來(lái)；小手小手?jǐn)[擺，玩具寶寶送回家”，邊唱邊做對(duì)應(yīng)動(dòng)作，激活課堂氛圍，自然引出課程主題。（二）核心實(shí)踐：小手學(xué)本領(lǐng)（12分鐘）1.本領(lǐng)一：學(xué)穿脫外套（7分鐘）（1）教師示范（2分鐘）：教師出示玩具模型外套，結(jié)合穿衣步驟圖示卡，邊示范邊講解：“第一步，抓領(lǐng)口——把外套的領(lǐng)口朝上，像小帽子一樣舉起來(lái)；第二步，伸袖子——先把一只小手伸進(jìn)袖子里，再伸另一只；第三步，拉拉鏈/扣按扣——拉鏈要對(duì)準(zhǔn)拉鏈頭，慢慢拉上去，按扣要對(duì)準(zhǔn)扣眼輕輕按?！笔痉睹撏馓讜r(shí)強(qiáng)調(diào)：“先解拉鏈/按扣，再?gòu)男渥永锇咽殖槌鰜?lái)，最后把外套疊整齊?！保?）幼兒分組練習(xí)（4分鐘）：幼兒回到“穿衣練習(xí)區(qū)”，每人拿起自己的卡通外套嘗試練習(xí)。教師與生活老師分工指導(dǎo)：對(duì)穿拉鏈困難的幼兒，手把手教“對(duì)準(zhǔn)拉鏈頭”的技巧；對(duì)按扣不熟練的幼兒，引導(dǎo)“先找到扣眼再放扣子”；對(duì)完成的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)：“你自己把拉鏈拉上去了，小手真有力！”（3）互助小環(huán)節(jié)（1分鐘）：邀請(qǐng)已經(jīng)完成的幼兒當(dāng)“小老師”，幫助身邊有困難的同伴，教師引導(dǎo)：“互相幫助的小朋友都是愛(ài)心小天使，小手不僅能干，還很溫暖?！?.本領(lǐng)二：整理玩具小能手（5分鐘）（1）任務(wù)發(fā)布（1分鐘）：“小手精靈”手偶再次出現(xiàn)：“玩具寶寶們玩累了，想回到自己的家，請(qǐng)小朋友們用能干的小手把它們送回去吧！”教師展示收納盒上的標(biāo)記：“紅色盒子是紅色玩具的家，積木盒子是積木的家，看清楚標(biāo)記再送哦?！保?）分類(lèi)整理（3分鐘）：幼兒來(lái)到“玩具整理區(qū)”，自主選擇玩具進(jìn)行分類(lèi)。教師巡回指導(dǎo)，提醒：“這個(gè)藍(lán)色的汽車(chē)應(yīng)該放進(jìn)藍(lán)色盒子里”“毛絨小熊要回到玩偶家里”；對(duì)分類(lèi)正確的幼兒貼小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化分類(lèi)意識(shí)。（3）成果檢查（1分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒一起檢查收納盒，“玩具寶寶都回家了嗎？紅色盒子里都是紅色玩具，真棒！”引導(dǎo)幼兒感受“整理后場(chǎng)地變干凈”的成就感。（三）總結(jié)激勵(lì)：小手明星頒獎(jiǎng)（8分鐘）1.能力展示（3分鐘）邀請(qǐng)3-4名幼兒上臺(tái)展示穿脫外套和玩具分類(lèi)的本領(lǐng)，教師用手偶進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：“你穿外套的速度真快，拉鏈拉得很整齊，是‘穿衣小能手’”“你把玩具分得分明，是‘整理小達(dá)人’”，其他幼兒鼓掌鼓勵(lì)。2.課程總結(jié)（3分鐘）（1）教師總結(jié)：“今天小朋友們用自己的小手學(xué)會(huì)了穿脫外套，還把玩具寶寶送回了家，證明我們的小手真的特別能干。以后早上來(lái)幼兒園可以自己穿外套，玩完玩具記得自己整理，做自己事情的小主人?！保?）幼兒分享：“今天你用小手學(xué)會(huì)了什么？覺(jué)得自己的小手厲害嗎？”鼓勵(lì)幼兒用“我的小手會(huì)穿衣服”“我的小手會(huì)整理玩具”等句式表達(dá)，增強(qiáng)自信心。3.頒獎(jiǎng)儀式（2分鐘）教師為每位幼兒頒發(fā)“小手能干獎(jiǎng)”貼紙，帶領(lǐng)幼兒將貼紙貼在“小手明星”榮譽(yù)墻上，說(shuō)：“從今天起，我們都是能干的小手明星，繼續(xù)用小手做更多事情吧！”課程在歡快的兒歌中結(jié)束。四、課程延伸與注意事項(xiàng)1.課程延伸：（1）班本系列課程：后續(xù)開(kāi)展“小手真能干”系列課程，如“自己洗手絹”“整理小書(shū)包”“扣紐扣練習(xí)”，逐步提升幼兒自理能力。（2）區(qū)域活動(dòng)：在班級(jí)生活區(qū)投放更多自理練習(xí)材料（如系鞋帶模型、疊衣服模板），設(shè)置“每日自理小任務(wù)”（如自己整理椅子、擺放餐具），讓幼兒在日常中鞏固技能。（3）家園共育：發(fā)放“家庭自理打卡表”，請(qǐng)家長(zhǎng)配合記錄幼兒在家“自己穿脫衣物、整理玩具”的情況，每周帶回班級(jí)分享，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予額外獎(jiǎng)勵(lì)，形成家園共育合力。2.注意事項(xiàng)：（1）耐心引導(dǎo)：小班幼兒自理能力差異較大，對(duì)學(xué)習(xí)較慢的幼兒要耐心指導(dǎo)，不催促、不批評(píng)，用“再試一次，你一定可以”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，保護(hù)其積極性。（2）安全保障：練習(xí)穿脫衣物時(shí)，提醒幼兒拉鏈、按扣不要夾到皮膚；整理玩具時(shí)，避免幼兒爭(zhēng)搶玩具，確保活動(dòng)安全有序。（3）生活化原則：課程內(nèi)容緊密結(jié)合幼兒日常入園生活，練習(xí)材料選用幼兒熟悉的物品，讓幼兒感受到“學(xué)會(huì)本領(lǐng)能解決生活中的問(wèn)題”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（4）及時(shí)反饋：每天入園、離園時(shí)，關(guān)注幼兒的自理行為，對(duì)“自己穿外套、整理玩具”的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣。五、教學(xué)反思（課后填寫(xiě)）1.幼兒對(duì)穿脫外套和整理玩具的掌握程度如何？多數(shù)幼兒存在的困難是什么（如拉鏈難對(duì)準(zhǔn)、分類(lèi)混淆）