第第頁蘇少版（2024）二年級上冊美術(shù)觀展奇遇記教案學情分析二年級學生正處于形象思維主導的階段，對新鮮、有趣的情境充滿好奇，具備一定的生活經(jīng)驗，部分學生有過參觀美術(shù)館、博物館或校園展覽的經(jīng)歷，對“展覽”有初步的模糊認知，但對展覽的策劃、布置、作品分類等專業(yè)知識了解甚少。在美術(shù)學習基礎(chǔ)方面，經(jīng)過一年多的學習，學生已掌握簡單的繪畫、手工制作技巧，能夠運用線條、色彩、形狀等美術(shù)元素進行創(chuàng)作，具備基本的造型表現(xiàn)能力。同時，他們樂于參與小組合作、游戲互動等活動，善于通過直觀觀察和親身體驗獲取知識，但在邏輯思維和條理性方面仍有待提升，在模擬策劃展覽時可能出現(xiàn)布局混亂、分類不清等問題。此外，該階段學生的審美感知處于萌芽期，對不同風格美術(shù)作品的鑒賞能力較弱，需要教師通過引導性提問和豐富的視覺素材，逐步培養(yǎng)其審美判斷能力。核心素養(yǎng)目標審美感知引導學生通過模擬參觀不同類型的美術(shù)展覽，觀察展覽中的作品風格、陳列方式、環(huán)境布置等元素，感受展覽的整體美感和藝術(shù)氛圍，初步學會從作品內(nèi)容、形式等角度欣賞美術(shù)作品，提升審美感知能力和藝術(shù)鑒賞水平。藝術(shù)表現(xiàn)鼓勵學生結(jié)合已有創(chuàng)作經(jīng)驗，為模擬展覽創(chuàng)作簡單的美術(shù)作品（繪畫或手工），并學會根據(jù)展覽主題對作品進行合理擺放、裝飾，運用簡單的文字或符號為作品設(shè)計標簽，提高藝術(shù)表現(xiàn)與實踐應用能力。創(chuàng)意實踐激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生在模擬策劃“班級小展覽”的過程中，自主確定展覽主題，設(shè)計作品陳列方案、制作展覽裝飾道具，嘗試用新穎的方式呈現(xiàn)展覽效果。在小組合作中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、動手實踐能力及團隊協(xié)作能力。文化理解通過了解不同國家、不同時期的經(jīng)典展覽形式及背后的文化背景，讓學生認識到展覽不僅是藝術(shù)作品的展示平臺，更是文化傳播的重要載體，感受美術(shù)與文化、生活的緊密聯(lián)系，拓寬文化視野，培養(yǎng)文化認同感。教學重難點教學重點引導學生了解展覽的基本要素，包括展覽主題、作品類型、陳列方式、環(huán)境布置等，掌握參觀展覽的基本禮儀和欣賞方法。能夠結(jié)合主題創(chuàng)作簡單的美術(shù)作品，并通過小組合作完成“班級小展覽”的策劃與布置，學會合理陳列作品、制作簡單裝飾。教學難點如何引導學生在策劃展覽時，圍繞主題進行系統(tǒng)性思考，合理規(guī)劃作品陳列順序與空間布局，使展覽具有邏輯性和整體美感。鼓勵學生在展覽策劃與作品創(chuàng)作中融入個性化創(chuàng)意，設(shè)計出主題鮮明、形式新穎的展覽方案，體現(xiàn)創(chuàng)意實踐能力。教學準備教具多媒體課件：包含國內(nèi)外經(jīng)典美術(shù)展覽（如兒童美術(shù)展、國畫展、雕塑展）的圖片及視頻、展覽策劃流程示意圖、不同風格的學生美術(shù)作品圖片、展覽禮儀動畫短片、展覽主題案例（如“多彩的秋天”“動物樂園”“我的夢想”等）。模擬展覽材料：展覽背景板、展板、展臺、掛鉤、膠帶、繩子、氣球、彩帶、標簽紙、馬克筆、剪刀、膠水等布置工具；不同類型的美術(shù)作品范例（繪畫、剪紙、泥塑、手工作品等）?；拥谰撸簠⒂^證卡片、“最佳展覽策劃”獎狀、評價表、貼紙、不同主題的展覽標識牌。學具每位學生準備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒、畫紙）或手工材料（彩紙、剪刀、膠水、輕黏土）；小組共用：展覽布置材料（標簽紙、馬克筆、彩帶、氣球等）、展板或展臺。教學過程導入：情境創(chuàng)設(shè)，開啟觀展奇遇教師扮演“美術(shù)館向?qū)А?，佩戴向?qū)ёC走進教室，對學生說：“小朋友們好！我是美術(shù)館的向?qū)?，今天要邀請大家一起開啟一場奇妙的‘觀展奇遇記’，去探索美術(shù)館里的秘密！在出發(fā)前，我要給每位小朋友發(fā)一張‘參觀證’，拿到參觀證的小朋友要遵守美術(shù)館的規(guī)則哦！”教師為學生分發(fā)制作精美的“參觀證”，隨后播放一段美術(shù)館展覽的精彩視頻，提問：“視頻里的美術(shù)館里有什么？大家看到了哪些類型的作品？這些作品是怎樣擺放的？”學生自由發(fā)言后，教師小結(jié)：“視頻里展示了各種各樣的美術(shù)作品，它們被精心地陳列在美術(shù)館里，組成了有趣的展覽。今天我們就一起來學習如何參觀展覽、策劃展覽，體驗當‘小小策展人’的樂趣！”板書課題《觀展奇遇記》。設(shè)計意圖：通過“美術(shù)館向?qū)А钡慕巧缪莺汀皡⒂^證”的發(fā)放，創(chuàng)設(shè)沉浸式觀展情境，迅速吸引學生注意力；結(jié)合展覽視頻提問，引導學生初步感知展覽的基本面貌，自然引出課題，激發(fā)學習興趣。新授：探究學習，解密展覽奧秘初識展覽：了解展覽基本要素課件展示，直觀感知：教師通過課件展示不同類型的展覽圖片（兒童美術(shù)展、動物主題雕塑展、傳統(tǒng)文化剪紙展），提問：“這些展覽有什么不一樣的地方？它們各自圍繞什么主題展開？”引導學生發(fā)現(xiàn)展覽都有明確的主題，作品類型也各不相同。圖表梳理，明確要素：教師在黑板上畫出“展覽要素示意圖”，邊畫邊講解：“一個完整的展覽包含四個重要部分：一是主題，就像展覽的‘靈魂’，決定了展覽的內(nèi)容方向；二是作品，是展覽的核心，可以是繪畫、手工、雕塑等；三是陳列，指作品的擺放方式，如掛在墻上、放在展臺上；四是布置，包括背景、裝飾等，讓展覽更美觀?！睅熒?，鞏固認知：教師出示不同主題的展覽標識牌（如“秋天的色彩”“我的小手工作品”），提問：“如果要策劃這個主題的展覽，我們可以展示哪些類型的作品？”學生自由回答后，教師補充：“比如‘秋天的色彩’主題展，可以展示畫秋天的油畫、剪秋天的樹葉剪紙、捏秋天的果實泥塑等?！痹O(shè)計意圖：通過圖片展示、圖表梳理等方式，將抽象的展覽要素具象化，幫助學生快速理解展覽的核心組成部分；師生互動環(huán)節(jié)結(jié)合具體主題，讓學生將理論知識與實際應用結(jié)合，加深認知。學會觀展：掌握欣賞方法與禮儀學習欣賞方法：教師播放一段學生參觀展覽的模擬視頻，視頻中展示不同學生的欣賞行為（有的仔細觀察作品細節(jié)，有的和同伴討論，有的記錄自己的感受）。提問：“視頻里的小朋友是怎樣欣賞作品的？我們欣賞一幅繪畫作品時，可以看什么呢？”教師總結(jié)欣賞方法：“欣賞作品可以從三個方面入手：一是看內(nèi)容，作品畫的是什么、表現(xiàn)了什么；二是看形式，用了什么線條、色彩、形狀；三是談感受，看到作品后你想到了什么、有什么心情?！彪S后出示一幅兒童畫《快樂的生日》，引導學生按照方法進行欣賞：“這幅畫的內(nèi)容是什么？用了哪些鮮艷的顏色？看了之后你有什么感覺？”學習觀展禮儀：教師播放展覽禮儀動畫短片，提問：“參觀展覽時，我們應該遵守哪些規(guī)則？哪些行為是不文明的？”學生回答后，教師總結(jié)禮儀要點：“不大聲喧嘩、不觸摸作品、不隨意丟棄垃圾、按順序參觀?！彪S后組織學生進行“觀展禮儀小劇場”表演，邀請2-3組學生分別扮演“文明參觀者”和“不文明參觀者”，強化禮儀認知。設(shè)計意圖：通過視頻觀察、方法總結(jié)、作品示范等方式，讓學生掌握科學的作品欣賞方法；“禮儀小劇場”的表演形式生動有趣，符合二年級學生的認知特點，有助于學生將禮儀要求內(nèi)化為行為自覺。探究策劃：了解展覽布置技巧案例分析，學習陳列：教師展示兩組作品陳列對比圖（一組陳列整齊、分類清晰，一組雜亂無章、主題混亂），提問：“哪一組陳列更好看？為什么？好的陳列有什么技巧？”引導學生發(fā)現(xiàn)陳列要“分類擺放”“疏密得當”“突出主題”。教師結(jié)合范例講解具體技巧：“如果是繪畫作品，可以按尺寸大小排列掛在展板上；如果是手工作品，可以放在不同高度的展臺上，形成層次感；同一主題的作品要放在一起，方便大家欣賞?！彪S后出示“動物樂園”主題的各類作品（動物繪畫、動物剪紙、動物泥塑），邀請學生上臺模擬擺放，教師進行指導。創(chuàng)意啟發(fā)，學習布置：教師展示不同風格的展覽布置圖片（溫馨風、活潑風、簡約風），提問：“這些展覽用了什么材料進行裝飾？如果我們要布置‘我的夢想’主題展，可以用什么裝飾呢？”學生發(fā)言后，教師展示氣球、彩帶、主題海報等裝飾材料，講解：“裝飾要圍繞主題，比如‘我的夢想’可以制作‘夢想樹’海報，用星星氣球裝飾，營造夢幻的氛圍。”設(shè)計意圖：通過對比分析、范例講解、模擬擺放等環(huán)節(jié)，讓學生直觀掌握展覽陳列的核心技巧；結(jié)合主題討論裝飾方案，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，為后續(xù)實踐環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。文化拓展：了解展覽背后的文化介紹經(jīng)典展覽文化：教師通過課件介紹中外經(jīng)典展覽文化，如中國的“非遺展覽”展示剪紙、皮影等傳統(tǒng)藝術(shù)，法國盧浮宮的“藝術(shù)珍品展”展示蒙娜麗莎等世界名畫，提問：“這些展覽為什么重要？它們向人們傳遞了什么？”教師小結(jié)：“展覽不僅能讓我們欣賞到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，還能讓我們了解不同的文化和歷史，是文化傳播的重要方式。比如‘非遺展覽’讓更多人了解我們的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，保護和傳承了文化?！甭?lián)系生活，分享體驗：提問：“你們在生活中參觀過哪些展覽？這些展覽讓你學到了什么？”鼓勵學生分享自己的觀展經(jīng)歷，如校園藝術(shù)節(jié)展覽、博物館的恐龍化石展等，進一步感受展覽與生活、文化的聯(lián)系。設(shè)計意圖：通過介紹經(jīng)典展覽文化，拓寬學生的文化視野，讓學生理解展覽的文化價值，培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)；結(jié)合生活體驗分享，拉近課堂與生活的距離，增強學習的實用性。實踐創(chuàng)作：小組協(xié)作，策劃班級展覽明確實踐任務(wù)教師布置實踐任務(wù)：“現(xiàn)在我們要分組變身‘小小策展人’，完成‘班級小展覽’的策劃與布置。具體任務(wù)分為三步：確定主題：每組討論確定一個展覽主題（可參考范例：‘多彩的自然’‘可愛的卡通’‘我的小手工作品’，也可自主創(chuàng)新）。創(chuàng)作作品：每位組員圍繞小組主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品或一件手工作品。布置展覽：小組合作，根據(jù)所學的陳列和布置技巧，將作品擺放在展板或展臺上，制作作品標簽（注明作品名稱、作者），并用裝飾材料美化展覽環(huán)境?！毙〗M合作實踐，教師巡回指導分組討論主題：學生以4-5人為一組，討論確定展覽主題，教師巡視指導，幫助主題不明確的小組梳理思路，如：“你們小組都喜歡動物，不如確定‘動物總動員’主題，創(chuàng)作各種動物作品?！弊灾鲃?chuàng)作作品：學生圍繞小組主題創(chuàng)作作品，教師針對不同學生的問題進行指導：繪畫學生：“你畫的‘秋天的樹’主題很貼合‘多彩的自然’，可以用更多顏色表現(xiàn)樹葉的變化，讓畫面更豐富?！笔止W生：“你做的‘卡通小熊’很可愛，用彩紙給它貼上眼睛和嘴巴，會更生動?！焙献鞑贾谜褂[：作品完成后，小組合作布置展覽，教師重點指導：陳列指導：“你們的繪畫作品有大有小，可以把大的掛在中間，小的掛在兩邊，這樣更整齊?！毖b飾指導：“‘卡通樂園’主題可以用彩色氣球圍成邊框，再在展板上畫一些卡通圖案，更符合主題?！睒撕炛笇В骸皹撕炓N在作品的右下角，寫清楚作品名稱和你的名字，讓大家知道這是誰的作品?！痹O(shè)計意圖：通過“確定主題—創(chuàng)作作品—布置展覽”的遞進式任務(wù)，讓學生全面參與展覽策劃的全過程；教師的針對性指導，幫助學生解決實踐中的具體問題，確?；顒禹樌_展；小組合作培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。展示評價：參觀交流，評選最佳展覽開展“班級觀展”活動教師組織學生佩戴“參觀證”，按照順序參觀各小組布置的展覽，每組選派1名“小小講解員”，向參觀者介紹本組展覽主題、作品內(nèi)容及布置思路，如：“歡迎參觀我們的‘自然之美’展覽，這是小紅畫的《向日葵》，這是小剛做的《樹葉貼畫》，我們用綠葉彩帶裝飾，表現(xiàn)自然的生機?！倍嘣u價，互動反饋學生自評：各小組代表結(jié)合展覽布置和作品創(chuàng)作，進行自我評價：“我們小組的主題是‘卡通世界’，創(chuàng)作了6件卡通作品，用氣球裝飾了展覽，但作品陳列有點擠，下次會改進?！睂W生互評：發(fā)放“最佳展覽”評價表，學生根據(jù)“主題鮮明”“作品精美”“陳列合理”“布置有創(chuàng)意”四個維度，為各小組展覽打分并貼上貼紙，同時在參觀時與同伴交流：“我最喜歡第三組的‘動物總動員’展覽，他們的泥塑動物很逼真，布置也很可愛?！苯處熢u價：教師結(jié)合學生的自評和互評，進行總結(jié)評價：“今天每組都完成了精彩的展覽策劃！第二組‘多彩的秋天’主題鮮明，作品從繪畫到手工種類豐富，陳列整齊，還用落葉裝飾了展臺，很有創(chuàng)意；第四組的‘我的夢想’展覽，標簽清晰，講解員介紹得很詳細，值得表揚！同時，有些小組的裝飾材料可以更貼合主題，下次策劃時可以更精準地圍繞主題選擇材料?！彪S后為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)“最佳展覽策劃”獎狀。設(shè)計意圖：通過“小小講解員”和“班級觀展”活動，為學生提供展示與交流的平臺，增強表達能力和自信心；多元評價方式幫助學生全面認識自己和他人的作品與展覽方案，學會欣賞與反思，提升綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)與拓展：延伸探索，延續(xù)觀展熱情1.課堂小結(jié)教師引導學生回顧本節(jié)課內(nèi)容：“小朋友們，今天我們一起經(jīng)歷了一場精彩的觀展奇遇，了解了展覽的基本要素，學會了參觀展覽的方法和禮儀，還分組策劃了‘班級小展覽’。誰能說說你今天最大的收獲是什么？”學生分享后，教師總結(jié)：“展覽是藝術(shù)與文化的結(jié)晶，通過今天的學習，我們不僅學會了策劃簡單的展覽，更感受到了美術(shù)的魅力。希望大家以后多關(guān)