市場調研課程設計一、教學目標

本課程旨在幫助學生掌握市場調研的基本理論和方法，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析能力和市場洞察力，并樹立科學的商業(yè)思維和團隊協(xié)作精神。

**知識目標**：學生能夠理解市場調研的定義、流程和意義，掌握問卷、訪談和數(shù)據(jù)分析等基本方法，熟悉市場調研報告的撰寫規(guī)范。通過學習，學生應能明確市場調研在商業(yè)決策中的作用，并能夠識別不同調研方法的適用場景。

**技能目標**：學生能夠獨立設計簡單的市場調研方案，運用統(tǒng)計工具處理和分析調研數(shù)據(jù)，并根據(jù)結果提出初步的市場建議。通過實踐活動，學生應能提升數(shù)據(jù)解讀能力、團隊溝通能力和問題解決能力，并學會運用Excel或SPSS等工具進行數(shù)據(jù)可視化。

**情感態(tài)度價值觀目標**：學生能夠培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的調研精神，增強對商業(yè)環(huán)境的敏感度，并樹立團隊協(xié)作意識。通過案例分析和小組討論，學生應能認識到市場調研的社會價值，并形成尊重數(shù)據(jù)、客觀分析的價值觀。

課程性質上，市場調研屬于經(jīng)濟學與統(tǒng)計學交叉的應用學科，結合了理論性與實踐性，需注重學生的主動參與和動手能力。學生處于高中或大學低年級階段，具備一定的數(shù)理基礎和邏輯思維，但缺乏實際商業(yè)經(jīng)驗，因此教學應從基礎理論入手，結合生活實例，逐步引導其深入理解。教學要求上，需注重理論與實踐的結合，通過案例教學、小組合作和項目實踐，幫助學生將知識轉化為實際能力，同時培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。

二、教學內(nèi)容

本課程圍繞市場調研的核心流程與關鍵技能展開，教學內(nèi)容緊密圍繞課程目標，確保知識的系統(tǒng)性與實踐性，涵蓋市場調研的基礎理論、方法應用及成果呈現(xiàn)等關鍵環(huán)節(jié)。教學大綱以教材相關章節(jié)為基礎，結合實際案例與工具使用，安排如下：

**模塊一：市場調研概述**（教材第1-2章）

-市場調研的定義、目的與意義

-市場調研的類型（探索性、描述性、因果性）

-市場調研在商業(yè)決策中的作用與價值

-市場調研的倫理問題與數(shù)據(jù)隱私保護

**模塊二：市場調研方法**（教材第3-5章）

-**定性研究方法**：深度訪談、焦點小組、觀察法的操作與應用場景

-**定量研究方法**：問卷的設計原則、問題類型與樣本選擇

-**二手數(shù)據(jù)分析**：公開數(shù)據(jù)的收集與整理，如行業(yè)報告、政府統(tǒng)計

-**實驗設計**：控制變量、實驗組與對照組的設置方法

**模塊三：數(shù)據(jù)收集與處理**（教材第6-7章）

-問卷發(fā)放與回收技巧，包括線上與線下渠道的選擇

-數(shù)據(jù)清洗與整理：缺失值處理、異常值識別

-統(tǒng)計分析基礎：描述性統(tǒng)計（均值、中位數(shù)、頻率分析）與推斷性統(tǒng)計（假設檢驗）

-工具應用：Excel與SPSS的基本操作，如數(shù)據(jù)錄入、表制作

**模塊四：市場調研報告撰寫**（教材第8章）

-報告結構：標題、摘要、研究背景、方法、結果、結論與建議

-數(shù)據(jù)可視化技巧：柱狀、餅、折線的制作與解讀

-案例分析：優(yōu)秀市場調研報告的評析與學習

-口頭匯報與小組展示：提升表達與溝通能力

**模塊五：綜合實踐**（教材第9章）

-項目設計：選擇一個實際商業(yè)問題（如某產(chǎn)品市場潛力），制定調研方案

-小組合作：分工完成數(shù)據(jù)收集、分析，并形成調研報告

-成果展示與評估：班級內(nèi)匯報，教師與同伴互評

教學進度安排：模塊一至四為理論教學，結合案例討論與工具演示；模塊五為實戰(zhàn)階段，學生自主完成調研項目。教材章節(jié)內(nèi)容與實際案例同步，確保學生既能掌握理論框架，又能通過實踐提升解決實際問題的能力。

三、教學方法

為達成課程目標并提升教學效果，本課程采用多元化的教學方法，結合市場調研學科特點與學生實際，注重理論與實踐的深度融合，激發(fā)學生的學習興趣與主動性。

**講授法**：用于系統(tǒng)傳授市場調研的基本概念、理論框架和流程。針對教材中的核心知識點，如調研的定義、方法分類、數(shù)據(jù)分析基礎等，教師通過清晰、生動的語言進行講解，確保學生掌握扎實的理論基礎。結合教材第1-2章的內(nèi)容，通過邏輯遞進的方式構建知識體系，為后續(xù)實踐環(huán)節(jié)奠定基礎。

**討論法**：圍繞教材中的案例或實際商業(yè)問題展開小組討論，如問卷設計中的問題類型選擇（教材第4章）、二手數(shù)據(jù)的局限性（教材第5章）等。通過分組討論，學生能夠從不同角度分析問題，碰撞思想，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。教師作為引導者，適時提出引導性問題，促進深度交流。

**案例分析法**：選取真實的市場調研案例，如某品牌新品上市調研、某APP用戶行為分析等（教材第8章案例），引導學生分析其調研方法、數(shù)據(jù)收集過程、結果解讀及報告撰寫。通過案例剖析，學生能夠直觀理解理論在實踐中的應用，提升問題解決能力。案例選擇應貼近學生生活或熱門商業(yè)事件，增強代入感。

**實驗法**：設計模擬調研項目，如讓學生分組完成一份校園周邊咖啡店消費習慣調研（教材第9章項目）。通過實際操作，學生運用所學方法進行問卷設計、數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計分析，并撰寫報告。實驗法能夠強化動手能力，暴露操作中的問題，如樣本偏差、數(shù)據(jù)錯誤等，從而加深對理論知識的理解。

**技術輔助教學**：結合Excel、SPSS等工具進行數(shù)據(jù)處理的演示與實操（教材第6-7章），利用在線問卷平臺（如問卷星）進行數(shù)據(jù)收集，增強教學的現(xiàn)代性與實用性。通過技術工具，降低操作門檻，提高效率，同時培養(yǎng)學生的數(shù)字化素養(yǎng)。

教學方法的選擇與組合應靈活調整，確保知識傳授、能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升的協(xié)同發(fā)展，最終使學生在掌握市場調研技能的同時，形成科學的商業(yè)思維。

四、教學資源

為有效支撐教學內(nèi)容與多樣化教學方法的應用，本課程需配備豐富、多元的教學資源，涵蓋理論知識、實踐工具與案例素材，以提升教學深度與學生學習體驗。

**教材與參考書**：以指定教材為核心，系統(tǒng)梳理市場調研的基礎理論、方法流程與倫理規(guī)范（關聯(lián)教材第1-8章內(nèi)容）。同時，推薦若干參考書目，如《市場調研實務》《統(tǒng)計學習方法》等，供學生拓展閱讀，深化對特定方法（如實驗設計、多元統(tǒng)計分析）的理解，或了解行業(yè)前沿動態(tài)。參考書應涵蓋不同難度層次，滿足學生個性化學習需求。

**多媒體資料**：收集整理與教學內(nèi)容相關的視頻、音頻及文資料。例如，播放知名企業(yè)市場調研項目的紀錄片或公開課片段（如尼爾森、麥肯錫的案例），直觀展示調研過程；提供典型問卷設計優(yōu)劣對比的PPT或PDF（關聯(lián)教材第4章），便于學生辨析；鏈接權威行業(yè)報告（如國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)、艾瑞咨詢報告，關聯(lián)教材第5章），作為二手數(shù)據(jù)的來源示例。這些資料能夠使抽象理論具體化，增強課堂吸引力。

**實驗設備與軟件**：確保學生能夠熟練運用數(shù)據(jù)分析工具。提供安裝有Excel、SPSS的計算機實驗室，并演示基礎操作，如數(shù)據(jù)錄入、描述性統(tǒng)計計算（教材第6章）、表生成（教材第8章）。若條件允許，可引入在線數(shù)據(jù)分析平臺（如SurveyMonkey的內(nèi)置分析功能），簡化問卷處理流程。此外，準備投影儀、白板等基礎設備，支持案例討論、頭腦風暴等互動環(huán)節(jié)。

**案例庫與項目資源**：建立本地化的案例庫，收錄貼近學生生活的調研案例，如校園周邊消費習慣、學生群體社交軟件使用偏好分析（關聯(lián)教材第9章項目），降低項目實施的難度，提升參與度。同時，提供項目模板（如調研報告標準格式、PPT演示結構），規(guī)范成果輸出，確保教學目標的達成。

**網(wǎng)絡資源**：推薦相關學術期刊數(shù)據(jù)庫（如CNKI、WebofScience）、市場調研專業(yè)（如中國市場研究網(wǎng)、問卷星官網(wǎng)），供學生查閱最新文獻、了解行業(yè)資訊，培養(yǎng)自主學習和信息檢索能力。資源的整合與利用應緊密圍繞教材章節(jié)順序與教學進度，確保其支撐作用最大化。

五、教學評估

為全面、客觀地評價學生的學習成果，本課程采用多元化的評估方式，結合過程性評估與終結性評估，確保評估結果能有效反映學生在知識掌握、技能運用和態(tài)度價值觀方面的成長，并與教材內(nèi)容緊密結合。

**平時表現(xiàn)（30%）**：評估內(nèi)容涵蓋課堂參與度、討論貢獻度、小組合作表現(xiàn)等。學生需積極參與課堂討論，對教材中的理論觀點（如調研方法的選擇依據(jù)，關聯(lián)教材第4章）提出見解，并在小組活動中展現(xiàn)協(xié)作精神。教師通過觀察記錄、小組互評等方式進行評分，旨在鼓勵學生主動學習，及時反饋學習狀況。

**作業(yè)（40%）**：布置與教材章節(jié)匹配的實踐性作業(yè)，檢驗學生對核心知識的理解與應用能力。例如，針對教材第3章定性研究方法，要求學生設計一份訪談提綱并說明選擇理由；針對教材第4章定量研究方法，要求學生評估某份公開問卷（如網(wǎng)絡上的滿意度）的優(yōu)缺點；針對教材第6章數(shù)據(jù)分析，要求學生運用Excel對模擬數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析并撰寫簡報。作業(yè)形式可包括書面報告、數(shù)據(jù)分析文件或演示文稿，強調理論與實踐的結合。

**終結性考試（30%）**：采用閉卷或開卷形式，考察學生對市場調研核心概念的掌握程度和綜合應用能力。試題內(nèi)容與教材重點章節(jié)緊密相關，如市場調研流程的排序（教材第2章）、不同統(tǒng)計方法的適用場景判斷（教材第6章）、調研報告片段的評改（教材第8章）。考試題型可包括名詞解釋、簡答題（如比較定性與定量研究）、案例分析題（如分析某失敗調研項目的原因），全面檢驗學生的知識體系構建與問題解決能力。

評估標準需明確量化，如作業(yè)評分細則需列出各部分權重（選題10%、設計10%、分析20%、報告50%），考試答案需提供參考評分點。通過多維度評估，引導學生注重知識積累、技能訓練和思維提升，確保教學目標的有效達成。

六、教學安排

本課程共安排12課時，涵蓋市場調研的全部核心內(nèi)容，教學進度緊湊且循序漸進，確保在有限時間內(nèi)完成知識傳授、技能訓練與項目實踐。教學安排充分考慮學生認知規(guī)律與作息特點，以周為單位推進，每周1課時理論教學與1課時實踐/討論，第12周為項目展示與總結。

**教學進度**：

-**第1周**：市場調研概述（教材第1-2章）。介紹定義、流程與意義，強調倫理規(guī)范，通過案例引發(fā)思考。

-**第2周**：定性研究方法（教材第3章）。講解深度訪談、焦點小組，結合教材案例分析其應用場景與局限性。

-**第3周**：定量研究方法（教材第4章）。聚焦問卷設計，討論問題類型、抽樣方法，要求學生嘗試設計簡易問卷。

-**第4周**：二手數(shù)據(jù)分析（教材第5章）。講解公開數(shù)據(jù)來源與整理方法，演示如何利用政府報告或行業(yè)數(shù)據(jù)進行分析。

-**第5周**：實驗設計（教材第5章延伸）。介紹實驗組與對照組設置，通過模擬場景討論其優(yōu)缺點。

-**第6周**：數(shù)據(jù)收集與處理（教材第6章）。演示Excel基礎統(tǒng)計函數(shù)（均值、標準差），練習數(shù)據(jù)清洗方法。

-**第7周**：數(shù)據(jù)收集與處理（續(xù)）（教材第6章）。引入SPSS入門，練習描述性統(tǒng)計與表制作。

-**第8周**：市場調研報告撰寫（教材第8章）。講解報告結構，分析優(yōu)秀案例的呈現(xiàn)方式，布置小組項目初稿。

-**第9-10周**：綜合實踐（教材第9章）。學生分組完成調研項目，教師提供指導，檢查問卷與數(shù)據(jù)分析進度。

-**第11周**：項目展示與互評。各小組匯報調研成果，師生共同評議，側重方法選擇與結論合理性（關聯(lián)教材第8章）。

-**第12周**：課程總結與考核?；仡櫤诵闹R點，解答疑問，完成期末評估。

**教學時間**：每周安排在下午第二節(jié)課（45分鐘），符合高中或大學低年級學生上午專注力較高、下午活動較豐富的特點。

**教學地點**：理論教學使用普通教室，實踐環(huán)節(jié)（涉及SPSS操作）安排在計算機教室，確保設備齊全，便于學生動手練習。項目討論可靈活利用教室白板或在線協(xié)作平臺。教學安排兼顧知識連貫性與學生參與度，確保教學任務按時完成。

七、差異化教學

鑒于學生在知識基礎、學習風格、興趣特長及能力水平上存在差異，本課程將實施差異化教學策略，通過分層指導、彈性任務和多元評估，滿足不同學生的學習需求，確保每位學生都能在市場調研學習中獲得成長。

**分層指導**：根據(jù)學生前期知識掌握情況（如統(tǒng)計學基礎、商業(yè)認知），將學生大致分為基礎、良好、優(yōu)秀三個層次?；A層次學生需重點掌握教材核心概念（如調研流程、基本方法分類，關聯(lián)教材第1-3章），通過額外講解、簡化案例（如分析結構清晰的二手報告）確保理解；良好層次學生需能應用教材方法解決簡單問題（如獨立設計基礎問卷，關聯(lián)教材第4章），鼓勵其參與更復雜的討論與項目；優(yōu)秀層次學生則需挑戰(zhàn)綜合應用（如嘗試設計包含實驗設計的調研方案，關聯(lián)教材第5章），或自主拓展研究（如對比不同調研軟件功能）。教師通過課后輔導、小組內(nèi)部分層任務分配等方式實施。

**彈性任務**：設計不同難度的實踐任務供學生選擇。例如，在項目實踐環(huán)節(jié)（教材第9章），基礎層次可完成校園小范圍消費習慣描述性調研，良好層次需增加橫截面比較分析，優(yōu)秀層次則可嘗試設計長期追蹤方案或加入模型構建（若學有余力）。作業(yè)部分也提供彈性，如針對教材第6章數(shù)據(jù)分析，基礎層次要求完成Excel描述性統(tǒng)計，良好層次需用SPSS進行簡單推斷分析，優(yōu)秀層次可嘗試更復雜的回歸分析或數(shù)據(jù)可視化創(chuàng)意呈現(xiàn)。任務選擇應尊重學生興趣，如對消費者心理感興趣的學生可側重定性分析任務。

**多元評估**：評估方式體現(xiàn)層次性，平時表現(xiàn)中增加課堂提問的深度與廣度，作業(yè)評分標準區(qū)分不同層次要求，考試中設置基礎題（覆蓋教材核心概念）、中檔題（綜合應用）和拓展題（創(chuàng)新思維，關聯(lián)教材第8章案例評析）。允許學生通過多種方式展示學習成果，如口頭報告、數(shù)據(jù)分析報告、調研視頻等，并設置作品集評估維度，鼓勵優(yōu)秀學生積累成果。通過差異化教學，促進所有學生達成課程基本目標，并激發(fā)個體潛能。

八、教學反思和調整

教學反思和調整是確保課程持續(xù)優(yōu)化、提升教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。本課程將在實施過程中，通過多種途徑收集反饋信息，定期進行教學反思，并根據(jù)實際情況靈活調整教學內(nèi)容與方法。

**教學反思機制**：

-**課堂觀察**：教師實時觀察學生的聽課狀態(tài)、參與度及表情反應，重點關注學生對教材核心概念（如抽樣誤差，關聯(lián)教材第4章）的理解程度。若發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生在某知識點上表現(xiàn)出困惑，需及時調整講解方式或補充實例。

-**作業(yè)分析**：定期批改作業(yè)，分析學生在問卷設計、數(shù)據(jù)分析（如SPSS使用，關聯(lián)教材第6-7章）等方面的共性錯誤或能力短板。例如，若多份作業(yè)在數(shù)據(jù)處理邏輯上存在偏差，需在后續(xù)課中加強專項訓練或提供補充教程。

-**學生訪談**：通過隨機訪談或小組座談，了解學生對教學進度、案例選擇（如某企業(yè)失敗調研案例，關聯(lián)教材第8章）、實踐項目的滿意度與建議。關注學生是否認為教材內(nèi)容與實際應用結合緊密，是否需要增加特定工具（如Python在數(shù)據(jù)分析中的應用）的介紹。

-**項目評估**：在項目展示環(huán)節(jié)（教材第9章），不僅評估成果，更要收集學生關于項目難度、指導有效性、團隊協(xié)作順暢度的反饋。分析是否存在部分小組因任務分配不均或工具掌握不足而受阻的情況。

**教學調整措施**：

-**內(nèi)容調整**：根據(jù)反思結果，動態(tài)調整教學節(jié)奏。若某章節(jié)（如實驗設計，教材第5章）學生普遍掌握較好，可適當壓縮時間，增加項目實踐時長；反之，則需補充講解或分層資料。

-**方法調整**：若傳統(tǒng)講授法（教材概述部分）效果不佳，可增加案例討論或角色扮演（如模擬訪談場景，關聯(lián)教材第3章）。若發(fā)現(xiàn)學生數(shù)據(jù)分析能力不足，需增加SPSS實操練習或引入在線互動教程。

-**資源補充**：針對學生提出的工具需求或行業(yè)前沿關注點（如在市場調研中的應用），及時更新教學資源庫，如添加相關文章鏈接或安排專題講座。

通過持續(xù)的教學反思與靈活調整，確保課程內(nèi)容與時俱進，教學方法貼合學生需求，最終提升市場調研課程的教學質量與學生綜合能力培養(yǎng)成效。

九、教學創(chuàng)新

為提升教學的吸引力和互動性，本課程將積極引入新的教學方法和技術，結合現(xiàn)代科技手段，激發(fā)學生的學習熱情與探索精神，使市場調研學習更具時代感和實踐感。

**技術融合**：

-**在線協(xié)作平臺**：利用騰訊文檔、飛書等工具，支持學生隨時隨地協(xié)同完成項目（教材第9章），如共同編輯調研方案、分工收集數(shù)據(jù)、實時討論分析。教師可通過平臺追蹤進度，嵌入提示性任務，增強過程管理。

-**數(shù)據(jù)可視化工具**：除Excel、SPSS外，引入TableauPublic或PowerBI等BI工具，指導學生進行交互式數(shù)據(jù)可視化（關聯(lián)教材第8章），使數(shù)據(jù)分析結果更直觀、更具說服力，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)。

-**模擬仿真軟件**：針對實驗設計（教材第5章），若條件允許，可使用商業(yè)模擬軟件（如BusinessSimulator）創(chuàng)設虛擬市場環(huán)境，讓學生模擬執(zhí)行調研并觀察結果，增強對理論應用的感性認識。

**互動教學設計**：

-**翻轉課堂**：將教材基礎概念（如二手數(shù)據(jù)來源，教材第5章）作為課前學習內(nèi)容，發(fā)布微課視頻或閱讀材料，課堂時間則用于答疑、辯論或實踐操作，如設計比拼。

-**游戲化學習**：設計“市場調研挑戰(zhàn)賽”，將學生分成團隊，圍繞真實或虛擬商業(yè)問題（如某產(chǎn)品滯銷原因），限時完成調研任務，通過積分、排行榜等激勵機制，提升參與度。

-**社會創(chuàng)新項目對接**：與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)團隊或校外企業(yè)合作（需確保合規(guī)），讓學生參與實際的市場調研需求，將學習成果轉化為實際價值，增強使命感。通過創(chuàng)新手段，使市場調研課程更貼近真實商業(yè)場景，強化學生綜合能力。

十、跨學科整合

市場調研作為一門應用性學科，與經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、心理學、社會學、計算機科學等多學科緊密相關。本課程將著力促進跨學科知識的交叉應用，培養(yǎng)學生綜合分析能力與學科素養(yǎng)，以適應復雜商業(yè)環(huán)境的需求。

**經(jīng)濟學融合**：結合教材第1章市場調研在商業(yè)決策中的作用，引入微觀經(jīng)濟學原理（如供需理論、消費者行為），分析調研數(shù)據(jù)背后的經(jīng)濟邏輯。例如，通過調研消費者對價格的敏感度（教材第4章問卷設計），運用彈性理論解釋其商業(yè)意義。

**心理學融入**：在定性研究方法（教材第3章）教學中，講解心理學中的認知偏差、態(tài)度測量模型，指導學生設計更有效的訪談提綱或問卷問題，理解人類決策心理。分析市場調研報告時（教材第8章），可結合社會心理學理論解讀消費者群體行為。

**統(tǒng)計學深化**：不僅是基礎統(tǒng)計（教材第6章），還需引入概率論、回歸分析等進階統(tǒng)計知識，結合SPSS或R語言（若條件允許），解決更復雜的因果推斷問題（教材第5章），體現(xiàn)統(tǒng)計學的工具價值。

**計算機科學結合**：強調數(shù)據(jù)分析的編程基礎，如Python在數(shù)據(jù)清洗、文本挖掘中的應用（拓展教材第6-7章內(nèi)容），或利用網(wǎng)絡爬蟲技術獲取二手數(shù)據(jù)（教材第5章），培養(yǎng)學生的技術整合能力。

**社會學科拓展**：結合社會學中的田野方法（教材第3章定性方法延伸），分析社會文化因素對市場的影響；通過案例教學（教材第8章），探討市場調研的社會倫理責任，關聯(lián)法學、倫理學知識。通過跨學科整合，打破知識壁壘，使學生形成系統(tǒng)性思維，提升解決復雜問題的能力，實現(xiàn)學科素養(yǎng)的全面發(fā)展。

十一、社會實踐和應用

為將市場調研知識轉化為實際能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與職業(yè)素養(yǎng)，本課程設計了一系列與社會實踐和應用緊密結合的教學活動，強化理論聯(lián)系實際，提升學生的綜合競爭力。

**社會實踐活動設計**：

-**校園市場調研項目**：學生以小組形式，針對校園真實需求（如食堂菜品滿意度、二手書交易平臺優(yōu)化、校園文化活動推廣）開展調研。要求學生運用教材所學方法（如設計問卷，教材第4章；執(zhí)行訪談，教材第3章；分析數(shù)據(jù)，教材第6-7章），形成調研報告并提出可行性建議。項目成果可向學校相關部門展示或提交，增強實踐價值。

-**企業(yè)參訪與案例分析**：聯(lián)系本地企業(yè)市場部或咨詢機構，安排學生參訪，了解其調研流程、工具使用（如CRM數(shù)據(jù)分析，關聯(lián)教材第6章）及挑戰(zhàn)。結合參訪情況，分析企業(yè)公開的調研報告或失敗案例（教材第8章），深化對理論應用的認知。

-**創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬**：在課程中嵌入“模擬創(chuàng)業(yè)”環(huán)節(jié)，學生組建團隊，扮演創(chuàng)業(yè)者角色，需完成市場調研（如目標用戶畫像，教材第4章；競品分析，教材第5章），制定商業(yè)計劃書中的市場策略部分。此活動鍛煉學生的商業(yè)思維與團隊協(xié)作能力。

**應用能力培養(yǎng)**：

-**數(shù)據(jù)分析競賽**：發(fā)布基于公開數(shù)據(jù)集（如電商平臺用戶行為數(shù)據(jù)，關聯(lián)教材第5章二手數(shù)據(jù)）的分析任務，鼓勵學生運用統(tǒng)計軟件（Excel/SPSS）挖掘洞察，提交分析報告，評選優(yōu)秀作品，激發(fā)數(shù)據(jù)分析熱情。

-**職業(yè)能力拓展**：邀請市場研究行業(yè)從業(yè)者（如數(shù)據(jù)分析師、調研經(jīng)理）進行工作坊或線上分享，講解行業(yè)動態(tài)、技能要求及職業(yè)發(fā)展路徑，幫助學生明確學習