《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》初級(jí)社會(huì)工作師考前沖刺必會(huì)題(附答案)單選題1.最低生活保障是由政府提供的一種收入補(bǔ)充型救助制度，凡共同生活的家庭成員人均收入低于當(dāng)?shù)鼐用褡畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)的，均有權(quán)利從政府獲得幫助。下列對(duì)于最低生活保障的說(shuō)法中，不正確的是()。A、城市低保針對(duì)的是城市居民B、居民獲得的是直接的現(xiàn)金幫助C、農(nóng)村低保針對(duì)的是農(nóng)村居民D、最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)是固定的2.自獨(dú)生女兒過(guò)世后，張女士與丈夫的關(guān)系變得越來(lái)越冷淡，丈夫逐漸染上了酗酒惡習(xí)，對(duì)家里的事不聞不問(wèn)，還多次動(dòng)手打張女士。無(wú)奈之下，張女士向社會(huì)工作者求助。為了幫助張女士界定其夫妻間存在的問(wèn)題，下列社會(huì)工作者的提問(wèn)中，最適宜的是A、“你希望我們提供什么幫助?”B、“你認(rèn)為自己目前遭遇的問(wèn)題是什么?”C、“你認(rèn)為丈夫染上酗酒惡習(xí)的原因是什么?”D、“你認(rèn)為你們夫妻關(guān)系惡化的原因是什么?”3.自從老吳下崗后，整日酗酒，與妻子張女士惡意吵架，每次吵架后，妻子都會(huì)在孩子面前哭泣。不久，張女士發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始變得孤僻、不愛(ài)說(shuō)話(huà)，成績(jī)一落千丈。張女士非常擔(dān)心，于是找到社會(huì)工作者小董求助，根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，小董應(yīng)該幫助張女士A、改善與丈夫的關(guān)系B、加強(qiáng)與孩子的溝通C、明確與孩子的界限D(zhuǎn)、調(diào)整孩子與丈夫的關(guān)系4.子女出生以后，要依賴(lài)依靠父母來(lái)養(yǎng)育，父母通過(guò)撫養(yǎng)、管教及培育與子女建立親子關(guān)系，其關(guān)系為()。A、縱向關(guān)系B、橫向關(guān)系C、縱關(guān)系D、橫關(guān)系5.針對(duì)某村婦女參政議政意愿和能力較低的問(wèn)題，社會(huì)工作者配合村委會(huì)換屆工作，推動(dòng)?jì)D女參與村“兩委”選舉。社會(huì)工作者最適宜開(kāi)展的工作是()。A、舉辦婦女參政議政能力培訓(xùn)活動(dòng)參考答案：A14.在社會(huì)工作中，服務(wù)對(duì)象在沒(méi)有社會(huì)工作者的協(xié)助下可以自己開(kāi)始新生活時(shí)，社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象雙方根據(jù)協(xié)議逐步結(jié)束工作關(guān)系所采取的行動(dòng)是()。A、解案C、評(píng)估D、行動(dòng)15.在社會(huì)工作過(guò)程的最終階段做出的評(píng)估，包括目標(biāo)結(jié)果和理想結(jié)果兩個(gè)部分，此類(lèi)評(píng)估方法屬于()。A、過(guò)程評(píng)估B、結(jié)果評(píng)估C、手段評(píng)估16.在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，女性常以家庭為中心，男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心，形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由()造成的。A、男女兩性的合理分工B、男女兩性各取所長(zhǎng)的分工C、社會(huì)性別影響下的兩性分工D、生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工17.在精準(zhǔn)扶貧工作中，為激發(fā)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，社會(huì)工作者大劉注重服務(wù)對(duì)象的參與，由服務(wù)對(duì)象對(duì)合作社的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理進(jìn)行自主決策，學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任。大劉選擇上述介入行動(dòng)所遵循的原則是()A、瞄準(zhǔn)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)B、尊重服務(wù)對(duì)象自決權(quán)C、關(guān)注服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)D、注重服務(wù)的經(jīng)濟(jì)效益參考答案：B18.在界定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題時(shí)，最重要的起點(diǎn)是()。A、他人對(duì)服務(wù)對(duì)象的看法B、社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的看法C、專(zhuān)業(yè)人士對(duì)服務(wù)對(duì)象的看法D、服務(wù)對(duì)象自己對(duì)問(wèn)題的看法19.在家庭社會(huì)工作中，具有預(yù)防和發(fā)展功能的是()。A、家庭治療B、婚姻調(diào)解C、貧困家庭救助D、家庭生活教育20.在家庭社會(huì)工作的基本原則中，()是指社會(huì)工作者既要關(guān)注受助家庭成員的目前需要，也要關(guān)注受助家庭成員的長(zhǎng)遠(yuǎn)要求，并且跟隨著受助家庭成員需求的變化將問(wèn)題的解決和預(yù)防以及發(fā)展結(jié)合起來(lái)。A、家庭處境化原則B、幫助家庭成員增能原則C、家庭個(gè)別化原則D、家庭成員需求滿(mǎn)足原則21.在對(duì)婚姻和家庭關(guān)系調(diào)適中，關(guān)于性別視角的家庭工作原則，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、尊重家庭形式和婚姻形式的多樣性B、要重新調(diào)整家庭權(quán)力C、工作和家庭生活的協(xié)調(diào)與平衡D、父母的職責(zé)是天職，不需要訓(xùn)練22.有媒體曾報(bào)道一些不會(huì)做家務(wù)的大齡未婚女青年遭到家長(zhǎng)“催婚”和親友“非議”的現(xiàn)象，形成了公眾參與討論兩性角色規(guī)范的輿論場(chǎng)。為推進(jìn)社會(huì)性別主流化，社會(huì)工作者應(yīng)采取的措施是A、為女青年舉辦家務(wù)技能培訓(xùn)B、為相關(guān)人群提供婚戀咨詢(xún)服務(wù)C、借助該議題向社會(huì)宣傳性別平等觀念D、組織大齡女青年通過(guò)角色扮演增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)參考答案：C23.有了對(duì)問(wèn)題的分析和介入的策略后就可以準(zhǔn)備撰寫(xiě)預(yù)估摘要，預(yù)估摘要不包括()。A、對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估B、對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估C、對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)(包括同事、同學(xué)、親友、社區(qū)及其他資源體系)的預(yù)估D、對(duì)社會(huì)工作者自身的預(yù)估24.優(yōu)撫安置社會(huì)作服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)不包括()。A、覆蓋范圍廣B、軍隊(duì)情結(jié)深C、需要層次多D、社會(huì)地位高參考答案：D25.嬰幼兒先會(huì)抬頭，后會(huì)抬胸，再會(huì)坐、立、行，這是從上到下的順序；嬰幼兒的身體運(yùn)動(dòng)遵循從臂到手，從腿到腳的順序；在骨骼和肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展中遵循先大骨髓與大肌肉，再小骨髓與小肌肉的順序。說(shuō)明兒童身體發(fā)育具有()。A、階段性B、差異性C、順序性26.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者對(duì)糖尿病患者長(zhǎng)期照顧中的服務(wù)內(nèi)容不包括A、醫(yī)療適應(yīng)C、出院康復(fù)照護(hù)D、疾病認(rèn)知27.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。下列社會(huì)工作服務(wù)中，不屬于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作內(nèi)容的是()。A、對(duì)患者進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)B、對(duì)醫(yī)療事故進(jìn)行鑒定C、預(yù)防傳染病流行D、幫助患者申請(qǐng)公共援助28.一些地方婦聯(lián)組織和學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，遼寧鞍山，60%的女性犯罪人員是因不堪家庭暴力而導(dǎo)致以暴制暴的惡性案件；福州的女重刑犯大約80%是家庭暴力導(dǎo)致的以暴制暴而犯罪。然而，我國(guó)多機(jī)構(gòu)共同合作反對(duì)家庭暴力的機(jī)制還沒(méi)有普遍建立。為了幫助受虐婦女，需要的機(jī)構(gòu)不包括()。A、社工機(jī)構(gòu)B、婦聯(lián)C、公檢法機(jī)關(guān)D、刑警大隊(duì)29.邀請(qǐng)知名社會(huì)人士，如學(xué)者、官員、文藝工作者、體育工作者到監(jiān)獄開(kāi)講座、作報(bào)告，開(kāi)展文藝演出和體育比賽，使在監(jiān)服刑人員了解外面世界的信息，避免因監(jiān)獄封閉的環(huán)境而造成服刑人員社會(huì)化過(guò)程阻斷現(xiàn)象的發(fā)生。屬于幫助在監(jiān)服刑人員加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系中的()。A、幫助服刑人員加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系B、幫助服刑人員構(gòu)建支持性社會(huì)網(wǎng)絡(luò)C、幫助服刑人員提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)D、幫助服刑人員了解外面社會(huì)的變化30.學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與資源整合行動(dòng)，資源整合行動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)()的概念。A、家校合作B、家校社聯(lián)動(dòng)C、學(xué)社合作D、家長(zhǎng)配合31.學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)功能體現(xiàn)在()。A、社會(huì)工作服務(wù)維護(hù)學(xué)生權(quán)益B、幫助學(xué)生改善各種違規(guī)行為及心理異常行為C、改善學(xué)校環(huán)境D、挖掘?qū)W生潛能32.新入職的矯正社會(huì)工作者小楊對(duì)如何處理遵守保密原則與維護(hù)社會(huì)安全的關(guān)系存在困惑，向督導(dǎo)請(qǐng)教。督導(dǎo)通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的討論分析，協(xié)助小楊厘清保密原則及其界限。下列情景中，小楊可以打破保密原則的是()。A、某來(lái)訪(fǎng)機(jī)構(gòu)希望能翻閱矯正社會(huì)工作者的服務(wù)記錄B、矯正對(duì)象告知社會(huì)工作者自己每天靠吸食冰毒來(lái)抵抗駕駛疲勞C、嬌正對(duì)象向社會(huì)工作者描述之前犯罪經(jīng)過(guò)以及在監(jiān)獄里的感受D、矯正對(duì)象告訴社會(huì)工作者自己年輕時(shí)曾偷鄰居家陽(yáng)臺(tái)上的香腸33.新冠肺炎疫情防控期間，小明在家上網(wǎng)課，面對(duì)電腦時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。小明父母向社會(huì)工作者小黃求助。小黃與小明建立了微信聯(lián)系，采用行為治療方法幫助小明解決困擾。經(jīng)過(guò)多次線(xiàn)上視頻會(huì)談，小明學(xué)習(xí)注意力不集中的問(wèn)題有了明顯改善，服務(wù)進(jìn)入結(jié)案階段。為了強(qiáng)化小明已有的改變成效，下列社會(huì)工作者的做法中，最適宜的是()。A、協(xié)助小明分析害怕上學(xué)的原因B、幫助小明處理結(jié)案時(shí)的離別情緒C、幫助小明回顧會(huì)談過(guò)程中的成長(zhǎng)D、鼓勵(lì)小明把會(huì)談學(xué)到的知識(shí)用于生活中34.小張?jiān)诜燮陂g遭遇意外而截肢，情緒一直很低落。一天，小張用微信給父母發(fā)了告別的信息，說(shuō)不想成為家人的累贅，服下私藏的安眠藥陷入昏迷。光榮院的社會(huì)工作者老李聯(lián)系醫(yī)生前來(lái)試圖再次結(jié)束生命，此時(shí)老李應(yīng)首先采取的措施是()。A、制定介入方案B、與小張建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系C、穩(wěn)定小張的情緒D、幫助小張恢復(fù)社會(huì)功能35.小張是某醫(yī)院的社會(huì)工作者，半年來(lái)，急診科醫(yī)生轉(zhuǎn)介給他多個(gè)自殺未遂的個(gè)案。小張除了進(jìn)行個(gè)案干預(yù)外，還計(jì)劃從宏觀層面介入，其適宜的做法是()。A、幫助自殺未遂患者及家屬疏導(dǎo)情緒B、分析總結(jié)患者自殺的原因C、幫助自殺未遂患者獲取社會(huì)資源D、開(kāi)展大眾生命教育宣傳活動(dòng)參考答案：D36.小吳夫婦來(lái)自低保家庭，深感自己對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)小，在鄰里之間也覺(jué)得抬不起頭。社會(huì)工作者小董積極地為他們創(chuàng)造參加社區(qū)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們加入鄰里互幫小組，幫助他們建立與社區(qū)鄰居間的聯(lián)系。社會(huì)工作者小董的做法屬于()。A、服務(wù)對(duì)象識(shí)別B、促進(jìn)社會(huì)融入C、提供心理支持D、調(diào)節(jié)家庭關(guān)系37.小王接案面談中，介紹了自己的姓名、所從事的工作、自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，未來(lái)將提供什么服務(wù)等等，這體現(xiàn)了社會(huì)工作者在面談時(shí)使用了()技巧。A、通過(guò)"治療性溝通"了解服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題B、傾聽(tīng)C、詢(xún)問(wèn)D、主動(dòng)介紹自己38.小王夫妻倆為送孩子去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，情急之下還動(dòng)手打了起來(lái)，為此兩人鬧得不可開(kāi)交。溝通中社工問(wèn)他們：“根據(jù)剛才你們講的情況，你們覺(jué)得問(wèn)題出在哪里”社會(huì)工作者這樣是為了()。A、了解問(wèn)題B、了解需求C、界定問(wèn)題D、界定需求39.小強(qiáng)跟隨打工的父母到城市上學(xué)，很快就認(rèn)識(shí)了一些小伙伴。小強(qiáng)與他們很談得來(lái)，經(jīng)常一起結(jié)伴上學(xué)，課余也一起踢球。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，這些伙伴屬于小強(qiáng)的()B、中觀系統(tǒng)C、外部系統(tǒng)40.小強(qiáng)剛上初中，媽媽要求她的考試成績(jī)一定要在班里名列前茅，但爸爸卻認(rèn)為不應(yīng)給孩子這么大的壓力，為此，夫妻倆經(jīng)常爭(zhēng)吵，小強(qiáng)覺(jué)得爸爸媽媽的爭(zhēng)吵是因?yàn)樽约憾鸬?，變得沉默寡言，成?jī)也下降了，根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，小強(qiáng)出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因可能是()A、學(xué)習(xí)不夠努力B、媽媽對(duì)小強(qiáng)要求過(guò)高C、家庭溝通不良D、爸爸對(duì)小強(qiáng)要求過(guò)低41.小牛是社區(qū)里的一名殘疾人社會(huì)工作者。她發(fā)現(xiàn)社區(qū)里的殘疾人與他人幾乎沒(méi)有接觸和交流，而在她看來(lái)殘疾人很有必要融入社會(huì)。于是，她與同事籌備在社區(qū)建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)為殘疾人提供溝通交流機(jī)會(huì)的“互助合作站”,每周至少舉行一次活動(dòng)。小牛采用的社會(huì)工作方法是()。A、職業(yè)康復(fù)D、社區(qū)康復(fù)參考答案：D42.小明從小被父母寵愛(ài)有加，學(xué)習(xí)成績(jī)也特別好，但上初中后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，性格變得很叛逆。父母教育孩子時(shí)感到束手無(wú)策而求助社工。小明是()的服務(wù)對(duì)象。A、潛在B、現(xiàn)有C、外展43.小劉自幼喪母，一直與父親相依為命，父子情深，不久前，小劉與父親在自駕游途中發(fā)生車(chē)禍，父親送醫(yī)后不治身亡。小劉接受不了這一殘酷的事實(shí)，精神崩潰，在急診室外嚎啕大哭，醫(yī)護(hù)人員請(qǐng)社會(huì)工作者小周為小劉提供幫助。在跟進(jìn)服務(wù)中，據(jù)小劉自述，他現(xiàn)在腦海中反復(fù)出現(xiàn)車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)的恐懼畫(huà)面，回憶不出細(xì)小周最適宜的做法是()。A、不讓小劉閱讀關(guān)于應(yīng)激障礙癥的文章B、讓小劉努力回憶車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)的情景細(xì)節(jié)C、鼓勵(lì)小劉講述車(chē)禍發(fā)生的過(guò)程，同感傾聽(tīng)D、將小劉與周?chē)h(huán)境隔絕，避免他再受刺激說(shuō)他天資聰穎，可以考慮去按摩店工作，如果他愿意，便幫他聯(lián)系專(zhuān)業(yè)按摩店去上班。國(guó)際勞工組織在1985年《殘疾人職業(yè)康復(fù)的基本原則》第三版中明確規(guī)定了職業(yè)康復(fù)的主要內(nèi)容包括以下6個(gè)方面，社工做的屬于()。A、心理和職業(yè)能力狀況B、殘疾人職業(yè)培訓(xùn)C、引導(dǎo)從事適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)D、殘疾人就業(yè)后的跟蹤服務(wù)45.小麗因遭受家庭暴力向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞痣x婚訴訟，主張孩子由自己撫養(yǎng)，夫妻共有住房也歸自己所有。小麗丈夫接到法院傳票后，非常憤怒，變本加厲地毆打小麗。依據(jù)《反家庭暴力法》,社會(huì)工作者首先應(yīng)采取的措施是()A、建議小麗躲開(kāi)丈夫到外地工作B、為小麗丈夫提供施暴者干預(yù)服務(wù)C、協(xié)助向當(dāng)?shù)胤ㄔ荷暾?qǐng)人身保護(hù)令D、請(qǐng)當(dāng)?shù)胤ㄔ簭?qiáng)制讓丈夫搬離現(xiàn)在的居所46.小李來(lái)到社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)向社會(huì)工作者咨詢(xún)，說(shuō)自己最近談了女朋友，很滿(mǎn)意，但女朋友嫌他生活散漫，沒(méi)有上進(jìn)心，閑暇時(shí)間不是和朋友打牌，就是喝酒。有時(shí)還上班遲到，提出要和他分手。小李很珍惜這段感情，表示自己很想改，但又不知道怎么改，因而很苦惱。為了增強(qiáng)小李解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和意愿，社會(huì)工作者適宜的提問(wèn)是()。A、“你的擔(dān)心到底是什么?”B、“你對(duì)改變做好準(zhǔn)備了嗎?”C、“你覺(jué)得自己的問(wèn)題是什么?”D、“你打算做些什么來(lái)改變目前的狀況?”47.小李和小王是一對(duì)申請(qǐng)低保家庭的夫婦，社工小董在協(xié)助他們申請(qǐng)低保的過(guò)程中觀察到，夫婦二人時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)吵，丈夫小王對(duì)妻子小李大吼大叫，小李也反駁小王掙錢(qián)少，人懶不顧家等。此時(shí)，社會(huì)工作者小董首先要做的是()。A、調(diào)節(jié)家庭關(guān)系B、促進(jìn)社會(huì)融入C、提供心理支持D、服務(wù)對(duì)象識(shí)別48.小李發(fā)現(xiàn)鄰居小張經(jīng)常打女兒，于是向社會(huì)工作者小鄧反映，希望小鄧進(jìn)行干預(yù)。小張表示打罵孩子是自己的家事，不用外人管。小鄧告訴小張，不能用打罵的方式管教孩子，管教不當(dāng)造成嚴(yán)重傷害將承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。小鄧上述說(shuō)法依據(jù)的基本價(jià)值理念是()。A、家長(zhǎng)對(duì)兒童具有權(quán)威性B、兒童權(quán)利的保護(hù)和實(shí)現(xiàn)C、保障家庭利益的最大化D、兒童教育發(fā)展的最優(yōu)化49.小紅從小就是一個(gè)多動(dòng)、愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，無(wú)論在什么場(chǎng)合總是亂蹦亂跳，一直不停地說(shuō)話(huà)。母親劉女士對(duì)此很憂(yōu)心，雖然經(jīng)常打罵小紅讓她停下來(lái)，但是沒(méi)有效果，于是向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者用再標(biāo)簽的技巧幫助家庭成員獲得改變。下列符合這一技巧的是()。A、劉女士，您能談?wù)勁畠耗壳暗闹饕獑?wèn)題嗎B、劉女士，一般來(lái)說(shuō)，多動(dòng)、愛(ài)說(shuō)話(huà)都是思維敏捷、溝通能力很強(qiáng)的表現(xiàn)，這表明您白女兒是很聰明的C、劉女士，面對(duì)女兒的這種狀況您是如何處理的呢D、每個(gè)人都有缺點(diǎn)，孩子也一樣診室的工作狀況、工作需要向醫(yī)院管理層反映，提升急診室的服務(wù)質(zhì)量，另一方面還要通過(guò)構(gòu)建醫(yī)患關(guān)系溝通良性渠道，獲得社會(huì)大眾的理解與支持，此時(shí)小陳在急診服務(wù)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧茿、充當(dāng)病患及其家屬的支持者B、充當(dāng)急診管理的協(xié)調(diào)者C、充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員協(xié)助者D、充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員的支持者51.向社會(huì)工作者尋求幫助的婦女所帶來(lái)的家庭問(wèn)題，最不可能的是()。A、教育問(wèn)題B、夫妻關(guān)系問(wèn)題C、生殖健康問(wèn)題D、婆媳關(guān)系問(wèn)題52.下面的方法屬于改善夫妻關(guān)系的服務(wù)的是()。A、家庭行為學(xué)習(xí)B、家庭照顧技巧訓(xùn)練C、婚姻輔導(dǎo)D、家庭心理健康教育53.下列有關(guān)企業(yè)社會(huì)工作的特點(diǎn)，表述不正確的是()。A、監(jiān)督落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律法規(guī)是企業(yè)社會(huì)工作的核心內(nèi)容B、兼顧公共性、公益性與多方共贏的統(tǒng)一是企業(yè)社會(huì)工作主要C、因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目是企業(yè)社會(huì)工作的主要任務(wù)D、社會(huì)工作者應(yīng)積極為職工提供福利項(xiàng)目，開(kāi)展福利服務(wù)54.下列選項(xiàng)中，關(guān)于醫(yī)療救助的說(shuō)法，正確的是()。A、醫(yī)療救助能夠幫助貧困群體滿(mǎn)足基本醫(yī)療服務(wù)和健康需求，從而避免疾病的困擾B、醫(yī)療救助資助城鄉(xiāng)困難家庭成員參加最低生活保障C、醫(yī)療救助給予城鄉(xiāng)困難家庭成員直接的醫(yī)療物資補(bǔ)助D、醫(yī)療救助是國(guó)家通過(guò)提供資金、政策上的支持，幫助貧困人群獲得身體健康的一種制度55.下列選項(xiàng)中，關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作的功能表述，錯(cuò)誤的是()。A、學(xué)校社會(huì)工作的功能主要是指對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響無(wú)作用B、改善功能主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)人不良行為的介入和對(duì)阻礙學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境障礙的排除C、保護(hù)功能體現(xiàn)在社會(huì)工作服務(wù)維護(hù)學(xué)生權(quán)益，避免學(xué)生遭遇傷害等方面D、學(xué)校社會(huì)工作者在改善學(xué)生不利處境服務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視對(duì)全體學(xué)生資源與優(yōu)勢(shì)的關(guān)注、潛能的挖掘及生命力的激發(fā)56.下列選項(xiàng)中，不屬于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者跨專(zhuān)業(yè)多部門(mén)的協(xié)調(diào)與合作功能的是()。A、與醫(yī)療機(jī)構(gòu)或者社區(qū)機(jī)構(gòu)的工作人員聯(lián)系B、討論預(yù)防疾病的有效方法C、修正工作流程D、針對(duì)患者病情開(kāi)展個(gè)案研討會(huì)57.下列選項(xiàng)中，不屬于企業(yè)社會(huì)工作者的角色的是()A、咨詢(xún)輔導(dǎo)者B、促進(jìn)者C、教育者D、建設(shè)者參考答案：D58.下列選項(xiàng)中，不屬于對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)的是()。A、職業(yè)生涯規(guī)劃B、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃C、人際關(guān)系生涯規(guī)劃D、閑暇時(shí)間生涯規(guī)劃參考答案：B59.下列事例中，社會(huì)工作者選擇“以人為本、服務(wù)對(duì)象自決”這一介入行動(dòng)原則的是()。A、為下崗職工牽線(xiàn)搭橋并鼓勵(lì)其自主選擇再就業(yè)機(jī)會(huì)B、鼓勵(lì)一貫內(nèi)向的自閉癥青年上臺(tái)自我介紹C、號(hào)召其家人齊心幫助戒毒青年進(jìn)行戒毒康復(fù)D、提高經(jīng)濟(jì)投入幫助網(wǎng)癮少年尋找替代品并最終戒除參考答案：A60.下列人員不可以申請(qǐng)享受光榮院集中供養(yǎng)待遇的是()。A、烈士遺屬B、流浪乞討人員C、因公犧牲軍人遺屬D、病故軍人遺屬61.下列關(guān)于婚姻和家庭關(guān)系調(diào)適的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。A、家庭問(wèn)題與傳統(tǒng)社會(huì)性別對(duì)婦女角色的定位相關(guān)B、婆媳矛盾看是婆媳個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題C、婚姻問(wèn)題是社會(huì)性別問(wèn)題在家庭中的反映D、傳統(tǒng)性別制度是導(dǎo)致婆媳矛盾的深層根源62.下列關(guān)于關(guān)于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的概述，不正確的是()。A、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是在健康照顧體系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作B、協(xié)助受到實(shí)際的或者潛在的疾病、殘疾或者傷害等不同方面影響的服務(wù)對(duì)象、家庭和群體，增強(qiáng)、促進(jìn)、維持和恢復(fù)其社會(huì)功能C、狹義醫(yī)務(wù)社會(huì)工作利用社區(qū)資源與社會(huì)的力量，推進(jìn)醫(yī)療保健與社會(huì)福利的整合，促進(jìn)疾病預(yù)防和維護(hù)公眾健康D、狹義醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是指在醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過(guò)程所展開(kāi)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)63.下列關(guān)于婦女社會(huì)工作的理解，錯(cuò)誤的是()。A、婦女社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象是弱勢(shì)的婦女群體B、尊重和傾聽(tīng)婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)是婦女社會(huì)工作的起點(diǎn)C、了解婦女、理解她們的現(xiàn)實(shí)處境、接納她們的生存選擇等，都是社會(huì)工作者必須遵守的工作原則D、婦女問(wèn)題不僅是個(gè)人問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題和制度問(wèn)題64.下列各項(xiàng)中，不屬于“設(shè)定目的和目標(biāo)”層面的工作程序的是A、確定服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題B、選擇介入系統(tǒng)C、向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的D、共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)參考答案：B65.下列不屬于企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的提供者的是()。A、企業(yè)內(nèi)的社會(huì)工作者B、社會(huì)組織中的企業(yè)社會(huì)工作者C、企業(yè)中的工會(huì)部門(mén)D、黨群服務(wù)中心社區(qū)服務(wù)中心和社會(huì)工作站中的企業(yè)社會(huì)工作者66.無(wú)論是慢性病患者、殘疾軍人還是精神病患者，他們最迫切的需要是()。A、基本生存需要B、家庭生活需要C、繼續(xù)學(xué)習(xí)需要D、治療康復(fù)需要67.衛(wèi)玲出生后就由爺爺、奶奶照顧并當(dāng)男孩養(yǎng)。衛(wèi)玲13歲回到母女出現(xiàn)沖突。同學(xué)取笑她。衛(wèi)玲為此感到非常沮喪，主動(dòng)來(lái)見(jiàn)社會(huì)工作者。社會(huì)工作者工評(píng)估衛(wèi)玲的問(wèn)題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)玲()。A、加強(qiáng)自我同一性B、接納自己身體和容貌C、改變?nèi)穗H關(guān)系的沖突D、建立個(gè)體的價(jià)值體系參考答案：B68.為協(xié)助新近復(fù)員退伍軍人盡快找到新工作、適應(yīng)新生活，社會(huì)工作者擬為其開(kāi)展小組輔導(dǎo)。下列內(nèi)容中，屬于小組后期要做的工作是()。A、讓組員分享對(duì)復(fù)員退伍的看法B、協(xié)助組員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃C、為組員鏈接職業(yè)培訓(xùn)資源D、為組員介紹當(dāng)前軍改政策背景69.為推動(dòng)“新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)”的開(kāi)展，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬與新星社區(qū)共建社區(qū)志愿服務(wù)“時(shí)間銀行”。該機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者依據(jù)布雷德紹需求分類(lèi)法進(jìn)行社區(qū)需求分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于建立“時(shí)間銀行”,該社區(qū)有感覺(jué)性需求、表達(dá)性需求和規(guī)范性需求，但沒(méi)有比較性需求。上述需求分析結(jié)果表明()。A、在社區(qū)建立“時(shí)間銀行”困難重重B、建立“時(shí)間銀行”不能給社區(qū)帶來(lái)利益C、建立“時(shí)間銀行”不是社區(qū)真正的需求D、建立“時(shí)間銀行”是創(chuàng)新服務(wù)的最佳時(shí)機(jī)提供多種服務(wù)以提高社區(qū)居民的健康意識(shí)和行動(dòng)能力。其中，社會(huì)工作者運(yùn)用資源共享方式開(kāi)展的服務(wù)是()。A、使用相鄰社區(qū)的場(chǎng)地合作舉辦健康講座B、請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站為社區(qū)居民進(jìn)行體檢C、請(qǐng)社區(qū)干部一起入戶(hù)了解居民健康需求D、在機(jī)構(gòu)中為目標(biāo)人群開(kāi)辦健康教育小組71.為了預(yù)防被監(jiān)禁人員犯罪思想觀念和行為的“交叉感染”,社會(huì)工作者擬采用“現(xiàn)實(shí)治療法”,對(duì)新入監(jiān)的青少年初犯開(kāi)升自我管理能力”的小組工作。下列小組工作的服務(wù)目標(biāo)中，正確的是協(xié)助這些青少年()A、戒除不健康的生活習(xí)慣B、改變偏差扭曲的心理結(jié)構(gòu)C、了解合法公民應(yīng)具有的素養(yǎng)D、為自己行為負(fù)起完全的責(zé)任參考答案：D72.為兒童及其家庭提供的個(gè)別化咨詢(xún)輔導(dǎo)，為兒童提供休閑娛樂(lè)服務(wù)，為準(zhǔn)媽媽提供咨詢(xún)以及協(xié)助辦理新生兒戶(hù)籍登記服務(wù)。屬于兒童社會(huì)工作中的()兒童福利服務(wù)。A、支持性B、補(bǔ)充性C、替代性D、兒童保護(hù)服務(wù)73.王女士因?yàn)榕畠旱男⊥敌∶袨楦械胶芸鄲溃蛏鐣?huì)工作者老李抱怨說(shuō)：“我真不知道女兒的問(wèn)題是什么原因造成的，平時(shí)也沒(méi)少給她零花錢(qián)，但她還是拿別人的東西，怎么管都不行?！睘榱私馔跖康膯?wèn)題，老李下列回應(yīng)中屬于事實(shí)性溝通的是()。B、“您覺(jué)得自己有什么資源可以幫助女兒?”C、“您覺(jué)得自己做些什么可以幫助女兒改變?”D、“您發(fā)現(xiàn)女兒有小偷小摸行為時(shí)做了什么?”參考答案：D74.王女士文化水平不高，十幾年來(lái)靠在城市打零工為生。王女士希望兒子能夠好好讀書(shū)，今后找一個(gè)“好工作”;兒子很聽(tīng)話(huà)，也常干家務(wù)，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，這讓王女士很擔(dān)心，遂向社會(huì)工作者小付求助，希望小付幫助兒子改變。根據(jù)家庭社會(huì)工作為家庭成員增能原則，小付面對(duì)王女士的訴求，適宜的提問(wèn)是()。B、“您能介紹一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)嗎?”C、“您認(rèn)為孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因是什么?”D、“您覺(jué)得孩子只愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)做家務(wù)會(huì)怎樣?”75.王女士今年36歲，有一個(gè)10歲的兒子，在她看來(lái)，好孩子就應(yīng)該是聽(tīng)話(huà)乖巧、學(xué)習(xí)好。她時(shí)常用這種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求兒子，兒子稍不聽(tīng)話(huà)，就各種抱怨，甚至打罵?，F(xiàn)在母子倆一說(shuō)話(huà)就吵架，關(guān)系十分緊張。社會(huì)工作者了解了王女士家庭情況后，決定采用家庭照顧技巧幫助王女士。下列說(shuō)法中，正確的是()。A、改變兒子不合理的行為B、改變王女士不合理的認(rèn)知C、增強(qiáng)王女士的家庭教育能力和溝通能力D、明確家庭成員溝通中的具體問(wèn)題，指導(dǎo)成員嘗試新的溝通方式參考答案：D76.通過(guò)人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累而形成，通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而畢生發(fā)展的智力被稱(chēng)為()。A、結(jié)晶智力B、液態(tài)智力C、晶體智力D、固態(tài)智力77.通過(guò)公民的權(quán)利、義務(wù)教育和公民的行為規(guī)范教育，幫助服刑人員逐步了解并習(xí)得合法公民的基本素養(yǎng)。屬于為在監(jiān)服刑人員提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)的()。A、公民教育B、心理、情緒輔導(dǎo)C、職業(yè)技能訓(xùn)練D、人際交往意識(shí)與能力提升78.通過(guò)電話(huà)、郵件或者信件等方式與受助家庭確定初次會(huì)談的時(shí)間、地點(diǎn)和其他安排，屬于家庭社會(huì)工作的()。A、開(kāi)始階段B、接觸階段C、介入階段D、結(jié)束階段79.提升婦女的性別意識(shí)，促進(jìn)自省、自信和自我認(rèn)同。屬于婦女社會(huì)工作的()目標(biāo)。B、間接80.隨著生活方式的改變，糖尿病患者逐年增多。有些患者在確診后常會(huì)變得緊張和焦慮，有些患者因需要終生服藥、飲食控制，還可能出現(xiàn)嚴(yán)重的并發(fā)癥和階段性生活質(zhì)量下降等問(wèn)題，伴發(fā)自暴自棄和情緒低落等現(xiàn)象。針對(duì)上述問(wèn)題，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者應(yīng)首先提供的服務(wù)是()。A、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)方法對(duì)患者的情緒給予必要的干預(yù)B、調(diào)查了解患者家族史并及時(shí)匯報(bào)給臨床醫(yī)師C、與家屬討論患者的病情狀況和臨床治療方案D、告知患者不好好配合治療將會(huì)面臨生命危險(xiǎn)81.收集服務(wù)對(duì)象的資料后，社會(huì)工作者最主要的工作是()。A、制訂介入計(jì)劃B、對(duì)資料進(jìn)行分析C、采取介入行動(dòng)D、描述服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題82.失依兒童的替代照料和康復(fù)回歸服務(wù)中，兒童社會(huì)工作者需要聚焦兒童的()。A、康復(fù)回歸B、親職教育C、替代照料D、心理輔導(dǎo)83.社區(qū)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素是()。A、社區(qū)環(huán)境B、社區(qū)的社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系C、父母的婚姻關(guān)系D、父母的教養(yǎng)方式84.社區(qū)能夠滿(mǎn)足社區(qū)居民生活、心理、情感、社交等多元化的需求，因此，社會(huì)工作者會(huì)重點(diǎn)發(fā)展和強(qiáng)化社區(qū)居民之間的互動(dòng)、也解決社區(qū)的共同問(wèn)題，增強(qiáng)社區(qū)居民的歸屬感。體現(xiàn)了社區(qū)是A、一個(gè)工作地點(diǎn)和環(huán)境B、一個(gè)互相關(guān)懷和照顧的網(wǎng)絡(luò)C、影響社會(huì)政策的基地D、社會(huì)工作的一個(gè)實(shí)務(wù)領(lǐng)域85.社區(qū)居民健康服務(wù)堅(jiān)持以人為本，以健康為中心的原則，以()為主，開(kāi)展常見(jiàn)病、多發(fā)病診療以及健康教育、預(yù)防、保健、康A(chǔ)、保障居民基本生活B、主動(dòng)服務(wù)C、被動(dòng)服務(wù)D、救急救難86.社區(qū)服務(wù)(活動(dòng))方案過(guò)程評(píng)估一般只能采取()。A、整體評(píng)估法B、個(gè)別評(píng)估法C、定量評(píng)估法D、定性評(píng)估法87.社區(qū)安全、社區(qū)環(huán)境整治等問(wèn)題的解決，主要依靠(),相信居民有能力處理與他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的問(wèn)題。A、社區(qū)居民B、社會(huì)工作者C、業(yè)主委員會(huì)D、物業(yè)公司參考答案：A88.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生小丁第一次獨(dú)立做老年人小組工作，心里沒(méi)底，向督導(dǎo)者張老師請(qǐng)教。張老師給了小丁一些建議。下列建議中，正確的是()A、根據(jù)老年人的節(jié)奏調(diào)整小組進(jìn)度B、老人參加小組一定要征得家人同意C、為每位老人配備一名志愿者，以確保其安全D、確保老年人在小組內(nèi)能夠任意表達(dá)對(duì)其他組員的看法89.社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象是指介入行動(dòng)要改變的()。A、人際關(guān)系B、人和系統(tǒng)D、社會(huì)環(huán)境90.社會(huì)工作者在社區(qū)服務(wù)狀況調(diào)查中，記錄了不同人群所表達(dá)的需求。下列表達(dá)中屬于規(guī)范性需求的是()。A、要加強(qiáng)社區(qū)綠化管理B、要建立一個(gè)書(shū)法藝術(shù)室C、社區(qū)應(yīng)建立一個(gè)養(yǎng)老中心D、按規(guī)定應(yīng)建立一個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心91.社會(huì)工作者在教育救助中給予積極正向的支持，鼓勵(lì)青少年參與社區(qū)和學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，多與同輩群體交往；引導(dǎo)青少年多用優(yōu)勢(shì)視角看待自己的生活境遇，在生活中獲得成長(zhǎng)。是()的體A、心理能力建設(shè)位，幫助戶(hù)主向戶(hù)籍所在地的()提出書(shū)面申請(qǐng)，并按要求如實(shí)D、中國(guó)殘聯(lián)93.社會(huì)工作者小張正在為社區(qū)獨(dú)居老人提供以居家安全為主題情緒低落，眼眶濕潤(rùn)。面對(duì)這種情況，小張應(yīng)做的是()。D、引導(dǎo)劉奶奶討論居家安全的話(huà)題，保護(hù)周奶奶免受傷害94.社會(huì)工作者小謝在某村開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧時(shí)發(fā)現(xiàn)一戶(hù)需要幫助的家庭，這家的父母一年前意外離世，留下三個(gè)孩子，老大已成年在外務(wù)工，老二和老三在鎮(zhèn)上讀初中，家庭經(jīng)濟(jì)困難。老二和老三在小謝的協(xié)助下遞交了孤兒資格條件認(rèn)定的申請(qǐng)并獲得通過(guò)，按時(shí)領(lǐng)到了生活費(fèi)。小謝的上述服務(wù)屬于()A、鏈接政策資源B、提供家庭支持C、改善家庭監(jiān)護(hù)D、開(kāi)展家庭寄養(yǎng)95.社會(huì)工作者小王每月為學(xué)生家長(zhǎng)組織一次“好家長(zhǎng)”工作坊，工作坊的主題由家長(zhǎng)確定，涉及兒童的營(yíng)養(yǎng).行為習(xí)慣.學(xué)業(yè).親子關(guān)系等方面，小王提供的上述服務(wù)，其內(nèi)容屬于0A、家庭輔導(dǎo)B、兒童問(wèn)題輔導(dǎo)C、親職輔導(dǎo)D、家庭團(tuán)隊(duì)工作96.社會(huì)工作者小王接待了由鄰居陪同前來(lái)求助的李奶奶，李奶奶說(shuō)自己的子女都在外地工作，老伴前幾天因腦梗住院治療。她每天要去醫(yī)院送飯，昨天在回家途中扭傷腳踝，行走困難。經(jīng)過(guò)溝通，小王與李奶奶定了需要小王協(xié)助解決的具體困難，小王所做的是社會(huì)工作者通用過(guò)程中()階段的工作。A、接案B、簽訂協(xié)議D、制定方案97.社會(huì)工作者小王接待了來(lái)機(jī)構(gòu)求助的小李夫婦，在他們講述問(wèn)題后，小王介紹了機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍和要求，并且與小李夫婦協(xié)商問(wèn)題解決的優(yōu)先次序。小王的上述做法屬于社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程中的()。A、接案C、計(jì)劃D、評(píng)估98.社會(huì)工作者小唐對(duì)某社區(qū)殘疾人的權(quán)益實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)該社區(qū)十幾名有就業(yè)意愿的殘疾人目前仍未就業(yè)。小唐擬對(duì)這些殘疾人實(shí)施職業(yè)康復(fù)計(jì)劃，他對(duì)這些殘疾人的特殊情況以及與就業(yè)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了綜合考察，幫助他們解決職業(yè)康復(fù)中出現(xiàn)的問(wèn)題。接下來(lái)，小唐應(yīng)遵循的工作流程是()。A、職業(yè)評(píng)估→職業(yè)培訓(xùn)→就業(yè)指導(dǎo)→職業(yè)咨詢(xún)B、職業(yè)咨詢(xún)→職業(yè)評(píng)估→職業(yè)指導(dǎo)→職業(yè)訓(xùn)練C、職業(yè)評(píng)估→職業(yè)咨詢(xún)→就業(yè)指導(dǎo)→職業(yè)培訓(xùn)D、職業(yè)評(píng)估一職業(yè)培訓(xùn)→職業(yè)咨詢(xún)→就業(yè)指導(dǎo)參考答案：B99.社會(huì)工作者小秦運(yùn)用“父母、成人、兒童”自我狀態(tài)覺(jué)察訓(xùn)練方法協(xié)助高一新生提高自我覺(jué)察能力。訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，全體組員站在“兒童”圈內(nèi)。當(dāng)組員與其他組員溝通，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣從情緒化轉(zhuǎn)向成熟理性，行為表現(xiàn)從抱怨轉(zhuǎn)向理性地看待和解決問(wèn)題后，該組員就可以()。A、從父母圈跳到成人圈B、從成人圈跳到兒童圈C、從兒童圈跳到成人圈D、從兒童圈跳到父母圈100.社會(huì)工作者小劉在與殘疾人老王交談中了解到，老王一直自責(zé)自己工作時(shí)不小心導(dǎo)致傷殘。小劉了解事情經(jīng)過(guò)后，作出以下分析。事故的發(fā)生不僅與老王個(gè)人工作時(shí)操作失誤有關(guān)，也與老王工作單位的安全教育和安全管理缺失有關(guān)。小劉的分析依據(jù)的是()的觀點(diǎn)。A、社會(huì)化理論B、社會(huì)標(biāo)簽理論C、社會(huì)責(zé)任論D、市場(chǎng)責(zé)任論101.社會(huì)工作者小劉在某企業(yè)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分青年員工工作積極性不高，對(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)缺乏熱情和主動(dòng)性。小劉聯(lián)合該企業(yè)人力資源部門(mén)和工會(huì)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，包括邀請(qǐng)本行業(yè)獲得“大國(guó)工匠”稱(chēng)號(hào)的勞模講述崗位成才的故事，開(kāi)展青年崗位大練兵等活動(dòng)。小劉開(kāi)展的上述活動(dòng)是為了()。A、改善員工工作環(huán)境B、提升員工勞動(dòng)技能C、建立員工支持網(wǎng)絡(luò)D、改變員工認(rèn)知偏差102.社會(huì)工作者小力晚上出去做外展，半夜兩點(diǎn)了看到一個(gè)男孩子在街上游蕩，小力前去搭話(huà)聊天，了解到男孩叫路路，其父親賭博、母親改嫁而缺少照顧，路路常在網(wǎng)吧或娛樂(lè)場(chǎng)所流連，徹夜不歸。這時(shí)小力應(yīng)()。A、改善家庭環(huán)境B、改善學(xué)校環(huán)境C、提供安置服務(wù)D、倡導(dǎo)完善青少年保護(hù)政策103.社會(huì)工作者小李在與服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)的面談中了解到，小強(qiáng)上課經(jīng)常走神，注意力很難集中，學(xué)習(xí)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。為此，小李與小強(qiáng)共同制定了改善小強(qiáng)學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo)。下列目標(biāo)中，恰當(dāng)?shù)氖?)。A、減少小強(qiáng)上課走神的次數(shù)B、提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力C、延長(zhǎng)小強(qiáng)上課注意力的集中時(shí)間D、改變小強(qiáng)注意力不集中的習(xí)慣104.社會(huì)工作者小李在檢查低保戶(hù)老江家的信息時(shí)，走訪(fǎng)了他的鄰居和他所在的村民小組組長(zhǎng)，掌握了老江家的經(jīng)濟(jì)狀況與生活狀況等相關(guān)信息。小李上述獲得服務(wù)對(duì)象信息的辦法是()。A、家庭探訪(fǎng)B、間接了解C、參與觀察D、直接詢(xún)問(wèn)參考答案：B105.社會(huì)工作者小江運(yùn)用艾瑞克?伯恩溝通分析理論中的“腳本分析技術(shù)”,幫助社區(qū)青少年了解成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)自己人際溝通形態(tài)的影響，提升他們的人際溝通能力。為此，小江應(yīng)協(xié)助社區(qū)青少年A、覺(jué)察自己的自我狀態(tài)B、反思自己的溝通形式C、反省自己的溝通技巧D、覺(jué)察自己的“生活地位”模式106.社會(huì)工作者小韓在涉罪青少年小趙的矯正幫教工作中發(fā)現(xiàn)，小趙父母在家庭會(huì)談中常責(zé)備小趙，不聽(tīng)小趙解釋?zhuān)彝リP(guān)系緊張。為此，小韓在之后的家庭會(huì)談中專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了與小趙直接溝通的環(huán)節(jié)，讓小趙父母觀察她如何用心體會(huì)小趙的真實(shí)想法，接納小趙內(nèi)心的感受，并在言語(yǔ)和行為上給予及時(shí)回應(yīng)。小韓上述做法旨在幫助小趙父母學(xué)習(xí)()的溝通技巧。A、積極傾聽(tīng)B、主動(dòng)引導(dǎo)C、問(wèn)題聚焦D、現(xiàn)實(shí)反映107.社會(huì)工作者小董一直從事社會(huì)救助社會(huì)工作，服但是每接觸一個(gè)新的服務(wù)對(duì)象，他都會(huì)有意識(shí)地"倒空"自己，不會(huì)憑借以往類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)過(guò)早得出結(jié)論。體現(xiàn)了評(píng)估()的特點(diǎn)。A、保持連續(xù)性B、救助對(duì)象的參與C、動(dòng)態(tài)推進(jìn)，全面了解D、合理利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)108.社會(huì)工作者小董拜訪(fǎng)貧困戶(hù)家庭，她看到三間平房里居住著一家六口，吃住都在一起，沒(méi)有一樣像樣的家具，孩子在餐桌上做作業(yè)，衣物堆在客廳椅子上。小董獲取評(píng)估信息的A、直接詢(xún)問(wèn)B、家庭探訪(fǎng)C、觀察身體語(yǔ)言D、間接了解109.社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭成員的能力。體現(xiàn)了家庭社會(huì)工作者在介入階段承擔(dān)的是()角色。B、咨詢(xún)者C、資料的調(diào)動(dòng)者D、使能者110.社會(huì)工作者為了倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)，開(kāi)展了系列服務(wù)。下列說(shuō)法中，通過(guò)改善社區(qū)環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)的是A、開(kāi)展兒童友好社區(qū)講座B、設(shè)立緊急庇護(hù)場(chǎng)所C、舉辦社區(qū)親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)D、組織“我愛(ài)社區(qū)”演講比賽111.社會(huì)工作者為假釋回到社區(qū)的顧某提供了就業(yè)、社會(huì)保障等政策咨詢(xún)服務(wù)，并協(xié)助其申領(lǐng)了臨時(shí)救助。社會(huì)工作者的上述做法體現(xiàn)了矯正社會(huì)工作者()功能。B、矯正D、改造112.社會(huì)工作者為恢復(fù)和加強(qiáng)服務(wù)對(duì)象整體社會(huì)功能而有計(jì)劃、有目的的行動(dòng)，被稱(chēng)為社會(huì)工作的()。A、制訂計(jì)劃D、評(píng)估113.社會(huì)工作者面對(duì)申請(qǐng)臨時(shí)救助的人員，要積極采取()措施，真正救急解難，確保服務(wù)對(duì)象的生命安全。A、機(jī)構(gòu)救助B、外展服務(wù)C、危機(jī)干預(yù)114.社會(huì)工作者老王和案主小李在制訂服務(wù)計(jì)劃階段，對(duì)若干可能的目標(biāo)，按照1～10的量變給每個(gè)特定目標(biāo)打分，這樣做的目的是()。A、篩選出服務(wù)對(duì)象最希望和最迫切的改變目標(biāo)B、定義目標(biāo)C、實(shí)施目標(biāo)D、幫助服務(wù)對(duì)象達(dá)成目標(biāo)會(huì)連接理論”組建一個(gè)小組。大智設(shè)定的下列總目標(biāo)中，正確的是()。A、幫助青少年形成良好的行為習(xí)慣B、協(xié)助青少年樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)C、提高青少年的合作意識(shí)和能力D、引導(dǎo)青少年更多地參與社會(huì)活動(dòng)116.社會(huì)工作者幫助貧困家庭和個(gè)人發(fā)掘社會(huì)資源，提高生存能體現(xiàn)了社會(huì)救助社會(huì)工作的()功能。A、協(xié)助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)適合的救助項(xiàng)目B、協(xié)助服務(wù)對(duì)象提升反貧困的能力C、疏導(dǎo)和解決服務(wù)對(duì)象的心理困擾D、促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)融合與社會(huì)支持117.社會(huì)工作以()為核心理念。A、安撫B、實(shí)踐活動(dòng)C、助人D、救助118.社會(huì)工作的直接方法是指針對(duì)服務(wù)對(duì)象本人或其家庭而采用的方法，一般包括()。A、個(gè)案工作方法B、社區(qū)工作方法C、社會(huì)工作行政D、社會(huì)工作研究方法119.社工小李剛剛幫助小郭找到了一份工作，可是受自身能力和知識(shí)技能所限，以及社會(huì)資源缺乏，小郭在參與就業(yè)過(guò)程中遇到了很多挫折和挑戰(zhàn)，不能及時(shí)就業(yè)或者不完全符合自己的就業(yè)意愿。小李便協(xié)助小郭認(rèn)真分析就業(yè)形勢(shì)和自身優(yōu)勢(shì)不足，調(diào)整認(rèn)知和心態(tài)，以更加務(wù)實(shí)和樂(lè)觀的心態(tài)積極就業(yè)。此時(shí)，社工小李的做法屬于()。A、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念B、自我認(rèn)知調(diào)整C、職業(yè)技能培訓(xùn)D、連接就業(yè)資源120.認(rèn)知行為療法中，患者要學(xué)會(huì)評(píng)估、監(jiān)督自己的行為，觀察自己的感受將發(fā)生的征兆，分清他們的感受和行為。屬于()。A、詳細(xì)講述問(wèn)題行為B、收集數(shù)據(jù)C、設(shè)定目標(biāo)D、家庭作業(yè)121.青少年生涯規(guī)劃的重點(diǎn)不包括()。A、自我認(rèn)識(shí)B、認(rèn)識(shí)工作世界C、確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀D、評(píng)估結(jié)果分析122.青少年社會(huì)功能的(),反映在他們?nèi)绾卧谏鐣?huì)環(huán)境中發(fā)揮其A、社會(huì)性C、同一性123.青少年的(),是社會(huì)工作者首先關(guān)注的工作重點(diǎn)。B、整體性需求C、主體性需求小張應(yīng)開(kāi)展的小組工作類(lèi)型是()。125.企業(yè)社會(huì)工作者幫助設(shè)計(jì)并實(shí)施職業(yè)和生活發(fā)展相關(guān)的教育、培訓(xùn)方案，此時(shí)，社會(huì)工作者扮演()角色。A、倡導(dǎo)者C、引導(dǎo)者D、聯(lián)結(jié)者126.目的在于讓職工有了解或改變他們對(duì)自己及他人的思想、感覺(jué)、行為的機(jī)會(huì)，通過(guò)小組體驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的潛能，洞察自己的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。這屬于()。A、興趣娛樂(lè)小組B、支持小組C、成長(zhǎng)小組D、教育小組參考答案：C127.某市政府成立了性別平等評(píng)估咨詢(xún)委員會(huì)，要求市法制辦在所有規(guī)范性政策出臺(tái)前必須交由該委員會(huì)，先行評(píng)估該政策是否體現(xiàn)了性別平等的原則。從性別平等和促進(jìn)婦女群體發(fā)展的角度來(lái)看，這項(xiàng)要求滿(mǎn)足了婦女對(duì)()的需要。A、保障生命權(quán)B、生殖健康C、保障發(fā)展權(quán)D、性別公正環(huán)境128.某市成立了一家兒童救助中心，專(zhuān)門(mén)為遭遇家庭暴力的受虐兒童提供免費(fèi)的衣服和學(xué)習(xí)用品，并提供義務(wù)的家庭輔導(dǎo)。這類(lèi)服務(wù)講求最小限度地改變兒童的生存環(huán)境，維護(hù)其發(fā)展過(guò)程的穩(wěn)定，屬于()。A、補(bǔ)充性?xún)和＠?wù)B、替代性?xún)和＠?wù)C、支持性?xún)和＠?wù)D、兒童保護(hù)服務(wù)129.某社區(qū)復(fù)制優(yōu)撫安置工作的社會(huì)工作者為了推進(jìn)軍休社區(qū)與駐地社區(qū)的融合，設(shè)計(jì)了一系列服務(wù)活動(dòng)。下列活動(dòng)中，符合上述服務(wù)目標(biāo)，屬于中觀層面介入的說(shuō)法是()A、實(shí)現(xiàn)軍地社會(huì)保障“無(wú)縫銜接”B、協(xié)助軍休干部構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)C、推進(jìn)軍地管理體制“一體化”建設(shè)D、提升駐地社區(qū)對(duì)軍休干部的社會(huì)認(rèn)同130.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展社會(huì)救助外展服務(wù)，社會(huì)工作者與救助站和城市管理部門(mén)合作，借助救助巡邏車(chē)和救助亭對(duì)轄區(qū)的流浪乞討人員實(shí)施救助。該社會(huì)工作者的外展服務(wù)屬于()。A、機(jī)構(gòu)救助B、街頭救助C、全天候救助D、緊急救助131.某機(jī)構(gòu)針對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所的女性開(kāi)展“生殖健康服務(wù)月”活動(dòng)，為她們進(jìn)行了健康體檢，發(fā)現(xiàn)很多人患有婦科病，還有一些人患有性病和艾滋病。針對(duì)這種情況，該機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者可以采取的服務(wù)措施是()。A、公布艾滋病和性病人員名單，切斷感染源B、建議公安部門(mén)開(kāi)展對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)C、聯(lián)系醫(yī)務(wù)人員為她們做健康教育和咨詢(xún)D、與患有性病、艾滋病的人個(gè)別交談，提醒其自重132.某兒童福利機(jī)構(gòu)在社會(huì)工作者提議下設(shè)置了收容棄嬰的“安全島”。一年來(lái)，在“安全島”收容的嬰兒中女?huà)胝冀^大多數(shù)。這一現(xiàn)象提醒社會(huì)工作者應(yīng)積極呼吁全社會(huì)共同關(guān)注女性()的C、特殊權(quán)益D、生育權(quán)李奶奶對(duì)此很苦惱，希望得到社會(huì)工作者小王的幫助。為了了解李奶奶的問(wèn)題和需要，幫助李奶奶識(shí)別和善用環(huán)境中的積極因素，小王應(yīng)做的是()。A、了解李奶奶的背景資料B、明確李奶奶的問(wèn)題所在C、了解李奶奶曾經(jīng)得到的幫助D、分析李奶奶問(wèn)題的成因134.李大爺前不久因亂吃藥導(dǎo)致肝腎功能急性衰調(diào)，住院接受治療。住院期間，李大爺痛苦不堪，舉止反常。種種跡象讓李大爺?shù)呐畠簱?dān)心父親有輕生的傾向，便向社會(huì)工作者小王求助，小王對(duì)李大爺?shù)淖詺A向進(jìn)行了評(píng)估。下列行為中，透露出李大爺有自殺傾向的直接線(xiàn)索是()A、李大爺告訴兒子銀行卡存放處及密碼B、李大爺總是對(duì)女兒說(shuō)：“我真想一死了之”C、李大爺將自己珍愛(ài)的懷表送給了他的主管護(hù)士D、李大爺總是對(duì)老伴說(shuō)：“我不在了你會(huì)過(guò)得輕松一些”135.李阿姨是一位農(nóng)村婦女，早年生孩子時(shí)，婆家為了省錢(qián)沒(méi)有讓她到正規(guī)醫(yī)院生產(chǎn)，結(jié)果導(dǎo)致流產(chǎn)，死胎殘存于腹中，最終發(fā)生了癌變。以此來(lái)看，()不是導(dǎo)致李阿姨的生殖健康得不到保A、社會(huì)將婦女的人類(lèi)生產(chǎn)作為一種私人的事情B、夫家將婦女當(dāng)成傳宗接代的生育工具C、李阿姨自身缺乏對(duì)生殖健康權(quán)利的認(rèn)識(shí)D、李阿姨自身生育能力不強(qiáng)136.樂(lè)齡光榮院的老人們因李大爺突發(fā)心梗離世而陷入沉悶悲傷的氛圍中，社會(huì)工作者小韓組織了李大爺?shù)淖匪紩?huì)，放映李大爺生前的照片，協(xié)助老人們表達(dá)失去同伴的感受及對(duì)死亡的看法。小韓為老人們提供的服務(wù)屬于()。A、危機(jī)干預(yù)B、行為治療C、哀傷輔導(dǎo)137.老張戒除毒癮已滿(mǎn)三年，他經(jīng)常參與同伴演講活動(dòng)，是當(dāng)?shù)亟静块T(mén)優(yōu)秀的同伴志愿者。近期，社會(huì)工作者小趙發(fā)現(xiàn)老張一改常態(tài)，多次缺席應(yīng)參加的活動(dòng)，遂對(duì)老張進(jìn)行了個(gè)別訪(fǎng)談。在訪(fǎng)談中小趙了解到，老張因賭博欠下了巨額債務(wù)，覺(jué)得自己作為一名優(yōu)秀的同伴志愿者，卻做錯(cuò)了事，實(shí)在無(wú)顏面對(duì)信任他的家人、小趙和民警，悔恨與愧疚的情緒一直纏繞在心頭，甚至有了破罐子破摔的念頭。為預(yù)防老張?jiān)俅我远酒仿楸宰约?，協(xié)助老張學(xué)習(xí)以自己的能力去解決問(wèn)題，小趙合適的做法是()。A、幫助老張?zhí)岣邔?duì)賭博危害性的認(rèn)識(shí)B、幫助老張?zhí)岣邔?duì)吸毒危害性的認(rèn)識(shí)D、建議老張跟家人坦白，請(qǐng)家人幫忙籌資還賭債138.老王家境貧困，社會(huì)工作者在介入過(guò)程中發(fā)現(xiàn)老王有修鐘表的手藝，在與老王共同商量后，決定幫助老王在市區(qū)開(kāi)設(shè)一個(gè)維修鐘表的攤檔。經(jīng)過(guò)多方努力和協(xié)調(diào)，老王的鐘表維修攤終于開(kāi)始接受維修業(yè)務(wù)了。社工專(zhuān)業(yè)服務(wù)進(jìn)入了結(jié)案期。老王的結(jié)案屬于()。A、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)案B、因服務(wù)對(duì)象不愿繼續(xù)接受服務(wù)而必須終止專(zhuān)業(yè)關(guān)系的結(jié)案C、存在不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的客觀和實(shí)際原因的結(jié)案D、社會(huì)工作者或服務(wù)對(duì)象身份發(fā)生變化時(shí)的結(jié)案139.老王夫婦希望女兒大學(xué)畢業(yè)后在本地就業(yè)，遭到女兒強(qiáng)烈反對(duì)，在幾次激烈爭(zhēng)吵后，女兒竟不辭而別。痛苦的老王夫婦向社會(huì)工作者小強(qiáng)求助。為了幫助老王夫婦理解女兒的想法，改善與女兒的關(guān)系，根據(jù)家庭所處生命周期階段的任務(wù)和要求，小強(qiáng)適宜的做法是鼓勵(lì)老王夫婦()。A、用溫和的溝通方式勸女兒早日回家B、調(diào)整溝通方式，緩和與女兒的關(guān)系C、改善溝通方式，尊重女兒自立的要求D、與女兒平等協(xié)商，找到?jīng)_突解決方法140.老年社會(huì)工作者小張，在面對(duì)服務(wù)對(duì)象獨(dú)身老人老李的晚年照顧問(wèn)題時(shí)，處理起來(lái)總會(huì)想到自己過(guò)世的老父親，感到一種焦慮和內(nèi)疚，這是一種()現(xiàn)象。B、反移情C、專(zhuān)業(yè)沖突D、心理壓力141.老李最近在工作中頻頻出錯(cuò)，情緒很不好，回家就對(duì)其10歲的兒子打罵，夫妻二人也經(jīng)常為此事?tīng)?zhēng)吵不休。并且老師反映兒子最近經(jīng)常逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，和同學(xué)關(guān)系緊張。作為一位學(xué)校社會(huì)工作者，你認(rèn)為老李兒子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因是A、社區(qū)因素B、同輩因素C、家庭因素D、學(xué)校因素142.老李的妻子在老李中年時(shí)就去世了，為了孩子老李一直沒(méi)有再找對(duì)象，現(xiàn)在老李的孩子成家立業(yè)了，老李也退休了，老李想找一個(gè)老伴陪自己安度晚年，孩子也很支持，體現(xiàn)了老年人的()需要。A、健康維護(hù)C、就業(yè)休閑D、身后事宜安排關(guān)于課后服務(wù)的描述不正確的是()。B、為臨時(shí)無(wú)人看管兒童提供了安全和有積極意義的活動(dòng)或者學(xué)習(xí)空間C、降低了兒童因臨時(shí)缺乏監(jiān)護(hù)而面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)參考答案：D144.科學(xué)研究表明()的殘疾人只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃团嘤?xùn)都是可以獨(dú)立生活的。參考答案：D145.開(kāi)展()應(yīng)重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗(yàn)，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。A、道德教育B、生命教育C、思想教育D、法制教育146.軍休社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要不包括()。A、軍隊(duì)情結(jié)的需要B、婚姻家庭的需要C、社會(huì)尊重的需要D、社會(huì)參與的需要147.軍人小郭2013年底復(fù)員，當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)聯(lián)絡(luò)上了當(dāng)?shù)氐墓还?。可是小郭既無(wú)學(xué)歷優(yōu)勢(shì)、又無(wú)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，難以在新的崗位中如魚(yú)得水。社工小李決定為他開(kāi)展個(gè)案服務(wù)。下列對(duì)于小李的做法，說(shuō)法不正確的是()。A、小李主要擔(dān)當(dāng)同行者的角色B、目的是陪小郭走過(guò)職業(yè)轉(zhuǎn)向的特殊時(shí)期C、協(xié)助小郭做好壓力預(yù)防D、給小郭施加壓力，使其盡快適應(yīng)148.軍人的撫恤優(yōu)待，實(shí)行國(guó)家和社會(huì)相結(jié)合的方針，保障軍人的撫恤優(yōu)待與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，保障撫恤優(yōu)待對(duì)象的生活()當(dāng)?shù)氐钠骄钏?。A、高于B、略高于C、不低于D、不明顯低于149.就業(yè)補(bǔ)助的形式，不包括()。A、貸款貼息B、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼C、培訓(xùn)補(bǔ)貼D、住房租賃補(bǔ)貼150.經(jīng)過(guò)收養(yǎng)后一段時(shí)間的定期回訪(fǎng)，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，兒童適用良好，家庭氛圍溫馨，通常在送養(yǎng)兒童收養(yǎng)后()的時(shí)間，可以結(jié)案。A、6-12個(gè)月C、1-6個(gè)月D、結(jié)案階段154.幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)，他們的父母得知后非常著急，認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有未來(lái)，在與孩子溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子不僅不聽(tīng)他們的勸告，還討厭他們的管束，打算一起離家出走到外地創(chuàng)業(yè)，家長(zhǎng)們很著急。向社會(huì)工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法。為幫助遇到此類(lèi)問(wèn)題的家長(zhǎng)和孩子，小林可采用()的方法協(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通。A、社會(huì)愛(ài)護(hù)B、為家長(zhǎng)孩子舉辦創(chuàng)業(yè)技能講座C、資源整合D、為家長(zhǎng)與孩子開(kāi)辦親子平行小組155.國(guó)家依據(jù)法定的形式對(duì)現(xiàn)役軍人、退役軍人及其家屬提供優(yōu)待、撫恤和安置，以確保其生活不低于所在地的平均生活的一項(xiàng)A、補(bǔ)償性社會(huì)保障制度B、光榮院社會(huì)工作C、社會(huì)救助社會(huì)工作D、優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作老了，沒(méi)有用了，剩下的日子也沒(méi)有什么價(jià)值和意義了?！贬槍?duì)張大爺?shù)那闆r，小唐計(jì)劃為張大爺提供幫助。下列選項(xiàng)中，小唐最能幫助張大爺?shù)姆?wù)方法是()。B、情緒輔導(dǎo)C、危機(jī)干預(yù)D、個(gè)案管理157.關(guān)于最低生活保障的說(shuō)法，下列選項(xiàng)不正確的是()。A、最低生活保障是由政府提供的一種收入補(bǔ)充型救助制度B、持有城市戶(hù)口的居民，可申請(qǐng)城市低保C、持有農(nóng)村戶(hù)口的居民，可申請(qǐng)農(nóng)村低保D、在城鄉(xiāng)低保標(biāo)準(zhǔn)一體化的地區(qū)，只能申請(qǐng)城市醫(yī)保158.關(guān)于家庭社會(huì)工作的基本功能描述，錯(cuò)誤的是()。A、增強(qiáng)家庭改變的能力，幫助家庭成員做好改變的準(zhǔn)備B、結(jié)合家庭的治療和支持，為家庭維持有效的家庭功能提供保障C、促進(jìn)家庭功能的改善，鞏固家庭成員有效、滿(mǎn)意的日常生活方式D、家庭社會(huì)工作僅服務(wù)于處于危機(jī)困擾中的家庭159.根據(jù)艾德沃特對(duì)青少年特征的描述，青少年期處于生理、心理不斷成長(zhǎng)，個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷發(fā)生變化的過(guò)程中，這個(gè)時(shí)期的青少年開(kāi)始關(guān)注與()的人際交往。A、家庭成員B、社會(huì)成員D、成年人160.復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作的個(gè)案工作中，社會(huì)工作者與安置對(duì)象以尊重、關(guān)注、接納的方式進(jìn)行溝通的目的是()。A、幫助服務(wù)對(duì)象了解他人B、促使服務(wù)對(duì)象加入小組C、幫助服務(wù)對(duì)象，解政策D、使服務(wù)對(duì)象以從容、積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)新工作和新生活來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作者主要通過(guò)()方式，了解困難群眾的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，并對(duì)照各個(gè)地區(qū)的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，選擇“最需要或者最貧困的人群”作為救助服務(wù)對(duì)象。A、家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查B、家庭訪(fǎng)問(wèn)C、制訂服務(wù)計(jì)劃D、評(píng)估165.兒童收養(yǎng)服務(wù)是救助和保護(hù)兒童的內(nèi)容之一，在兒童收養(yǎng)服務(wù)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是收養(yǎng)家庭評(píng)估，其中需要評(píng)估的最重要內(nèi)容是()。A、家庭環(huán)境B、家庭成員互動(dòng)C、家庭經(jīng)濟(jì)狀況D、家庭育兒理念參考答案：D166.對(duì)于以前從未參加過(guò)小組的老人，其會(huì)接觸到許多新奇的他人的私人經(jīng)歷。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，抗拒誘惑，不與他人講小組中發(fā)生的事是個(gè)挑戰(zhàn)，此時(shí)社會(huì)工作者要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的小組工作注意事項(xiàng)是()。A、尊重自決權(quán)B、平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任C、尊重保密權(quán)D、干預(yù)小組動(dòng)力，保護(hù)小組成員免受傷害167.當(dāng)前軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人的需要聚焦在()。A、婚姻家庭方面全部責(zé)任。針對(duì)大李的這些想法，社會(huì)工作者在幫助大李時(shí)，主要工作任務(wù)應(yīng)是對(duì)其進(jìn)行()B、矯正D、執(zhí)法171.從生理觀點(diǎn)來(lái)定義，青少年期指生理各方面快速發(fā)育，()生育能力的時(shí)期。A、即將具有B、完全具有C、完全喪失D、已經(jīng)具有172.從兒童社會(huì)心理發(fā)展的角度來(lái)看，幼兒時(shí)期的兒童需要完成()人格的培養(yǎng)。A、信任C、勤奮D、獨(dú)立參考答案：B173.初中一年級(jí)學(xué)生小堅(jiān)是社會(huì)工作者小李的服務(wù)對(duì)象。小李發(fā)現(xiàn)小堅(jiān)雖然上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，課下喜歡追逐打鬧，成績(jī)也不好，但并非像老師說(shuō)的那樣“沒(méi)法管”。小李嘗試運(yùn)用青少年社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)的尊重青少年的獨(dú)特性與差異性、照顧青少年獨(dú)特需要等理念最擅長(zhǎng)的事情是什么?”小李上述做法體現(xiàn)了青少年社會(huì)工作的()原則。A、發(fā)展性B、整體性C、主體性D、平等參與參考答案：C174.初中一年級(jí)的孫同學(xué)懷疑李同學(xué)偷走了自己的課外書(shū)，放學(xué)后，二話(huà)不說(shuō)就將其暴打一頓，還當(dāng)眾辱罵其是“三只手”,致使李同學(xué)第二天不敢到學(xué)校上課。學(xué)校社會(huì)工作者得知此事后，首先應(yīng)做的是()。A、為初一學(xué)生開(kāi)辦社交技巧訓(xùn)練小組B、幫助孫同學(xué)認(rèn)識(shí)到暴力行為的后果C、通過(guò)個(gè)案工作.為李同學(xué)提供心理支持D、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同制定學(xué)校暴力的懲罰制度175.初一學(xué)生小李的父母幾年前因車(chē)禍雙亡，爺爺奶奶靠微薄的養(yǎng)老金撫養(yǎng)他，盡管生活艱辛，但爺爺奶奶非常疼愛(ài)小李，老師和同學(xué)也都很喜歡和關(guān)心他，小李有自己的理想，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)秀，從抗逆力理論視角看，上述案例中，對(duì)小李健康成長(zhǎng)最重要的影響因素是()A、個(gè)體的堅(jiān)強(qiáng)與忍耐B、支持性人際與社會(huì)關(guān)系C、個(gè)人較好的情緒管理能力D、家人與老師的殷切期待176.殘疾人問(wèn)題的主要原因是(),使得殘疾人處于"不利"的社會(huì)境遇中，無(wú)法發(fā)揮正常作用。A、外部障礙B、內(nèi)部障礙C、傳統(tǒng)思想177.殘疾人社會(huì)工作在政策方面的內(nèi)容不包括()。A、殘疾人社會(huì)保護(hù)政策體系建設(shè)B、殘疾人的民生權(quán)利和人身權(quán)利的法律確認(rèn)和保障C、實(shí)施發(fā)展殘疾人事業(yè)的國(guó)家規(guī)劃D、實(shí)施發(fā)展殘疾人教育事業(yè)的規(guī)劃178.殘疾人社會(huì)工作就是要把實(shí)務(wù)技能、理論知識(shí)和自我洞察力相結(jié)合。在這樣的結(jié)合中，()占據(jù)最重要的地位。A、理論知識(shí)B、實(shí)務(wù)技能C、自我洞察力D、自我省察力179.殘疾人就業(yè)的市場(chǎng)化路徑以()為主導(dǎo)，一部分就業(yè)能力強(qiáng)的殘疾人直接進(jìn)入商業(yè)性機(jī)構(gòu)和政府部門(mén)等職業(yè)場(chǎng)所，與健全人A、集中就業(yè)B、安排就業(yè)D、分散就業(yè)180.幫助服刑人員熟悉監(jiān)獄環(huán)境的具體內(nèi)容不包括()。A、作息制度B、監(jiān)管措施C、獎(jiǎng)懲辦法D、添置換季衣被181.按時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣、按時(shí)起床、控制玩電子游戲時(shí)間等，屬于行為契約法基本工作程序中的()。理或心理健康有關(guān)的社會(huì)政策或措施的一種工作過(guò)程。A、烈士褒揚(yáng)社會(huì)工作B、光榮院社會(huì)工作C、軍休社會(huì)工作D、復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作188.()是預(yù)估的最終目的。A、對(duì)正確的計(jì)劃做出貢獻(xiàn)B、正確認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題C、全面把握服務(wù)對(duì)象的背景資料D、解決服務(wù)對(duì)象提出的一切問(wèn)題189.()是有效了解救助對(duì)象真實(shí)生活狀況的重要方法。A、直接詢(xún)問(wèn)C、間接了解D、觀察身體語(yǔ)言190.()是通過(guò)開(kāi)通電話(huà)、組織家屬探訪(fǎng)、走訪(fǎng)服刑人員家庭、倡導(dǎo)放假制度等方式，盡可能保持和加強(qiáng)服刑人員與其家庭的聯(lián)系，利用家庭的有利資源促進(jìn)服刑人員的正面轉(zhuǎn)化。A、幫助服刑人員了解外面社會(huì)的變化B、幫助服刑人員加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系C、幫助服刑人員構(gòu)建支持性社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D、幫助服刑人員提升人際交往意識(shí)和能力參考答案：B191.()社會(huì)工作是將社會(huì)工作實(shí)施于司法矯正體系中的一種福利服務(wù)活動(dòng)。A、司法B、矯正C、改造D、救助參考答案：B192.()即是家庭在問(wèn)題解決能力、溝通、家庭角色分工、情感反應(yīng)能力、情感卷入程度、行為控制等方面出現(xiàn)了功能失調(diào)。A、親子關(guān)系緊張B、家庭關(guān)系緊張C、夫妻關(guān)系緊張D、社區(qū)關(guān)系緊張193.()的目的是協(xié)助孤老優(yōu)撫對(duì)象維持身心健康，保障老年生活各項(xiàng)必需的福利服務(wù)，使孤老優(yōu)撫對(duì)象過(guò)上正常、A、光榮院社會(huì)工作B、養(yǎng)老院社會(huì)工作C、教養(yǎng)院社會(huì)工作D、感化院社會(huì)工作194.()的理念是幫助殘疾人全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)回歸社會(huì)生活的主幫助受助家庭成員深入了解面臨的困難，以便其作出準(zhǔn)確的判D、支持者196.()常常是一個(gè)人日常功能發(fā)揮的最重要的影響因素。它在C、社會(huì)年齡D、年齡階層197.()按照服務(wù)對(duì)象的具體情況，分輕重緩急，制定出幾個(gè)目標(biāo)，然后使用大家認(rèn)可的等級(jí)尺度，來(lái)測(cè)量和計(jì)算出服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)個(gè)人化目標(biāo)的情況。A、目標(biāo)核對(duì)表B、服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意度測(cè)量C、個(gè)人目標(biāo)尺度測(cè)量D、基線(xiàn)測(cè)量評(píng)估參考答案：C198.(),中國(guó)殘聯(lián)創(chuàng)辦了“中國(guó)康復(fù)研究中心”,這是集醫(yī)療、教育和研究為一體的殘疾人服務(wù)中心，其中社會(huì)康復(fù)工作由專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者實(shí)施，在中國(guó)康復(fù)中心設(shè)有專(zhuān)門(mén)的社會(huì)工作部。A、1988年10月C、1988年11月D、1987年10月199.(),中國(guó)殘聯(lián)創(chuàng)辦了"中國(guó)康復(fù)研究中心",這是集醫(yī)療、教育和研究為一體的殘疾人服務(wù)中心，其中社會(huì)康復(fù)工作由專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者實(shí)施，在中國(guó)康復(fù)中心設(shè)有專(zhuān)門(mén)的社會(huì)工作部。2.總體來(lái)看，優(yōu)撫醫(yī)院服務(wù)對(duì)象的需要主要包括()方面。A、治療康復(fù)需要B、基本生存需要C、家庭生活需要D、社會(huì)參與需要E、社會(huì)尊重需要3.自從參加工作以來(lái)，小董一直致力于社會(huì)救助社會(huì)工作，服務(wù)貧困家庭和人群。最近在信息獲取上小董遇到了難題，為了有效地獲得貧困家庭的信息，小董可采取的評(píng)估手段包括()。A、使用人格結(jié)構(gòu)分析B、對(duì)貧困家庭進(jìn)行家訪(fǎng)C、觀察貧困家庭的居住環(huán)境D、觀察貧困家庭成員的肢體語(yǔ)言E、對(duì)貧困家庭的親友進(jìn)行走訪(fǎng)4.中國(guó)香港社會(huì)工作學(xué)者江紹康認(rèn)為，殘疾人社會(huì)工作可以劃分為()。A、康復(fù)工作B、增能工作B、小組工作方法C、社區(qū)工作方法D、社會(huì)工作行政E、社會(huì)工作研究10.在國(guó)際上，國(guó)際的學(xué)者大多數(shù)從()方面整體評(píng)價(jià)傷殘后果。A、機(jī)能障礙B、社會(huì)不利C、性格缺陷D、能力低下11.在殘疾人社會(huì)工作中，社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容包括()。A、就業(yè)指導(dǎo)B、開(kāi)展殘疾預(yù)防C、開(kāi)展康復(fù)評(píng)定D、建立個(gè)案工作機(jī)制E、開(kāi)展具體的康復(fù)服務(wù)12.優(yōu)撫安置社會(huì)工作是新時(shí)代中國(guó)特色強(qiáng)軍之路的組成部分，其服務(wù)對(duì)象特點(diǎn)鮮明，主要包括()。A、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)15.學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該具備()專(zhuān)業(yè)資格。A、有關(guān)青少年的生理、心理及社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律的知識(shí)B、有關(guān)教育及學(xué)校的理念與知識(shí)C、相信社會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持公平、公正與正義，以利他主義開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)D、學(xué)校社會(huì)工作者的服務(wù)行為必須接受專(zhuān)業(yè)倫理與職業(yè)道德的E、通過(guò)各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不斷地進(jìn)行自我成長(zhǎng)與生命管理16.學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)特別強(qiáng)調(diào)()服務(wù)理念。A、優(yōu)勢(shì)視角B、利己主義C、需要為本D、潛能挖掘E、以人為本17.學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生家庭困境的介入包括()。A、提供情感支持B、動(dòng)員社會(huì)及社區(qū)資源C、鏈接社會(huì)資源D、對(duì)其父母進(jìn)行小組輔導(dǎo)E、發(fā)展支持系統(tǒng)18.學(xué)生心理困境的包括情緒困擾，主要有()影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生A、緊張情緒B、抑郁情緒C、悲傷情緒E、焦慮憤怒情緒19.學(xué)生心理困境包括()。A、認(rèn)知障礙B、意志力薄弱C、情緒困擾D、網(wǎng)絡(luò)成癮E、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳20.小張今年大學(xué)畢業(yè)后到某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)就職，由于沒(méi)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)工作者的各項(xiàng)工作程序不熟悉。如果由你來(lái)指導(dǎo)她對(duì)某