小學(xué)語文教研組202X-202X學(xué)年第X學(xué)期工作安排一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，小學(xué)語文教研組以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，立足學(xué)?！八仞B(yǎng)導(dǎo)向、生本課堂”的教學(xué)理念，以提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)為核心，以深化教學(xué)研究、優(yōu)化課堂實(shí)踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，為語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供專業(yè)支撐。二、工作目標(biāo)1.教學(xué)質(zhì)量提升：通過優(yōu)化課堂教學(xué)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，使各年級(jí)語文成績(jī)呈階梯式進(jìn)步，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣與能力同步增強(qiáng)。2.教研實(shí)效深化：圍繞“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“大單元教學(xué)”等新課標(biāo)要點(diǎn)，形成3-5個(gè)可推廣的教學(xué)策略或課例范式，助力課堂轉(zhuǎn)型。3.教師專業(yè)成長(zhǎng)：青年教師教學(xué)基本功顯著提升，骨干教師在區(qū)域教研中發(fā)揮示范作用，教研組整體教研能力進(jìn)一步增強(qiáng)。4.學(xué)生素養(yǎng)涵養(yǎng)：通過豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀、表達(dá)、思辨等方面形成個(gè)性化發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到全面培育。三、具體工作內(nèi)容（一）深耕教學(xué)研究，夯實(shí)課堂改革根基1.主題化教研活動(dòng)聚焦新課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念，每月開展1次主題教研：低年級(jí)圍繞“識(shí)字與寫字”任務(wù)群，探索游戲化、情境化識(shí)字路徑；中年級(jí)以“閱讀與鑒賞”為核心，研討閱讀策略的有效滲透；高年級(jí)聚焦“思辨性閱讀與表達(dá)”，設(shè)計(jì)具有思維張力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次教研結(jié)合1-2節(jié)研討課，通過“說課—觀課—議課”的閉環(huán)流程，提煉可復(fù)制的教學(xué)方法。2.大單元教學(xué)實(shí)踐選取三年級(jí)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”、五年級(jí)“家國(guó)情懷”等典型單元，開展大單元教學(xué)集體備課。打破單篇教學(xué)局限，整合單元內(nèi)語文要素、人文主題與跨學(xué)科資源，設(shè)計(jì)“真實(shí)情境+核心任務(wù)”的教學(xué)方案（如“策劃傳統(tǒng)節(jié)日文化展”“撰寫家鄉(xiāng)紅色故事集”），在2-3個(gè)班級(jí)試點(diǎn)實(shí)施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后全校推廣。（二）推進(jìn)課堂實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)效1.分層課堂展示骨干教師示范課：安排5-6名骨干教師，圍繞“新課標(biāo)理念下的課堂轉(zhuǎn)型”展示課例，突出“學(xué)為中心”的課堂結(jié)構(gòu)，課后進(jìn)行“理念解讀+經(jīng)驗(yàn)分享”，發(fā)揮引領(lǐng)作用。青年教師研討課：針對(duì)青年教師教學(xué)中的共性問題（如“如何設(shè)計(jì)有效的課堂提問”“作業(yè)分層的實(shí)踐路徑”），組織8-10節(jié)研討課，采用“同課異構(gòu)”“一課多磨”形式，促進(jìn)教學(xué)技能迭代。推門課常態(tài)化：教研組長(zhǎng)與骨干教師組成聽課小組，每月隨機(jī)推門聽課10-15節(jié)，重點(diǎn)觀察“學(xué)生參與度”“目標(biāo)達(dá)成度”，課后當(dāng)日反饋，提出改進(jìn)建議，跟蹤復(fù)聽確保實(shí)效。2.課堂觀察與反思建立“課堂觀察量表”，從“教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)反饋”三個(gè)維度細(xì)化觀察指標(biāo)。每次研討課后，觀察小組結(jié)合量表數(shù)據(jù)與課堂實(shí)錄，撰寫《課堂反思報(bào)告》，梳理優(yōu)勢(shì)與不足，形成“問題—改進(jìn)—再實(shí)踐”的良性循環(huán)。（三）助力教師成長(zhǎng)，打造專業(yè)研修團(tuán)隊(duì)1.師徒結(jié)對(duì)精準(zhǔn)幫扶為近3年入職的青年教師配備“導(dǎo)師”，簽訂《師徒結(jié)對(duì)成長(zhǎng)協(xié)議》。導(dǎo)師從“備課指導(dǎo)、課堂示范、作業(yè)設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行一對(duì)一幫扶，每周至少聽課1節(jié)并反饋；青年教師每月提交1篇教學(xué)反思、1份精品教案，學(xué)期末進(jìn)行“成長(zhǎng)匯報(bào)課”展示。2.多維素養(yǎng)提升行動(dòng)新課標(biāo)專題研修：分“理念解讀”“課例研討”“作業(yè)設(shè)計(jì)”三個(gè)階段，邀請(qǐng)區(qū)教研員做專題講座，或組織教師參與線上高端研修，確保教師對(duì)新課標(biāo)“學(xué)懂、弄通、會(huì)用”。讀書賦能計(jì)劃：教研組推薦《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》《大概念教學(xué)：素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》等專著，每月開展1次讀書沙龍，教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享感悟，形成“讀書—實(shí)踐—反思”的成長(zhǎng)閉環(huán)。（四）豐富學(xué)生活動(dòng)，涵養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)1.書香浸潤(rùn)行動(dòng)班級(jí)讀書角建設(shè)：開學(xué)第一周，各班級(jí)完善“讀書角”，開展“好書漂流”“每日共讀15分鐘”活動(dòng)，語文教師每周推薦1篇經(jīng)典美文，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。校級(jí)讀書節(jié)：10月舉辦“書香滿校園”讀書節(jié)，設(shè)置“經(jīng)典誦讀會(huì)”（低年級(jí)古詩(shī)、中年級(jí)散文、高年級(jí)經(jīng)典片段）、“故事大王爭(zhēng)霸賽”“讀書手抄報(bào)展評(píng)”等活動(dòng)，評(píng)選“書香班級(jí)”“閱讀之星”，激發(fā)閱讀興趣。2.語文實(shí)踐嘉年華低年級(jí)：開展“識(shí)字小能手”競(jìng)賽（結(jié)合生活場(chǎng)景識(shí)字、漢字創(chuàng)意書寫），評(píng)選“識(shí)字大王”。中年級(jí)：舉辦“看圖寫話”展評(píng)，以“我的校園生活”“家庭趣事”為主題，優(yōu)秀作品匯編成《童言童語》班級(jí)文集。高年級(jí)：組織“辯論會(huì)”（如“小學(xué)生帶手機(jī)利大于弊/弊大于利”）、“現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽”，結(jié)合“傳統(tǒng)文化月”開展“節(jié)日習(xí)俗調(diào)查”“家鄉(xiāng)非遺探訪”等綜合性學(xué)習(xí)，提升思辨與表達(dá)能力。（五）規(guī)范常規(guī)管理，保障教學(xué)秩序1.備課管理精細(xì)化集體備課：每周三下午為固定備課時(shí)間，按年級(jí)組開展，重點(diǎn)研討“教學(xué)重難點(diǎn)突破策略”“作業(yè)分層設(shè)計(jì)”“單元檢測(cè)命題”，形成“共案+個(gè)性化教案”（青年教師需手寫詳案，骨干教師可采用簡(jiǎn)案）。二次備課：教師結(jié)合班級(jí)學(xué)情對(duì)共案進(jìn)行調(diào)整，在教案中標(biāo)注“學(xué)情分析”“教學(xué)調(diào)整說明”，確保備課貼合實(shí)際。2.作業(yè)與檢測(cè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：遵循“減量提質(zhì)”原則，低年級(jí)以“口頭作業(yè)+實(shí)踐活動(dòng)”為主（如“家庭古詩(shī)朗誦會(huì)”“漢字拼圖游戲”），中高年級(jí)控制書面作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性+拓展性+實(shí)踐性”分層作業(yè)（如基礎(chǔ)字詞、閱讀批注、“給作家寫一封信”）。質(zhì)量檢測(cè)：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，教師需完成“雙向細(xì)目表分析”（知識(shí)維度、能力維度），針對(duì)薄弱點(diǎn)制定“個(gè)別輔導(dǎo)+小組互助”的幫扶計(jì)劃，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生進(jìn)步情況。四、保障措施1.組織保障：教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，各年級(jí)備課組長(zhǎng)具體落實(shí)，明確“教研活動(dòng)策劃—實(shí)施—總結(jié)”的責(zé)任分工，確保每項(xiàng)工作有人抓、有人管。2.激勵(lì)機(jī)制：將教研參與度、課堂展示效果、教學(xué)質(zhì)量提升等納入教師考核，對(duì)優(yōu)秀課例、教研成果給予表彰，推薦參與區(qū)級(jí)以上評(píng)選。3.資源保障：學(xué)校為教研組提供專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，支持購(gòu)買書籍、開展外出學(xué)習(xí)、制作教