1/12021北京西城四年級(jí)（上）期末語(yǔ)文第一部分識(shí)字與寫(xiě)字1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)規(guī)范。zhújiànhuànxiǎngmàoshèngbódòujiāngyìngláogùzhùwēizàntàn按要求完成下列各題。2.下列每組詞語(yǔ)中，都有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，用“√”標(biāo)出。（1）A．霎時(shí)shàB．違抗wěiC．奔流不息bēn（2）A．洞穴xuèB．竭力jiéC．搖頭晃腦huàng（3）A．痕跡jìB．空隙xìC．得心應(yīng)手yīng（4）A．仍然réngB．即使jíC．大義凜然lìng3.下列每組詞語(yǔ)中都含有一個(gè)錯(cuò)別字，先用“_____”標(biāo)出，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。（1）A．愉快B．奧秘C．山崩地烈（）（2）A．敬佩B．嚴(yán)歷C．左顧右盼（）（3）A．潰敗B．辨子C．無(wú)可奈何（）（4）A．灌概B．慎重C．手舞足蹈（）4.把下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字與“照相”的“相”字讀音相同的一項(xiàng)是（）A.互相 B.相似 C.真相 D.相比5.把下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字與“天下奇觀”“觀”字意思相同的一項(xiàng)是（）A.觀看 B.觀察 C.樂(lè)觀 D.壯觀6.填空?！芭P”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母（），用部首查字法應(yīng)查（）部，第六筆是（）。7.根據(jù)句意，選擇帶點(diǎn)字的意思，把序號(hào)填在括號(hào)里。熟；A．植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成B．程度深C．因常見(jiàn)或常用而知道得清楚D．熟練（1）果園里，成熟的果子掛滿(mǎn)技頭。（）（2）寫(xiě)作文時(shí)，我們要深思熟慮，想好后再動(dòng)筆。（）（3）練習(xí)書(shū)法沒(méi)有捷徑。只有勤學(xué)苦練，才會(huì)熟能生巧。（）（4）雖然小剛轉(zhuǎn)學(xué)了、但他熟悉的面孔總在我腦海里浮現(xiàn)。（）第二部分積累與運(yùn)用8.下列每組詞語(yǔ)中，都有一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思與其他三個(gè)完全不同，用“√”標(biāo)出。1．A．低聲細(xì)語(yǔ)B．震耳欲聾C．人聲鼎沸D．響徹云霄2．A．文質(zhì)彬彬B．威風(fēng)凜凜C．源源不斷D．亭亭玉立填空。9.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把序號(hào)填在橫線上。本學(xué)期，我們隨著課文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了許多人物，如____________、神通廣大的巨人盤(pán)古；____________，興修水利的西門(mén)豹；為中華之崛起而讀書(shū)、____________的周恩來(lái)；盜取火種、____________的普羅米修斯……A．開(kāi)天辟地B．英勇無(wú)畏C．為民除害D．志存高選10.口語(yǔ)交流。在本學(xué)期課外閱讀中，我讀的神話故事是《____________》，故事中的主人公是____________，這個(gè)主人公具有的____________特點(diǎn)，給我留下了深刻印象。古詩(shī)文積累。11.在橫線上把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）秦時(shí)明月____________，____________人未還。（2）____________側(cè)成峰，______________各不同。12.詩(shī)句連線。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥騷人閣筆費(fèi)評(píng)章千里黃云白日曛碧海青天夜夜心梅雪爭(zhēng)春未肯降古來(lái)征戰(zhàn)幾人回醉臥沙場(chǎng)君莫笑北風(fēng)吹雁雪紛紛判斷正誤。在正確的后面畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的后面畫(huà)“×”。13.在“王戎七歲，嘗與諸小兒游”中，“嘗”的意思是“品嘗”。（）14.詩(shī)句“半江瑟瑟半江紅”描繪的是秋天夕陽(yáng)映江的絢麗景象。（）選擇正確的答案，把字母填在括號(hào)里。15.在拔河比賽中，雖然我們班第一輪失利，但同學(xué)們很快（），認(rèn)真分析對(duì)手，調(diào)整策略，最終贏得了比賽勝利。A.重整旗鼓 B.隨遇而安 C.憤憤不平 D.膽戰(zhàn)心驚16.哥哥告訴我，閱讀的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋思考，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。這讓我不禁想起名句（）A.人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。 B.病從口入，禍從口出。C.智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。 D.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。17.在年級(jí)“三對(duì)三”籃球賽中，小剛憑借著驚人彈跳力和爆發(fā)力奮力扣殺，為我們班獲得冠軍立下汗馬功勞。他在比賽中發(fā)揮的關(guān)鍵作用讓我想到了（）這個(gè)詞語(yǔ)。A.占上風(fēng) B.挑大梁 C.開(kāi)綠燈 D.打頭陣第三部分閱讀閱讀下面兩篇短文，然后按要求做題。蚯蚓和垃圾①暑假里，媽媽帶我去鄉(xiāng)下。我發(fā)現(xiàn)堆垃圾的泥土里大大小小的蚯蚓特別多。另外原來(lái)堆放的菜葉、果皮、紙屑（xiè）等垃圾也變成了松軟而肥沃（wò）的土壤（rǎng）。我不禁想：蚯蚓是否有消化這些垃圾的作用呢？為了搞明白這個(gè)問(wèn)題，我做了兩組實(shí)驗(yàn)。②做第一組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我精心挑選了一個(gè)不透光的盒子，在盒了里堆了三堆土：黑土，黃上和含較多腐（fǔ）殖（zhí）質(zhì)的垃圾土，這三種土（）溫度、濕度都相同，（）體積也差不多。然后我將10條大小不同的蚯蚓放進(jìn)盒子，蓋好盒蓋。過(guò)了十五分鐘，我發(fā)現(xiàn)有6條蚯蚓鉆進(jìn)了垃圾土里。通過(guò)第一組實(shí)驗(yàn)，我知道了蚯蚓能適應(yīng)陰暗、潮濕的環(huán)境，而且在同樣條件下，它更喜歡含較多腐殖質(zhì)的垃圾土。③進(jìn)行第二組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我挖了兩個(gè)大小相等的長(zhǎng)方形土坑，并把四壁和底部用磚頭砌（qì）實(shí)。將菜葉、果皮、廢紙等垃圾切細(xì)，與少量的黃土和水混合后平均分成兩份，分別放入這兩個(gè)坑中。在其中一個(gè)坑里放了20條大小不同的蚯蚓，而另一個(gè)坑里不放蚯蚓，蓋上蓋子，每隔兩天觀察一次。第五次觀察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有蚯蚓的垃圾變成了松軟而肥沃的土壤，而無(wú)蚯蚓的垃圾已經(jīng)腐爛。第二組實(shí)驗(yàn)，讓我知道了蚯蚓喜歡從垃圾中吸取營(yíng)養(yǎng)，能消化人們廢棄的部分生活垃圾。④面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我不由萌（méng）生了一個(gè)念頭；現(xiàn)在城市垃圾處理問(wèn)題日益嚴(yán)峻，許多地方出現(xiàn)了“垃圾圍城”的現(xiàn)象。我們可以用蚯蚓來(lái)消化一些生活垃圾，這樣既可消除垃圾對(duì)環(huán)境的污染，又可變廢為寶。（本文有刪改）18.聯(lián)系上下文想一想，“為了搞明白這個(gè)問(wèn)題，我做了兩組實(shí)驗(yàn)”中“這個(gè)問(wèn)題”指的是（）。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A.垃圾土里蚯蚓多 B.蚯蚓是否有消化垃圾的作用 C.蚯蚓喜歡怎樣的土壤19.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。A．因?yàn)椤浴瑽．既……又……C．不但……而且……20.閱讀短文第②、③自然段，照樣子填寫(xiě)表格。實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一組有6條蚯蚓鉆進(jìn)了垃圾土里______第二組______蚯蚓喜歡從垃圾中吸取營(yíng)養(yǎng)，能消化人們廢棄的部分生活垃圾。21.讀了短文第②、③自然段，你對(duì)“我”的哪些做法特別有感觸？請(qǐng)選擇一個(gè)角度在下面橫線上寫(xiě)下批注。________________22.填空。“我”萌生了用蚯蚓來(lái)消化一些生活垃圾這個(gè)念頭是因?yàn)開(kāi)__________________________。閱讀玻璃珠項(xiàng)鏈①琳琳和珍珍是同班同學(xué)，她們高矮（ǎi）相同，臉也都是胖嘟（dū）嘟的，又剛好坐在前后排。因此她倆總是手牽手同進(jìn)同出，情同手足。她倆約定要“有福同享（xiǎng），有難同當(dāng)”，有什么吃的、玩的，都要分享。②有一天，琳琳帶了一串玻璃珠項(xiàng)鏈到學(xué)校，準(zhǔn)備讓它在美術(shù)課上當(dāng)素描的“模特”。珍珍見(jiàn)了對(duì)琳琳說(shuō)：“明天晚上，媽媽要帶我去看戲，你把這串項(xiàng)鏈借我戴上，我和戲臺(tái)上的演員比一比，看哪個(gè)漂亮?！绷樟者t疑了一下說(shuō)：“不行呀，明天晚上媽媽也要帶我出去玩兒，我也想戴這串項(xiàng)鏈?！薄澳蔷退懔恕！闭湔湔f(shuō)，可是她心里還是有點(diǎn)不高興。③寫(xiě)作業(yè)時(shí)，琳琳有一道題寫(xiě)錯(cuò)了，在書(shū)包里找不到橡皮，就自然的向珍珍借用一下。珍珍的橡皮是新買(mǎi)的，有紅綠藍(lán)三個(gè)顏色，非常漂亮，放在鉛筆盒里很醒目。當(dāng)琳琳向她借用的時(shí)候，她卻說(shuō)：“我不借你，因?yàn)槲椰F(xiàn)在就要用?！闭f(shuō)著就拿起橡皮在紙上使勁地擦。④誰(shuí)也沒(méi)有想到，這一對(duì)好朋友會(huì)為這一點(diǎn)小事不開(kāi)心了。下課時(shí)，她們沒(méi)有手牽手走出教室；中午，她們沒(méi)有肩并肩走向操場(chǎng)……同學(xué)們都覺(jué)得好奇怪，其實(shí)她們心里也都很后悔，但誰(shuí)也不肯先開(kāi)口。⑤下午的活動(dòng)課，老師要同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目，是臨時(shí)自編自演的。老師看出琳琳和珍珍今天神情有點(diǎn)不對(duì)，就故意點(diǎn)了她們倆，還加上了班長(zhǎng)，三人同演一出短劇。班長(zhǎng)明白老師的用意，就主動(dòng)演媽媽?zhuān)屨湔?、琳琳演兩姐妹。表演開(kāi)始了。珍珍在書(shū)桌上寫(xiě)字，抬頭喊道：“媽?zhuān)液灭I啊，有什么吃的沒(méi)有？”琳琳在地板上看畫(huà)報(bào)，一聲不響?！皨寢尅闭f(shuō)：“去廚房里看看有什么吃的！”珍珍站起來(lái)跑到自己座位上，從書(shū)包里拿了兩塊餅干，自己吃一塊，又遞給琳琳一塊說(shuō)：“妹妹，吃餅干?！绷樟崭械胶懿缓靡馑?，趕忙接過(guò)來(lái)說(shuō)；“謝謝你，姐姐?！薄皨寢尅庇终f(shuō)：“琳琳這幾天有點(diǎn)無(wú)精打采，你陪她練練鋼琴吧！”一提起鋼琴，琳琳就好難過(guò)，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞。于是她生氣地說(shuō)：“我最討厭鋼琴，我才不練呢！”沒(méi)想到珍珍卻和藹（ǎi）地說(shuō)：“妹妹，不要生氣嘛，來(lái)，我陪你一起彈，就彈那首我們都喜歡的曲子好嗎？”⑥她們走到教室的鋼琴邊，并排坐下來(lái)，一同彈起那首曲子來(lái)。彈完，琳琳跑到座位上，從書(shū)包里取出樣?xùn)|西，對(duì)珍珍說(shuō)：“你閉上眼睛，伸出手，我送你一樣?xùn)|西?！闭湔渖斐鍪?，感到手心里落入一件沉甸（diàn）甸、光滑滑的東西，睜眼一看，這不是那串玻璃珠項(xiàng)鏈嗎？琳琳問(wèn)：“姐姐，你喜歡嗎？”珍珍說(shuō)：“我當(dāng)然喜歡啦，可是，這是演戲吧？”琳琳說(shuō)：“不是演戲，我真的把它送給你，我們是好姐妹呀?！闭湔鋉_______________________________________________________________________________。同學(xué)們看到她倆各自手中的東西，望著她倆的笑臉都拍起手來(lái)。這時(shí)，老師彈起鋼琴，帶領(lǐng)大家合唱：“兄弟姐妹，如足如手，歡樂(lè)同享，患（huàn）難同當(dāng)。相親相愛(ài)，如足如手……”琳琳和珍珍都感動(dòng)得掉下淚來(lái)。⑦放學(xué)，兩個(gè)人又手牽著手一同走出校門(mén)，兩只小手兒捏（niě）得更緊了。（本文有刪改）23.短文是按照（）順序記敘的。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A.由總到分 B.事情發(fā)展 C.地點(diǎn)支換24.聯(lián)系上下文想一想，短文第①自然段中的“情同手足”是指琳琳和珍珍（）。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A.長(zhǎng)得非常像 B.是親姐妹 C.關(guān)系非常親密25.填空。（1）短文第②自然段主要寫(xiě)了____________________。（2）短文第③自然段寫(xiě)珍珍“說(shuō)著就拿起橡皮在紙上使勁地擦”，從“使勁地擦”中我們能體會(huì)到珍珍___________________的心情。（3）讀到短文第④自然段中的……”，我知道了___________________。26.讀一讀短文第⑤自然段中畫(huà)橫線的句子，想一想：老師的“用意”是什么？寫(xiě)在下面的橫線上。_________________________________________27.讀了短文第⑥自然段，看到琳琳把玻璃珠項(xiàng)鏈送給珍珍，請(qǐng)你聯(lián)系上下文想一想：珍珍會(huì)怎樣做呢？寫(xiě)在文中的橫線上。_________________________________________28.短文結(jié)尾寫(xiě)到“兩只小手兒捏得更緊了”，讓你感受到了什么？寫(xiě)在下面的橫線上。_______________________________________第四部分習(xí)作29.習(xí)作短文《玻璃珠項(xiàng)鏈》記錄了發(fā)生在兩位同學(xué)之間令人難忘的故事。請(qǐng)你回憶自己的生活，你與誰(shuí)之間也曾發(fā)生過(guò)至今讓你念念不忘的故事呢？也許是一次快樂(lè)的游戲，是一起解決問(wèn)題的過(guò)程，是共同參加一次演出的經(jīng)歷……把你想到的事情按照一定的原序清楚地寫(xiě)下來(lái)，題目自己定。

參考答案第一部分識(shí)字與寫(xiě)字1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)規(guī)范。zhújiànhuànxiǎngmàoshèngbódòujiāngyìngláogùzhùwēizàntàn【答案】逐漸幻想茂盛搏斗僵硬牢固助威贊嘆【解析】【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“逐漸、幻、茂盛、搏、僵硬、威”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。按要求完成下列各題。2.下列每組詞語(yǔ)中，都有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，用“√”標(biāo)出。（1）A．霎時(shí)shàB．違抗wěiC．奔流不息bēn（2）A．洞穴xuèB．竭力jiéC．搖頭晃腦huàng（3）A．痕跡jìB．空隙xìC．得心應(yīng)手yīng（4）A．仍然réngB．即使jíC．大義凜然lìng【答案】（1）B

（2）A

（3）C

（4）C

【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（1）B中“違抗”的“違”應(yīng)讀作“wéi”。（2）A中“洞穴”的“穴”應(yīng)讀作“xué”。（3）C中“得心應(yīng)手”的“應(yīng)”應(yīng)讀作“yìng”。（4）C中“大義凜然”的“凜”應(yīng)讀作“l(fā)ǐn”。3.下列每組詞語(yǔ)中都含有一個(gè)錯(cuò)別字，先用“_____”標(biāo)出，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。（1）A．愉快B．奧秘C．山崩地烈（）（2）A．敬佩B．嚴(yán)歷C．左顧右盼（）（3）A．潰敗B．辨子C．無(wú)可奈何（）（4）A．灌概B．慎重C．手舞足蹈（）【答案】烈裂歷厲辨辮概溉

【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的辨析能力。解答本題，首先讀一讀，知道要寫(xiě)的是什么，注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和字形。（1）C．山崩地烈應(yīng)改為：山崩地裂（2）B．嚴(yán)歷應(yīng)改為：嚴(yán)厲（3）B．辨子應(yīng)改為：辮子（4）A．灌概應(yīng)改為：灌溉4.把下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字與“照相”的“相”字讀音相同的一項(xiàng)是（）A.互相 B.相似 C.真相 D.相比【答案】C【解析】【詳解】此題考查多音字的辨析能力?！罢障唷迸c“真相”兩個(gè)詞語(yǔ)中，“相”讀“xiàng”；而“互相”“相似”“相比”詞語(yǔ)中“相”讀“xiāng”。5.把下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字與“天下奇觀”的“觀”字意思相同的一項(xiàng)是（）A.觀看 B.觀察 C.樂(lè)觀 D.壯觀【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字義的理解?！疤煜缕嬗^”的意思是世界上最奇異的景象?！坝^”在這里讀作“guān”，取“景象或樣子”這個(gè)意思。

A．觀看：特意地看；參觀；觀察?！坝^”在這里讀作“guān”，取“看”這個(gè)意思。B．觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）?！坝^”在這里讀作“guān”，取“看”這個(gè)意思。C．樂(lè)觀：精神愉快，對(duì)事物的發(fā)展充滿(mǎn)信心（跟“悲觀”相對(duì)）?！坝^”在這里讀作“guān”，取“對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法”這個(gè)意思。D．壯觀：雄偉的景象；景象雄偉?！坝^”在這里讀作“guān”，取“景象或樣子”這個(gè)意思。據(jù)此可知，本題中D項(xiàng)符合題意。6.填空?！芭P”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母（），用部首查字法應(yīng)查（）部，第六筆是（）?！敬鸢浮竣?W②.臣或卜③.豎折或豎彎【解析】【分析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)查字典和組詞的掌握情況，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法查字典?！芭P”，讀音wò，部首是“臣”或“卜”；，筆畫(huà)數(shù)8，筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎折/豎彎、豎、點(diǎn)。其中第六筆是豎折或豎彎。7.根據(jù)句意，選擇帶點(diǎn)字的意思，把序號(hào)填在括號(hào)里。熟；A．植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成B．程度深C．因常見(jiàn)或常用而知道得清楚D．熟練（1）果園里，成熟的果子掛滿(mǎn)技頭。（）（2）寫(xiě)作文時(shí)，我們要深思熟慮，想好后再動(dòng)筆。（）（3）練習(xí)書(shū)法沒(méi)有捷徑。只有勤學(xué)苦練，才會(huì)熟能生巧。（）（4）雖然小剛轉(zhuǎn)學(xué)了、但他熟悉的面孔總在我腦海里浮現(xiàn)。（）【答案】①.A②.B③.D④.C【解析】【分析】【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于不同詞境中同一個(gè)字意思辨析的能力，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，理解具體詞的意思。（1）成熟：是長(zhǎng)大，成長(zhǎng)，泛指生物體發(fā)育到完備的階段，或事物或行為發(fā)展到完善的程度。語(yǔ)境中指果子長(zhǎng)成。因此熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，選擇A。（2）深思熟慮：反復(fù)深入地考慮。語(yǔ)境中指寫(xiě)作文要先進(jìn)行深入的思考再動(dòng)筆。此時(shí)熟：程度深，選擇B。（3）熟能生巧：熟練了，就能找到竅門(mén)。語(yǔ)境中指練習(xí)書(shū)法沒(méi)有捷徑只有勤學(xué)苦練才能熟練找到竅門(mén)。因此熟：熟練，選擇D。（4）熟悉：了解得清楚，清楚地知道。語(yǔ)境中指我對(duì)小剛的面孔了解的很清楚。因此熟：因常見(jiàn)或常用而知道得清楚，選擇C。第二部分積累與運(yùn)用8.下列每組詞語(yǔ)中，都有一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思與其他三個(gè)完全不同，用“√”標(biāo)出。1．A．低聲細(xì)語(yǔ)B．震耳欲聾C．人聲鼎沸D．響徹云霄2．A．文質(zhì)彬彬B．威風(fēng)凜凜C．源源不斷D．亭亭玉立【答案】1．A

2．C【解析】【分析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)分類(lèi)的能力。解答此題，就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和詞義。要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)。1．這四個(gè)詞語(yǔ)都是與聲音有關(guān)的：低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。響徹云霄：響聲直達(dá)極高的天空。形容聲音非常響亮。據(jù)此可知，“震耳欲聾、人聲鼎沸、響徹云霄”都表示聲音很大，而“低聲細(xì)語(yǔ)”是形容聲音小的。2．這四個(gè)詞語(yǔ)的意思如下：文質(zhì)彬彬：原意是，如果文采和實(shí)質(zhì)相配合，就能做君子。后用以形容人舉止文雅有禮貌。威風(fēng)凜凜：威嚴(yán)可畏、有氣勢(shì)的樣子。源源不斷：形容接連不斷。亭亭玉立：形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。據(jù)此可知，“文質(zhì)彬彬、威風(fēng)凜凜、亭亭玉立”都與人的外貌有關(guān)，而“源源不斷”與人的外貌無(wú)關(guān)。填空。9.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把序號(hào)填在橫線上。本學(xué)期，我們隨著課文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了許多人物，如____________、神通廣大的巨人盤(pán)古；____________，興修水利的西門(mén)豹；為中華之崛起而讀書(shū)、____________的周恩來(lái)；盜取火種、____________的普羅米修斯……A．開(kāi)天辟地B．英勇無(wú)畏C．為民除害D．志存高選【答案】①.A②.C③.D④.B【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)中人物形象的理解。解答本題時(shí)，學(xué)生先回顧課內(nèi)所學(xué)，聯(lián)系課文內(nèi)容，根據(jù)不同的人物，選擇與人物精神品質(zhì)相關(guān)的詞語(yǔ)。①盤(pán)古：《盤(pán)古開(kāi)天地》一文生動(dòng)地描寫(xiě)了盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事，贊揚(yáng)了他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。A中的“開(kāi)天辟地”符合盤(pán)古的人物形象。②西門(mén)豹：《西門(mén)豹治鄴》一文贊頌了西門(mén)豹為民除害、敢于破除封建迷信、有勇有謀的品質(zhì)。C中的“為民除害”符合西門(mén)豹的人物形象。③周恩來(lái)：《為中華之崛起而讀書(shū)》一文贊頌了少年周恩來(lái)博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)。D中的“志存高遠(yuǎn)”符合周恩來(lái)的人物形象。④普羅米修斯：《普羅米修斯盜火》這個(gè)故事的主要內(nèi)容是天神普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火的困苦，勇敢地“盜”取火種，因此遭受到了宙斯殘酷的懲罰，但他沒(méi)有屈服，后來(lái)被大力士所救，重獲自由。這個(gè)故事贊美了普羅米修斯為民造福，英勇無(wú)畏，不惜犧牲自己的精神。B中的“英勇無(wú)畏”符合普羅米修斯的人物形象。10.口語(yǔ)交流。在本學(xué)期課外閱讀中，我讀的神話故事是《____________》，故事中的主人公是____________，這個(gè)主人公具有的____________特點(diǎn)，給我留下了深刻印象?！敬鸢浮竣?夸父追日②.夸父

③.勇敢堅(jiān)韌、執(zhí)著追求理想、不達(dá)目的誓不罷休【解析】【分析】【詳解】本題考查了學(xué)生的課外閱讀及綜合實(shí)踐能力，完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。如，《夸父追日》中的主人公夸父，特點(diǎn)是勇敢堅(jiān)韌、執(zhí)著追求理想、不達(dá)目的誓不罷休。《嫦娥奔月》中的主人公嫦娥，特點(diǎn)是心地善良、機(jī)智勇敢、舍己為民。古詩(shī)文積累。11.在橫線上把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）秦時(shí)明月____________，____________人未還。（2）____________側(cè)成峰，______________各不同?！敬鸢浮竣?漢時(shí)關(guān)②.萬(wàn)里長(zhǎng)征③.橫看成嶺④.遠(yuǎn)近高低【解析】【分析】【詳解】本題考查詩(shī)句的識(shí)記和默寫(xiě)。（1）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！背鲎杂谕醪g的《出塞》，原文為：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（2）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”出自于蘇軾的《題西林壁》，原文為：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。12.詩(shī)句連線。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥騷人閣筆費(fèi)評(píng)章千里黃云白日曛碧海青天夜夜心梅雪爭(zhēng)春未肯降古來(lái)征戰(zhàn)幾人回醉臥沙場(chǎng)君莫笑北風(fēng)吹雁雪紛紛【答案】【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)的記憶能力。解答本題，需要回顧課內(nèi)的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句和相關(guān)積累進(jìn)行連線即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課內(nèi)內(nèi)容，在連線時(shí)切勿張冠李戴。本題涉及以下古詩(shī)：唐代李商隱的《嫦娥》：“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！碧拼哌m的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”宋代盧鉞的《雪梅》：“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”唐代王翰的《涼州詞》：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”判斷正誤。在正確的后面畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的后面畫(huà)“×”。13.在“王戎七歲，嘗與諸小兒游”中，“嘗”的意思是“品嘗”。（）14.詩(shī)句“半江瑟瑟半江紅”描繪的是秋天夕陽(yáng)映江的絢麗景象。（）【答案】13.×14.√【解析】分析】【13題詳解】本題考查文言文中詞語(yǔ)的解釋?！巴跞制邭q，嘗與諸小兒游”出自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》?！咀g文】是王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍。嘗：曾經(jīng)的意思。題干錯(cuò)誤?！驹摹客跞制邭q，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)?；騿?wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然?！痉g】王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍，看見(jiàn)路邊有株李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的?！比藗円粐L，果然是這樣。【14題詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)的理解。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。詩(shī)人抓住了傍晚夕陽(yáng)斜射下的江面上呈現(xiàn)出的兩種不同的顏色，表現(xiàn)出江面微波粼粼、光色瞬息變化的絢爛景象。題干正確?！境鎏帯刻拼拙右住赌航鳌?。【全詩(shī)】一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。【譯文】快要落山的夕陽(yáng)，霞光柔和的鋪在江水上，江水一半碧綠，一半艷紅。最可愛(ài)的是那九月初三之夜，露珠似顆顆珍珠，朗朗新月形如彎弓。選擇正確的答案，把字母填在括號(hào)里。15.在拔河比賽中，雖然我們班第一輪失利，但同學(xué)們很快（），認(rèn)真分析對(duì)手，調(diào)整策略，最終贏得了比賽的勝利。A.重整旗鼓 B.隨遇而安 C.憤憤不平 D.膽戰(zhàn)心驚【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境辨析詞語(yǔ)的能力。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A．重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號(hào)令）。B．隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。C．憤憤不平：心中不服，感到氣憤。憤憤：很生氣的樣子。D．膽戰(zhàn)心驚：形容非常害怕。根據(jù)題中的語(yǔ)境“第一輪失利”“認(rèn)真分析對(duì)手，調(diào)整策略”，可知這里要表示同學(xué)們?cè)谑≈?，重新集合力量再干，結(jié)合選項(xiàng)中詞語(yǔ)的意思，可知A項(xiàng)符合題意。16.哥哥告訴我，閱讀時(shí)候要?jiǎng)幽X筋思考，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。這讓我不禁想起名句（）A.人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。 B.病從口入，禍從口出。C.智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。 D.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)名人名言、八字成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。解答本題時(shí)，先理解各選項(xiàng)中句子的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境，選擇最適合的句子。A．“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！背鲎浴蹲髠鳌?，意思是：一個(gè)人誰(shuí)沒(méi)有錯(cuò)，有了過(guò)錯(cuò)能夠改正，就沒(méi)有比這再好的事情了。B．“病從口入，禍從口出”的意思是：病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而招致。C．“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！背鲎詽h代王充的《論衡·實(shí)知》，意思是：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。說(shuō)明學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的必由之路。D．“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思是：比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。根據(jù)題干中的“敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)”可知這里強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的重要性，只有C項(xiàng)符合題意。17.在年級(jí)“三對(duì)三”籃球賽中，小剛憑借著驚人的彈跳力和爆發(fā)力奮力扣殺，為我們班獲得冠軍立下汗馬功勞。他在比賽中發(fā)揮的關(guān)鍵作用讓我想到了（）這個(gè)詞語(yǔ)。A.占上風(fēng) B.挑大梁 C.開(kāi)綠燈 D.打頭陣【答案】B【解析】【詳解】本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類(lèi)題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思然后結(jié)合具體語(yǔ)境選擇。A．占上風(fēng)：保持優(yōu)越位置B．挑大梁：泛指承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。C．開(kāi)綠燈：比喻允許或不禁止。還表示為某事提供方便。D．打頭陣：率領(lǐng)人馬在前面進(jìn)攻。結(jié)合語(yǔ)境小剛憑借著驚人的彈跳力和爆發(fā)力奮力扣殺，在比賽中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，應(yīng)選擇：挑大梁。第三部分閱讀閱讀下面兩篇短文，然后按要求做題。蚯蚓和垃圾①暑假里，媽媽帶我去鄉(xiāng)下。我發(fā)現(xiàn)堆垃圾的泥土里大大小小的蚯蚓特別多。另外原來(lái)堆放的菜葉、果皮、紙屑（xiè）等垃圾也變成了松軟而肥沃（wò）的土壤（rǎng）。我不禁想：蚯蚓是否有消化這些垃圾的作用呢？為了搞明白這個(gè)問(wèn)題，我做了兩組實(shí)驗(yàn)。②做第一組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我精心挑選了一個(gè)不透光的盒子，在盒了里堆了三堆土：黑土，黃上和含較多腐（fǔ）殖（zhí）質(zhì)的垃圾土，這三種土（）溫度、濕度都相同，（）體積也差不多。然后我將10條大小不同的蚯蚓放進(jìn)盒子，蓋好盒蓋。過(guò)了十五分鐘，我發(fā)現(xiàn)有6條蚯蚓鉆進(jìn)了垃圾土里。通過(guò)第一組實(shí)驗(yàn)，我知道了蚯蚓能適應(yīng)陰暗、潮濕的環(huán)境，而且在同樣條件下，它更喜歡含較多腐殖質(zhì)的垃圾土。③進(jìn)行第二組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我挖了兩個(gè)大小相等的長(zhǎng)方形土坑，并把四壁和底部用磚頭砌（qì）實(shí)。將菜葉、果皮、廢紙等垃圾切細(xì)，與少量的黃土和水混合后平均分成兩份，分別放入這兩個(gè)坑中。在其中一個(gè)坑里放了20條大小不同的蚯蚓，而另一個(gè)坑里不放蚯蚓，蓋上蓋子，每隔兩天觀察一次。第五次觀察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有蚯蚓的垃圾變成了松軟而肥沃的土壤，而無(wú)蚯蚓的垃圾已經(jīng)腐爛。第二組實(shí)驗(yàn)，讓我知道了蚯蚓喜歡從垃圾中吸取營(yíng)養(yǎng)，能消化人們廢棄的部分生活垃圾。④面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我不由萌（méng）生了一個(gè)念頭；現(xiàn)在城市垃圾處理問(wèn)題日益嚴(yán)峻，許多地方出現(xiàn)了“垃圾圍城”的現(xiàn)象。我們可以用蚯蚓來(lái)消化一些生活垃圾，這樣既可消除垃圾對(duì)環(huán)境的污染，又可變廢為寶。（本文有刪改）18.聯(lián)系上下文想一想，“為了搞明白這個(gè)問(wèn)題，我做了兩組實(shí)驗(yàn)”中“這個(gè)問(wèn)題”指的是（）。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A.垃圾土里蚯蚓多 B.蚯蚓是否有消化垃圾的作用 C.蚯蚓喜歡怎樣的土壤19.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。A．因?yàn)椤浴瑽．既……又……C．不但……而且……20.閱讀短文第②、③自然段，照樣子填寫(xiě)表格。實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一組有6條蚯蚓鉆進(jìn)了垃圾土里。______第二組______蚯蚓喜歡從垃圾中吸取營(yíng)養(yǎng)，能消化人們廢棄的部分生活垃圾。21.讀了短文第②、③自然段，你對(duì)“我”的哪些做法特別有感觸？請(qǐng)選擇一個(gè)角度在下面橫線上寫(xiě)下批注。________________22.填空?！拔摇泵壬擞抿球緛?lái)消化一些生活垃圾這個(gè)念頭是因?yàn)開(kāi)__________________________?！敬鸢浮?8.B19.C20.①.蚯蚓能適應(yīng)陰暗、潮濕的環(huán)境，而且在同樣條件下，它更喜歡含較多腐殖質(zhì)的垃圾土。②.有蚯蚓的垃圾變成了松軟而肥沃的土壤，而無(wú)蚯蚓的垃圾已經(jīng)腐爛。21.我對(duì)“蓋上蓋子，每隔兩天觀察一次”的做法特別有感觸?！懊扛魞商臁边@個(gè)數(shù)字非常準(zhǔn)確，體現(xiàn)了作者是在連續(xù)觀察，我們要向小作者學(xué)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、連續(xù)觀察的好習(xí)慣。22.現(xiàn)在城市垃圾處理問(wèn)題日益嚴(yán)峻，許多地方出現(xiàn)了“垃圾圍城”的現(xiàn)象?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。認(rèn)真閱讀文本，先根據(jù)“為了搞明白這個(gè)問(wèn)題，我做了兩組實(shí)驗(yàn)”定位到第①自然段，然后聯(lián)系上文，“我不禁想：蚯蚓是否有消化這些垃圾的作用呢？”便可知答案?！?9題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先判斷兩個(gè)分句之間是什么關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。此題中的兩個(gè)分句是遞進(jìn)關(guān)系，因此應(yīng)選擇表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，即C項(xiàng)。A項(xiàng)是表示因果關(guān)系的，B項(xiàng)是表示并列關(guān)系的。【20題詳解】本題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選信息的能力。第②自然段詳細(xì)寫(xiě)了第一組實(shí)驗(yàn)，“通過(guò)第一組實(shí)驗(yàn)，我知道了……”這一句表明了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。第③自然段詳細(xì)寫(xiě)了第二組實(shí)驗(yàn)，“第五次觀察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有蚯蚓的垃圾變成了松軟而肥沃的土壤，而無(wú)蚯蚓的垃圾已經(jīng)腐爛?！边@一句是作者觀察到的現(xiàn)象?！?1題詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)批注的能力。批注是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。題目要求在對(duì)“我”的做法特別有感觸的地方，選擇一個(gè)角度寫(xiě)批注。學(xué)生在答題時(shí)，選好句子后，可任選一角度，結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。如，選“過(guò)了十五分鐘，我發(fā)現(xiàn)有6條蚯蚓鉆進(jìn)了垃圾土里?！边@句話，體會(huì)“十五分鐘、6條”等數(shù)字的表達(dá)效果，感受到作者的細(xì)致觀察。本題答案不唯一，合理即可?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題干中的“萌生了用蚯蚓來(lái)消化一些生活垃圾這個(gè)念頭”定位到第⑤自然段，聯(lián)系上下文，可知，上文“現(xiàn)在城市垃圾處理問(wèn)題日益嚴(yán)峻，許多地方出現(xiàn)了“垃圾圍城”的現(xiàn)象”寫(xiě)的小作者萌生這個(gè)念頭的原因，下文“這樣既可消除垃圾對(duì)環(huán)境的污染，又可變廢為寶”寫(xiě)的是用蚯蚓來(lái)消化一些生活垃圾的好處。據(jù)此概括即可。閱讀玻璃珠項(xiàng)鏈①琳琳和珍珍是同班同學(xué)，她們高矮（ǎi）相同，臉也都是胖嘟（dū）嘟的，又剛好坐在前后排。因此她倆總是手牽手同進(jìn)同出，情同手足。她倆約定要“有福同享（xiǎng），有難同當(dāng)”，有什么吃的、玩的，都要分享。②有一天，琳琳帶了一串玻璃珠項(xiàng)鏈到學(xué)校，準(zhǔn)備讓它在美術(shù)課上當(dāng)素描的“模特”。珍珍見(jiàn)了對(duì)琳琳說(shuō)：“明天晚上，媽媽要帶我去看戲，你把這串項(xiàng)鏈借我戴上，我和戲臺(tái)上的演員比一比，看哪個(gè)漂亮?！绷樟者t疑了一下說(shuō)：“不行呀，明天晚上媽媽也要帶我出去玩兒，我也想戴這串項(xiàng)鏈?！薄澳蔷退懔??！闭湔湔f(shuō)，可是她心里還是有點(diǎn)不高興。③寫(xiě)作業(yè)時(shí)，琳琳有一道題寫(xiě)錯(cuò)了，在書(shū)包里找不到橡皮，就自然的向珍珍借用一下。珍珍的橡皮是新買(mǎi)的，有紅綠藍(lán)三個(gè)顏色，非常漂亮，放在鉛筆盒里很醒目。當(dāng)琳琳向她借用的時(shí)候，她卻說(shuō)：“我不借你，因?yàn)槲椰F(xiàn)在就要用?！闭f(shuō)著就拿起橡皮在紙上使勁地擦。④誰(shuí)也沒(méi)有想到，這一對(duì)好朋友會(huì)為這一點(diǎn)小事不開(kāi)心了。下課時(shí)，她們沒(méi)有手牽手走出教室；中午，她們沒(méi)有肩并肩走向操場(chǎng)……同學(xué)們都覺(jué)得好奇怪，其實(shí)她們心里也都很后悔，但誰(shuí)也不肯先開(kāi)口。⑤下午的活動(dòng)課，老師要同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目，是臨時(shí)自編自演的。老師看出琳琳和珍珍今天神情有點(diǎn)不對(duì)，就故意點(diǎn)了她們倆，還加上了班長(zhǎng)，三人同演一出短劇。班長(zhǎng)明白老師的用意，就主動(dòng)演媽媽?zhuān)屨湔洹⒘樟昭輧山忝?。表演開(kāi)始了。珍珍在書(shū)桌上寫(xiě)字，抬頭喊道：“媽?zhuān)液灭I啊，有什么吃的沒(méi)有？”琳琳在地板上看畫(huà)報(bào)，一聲不響?！皨寢尅闭f(shuō)：“去廚房里看看有什么吃的！”珍珍站起來(lái)跑到自己座位上，從書(shū)包里拿了兩塊餅干，自己吃一塊，又遞給琳琳一塊說(shuō)：“妹妹，吃餅干?！绷樟崭械胶懿缓靡馑?，趕忙接過(guò)來(lái)說(shuō)；“謝謝你，姐姐?！薄皨寢尅庇终f(shuō)：“琳琳這幾天有點(diǎn)無(wú)精打采，你陪她練練鋼琴吧！”一提起鋼琴，琳琳就好難過(guò)，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞。于是她生氣地說(shuō)：“我最討厭鋼琴，我才不練呢！”沒(méi)想到珍珍卻和藹（ǎi）地說(shuō)：“妹妹，不要生氣嘛，來(lái)，我陪你一起彈，就彈那首我們都喜歡的曲子好嗎？”⑥她們走到教室的鋼琴邊，并排坐下來(lái)，一同彈起那首曲子來(lái)。彈完，琳琳跑到座位上，從書(shū)包里取出樣?xùn)|西，對(duì)珍珍說(shuō)：“你閉上眼睛，伸出手，我送你一樣?xùn)|西。”珍珍伸出手，感到手心里落入一件沉甸（diàn）甸、光滑滑的東西，睜眼一看，這不是那串玻璃珠項(xiàng)鏈嗎？琳琳問(wèn)：“姐姐，你喜歡嗎？”珍珍說(shuō)：“我當(dāng)然喜歡啦，可是，這是演戲吧？”琳琳說(shuō)：“不是演戲，我真的把它送給你，我們是好姐妹呀?！闭湔鋉_______________________________________________________________________________。同學(xué)們看到她倆各自手中的東西，望著她倆的笑臉都拍起手來(lái)。這時(shí)，老師彈起鋼琴，帶領(lǐng)大家合唱：“兄弟姐妹，如足如手，歡樂(lè)同享，患（huàn）難同當(dāng)。相親相愛(ài)，如足如手……”琳琳和珍珍都感動(dòng)得掉下淚來(lái)。⑦放學(xué)，兩個(gè)人又手牽著手一同走出校門(mén)，兩只小手兒捏（niě）得更緊了。（本文有刪改）23.短文是按照（）順序記敘的。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A.由總到分 B.事情發(fā)展 C.地點(diǎn)支換24.聯(lián)系上下文想一想，短文第①自然段中的“情同手足”是指琳琳和珍珍（）。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A.長(zhǎng)得非常像 B.是親姐妹 C.關(guān)系非常親密25.填空。（1）短文第②自然段主要寫(xiě)了____________________。（2）短文第③自然段寫(xiě)珍珍“說(shuō)著就拿起橡皮在紙上使勁地擦”，從“使勁地擦”中我們能體會(huì)到珍珍___________________的心情。（3）讀到短文第④自然段中的……”，我知道了___________________。26.讀一讀短文第⑤自然段中畫(huà)橫線的句子，想一想：老師的“用意”是什么？寫(xiě)在下面的橫線上。_________________________________________27.讀了短文第⑥自然段，看到琳琳把玻璃珠項(xiàng)鏈送給珍珍，請(qǐng)你聯(lián)系上下文想一想：珍珍會(huì)怎樣做呢？寫(xiě)在文中的橫線上。_________________________________________28.短文結(jié)尾寫(xiě)到“兩只小手兒捏得更緊了”，讓你感受到了什么？寫(xiě)在下面的橫線上。_______________________________________【答案】23.B24.C25.①.琳琳因?yàn)槊佬g(shù)課需要模特帶了一串玻璃珠項(xiàng)鏈到學(xué)校，好朋友珍珍想借玻璃珠項(xiàng)鏈參加活動(dòng)，被琳琳拒絕了②.生氣、氣憤③.琳琳和珍珍不再是好姐妹了26.希望琳琳和珍珍能夠化解矛盾和好如初。27.拿出了三種顏色的橡皮送到了琳琳的手上。28.通過(guò)這句話讓我感受到了友誼的可貴，同學(xué)之間、朋友之間要珍惜這份情誼，有福同享，有難同當(dāng)，相親相愛(ài)，如同手足?！窘馕觥俊痉治觥俊?3題詳解】本題考查文章的寫(xiě)作順序，常見(jiàn)的寫(xiě)作順序有：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、邏輯順序。閱讀文章可知本文是按照琳琳和珍珍因?yàn)椴Ａе轫?xiàng)鏈鬧矛盾這件事來(lái)進(jìn)行敘述的，因此屬于事情的發(fā)展順序。選擇B?！?4題詳解】本題考查句中詞語(yǔ)的理解能力。情同手足：本意指