學(xué)校備課、上課、聽課、評課精細(xì)化管理制度（2026修訂版）為深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范2026年教師教學(xué)行為，深化“和共課堂”教學(xué)模式迭代升級，搭建教師專業(yè)成長長效平臺，促進(jìn)學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)與協(xié)同共進(jìn)，推動學(xué)校教育教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化、高品質(zhì)發(fā)展，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，特修訂本管理制度，作為2026年全校教學(xué)核心管理依據(jù)。一、備課管理：精準(zhǔn)賦能，筑牢課堂教學(xué)根基（2026年重點(diǎn)優(yōu)化）備課是踐行“和共課堂”理念、保障教學(xué)質(zhì)量的前置核心環(huán)節(jié)，2026年將聚焦“精準(zhǔn)化、協(xié)同化、個性化”提升，具體要求如下：1.堅(jiān)守備課核心準(zhǔn)則：嚴(yán)格落實(shí)“五有”標(biāo)準(zhǔn)，即腦中有“綱”（精準(zhǔn)對標(biāo)2026年新課標(biāo)要求）、胸中有“本”（深度整合教材與校本資源）、目中有“人”（依托學(xué)情數(shù)據(jù)庫精準(zhǔn)畫像）、心中有“數(shù)”（明晰學(xué)生認(rèn)知差異與成長需求）、手中有“法”（創(chuàng)新適配“和共課堂”的教學(xué)方法），確保備課兼具科學(xué)性與實(shí)操性。2.夯實(shí)備課理論支撐：組織教師全員參與2026年新課標(biāo)專題培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)要求深入解讀教材；通過課堂觀察、作業(yè)分析、學(xué)情問卷等多元方式，建立動態(tài)更新的學(xué)生學(xué)情檔案，為精準(zhǔn)備課提供數(shù)據(jù)支撐。3.統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容體系：堅(jiān)持“全冊通讀—單元統(tǒng)整—課時分解”備課邏輯，梳理知識內(nèi)在關(guān)聯(lián)，明確各單元、課時的教學(xué)定位與重難點(diǎn)；強(qiáng)化單元集體備課與課時個人備課的銜接，確保教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性、連貫性。4.深化集體備課實(shí)效：推行“五步循環(huán)+數(shù)字賦能”集體備課模式，備課組每周至少開展1次集中研討，嚴(yán)格落實(shí)“五定”（定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定形式、定中心發(fā)言人）、“六備”（備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段）、“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一核心內(nèi)容、統(tǒng)一基礎(chǔ)作業(yè)、統(tǒng)一檢測標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一資源共享）要求。2026年新增集體備課線上共享平臺，實(shí)現(xiàn)教案、課件、學(xué)情分析等資源實(shí)時同步，在集體智慧基礎(chǔ)上鼓勵個性化創(chuàng)新。5.規(guī)范教案撰寫標(biāo)準(zhǔn)：教案需完整涵蓋“和共課堂”七大模塊，且突出2026年提質(zhì)要求：（1）趣味導(dǎo)課（融入情境化、生活化元素）；（2）合作探究新知（設(shè)計(jì)梯度化探究任務(wù)）；（3）小組交流展示（明確展示評價標(biāo)準(zhǔn)）；（4）知識歸納總結(jié)（強(qiáng)化結(jié)構(gòu)化梳理）；（5）分層達(dá)標(biāo)檢測（適配不同層次學(xué)生需求）；（6）課堂整體小結(jié)（關(guān)聯(lián)前后知識體系）；（7）教學(xué)反思（聚焦問題解決與策略優(yōu)化）。教案需標(biāo)注學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，確保教學(xué)目標(biāo)可測可達(dá)。6.強(qiáng)化課前備課管理：堅(jiān)持一課時一教案，推行“超前3課時備課+課前復(fù)備”制度，杜絕無教案、抄教案上課；課前需完成教具、課件、數(shù)字化教學(xué)資源等準(zhǔn)備工作，教務(wù)處每月抽查課前準(zhǔn)備情況。7.優(yōu)化教案考核機(jī)制：2026年實(shí)行“雙檢雙評”制度，每學(xué)期教務(wù)處組織2次專項(xiàng)檢查（期中、期末各1次），聯(lián)合學(xué)科帶頭人、備課組長從完整性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、適配性等維度評定等級；新增“優(yōu)秀教案展示”活動，擇優(yōu)納入學(xué)校教學(xué)資源庫，檢查結(jié)果與教師年度考核、評優(yōu)評先直接掛鉤。二、上課管理：提質(zhì)增效，打造“和共課堂”標(biāo)桿（2026年強(qiáng)化要求）課堂是教學(xué)目標(biāo)落地的主陣地，2026年將以“規(guī)范+創(chuàng)新”為導(dǎo)向，推動“和共課堂”提質(zhì)升級，具體要求如下：1.做好課前充分準(zhǔn)備：上課前需備齊教材、教案、教具等教學(xué)用品，杜絕中途取物；上課鈴響前3分鐘到達(dá)教室門口候課，組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保障課堂按時高效開啟。2.規(guī)范教師職業(yè)形象：衣著整潔大方、端莊得體，嚴(yán)禁穿拖鞋、露肩裝、短褲、超短裙等不符合教師身份的服飾，保持良好師風(fēng)師德風(fēng)貌。3.嚴(yán)格執(zhí)行課程安排：按學(xué)校2026年課程表授課，不得私自調(diào)課、換課；確需調(diào)課的，須通過教務(wù)管理系統(tǒng)提交申請，經(jīng)年級主任審核、教務(wù)處批準(zhǔn)后備案，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定。4.堅(jiān)守課堂教學(xué)底線：每堂課教學(xué)目標(biāo)清晰、教學(xué)流程完整，必須攜帶規(guī)范教案授課；嚴(yán)禁無教案進(jìn)課堂、隨意更改教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的計(jì)劃性與嚴(yán)肅性。5.優(yōu)化課堂教學(xué)語言：全程使用普通話，語言規(guī)范、文明、生動、精準(zhǔn)，注重啟發(fā)式、互動式表達(dá)，避免晦澀表述與無效提問，營造積極的課堂溝通氛圍。6.踐行全員育人理念：尊重學(xué)生人格，關(guān)愛每一位學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生與特殊需求學(xué)生；嚴(yán)禁歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，不得責(zé)令學(xué)生停課離場，保障學(xué)生平等受教育權(quán)。7.妥善處置課堂突發(fā)：遇學(xué)生矛盾、紀(jì)律問題等突發(fā)情況，以維護(hù)課堂秩序?yàn)槭滓瓌t，課后及時處置并通報(bào)班主任、年級主任，建立“課堂突發(fā)處置臺賬”，形成協(xié)同管理閉環(huán)。8.嚴(yán)守課堂行為規(guī)范：禁止將手機(jī)帶入教學(xué)區(qū)域，課堂內(nèi)嚴(yán)禁抽煙、打瞌睡，無特殊情況不得坐著授課；保持精神飽滿，注重教態(tài)儀表，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。9.強(qiáng)化專項(xiàng)課程管理：體育、微機(jī)、音樂、勞動實(shí)踐等學(xué)科，教師需提前到達(dá)指定地點(diǎn)組織學(xué)生有序入場，做好安全提醒與紀(jì)律管控；實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課需提前檢查設(shè)備安全，規(guī)范操作流程，確保課程安全高效開展。10.搭建教學(xué)展示平臺：2026年推行“分層展示+全員參與”機(jī)制，青年教師每學(xué)期至少開設(shè)2節(jié)教學(xué)匯報(bào)課，骨干教師每學(xué)期開設(shè)3節(jié)示范課，學(xué)科帶頭人每學(xué)期開設(shè)1-2節(jié)專題講座，通過“名師引領(lǐng)、青年成長”雙向賦能，推動課堂教學(xué)整體提升。三、聽課管理：互學(xué)共進(jìn)，構(gòu)建教研成長生態(tài)（2026年創(chuàng)新舉措）聽課是教師專業(yè)成長的重要途徑，2026年將豐富聽課形式、強(qiáng)化過程管理，具體要求如下：（一）明確2026年聽課節(jié)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)校長及分管教學(xué)中層干部：每學(xué)期聽課不少于40節(jié)（含跨學(xué)科聽課不少于10節(jié)）；教研組長、年級組長：每學(xué)期聽課不少于30節(jié)（含組內(nèi)聽課不少于20節(jié)）；教齡不滿3年青年教師：每學(xué)期聽課不少于35節(jié)（含名師示范課不少于15節(jié)）；其他在職教師：每學(xué)期聽課不少于20節(jié)（含跨年級/跨學(xué)科聽課不少于5節(jié)）。（二）豐富聽課組織形式（新增多元模式）1.集體專項(xiàng)聽課：校級層面組織“和共課堂”優(yōu)質(zhì)課評比、專題研討課、課題展示課等，聚焦2026年教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；2.校際交流聽課：組織教師參與區(qū)域內(nèi)校際教研、名師工作室聯(lián)動等活動，汲取校外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；3.組內(nèi)常態(tài)聽課：備課組內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“循環(huán)聽課”，形成常態(tài)化研討氛圍；4.領(lǐng)導(dǎo)推門聽課：分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處隨機(jī)聽課，實(shí)時掌握課堂教學(xué)真實(shí)狀態(tài)；5.線上自主聽課：依托區(qū)域教育資源平臺、學(xué)校教學(xué)資源庫，鼓勵教師觀看優(yōu)質(zhì)課例，拓展學(xué)習(xí)渠道；6.跨學(xué)科融合聽課：鼓勵不同學(xué)科教師相互聽課，探索學(xué)科融合教學(xué)思路，適配2026年課程改革要求。（三）規(guī)范聽課基本要求1.強(qiáng)化聽課針對性：聽課前需研讀授課課題的課標(biāo)、教材，明確觀察重點(diǎn)（如“和共課堂”落實(shí)情況、學(xué)生參與度、教學(xué)方法創(chuàng)新等）；聽課時認(rèn)真記錄教學(xué)流程、亮點(diǎn)設(shè)計(jì)、待改進(jìn)環(huán)節(jié)及學(xué)生表現(xiàn)，填寫《2026年課堂觀察記錄表》。2.保障聽課參與實(shí)效：集體聽課活動中，對應(yīng)教研組教師全員參與，無特殊情況不得請假；聽課教師需提前5分鐘進(jìn)入教室，保持安靜，關(guān)閉通訊設(shè)備，不隨意走動、不私下交談，不中途離場。3.做好保障與存檔：集體聽課前，教研組長、班主任協(xié)助做好場地布置、設(shè)備調(diào)試；課后執(zhí)教教師需在3個工作日內(nèi)將教案、課件、教學(xué)反思等上傳至學(xué)校資源庫，供教師學(xué)習(xí)參考。4.強(qiáng)化考核管理：學(xué)期末教務(wù)處核查聽課記錄，重點(diǎn)檢查記錄完整性、分析深度及反思質(zhì)量；未完成聽課任務(wù)或記錄不合格的教師，取消當(dāng)學(xué)期評優(yōu)評先資格，并納入教師專業(yè)發(fā)展幫扶計(jì)劃。四、評課管理：以評促教，推動教學(xué)迭代升級（重點(diǎn)完善）評課是深化教學(xué)反思、優(yōu)化教學(xué)策略的核心環(huán)節(jié)，2026年將聚焦“精準(zhǔn)化、專業(yè)化、實(shí)效化”，具體要求如下：1.落實(shí)全員評課機(jī)制：所有聽課活動均需同步開展評課，鼓勵“開門評課”，邀請學(xué)生代表、家長代表參與；評課需秉持客觀公正、真誠務(wù)實(shí)的態(tài)度，既要肯定亮點(diǎn)，也要直面問題，提出可操作的改進(jìn)建議，營造民主開放的教研氛圍。2.規(guī)范評課記錄留存：參與評課教師需填寫《2026年評課記錄表》，詳細(xì)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)思路、課堂亮點(diǎn)、改進(jìn)建議等；教研組每月匯總評課記錄，學(xué)期末上交教務(wù)處存檔，作為教師教研考核的重要依據(jù)。3.明確評課標(biāo)準(zhǔn)流程：評課遵循“執(zhí)教者反思—聽課者點(diǎn)評—專家引領(lǐng)—共識形成”流程：執(zhí)教教師闡述教學(xué)設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)達(dá)成情況、課后反思及困惑；聽課教師圍繞評課核心維度依次發(fā)言，避免泛泛而談；學(xué)科帶頭人或領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，提煉共性問題與改進(jìn)方向。4.聚焦核心評課維度（新增素養(yǎng)導(dǎo)向）：課標(biāo)落實(shí)與教材處理：是否契合2026年新課標(biāo)要求，教材整合是否科學(xué)；學(xué)情把握與因材施教：是否關(guān)注學(xué)生差異，分層教學(xué)是否有效；教學(xué)方法與課堂互動：“和共課堂”模式踐行是否到位，互動設(shè)計(jì)是否高效；素養(yǎng)培養(yǎng)與目標(biāo)達(dá)成：學(xué)科核心素養(yǎng)是否有效滲透，教學(xué)目標(biāo)是否可測可達(dá)；教學(xué)創(chuàng)新與特色亮點(diǎn)：是否有方法創(chuàng)新、資源創(chuàng)新，是否形成個人教學(xué)風(fēng)格。5.強(qiáng)化評課成果轉(zhuǎn)化：執(zhí)教教師需結(jié)合評課建議，1周內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，形成《教學(xué)改進(jìn)方案》；教務(wù)處聯(lián)合教研組跟蹤督導(dǎo)