部編人教版四年級下冊語文20古詩三首教案20古詩三首1.認識“芙、蓉”等7個生字,讀準多音字“單”,會寫“芙、蓉”等8個字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。3.借助注釋,理解詩句的意思,體會詩句表現(xiàn)的精神品格。-第一課時-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.出示學(xué)過的幾首送別詩《賦得古原草送別》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》,讀一讀,你們能讀出什么?(有不舍、囑托、思念……)2.今天讓我們學(xué)習(xí)王昌齡的這首《芙蓉樓送辛漸》,去品味詩中的韻味。板書課題,強調(diào)“芙蓉”的寫法。3.齊讀課題,從題目來看,在哪里送別?誰送別誰?(芙蓉樓,故址在今江蘇鎮(zhèn)江北。王昌齡送別辛漸。)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):洛(luò)陽玉壺(hú)3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“芙、蓉、洛、壺”,并在黑板上的田字格中示范。(“芙”“蓉”是上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,不要漏寫?！奥濉钡挠疫吺恰案鳌?第六筆是捺?！皦亍钡纳厦媸恰笆俊?第二橫短。)4.自由讀詩,讀準字音,讀通詩句。抽生讀詩,師生點評。三、再讀課文,品讀感知。1.讀一讀詩的前兩句,結(jié)合注釋理解詩意,用自己的話說說你仿佛看到了什么樣的畫面。此時此刻,你覺得哪個詞最能表達你的感受?回到詩中,哪個字或詞向你傳遞著這樣的感覺和情緒呢?讓我們默讀古詩,邊讀邊用記號標注出來。2.交流反饋。(1)寒:結(jié)合學(xué)過的“遠上寒山石徑斜”,“寒”點明秋冬季節(jié)?！昂辍?這寒冷的雨,透著蕭瑟和悲涼,渲染出離別的傷感。(2)結(jié)合注釋理解第一句詩,迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天,夜雨更增添了蕭瑟、悲涼之感。這雨的寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中,更浸透在兩個離別的友人心上。(3)孤:孤獨,孤寂,孤零零。楚山孤,還有誰是孤獨的?送別友人的作者。(4)夜、平明:表示時間的詞語。平明,天剛亮。補充詩句,指名讀。3.再來讀這兩句詩,作者站在芙蓉樓上看到了什么?感受到了什么?學(xué)生描述“吳江夜雨圖”:寒氣籠罩的江面上,紛紛揚揚的夜雨連綿……引導(dǎo):此時,你看到的是什么?感覺到怎樣的情緒?(雨滴打落在身上,一股涼意泛起,朋友即將離我而去,孤獨之感油然而生。)此情此景,夜雨綿綿,芙蓉樓內(nèi)二人飲酒話別,他們會說些什么呢?你讀出了什么情緒?(不舍,憂愁,凄涼)帶著這樣的情緒再讀前兩句詩。4.走近作者,品讀感悟:送別辛漸的王昌齡從寒冷的夜雨、浩渺的江面、孤寂的楚山著墨描寫,你是否能讀出他的孤獨和悲涼呢?他又為何會有此心境呢?(出示資料,屢次被貶)師領(lǐng)誦,師生誦讀古詩。5.作者送別友人,請友人帶去書信,親友可能會問什么?(為什么不回來?過得好嗎?為什么會被貶?)他的回話是什么?(“一片冰心在玉壺?！睆摹氨薄坝瘛斌w會到純潔、無暇。)詩人想表達什么?倘若你離家多年未歸,會給親友帶去什么口信?(報平安)6.為什么王昌齡不是通常的報平安,而是傳達自己冰清玉潔的信念呢?(更能表達他對親友的深情。)你還讀過王昌齡的什么詩?(邊塞詩《出塞》《從軍行》)這樣一個憂國憂民、滿懷壯志的王昌齡,在屢次被貶后,仍不改壯志雄心,這期間也有友人作詩表達對他的同情和安慰,比如李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。(補充詩句,指名讀)但無論世事如何變遷,王昌齡仍然“一片冰心在玉壺”。7.作者送別友人,觸景生情,情蘊景中,不僅烘托出送別的凄寒孤寂,更展現(xiàn)出開朗的胸懷和堅強的性格。讓我們站在“芙蓉樓”,看蒼茫江雨,誦讀這首詩。四、關(guān)注有新鮮感的詞語。1.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,找出令你感觸深刻的詞語。2.出示詩句,標注關(guān)鍵詞語。寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。指名讀一讀,并說說自己的體會。(詩人孤寂的心情、高潔的情操)3.誦讀積累。五、課堂小結(jié)。同學(xué)們從這首詩里讀出了作者的孤寂,其實表達這種情緒的詩,我們還讀過很多,如李白的《獨坐敬亭山》、王維的《使至塞上》、張繼的《楓橋夜泊》、柳宗元的《江雪》?！盁熡昝悦蓞墙?孤傲寂寥望楚山”,人有悲歡離合,離別的哀愁訴說不盡,送別詩便成了傳遞情意、訴說衷情的常見方式,你還記得哪些送別詩?(桃花潭水深千尺……孤帆遠影碧空盡……勸君更盡一杯酒……莫愁前路無知己……)這是詩歌的魅力,是經(jīng)典的魅力,是中華文化的力量。讓我們吟誦起這些千古名句吧!芙蓉樓送辛漸寒雨山孤(孤寂)冰心玉壺(高潔)-第二課時-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《芙蓉樓送辛漸》,感悟了王昌齡在送別詩里的悲凄孤寂和冰心在玉壺的高潔情操。今天讓我們隨唐代詩人盧綸,走進他筆下的邊塞詩,領(lǐng)略一個扣人心弦的追擊場面,感受邊防將士的英勇無畏!(板書課題)2.齊讀課題。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):單(chán)于遁(dùn)逃3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“雁”,并在黑板上的田字格中示范。(“雁”是半包圍結(jié)構(gòu),里面兩個“亻”,別漏寫;“隹”的右邊是四道橫。)4.自由讀詩,讀準字音,讀通詩句,注意詩的節(jié)奏。抽生讀詩,男女賽讀,師生點評。三、再讀課文,品讀感知。1.以前我們理解詩句的時候,用過哪些學(xué)習(xí)方法?(結(jié)合課文注釋、借助工具書、聯(lián)系看圖、聯(lián)系上下文。)請同學(xué)們自由讀古詩,不懂的地方做好標注,結(jié)合注釋,理解大體意思。2.小組合作學(xué)習(xí)、討論。四人一組,互助學(xué)習(xí),互動交流,師巡視并適時指導(dǎo)。3.小組交流匯報。(1)了解作者:(交流資料,出示PPT)這是盧綸《塞下曲》組詩中的第三首。盧綸曾任河中渾元帥府判官,對行伍生活有體驗,描寫此類生活的詩比較豐富,風(fēng)格雄勁。這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉,氣概豪邁。(2)讀懂詩意:讀懂了哪句詩?是怎么弄懂這句詩的意思的?交流意思,學(xué)習(xí)方法。(3)結(jié)合意思,講故事,悟詩情。時間,地點,起因,經(jīng)過,結(jié)果。師講故事,生誦讀詩句。月亮被云遮掩,一片漆黑,宿雁驚起,飛得很高。(“月黑雁飛高”)在這月黑風(fēng)高的不尋常的夜晚,敵軍偷偷地逃跑了。(“單于夜遁逃”)將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃,要率領(lǐng)輕裝騎兵去追擊。(“欲將輕騎逐”)正準備出發(fā)之際,一場紛紛揚揚的大雪,剎那間落滿了弓箭和彎刀。(“大雪滿弓刀”)4.品析鑒賞:月黑雪猛,非雁飛之時,此時大雁高飛,暗示已有敵情。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的,將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛被有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程,也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面,但留給人們無限的想象。一、二句“月黑雁飛高,單于夜遁逃”,寫敵軍的潰逃?！霸潞凇?無光也?！把泔w高”,無聲也。趁著這樣一個漆黑的寂靜的夜晚,敵人悄悄地逃跑了。單于,是古時匈奴最高統(tǒng)治者,這里代指入侵者的最高統(tǒng)帥?！耙苟萏印?可見他們已經(jīng)全線崩潰。盡管有夜色掩護,敵人的行動還是被我軍察覺了。三、四句“欲將輕騎逐,大雪滿弓刀”,寫我軍準備追擊的情形,表現(xiàn)了將士們威武的氣概。試想,一支騎兵列隊欲出,剎那間弓刀上就落滿了大雪,這是一個多么扣人心弦的場面!5.拓展:誦讀《塞下曲》(其二)。其實,盧綸寫的《塞下曲》共六首,本文選的是第三首,我們再來吟誦一下第二首:林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。平明尋白羽,沒在石棱中。你讀出了將軍什么樣的形象?從哪句看出來的?(勇敢,“將軍夜引弓”;力大無窮,“沒在石棱中”。)讓我們帶著自己的理解誦讀古詩。四、關(guān)注有新鮮感的詞語。1.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,找出令你感觸深刻的詞語。2.出示詩句,標注關(guān)鍵詞語。月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。指名讀一讀,并說說自己的體會。3.背誦積累。五、課堂小結(jié)。作者不寫軍隊如何出擊,也不告訴你追上敵人沒有,他只描繪一個準備追擊的場面,就把當(dāng)時的氣氛情緒有力地烘托出來了?！坝麑⑤p騎逐,大雪滿弓刀”,這并不是戰(zhàn)斗的高潮,而是迫近高潮的時刻。這個時刻,猶如箭在弦上,將發(fā)未發(fā),最有吸引人的力量。你也許覺得不滿足,因為詩歌沒有把結(jié)果交代出來。但唯有如此,才更富有啟發(fā)性,更能引逗讀者的聯(lián)想和想象,這叫言有盡而意無窮。神龍見首不見尾,并不是龍沒有尾,那尾在云中,若隱若現(xiàn),更富有意趣和魅力。讓我們再次吟誦這首邊塞詩——《塞下曲》。塞下曲月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。-第三課時-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.(出示墨梅圖)同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一首與梅花相關(guān)的詩,跟老師一起寫課題,注意“墨”的寫法,上“黑”下“土”。2.理解“墨梅”。墨梅就是用水墨畫成的梅花。這首詩就是題在墨梅圖上的,我們叫它“題畫詩”。3.了解作者。作者是著名的書畫家,他叫王冕。接下來,我們一起走近王冕,走進他筆下的《墨梅》。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):洗硯(yàn)池乾坤(qiánkūn)3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“硯、乾、坤”,并在黑板上的田字格中示范。(“硯”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“見”,注意最后一筆是豎彎鉤?！扒庇疫叺摹捌颉?不要寫成“氣”?！袄ぁ笔亲笥医Y(jié)構(gòu),右邊“丨”出頭。)4.自由讀詩,讀準字音,讀通詩句,讀出詩的節(jié)奏。抽生讀詩,小組賽讀,師生點評。三、再讀課文,品讀感知。1.同學(xué)們,古詩是凝練的,寥寥數(shù)語常常給我們豐富的想象空間,請你自由朗讀這首詩,想想這梅長在哪里,又是什么樣子的。2.同桌互相交流,指名用自己的話說一說。(顏色很淡,梅花開得茂盛,樸素淡雅。)3.質(zhì)疑:你在讀詩的過程中,有什么疑問?“好顏色”是怎樣的顏色?(鮮艷的色彩,棗紅,玫紅……)“清氣”是怎樣的?(淡淡的,清幽的,清淡,清雅……)4.說說這是一株怎樣的梅。(色淡氣清)5.你覺得王冕只是在寫梅嗎?還在寫什么?(借物喻人)我們來了解一下王冕這個人,他出身貧寒,自學(xué)成才,被稱為“畫梅圣手”。他不愿意為達官貴人作畫,有官員和大財主親自下鄉(xiāng)見他時,他還躲起來。你覺得王冕是怎樣的一個人?(淡泊名利,清高,不虛榮)那么,王冕就像這梅花一樣不追名逐利,孤芳自賞,一身正氣。他把名利看得“淡”,潔身自好,有骨氣。此時此刻,你眼中的“清氣”還僅僅是梅花的香氣嗎?(氣節(jié),氣度,骨氣)“清氣”是怎樣的氣節(jié)?(淡泊名利,潔身自好)這首詩表面寫的是墨梅,實際上在講述作者自己的志趣、志向。讓我們詠起這首詩的后兩句。6.拓展:誦讀《白梅》。冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā),散作乾坤萬里春。從這首詩的哪一句,你體會到了作者淡泊名利、潔身自好的氣節(jié)?(“不同桃李混芳塵”)配樂,吟誦。四、關(guān)注有新鮮感的詞語。1.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,找出令你感觸深刻的詞語。2.出示詩句,標注關(guān)鍵詞語。我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。指名讀一讀,并說說自己的體會。3.背誦積累。五、課堂小結(jié)。像《墨梅》這種托物言志的詩還有很多,比如《竹石》《青松》。讓我們吟誦起這些千古名句,體會詩人的精神品格。墨梅王冕題畫詩色淡淡泊名利氣清潔身自好本課叩開詩歌的大門,步入古詩的殿堂,欣賞送別詩、邊塞詩和題畫詩,領(lǐng)略中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn),從知詩人、釋題目、誦古詩、悟詩意、品詩情、拓展讀幾個環(huán)節(jié),誦讀感悟。(1)小組合作交流學(xué)習(xí),引導(dǎo)點撥,進行學(xué)法遷移。(2)通過聯(lián)系背景、了解詩人,感悟古詩表達的情感,領(lǐng)略詩歌的魅力。二、四年級語文閱讀理解練習(xí)2．閱讀下文，完成練習(xí)。生日

①30歲生日，我點燃了53支蠟燭。

②妻子邊找酒邊嘮叨：“沒聽說誰的生日是提前兩天過的，害得我啥也來不及準備。”桌上擺著生日蛋糕、朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前最喜愛的食物。

屋里的電燈滅了，燭光的火苗一齊跳起了“迪斯科”。（a）我的眼睛濕潤了。

母親穿著那件深藍色夾衣坐在藤椅中，她已經(jīng)病懨懨的，只有臉上慈愛的神色是兒子每時每刻都能從愁容中分辨出來的。她說：“明天，是你29歲生日，過不過？”我不忍心讓媽媽勞神，她患的是晚期肝癌，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說：“媽，這次不過了吧?！?/p>

母親的眼光停滯在我身上，良久又停滯在自己的足尖上。

在母親病逝立墓碑時，我查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于1934年12月14日?！奔偃缥覀円蚕胫o母親祝壽的話，每年母親的生日恰好比我的早兩天。

我懂了，可是懂得太遲了。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日做些表示呢！可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了……

妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一個為我斟酒，一個為我切蛋糕。牧牧舉起酒杯，眨眨眼睛，大聲說：“爸爸，慶賀你的生日！”

（b）我百感交集，本來濕潤的．眼睛更無法睜開了，我把牧牧抱過來騎在膝上，和他頭碰頭地說：“今天不是慶賀，是紀念。來，牧牧吹蠟燭?！?/p>

牧牧吹一支數(shù)一個數(shù)，吹到20支就發(fā)現(xiàn)了問題：“怎么這么多??？”

兒子和妻子都看著我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對兒子說：“吹吧，吹完了講個故事給你聽。”牧牧吹完了，我當(dāng)真講了一個“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那個人。他聽懂沒有很難說，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的。（1）第①、②段中有三處暗示了此次生日的特殊，這三處是：________。（2）聯(lián)系全文看，標題“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：①________，②________?！敬鸢浮浚?）第一處：30歲生日，我點燃了53支蠟燭。第二處：桌面上擺著生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前最喜愛的食物。第三處：沒聽說誰的生日得提前兩天過的，害得我啥也來不及準備。（2）替本文作者過生日；本文作者的母親過生日【解析】【分析】（1）考查篩選相關(guān)信息。解答時細讀第①、②兩個自然段，從中找出答案即可。（2）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。聯(lián)系全文看，標題“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：①替本文作者過生日，②本文作者的母親過生日?！军c評】（1）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．閱讀短文，然后按要求做。藍鴉

北美洲生活著一種墨西哥藍鴉，這是一種體格弱小的鴉，可是卻有著驚人的繁殖速度。在蠻荒的墨西哥草原，藍鴉有無數(shù)天敵。從自然條件講，藍鴉的生存極為困難。只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍鴉群撲殺得一個不留。

面對惡劣的生存條件，十幾只藍鴉自然結(jié)合成一個群體。它們把隱秘的巢深藏在老橡樹的樹冠中，借助橡樹茂密的葉片，把巢遮蓋得嚴嚴實實。

接下來的問題是，除了隱藏巢穴，藍鴉幾乎也不能發(fā)出叫聲。老藍鴉可以不發(fā)出任何聲音，然而，那些饑餓中的雛兒，當(dāng)它們急需進食時，自然而然會發(fā)出叫聲?？墒?，每一聲鳴叫都是潛（qiǎn

qián）在的危險，都在召（zhāo

zhào）喚猛禽的靠近和死神的光顧，大自然對于藍鴉的考驗，正在于此。于是，整個墨西哥草原，雖然生存著難以計數(shù)的藍鴉，卻聽不見藍鴉雛鳥的叫聲。

在一個寂靜無聲的世界里，藍鴉保存了物種的繁衍。讓雛鳥不發(fā)出叫聲何其困難。在困難的時刻博愛成了拯救藍鴉群體的力量。藍鴉用食物一刻不停地堵住雛兒的嘴，當(dāng)雛鳥的父母離巢外出，其他老藍鴉承擔(dān)起愛的義務(wù)，給予所有雛兒如同己出的照顧，巢中的雛兒個個嘴里幾乎時時都含著食物，不再發(fā)出危險的聲音。所有的藍鴉都是同一個雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對藍鴉的孩子。在藍鴉這個大家庭里，一份愛，全體成員都可以分享。

正是愛的分工和協(xié)作，正是愛的平均分配，讓藍鴉在險惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵。（1）為文中劃線字選正確讀音（2）按要求寫出下面各詞的近義詞。①從短文中找出近義詞：荒涼________隱蔽________光臨________多么________②盡量多寫幾個：頃刻________

如同________（3）在蠻荒的墨西哥草原，藍鴉的生存條件是怎樣的？（4）為什么藍鴉在這樣的條件下卻有著驚人的繁殖速度？【答案】（1）潛qián；召zhào（2）荒涼（蠻荒）；隱蔽（隱秘、隱藏）；光臨（光顧）；多么（何其）；剎那、即刻、瞬間、頓時等；好像、仿像、猶如、恍若、如若等（3）藍鴉的生存極為困難。藍鴉有無數(shù)天敵，只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍鴉群撲殺得一個不留。（4）①藍鴉群居生活；②它們把隱秘的巢藏得很深；③它們靠愛的分工和蘇作，不讓雛兒發(fā)出一點聲音，使藍鴉在險惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對本課我會認的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字。潛qián；“召”是多音字，召zhào。（2）本題主要考查學(xué)生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時帶著問題細讀課文要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。（4）【點評】（1）正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4．課外閱讀。趣答難題

周恩來總理是我國人民敬愛的領(lǐng)袖，同時，在外交領(lǐng)域，周恩來總理也是亨譽世界的外交大師。

一天，周恩來總理主持召開一次中外記者召待會。總理介紹完中國經(jīng)濟和建設(shè)方面的成就后，記者們紛紛提問。

有的西方記者對中國抱有扁見，提出來的問題讓人很難回答。每次周總理都能隨機應(yīng)變，繞過暗礁。

一個記者問：“請問中國人民銀行有多少存款？”這是一個挑釁性質(zhì)的提問，它實質(zhì)是嘲笑中國人窮。

周總理不慌不忙，幽默地說：“十八元八角八分?！比珗龆笺等涣?，大家不明白這是什么意思。

總理解釋道：“當(dāng)前我國發(fā)行的人民幣有拾元、伍元、貳元、壹元、伍角、貳角、壹角、伍分、貳分、壹分。它們加起來是十八元八角八分?！?/p>

人們聽了總理精彩的解答，不僅熱烈地鼓起掌來。（1）找出短文中四個錯別字，并改正。________——________

________——________________——________

________——________（2）短文的第3自然段和第4～7自然段是什么關(guān)系？（3）“暗礁”在短文中指________，這個詞所在的句子用了________的修辭手法。（4）周總理如果直接回答外國記者的問題，會________，而周總理幽默的回答既________，又________，________?！敬鸢浮浚?）亨；享；召；招；扁；偏；僅；禁（2）先概括后具體。（3）外國記者的挑釁性提問；比喻（4）有損我們國家的形象，被人嘲笑我國很窮；巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬；捍衛(wèi)了國家尊嚴；樹立了良好的外交形象【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題主要找錯別字，只要平時注意積累，不難找出。第3自然段和第4～7自然段是明顯是先概括后具體的關(guān)系、“暗礁”采取比喻手法，象征著外國記者的挑戰(zhàn)。這篇課文周總理以幽默的回答既巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬，又捍衛(wèi)了國家尊嚴，樹立了良好的外交形象?！军c評】此類題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對學(xué)生能力是一種提升。5．閱讀文章，回答問題。神農(nóng)嘗百草的故事（節(jié)選）

上古時候，五谷和雜草長在一起，藥物和百花開在一起，哪些糧食可以吃，哪些草藥可以治病，誰也分不清。

老百姓的疾苦，神農(nóng)氏瞧在眼里，疼在心頭。怎樣給百姓充饑？怎樣為百姓治?。可褶r(nóng)苦思冥想了三天三夜，終于想出了一個辦法。

神農(nóng)帶著隨從，攀上了高山。他親自采摘各種花草，放到嘴里嘗，并把嘗到的結(jié)果詳細記載下來：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫(yī)病，都寫得清清楚楚。

有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時天旋地轉(zhuǎn)，一頭栽倒。他明白自己中了毒，可是已經(jīng)不會說話了，只好用最后一點力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴巴。隨從慌忙把那紅靈芝放到他的嘴里。神農(nóng)吃了靈芝草，才把毒氣解了。隨從擔(dān)心他這樣嘗草，太危險了，勸他下山回去。他搖搖頭說：“不能回！黎民百姓餓了沒吃的，病了沒醫(yī)的，我們怎么能回去呢？”

就這樣，他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山嶺嶺。他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫隨從把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫成《神農(nóng)本草》，叫隨從帶回去，為天下百姓治病。

為了紀念神農(nóng)嘗百草、造福人間的功績，老百姓就把這一片茫茫林海，取名為“神農(nóng)架”。（選自《中華傳統(tǒng)美德簡明教程》，蘭州大學(xué)出版社）（1）“苦思冥想”的意思是________。它的近義詞有________、________等。（2）把畫線的句子改成陳述句：________（3）下面說法，有錯誤的是（

）。A.

神農(nóng)氏為了讓百姓有吃的，能看病，就親上山自品嘗了一百種草藥。

B.

神農(nóng)氏利用靈芝草救了自己一命。C.

“神農(nóng)架”這個名字是用來紀念神農(nóng)氏的。（4）讀了這個故事，你想對神農(nóng)氏為說些什么呢？【答案】（1）盡心地思索和想象；搜腸刮肚；絞盡腦汁（2）我們不能回去。（3）A（4）神農(nóng)，你為了百姓，做出了這么大的貢獻，太感謝你了！【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一?？嗨稼は耄罕M心地思索和想象。根據(jù)其意思，苦思冥想的近義詞可以是“搜腸刮肚、絞盡腦汁、靜思默想”中其中兩個。（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A“品嘗了一百種”是一個概數(shù)，泛指品嘗之多。（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。故答案為：⑴盡心地思索和想象；示例：搜腸刮肚；絞盡腦汁；⑵我們不能回去。⑶A；⑷示例：神農(nóng)，你為了百姓，做出了這么大的貢獻，太感謝你了！【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順即可。6．閱讀文章，回答問題。盛開在廢墟上的花朵很久以前，為了開辟新的街道，倫敦拆除了許多舊樓房。然而，因為種種原因，新路久久沒能開工，舊樓房的廢墟晾在那里，任憑日曬雨淋。有一天，一群自然科學(xué)家來到了這里，發(fā)現(xiàn)在這一片廢墟上，竟長出了一片野花野草。令人驚奇的是，其中一些花草在英國從來沒有見到過，它們通常只生長在地中海沿岸國家。這些被拆除的樓房，大多都是在古羅馬人沿著泰晤士河進攻英國的時候建造的。這些花草的種子多半就是那個時候被帶到這里的，它們被壓在沉重的石頭磚瓦之下，一年又一年，喪失了生長發(fā)芽的機會。而一旦見到了陽光，它們就立刻恢復(fù)了勃勃生機，綻開了一朵朵美麗的鮮花。其實，人的生命也是如此。在生命的旅途中，我們常常會遭遇各種挫折和失敗，這時，不要心灰意冷，不要輕易言敗。只要心頭有一個堅定的信念，努力地去找，總會找到幫助自己度過難關(guān)的那“一縷陽光”。一旦有了陽光照耀，定能萌發(fā)出新的生機，綻放出新的美麗。（1）仿照例子，在文中找出合適的詞語，填在括號里。

________樓房

________機會

________難關(guān)

________生機（2）照樣子，寫詞語。勃勃生機（AABC式）________

________

________（3）根據(jù)文章內(nèi)容填空。一群________來到倫敦發(fā)現(xiàn)在________。（4）為什么說“它們被壓在沉重的石頭磚瓦之下，一年又一年”，從文中找出依據(jù)，用“________”畫出來。（5）“只要心頭有一個堅定的信念，努力地去找，總會找到幫助自己度過難關(guān)的那‘一縷陽光’?！闭f說你對這句話的理解?！敬鸢浮浚?）拆除；喪失；度過；萌發(fā)（2）皚皚白雪；熊熊大火；翩翩飛舞（3）自然科學(xué)家；廢墟上長出了野花野草（4）其中一些花草在英國從來沒有見到過，它們通常只生長在地中海沿岸國家。這些被拆除的樓房，大多都是在古羅馬人沿著泰晤士河進攻英國的時候建造的，這些花草的種子多半就是那個時候被帶到這里的（5）無論什么時候，我們都要有堅定的信念，要相信自己只要努力，一定能夠沖破阻礙，闖過難關(guān)，看到明媚的陽光?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達得更好，更準確。此題從結(jié)構(gòu)上看是“動詞+名詞”。（2）從給出的詞語“勃勃生機”來看，是AABC式結(jié)構(gòu)，即第一個和第二個字是一樣的。（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，帶著問題讀課文，然后結(jié)合前后句進行補充填空即可。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：⑴拆除；喪失；度過；萌發(fā)；⑵示例：皚皚白雪；熊熊大火；翩翩飛舞；⑶自然科學(xué)家；廢墟上長出了野花野草；⑷其中一些花草在英國從來沒有見到過，它們通常只生長在地中海沿岸國家。這些被拆除的樓房，大多都是在古羅馬人沿著泰晤士河進攻英國的時候建造的，這些花草的種子多半就是那個時候被帶到這里的。⑸無論什么時候，我們都要有堅定的信念，要相信自己只要努力，一定能夠沖破阻礙，闖過難關(guān)，看到明媚的陽光?！军c評】（1）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（5）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。7．高貴的施舍一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！逼蜇ど鷼獾卣f：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時累得氣chuǎn（）如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！蹦赣H說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙來的工錢?！逼蜇ふf：“我不會忘記你的?！彼蚰赣H深深地jū（）了一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。我不解地問：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”母親說：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣?！蔽亦街煺f：“那就不要搬了?！蹦赣H摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了?！贝撕筮€來過幾個乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有你，我現(xiàn)在還是個乞丐。因為當(dāng)年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長?！蹦赣H說：“這是你自己干出來的。”獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里的人，過好日子。母親說：“我們不能接受你的照顧?！薄盀槭裁矗俊薄耙驗槲覀兗胰巳硕加袃芍皇??！崩习鍒猿终f：“我已經(jīng)替你們買好房子了?！蹦赣H笑笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?！?.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。氣chuǎn（）如牛 jū（）了一躬 西裝革履（） 衣袖（）2.寫出下列詞語的反義詞。高貴——（） 慷慨——（）3.造句氣度非凡——美中不足——4.母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍？5.文中的“我”對母親讓乞丐搬磚頭這件事特別不理解，母親卻說：“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了?！蹦赣H這句話的意思是什么？6.讀完全文，你認為文中的母親是一個怎樣的人？請簡要概括。7.如何理解“高貴的施舍”這個標題？1.喘鞠lǚxiù2.低賤吝嗇（小氣）3.略4.她要教會乞丐憑自己的力氣掙錢。5.如果“搬”等于把握一個機會，讓他有可能認識到可以靠自己的能力勞動生活，喚醒他的自尊；如果“不搬”就會失掉一個認識自己，可以克服自身殘疾的機會。6.母親是個有同情心，懂得尊重別人，并且很有骨氣，自尊自立的人。7.“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；“高貴的施舍”這里指給予別人不同尋常的，激勵人自強、自立、自尊的特別的教育幫助。8．拯救老媽余顯斌他特別煩老媽，一會兒敲門進來，讓他吃飯；一會兒又拿一件衣服，給他輕輕披在肩上。他屢次受到影響，氣壞了，一白眼睛說：“老媽，你不能安靜一點兒??？”老媽拿著一盤水果，長嘆一聲，張張嘴，想說什么，又沒有說，無聲地走了出去，輕輕地關(guān)上門。他安下心來，又進入了新的戰(zhàn)斗中。這是一款新開發(fā)的游戲，叫作《拯救母奈》，大概是從一個古老神話《沉香救母》中衍出來的。老媽被捉，壓在一座名叫“千仞不倒山”的大山下，受盡折磨和苦難。作為兒子，必須去救老媽，。他披盔戴甲，手里拿著一把威力無窮的降魔刀，亮光閃閃，一路沖殺過去。路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至還有齊天大圣拿著金箍棒趕來阻攔。他用盡全力，可是，沿路總有殺不盡的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。他有些心焦火急，一頭汗珠?？捎殖两渲?，難以自拔。天黑了，他打到深夜，實在受不了，他會趴在來上，打上一個哈欠。天亮了，他揉一下眼睛，接著開始。餓了的時候，手一伸，旁邊放著吃的東西，是老媽悄悄送來的。老媽每次來，站在他身邊望一會兒，想說什么，怕他生氣，又沒有說，輕輕走了出去。他拿過東西，兩下吞咽下去，接著又開始游戲。漸漸地，他感到，老媽沒再來啰嗦了。屋子里靜靜的，甚至沒有了老媽的一絲聲音。老媽已經(jīng)出去了。當(dāng)時是他闖關(guān)最緊張的時候，隱隱約約中，他聽到老媽一聲嘆息。然門響了，又輕輕關(guān)上了。太陽光照在窗戶上，亮亮的，如一片溫馨的水光，然后又移到椅子上，接著又慢慢移到腳下。天，再次黑了，他感到有些餓了，甚至能聽到肚子里咕咕地叫著。他本能地伸伸手，去拿旁邊的食物吃，可是旁邊空的，什么也沒有。他的手機此時響起來，他沒工夫接，繼續(xù)忙著。手機響個不停，真討厭。他想，將手伸進兜里，關(guān)死手機。費盡九牛二虎之力，他終于打敗了二郎神，接著又打敗騎著風(fēng)火輪沖來的哪吒，讓他提著他的火尖槍，逃回姥姥家去了。最后，他騰云駕霧，規(guī)盡變化，與斗戰(zhàn)勝佛大戰(zhàn)一千回合，兩人惺惺相惜，結(jié)成生死之交，相偕飛向千仞不倒山。站在山頂，他大喊一聲：“老媽，我來救你了。”隨著喊聲，一刀剁下去，神山被緩緩剖開，老媽從山中緩緩走出。他和老媽相擁，淚如雨下。他勝利了，伸伸腰，走出游戲。天，已經(jīng)徹底黑了。他感到一種前所未有過的榮耀，同時也有一種虛脫，一種徹心徹肺的饑餓。他終于想起老媽，大聲喊道：“媽，媽—”沒人答應(yīng)，屋內(nèi)是一片怕人的空寂，還有浮蕩周身的孤獨。他猛地想起，老媽出去兩天多了，怎么還不回來，甚至也不來個電話？他轉(zhuǎn)了兩圈，突然一拍昏沉沉的腦袋，忙打開關(guān)死的手機，叩響了老媽的號碼。手機響了一會兒，那邊通了，他問：“媽，你在哪兒？”那邊，是一個陌生的聲音，告訴他，這是醫(yī)院，趕快來。他一驚，愣了一會兒，然后瘋了一樣向醫(yī)院跑去。趕到地方，在走廊里，他看到，幾個護士，用一張白床單包裹著一個剛剛停止呼吸的女病人，向外緩緩?fù)迫?。那人，正是他的老媽，患急性病死去的老媽。他睜著眼睛站在那兒，耳邊一片空靜。手機突然又響了，一個聲音問：“有人給你訂了份外賣，請問，你在家嗎？現(xiàn)在可以送來嗎？”他的淚一涌而出，撲過去喊道：“媽，別離開我?！彼?，那份外賣，一定是老媽臨死前擔(dān)心他沒吃飯，在病床上給他訂下的。那時，當(dāng)老媽掙扎在死亡線上時，他正在網(wǎng)上，竭力拯救著那位虛幻的老媽。（選自《小小說大世界》2014年第9期）1.文中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么表達效果？2.文中兩次寫媽媽“想說什么，又沒有說”，你認為媽媽想對兒子說什么？3.文中畫波浪線的句子中寫到“他感到一種前所未有過的榮耀，同時也有一種虛脫，一種徹心徹肺的饑餓”，你如何理解這句話？4.有人說這篇小說媽媽幫兒子叫外賣部分和前文內(nèi)容無關(guān)，屬于畫蛇添足，你怎么認為？5.看完本文，你獲得了什么啟發(fā)？結(jié)合生活實際談?wù)劇?.畫線句運用了環(huán)境描寫，通過寫陽光從窗戶上，又移椅子上，又移到腳下的照射角度的變化，寫出了時間的流逝，側(cè)面寫出他玩游戲的時間之長。2.媽媽可能想告訴兒子：不要只顧著玩游戲，餓了要自己做飯，冷了要加衣服，困了要注意體息，你要學(xué)會自己照顧自己。3.“一種前所未有過的榮耀”指他在游戲中取得了勝利，很有成就感，“一種虛脫”指他在游戲中取得的成就是十分空虛的，同時人的身體也很疲憊。一種徹心徹肺的饑餓”指他很久沒吃飯而十分饑餓。4.有關(guān)，小說結(jié)尾部分寫了兒子沉迷游戲，直到媽媽去世才追悔莫及，而媽媽在生命快直到盡頭時，心中想的卻是兒子會不會挨餓，這樣強烈對比，突出了媽媽無私的母愛和偉大形象，是全文的點睛之筆。5.略9．再小的花兒也要怒放程剛他沒有上過學(xué)，幼年時患有結(jié)核性脊椎炎，造成駝背，身高剛到同齡孩子的腰部。因此，他非常自卑，甚至不愿出門。一次，母親帶他到姑媽家做客，很多孩子看他又小又駝，紛紛圍過來看熱鬧。他羞憤極了，把自己鎖在屋里，打碎了一切能打碎的東西。姑媽沒有生氣，等他安靜下來后，帶他來到院子里，指著地上的一棵螞蟻菜花，說：“親愛的，它貼在地皮上生長，它是多么矮，甚至沒有小草高，可你看它開出的花多美麗呀！你記住，花兒再小，也要怒放?！痹诠脣尩拈_導(dǎo)下，他漸漸走出了心靈的禁錮，開始敞開心扉，融入生活。在姑媽的幫助下，他自學(xué)拉丁文、希臘文、法文和意大利文等。一天，姑媽送給他一本詩集，他坐在路邊認真地看著，被里面優(yōu)美的句子打動了，竟大聲朗讀起來。這時，一個馬車夫路過，看見矮小丑陋的