部編人教版小學(xué)語文詩歌鑒賞專題練習(xí)(及答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀詩歌，回答問題野池（唐）王建野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉齊。川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚東西。（1）詩歌以“野池”為描寫對象，第一，二句描繪了池水________，植物________的景象。（2）詩句“蜻蜓上下魚東西”表現(xiàn)作者怎樣的情感？【答案】（1）滿溢（滿）；豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）（2）作者對自由、閑適生活的向往之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查賞析詩句景物特點(diǎn)。要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上加以歸納，“野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉喬”的意思是：野外的池塘水滿的已經(jīng)連到秋天的河堤，菱花結(jié)了果實(shí)草木很茂盛．前一句寫出了池水滿的特點(diǎn)，因?yàn)橛胸S富的池水的滋養(yǎng)，菱花結(jié)了果實(shí)蒲葉長得非常茂盛．第一、二句描繪了池水滿溢（滿）、豐盛（茂盛、果實(shí)豐碩、生機(jī)勃）。（2）本題考查體會(huì)作者的思想感情。作答時(shí)要結(jié)合全詩加以理解，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。詩句描繪了野池蜻蜓隨意飛舞，魚兒任意游玩的悠閑景象，表達(dá)了詩人對自由、閑適生活的向往之情。故答案為：（1）①滿溢（滿）；②豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）（2）作者對自由、閑適生活的向往之情?！军c(diǎn)評】（1）本題考查賞析詩句景物特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，概括要點(diǎn)作答。池水：滿溢（滿）；植物：豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）。（2）本題考查體會(huì)作者的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。詩句“蜻蜓上下魚東西”表達(dá)了詩人對自由、閑適生活的向往之情。2．閱讀詩歌，回答問題秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞?！咀ⅰ縿⒂礤a曾在偏遠(yuǎn)的南方過來一段時(shí)期的貶謫生活?！耙笔枪糯囊环N詩體。（1）一，二兩句，寫出了秋天________的特點(diǎn)。（2）評“孤客”二字，“使無限情思，溢于言表”。這“孤客”二字，傳遞出詩人怎樣的情感？【答案】（1）蕭瑟凄涼（2）孤客二字，傳遞出詩人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情?！窘馕觥俊痉治觥竣趴疾樵娋渌枥L的意境特點(diǎn)。“何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群”：秋風(fēng)不知從哪里吹來，蕭蕭地送來了大雁一群群。詩句從聞雁思?xì)w之人的對面寫起，就秋風(fēng)送雁構(gòu)思造境。描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。由此表達(dá)了思鄉(xiāng)的思想感情。⑵考查詩人煉字的藝術(shù)魅力?！肮驴妥钕嚷??！痹妼懙竭@里，寫足了作為詩題的“秋風(fēng)”，詩中之人還沒有露面，景中之情還沒有點(diǎn)出。“孤客最先聞”畫龍點(diǎn)睛，說秋風(fēng)已為“孤客”所“聞”。作為“孤客”，他不僅會(huì)因顏狀改變而為歲月流逝興悲，其羈旅之情和思?xì)w之心更是可想而知的。

故答案為：⑴蕭瑟凄涼；⑵孤客二字，傳遞出詩人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情?！军c(diǎn)評】⑴考查詩句所描繪的意境特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，描摹物象，聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面；點(diǎn)明景物的氛圍特點(diǎn)；揭示寓意，表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨?！扒镲L(fēng)、蕭蕭、雁群”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。⑵考查詩人煉字的藝術(shù)魅力。答題時(shí)應(yīng)注意，需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感。“孤客”傳遞出詩人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情。3．詩歌閱讀湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢雪，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年?！咀⑨尅竣俸褐付赐ズ?。②中流：指江心。③湘煙：指霧靄。④楚田：指田野。（1）詩歌前三句寫了哪些意象？營造了怎樣的意境？（2）“離人獨(dú)上洞庭湖”一句中的“獨(dú)”字用得好，請作簡要賞析【答案】（1）霧靄、蘆葦、田野、云夢、飛雪、去雁。營造了一種凄冷、凄清的意境。（2）“獨(dú)”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫出了友人旅途的寂寞孤獨(dú)艱辛，表達(dá)了詩人對友人的依依不舍之情【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌第一、二聯(lián)分析。這幾句寫"湖口"所見：先是放眼湘江水岸，看到暮靄、蘆葦、田野：接著遠(yuǎn)眺云夢，但見飛雪、去雁：最后注目孤舟離人。一切景語皆成情語。飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃；大雁孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。據(jù)此可知這幾個(gè)意象營造了一種凄冷、凄清的意境。（2）從題目來看，這是一首送別詩，詩人李頻在湖口送別友人離去，結(jié)合詩歌前四句分析，傍晚時(shí)分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接著廣袤的田野。嚴(yán)冬快要過去了，大雁沖起云夢澤的積雪，準(zhǔn)備往北飛去了。在這樣的日子里，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船沒有人陪伴，一路上該是多么的寂寞孤獨(dú)呀，這里的“獨(dú)”是獨(dú)自的意思，生動(dòng)形象地寫出了友人旅途的寂寞孤獨(dú)艱辛，表達(dá)了詩人對友人的依依不舍之情。故答案為：⑴霧靄、蘆葦、田野、云夢、飛雪、去雁。營造了一種凄冷、凄清的意境。⑵“獨(dú)”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫出了友人旅途的寂寞孤獨(dú)艱辛，表達(dá)了詩人對友人的依依不舍之情?！军c(diǎn)評】⑴此題考查理解古詩意象及意境的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。⑵考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。4．閱讀下面的詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁。與明月，隨君直到夜郎西。（1）開頭寫“楊花”與“子規(guī)”點(diǎn)明什么季節(jié)？有何用意？（2）結(jié)合詩的背景和內(nèi)容，說說詩人因?yàn)楹味俺睢??！敬鸢浮浚?）暮春。寫柳絮飄零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛。（2）因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見而愁。【解析】【分析】（1）“楊花”即柳絮，

每年春末，楊絮開始漫天飛舞。楊花本就是一種很特別的花，別的花都在枝頭，綠葉相扶，格外妖嬈，而楊花卻要離開枝頭，漫天飛舞，這給春天增加了一種況味，楊花的漫天飛揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，楊花這一意象，也就自然而然地成為惜春傷感的象征。子規(guī)，又叫杜宇、杜鵑、催歸，這種鳥春末時(shí)從南方飛來，它總是朝著北方鳴叫，發(fā)出的聲音極其哀切，猶如盼子回歸，所以叫杜鵑啼歸、這種鳥也叫子規(guī)。據(jù)此理解和分析答題即可。（2）結(jié)合詩歌背景和詩歌內(nèi)容分析，這首詩的意思是：在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。這首《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天寶十二載）。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣（今湖南省黔陽縣）尉，李白在揚(yáng)州聽到好友被貶后寫下了這首詩。據(jù)此可知詩人“愁”的原因是：因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見而愁。故答案為：⑴暮春。寫柳絮飄零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛。⑵因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見而愁?！军c(diǎn)評】⑴本此題考查理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。5．閱讀下面這首詩，完成小題。田園樂（唐）王維萋萋芳草春綠，落落長松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠。（1）詩的第二句中“夏寒”一詞似乎違背季節(jié)常理，你是怎么理解的？（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，請簡要分析?！敬鸢浮浚?）不違背，這里的“夏寒”不是指氣候，而是指松樹長得高大、茂盛，給人一種清涼之感。（2）通過對綠綠的芳草，茂盛的長松，晚歸的牛羊，還有可愛的孩童，表達(dá)了作者對自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查詞語的賞析理解，解答時(shí)要結(jié)合詩句加以理解。落落長松夏寒的意思是：夏季里高大的松樹也帶來陰涼。“夏寒”的意思是夏季感到?jīng)鏊?，這里是因?yàn)樗蓸渖L的茂盛，樹陰很大給人帶來清涼。⑵本題考查詩歌意境的鑒賞，解答時(shí)要在讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上作答。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠的意思是：傍晚牛羊自在地回歸村頭巷中，村里的兒童不認(rèn)識官家的服裝。“牛羊”、不是衣冠的“童稚”很顯然是描寫鄉(xiāng)村生活。牛羊自在的吃草，小孩不識官家衣服，更不識官家人，所以也是無拘無束，自由自在的生活。寫出了田園生活的悠閑、質(zhì)樸、平淡。表達(dá)了作者對田園生活的喜愛和對官場的厭倦之意。故答案為：⑴不違背，這里的“夏寒”不是指氣候，而是指松樹長得高大、茂盛，給人一種清涼之感。⑵通過對綠綠的芳草，茂盛的長松，晚歸的牛羊，還有可愛的孩童，表達(dá)了作者對自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可。⑵做好本題要結(jié)合詩句理解詩人的思想感情，平時(shí)對王維本人的詩作要多積累，對他的作品特點(diǎn)也要略知一二。6．閱讀下文，完成后面小題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）請你描述“海日生殘夜，江春入舊年”展現(xiàn)的畫面，并揭示其中蘊(yùn)含的哲理。（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?【答案】（1）示例：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄然而至。這兩句詩揭示出新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律。（2）本詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、親人深切的思念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題一定要把仙境般的美麗景象描繪出來。如殘夜將盡,旭日從海中孕育而出；時(shí)令雖在舊年,春意已經(jīng)闖入江南。二問，描寫時(shí)序交替中的景物,暗示著時(shí)光的流逝,蘊(yùn)含自然理趣?！叭搿焙汀吧边\(yùn)用了擬人的手法?！叭铡焙汀按骸弊鳛樾律拿篮檬挛锏南笳?蘊(yùn)含著新事物必須取代舊事物的生活哲理,表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情。（2）此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景。全詩意境優(yōu)美，情景交融。表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛，更流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。要抓住“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”等句分析。故答案為：⑴示例：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄然而至。這兩句詩揭示出新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律；⑵本詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、親人深切的思念之情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可；⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。7．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。夜上受降城聞笛唐·李益回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（1）

發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫面。（2）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，請結(jié)合具體詩句簡要分析抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）（舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺(tái)上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個(gè)比喻句“沙似雪”“月如霜”）（2）“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng)”。抒發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這句詩的意思是回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。（2）后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。故答案為：⑴（舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺(tái)上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個(gè)比喻句“沙似雪”“月如霜”）⑵“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng)”。抒發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌意境的想象能力，解答此題要求考生要理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩歌的意象，展開合理的想象進(jìn)行描繪，注意語言的表達(dá)。⑵本題考查考生對詩歌的賞析和詩人情感的理解能力。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩人寫作的背景，注意要結(jié)合詩歌的意境和關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。8．閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成各題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）結(jié)合畫線詩句，具體分析作者是如何對朋友遙寄深情的？（2）古詩詞中還有很多表達(dá)“思念”之情的詩句，請?jiān)賹懗鲆痪洌骸癬_______，________。”【答案】（1）答案示例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩人李白通過豐富的想象，把“愁心”寄托給了“明月”，讓“明月”隨風(fēng)陪伴友人直到夜郎西，將自己對朋友的懷念和同情也帶到那里，表達(dá)了對友人的深情厚誼。（2）舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng)【解析】【分析】（1）本詩表達(dá)對友人深情的句子是最后兩句，這兩句運(yùn)用了擬人修辭，分析修辭和感情。示范：這首詩的最后兩句，作者把明月擬人化，把它當(dāng)做知心人，讓它把自己對友人被貶的同情、關(guān)心傳遞給友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表達(dá)了對友人的關(guān)懷和擔(dān)心。（2）明確要求：“思念”主題，思念家鄉(xiāng)、親人、友人；古詩連續(xù)兩句。示范：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。故答案為：⑴《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩人李白通過豐富的想象，把“愁心”寄托給了“明月”，讓“明月”隨風(fēng)陪伴友人直到夜郎西，將自己對朋友的懷念和同情也帶到那里，表達(dá)了對友人的深情厚誼。⑵舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)【點(diǎn)評】⑴本題考查詩句感情的把握，注意明確句意，分析修辭和感情。⑵本題考查詩句的理解，注意內(nèi)容是表達(dá)“思念”之情的。9．閱讀詩歌，回答問題。絕句（宋）志南古木陰中系短篷①，杖藜②扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。【注】①短篷：有篷的小船。②杖藜（lí）：用藜做成的拐杖。藜，野生植物，莖堅(jiān)韌，可為杖。（1）這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？（2）“杖藜扶我過橋東”一句使用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？【答案】（1）春季?！皸盍L(fēng)”就是春風(fēng)。（或：“杏花雨”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開，特指春雨）（2）擬人，詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從詩句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“杏花雨”和“楊柳風(fēng)”可知，這首詩所寫的季節(jié)是春天。兩句詩的意思是：陽春三月，杏花開放，綿綿細(xì)雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個(gè)不停；輕輕吹拂人面的風(fēng)帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人心曠神怡。（2）語句“杖藜扶我過橋東”，賦予“杖藜”以人的情態(tài)，本來是詩人拄杖藜，這里卻說是“杖藜扶我”，仿佛“杖藜”是一位可以依賴的游伴一樣在橋東和橋西游玩，表達(dá)了作者游玩的快樂之情。故答案為：⑴春季?！皸盍L(fēng)”就是春風(fēng)。（或：“杏花雨”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開，特指春雨）⑵擬人，詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和分析，解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合語句進(jìn)行理解。⑵本題考查考生對詩句的理解和分析?？忌⒁庠娋溥\(yùn)用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的情感。注意常用答題模式的運(yùn)用。10．閱讀《次北固山下》，完成下面的問題客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（1）對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。B.

第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。C.

第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達(dá)了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情，令人想像到詩人已被江南的美景所陶醉了。D.

尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。（2）這首詩描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？（3）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情?【答案】（1）C（2）初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春（3）思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。【解析】【分析】（1）第三聯(lián)的兩句，應(yīng)是“當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意”，告訴人們新事物取代舊事物是