OxfordEnglishBook5A

Module3Unit9

Aroundthecity

一、單元內(nèi)容

維PAskand

Drawandsay

answer

HelpJillfindherway(adifferentplaces

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62

63

容和學(xué)情，我們將三個(gè)課時(shí)的話題分別設(shè)定為：Aroundthepostoffice?Atthezoo和Aroundourcity,

讓學(xué)生在不同的語境中學(xué)習(xí)語言，并把所學(xué)的語言知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，達(dá)成本單元的教學(xué)目

標(biāo)。此外，本單元的三個(gè)核心板塊內(nèi)容Lislenandsay,Lookandlearn,Learnthesounds在三個(gè)課時(shí)

都有所呈現(xiàn)，且學(xué)習(xí)目標(biāo)是逐步遞進(jìn)的。

（三）學(xué)情分析

I.語言基礎(chǔ)

本單元的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。他們此前在4AM4U9Aihome中學(xué)習(xí)了under,in,on,beside

等介詞以及Whereisit?Its...的核心句型。在4AM4U10Aroundmyhome已學(xué)過部分關(guān)于地點(diǎn)的單

詞，如:shop,park,supermarket,restaurant,street等以及Isthere....near…?等核心句型描述家周邊的

公共場(chǎng)所和家所在的位置。

2.生活經(jīng)驗(yàn)據(jù)調(diào)查，只有少數(shù)學(xué)生在生活中有問路和給別人指路的經(jīng)歷，因此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)

計(jì)上我們要

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流語境，幫助他們進(jìn)?步鞏固和運(yùn)用核心語言。

3.學(xué)習(xí)能力經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。他們已

儲(chǔ)備一定的

基礎(chǔ)知識(shí)，語言組織和表達(dá)能力也有一定的基礎(chǔ)，觀察能力和好奇心也比較強(qiáng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)上我們要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考、對(duì)話交流、小組合作等方式，讓學(xué)生在悟中學(xué)，學(xué)中悟，快

樂學(xué)習(xí)，提升效率。

4.情感儲(chǔ)備五年級(jí)的學(xué)生大都還是天真活潑的，他們喜歡通過觀看視頻、與同伴合作等方式進(jìn)行

英語學(xué)習(xí)，

喜歡討論他們感興趣的話題。生活中，他們樂于助人，雖然對(duì)于給別人指路沒有太多的經(jīng)歷，但他

們樂于嘗試。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助他們學(xué)會(huì)有禮貌地向別人問路，學(xué)會(huì)熱心幫助他人，同

時(shí)也學(xué)會(huì)有意識(shí)地觀察我們周圍的環(huán)境。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）課程目標(biāo)的要求，基于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，我們

從以下四個(gè)方面制定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）語言能力目標(biāo)

I.能夠在語境中學(xué)習(xí)、理解核心詞匯postoffice,quite,along,turn,left,right,between,flowershop,

hospital,toyshop以及次核心詞匯straight,road,getto和核心句型Walkalong...Turnleft/rightat...

Walkstraight.Itisonyourleft/right.o2.能讀懂本單元關(guān)于問路和商量參觀動(dòng)物園路線的語篇，獲取

主要信息，理解主要內(nèi)容。

3.通過聽音、仿讀感知字母組合sm,sp,st在單詞中的發(fā)音，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試讀出新詞、

進(jìn)行涪音歸類。

4.能在語境中，借助語言框架對(duì)某個(gè)地方的方位有禮貌地向別人提問，并能正確回答別人的提

問：Excuseme.HowdoIgetto...?Walkalong...Turnleft/rightat...Itis...

（二）文化意識(shí)目標(biāo)

I.通過學(xué)習(xí)關(guān)于問路和商量參觀動(dòng)物園路線的語篇，獲取關(guān)于問路和指路的文化信息，學(xué)會(huì)如

何禮貌、得體地與別人交流。

2.在語境中學(xué)習(xí)語言，體會(huì)幫助別人的快樂。

3.做一個(gè)有心人，注意觀察我們周圍的場(chǎng)所，熱愛我們的城市。

（三）思維品質(zhì)目標(biāo)1.通過解讀地圖獲取所要到達(dá)地點(diǎn)的位置信息，加深對(duì)語篇意義的理

解。2.能夠根據(jù)語篇內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，用核心語言Walkalong...Turn

left/rightat...Itis...

描述行走路線。

3.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的路線。

（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

I.能注意傾聽，主動(dòng)探究，積極與同伴合作，完成分角色朗讀、設(shè)計(jì)路線圖等學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.能夠在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)預(yù)習(xí)單和課后作業(yè)進(jìn)行及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并能通過查閱工具書、

向他人求助等方式嘗試解決學(xué)習(xí)中的困難。

分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1stAroundthepostoffice2ndAtthezoo3rdAroundourcity

1.能夠在語境中學(xué)習(xí)、理解核1.能借助語言框架，在語境中復(fù)習(xí)1.能借助教師創(chuàng)編的語篇，綜合運(yùn)

心詞匯postoffice,quite,along,上節(jié)課所學(xué)關(guān)于地點(diǎn)和問路的核心用本單元所學(xué)關(guān)于府路、指路的核

turn,left,right,between,flower詞匯和句型。2.能讀懂關(guān)于商量參心語言。

shop,hospital,toyshop以及次觀動(dòng)物園路線的語篇，獲取主要2.通過Askandanswer復(fù)習(xí)、鞏固句

語核心詞匯straight,road,gctto和信息，理解主要內(nèi)容。3.通過仿型HowdoIgetto...?

言核心句型Walkalong...Turn讀、朗讀進(jìn)一步感知字母組合sm,Walkalong...

能在單詞中的發(fā)音，并嘗試借

left/rightat...Walkstraight.Itissp,stTurnleft/rightat...3,正確讀出字母

力助拼讀規(guī)則讀出新的語音詞。

onyourleft/right.的意思。2.組合sm,sp,st在單詞中的發(fā)音以

能讀懂Listenandsay關(guān)于問及語音詞，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀

路的語篇，獲取主要信息，理出新的語音詞和歌謠。

解主要內(nèi)容。3.通過聽音、

仿讀感知字母組合sin,sp,st

在單詞中的發(fā)音。

，

語篇

編的

師創(chuàng)

演教

、表

過學(xué)習(xí)

路1.通

物園

觀動(dòng)

量參

于商

習(xí)關(guān)

過學(xué)

1.通

篇感

路的語

關(guān)于問

過學(xué)習(xí)

文1.通

助

、幫

何關(guān)心

活中如

現(xiàn)實(shí)生

學(xué)會(huì)在

得體地

習(xí)如何

一步學(xué)

篇，進(jìn)

的語

求線

向別人

得體地

貌、

何禮

化受如

.做

。2

人求助

地向別

及得體

別人以

.在

。2

助他人

如何幫

助以及

會(huì)幫

一步體

2.進(jìn)

點(diǎn)。

己的觀

意表達(dá)自

生活

我們

觀察

注意

人，

有心

一個(gè)

感知

初步

言，

習(xí)語

中學(xué)

語境

。

的快樂

識(shí)助別人

所。