傳染病防控中的健康傳播策略演講人目錄傳染病防控中的健康傳播策略01核心策略：構(gòu)建“科學(xué)—精準(zhǔn)—協(xié)同—人文”的健康傳播體系04理論基礎(chǔ)：健康傳播的學(xué)科支撐與傳染病防控的邏輯起點(diǎn)03引言：健康傳播在傳染病防控中的核心價(jià)值與時(shí)代意義02實(shí)踐路徑：不同場(chǎng)景與傳染病類型下的健康傳播應(yīng)用0501傳染病防控中的健康傳播策略02引言：健康傳播在傳染病防控中的核心價(jià)值與時(shí)代意義引言：健康傳播在傳染病防控中的核心價(jià)值與時(shí)代意義作為公共衛(wèi)生體系的重要組成部分，健康傳播在傳染病防控中扮演著“信息橋梁”“行為引導(dǎo)”與“社會(huì)動(dòng)員”的關(guān)鍵角色。從2003年SARS疫情中的信息透明化探索，到2020年新冠疫情全球大流行中的“全民戰(zhàn)疫”，再到流感、艾滋病、結(jié)核病等長(zhǎng)期威脅人類健康的傳染病常態(tài)化防控，健康傳播始終是連接科學(xué)知識(shí)與公眾行為、協(xié)調(diào)個(gè)體防護(hù)與社會(huì)共治的核心紐帶。我曾親身參與某地流感季的社區(qū)防控工作，深刻體會(huì)到：當(dāng)科學(xué)防控知識(shí)通過(guò)有效渠道傳遞給公眾，當(dāng)“戴口罩、勤洗手”從口號(hào)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，當(dāng)社區(qū)工作者與居民形成“信息互通、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，傳染病的傳播鏈就能被有效切斷。反之，若信息傳遞滯后、內(nèi)容碎片化或解讀偏差，不僅可能導(dǎo)致公眾恐慌（如搶購(gòu)口罩、藥物），還可能引發(fā)“防疫疲勞”，削弱長(zhǎng)期防控的社會(huì)基礎(chǔ)。引言：健康傳播在傳染病防控中的核心價(jià)值與時(shí)代意義當(dāng)前，全球公共衛(wèi)生形勢(shì)復(fù)雜多變，新發(fā)突發(fā)傳染?。ㄈ鏑OVID-19、猴痘）不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)傳染病（如瘧疾、霍亂）在部分地區(qū)仍死灰復(fù)燃，氣候變化、人口流動(dòng)等因素進(jìn)一步增加了防控難度。在此背景下，健康傳播已不再是簡(jiǎn)單的“信息發(fā)布”，而是需要整合傳播學(xué)、公共衛(wèi)生、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論，構(gòu)建“科學(xué)精準(zhǔn)、協(xié)同高效、人文關(guān)懷”的立體化策略體系。本文將從理論基礎(chǔ)、核心策略、實(shí)踐路徑、挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)及未來(lái)展望五個(gè)維度，系統(tǒng)探討傳染病防控中健康傳播的策略框架，為行業(yè)從業(yè)者提供參考與啟示。03理論基礎(chǔ)：健康傳播的學(xué)科支撐與傳染病防控的邏輯起點(diǎn)理論基礎(chǔ)：健康傳播的學(xué)科支撐與傳染病防控的邏輯起點(diǎn)健康傳播的有效性離不開(kāi)科學(xué)理論的指引。傳染病防控中的健康傳播并非“經(jīng)驗(yàn)主義”的產(chǎn)物，而是建立在多學(xué)科交叉理論基礎(chǔ)上的系統(tǒng)性實(shí)踐，其核心邏輯在于“理解受眾—傳遞信息—改變行為—構(gòu)建共識(shí)”。健康傳播的內(nèi)涵與傳染病防控中的特殊定位健康傳播是以“健康信息”為核心，通過(guò)多渠道、多形式傳播健康知識(shí)、技能，引導(dǎo)個(gè)體與群體采納健康行為，促進(jìn)公眾健康與社會(huì)健康公平的過(guò)程。在傳染病防控場(chǎng)景中，其特殊定位體現(xiàn)在三方面：122.科學(xué)性與通俗性平衡：傳染病防控涉及病毒學(xué)、流行病學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域，健康傳播需將“科學(xué)內(nèi)核”轉(zhuǎn)化為公眾可理解、可接受的“通俗表達(dá)”，既不能“過(guò)度簡(jiǎn)化”（如“普通感冒”誤導(dǎo)），也不能“過(guò)度專業(yè)”（如“R0值”“氣溶膠傳播”術(shù)語(yǔ)堆砌）。31.時(shí)效性要求高：傳染病具有突發(fā)性、擴(kuò)散性特征，健康傳播需在“黃金窗口期”快速響應(yīng)，確保信息“及時(shí)、準(zhǔn)確、權(quán)威”，避免信息真空引發(fā)社會(huì)恐慌。例如，新冠疫情初期，WHO對(duì)“人傳人”的及時(shí)通報(bào)，為國(guó)家層面采取防控措施爭(zhēng)取了時(shí)間。健康傳播的內(nèi)涵與傳染病防控中的特殊定位3.社會(huì)動(dòng)員屬性強(qiáng)：傳染病防控是“全社會(huì)共同責(zé)任”，健康傳播需從“個(gè)體行為干預(yù)”延伸至“社會(huì)共治構(gòu)建”，推動(dòng)政府、社區(qū)、企業(yè)、媒體等多主體協(xié)同，形成“群防群控”的合力。傳染病防控健康傳播的核心理論支撐1.健康信念模型（HealthBeliefModel,HBM）該模型是解釋個(gè)體健康行為改變的經(jīng)典理論，核心觀點(diǎn)是：個(gè)體是否采取健康行為，取決于其對(duì)疾病威脅的感知（易感性、嚴(yán)重性）、對(duì)行為益處的認(rèn)知、對(duì)行為障礙的評(píng)估，以及觸發(fā)行為的“自我效能”。在傳染病防控中，HBM的應(yīng)用體現(xiàn)為：-提升威脅感知：通過(guò)數(shù)據(jù)可視化（如疫情地圖、感染曲線）讓公眾直觀感受“感染風(fēng)險(xiǎn)并非遙遠(yuǎn)”；-強(qiáng)化行為益處：強(qiáng)調(diào)“戴口罩可降低80%感染風(fēng)險(xiǎn)”等具體證據(jù)，而非空泛宣傳；-降低行為障礙：提供“免費(fèi)口罩發(fā)放”“社區(qū)核酸檢測(cè)點(diǎn)”等便利措施，減少“防護(hù)行為”的執(zhí)行成本；-增強(qiáng)自我效能：通過(guò)“正確洗手步驟”教學(xué)視頻，讓公眾相信“我能做到有效防護(hù)”。傳染病防控健康傳播的核心理論支撐SCT強(qiáng)調(diào)個(gè)體、環(huán)境與行為的交互作用，提出“觀察學(xué)習(xí)”“榜樣示范”“社會(huì)支持”等概念。在傳染病防控中，其應(yīng)用包括：010203042.社會(huì)認(rèn)知理論（SocialCognitiveTheory,SCT）-榜樣示范：邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員、康復(fù)患者分享防護(hù)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)公眾信任；-社會(huì)支持：社區(qū)建立“鄰里互助群”，為獨(dú)居老人提供代購(gòu)物資服務(wù)，減少外出感染風(fēng)險(xiǎn)；-環(huán)境塑造：推動(dòng)公共場(chǎng)所設(shè)置“一米線”“免洗消毒液”，營(yíng)造“安全行為”的外部環(huán)境。傳染病防控健康傳播的核心理論支撐

3.風(fēng)險(xiǎn)溝通理論（RiskCommunicationTheory）-透明性：及時(shí)公開(kāi)疫情數(shù)據(jù)、防控措施及不確定性（如“病毒變異株研究進(jìn)展”）；-針對(duì)性：根據(jù)不同受眾（如老年人、學(xué)生、醫(yī)務(wù)人員）調(diào)整溝通策略，避免“一刀切”。風(fēng)險(xiǎn)溝通是“在風(fēng)險(xiǎn)事件中，信息提供者與受眾之間關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)特征、管理措施的信息交流與互動(dòng)過(guò)程”。其核心原則包括：-共情性：承認(rèn)公眾的焦慮情緒，如“我們理解大家對(duì)疫情的關(guān)注，正在采取XX措施保障安全”；04核心策略：構(gòu)建“科學(xué)—精準(zhǔn)—協(xié)同—人文”的健康傳播體系核心策略：構(gòu)建“科學(xué)—精準(zhǔn)—協(xié)同—人文”的健康傳播體系基于理論基礎(chǔ)，傳染病防控中的健康傳播需構(gòu)建“信息傳播—行為干預(yù)—社會(huì)動(dòng)員—危機(jī)溝通”四位一體的核心策略體系，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)傳遞”到“行為改變”，再到“社會(huì)共識(shí)”的遞進(jìn)式突破。信息傳播策略：以“科學(xué)精準(zhǔn)”為核心，筑牢信息“防火墻”信息是健康傳播的“血液”，其質(zhì)量直接決定防控效果。傳染病防控中的信息傳播需遵循“科學(xué)性、及時(shí)性、通俗性、權(quán)威性”原則，構(gòu)建“官方主導(dǎo)、多元協(xié)同”的信息供給體系。信息傳播策略：以“科學(xué)精準(zhǔn)”為核心，筑牢信息“防火墻”信息內(nèi)容的科學(xué)化構(gòu)建：從“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”到“公眾語(yǔ)言”-源頭把控：建立“衛(wèi)健+疾控+專家”的權(quán)威信息生產(chǎn)機(jī)制，確保信息內(nèi)容基于最新科學(xué)證據(jù)（如《新型冠狀病毒肺炎防控方案》的解讀需同步更新病毒變異特性、傳播途徑等）。-內(nèi)容轉(zhuǎn)化：采用“數(shù)據(jù)可視化”“案例故事化”等方式降低理解門檻。例如，將“飛沫傳播距離”轉(zhuǎn)化為“咳嗽時(shí)飛沫可擴(kuò)散1-2米，相當(dāng)于兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度”；將“疫苗接種效果”轉(zhuǎn)化為“接種3劑疫苗后，重癥風(fēng)險(xiǎn)降低90%以上，相當(dāng)于給身體穿上‘防彈衣’”。-動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)疫情發(fā)展階段調(diào)整信息優(yōu)先級(jí)。疫情初期側(cè)重“傳播途徑、個(gè)人防護(hù)”；中期側(cè)重“疫苗接種、重癥識(shí)別”；后期側(cè)重“康復(fù)管理、社會(huì)心理支持”。信息傳播策略：以“科學(xué)精準(zhǔn)”為核心，筑牢信息“防火墻”傳播渠道的精準(zhǔn)化選擇：從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”不同受眾的信息接收習(xí)慣差異顯著，需構(gòu)建“全媒體+分眾化”的傳播矩陣：01-傳統(tǒng)媒體：電視、廣播、報(bào)紙覆蓋老年群體，發(fā)布“方言版防疫提示”“社區(qū)防控通知”；02-新媒體平臺(tái)：微信、抖音、快手覆蓋中青年群體，通過(guò)短視頻、直播等形式傳播“15秒正確戴口罩教程”“疫苗預(yù)約指南”；03-垂直渠道：學(xué)校通過(guò)“校園公眾號(hào)”向家長(zhǎng)推送“復(fù)學(xué)健康監(jiān)測(cè)要求”，企業(yè)通過(guò)“內(nèi)部OA系統(tǒng)”告知“員工出行防疫政策”；04-線下陣地：社區(qū)宣傳欄、村廣播、醫(yī)療機(jī)構(gòu)LED屏發(fā)布“滾動(dòng)式健康提示”，覆蓋流動(dòng)人口與低數(shù)字素養(yǎng)群體。05信息傳播策略：以“科學(xué)精準(zhǔn)”為核心，筑牢信息“防火墻”傳播主體的權(quán)威化塑造：從“單一發(fā)布”到“多元協(xié)同”-官方主導(dǎo)：政府部門（衛(wèi)健委、疾控中心）作為“信息總出口”，通過(guò)新聞發(fā)布會(huì)、官方網(wǎng)站、政務(wù)新媒體發(fā)布權(quán)威信息，避免“多頭發(fā)聲”導(dǎo)致混亂；-專家賦能：組建“流行病學(xué)專家、臨床醫(yī)生、心理學(xué)家”組成的專家團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“專家訪談”“科普專欄”解讀科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)公信力；-社會(huì)參與：鼓勵(lì)社區(qū)工作者、志愿者、網(wǎng)紅達(dá)人等“接地氣”的主體參與傳播，例如“社區(qū)阿姨用快板宣傳防疫”“大學(xué)生制作‘防疫知識(shí)表情包’”，提升信息的親和力與傳播力。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”健康傳播的最終目標(biāo)是引導(dǎo)公眾采納“健康行為”，而行為改變需克服“知易行難”的障礙。傳染病防控中的行為干預(yù)需結(jié)合“行為科學(xué)”與“環(huán)境設(shè)計(jì)”，構(gòu)建“個(gè)體—環(huán)境—政策”聯(lián)動(dòng)的干預(yù)框架。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”重點(diǎn)行為的科學(xué)識(shí)別與分層干預(yù)傳染病的防控效果取決于關(guān)鍵行為的普及率，需優(yōu)先識(shí)別“高影響力行為”（High-ImpactBehaviors）。例如：-呼吸道傳染?。捍骺谡?、手衛(wèi)生、社交距離；-腸道傳染?。猴嬎踩⑹称分笫?、勤洗手；-血源性疾病：安全性行為、不共用針具、醫(yī)療器械消毒。針對(duì)不同行為采取分層干預(yù)：-知識(shí)普及層：通過(guò)“七步洗手法”教學(xué)視頻，讓公眾“知道如何做”；-動(dòng)機(jī)激發(fā)層：通過(guò)“一人防護(hù)=全家安全”的公益廣告，讓公眾“愿意去做”；-技能強(qiáng)化層：通過(guò)“社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)演練”，讓公眾“能夠做好”；-習(xí)慣養(yǎng)成層：通過(guò)“21天打卡挑戰(zhàn)”，讓公眾“持續(xù)堅(jiān)持”。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”基于人群特征的差異化干預(yù)0504020301不同人群的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、行為能力存在差異，需“因人施策”：-老年人：視力退化、數(shù)字素養(yǎng)低，采用“圖文卡片+社區(qū)講座”，重點(diǎn)講解“慢性病患者防疫”“疫苗接種禁忌”；-青少年：社交需求強(qiáng)、易受同伴影響，通過(guò)“校園情景劇”“防疫知識(shí)競(jìng)賽”，將“戴口罩、少聚集”融入校園文化；-流動(dòng)人口：工作繁忙、信息獲取渠道有限，通過(guò)“用工單位宣講”“出租屋廣播”，傳遞“返鄉(xiāng)報(bào)備”“核酸檢測(cè)”等政策要求；-醫(yī)務(wù)人員：職業(yè)暴露風(fēng)險(xiǎn)高，開(kāi)展“個(gè)人防護(hù)裝備穿脫培訓(xùn)”“心理疏導(dǎo)”，降低職業(yè)倦怠。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”環(huán)境與政策的雙重支持行為改變離不開(kāi)“環(huán)境支持”與“政策引導(dǎo)”：-環(huán)境支持：在公共交通工具、商場(chǎng)等場(chǎng)所設(shè)置“廢棄口罩專用桶”“免洗消毒液發(fā)放點(diǎn)”；在社區(qū)開(kāi)辟“臨時(shí)核酸檢測(cè)點(diǎn)”，減少居民排隊(duì)時(shí)間；-政策激勵(lì)：對(duì)“主動(dòng)接種疫苗者”提供“體檢券”“購(gòu)物券”等獎(jiǎng)勵(lì)；將“防疫行為”納入“文明單位”“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)選指標(biāo)；通過(guò)《傳染病防治法》對(duì)“隱瞞行程、拒絕隔離”等行為進(jìn)行約束，形成“正向激勵(lì)+反向約束”的政策閉環(huán)。（三）社會(huì)動(dòng)員策略：以“共建共享”為路徑，凝聚“群防群控”合力傳染病防控是“社會(huì)系統(tǒng)工程”，健康傳播需從“個(gè)體行為干預(yù)”升級(jí)為“社會(huì)動(dòng)員”，推動(dòng)形成“政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)參與”的防控共同體。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底”的傳播網(wǎng)絡(luò)-橫向聯(lián)動(dòng)：衛(wèi)健、教育、宣傳、交通等部門建立“信息共享機(jī)制”，例如教育部門根據(jù)疾控部門的“疫情風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”，動(dòng)態(tài)調(diào)整復(fù)學(xué)時(shí)間；交通部門通過(guò)“站內(nèi)廣播+電子屏”同步發(fā)布“中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)出行提示”；01-縱向貫通：建立“國(guó)家—省—市—縣—鄉(xiāng)—村”六級(jí)傳播網(wǎng)絡(luò)，上級(jí)部門制作的“標(biāo)準(zhǔn)化科普材料”快速下沉至基層，例如“一圖讀懂”“短視頻教程”通過(guò)“健康中國(guó)政務(wù)號(hào)”直達(dá)村（社區(qū)）宣傳欄；01-社會(huì)參與：發(fā)揮社區(qū)居委會(huì)、村委會(huì)、志愿者組織、企業(yè)的作用，例如“社區(qū)網(wǎng)格員上門排查+防疫知識(shí)宣傳”“企業(yè)為員工提供‘防疫健康包’”。01行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”打造“線上+線下”融合的互動(dòng)平臺(tái)-線上平臺(tái)：開(kāi)發(fā)“疫情防控小程序”，集成“疫情地圖、疫苗預(yù)約、健康咨詢、謠言舉報(bào)”功能；建立“社區(qū)微信群”，由社區(qū)工作者、家庭醫(yī)生、志愿者組成“服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，及時(shí)解答居民疑問(wèn)；-線下活動(dòng)：開(kāi)展“防疫知識(shí)進(jìn)萬(wàn)家”主題活動(dòng)，通過(guò)“文藝匯演、有獎(jiǎng)問(wèn)答、義診咨詢”等形式，讓健康知識(shí)“活起來(lái)”；在社區(qū)設(shè)立“防疫宣傳角”，擺放“科普手冊(cè)、視頻播放設(shè)備”，方便居民隨時(shí)學(xué)習(xí)。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”培育“健康共同體”意識(shí)通過(guò)傳播“同舟共濟(jì)”的抗疫故事，強(qiáng)化“命運(yùn)共同體”認(rèn)知：-典型宣傳：報(bào)道“社區(qū)醫(yī)生連續(xù)30天值守卡口”“志愿者為隔離老人送菜”等事跡，傳遞“守望相助”的正能量；-數(shù)據(jù)可視化：通過(guò)“全國(guó)疫苗接種人數(shù)突破XX億”“累計(jì)治愈病例XX萬(wàn)”等數(shù)據(jù)，讓公眾感受到“集體行動(dòng)的力量”；-文化融入：將“防疫知識(shí)”融入地方文化，如“川劇變臉表演‘防疫版’”“客家山歌唱‘戴口罩、勤洗手’”，增強(qiáng)文化認(rèn)同與參與感。（四）危機(jī)溝通策略：以“透明共情”為原則，化解風(fēng)險(xiǎn)“信任危機(jī)”傳染病危機(jī)往往伴隨“信息不對(duì)稱、公眾情緒緊張、輿情風(fēng)險(xiǎn)”，健康傳播需以“危機(jī)溝通”為核心，建立“快速響應(yīng)—權(quán)威發(fā)聲—情感共鳴—輿情引導(dǎo)”的全流程機(jī)制。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”建立“黃金4小時(shí)”應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制突發(fā)傳染病疫情后，需在“4小時(shí)內(nèi)”發(fā)布第一份權(quán)威信息，內(nèi)容包括“初步判斷的疫情性質(zhì)、已采取的措施、公眾需配合的事項(xiàng)”。例如，2022年某地發(fā)現(xiàn)首例奧密克戎變異株感染者后，市政府在3小時(shí)內(nèi)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)“病例軌跡、密接者管控、全員核酸檢測(cè)”等措施，有效遏制了謠言傳播。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”遵循“3T”原則進(jìn)行信息發(fā)布英國(guó)危機(jī)公關(guān)專家提出“TellYourOwnTale（主動(dòng)發(fā)聲）、TellItAll（全面公開(kāi)）、TellItFast（快速發(fā)布）”的“3T原則”，在傳染病危機(jī)溝通中尤為重要：-主動(dòng)發(fā)聲：不回避問(wèn)題，不等待媒體追問(wèn)，例如“某地出現(xiàn)聚集性疫情，我們正在開(kāi)展流調(diào)，結(jié)果將第一時(shí)間公布”；-全面公開(kāi)：不僅公布“感染數(shù)據(jù)”，還要解釋“數(shù)據(jù)背后的防控邏輯”，例如“為何將某區(qū)域調(diào)整為中高風(fēng)險(xiǎn)？根據(jù)流行病學(xué)調(diào)查，該區(qū)域已出現(xiàn)XX例續(xù)發(fā)病例，傳播風(fēng)險(xiǎn)高”；-快速發(fā)布：利用“政務(wù)新媒體矩陣”（微博、微信、抖音）同步推送信息，確?！靶畔⒂|達(dá)無(wú)延遲”。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”共情式溝通：接納情緒，建立信任危機(jī)中的公眾不僅是“信息接收者”，更是“情感需求者”。溝通時(shí)需避免“說(shuō)教式”“冷漠式”表達(dá)，而是采用“共情式語(yǔ)言”：-承認(rèn)情緒：“我們理解大家對(duì)疫情發(fā)展的擔(dān)憂，這種情緒是正常的”；-傳遞關(guān)懷：“我們已經(jīng)增派了醫(yī)療隊(duì)伍和物資，保障大家的基本需求”；-明確行動(dòng)：“請(qǐng)大家配合流調(diào)、主動(dòng)檢測(cè)，這是保護(hù)自己也是保護(hù)他人”。行為干預(yù)策略：以“精準(zhǔn)有效”為目標(biāo)，推動(dòng)“知行合一”輿情監(jiān)測(cè)與謠言治理：構(gòu)建“清朗”信息環(huán)境-實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)：通過(guò)“輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”追蹤微博、微信、短視頻平臺(tái)上的疫情相關(guān)信息，識(shí)別“謠言苗頭”；-快速辟謠：對(duì)“某藥物可預(yù)防新冠”“疫苗含磁性物質(zhì)”等謠言，由“專家+媒體”聯(lián)合發(fā)布“科學(xué)解讀”，并通過(guò)“平臺(tái)標(biāo)注”“權(quán)威轉(zhuǎn)發(fā)”降低傳播影響；-源頭治理：聯(lián)合網(wǎng)信、公安部門打擊“惡意編造、傳播疫情謠言”的行為，例如2020年某網(wǎng)民散布“雙黃連可預(yù)防新冠”謠言，被依法處以行