講師：xxx2026屆新高考生物沖刺復(fù)習(xí)一對相對性狀的雜交實驗孟德爾的豌豆雜交實驗（一）極速定位考向1雜交實驗的假說—演繹過程考向2分離定律的實質(zhì)及驗證題型1基因型與表型的判斷題型2巧用4種方法判斷性狀的顯隱題型3純合子和雜合子的鑒定題型4不同條件下連續(xù)自交與自由交配題型5特殊分離比考點一一對相對性狀的雜交實驗知識點1遺傳學(xué)常用的實驗材料知識點2遺傳學(xué)相關(guān)概念知識點3孟德爾一對相對性雜交實驗知識點4分離定律實質(zhì)知識點5性狀分離比的模擬實驗考情解碼·考點定標(biāo)課標(biāo)要求1.闡明用豌豆做遺傳實驗材料的原因并掌握相關(guān)的基本操作。2.掌握一對相對性狀的雜交實驗過程，理解孟德爾對分離現(xiàn)象做出的假設(shè)，理解對分離定律的驗證過程。3.模擬性狀分離比的實驗?？键c由高考知核心知識點預(yù)測基因的分離定律(2025·廣東卷）基因分離定律的實質(zhì)和應(yīng)用(2023·廣東卷）基因分離定律的實質(zhì)和應(yīng)用(2023·廣東卷）基因分離定律的實質(zhì)和應(yīng)用

本部分內(nèi)容多以主觀題形式呈現(xiàn)，常以遺傳現(xiàn)象為情境，考查基因分離定律規(guī)律的實質(zhì)及相關(guān)拓展性應(yīng)用，能力方面多側(cè)重于遺傳現(xiàn)象的演繹與推理和相關(guān)實驗的設(shè)計與驗證。

資料1：人們曾經(jīng)認(rèn)為，兩個親本雜交后，雙親的遺傳物質(zhì)會在子代體內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀。就像把一瓶藍(lán)墨水和一瓶紅墨水倒在一起，混合液是另一種顏色，再也無法分出藍(lán)色和紅色。這種觀點也稱作融合遺傳?！締栴}探討】粉色[討論1]按照上述觀點，當(dāng)紅花豌豆與白花豌豆雜交后，子代的豌豆花會是什么顏色？+

資料2：融合遺傳的觀點曾在19世紀(jì)下半葉十分盛行。然而，孟德爾沖破了這個錯誤觀點的“束縛”，提出了完全不同的理論。花的結(jié)構(gòu)示意圖：單性花：一朵花只有雄蕊或只有雌蕊。豌豆用作遺傳實驗材料的優(yōu)點考點一

知識點1、豌豆的特點及優(yōu)勢雄蕊雌蕊豌豆（兩性花）玉米（單性花、雌雄同株）兩性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊。自花傳粉，閉花受粉，自然狀態(tài)下一般為純種具有易于區(qū)分的性狀豌豆花大，子代個體數(shù)量較多特點傳粉性狀操作優(yōu)勢：結(jié)果既可靠，又容易分析優(yōu)勢：實驗結(jié)果易于觀察和分析優(yōu)勢：易操作實驗優(yōu)勢：分析結(jié)果更可靠，偶然性小豌豆用作遺傳實驗材料的優(yōu)點考點一

知識點1、豌豆的特點及優(yōu)勢相對性狀性狀生物體的形態(tài)特征和生理特性一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型豌豆用作遺傳實驗材料的優(yōu)點考點一

知識點2、遺傳學(xué)相關(guān)概念下列屬于相對性狀的是人的單眼皮和厚眼皮羊毛的卷毛和細(xì)毛

兔的灰色毛和白色毛豌豆的綠色子葉和黃色豆莢

考點一

豌豆用作遺傳實驗的材料知識點一、豌豆用作遺傳實驗材料的特點及優(yōu)勢【拓展延伸】遺傳實驗常用材料及特點避免外來花粉的干擾保證雜交得到的種子是人工授粉后所結(jié)時間:目的:將另一株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱頭上知識點3、孟德爾遺傳實驗的雜交操作1、用豌豆做雜交實驗——人工異花傳粉流程去雄+套袋采集花粉講義P113課本P3傳粉①去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊②套袋：③人工授粉：④再套袋：父本母本花蕊成熟前,花蕾期

防止自花傳粉關(guān)鍵能力提升講義P113分析孟德爾遺傳實驗的雜交操作1、除豌豆外，玉米也可以作為遺傳實驗的材料，圖1為豌豆花的結(jié)構(gòu)及相關(guān)授粉過程，圖2為玉米花序與受粉方式模式圖：(1)豌豆為雌雄同株且為_____(填“單性”或“兩性”)花。玉米為雌雄同株且為_____(填“單性”或“兩性”)花。兩性單性(2)圖1中豌豆母本去雄要在花蕾期(花粉成熟前)進(jìn)行的原因。提示

豌豆為自花傳粉植物，如果花成熟了，此時已經(jīng)完成了自花傳粉(自交)，

達(dá)不到雜交的目的。關(guān)鍵能力提升講義P113(3)圖2兩種受粉方式中，方式Ⅰ屬于_____(填“自交”或“雜交”)，方式Ⅱ?qū)儆赺____(填“自交”或“雜交”)，因此自然狀態(tài)下，玉米能進(jìn)行________。(4)如果人工雜交實驗材料換成玉米，則操作步驟。提示套袋→人工授粉→套袋。自交雜交自由交配

一對相對性狀的雜交實驗考點二

知識點1一對相對性狀雜交實驗的“假說—演繹”分析步驟：觀察現(xiàn)象→提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論（課本P7）具有嚴(yán)謹(jǐn)性咳嗽、鼻塞、發(fā)熱感冒？肺炎？去醫(yī)院找醫(yī)生問診得出結(jié)論？

觀察現(xiàn)象，提出問題現(xiàn)象問題(1)為什么子一代都是高莖而沒有矮莖的呢？(2)為什么子二代又出現(xiàn)了矮莖的呢？(3)子二代中出現(xiàn)3∶1的性狀分離比是偶然的嗎？×?高莖787高莖3:1277矮莖純種高莖純種矮莖P(親本)F1（子一代）F2（子一代）具有相對性狀表現(xiàn)為顯性性狀出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象性狀分離比：無論正交還是反交課本P4大本115知識點1一對相對性狀雜交實驗的“假說—演繹”分析

分析問題，提出假說P配子F1高莖高莖矮莖DDddDdDd×1?F2雌配子雄配子1/2D1/2d1/2D1/2d1/4DD1/4Dd1/4Dd1/4dd(1)生物的性狀是由遺傳因子決定，這些遺傳因子不會相互融合、也不會在傳遞中消失。(2)體細(xì)胞中的遺傳因子是成對存在的。（3）生物體在形成生殖細(xì)胞——配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子。配子中只含有每對遺傳因子中的一個。（4）受精時，雌雄配子隨機結(jié)合。課本P5大本115知識點1一對相對性狀雜交實驗的“假說—演繹”分析根據(jù)孟德爾的假說，嘗試寫出一對相對性狀雜交實驗的遺傳圖解。假說內(nèi)容（很重要）課本P7大本115知識點1一對相對性狀雜交實驗的“假說—演繹”分析

根據(jù)假說，演繹推理為了驗證假說，孟德爾做了什么實驗？如何進(jìn)行的？（3）對分離現(xiàn)象解釋的驗證——設(shè)計實驗，驗證假說孟德爾的假說合理地解釋了豌豆一對相對性狀雜交實驗中出現(xiàn)的性狀分離現(xiàn)象，但是，一種正確的假說僅能解釋已有的實驗結(jié)果是不夠的，還應(yīng)該能夠預(yù)測另外一些實驗的結(jié)果。如果實驗結(jié)果與預(yù)測相符，這個假說就得到了驗證。測交實驗：讓F1與隱性純合子雜交--高莖豌豆（Dd）×矮莖（dd）根據(jù)假說預(yù)測：假設(shè)孟德爾的假說是正確的，測交后代高莖：矮莖=1:1。

根據(jù)假說，演繹推理

進(jìn)行實驗，驗證假說P配子F1高莖高莖矮莖Ddddd×雜種子一代隱性純合子DdDddd矮莖1:111在得到的166株后代中，87株是高莖的，79株是矮莖，高莖與矮莖植株的數(shù)量比接近1∶1。進(jìn)行測交實驗課本P7大本115知識點1一對相對性狀雜交實驗的“假說—演繹”分析

設(shè)計測交實驗注意：演繹推理實在“紙上談兵”，而不是具體實驗預(yù)期結(jié)果實際結(jié)果預(yù)期結(jié)果與實際結(jié)果一致，假設(shè)成立，即對分離現(xiàn)象的解釋（假說）是正確的。關(guān)鍵

一對相對性狀的雜交實驗考點二

分析結(jié)果，得出結(jié)論(1)測交實驗結(jié)果與預(yù)測相符，表明F1產(chǎn)生了兩種配子（D和d），且比例是1：1。(2)得出結(jié)論：假說正確，即F1（Dd）在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，

分別進(jìn)入不同的配子。(3)孟德爾第一定律，又稱分離定律:在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。分離定律的發(fā)現(xiàn)：假說—演繹法觀察現(xiàn)象提出問題分析問題提出假說根據(jù)假說演繹推理進(jìn)行實驗驗證假說分析結(jié)果得出結(jié)論根據(jù)高莖和矮莖的一對相對性狀的雜交實驗問題：為什么F1都是高莖？F2又出現(xiàn)了矮莖？二代中出現(xiàn)3∶1課本P4課本P5：“對分離現(xiàn)象的解釋”4點（1）生物的性狀是由遺傳因子決定（2）體細(xì)胞中的遺傳因子是成對存在的（3）成對的遺傳因子彼此分離，配子中只含有每對遺傳因子中的一個。（4）受精時，雌雄配子隨機結(jié)合設(shè)計測交實驗：F1高莖豌豆（Dd）×矮莖（dd），預(yù)測：假設(shè)孟德爾的假說是正確的，測交后代高莖：矮莖=1:1。進(jìn)行測交實驗（大田實驗）統(tǒng)計結(jié)果：87株高莖：79株是矮莖≈1∶1課本P74點解說正確“演繹推理”只是理論推導(dǎo)，“測交實驗”則是在大田中進(jìn)行雜交實驗驗證。1.下列關(guān)于孟德爾“假說—演繹法”研究過程的描述中，屬于假說內(nèi)容的是（

）屬于提出問題的是（

）屬于演繹推理的是（

）A.形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中B.F2中高莖和矮莖的比例接近3:1C.生物性狀是由遺傳因子決定的D.由F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，推測測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，數(shù)量比接近1∶1E.受精時，雌雄配子隨機結(jié)合F.純種的高莖和矮莖豌豆雜交，F(xiàn)1都是高莖的ACEBFD考點訓(xùn)練

遷移應(yīng)用評價講義P117選擇題3考向二孟德爾的豌豆雜交實驗過程分析3.(2024·梅州月考)下列關(guān)于孟德爾豌豆一對相對性狀的雜交實驗及其解釋，正確的是（）A.孟德爾發(fā)現(xiàn)F2的高莖∶矮莖＝3∶1，這屬于假說—演繹中的“假說”內(nèi)容B.F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離，這屬于假說—演繹中的“演繹”

內(nèi)容C.F1產(chǎn)生配子時，顯性遺傳因子和隱性遺傳因子彼此分離，是分離現(xiàn)象的本質(zhì)D.推斷將F1與隱性個體測交，后代會出現(xiàn)兩種性狀且比例為1∶1，該過程屬于“驗證”√分離定律的發(fā)現(xiàn)：假說—演繹法觀察現(xiàn)象提出問題分析問題提出假說根據(jù)假說演繹推理進(jìn)行實驗驗證假說分析結(jié)果得出結(jié)論課本P7大本115講師：xxx第20課時

一對相對性狀的雜交實驗孟德爾的豌豆雜交實驗（一）2026年高考一輪復(fù)習(xí)分離定律的發(fā)現(xiàn)：假說—演繹法觀察現(xiàn)象提出問題分析問題提出假說根據(jù)假說演繹推理進(jìn)行實驗驗證假說分析結(jié)果得出結(jié)論根據(jù)高莖和矮莖的一對相對性狀的雜交實驗問題：為什么F1都是高莖？F2又出現(xiàn)了矮莖？二代中出現(xiàn)3∶1課本P4課本P5：“對分離現(xiàn)象的解釋”4點（1）生物的性狀是由遺傳因子決定（2）體細(xì)胞中的遺傳因子是成對存在的（3）成對的遺傳因子彼此分離，配子中只含有每對遺傳因子中的一個。（4）受精時，雌雄配子隨機結(jié)合設(shè)計測交實驗：F1高莖豌豆（Dd）×矮莖（dd），預(yù)測：假設(shè)孟德爾的假說是正確的，測交后代高莖：矮莖=1:1。進(jìn)行測交實驗（大田實驗）統(tǒng)計結(jié)果：87株高莖：79株是矮莖≈1∶1課本P74點解說正確“演繹推理”只是理論推導(dǎo)，“測交實驗”則是在大田中進(jìn)行雜交實驗驗證。1.下列關(guān)于孟德爾“假說—演繹法”研究過程的描述中，屬于假說內(nèi)容的是（

）屬于提出問題的是（

）屬于演繹推理的是（

）A.形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中B.F2中高莖和矮莖的比例接近3:1C.生物性狀是由遺傳因子決定的D.由F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，推測測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，數(shù)量比接近1∶1E.受精時，雌雄配子隨機結(jié)合F.純種的高莖和矮莖豌豆雜交，F(xiàn)1都是高莖的ACEBFD考點訓(xùn)練

遷移應(yīng)用評價講義P117選擇題3考向二孟德爾的豌豆雜交實驗過程分析3.(2024·梅州月考)下列關(guān)于孟德爾豌豆一對相對性狀的雜交實驗及其解釋，正確的是（）A.孟德爾發(fā)現(xiàn)F2的高莖∶矮莖＝3∶1，這屬于假說—演繹中的“假說”內(nèi)容B.F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離，這屬于假說—演繹中的“演繹”

內(nèi)容C.F1產(chǎn)生配子時，顯性遺傳因子和隱性遺傳因子彼此分離，是分離現(xiàn)象的本質(zhì)D.推斷將F1與隱性個體測交，后代會出現(xiàn)兩種性狀且比例為1∶1，該過程屬于“驗證”√性狀類：性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、性狀分離比個體類：純合子、雜合子

表現(xiàn)型、基因型交配類：自交、雜交、測交、正交與反交基因類：顯性基因、隱性基因、相同基因、

等位基因、非等位基因1.遺傳基本概念一對相對性狀的雜交實驗的遺傳圖解符號PF1F2×?♀含義親本________________雜交_____母本父本子一代子二代自交一對相對性狀的雜交實驗的遺傳圖解1.F2的表現(xiàn)型之比：2.F2的遺傳因子組成之比：3.F2中高莖占：4.F2高莖中純合子占：5.F2中能穩(wěn)定遺傳的占：高莖：矮莖=3：1DD：Dd:dd=1：2:13/41/31/2對分離現(xiàn)象解釋的驗證方法——測交1.測交實驗為什么選擇隱性純合子與F1雜交？2.測交后代性狀表現(xiàn)的種類及比例由誰決定？d不會掩蓋F1中D和d控制的性狀。由F1產(chǎn)生的配子種類及比例決定。讓F1與隱性純合子雜交。測交實驗的應(yīng)用:①測定F1配子的種類及比例。②測定F1的基因型。2.測交實驗的應(yīng)用2．某農(nóng)場養(yǎng)了一群馬，馬的毛色有栗色和白色兩種。已知栗色和白色分別由遺傳因子B和b控制。育種工作者從中選出一匹健壯的栗色公馬，擬設(shè)計配種方案鑒定它是純合子還是雜合子（就毛色而言）。請回答下列問題。（1）在正常情況下，一匹母馬一次只能生一匹小馬。為了在一個配種季節(jié)里完成這項鑒定，應(yīng)該怎樣配種？（2）雜交后代可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？如何根據(jù)結(jié)果判斷栗色公馬是純合子還是雜合子？課本P8鑒定純合子/雜合子：測交法實驗方案：將被鑒定的栗色公馬與多匹白色母馬雜交，觀察子代表型。試著寫出遺傳圖解，預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。測交實驗的應(yīng)用:預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若子代全部為栗色，則該栗色公馬為純合子；若子代既有栗色也有白色，則則該栗色公馬為雜合子。

一對相對性狀的雜交實驗考點二

知識點2基因的分離定律的實質(zhì)(1)分離定律（孟德爾第一定律）：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。(2)分離定律的實質(zhì)（課本P32）:

在雜合體的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；

在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個配子中，獨立的隨配子遺傳給后代。(1)分離定律的實質(zhì)、發(fā)生時間及適用范圍同源染色體等位姐妹染色單體相同減數(shù)分裂Ⅰ減數(shù)分裂Ⅱ等位基因有性生殖染色體分離的是誰？分離的時期？分離的原因？課本P32，大本115等位基因減數(shù)分裂Ⅰ后期同源染色體分離(2)分離定律實質(zhì)與各種比例的關(guān)系等位基因隨同源染1∶13∶11∶1色體1∶11∶1

一對相對性狀的雜交實驗考點二

知識點2基因的分離定律的實質(zhì)(3)分離定律的驗證方法課本P8

一對相對性狀的雜交實驗考點二

知識點2基因的分離定律的實質(zhì)考向三分離定律的實質(zhì)與驗證5.(2025·中山月考)孟德爾的豌豆一對相對性狀的雜交實驗中，最能體現(xiàn)分離定律實質(zhì)的是A.高莖與矮莖親本正反交產(chǎn)生的F1總表現(xiàn)為高莖B.F1形成配子時控制高莖和矮莖的遺傳因子彼此分離C.F1高莖自交產(chǎn)生的F2中高莖∶矮莖為3∶1D.F1高莖與矮莖測交子代中高莖∶矮莖為1∶1遷移應(yīng)用評價講義P117選擇題5√

一對相對性狀的雜交實驗考點二

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：指導(dǎo)雜交育種。①優(yōu)良性狀為顯性性狀：利用雜合子選育顯性純合子時，可進(jìn)行連續(xù)自交，直到______________________為止，即可留種推廣使用。②優(yōu)良性狀為隱性性狀：一旦出現(xiàn)就能________遺傳，便可留種推廣。③優(yōu)良性狀為雜合子：兩個純合的不同性狀個體雜交的后代就是雜合子，但每年都要育種。不再發(fā)生性狀分離穩(wěn)定講義P115易錯辨析1．孟德爾假設(shè)生物的性狀是由遺傳因子決定的，并證明了遺傳因子就是基因。(必修2P5正文)(

)2．在孟德爾提出對分離現(xiàn)象解釋的假說時，生物學(xué)界還沒有認(rèn)識到配子形成和受精過程中染色體的變化。(必修2P5相關(guān)信息)(

)3．如果孟德爾當(dāng)時只統(tǒng)計10株豌豆雜交的結(jié)果，則很難正確地解釋性狀分離現(xiàn)象。實驗統(tǒng)計的樣本數(shù)目足夠多，是孟德爾能夠正確分析實驗結(jié)果的前提條件之一。(必修2P6討論)(

)4．“演繹”就是進(jìn)行測交實驗，如果實驗結(jié)果與預(yù)測相符，就可以證明假說正確。反之，則證明假說錯誤。(必修2P7科學(xué)方法)(

)××√√知識點三、性狀分離比的模擬實驗1.

實驗原理:模擬生殖過程中，雌雄配子隨機結(jié)合DdDdDdDdDdDdDdDddDdDdDdDDdDdDdDdDdDdDdDddDdDdDdD精巢（父本）卵巢（母本）雌配子(卵細(xì)胞)雄配子(精子)Dd2.

實驗步驟:隨機抽取充分混合記錄組合重復(fù)實驗【模型建構(gòu)】組合類型DDDddd數(shù)目

一對相對性狀的雜交實驗考點二

知識點三、性狀分離比的模擬實驗3.

實驗注意事項:（1）要隨機抓取，且每抓完一次將小

球放回原小桶并攪勻。（2）重復(fù)的次數(shù)足夠多。①彩球組合類型數(shù)量比：DD∶Dd∶dd≈____________。②彩球組合類型的數(shù)量比代表顯、隱性性狀數(shù)量比：顯性∶隱性≈______。1:2:13:1實驗結(jié)果:

一對相對性狀的雜交實驗考點二

【思考1】甲、乙兩小桶內(nèi)的彩球數(shù)可以不相同嗎？【思考2】每個小桶中兩種顏色的小球可以不相同嗎？【思考3】為什么每次把抓出的小球放回原桶并且搖勻后才可再次抓??？知識點三、性狀分離比的模擬實驗3.

實驗注意事項:可以，雌、雄配子的數(shù)量可以不相同，一般雄配子多于雌配子。不可以，產(chǎn)生D和d兩種配子的比例是1:1為了使代表雌雄配子的兩種彩球被抓出的機會相等。

一對相對性狀的雜交實驗考點二

知識點三、性狀分離比的模擬實驗【教材隱性知識】源于必修2P6“討論”：如果孟德爾當(dāng)時只統(tǒng)計10株豌豆雜交的結(jié)果，則高莖與矮莖的數(shù)量比一定為3∶1嗎？

不一定。因為實驗統(tǒng)計的樣本數(shù)目足夠多，是孟德爾能夠正確分析實驗結(jié)果的前提條件之一。只對10株豌豆的性狀進(jìn)行統(tǒng)計，會出現(xiàn)較大的誤差。

一對相對性狀的雜交實驗考點二

遷移應(yīng)用評價講義P118選擇題9考向五性狀分離比的模擬實驗9.在“性狀分離比的模擬實驗”中，某小組將兩色的圍棋子放到不透明的箱子中，通過抓取圍棋子模擬性狀分離比的實驗。下列敘述錯誤的是A.每做完一次模擬實驗必須搖勻圍棋子，然后

再做下一次實驗B.每個箱子中兩色的圍棋子代表兩種類型的配

子，數(shù)量一定相等C.從每個箱子抓取圍棋子并統(tǒng)計后，為了符合實際的受精情況，抓取后不必放回D.多次抓取后，同色圍棋子組合與不同色圍棋子組合出現(xiàn)的比例均約為1/2√遷移應(yīng)用評價講義P117選擇題51.在做性狀分離比的模擬實驗時，分別同時從甲小桶和乙小桶抓取小球30次以上，統(tǒng)計小球組合為DD的比例為（

）A.1/3 B.1/4 C.1/2 D.1/5

考點訓(xùn)練

考點訓(xùn)練

2.下列各項是“性狀分離比的模擬實驗”中的操作，其中模擬等位基因分離的是（

）A.每個容器中放入等量的2種顏色小球B.搖動容器，使容器內(nèi)的小球充分混合C.將從容器中隨機抓取的小球記錄D.將抓取的小球分別放回原來的容器中每個容器中放入等量的2種顏色的小球，2種顏色的小球代表一對等位基因，不是模擬等位基因分離從小桶中抓取小球之前應(yīng)充分混勻，以保證每種配子被抓取的概率相等，不是模擬等位基因的分離取出的小球要放回原來的容器中，以保證每種配子被抓取的概率均為1/2，不是模擬等位基因的分離

考點二

一對相對性狀的雜交實驗知識點二、基因的分離定律的實質(zhì)(1)科學(xué)選材：豌豆作實驗材料。(2)從簡單到復(fù)雜的研究順序，即一對相對性狀到兩對相對性狀的研究方法。(3)運用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析。(4)運用假說—演繹法這一科學(xué)方法。(5)對自然科學(xué)的熱愛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膽B(tài)度。3.孟德爾實驗方法的啟示

考點訓(xùn)練

3.西紅柿果肉的紅色和紫色為一對相對性狀，由一對等位基因(A、a)控制，紅色為顯性。用雜合的紅果肉西紅柿自交獲得F1，將F1中表型為紅果肉的西紅柿自交得到F2。以下敘述正確的是（

）A.F2中無性狀分離