《花朵繽紛》教學(xué)設(shè)計與活動方案一、設(shè)計理念本教學(xué)設(shè)計與活動方案立足跨學(xué)科融合視角，將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合，以“花朵”為核心載體，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探究、創(chuàng)作的過程中，深化對植物結(jié)構(gòu)與多樣性的認(rèn)知，同時激發(fā)審美感知與創(chuàng)意表達(dá)能力。課程遵循“做中學(xué)、玩中學(xué)”的理念，通過真實情境創(chuàng)設(shè)、實踐活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與藝術(shù)素養(yǎng)，落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識花朵的基本結(jié)構(gòu)（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊），了解不同花卉的形態(tài)、顏色、氣味等多樣性特征。2.理解花的主要功能（傳粉、繁殖），能舉例說明花與生物環(huán)境（如昆蟲、風(fēng)）的互動關(guān)系。3.掌握簡單的藝術(shù)表現(xiàn)手法（如色彩搭配、造型設(shè)計），能用繪畫、手工等形式創(chuàng)作“花朵”主題作品。（二）過程與方法1.通過實物觀察、小組討論，提升細(xì)致觀察與合作探究能力。2.借助多媒體分析、案例對比，學(xué)會歸納花卉特征的方法。3.在藝術(shù)創(chuàng)作中，發(fā)展創(chuàng)意構(gòu)思與動手實踐能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對自然生命的好奇心與熱愛，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣。2.體會藝術(shù)與科學(xué)的交融之美，增強審美情趣與創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，在分享交流中提升表達(dá)與反思能力。三、學(xué)情分析本課程適用于小學(xué)中高年級（3-6年級）學(xué)生。該階段學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，具備初步的觀察與動手能力，但對“花的結(jié)構(gòu)功能”“生物間互動關(guān)系”的認(rèn)知較為淺顯，且藝術(shù)表現(xiàn)易停留在“模仿”層面。需通過直觀教具（實物花、標(biāo)本）降低認(rèn)知難度，以開放性任務(wù)引導(dǎo)創(chuàng)意表達(dá)，同時借助小組合作彌補個體認(rèn)知的不足。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.清晰辨識花朵的基本結(jié)構(gòu)，總結(jié)花卉形態(tài)、色彩的多樣性規(guī)律。2.結(jié)合科學(xué)認(rèn)知，完成具有創(chuàng)意的“花朵”主題藝術(shù)創(chuàng)作。（二）教學(xué)難點1.理解“花的功能（傳粉）與生物環(huán)境的依存關(guān)系”，并能用通俗語言表達(dá)。2.突破藝術(shù)創(chuàng)作的“模式化”，展現(xiàn)個性化的花朵表現(xiàn)形式（如抽象化、故事化創(chuàng)作）。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具與材料1.實物花卉（如月季、百合、康乃馨，提前準(zhǔn)備新鮮或仿真花，確保結(jié)構(gòu)完整）、植物標(biāo)本若干。2.多媒體課件：包含“花海景觀”視頻、“花朵結(jié)構(gòu)解剖”動態(tài)圖、“奇特花卉（如大王花、捕蠅草花）”科普視頻、藝術(shù)大師花卉作品（如梵高《向日葵》、莫奈《睡蓮》）。3.藝術(shù)創(chuàng)作材料：水彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水、超輕黏土、鐵絲（用于立體花造型）等。（二）學(xué)習(xí)單與工具1.《花朵觀察記錄表》（含“花的顏色/形狀/氣味”“結(jié)構(gòu)特征”“我的疑問”等欄目）。2.分組工具：4-5人小組，提前安排座位與組長。六、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：花海奇遇（5分鐘）播放一段延時攝影的花海視頻（如普羅旺斯薰衣草、荷蘭郁金香花田），伴隨輕柔的自然音效。視頻結(jié)束后，教師提問：“視頻里的花朵像什么？你最喜歡哪種花？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、給人的感受等角度分享，自然引出課題“花朵繽紛”。（二）新知探究：花朵的秘密（12分鐘）1.結(jié)構(gòu)探秘：解剖一朵花每組發(fā)放1-2種實物花（如月季、百合），學(xué)生佩戴一次性手套，用鑷子、放大鏡觀察花的組成部分。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觸摸、拆分花朵，識別“萼片（保護(hù)作用）、花瓣（吸引傳粉者）、雄蕊（產(chǎn)生花粉）、雌蕊（孕育種子）”。小組代表用“實物+手繪”的方式，在黑板上標(biāo)注花的結(jié)構(gòu)，教師補充講解（結(jié)合動態(tài)解剖圖，強調(diào)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)）。2.多樣之美：花卉“身份證”播放“奇特花卉”科普視頻（如巨魔芋的氣味、曇花的夜間開放），結(jié)合課件展示不同花卉的形態(tài)（喇叭形、星形、鐘形）、顏色（單色、復(fù)色、漸變色）、氣味（芳香、無味、特殊氣味）。小組討論：“這些花的特征是為了適應(yīng)什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“傳粉媒介”（如蜜蜂喜歡色彩鮮艷的花，蛾子喜歡夜間開放的花），初步理解“結(jié)構(gòu)特征→功能→環(huán)境適應(yīng)”的邏輯。（三）活動實踐：繽紛花世界（18分鐘）1.科學(xué)探究：校園花卉調(diào)查（可選戶外/圖片替代）若條件允許，帶領(lǐng)學(xué)生到校園花壇，分組完成《花朵觀察記錄表》：記錄3-5種花卉的特征，拍攝照片（或手繪簡圖），并嘗試推測“它的傳粉者可能是誰？”若受限于場地，可提供校園花卉圖片庫，模擬實地觀察。2.藝術(shù)創(chuàng)作：我的“夢幻花”學(xué)生自主選擇材料（繪畫/手工），創(chuàng)作一朵“現(xiàn)實中不存在，但符合花的結(jié)構(gòu)邏輯”的夢幻花。要求：①標(biāo)注花的“創(chuàng)意結(jié)構(gòu)”（如“彩虹花瓣”“星星狀雄蕊”）；②為花設(shè)計一個“生態(tài)故事”（如“吸引會發(fā)光的蝴蝶傳粉”）。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵突破常規(guī)（如用黏土做立體花、用彩色紙條拼貼漸變花瓣）。（四）展示評價：花之盛宴（5分鐘）1.小組展示：每組推選1-2件作品，結(jié)合“科學(xué)觀察記錄”或“生態(tài)故事”進(jìn)行介紹。2.多元評價：自評：“我的花最特別的地方是______，我想表達(dá)______。”互評：“我喜歡______組的作品，因為______（從創(chuàng)意、科學(xué)邏輯、藝術(shù)表現(xiàn)等角度評價）?！睅熢u：肯定觀察的細(xì)致性、創(chuàng)作的獨特性，補充科學(xué)知識（如“有的同學(xué)設(shè)計的‘捕蟲花’，現(xiàn)實中真的有！比如豬籠草的花……”）。七、活動方案：課外延伸實踐（可選1-2課時或家庭任務(wù)）（一）活動一：“花的成長日記”種植實踐目標(biāo)：觀察花的生長周期，理解“從種子到開花”的生命過程。實施步驟：1.材料準(zhǔn)備：向日葵/鳳仙花種子、花盆、土壤、澆水壺。2.實踐任務(wù)：第1周：播種，記錄“種子形態(tài)、種植日期、環(huán)境（光照/水分）”。第2-4周：每周拍攝幼苗生長照片，記錄“葉片數(shù)量、莖的高度、是否發(fā)芽”。第5-8周：觀察花蕾形成、開花過程，記錄“花瓣顏色、花期時長”。3.成果形式：制作“成長相冊+觀察日記”，在班級分享。（二）活動二：“花的文化密碼”探究活動目標(biāo)：了解花的文化內(nèi)涵，感受自然與人文的交融。實施步驟：1.分組選題：如“花語的秘密”（玫瑰、百合的象征意義）、“花與古詩”（搜集含花的詩句）、“花的藝術(shù)史”（畫家筆下的花）。2.資料搜集：通過書籍、網(wǎng)絡(luò)（家長協(xié)助）整理圖文資料。3.成果展示：制作手抄報、PPT或短劇，在“文化分享會”上展示。（三）活動三：“社區(qū)花卉地圖”繪制行動目標(biāo)：增強社會責(zé)任感，用科學(xué)與藝術(shù)服務(wù)生活。實施步驟：1.小組分工：走訪社區(qū)公園、街道，記錄花卉種類、分布、養(yǎng)護(hù)情況。2.地圖創(chuàng)作：用手繪/電子地圖形式，標(biāo)注花卉位置，附上“觀賞建議”（如“最佳觀賞期”“拍照打卡點”）。3.公益行動：將地圖張貼在社區(qū)公告欄，或制作成二維碼海報，供居民參考。八、教學(xué)評價（一）過程性評價（占60%）1.課堂參與：觀察記錄的完整性、小組討論的貢獻(xiàn)度、創(chuàng)作過程的專注度。2.實踐能力：種植日記的連續(xù)性、調(diào)查任務(wù)的科學(xué)性、藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)意性。（二）成果性評價（占40%）1.知識掌握：能準(zhǔn)確描述花的結(jié)構(gòu)、舉例說明花的功能（如“蜜蜂傳粉時會沾到雄蕊的花粉，帶到雌蕊上”）。2.作品表現(xiàn)：藝術(shù)作品的審美性（色彩、造型）與科學(xué)性（結(jié)構(gòu)邏輯）的融合度，探究成果的豐富性（如手抄報的圖文質(zhì)量）。九、拓展延伸1.推薦閱讀：《一粒種子的旅行》（科學(xué)繪本）、《花的智慧》（科普讀物）。2.親子任務(wù)：與家長一起參觀植物園，完成“花卉盲盒”挑戰(zhàn)（根據(jù)線索找花，如“找一朵有香味的白色鐘形花”）