小班繪本閱讀教案誰咬了我的大餅可編輯范本（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對小班幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》編寫，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。繪本《誰咬了我的大餅》通過生動的故事情節(jié)和豐富的畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力和想象力。本課內(nèi)容位于語言領(lǐng)域的繪本閱讀單元，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，有助于幼兒語言表達(dá)和思維能力的全面發(fā)展。學(xué)情分析：小班幼兒已具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對繪本故事有著濃厚的興趣。他們能夠識別簡單的圖畫和文字，但語言表達(dá)能力和理解能力尚處于初級階段。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：理解故事情節(jié)、區(qū)分不同角色、理解故事寓意等。因此，教學(xué)設(shè)計需注重引導(dǎo)幼兒積極參與，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)幼兒對繪本故事的興趣，提高閱讀能力。2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色和情節(jié)。3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。教學(xué)策略包括：1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)幼兒參與興趣。2.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。3.運用圖片、文字等輔助手段，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)和想象力。4.設(shè)計多樣化的活動，提高幼兒的綜合能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：1.說出繪本《誰咬了我的大餅》的主要情節(jié)和角色。2.列舉故事中出現(xiàn)的不同動物和它們的特點。3.解釋故事中傳遞的友誼和分享的價值觀。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計一個簡單的繪本故事，包含角色、情節(jié)和主題。2.評價同伴設(shè)計的繪本故事，提出建設(shè)性意見。3.闡釋故事中的畫面與文字之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：1.體驗閱讀繪本帶來的樂趣，培養(yǎng)閱讀興趣。2.認(rèn)同故事中傳遞的友誼和分享的價值觀。3.表達(dá)對故事內(nèi)容的理解和感受。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.分析故事中角色的行為和動機。2.推理故事的發(fā)展趨勢和結(jié)局。3.批判故事中的情節(jié)和角色設(shè)定?？茖W(xué)評價的目標(biāo)：1.評價繪本故事的語言表達(dá)和畫面設(shè)計。2.比較不同繪本故事的特點和風(fēng)格。3.反思自己的閱讀體驗和故事理解。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握繪本《誰咬了我的大餅》的基本情節(jié)和角色，理解故事中的友誼和分享主題。教學(xué)難點：小班幼兒理解抽象的友誼和分享概念，以及將故事中的情感體驗轉(zhuǎn)化為自身的情感表達(dá)。難點在于如何將抽象的概念通過具體的故事情境和互動活動轉(zhuǎn)化為幼兒可感知和體驗的內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繪本《誰咬了我的大餅》的電子版和實體書，設(shè)計互動式PPT課件，制作動物角色頭飾和故事場景圖，準(zhǔn)備相關(guān)的音頻故事資料，以及評價表和任務(wù)單。學(xué)生準(zhǔn)備：提前熟悉繪本故事，準(zhǔn)備繪畫材料，如畫筆和彩色紙，以參與故事角色扮演和創(chuàng)作活動。環(huán)境準(zhǔn)備：布置溫馨的閱讀角，確保環(huán)境安靜適宜閱讀，并準(zhǔn)備黑板或白板用于板書和展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動方案：教師以輕松愉快的問候開始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀過的繪本故事，激發(fā)學(xué)生對繪本閱讀的興趣。2.學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己閱讀過的繪本故事，教師鼓勵學(xué)生用簡單的語言描述故事內(nèi)容。二、新授（30分鐘）1.任務(wù)一：繪本閱讀（5分鐘）活動方案：教師展示繪本《誰咬了我的大餅》，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，初步了解故事內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生觀察封面，猜測故事內(nèi)容，教師引導(dǎo)討論。2.任務(wù)二：故事理解（10分鐘）活動方案：教師逐頁講述故事，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聆聽，跟隨故事情節(jié)，思考故事中的問題。3.任務(wù)三：角色扮演（10分鐘）活動方案：教師分發(fā)動物角色頭飾，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生分組，佩戴頭飾，進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事內(nèi)容。4.任務(wù)四：故事續(xù)編（10分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，并分享自己的續(xù)編內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，并分享自己的續(xù)編內(nèi)容。5.任務(wù)五：情感體驗（5分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀故事后的感受，討論友誼和分享的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生分享閱讀故事后的感受，討論友誼和分享的重要性。三、鞏固（10分鐘）1.活動方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)故事中的角色、情節(jié)和主題。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，總結(jié)故事中的角色、情節(jié)和主題。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)友誼和分享的重要性。2.學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考友誼和分享的重要性。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動方案：教師通過提問的方式，檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和情感體驗。2.學(xué)生活動：學(xué)生回答教師的問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程說明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過分享繪本故事，激發(fā)學(xué)生對繪本閱讀的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新授環(huán)節(jié)：通過繪本閱讀、故事理解、角色扮演、故事續(xù)編和情感體驗等任務(wù)，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力。3.鞏固環(huán)節(jié)：通過小組討論，幫助學(xué)生總結(jié)故事中的角色、情節(jié)和主題，加深對故事的理解。4.小結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)友誼和分享的重要性，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。5.當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和情感體驗，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思：1.教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.在新授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。3.在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。4.在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。5.在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的展示機會。教學(xué)評價：1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.通過提問和討論，評價學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和情感體驗。3.通過作業(yè)和測試，評價學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。教學(xué)資源：1.教師準(zhǔn)備：繪本《誰咬了我的大餅》、電子課件、動物角色頭飾、故事場景圖、音頻故事資料、評價表、任務(wù)單。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫材料（如畫筆、彩色紙）。教學(xué)環(huán)境：1.溫馨的閱讀角，安靜適宜閱讀的環(huán)境。2.黑板或白板，用于板書和展示。教學(xué)時間：1.導(dǎo)入：5分鐘2.新授：30分鐘3.鞏固：10分鐘4.小結(jié)：5分鐘5.當(dāng)堂檢測：5分鐘教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：1.學(xué)生能夠理解繪本《誰咬了我的大餅》的基本情節(jié)和角色。2.學(xué)生能夠理解故事中的友誼和分享主題。3.學(xué)生能夠用簡單的語言描述故事內(nèi)容。4.學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。5.學(xué)生能夠分享閱讀故事后的感受，討論友誼和分享的重要性?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過繪本閱讀，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力，同時引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)繪本《誰咬了我的大餅》中的角色和情節(jié)，繪制一幅故事場景圖，并標(biāo)注主要角色的名字。完成形式：手工繪制或使用軟件設(shè)計。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的理解，提升學(xué)生的繪畫能力和想象力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇繪本中一個角色，創(chuàng)作一個續(xù)寫故事，要求包含新情節(jié)和角色互動。完成形式：書面寫作。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生分組，以“友誼與分享”為主題，設(shè)計一個小型角色扮演游戲，可以是簡單的桌游或互動游戲。完成形式：小組合作，制作游戲規(guī)則和道具。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力，同時加深對友誼和分享主題的理解。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解繪本故事的基本情節(jié)和角色方面取得了較好的效果。大部分學(xué)生能夠正確說出故事內(nèi)容，并能通過角色扮演復(fù)述故事。但在深入理解故事中傳遞的友誼和分享價值觀方面，部分學(xué)生仍顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強化。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：在新授環(huán)節(jié)，通過繪本閱讀、故事理解、角色扮演等任務(wù)，學(xué)生的參與度和積極性較高。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)出乎意料，他們不僅能夠準(zhǔn)確地扮演不同角色，還能加入自己的創(chuàng)意。但在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力有限，需要教師提供更多啟發(fā)和指導(dǎo)。三、教學(xué)改進(jìn)措施：今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中的主題，可以通過討論、提問等方式，鼓勵學(xué)生思考故事背后的意義。同時，我會設(shè)計更多開放性的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在閱讀和表達(dá)方面有所提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.繪本閱讀的基本步驟：了解繪本的封面、標(biāo)題、插圖，逐頁閱讀，理解故事情節(jié)，分析角色特點，體會故事主題。2.故事情節(jié)的理解：通過繪本中的文字和圖片，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.角色的識別與特點：識別故事中的主要角色，描述角色的外貌、性格和行為特點。4.故事主題的把握：分析故事中傳達(dá)的友誼、分享等主題，理解其深層含義。5.語言表達(dá)能力的提升：通過角色扮演和續(xù)編故事，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法和感受。6.想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在續(xù)編故事時發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的情節(jié)和角色。7.團(tuán)隊合作與溝通能力的培養(yǎng)：在角色扮演和小組討論中，學(xué)習(xí)與他人合作，有效溝通。8.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過故事中的角色行為，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼、分享等價值觀。9.觀察力的培養(yǎng)：通過觀察繪本中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高對細(xì)節(jié)的敏感度。10.閱讀興趣的激發(fā)：通過生動的故事和互動活動，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。11.思維能力的訓(xùn)練：通過分析故事情節(jié)和角色行為，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。12.藝術(shù)欣賞能力的提升：通過欣賞繪本中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，提高審美水平。13.故事創(chuàng)作的基本技巧：學(xué)習(xí)如何構(gòu)思故事情節(jié)，設(shè)計角色，以及如何將故事主題融入其中。14.故事續(xù)編的創(chuàng)意方法：探討如何通過增加新角色、改變結(jié)局等方式進(jìn)行故事續(xù)編。15.小組合作的有效策