2025年福建省公需課學(xué)習(xí)-教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃第一部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題（共20題，每題1分）1、教師教育振興的基本原則中居首的是？A、改革創(chuàng)新B、優(yōu)先發(fā)展C、協(xié)同聯(lián)動(dòng)D、質(zhì)量為本答案：B解析：《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確將“優(yōu)先發(fā)展”作為首要原則，強(qiáng)調(diào)教師教育在教育事業(yè)中的基礎(chǔ)性地位。其他選項(xiàng)為并列原則但非首要，A側(cè)重方法，C側(cè)重機(jī)制，D側(cè)重目標(biāo)。2、行動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)任務(wù)不包括以下哪項(xiàng)？A、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)B、擴(kuò)大教師編制規(guī)模C、提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)D、優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)體系答案：B解析：重點(diǎn)任務(wù)聚焦質(zhì)量提升而非規(guī)模擴(kuò)張，包括師德建設(shè)（A）、鄉(xiāng)村教師支持（C）、體系優(yōu)化（D）。B項(xiàng)“擴(kuò)大編制”未列入核心任務(wù)，屬于誤解政策方向。3、教師全員培訓(xùn)要求的周期是？A、3年一周期B、5年一周期C、8年一周期D、10年一周期答案：B解析：政策規(guī)定實(shí)施教師5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)，覆蓋各學(xué)段教師。A、C、D為常見培訓(xùn)周期但非政策規(guī)定，混淆了不同類型培訓(xùn)要求。4、師德建設(shè)的首要標(biāo)準(zhǔn)是？A、教學(xué)能力B、科研水平C、政治素質(zhì)D、專業(yè)職稱答案：C解析：文件強(qiáng)調(diào)將提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，政治素質(zhì)是師德第一標(biāo)準(zhǔn)。A、B、D屬于業(yè)務(wù)能力范疇，非師德核心。5、鄉(xiāng)村教師住房保障的主要形式是？A、分配商品房B、提供周轉(zhuǎn)宿舍C、發(fā)放購(gòu)房補(bǔ)貼D、租賃商業(yè)公寓答案：B解析：針對(duì)鄉(xiāng)村教師居住難題，政策明確重點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍。A、C、D為市場(chǎng)化保障方式，不符合政策中“精準(zhǔn)支持”的導(dǎo)向。6、師范生培養(yǎng)強(qiáng)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是？A、理論課程B、教育實(shí)踐C、外語(yǔ)能力D、科研訓(xùn)練答案：B解析：計(jì)劃要求師范生教育實(shí)踐不少于半年，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。A為基礎(chǔ)，C、D屬擴(kuò)展能力，均非當(dāng)前重點(diǎn)強(qiáng)化環(huán)節(jié)。7、教師信息技術(shù)應(yīng)用的核心平臺(tái)是？A、校園局域網(wǎng)B、智慧教育平臺(tái)C、社交軟件群組D、傳統(tǒng)黑板系統(tǒng)答案：B解析：政策提出構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”體系，重點(diǎn)建設(shè)智慧教育平臺(tái)。A為基礎(chǔ)載體，C、D非專業(yè)性平臺(tái)，不符合“核心”定位。8、教師評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是？A、論文數(shù)量B、學(xué)生分?jǐn)?shù)C、教學(xué)實(shí)績(jī)D、獲獎(jiǎng)情況答案：C解析：強(qiáng)調(diào)破除“五唯”傾向，建立以教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)體系。A、B、D屬單一量化指標(biāo)，與“綜合評(píng)價(jià)”要求相悖。9、教師教育經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源是？A、社會(huì)捐贈(zèng)B、學(xué)校自籌C、財(cái)政投入D、家長(zhǎng)集資答案：C解析：明確要求各級(jí)財(cái)政加大教師教育投入，保障經(jīng)費(fèi)主渠道。A、B、D為補(bǔ)充來(lái)源，非政策規(guī)定的主要渠道。10、教師培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制的主體是？A、高校與中小學(xué)B、企業(yè)與科研所C、媒體與出版社D、社區(qū)與村委會(huì)答案：A解析：構(gòu)建“高校-中小學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制是核心，其他主體（B、C、D）為輔助，非協(xié)同機(jī)制的主要參與方。11、教師教育體系的結(jié)構(gòu)是？A、一級(jí)兩類B、二級(jí)三類C、三級(jí)五類D、四級(jí)六類答案：C解析：政策提出構(gòu)建“三級(jí)五類”（國(guó)家、省、市三級(jí)，師范院校、綜合大學(xué)等五類）教師教育體系。其他選項(xiàng)為虛構(gòu)結(jié)構(gòu)。12、校長(zhǎng)培訓(xùn)的核心目標(biāo)是？A、提高學(xué)歷層次B、提升管理專業(yè)化C、增加培訓(xùn)次數(shù)D、擴(kuò)大對(duì)外交流答案：B解析：重點(diǎn)開展校長(zhǎng)專業(yè)化培訓(xùn)，提升治校能力。A、C、D為次要或形式化目標(biāo)，非核心要求。13、青年教師培養(yǎng)的主要制度是？A、末位淘汰制B、導(dǎo)師制C、崗位輪換制D、績(jī)效工資制答案：B解析：建立高校與中小學(xué)“雙導(dǎo)師”制是青年教師培養(yǎng)的關(guān)鍵制度。A、C、D屬管理或激勵(lì)制度，非培養(yǎng)核心制度。14、基層教研體系的覆蓋層級(jí)是？A、縣鄉(xiāng)兩級(jí)B、縣鄉(xiāng)村校四級(jí)C、省市縣三級(jí)D、校際聯(lián)盟答案：B解析：要求構(gòu)建縣鄉(xiāng)村校四級(jí)教研體系，實(shí)現(xiàn)教研全覆蓋。A、C、D覆蓋范圍不全，不符合“基層”定位。15、教師權(quán)益保障的核心是？A、晉升機(jī)會(huì)B、工資待遇C、培訓(xùn)資源D、辦公條件答案：B解析：明確保障教師工資待遇不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，是權(quán)益保障的核心。A、C、D為衍生權(quán)益，非核心內(nèi)容。16、特殊教育教師重點(diǎn)提升的能力是？A、外語(yǔ)教學(xué)B、融合教育C、實(shí)驗(yàn)操作D、藝術(shù)指導(dǎo)答案：B解析：強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)特殊教育教師融合教育能力培養(yǎng)，促進(jìn)特殊兒童融入普通教育。A、C、D為一般教學(xué)能力，非特殊教育重點(diǎn)。17、民族地區(qū)教師需強(qiáng)化的教學(xué)能力是？A、雙語(yǔ)教育B、職業(yè)教育C、STEM教育D、體育教學(xué)答案：A解析：針對(duì)民族地區(qū)特點(diǎn)，要求提升教師雙語(yǔ)教學(xué)能力。B、C、D為通用能力，非民族地區(qū)特殊要求。18、教師繼續(xù)教育實(shí)行的管理是？A、學(xué)分制B、考勤制C、考試制D、評(píng)審制答案：A解析：政策規(guī)定實(shí)行教師繼續(xù)教育學(xué)分管理，學(xué)分為考核重要依據(jù)。B、C、D為輔助管理方式，非核心制度。19、教師資源配置的主要機(jī)制是？A、校管校用B、縣管校聘C、市管縣用D、省管校用答案：B解析：全面推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，促進(jìn)教師資源均衡配置。其他選項(xiàng)不符合當(dāng)前教師管理體制改革方向。20、行動(dòng)計(jì)劃的遠(yuǎn)景目標(biāo)年份是？A、2025年B、2030年C、2035年D、2040年答案：C解析：明確提出到2035年形成高水平教師教育體系的遠(yuǎn)景目標(biāo)。A為實(shí)施起始年，B、D非政策設(shè)定年份。第二部分：多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分）21、教師教育振興的基本原則包括？A、優(yōu)先發(fā)展B、師德為先C、規(guī)模擴(kuò)張D、改革創(chuàng)新E、協(xié)同聯(lián)動(dòng)答案：ABDE解析：基本原則為“優(yōu)先發(fā)展、師德為先、改革創(chuàng)新、協(xié)同聯(lián)動(dòng)”（A、B、D、E）。C項(xiàng)“規(guī)模擴(kuò)張”與“質(zhì)量提升”導(dǎo)向矛盾，屬錯(cuò)誤選項(xiàng)。本題考查對(duì)政策核心方向的理解。22、行動(dòng)計(jì)劃的重點(diǎn)任務(wù)有？A、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)B、實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃C、縮減教師編制數(shù)量D、提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量E、優(yōu)化教師教育體系答案：ABDE解析：重點(diǎn)任務(wù)包括師德建設(shè)（A）、鄉(xiāng)村教師支持（B）、師范生質(zhì)量（D）、體系優(yōu)化（E）。C項(xiàng)“縮減編制”與“加強(qiáng)教師隊(duì)伍”目標(biāo)沖突，為錯(cuò)誤選項(xiàng)。本題考查任務(wù)范圍的準(zhǔn)確識(shí)別。23、教師培訓(xùn)體系的特征包括？A、5年一周期B、分層分類實(shí)施C、線上線下結(jié)合D、僅面向新教師E、強(qiáng)化校本研修答案：ABCE解析：培訓(xùn)體系具有“5年周期（A）、分層分類（B）、線上線下融合（C）、校本研修（E）”特征。D項(xiàng)“僅面向新教師”縮小了覆蓋范圍，政策要求全員培訓(xùn)，故錯(cuò)誤。本題考查培訓(xùn)體系的全面性。24、師德建設(shè)的主要舉措有？A、將師德作為第一標(biāo)準(zhǔn)B、選樹優(yōu)秀教師典型C、完善考核獎(jiǎng)懲機(jī)制D、提升教師學(xué)歷層次E、加強(qiáng)師德教育融入答案：ABCE解析：舉措包括“第一標(biāo)準(zhǔn)（A）、典型引領(lǐng)（B）、考核機(jī)制（C）、教育融入（E）”。D項(xiàng)“學(xué)歷”屬業(yè)務(wù)能力，與師德建設(shè)無(wú)直接關(guān)聯(lián)，為錯(cuò)誤選項(xiàng)。本題考查師德建設(shè)的具體路徑。25、鄉(xiāng)村教師支持措施包括？A、建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍B、提高待遇保障C、優(yōu)先培訓(xùn)機(jī)會(huì)D、放寬職稱評(píng)審E、實(shí)施降薪激勵(lì)答案：ABCD解析：支持措施有“周轉(zhuǎn)宿舍（A）、待遇傾斜（B）、培訓(xùn)優(yōu)先（C）、職稱放寬（D）”。E項(xiàng)“降薪”與“保障待遇”要求矛盾，為錯(cuò)誤選項(xiàng)。本題考查對(duì)鄉(xiāng)村教師政策的精準(zhǔn)把握。26、師范生培養(yǎng)的改革方向是？A、擴(kuò)大公費(fèi)教育規(guī)模B、強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)C、精簡(jiǎn)專業(yè)課程設(shè)置D、配備雙導(dǎo)師指導(dǎo)E、建立質(zhì)量監(jiān)控體系答案：ABDE解析：改革方向包括“公費(fèi)教育（A）、實(shí)踐強(qiáng)化（B）、雙導(dǎo)師制（D）、質(zhì)量監(jiān)控（E）”。C項(xiàng)“精簡(jiǎn)課程”與“提升質(zhì)量”目標(biāo)沖突，為錯(cuò)誤選項(xiàng)。本題考查師范生培養(yǎng)的關(guān)鍵改革點(diǎn)。27、信息技術(shù)與教師教育融合的內(nèi)容有？A、建設(shè)智慧教育平臺(tái)B、共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源C、禁止使用傳統(tǒng)教學(xué)D、培訓(xùn)信息應(yīng)用能力E、創(chuàng)新教學(xué)模式答案：ABDE解析：融合內(nèi)容包括“平臺(tái)建設(shè)（A）、資源共享（B）、能力培訓(xùn)（D）、模式創(chuàng)新（E）”。C項(xiàng)“禁止傳統(tǒng)教學(xué)”違背“融合”本質(zhì)，為錯(cuò)誤選項(xiàng)。本題考查技術(shù)融合的合理路徑。28、教師評(píng)價(jià)改革的要點(diǎn)是？A、突出教學(xué)實(shí)績(jī)B、關(guān)注學(xué)生發(fā)展C、依賴考試分?jǐn)?shù)D、引入多元評(píng)價(jià)E、實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整答案：ABDE解析：改革要點(diǎn)為“教學(xué)實(shí)績(jī)（A）、學(xué)生發(fā)展（B）、多元評(píng)價(jià)（D）、動(dòng)態(tài)調(diào)整（E）”。C項(xiàng)“依賴分?jǐn)?shù)”屬“唯分?jǐn)?shù)”傾向，與改革方向矛盾，為錯(cuò)誤選項(xiàng)。本題考查評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性。29、教師教育經(jīng)費(fèi)保障措施包括？A、加大財(cái)政投入B、設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)C、鼓勵(lì)社會(huì)捐贈(zèng)D、要求個(gè)人承擔(dān)E、強(qiáng)化績(jī)效評(píng)價(jià)答案：ABCE解析：保障措施有“財(cái)政投入（A）、專項(xiàng)支持（B）、社會(huì)捐贈(zèng)（C）