202X演講人2025-12-15健康促進(jìn)人力資源年輕化培養(yǎng)方案CONTENTS健康促進(jìn)人力資源年輕化培養(yǎng)方案健康促進(jìn)人力資源年輕化的時代背景與戰(zhàn)略意義年輕化培養(yǎng)的核心目標(biāo)與基本原則年輕化培養(yǎng)的實(shí)施路徑與具體策略培養(yǎng)成效的評估與長效保障機(jī)制總結(jié)與展望目錄01PARTONE健康促進(jìn)人力資源年輕化培養(yǎng)方案02PARTONE健康促進(jìn)人力資源年輕化的時代背景與戰(zhàn)略意義健康促進(jìn)人力資源年輕化的時代背景與戰(zhàn)略意義作為深耕健康促進(jìn)領(lǐng)域十余年的實(shí)踐者，我親歷了我國健康促進(jìn)工作從“以疾病治療為中心”向“以人民健康為中心”的歷史性轉(zhuǎn)變。近年來，隨著“健康中國2030”規(guī)劃綱要的深入實(shí)施，健康促進(jìn)作為提升全民健康素養(yǎng)、預(yù)防疾病發(fā)生的重要手段，其戰(zhàn)略地位日益凸顯。然而，在快速發(fā)展過程中，健康促進(jìn)人力資源隊(duì)伍“老齡化”“知識結(jié)構(gòu)固化”“創(chuàng)新能力不足”等問題逐漸凸顯，成為制約事業(yè)發(fā)展的瓶頸。在此背景下，推動健康促進(jìn)人力資源年輕化培養(yǎng)，不僅是應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的必然選擇，更是實(shí)現(xiàn)健康促進(jìn)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心動力。時代發(fā)展對健康促進(jìn)人才提出新要求當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期，人口老齡化、慢性病高發(fā)、新發(fā)傳染病威脅等多重健康挑戰(zhàn)交織疊加。同時，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，健康促進(jìn)工作模式正經(jīng)歷深刻變革——從傳統(tǒng)的“線下講座、發(fā)放宣傳冊”向“精準(zhǔn)化、個性化、智能化”服務(wù)轉(zhuǎn)型。例如，在新冠疫情中，年輕健康促進(jìn)工作者憑借熟練的數(shù)字技能，快速開發(fā)線上健康科普課程、利用社交媒體傳播防控知識，展現(xiàn)了傳統(tǒng)隊(duì)伍難以企及的反應(yīng)速度和創(chuàng)新能力。這啟示我們：新時代的健康促進(jìn)人才不僅要掌握扎實(shí)的公共衛(wèi)生知識，更需要具備數(shù)據(jù)思維、創(chuàng)新意識和跨學(xué)科整合能力，而年輕群體恰恰在這些方面具有天然優(yōu)勢?，F(xiàn)有人力資源結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化據(jù)國家衛(wèi)生健康委員會2022年發(fā)布的《健康促進(jìn)與教育工作報(bào)告》顯示，我國基層健康促進(jìn)隊(duì)伍中，45歲以上人員占比達(dá)58%，35歲以下人員僅占23%；職稱結(jié)構(gòu)以初級和中級為主，高級職稱人員占比不足15%；知識更新滯后，僅32%的近三年接受過系統(tǒng)化新知識、新技能培訓(xùn)。這種“金字塔倒置”的年齡結(jié)構(gòu)和“知識半衰期”過長的現(xiàn)狀，直接導(dǎo)致健康促進(jìn)活動形式單一、內(nèi)容陳舊，難以滿足公眾日益多樣化的健康需求。我曾參與某社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)老年工作者習(xí)慣于用“掛橫幅、發(fā)傳單”的方式開展高血壓防治宣傳，而年輕居民更傾向于通過短視頻、互動游戲獲取健康知識——這種“供需錯配”正是人力資源結(jié)構(gòu)不合理的直接體現(xiàn)。年輕化培養(yǎng)是健康促進(jìn)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心引擎年輕人才是創(chuàng)新的主體，是活力的源泉。推動健康促進(jìn)人力資源年輕化，本質(zhì)上是通過“代際更新”實(shí)現(xiàn)“能力迭代”：一方面，年輕人才具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，能夠快速掌握新知識、新技術(shù)，推動健康促進(jìn)工作與數(shù)字時代同頻共振；另一方面，年輕群體更貼近“Z世代”“α世代”等新生代受眾的健康需求，能夠用年輕人喜聞樂見的方式（如短視頻、直播、動漫IP等）設(shè)計(jì)健康促進(jìn)活動，提升傳播效果。更重要的是，年輕化培養(yǎng)能夠構(gòu)建“老中青”梯隊(duì)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成“傳幫帶”的良性循環(huán)，確保健康促進(jìn)事業(yè)的傳承與創(chuàng)新。正如我在某省級健康促進(jìn)中心調(diào)研時，一位年輕工作者所言：“我們不是要替代前輩的經(jīng)驗(yàn)，而是要用新技術(shù)為老經(jīng)驗(yàn)‘賦能’，讓健康促進(jìn)工作既有‘溫度’，又有‘新意’?！?3PARTONE年輕化培養(yǎng)的核心目標(biāo)與基本原則年輕化培養(yǎng)的核心目標(biāo)與基本原則健康促進(jìn)人力資源年輕化培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需以“需求為導(dǎo)向、能力為核心、創(chuàng)新為動力”，明確培養(yǎng)目標(biāo)，遵循基本原則，確保培養(yǎng)工作科學(xué)、高效、可持續(xù)。核心目標(biāo)：構(gòu)建“三化一型”年輕人才梯隊(duì)基于健康促進(jìn)事業(yè)發(fā)展需求，年輕化培養(yǎng)的核心目標(biāo)可概括為“三化一型”：1.年齡結(jié)構(gòu)年輕化：用3-5年時間，實(shí)現(xiàn)基層健康促進(jìn)隊(duì)伍35歲以下人員占比提升至40%以上，省級及以上機(jī)構(gòu)年輕人才占比達(dá)50%以上，形成“以中青年為主體、老中青合理搭配”的年齡結(jié)構(gòu)。2.能力素質(zhì)復(fù)合化：培養(yǎng)一批“懂健康促進(jìn)、通數(shù)字技術(shù)、會項(xiàng)目管理、善群眾溝通”的復(fù)合型人才，使其具備“健康需求分析、科普內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)據(jù)驅(qū)動決策、跨部門協(xié)作”四項(xiàng)核心能力。3.成長通道多元化：建立“專業(yè)技術(shù)+管理服務(wù)”雙通道晉升機(jī)制，為年輕人才提供“縱向晉升”和“橫向發(fā)展”的雙重路徑，避免“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的困境。4.隊(duì)伍活力創(chuàng)新型：營造“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”的文化氛圍，激發(fā)年輕人才的創(chuàng)新潛能，每年推動不少于20項(xiàng)健康促進(jìn)模式創(chuàng)新或技術(shù)應(yīng)用的落地實(shí)踐?；驹瓌t：五個維度確保培養(yǎng)方向不偏1.需求導(dǎo)向原則：緊密對接“健康中國”戰(zhàn)略目標(biāo)、區(qū)域健康需求以及年輕人才自身發(fā)展需求，避免“為年輕化而年輕化”的形式主義。例如，針對農(nóng)村地區(qū)健康促進(jìn)力量薄弱的問題，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的本土年輕人才；針對城市慢病防控需求，應(yīng)強(qiáng)化年輕人才在“健康行為干預(yù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析”方面的能力。2.能力為重原則：堅(jiān)持“實(shí)踐出真知”，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)鍛煉相結(jié)合，避免“紙上談兵”。通過“項(xiàng)目制培養(yǎng)”“輪崗歷練”“基層蹲點(diǎn)”等方式，讓年輕人才在解決實(shí)際問題中增長才干。我曾參與一個“健康促進(jìn)人才基層實(shí)訓(xùn)計(jì)劃”，安排年輕工作者駐村3個月，與村民共同設(shè)計(jì)“健康菜園”“健身步道”等項(xiàng)目，其健康需求感知能力和項(xiàng)目執(zhí)行能力顯著提升?；驹瓌t：五個維度確保培養(yǎng)方向不偏3.創(chuàng)新驅(qū)動原則：鼓勵年輕人才打破思維定勢，在健康促進(jìn)內(nèi)容、形式、載體上大膽創(chuàng)新。例如，支持年輕團(tuán)隊(duì)將“劇本殺”“密室逃脫”等流行形式融入健康科普，開發(fā)“健康知識闖關(guān)”游戲；利用AI技術(shù)開發(fā)個性化健康風(fēng)險(xiǎn)評估工具，提升健康促進(jìn)的精準(zhǔn)性。4.德才兼?zhèn)湓瓌t：將“醫(yī)者仁心”的職業(yè)素養(yǎng)作為年輕人才培養(yǎng)的首要標(biāo)準(zhǔn)，通過“師德傳承”“紅色教育”“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)”等方式，引導(dǎo)年輕人才樹立“以人民健康為中心”的價值理念。例如，某三甲醫(yī)院組織年輕健康促進(jìn)工作者參與“援疆援藏”項(xiàng)目，在艱苦環(huán)境中錘煉意志、增進(jìn)群眾感情，培養(yǎng)其責(zé)任擔(dān)當(dāng)。5.動態(tài)調(diào)整原則：建立“培養(yǎng)-評估-反饋-優(yōu)化”的閉環(huán)機(jī)制，根據(jù)健康促進(jìn)工作的新變化、新需求，及時調(diào)整培養(yǎng)內(nèi)容和方式。例如，后疫情時代，應(yīng)將“傳染病防控知識”“心理健康干預(yù)”等內(nèi)容納入年輕人才培養(yǎng)體系；隨著健康促進(jìn)與養(yǎng)老、體育、文旅等領(lǐng)域的融合，應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科知識培訓(xùn)。04PARTONE年輕化培養(yǎng)的實(shí)施路徑與具體策略年輕化培養(yǎng)的實(shí)施路徑與具體策略實(shí)現(xiàn)健康促進(jìn)人力資源年輕化培養(yǎng)，需從“選、育、用、留”四個環(huán)節(jié)入手，構(gòu)建“全鏈條、多維度、重實(shí)效”的培養(yǎng)體系。“精準(zhǔn)選才”：拓寬入口，優(yōu)化年輕人才選拔機(jī)制“選才”是培養(yǎng)的基礎(chǔ)，需打破“唯學(xué)歷、唯資歷”的傳統(tǒng)思維，建立“德才兼?zhèn)?、多元評價”的選拔體系。1.拓寬選拔渠道：-校園招聘：與高校公共衛(wèi)生、健康管理、社會工作等專業(yè)建立“校企合作”機(jī)制，開設(shè)“健康促進(jìn)訂單班”，提前鎖定優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生。例如，某省衛(wèi)生健康委員會與省內(nèi)5所高校合作，設(shè)立“健康促進(jìn)人才專項(xiàng)獎學(xué)金”，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身基層健康促進(jìn)工作。-社會招聘：面向社會公開選拔具有“數(shù)字技術(shù)、新媒體運(yùn)營、健康科普創(chuàng)作”等特長的年輕人才，打破“專業(yè)對口”的限制。例如，某市級健康促進(jìn)中心曾招聘一名動畫設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，其創(chuàng)作的“健康知識科普動漫”系列視頻，在短視頻平臺累計(jì)播放量超500萬次，效果顯著?！熬珳?zhǔn)選才”：拓寬入口，優(yōu)化年輕人才選拔機(jī)制-內(nèi)部選拔：建立“年輕人才后備庫”，通過“民主推薦、業(yè)績考核、能力測評”等方式，選拔有潛力的35歲以下在職人員納入重點(diǎn)培養(yǎng)對象。2.創(chuàng)新選拔方式：-采用“筆試+實(shí)操+面試”的綜合評價模式，重點(diǎn)考察候選人的“健康問題分析能力、方案設(shè)計(jì)能力、現(xiàn)場溝通能力”。例如，在實(shí)操環(huán)節(jié)，要求候選人在1小時內(nèi)完成“針對某社區(qū)老年高血壓患者的健康促進(jìn)活動方案設(shè)計(jì)”，并現(xiàn)場模擬宣講，考察其創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。-引入“心理測評”和“情景模擬”，評估候選人的“抗壓能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、群眾工作能力”。例如，設(shè)置“面對居民對健康講座內(nèi)容的不滿，如何溝通解決”的情景，觀察候選人的應(yīng)變能力和服務(wù)意識。“系統(tǒng)育才”：多維賦能，構(gòu)建“三位一體”培養(yǎng)體系“育才”是核心，需整合“理論教育、實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)新訓(xùn)練”三大維度，實(shí)現(xiàn)“知識-能力-素養(yǎng)”的全面提升。“系統(tǒng)育才”：多維賦能，構(gòu)建“三位一體”培養(yǎng)體系理論教育：構(gòu)建“分層分類”的課程體系-基礎(chǔ)層（入職1年內(nèi)）：聚焦“健康促進(jìn)通識教育”，開設(shè)《健康促進(jìn)理論與實(shí)踐》《健康教育學(xué)》《公共衛(wèi)生政策法規(guī)》等必修課程，幫助年輕人才建立系統(tǒng)的知識框架。-提升層（入職1-3年）：聚焦“專業(yè)能力強(qiáng)化”，開設(shè)“數(shù)字健康傳播”“慢病干預(yù)技術(shù)”“健康項(xiàng)目管理”等選修課程，鼓勵年輕人才根據(jù)崗位需求選擇方向。例如，針對從事健康科普工作的年輕人才，開設(shè)“短視頻創(chuàng)作與運(yùn)營”“健康科普文案寫作”等實(shí)戰(zhàn)課程。-進(jìn)階層（入職3-5年）：聚焦“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，開設(shè)“健康促進(jìn)科研方法”“跨學(xué)科融合理論與實(shí)踐”等課程，支持年輕人才參與課題研究、撰寫學(xué)術(shù)論文。-培訓(xùn)方式：采用“線上+線下”相結(jié)合的模式，線上依托“國家健康促進(jìn)云平臺”“中國大學(xué)MOOC”等資源，開展靈活學(xué)習(xí)；線下組織“專題研修班”“案例研討會”，邀請行業(yè)專家、資深工作者授課。“系統(tǒng)育才”：多維賦能，構(gòu)建“三位一體”培養(yǎng)體系實(shí)踐鍛煉：搭建“多場景”歷練平臺-基層歷練：實(shí)施“年輕人才下基層”計(jì)劃，要求新入職年輕人才到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等基層機(jī)構(gòu)掛職鍛煉不少于6個月，參與“家庭醫(yī)生簽約服務(wù)”“健康扶貧”等工作，提升群眾工作能力。-項(xiàng)目歷練：推行“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”，讓年輕人才牽頭承擔(dān)中小型健康促進(jìn)項(xiàng)目，從“需求調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、效果評估”全程參與，培養(yǎng)項(xiàng)目管理能力。例如，某省健康促進(jìn)中心讓35歲以下工作者牽頭“校園健康促進(jìn)”項(xiàng)目，給予一定的經(jīng)費(fèi)和資源支持，其負(fù)責(zé)的“中小學(xué)生近視防控干預(yù)”項(xiàng)目獲省級創(chuàng)新案例一等獎。-輪崗歷練：建立“跨部門輪崗”機(jī)制，安排年輕人才在健康教育科、信息科、項(xiàng)目管理科等部門輪崗，拓寬視野，培養(yǎng)跨部門協(xié)作能力。例如，讓從事健康傳播的年輕人才到信息科輪崗，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和健康信息化平臺操作，提升“數(shù)據(jù)驅(qū)動傳播”能力?！跋到y(tǒng)育才”：多維賦能，構(gòu)建“三位一體”培養(yǎng)體系創(chuàng)新訓(xùn)練：營造“敢試錯”的創(chuàng)新生態(tài)-設(shè)立創(chuàng)新基金：每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持年輕人才開展“健康促進(jìn)模式創(chuàng)新”“技術(shù)應(yīng)用研究”等項(xiàng)目，鼓勵其探索“健康+互聯(lián)網(wǎng)”“健康+文創(chuàng)”等新路徑。例如，某市級健康促進(jìn)中心設(shè)立“青年創(chuàng)新基金”，資助年輕團(tuán)隊(duì)開發(fā)“健康促進(jìn)AI聊天機(jī)器人”，為居民提供24小時健康咨詢服務(wù)。-舉辦創(chuàng)新大賽：定期組織“健康促進(jìn)青年創(chuàng)新大賽”，通過“方案路演、現(xiàn)場答辯”等形式，激發(fā)年輕人才的創(chuàng)新熱情，優(yōu)秀項(xiàng)目給予孵化推廣。例如，某省衛(wèi)健委舉辦的“健康促進(jìn)創(chuàng)意大賽”中，年輕團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的“健康盲盒+運(yùn)動打卡”項(xiàng)目，通過趣味化方式引導(dǎo)年輕人養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，已在100個社區(qū)推廣應(yīng)用。-建立“創(chuàng)新容錯”機(jī)制：明確“創(chuàng)新失誤”的界定標(biāo)準(zhǔn)和免責(zé)條款，鼓勵年輕人才大膽嘗試，避免因“怕出錯”而不敢創(chuàng)新。例如，某機(jī)構(gòu)規(guī)定：在創(chuàng)新項(xiàng)目中，因不可預(yù)見因素導(dǎo)致失敗的，經(jīng)評估后可免于追責(zé)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)創(chuàng)新提供參考?！翱茖W(xué)用才”：人崗匹配，激發(fā)年輕人才干事活力“用才”是關(guān)鍵，需堅(jiān)持“人盡其才、才盡其用”的原則，為年輕人才提供合適的崗位和發(fā)展空間。1.實(shí)施“崗位-能力”匹配工程：-建立“崗位能力模型”，明確不同崗位（如健康傳播、項(xiàng)目管理、社區(qū)干預(yù)等）所需的知識、技能、素養(yǎng)要求，通過“能力測評”將年輕人才安排到最適合的崗位。例如，對于“擅長溝通、親和力強(qiáng)”的年輕人才，安排其從事社區(qū)健康講座、居民健康咨詢等工作；對于“擅長數(shù)據(jù)分析、邏輯思維強(qiáng)”的年輕人才，安排其從事健康需求評估、效果評價等工作。-推行“崗位動態(tài)調(diào)整”機(jī)制，根據(jù)年輕人才的能力提升和職業(yè)發(fā)展需求，定期調(diào)整崗位，實(shí)現(xiàn)“人崗相適”。例如，某機(jī)構(gòu)每兩年對年輕人才進(jìn)行一次崗位輪詢，根據(jù)個人意愿和崗位需求進(jìn)行調(diào)整，避免“一崗定終身”?！翱茖W(xué)用才”：人崗匹配，激發(fā)年輕人才干事活力2.搭建“雙通道”職業(yè)發(fā)展平臺：-專業(yè)技術(shù)通道：設(shè)立“初級-中級-高級-正高級”健康促進(jìn)專業(yè)技術(shù)職稱序列，明確各職稱的申報(bào)條件、評審標(biāo)準(zhǔn)，讓專注于專業(yè)工作的年輕人才可通過職稱晉升實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。例如，某省已試點(diǎn)設(shè)立“健康促進(jìn)主管技師”“健康促進(jìn)副主任技師”等職稱，為年輕專業(yè)技術(shù)人才提供成長空間。-管理服務(wù)通道：對于具備管理潛力的年輕人才，可通過“副科長-科長-副處長-處長”的管理序列晉升，或擔(dān)任“項(xiàng)目組長”“部門負(fù)責(zé)人”等管理崗位，培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力。“科學(xué)用才”：人崗匹配，激發(fā)年輕人才干事活力3.賦予“話語權(quán)”和“決策權(quán)”：-在健康促進(jìn)項(xiàng)目策劃、方案制定、活動實(shí)施等環(huán)節(jié)，充分聽取年輕人才的意見，鼓勵其提出創(chuàng)新性想法。例如，某中心在制定年度健康促進(jìn)計(jì)劃時，專門召開“青年人才座談會”，采納了“將短視頻健康科普納入重點(diǎn)工作”的建議。-對表現(xiàn)突出的年輕人才，可破格提拔或擔(dān)任重要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。例如，某市28歲的健康促進(jìn)工作者，因成功策劃“健康生活節(jié)”系列活動，被破格提拔為健康教育科副科長?！坝眯牧舨拧保簝?yōu)化環(huán)境，增強(qiáng)年輕人才歸屬感“留才”是保障，需通過“待遇保障、文化浸潤、職業(yè)發(fā)展”等多措并舉，讓年輕人才“安心安身安業(yè)”。1.完善待遇保障機(jī)制：-建立與崗位職責(zé)、能力貢獻(xiàn)掛鉤的薪酬體系，向基層年輕人才、關(guān)鍵崗位年輕人才傾斜。例如，某省規(guī)定：基層健康促進(jìn)工作人員的工資水平不低于當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位平均工資的1.2倍，對在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的，額外給予津貼補(bǔ)貼。-改善工作條件，為年輕人才提供必要的辦公設(shè)備、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)支持。例如，某機(jī)構(gòu)為年輕團(tuán)隊(duì)配備專業(yè)攝像設(shè)備、剪輯軟件，支持其開展健康科普短視頻創(chuàng)作?！坝眯牧舨拧保簝?yōu)化環(huán)境，增強(qiáng)年輕人才歸屬感2.營造“家”的文化氛圍：-建立“導(dǎo)師幫帶”制度，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老專家、老工作者擔(dān)任“成長導(dǎo)師”，在業(yè)務(wù)上傳幫帶，在生活上關(guān)心關(guān)愛。例如，某中心為每位年輕人才配備一名導(dǎo)師，定期開展“一對一”談心談話，幫助其解決工作和生活中的困難。-組織“青年沙龍”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等活動，增進(jìn)年輕人才之間的交流互動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。例如，某機(jī)構(gòu)每月舉辦“健康促進(jìn)青年論壇”，邀請年輕人才分享工作心得和創(chuàng)新想法，營造“比學(xué)趕超”的氛圍。“用心留才”：優(yōu)化環(huán)境，增強(qiáng)年輕人才歸屬感3.強(qiáng)化職業(yè)發(fā)展激勵：-將年輕人才培養(yǎng)成效納入單位績效考核和部門負(fù)責(zé)人考核指標(biāo)，壓實(shí)培養(yǎng)責(zé)任。例如，某省衛(wèi)健委將“35歲以下年輕人才占比”“青年創(chuàng)新項(xiàng)目數(shù)量”等指標(biāo)納入各市健康促進(jìn)工作考核體系，與評優(yōu)評先、經(jīng)費(fèi)分配掛鉤。-對表現(xiàn)優(yōu)秀的年輕人才，優(yōu)先推薦參加“國家衛(wèi)生健康委青年托舉工程”“省級優(yōu)秀健康促進(jìn)工作者”等評選，給予榮譽(yù)激勵。例如，某機(jī)構(gòu)推薦35歲以下年輕人才申報(bào)“全國健康促進(jìn)先鋒人物”，2人成功當(dāng)選，有效激發(fā)了年輕人才的榮譽(yù)感和進(jìn)取心。05PARTONE培養(yǎng)成效的評估與長效保障機(jī)制培養(yǎng)成效的評估與長效保障機(jī)制年輕化培養(yǎng)工作不是一蹴而就的，需通過科學(xué)的評估體系檢驗(yàn)成效，并通過長效保障機(jī)制確保培養(yǎng)工作的持續(xù)性和穩(wěn)定性。構(gòu)建“多維度、全過程”的評估體系1.評估指標(biāo)：-過程指標(biāo)：包括培訓(xùn)覆蓋率、項(xiàng)目參與率、輪崗鍛煉率、導(dǎo)師幫帶率等，反映培養(yǎng)工作的“實(shí)施力度”。-結(jié)果指標(biāo)：包括年輕人才占比、高級職稱占比、科研成果產(chǎn)出（論文、課題、專利）、健康促進(jìn)活動創(chuàng)新數(shù)量、群眾滿意度等，反映培養(yǎng)工作的“實(shí)際成效”。-發(fā)展指標(biāo)：包括年輕人才職業(yè)晉升率、崗位勝任力評分、離職率等，反映培養(yǎng)工作的“可持續(xù)性”。構(gòu)建“多維度、全過程”的評估體系2.評估方式：-定量評估：通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，對比培養(yǎng)前后各項(xiàng)指標(biāo)的變化。例如，某基層健康促進(jìn)中心通過對比2021年和2023年的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，35歲以下人員占比從25%提升至42%，群眾對健康促進(jìn)活動的滿意度從78%提升至91%。-定性評估：通過“深度訪談”“焦點(diǎn)小組座談”“問卷調(diào)查”等方式，收集年輕人才、管理者、服務(wù)對象的反饋。例如，對年輕人才訪談發(fā)現(xiàn)，92%的受訪者認(rèn)為“項(xiàng)目歷練”對其能力提升幫助最大；對服務(wù)對象調(diào)查顯示，85%的居民認(rèn)為“年輕工作者的健康科普更易接受”。構(gòu)建“多維度、全過程”的評估體系-第三方評估：引入高校、科研機(jī)構(gòu)等第三方力量，對培養(yǎng)工作進(jìn)行獨(dú)立評估，確保評估結(jié)果的客觀性和公正性。例如，某省衛(wèi)健委委托某高校公共衛(wèi)生學(xué)院對全省健康促進(jìn)年輕化培養(yǎng)工作進(jìn)行全面評估，形成《健康促進(jìn)人力資源年輕化培養(yǎng)成效評估報(bào)告》，為后續(xù)工作提供改進(jìn)方向。建立“組織-制度-資源”三位一體的長效保障機(jī)制1.組織保障：-成立“健康促進(jìn)人力資源年輕化培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由單位主要負(fù)責(zé)人任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，人力資源科、健康教育科等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌推進(jìn)培養(yǎng)工作。-在基層衛(wèi)生健康機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)等設(shè)立“年輕人才培養(yǎng)專員”，負(fù)責(zé)本單位培養(yǎng)工作的具體實(shí)施和日常管理。2.制度保障：-制定《健康促進(jìn)年輕人才培養(yǎng)管理辦法》《青年創(chuàng)新基金管理辦法》《導(dǎo)師幫帶制度》等規(guī)章制度，明確培養(yǎng)目標(biāo)、流程、責(zé)任和激勵措施，確保培養(yǎng)工作有章可循。-將年輕化培養(yǎng)納入單位“十四五”發(fā)展規(guī)劃和年