12024學年第一學期浙江北斗星盟階段性聯(lián)考高二年級語文學科參考答案3.C(材料一的細節(jié)可以是一個臉部表情、一條皺紋、一塊衣襟上的污跡，也可以是一個街景、一面懸崖、一陣掠過森林樹梢的風聲或者一輛斜倚在墻角的自行車，A、B、D屬于這個范圍。材料二4.①材料一側(cè)重論述細節(jié)的作用。指出細節(jié)對文學審美、人物塑造、觀念表達等的作用。②材料二士。③“坐在船頭臉朝后的一個噘著嘴說：‘你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的!’”噘著嘴這個細節(jié)體現(xiàn)女人的不服輸精神，為女人們成長為戰(zhàn)士提供合理性。(每點2分，如果寫到其8.①大風之后，面對僅有的一棵老茅草，爺爺話語簡單，語氣平靜，辛勞了半天一無所獲而不沮喪，坦然面對生活的得失。(2分)②“我”丟掉那棵草，暗示在爺爺?shù)挠绊懴?，“我”沒有了之前的懊喪，“我”獲得了成長。(2分)人與?！穼懙氖抢先嗽诖蠛Ｉ吓c鯊魚搏斗。②人物形象相似：都塑造了經(jīng)驗豐富、鎮(zhèn)定勇敢、頑強堅韌的硬漢形象。③手法相似：都運用了象征的手法，大風和鯊魚都象征了人生中的困難和危機。④主題相似：都謳歌了人類與自然、與命運相抗爭的不屈不撓的奮斗精神。(每點2分，寫對3點得一點1分，句意通順1分，共4分)(2)一旦做到了克制自己恢復周禮，天下人就會稱贊你是個仁人了。實踐仁德在于自己，哪里在于于”。一點1分，句意通順1分，共4分)214.材料一，孔子把君子和小人進行了對比，君子處于困境時能夠把持自己，小人處于困境，那就什么事都做得出來了。材料二孔子以芝蘭無人自芳為喻表明君子不因處境困頓而改節(jié)。(一點1分，兩【參考譯文】材料一：孔子遷到蔡國的第三年，吳國進攻陳國。楚國前來援救陳國，軍隊駐扎在城父。聽說孔子就在陳、蔡兩國之間，楚國就派了專人來聘請孔子。孔子打算前去拜見答禮，陳、蔡兩國的大夫就商議說：“現(xiàn)在的楚國，是個強大的國家，卻來聘請孔子。如果孔子被楚國任用，那我們陳、蔡兩國掌政的大夫就危險了?！庇谑请p方共同派兵把孔子圍困在荒野中?？鬃硬荒苄袆樱Z食也斷絕了。隨行弟子餓病了，沒有一個人能夠站得起來。孔子卻依舊不停地講誦詩書，彈琴唱歌。子路很惱怒，過來小人走投無路的時候，那就什么事都做得出來了?！笨鬃訜o法通行，斷糧七天，與外界無法交往，粗菜淡飯都吃不上，跟著的學生都餓病了。孔子更加慷慨，講學奏樂唱歌不停，就叫來子路問道：“詩云：‘匪兕匪虎，率彼曠野。嗎，怎么會到這地步呢?”子路聽了很不高興，變了顏色答道：“有德的君子是不會被圍困的，今天這樣子，或是夫子還未達到仁的境界吧?所以別人才不信任我們??；或者，是夫子還未達到智慧的境界吧?所以別人才不讓我們前進。以前聽說，善有善報，惡有惡報，今天您品德高尚久已，怎么處境如此困窮呢?”孔夫子說：“仲由還不理解，我告訴你，你以為仁者做的一定會被別人信服嗎，那么伯夷、叔齊就不會餓死在首陽山了；你以為智者一定會被人任用嗎，那么王子比干就不會被剖心了；你以為忠者一定會得到好報嗎，那么關龍逢就不會受刑了；你以為諫者一定會被上司采用嗎，那么伍子胥就不會被殺了。關于遇不遇，這是時運；賢還是不肖，這是才能。君子有博學能深謀而不遇時的，多了，哪里只有我一個啊?而且芝蘭生在深林中，不因為無人就不芳香，君子修道立德，不會因為窮困而改節(jié)。做它是盡人事，至于生死，是天命。所以晉國重耳有霸心，困于曹衛(wèi)；越王勾踐有霸心，困于會稽。所以居于低位而沒有憂慮的人，那么他的思慮不會遠大；置身常處安逸的人，那么他的志向不會遠大，怎么知他們(重耳、勾踐)的后來的結(jié)果呢?”15.C(頸聯(lián)意為，許多巢穴看上去都大同小異，那些岔路也因為雪的覆蓋而顯得一樣的平坦。)16.①首聯(lián)寒風冷得讓人骨頭都感到刺痛，光亮映射窗戶，這兩句分別從觸覺和視覺角度表現(xiàn)出下雪天的獨特感受。②頸聯(lián)江面上看不到飛禽的影子，山谷間時不時能聽到竹子被風折斷的聲音。這兩句分別從視覺和聽覺角度暗示了雪下得很大。③頷聯(lián)雪大把巢穴都覆蓋住了，使得道路和岔路口一樣平坦難辨了。(一點2分，三點6分。其它答案，言之成理，酌情給分。)17.(1)敏于事而慎于言就有道而正焉(2)江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪(3)陳王昔時宴平樂斗酒十千恣歡謔(一句1分，寫錯字該句不得分)18.甲：傳說的地方色彩很濃。乙：呈現(xiàn)出風格的多變性(一處2分，共4分)19.盡管傳說也有一定的結(jié)構(gòu)方式和敘述模式，但與民間故事永恒不變的情節(jié)發(fā)展結(jié)構(gòu)模式相比，傳3“滿足”改為“適應”。改對一處給2分，共4分)20.B(A.用在構(gòu)成沒有中心詞的“的”字結(jié)構(gòu)，代替上文所說的人或物。B.用在陳述句的末尾，表示肯定的語氣。C.用在表示假設的分句后面，表示假設語氣。D.用來構(gòu)成沒有中心詞的“的”字結(jié)構(gòu)，表示某種情況、原因。)浙睿talk21.運用了頂真的修辭手法(1分),結(jié)構(gòu)緊湊，語氣貫通，節(jié)奏感強(1分),說明在小徑的拐角處只栽上一兩棵桂花樹是恰到好處的，否則就少了應有的動人了(1分)。22.①原句分說桂花的特點，突出強調(diào)了桂花的“香”“甜”。(2分)②“偏”透著不解，甚至有點埋怨，實則表達對桂花的贊美，表達新奇。(2分)③原句將“心甘情愿”獨立成句，突出強調(diào)桂花的香甜怡人給自己帶來內(nèi)心的歡愉。(2分)23.解析：這則作文材料有兩個關鍵詞：“建設者”和“批判者”。審讀材料首先要研究這兩個關鍵詞的內(nèi)涵。“批判者”面對社會不合理之處進行指責批評，建設者面對社會弊病，埋頭苦干，解決問題。學生在立意時可以選擇其中一個角度，如做批判者，針砭時弊；也可以選擇做建設者，積極投身社會建設。當然也可二者兼而有之，既做批判者，又做建設者。在寫作時應該弄清二者的內(nèi)涵，從二者的內(nèi)在聯(lián)系以及各自的意義作用、如何踐行等角度展開論述?；鶞史郑?3分一類文，54~60:結(jié)合材料，緊扣“批判者”與“建設者”兩個概念，能夠準確清晰、具體充分地揭示兩者的內(nèi)涵，辯證闡述二者的內(nèi)在聯(lián)系以及各自的意義作用，價值觀正確，結(jié)合現(xiàn)實，思想深刻，論述充分，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言通暢，且有亮點。二類文，48~53:結(jié)合材料，緊扣“批判者”與“建設者”兩個概念，能夠準確清晰、具體充分地揭示二者的內(nèi)涵，闡述二者的內(nèi)在聯(lián)系以及各自的意義作用，價值觀正確，作文有一定深刻性；論據(jù)比較充實，論述比較充分；語言通暢；結(jié)構(gòu)嚴謹；文章有亮點。三類文42~47分能扣住兩個概念展開論述，立意符合材料。寫作重點不夠突出，感悟不夠深刻，內(nèi)容比較充實，語言表達、邏輯性一般。文體特征較鮮明。四類文36~41分基本符合題意，扣題不夠緊，有自己的一些感悟。寫作重點不突出，語言不夠流暢，邏輯性不強。五類文35分及以下部分偏離題意的，酌情給分(21~35分)。完全離題的，酌情給分(0~20分)。完全脫離材料內(nèi)容，完全忽略寫作要求，完全沒有文體意識，僅選取材料、寫作任務或?qū)懽饕蟮闹谎云Z展開寫作，思想不健康，觀點錯誤。【補充說明】1.錯別字等扣分：缺標題扣2分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣2.字數(shù)等扣分：①600字或以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。(每少50個字扣1分)②60