小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題四年級(jí)上冊(cè)英語學(xué)習(xí)圍繞日常交際、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型展開，期末復(fù)習(xí)需兼顧知識(shí)鞏固與能力提升。這份復(fù)習(xí)試題設(shè)計(jì)結(jié)合教材核心內(nèi)容（如人教版PEPUnit1-Unit6），涵蓋聽力理解、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、閱讀理解、寫作實(shí)踐五大模塊，助力學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)，掌握答題技巧。一、聽力理解：抓關(guān)鍵，辨語境四年級(jí)聽力?？疾椤氨嬉糇R(shí)詞”“情景應(yīng)答”“語篇理解”三類題型，需結(jié)合“預(yù)讀+捕捉關(guān)鍵詞”策略突破。1.辨音識(shí)詞（例：聽錄音選圖片）例題：聽錄音，選出與聽到內(nèi)容相符的圖片（A.馬的圖片；B.牛的圖片）。解析：聽前快速瀏覽圖片，圈出核心特征（如“馬”的形態(tài)）；聽時(shí)聚焦單詞發(fā)音（如*horse*的/h??s/，注意與*house*/ha?s/的發(fā)音差異）。這類題需強(qiáng)化教材重點(diǎn)單詞（如動(dòng)物、文具、數(shù)字類）的“音-形-義”關(guān)聯(lián)。2.情景應(yīng)答（例：聽對(duì)話選答案）例題：M:DoyouoftenplayfootballonSundays?W:No,Ioftenreadbooks.問題：WhatdoesthegirloftendoonSundays?選項(xiàng)：A.Playfootball.B.Readbooks.解析：聽前標(biāo)記問題關(guān)鍵詞（“oftendo”“Sundays”），聽時(shí)捕捉答語的“否定+肯定”結(jié)構(gòu)（*No...Ioften...*），快速定位答案。日常需積累“周末活動(dòng)”“課程安排”等話題的核心短語（如*readbooks,haveclass*）。二、詞匯運(yùn)用：重積累，會(huì)辨析詞匯考查形式包括“單詞拼寫”“詞義匹配”“語境選詞”，需結(jié)合“主題歸類+固定搭配”記憶。1.單詞拼寫（例：根據(jù)中文提示寫單詞）例題：“雨傘”→_______；“第二”→_______。解析：關(guān)注拼寫規(guī)則（如*umbrella*的雙l，*second*的“-ond”結(jié)尾），結(jié)合教材單元主題（如Unit5“衣物類”、Unit6“數(shù)字類”）制作“單詞樹”（如“數(shù)字”主題：*first,second,third*...），強(qiáng)化記憶。2.詞義匹配（例：?jiǎn)卧~與中文釋義連線）例題：*library*-圖書館；*breakfast*-早餐解析：通過“主題聯(lián)想”歸類記憶（如*library*屬于“學(xué)校場(chǎng)所”，*breakfast*屬于“一日三餐”），避免混淆。可制作“主題詞匯表”，將同類單詞集中復(fù)習(xí)。3.語境選詞（例：從方框選詞填空）例題：I_______toschoolat7:30.（方框：*play,have,go*）解析：結(jié)合固定搭配（*gotoschool*為教材核心短語），梳理單元重點(diǎn)短語（如*haveclass,playsports*），用“短語手冊(cè)”輔助記憶，做題時(shí)先分析語境（“去學(xué)校”的動(dòng)作），再匹配短語。三、句型表達(dá)：懂結(jié)構(gòu)，會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)句型圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)”“情景交際”展開，需掌握“句型結(jié)構(gòu)+語境邏輯”。1.選答語（例：一般疑問句應(yīng)答）例題：?jiǎn)柧洹癐sthisyourpencil?”選項(xiàng)：A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.解析：一般疑問句答語需“前后一致”，否定答語結(jié)構(gòu)為“No,主語+be/助動(dòng)詞+not”，因此排除A，選B。日常需強(qiáng)化“be動(dòng)詞/助動(dòng)詞”的應(yīng)答邏輯（如*Do*開頭的問句用*do/don’t*回答）。2.改寫句子（例：陳述句變一般疑問句）例題：將“Thisismybook.”改為一般疑問句。解析：含be動(dòng)詞（*is*）的陳述句變疑問句，需將be動(dòng)詞提前，首字母大寫，句末改問號(hào)，即“Isthisyourbook?”（注意物主代詞*my*變*your*的邏輯：詢問對(duì)方，需轉(zhuǎn)換視角）。3.補(bǔ)全對(duì)話（例：特殊疑問詞運(yùn)用）例題：A:_______isyourartclass?B:It’sonMonday.解析：根據(jù)答語“onMonday”判斷提問“時(shí)間”，用特殊疑問詞*When*。需梳理特殊疑問詞（*What/Where/When/How*）的用法場(chǎng)景（如*What*問“事物”，*Where*問“地點(diǎn)”），結(jié)合教材對(duì)話（如Unit2“詢問課程時(shí)間”）強(qiáng)化。四、閱讀理解：會(huì)定位，抓細(xì)節(jié)四年級(jí)閱讀多為“生活化短文”（如“我的周末”“學(xué)校生活”），題型為“判斷正誤（T/F）”或“選擇答案”，需掌握“先題后文+關(guān)鍵詞定位”技巧。例題：短文：I’mAmy.IgotoschoolfromMondaytoFriday.IhaveEnglish,mathandartonTuesdays.題目：AmyhasartonTuesdays.（T/F）解析：先讀題，標(biāo)記關(guān)鍵詞（*Amy,art,Tuesdays*）；再讀短文，定位對(duì)應(yīng)句（“Ihave...artonTuesdays”），判斷與題目表述一致，選T。技巧：避免逐字翻譯，通過“關(guān)鍵詞跳讀”快速定位答案；遇到生詞可結(jié)合上下文推測(cè)（如“Tuesdays”可通過“Monday,Friday”推測(cè)為“周二”）。五、寫作實(shí)踐：明主題，寫規(guī)范寫作以“看圖寫句”或“小短文”為主，主題圍繞“自我介紹”“家庭”“日常活動(dòng)”，需遵循“主題明確+結(jié)構(gòu)完整+語法正確”原則。例題：看圖（圖中“我”在周日看書），寫句子：____________________解析：步驟：①確定主題（周日活動(dòng)）；②提取信息（人物：*I*；動(dòng)作：*readbooks*；時(shí)間：*Sunday*）；③組織語言（一般現(xiàn)在時(shí)，頻度副詞*often*體現(xiàn)習(xí)慣）；④檢查拼寫（*read,Sunday*）和標(biāo)點(diǎn)。示例：*OnSundays,Ioftenreadbooks.*復(fù)習(xí)建議：分層突破，高效提分1.基礎(chǔ)鞏固：整理Unit1-Unit6單詞表（按主題歸類），制作“單詞記憶卡”（正面單詞，背面音標(biāo)/中文/例句）；梳理重點(diǎn)句型，用“句型造句本”練習(xí)（如用*When*造句：*Whendoyoueatdinner?*）。2.專項(xiàng)突破：針對(duì)薄弱題型（如聽力辨音、句型改寫），每天完成1組專項(xiàng)練習(xí)，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“單詞拼寫漏字母”“句型結(jié)構(gòu)理解偏差”），每周重做錯(cuò)題。3.綜合模擬：每周限時(shí)完成1套模擬題（聽力15分鐘，筆試30分鐘），模擬考試環(huán)境；做完后對(duì)照答案，分析“丟分點(diǎn)”（如閱讀細(xì)節(jié)理解錯(cuò)誤、寫作語法錯(cuò)誤），針對(duì)性強(qiáng)化。4.情境運(yùn)用：將英語融入生活，如用英語介紹“我的書包”（*Myschoolbaghasapencil-boxandtwobooks.*），或和同學(xué)用英語問答周末