專(zhuān)題26賞析藝術(shù)手法目錄目錄學(xué)考要求速覽必備知識(shí)梳理一、賞析藝術(shù)手法二、賞析角度及解題方法高頻考點(diǎn)精講實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練學(xué)業(yè)要求：賞析藝術(shù)手法，提升理解賞析的水平。能力層級(jí)：B考點(diǎn)解讀：1.構(gòu)建藝術(shù)手法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟悉多種常用的藝術(shù)手法的內(nèi)涵和表達(dá)效果。2.掌握分析藝術(shù)手法的答題方法和模式，精準(zhǔn)答好藝術(shù)手法賞析題。一、賞析藝術(shù)手法藝術(shù)手法是個(gè)綜合性概念，表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作手法等，均可視為藝術(shù)手法。主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等。修辭手法比喻、比擬、排比、夸張、借代、……表達(dá)方式記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明表現(xiàn)手法象征、托物言志、襯托、對(duì)比、渲染、聯(lián)想想象、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、……結(jié)構(gòu)技巧開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、伏筆、鋪墊、抑揚(yáng)、……一、修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、通感等。對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭表達(dá)的特點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。二、表達(dá)方式表達(dá)方式主要有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明。（一）記敘1.敘述人稱(chēng)和敘述視角敘述人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)?！咀⒁狻咳朔Q(chēng)靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙。敘述視角（作者的敘述視角；人物的敘述視角）：全知視角、有限視角。2.敘述方式①順敘：①情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰，文章氣勢(shì)貫通；②符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。②倒敘：增強(qiáng)文章感染力：①制造懸念，吸引讀者，引人入勝；②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，表達(dá)情感，深化主旨；增強(qiáng)文章生動(dòng)性：③富于變化，避免平淡。

③插敘：①補(bǔ)充說(shuō)明作用，使內(nèi)容更加豐富（使情節(jié)更加完整）；②突出中心人物，使形象更加豐滿(mǎn)；③鋪墊照應(yīng)作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密；④深化小說(shuō)主題，使主題更加深刻；⑤行文富于變化（中斷或停止），使情節(jié)更加波折。

④補(bǔ)敘：①解釋說(shuō)明，使主題表達(dá)充分；②補(bǔ)充豐富，使文章結(jié)構(gòu)完整；③造成懸念（出人意料），使情節(jié)跌宕起伏。

（二）描寫(xiě)1.人物描寫(xiě)

①正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。②側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）：別人的描述、作者的議論、借助（次要人物、物象、環(huán)境）烘托。2.環(huán)境描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě)手法：（1）從技巧角度看：①細(xì)描（工筆）與白描；②動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）；③虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫(xiě)虛、以虛寫(xiě)實(shí)）；④正側(cè)結(jié)合；⑤點(diǎn)面結(jié)合；⑥細(xì)節(jié)描寫(xiě)：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；展示人物性格；深化作品主題；突出環(huán)境特征；表達(dá)真摯情感；暗示寓意作用。⑦色彩的渲染烘托。⑧選取具有代表性的事物。（2）從修辭角度看：比喻、擬人、排比、夸張、通感等。（3）從寫(xiě)景角度看：①感覺(jué)角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)（形、聲、色等）；②觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視；③寫(xiě)景順序：分層寫(xiě)景（遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外）。

（三）抒情1.直抒胸臆。直抒胸臆可以淋漓盡致表現(xiàn)感情，形成強(qiáng)烈的感染力。閱讀時(shí)“情語(yǔ)優(yōu)先”，要關(guān)注帶有情感色彩的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，把握情感的傾向。2.間接抒情。①借人抒情?？坍?huà)人物性格，反映人物的心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展;也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，獲得一種特殊的效果，更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。②借景抒情。寓情于景，情景交融，以樂(lè)景襯哀情，以哀景襯樂(lè)情。注意分析景物描寫(xiě)的作用。③借物抒情。借物喻人，托物言志，注意其象征意義。注意聯(lián)想和想象的思維運(yùn)用，領(lǐng)悟作者寄寓物中的深刻含義。三、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法有廣義和狹義之分。廣義的表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧相同，還可包括修辭手法、描寫(xiě)手法、抒情手法、敘事手法等。狹義的表現(xiàn)手法是指具體的襯托、對(duì)比、反襯、渲染、烘托、用典、象征等手法。1.象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。①把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，抒發(fā)思想感情委婉含蓄、耐人尋味。②把抽象的事理表現(xiàn)為具體可感的形象，給讀者豐富的聯(lián)想空間。2.對(duì)比：把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的不同的兩個(gè)事物（人）或一個(gè)事物（人）的兩個(gè)不同方面安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。作用：①突出人物性格；突出事物特點(diǎn)。②形象鮮明，深化主題。3.襯托：指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。作用：①突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格，強(qiáng)化思想、感情。②使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。4.渲染：用景物、環(huán)境或人物的行動(dòng)、心理進(jìn)行多方面描繪某一事物，用來(lái)突出所要表達(dá)的對(duì)象。

作用：①營(yíng)造氛圍，表現(xiàn)人物性格，深化主題。②為行文設(shè)置鋪墊。5.想象（聯(lián)想）：聯(lián)想，就是由當(dāng)前的某一事物，想到另一相關(guān)聯(lián)或相似的事物、觀念。想象，是以生活為基礎(chǔ)，以記憶中的表象為起點(diǎn)，對(duì)所想象的事物進(jìn)行加工、改造，從而創(chuàng)造出一個(gè)并未直接感知的新事物形象的過(guò)程。作用：①使文章內(nèi)容豐富、形象豐滿(mǎn)。②在形式上變化多姿，生動(dòng)活潑。6.抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑。

作用：①形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象。②欲擒故縱，曲折生動(dòng)，引人入勝。③設(shè)置懸念，形成波瀾。7.動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)。作用：使表達(dá)更加形象、生動(dòng)，富有感染力。8.虛實(shí)結(jié)合：眼前為實(shí)，想象、回憶、虛構(gòu)之事為虛。作用：①更突出事物的特點(diǎn)。②更鮮明地刻畫(huà)人物。③更集中地揭示題旨。9.點(diǎn)面結(jié)合：“點(diǎn)”指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)（具體描寫(xiě)）；“面”指的是對(duì)人事景物的敘述描寫(xiě)（概括描寫(xiě)）?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。作用：①點(diǎn)面結(jié)合，既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，使主體形象更豐滿(mǎn)，更有特色②最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情，更好地表現(xiàn)主題。10.托物言志：通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。作用：①使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙。②使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。四、結(jié)構(gòu)技巧1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。開(kāi)篇直入正題，不拐彎抹角，拖泥帶水。作用：①?gòu)?qiáng)調(diào)突出中心，使主題鮮明突出。②總領(lǐng)全文。③總起下文。④行文不枝不蔓，干脆利落。2.卒章顯志。結(jié)尾點(diǎn)明文章主旨或作者的思想感情。作用：①深化文章內(nèi)容，升華主題思想。②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整。③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效。3.照應(yīng)題目。文章正文與題目照應(yīng)。作用：①緊扣中心寫(xiě)作，不枝不蔓，行文緊湊集中。②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效。4.首尾呼應(yīng)。文章開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)。作用：①重復(fù)開(kāi)頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題。②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。5.前后照應(yīng)。上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)。作用：①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信。②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。6.伏筆。敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏。作用：①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信。②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味。③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。7.鋪墊。在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì),安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，制造氣氛。作用：通過(guò)鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來(lái)”的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。8.線(xiàn)索。線(xiàn)索是作者組織材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。作用：①使文章敘述的事情更簡(jiǎn)潔明了，更容易突出主題，使中心明確。②使讀者有更清晰的觀感。③使文章有更清晰的邏輯，能夠做到圍繞中心，組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰。二、賞析角度及解題方法賞析藝術(shù)手法，設(shè)題范圍可以是賞析一句、一段，也可以是一層、全篇?？疾榘ㄈ齻€(gè)層面：一是要明確“運(yùn)用了什么手法”，準(zhǔn)確判斷某段或某句運(yùn)用的表現(xiàn)手法；二是明確“某手法運(yùn)用得怎么樣”，要從內(nèi)容方面對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析；三是明確“某手法運(yùn)用后好在哪些方面”，要回答出“手法運(yùn)用后起了怎樣的作用或取得了怎樣的效果”。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是首先明確手法，然后結(jié)合文章進(jìn)行分析為什么是這種手法，最后明確效果。

一、賞析角度（一）遣詞用字主要關(guān)注副詞、動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等富有內(nèi)涵的字詞，還要關(guān)注整散句、長(zhǎng)短句、排比句等具有特色的句式?！纠款}干要求賞析畫(huà)線(xiàn)句，可以從哪些角度賞析，重點(diǎn)關(guān)注哪些字詞？【原文】我小時(shí)候經(jīng)常看到漆師傅將鏡框擦得干干凈凈，拿在手里一看就是好一會(huì)兒，有時(shí)候還喃喃自語(yǔ)，說(shuō)的是我聽(tīng)不懂的湖南方言。【解析】句子主要寫(xiě)“我”時(shí)?？匆?jiàn)的漆師傅擦拭亡妻照片鏡框的場(chǎng)景。這一句主要使用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，著重從動(dòng)作（“擦”“拿”“看”）、神態(tài)（用湖南方言“喃喃自語(yǔ)”）兩個(gè)方面刻畫(huà)漆師傅的形象，表現(xiàn)了他對(duì)亡妻的深情懷念，再結(jié)合前文他沒(méi)有再娶的表述，更加突出了他重情重義的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮繌目坍?huà)人物的方法和表達(dá)效果的角度賞析。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)，形象、貼切地描繪了主人公漆篾匠典型的日常生活場(chǎng)景，表達(dá)了他對(duì)亡妻深切的懷念，表現(xiàn)了他重情重義的性格特點(diǎn)。（二）敘事藝術(shù)重點(diǎn)分析敘述人物、敘述人稱(chēng)、敘述視角，敘述順序、敘述技巧、敘述風(fēng)格、敘述節(jié)奏、敘述語(yǔ)言?！纠咳闹饕缘谝蝗朔Q(chēng)敘述，而①-④段采用第三人稱(chēng)，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。【原文】①小女孩兒獨(dú)自趴在窗口。她的一只胳膊撐著窗臺(tái)，手托著腮，微微仰著頭，小小輪廓初現(xiàn)的臉上一雙大大的黑白分明的眼睛久久地注視著窗外……她就那樣久久地趴在窗臺(tái)上，一臉的沉醉，整個(gè)人沐浴在月光中……②夜已經(jīng)很深了，可是，她還沒(méi)有入睡。那是因?yàn)閺拇昂煹目p隙里“跑”進(jìn)來(lái)的一束月光，那束淘氣的光線(xiàn)不偏不倚恰好留在她臉上，那讓她小小的靈魂莫名其妙就無(wú)法安靜了。③那是她從未見(jiàn)過(guò)的夜晚，那么“明亮”——是的，那個(gè)生命里最初感受到的有關(guān)夜晚的美麗留給她的印象就是這兩個(gè)字。她從不知道月亮也會(huì)有那么大的力量，竟然可以把夜晚的世界照耀得那么美麗：近處的田野、稍遠(yuǎn)的果園、更遠(yuǎn)處的山巒全都清晰可見(jiàn)，卻又和白天不同——它們像是籠罩在薄紗般朦朧的氣體中，又像是沉浸在干凈而柔和的水中，而那層將她眼前的世界變得仿佛夢(mèng)境般迷人的氣體，正是月光。④她輕輕打開(kāi)窗，探出頭去，空氣是那么新鮮，覺(jué)得心間有些莫名的東西要釋放，可是她只能對(duì)著窗外月光中的世界發(fā)呆——她還沒(méi)有能力捕捉那個(gè)神奇的夜晚帶給她稚嫩心靈的沖擊?？墒?，那正是美對(duì)她最初的顯現(xiàn)——那個(gè)夜晚的月亮仿佛就是專(zhuān)門(mén)為開(kāi)啟她小小的靈魂而照耀的！【解析】第三人稱(chēng)敘述能夠打破第一人稱(chēng)的視角局限，允許作者從外部觀察小女孩，詳細(xì)描述她的外貌、動(dòng)作和環(huán)境，如“一雙大大的黑白分明的眼睛”和“月光中的世界”，這增加了敘述的客觀性和全面性。由“她從不知道月亮也會(huì)有那么大的力量，竟然可以把夜晚的世界照耀得那么美麗：近處的田野、稍遠(yuǎn)的果園、更遠(yuǎn)處的山巒全都清晰可見(jiàn)……”可知，通過(guò)第三人稱(chēng)，作者可以更自由地描繪月光下的場(chǎng)景，營(yíng)造出一種詩(shī)情畫(huà)意的氛圍，增強(qiáng)了文本的藝術(shù)效果。第三人稱(chēng)使得作者能夠客觀地描述小女孩“還沒(méi)有能力捕捉那個(gè)神奇的夜晚帶給她稚嫩心靈的沖擊”，這反映了她當(dāng)時(shí)的心智狀態(tài)。從第三人稱(chēng)的描述轉(zhuǎn)換到第一人稱(chēng)的回憶，帶來(lái)了情感節(jié)奏的變化，由“那個(gè)小女孩兒就是我”“在我還是個(gè)小孩兒時(shí)，那一到夜晚就興奮不已的現(xiàn)象已經(jīng)預(yù)示了我未來(lái)的軌跡……”等可知，使得敘述從深情的場(chǎng)景描寫(xiě)自然過(guò)渡到活潑的童年生活回憶?！敬鸢浮坑玫谌朔Q(chēng)能夠打破第一人稱(chēng)的視角局限，多角度描寫(xiě)小女孩的形象之美與環(huán)境之美；如描寫(xiě)小女孩清澈明亮的眼睛，人與月光融合的情景，營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的氛圍；能夠客觀敘述小女孩當(dāng)初“還沒(méi)有能力”捕捉心靈沖擊的心智特點(diǎn)；人稱(chēng)變化也帶來(lái)情感節(jié)奏的變化，從舒緩深情場(chǎng)景描寫(xiě)轉(zhuǎn)換到自然活潑的童年生活回憶之中。（三）謀篇布局文學(xué)類(lèi)文本的謀篇布局手法旨在構(gòu)建文章的整體架構(gòu)和骨架，使文章結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明。需要關(guān)注文本常用手法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、層層深入、伏筆照應(yīng)、引線(xiàn)穿珠等。需要依據(jù)情節(jié)發(fā)展、內(nèi)容變化思考結(jié)構(gòu)技巧。【例】開(kāi)頭部分詳細(xì)介紹醬園有什么作用?【原文】連萬(wàn)順的門(mén)面很好認(rèn)，是個(gè)石庫(kù)門(mén)。麻石門(mén)框，兩扇大門(mén)包著鐵皮，用鐵釘釘出如意云頭。本地的店鋪一般都是“鋪闊子門(mén)”，十二塊、十六塊門(mén)板，晚上上在門(mén)檻的槽里，白天卸開(kāi)。這樣的石庫(kù)門(mén)的門(mén)面不多。城北只有那么幾家。一家恒泰當(dāng)，一家豫豐南貨店。恒泰當(dāng)?shù)归]了，豫豐失火燒掉了?，F(xiàn)在只剩下北市口老正大棉席店和東街連萬(wàn)順醬園了?！窘馕觥繎?yīng)從環(huán)境本身，以及人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主題等方面綜合考量。①小說(shuō)開(kāi)頭部分詳細(xì)介紹醬園，交代了故事發(fā)生的具體背景，使文章更貼近現(xiàn)實(shí)，吸引讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。②“麻石門(mén)框，兩扇大門(mén)包著鐵皮，用鐵釘釘出如意云頭。本地的店鋪一般都是‘鋪闊子門(mén)’，十二塊、十六塊門(mén)板，晚上上在門(mén)檻的槽里，白天卸開(kāi)。這樣的石庫(kù)門(mén)的門(mén)面不多”“城北只有那么幾家。一家恒泰當(dāng)，一家豫豐南貨店。恒泰當(dāng)?shù)归]了，豫豐失火燒掉了。現(xiàn)在只剩下北市口老正大棉席店和東街連萬(wàn)順醬園了”，這樣描寫(xiě)突出了連萬(wàn)順醬園的歷史悠久、別具風(fēng)采，說(shuō)明他財(cái)力雄厚。③“連萬(wàn)順的門(mén)面很好認(rèn)，是個(gè)石庫(kù)門(mén)。麻石門(mén)框，兩扇大門(mén)包著鐵皮，用鐵釘釘出如意云頭。本地的店鋪一般都是‘鋪闊子門(mén)’，十二塊、十六塊門(mén)板，晚上上在門(mén)檻的槽里，白天卸開(kāi)。這樣的石庫(kù)門(mén)的門(mén)面不多”，這種典型化的場(chǎng)景描寫(xiě)從側(cè)面烘托了連萬(wàn)順這一人物形象，從側(cè)面展現(xiàn)出連老大精明能干、經(jīng)營(yíng)有方。【答案】①交代故事發(fā)生的背景，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。②突出了連萬(wàn)順醬園的歷史悠久、別具風(fēng)采、財(cái)力雄厚。③典型化的場(chǎng)景側(cè)面烘托人物形象，從側(cè)面展現(xiàn)出連老大精明能干、經(jīng)營(yíng)有方。二、提問(wèn)方式1.為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么藝術(shù)手法？2.結(jié)合文本說(shuō)明畫(huà)線(xiàn)部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？三、答題思路（1）審題型即審表達(dá)技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色，如“請(qǐng)分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(xiě)(表達(dá))的”“這樣寫(xiě)有什么好處”。（2）審范圍即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫(huà)線(xiàn)句子)，還是全文、整體的。審清這一一點(diǎn)對(duì)答題尤為重要。行話(huà)有“整體看手法，局部看修辭”，說(shuō)的就是如果賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法;如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，但并不是說(shuō)其他角度不考慮。（3）審角度即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了賞析的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度，當(dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文賞析題多是多向(多角度)的。（4）解題步驟解答藝術(shù)手法題時(shí)，一般要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮，側(cè)重內(nèi)容的一般是證明觀點(diǎn)，或者增強(qiáng)表達(dá)效果。側(cè)重形式的一般是使用了什么修辭手法或表現(xiàn)手法。第一步，指出手法。首先要指出文章或者某段在表達(dá)方式方面的特點(diǎn)，或者根據(jù)題干的要求準(zhǔn)確定位。第二步，分析內(nèi)容。其次結(jié)合具體內(nèi)容,分析這種表達(dá)方式在文中是怎樣運(yùn)用的。第三步，概括效果。后根據(jù)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累,結(jié)合具體的內(nèi)容，概括出這樣運(yùn)用的作用及表達(dá)效果。這是最重要的一環(huán)。鑒賞藝術(shù)手法既是高考的重點(diǎn)，也是高考的難點(diǎn)，這類(lèi)考點(diǎn)旨在考查考生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。答題時(shí)，均應(yīng)先準(zhǔn)確判定所用技巧，然后再結(jié)合文本多角度透徹分析。例題1（2024·廣東）閱讀下面的文字，完成20-22題。肚子里的拖拉機(jī)吳若增這一天，某醫(yī)院外科診室接待了一位奇怪的患者。患者驚恐不安地自述道：“我是農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)師C。今天上午，我翻閱一本外國(guó)農(nóng)機(jī)資料參考書(shū)時(shí)，看見(jiàn)了一輛非常漂亮的拖拉機(jī)。我太喜歡那輛拖拉機(jī)了，簡(jiǎn)直喜歡到了發(fā)狂的程度，真恨不得一口把它吞到肚子里去……誰(shuí)知我這么一想，那拖拉機(jī)竟從那畫(huà)冊(cè)上騰起，我正目瞪口呆，這玩意兒竟一直從我嗓子眼里鉆進(jìn)去了！我嚇得直張嘴，摳舌根，想把它吐出來(lái)，可怎么惡心翻胃也辦不到。大夫您聽(tīng)，它現(xiàn)在還在我肚子里突突直叫呢。”這可太新鮮了！幾位大夫趕忙湊過(guò)來(lái)側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，果然聽(tīng)見(jiàn)那C君的嘴里傳出了清晰的馬達(dá)聲：“突突突突突……”“大夫，您再聞聞，還有柴油味呢?！被颊咛崾镜馈？刹?！不但有柴油味，而且竟還看得見(jiàn)淡藍(lán)色的煙霧，正從這位C君的嘴里股股噴出呢！“快，到透視室去！”主治大夫叫道。在透視室，大夫們果然看見(jiàn)一個(gè)黑色的斑點(diǎn)正沿著C君的腸壁快速運(yùn)動(dòng)！天哪！幸虧只是一輛拖拉機(jī)，要是拖帶了犁頭可就麻煩啦！“這可怎么辦！開(kāi)刀？從哪下刀？逮得住嗎？總不能先在腸子里安上紅綠燈吧？”大夫們?yōu)殡y了?！皣啠衣?tīng)說(shuō)鄉(xiāng)下有一位老中醫(yī)，能制化鐵丸。可不可以請(qǐng)他給看看？”一位大夫忽然想出了一個(gè)好主意?！班牛箍梢栽囈辉?。”主治大夫無(wú)可奈何地說(shuō)。下午，C君坐上火車(chē)，奔到鄉(xiāng)下去。在一個(gè)倚山傍水的秀麗村莊，他順利地找到了那位老中醫(yī)?！肮灰甭?。有治，有治?！崩现嗅t(yī)“聞、問(wèn)、望、切”之后，十分輕松地勸慰道。C君高興極了，懇求老中醫(yī)快些用藥。老中醫(yī)依然是滿(mǎn)不著急的樣子。他拉起C君的手說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，來(lái)?！眱扇俗叩酱逋獾奶飰排?，老中醫(yī)指著眼前的田野說(shuō)：“你呀，先繞著這塊地走上一圈，然后蹚過(guò)那條小河，爬到山上去。爬到山頂后，你要在那里把這大地上的一切——山川風(fēng)物、地貌土質(zhì)，都看個(gè)夠，記個(gè)明！等你從山上下來(lái)，我再對(duì)癥下藥，保你消災(zāi)免?。　盋君疑惑——哪有這樣的治療辦法？不過(guò)，他見(jiàn)老中醫(yī)那么自信，也就不敢爭(zhēng)辯。于是，他照著做了。田野里小麥已經(jīng)黃熟，夏風(fēng)一吹，陣陣清香撲鼻，令C君陶醉；淙淙河水，清涼、甘冽，C君一邊小心蹚過(guò)，一邊忍不住捧起一口河水甜甜喝下，甚感蕩氣回腸；在那秀雅的小山頂上，C君舉目四望，把那大地上的莊稼、道路、房舍、鄉(xiāng)民……一一飽覽，心中忽然生出了一陣思母般的眷戀之情……C君終于沉醉在山花野草之中了，老中醫(yī)喊了他好半天，他才赫然驚醒?！肮』镒?！”老中醫(yī)一邊望著他笑，一邊把手中的一粒藥丸遞給他，“來(lái)，把這丸藥吃下去！”C君接過(guò)藥丸，審視了好半天，猜不透那是什么原料制成的：藥丸是圓圓的，黑褐色，泛著泥土一樣的油光……就著那甜甜的河水，C君將藥丸吃了下去，“好。你可以回去了?；厝ヒ院?，切不要管你肚子里的東西，只管一心搞你的設(shè)計(jì)就是。”老中醫(yī)最后叮囑道。此時(shí)，C君感到肚痛已經(jīng)減輕，先時(shí)的鼓脹感也已緩解了許多，因此非常高興。他辭別了老中醫(yī)，趕回了設(shè)計(jì)院。一天，一天，一天……一個(gè)月過(guò)去了。C君在一種說(shuō)不清楚的熱情激勵(lì)下，設(shè)計(jì)出了一種新型的拖拉機(jī)，這種拖拉機(jī)的設(shè)計(jì)圖紙，經(jīng)過(guò)有關(guān)方面幾次會(huì)審，一致認(rèn)為將非常適宜廣大農(nóng)村使用！他太高興了，感到如釋重負(fù)，便長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出了一口大氣——哎，肚子里的那輛外國(guó)拖拉機(jī)哪去啦？這一發(fā)現(xiàn)，真叫C君驚喜不已。當(dāng)他再次來(lái)到醫(yī)院，坐在X光機(jī)前復(fù)查時(shí)，連大夫們都驚呆了：那黑色的活動(dòng)斑點(diǎn)已經(jīng)消失；讓他張開(kāi)嘴聽(tīng)聽(tīng)，也聽(tīng)不到那馬達(dá)的鳴叫聲了；讓他使勁吐吐氣，再也看不到那淡藍(lán)色的油煙了。噢呀，這位老中醫(yī)真是妙手回春，華佗再世呀！為了感謝老中醫(yī)，向老中醫(yī)請(qǐng)教，C君和大夫們一起再次來(lái)到那座小村莊?！罢?qǐng)問(wèn)，您那藥丸里凈是什么成分？”“哈哈，什么成分么？簡(jiǎn)單得很呢。”老中醫(yī)正在地里干活。他一邊把鋤頭放到地上。一邊健朗地笑問(wèn)：“你們想看看么？”“當(dāng)然。當(dāng)然?！眮?lái)客們畢恭畢敬地說(shuō)。老中醫(yī)又是哈哈一笑，彎下腰，在黑油油的土地上捏了一小撮土，用手搓一個(gè)小丸，把它遞給驚異莫名的C君……（有刪改）21.小說(shuō)多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)舉兩例，并分別分析其藝術(shù)效果。（6分）【答案】①把外科醫(yī)生面對(duì)C君情況的無(wú)能為力與為難和老中醫(yī)說(shuō)“有治，有治”作對(duì)比，體現(xiàn)老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)高超。②C君因?yàn)橥侠瓩C(jī)吞進(jìn)肚子的驚恐不安和老中醫(yī)的滿(mǎn)不著急與輕松勸慰作對(duì)比，體現(xiàn)了老中醫(yī)對(duì)醫(yī)好C君的從容不迫和自信?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。對(duì)比一：“‘這可怎么辦！開(kāi)刀？從哪下刀？逮得住嗎？總不能先在腸子里安上紅綠燈吧？’大夫們?yōu)殡y了?！斌w現(xiàn)了外科醫(yī)生看見(jiàn)C君肚子里確實(shí)有拖拉機(jī)時(shí)的束手無(wú)策與為難；“‘哈哈哈……不要急嘛。有治，有治。’老中醫(yī)‘聞、問(wèn)、望、切’之后，十分輕松地勸慰道”，體現(xiàn)了老中醫(yī)面能治療C君的罕見(jiàn)病癥的十足信心，這兩處作對(duì)比，體現(xiàn)了老中醫(yī)的醫(yī)術(shù)高超。對(duì)比二：“患者驚恐不安地自述道”“懇求老中醫(yī)快些用藥”體現(xiàn)了C君知道脫拉機(jī)在自己肚子里時(shí)的驚恐不安；“十分輕松地勸慰道”“老中醫(yī)依然是滿(mǎn)不著急的樣子”體現(xiàn)了老中醫(yī)給C君治好病的輕松自信，這兩處作對(duì)比，體現(xiàn)了老中醫(yī)的從容不迫和自信。閱讀下面的文字，完成1題。生意楊海林老城改造，地下挖出許多古代殘瓷碎片。殘瓷碎片雖然不完整，但它們大多數(shù)是古代的真品，一般的古玩愛(ài)好者都比較青睞，他們?cè)诎淹娴耐瑫r(shí)能揣度它完整時(shí)的模樣，揣度出缺損的圖案。如同面對(duì)斷臂維納斯。老杜和姜本松是此中高手，他們只要瞄一眼，還能斷出產(chǎn)生的年代、燒制的窯口，根據(jù)稀缺程度給出一個(gè)合理的價(jià)格。后來(lái)，更多的古玩愛(ài)好者加入這個(gè)淘寶大軍，但此時(shí)老城改造接近尾聲，珍稀的瓷片越來(lái)越少。老杜和姜本松沒(méi)有固定工作，老城地下出現(xiàn)殘瓷碎片的時(shí)候，他們一直在工地上揀拾，靠出售它們?yōu)樯F(xiàn)在，珍稀瓷片的稀少讓他們成了冤家對(duì)頭，他們?cè)诠さ厣蠐屖皶r(shí)免不了要爭(zhēng)吵，在文廟擺攤售賣(mài)時(shí)又會(huì)相互詆毀。這天，姜本松的地?cái)偵蟻?lái)了一個(gè)大胡子，他看中了姜本松的一個(gè)小小的青花瓷片。姜本松不急著出價(jià)，先夸大胡子好眼力，說(shuō)這個(gè)瓷片的胎比較松，淘洗得也不太干凈，應(yīng)當(dāng)是麻倉(cāng)土做的；青花料上有鐵銹斑——這可是典型的蘇麻離青料；紋飾上的蓮花瓣是尖角的，這是元代的繪畫(huà)風(fēng)格。所以，綜合起來(lái)看，這一定是塊元青花，沒(méi)有一百塊是不出手的?！磐娼绲男性?huà)，一百就是一千。大胡子拿在手里翻來(lái)覆去地欣賞，不還價(jià)也不放下。這時(shí)，姜本松的熟客潘老師來(lái)了，大胡子手中的片子一下入了他的眼，他彎下腰，拍拍大胡子的肩：“你買(mǎi)不買(mǎi)啊，人家姜本松是做生意的！”話(huà)里的潛臺(tái)詞是你不買(mǎi)我可要下手了。大胡子抬頭看看潘老師：“想買(mǎi)，就是貴了點(diǎn)兒，要一百塊呢?！迸死蠋熞呀?jīng)退休了，一個(gè)月好幾千退休金，老年人用項(xiàng)少，“一百”塊錢(qián)對(duì)他來(lái)說(shuō)是毛毛雨。潘老師抖抖索索地從口袋里掏出一卷錢(qián)，開(kāi)始點(diǎn)數(shù)，姜本松眼睛活套，連忙對(duì)大胡子說(shuō)：“按行規(guī)，東西拿在您手上，我們的交易就不算結(jié)束。潘老師插上來(lái)是不能作數(shù)的，但是他那么大的歲數(shù)，還是照顧一下——改天我再尋個(gè)更好的給您。”這話(huà)讓大胡子生了氣，他瞪大眼睛：“買(mǎi)東西跟年紀(jì)有關(guān)？”大胡子從懷里掏出一把錢(qián)，數(shù)也不數(shù)，扔在姜本松的攤子上。文廟好幾天沒(méi)有賣(mài)出好瓷片了，很快，姜本松賣(mài)出元青花瓷片的消息在淘寶人中傳遞開(kāi)來(lái)。元青花在老城改造中只出現(xiàn)過(guò)三五片，但是前幾片，買(mǎi)家都只是藏起來(lái)秘玩，從不與外人交流，所以，大家紛紛去大胡子那里瞧稀罕。人一多，眼就雜（當(dāng)然，這些人中也有眼睛毒怪的），有人家就提醒大胡子：這枚元青花瓷片，呵呵……假的？呵呵。大胡子凝了一下神，重新拿在手里掂了掂。好像比同樣大小的瓷片重。大胡子拿來(lái)60倍放大鏡看看瓷胎。胎質(zhì)好像密了點(diǎn)兒?！^(guò)去沒(méi)有機(jī)械，窯工們制瓷都是用手揉的胎，不可能這么細(xì)密。當(dāng)然不會(huì)這么密。奶奶的，姜本松，他敢騙我！大胡子也算是玩瓷片的高手了，高手們買(mǎi)瓷，價(jià)格的高低可以不講究，但若是買(mǎi)到了假的，他的學(xué)問(wèn)就可能被人懷疑——他還怎么在瓷片界混?。看蠛邮怯薪舅呻娫?huà)的，他撥通了問(wèn)道：“下周你來(lái)擺攤吧？”老城就這么大點(diǎn)兒地方，姜本松當(dāng)然知道了瓷友們的議論，他在電話(huà)里一迭聲地說(shuō)：“你要是認(rèn)為是假的，我就把錢(qián)退給你?！贝蠛託獾弥碧骸拔业拿u(yù)怎么辦——你下周來(lái)了再說(shuō)?！比旌螅蠛觼?lái)到了文廟，可是，姜本松連個(gè)影兒也看不見(jiàn)。以挖瓷片為生的姜本松，再也不敢露面了。大胡子氣得直跺腳：“你小子倒躲起來(lái)了——只要你在文廟里露面，哼！”每次來(lái)文廟，大胡子都帶著那枚“元青花”?！按蠛樱愕脑嗷?，能給我看上一眼嗎？”有一天，老杜問(wèn)?！澳阋湍惆?。”大胡子掏出那枚“元青花”，扔給老杜。老杜淡淡地瞟一眼：“讓給我，你確定？”“哪里是讓?zhuān)湍懔恕铱粗臒?。”“你是一百買(mǎi)的，我不白拿——我出一百五?！崩隙虐涯敲洞善者M(jìn)口袋里?！澳憔尤灰幻都俅善?？”大胡子睜大眼睛，“莫非它是真的？”“既然賣(mài)了，就不要問(wèn)那么多。”老杜拿出一千五百塊錢(qián)，在陽(yáng)光下抖一抖，“看好了，可別再說(shuō)是假錢(qián)?！边@枚元青花，很快成了淮安古玩界的一個(gè)謎，有人說(shuō)可能是真的，要不然，老杜怎么可能下手買(mǎi)。有人說(shuō)老杜已經(jīng)賣(mài)給一個(gè)北京人了——“五百”呢。有一天晚上，姜本松來(lái)到老杜家，“撲通”跪在了老杜面前：“謝謝你幫了我，我再也不賣(mài)假貨了。”老杜正在家喝酒：“咱把賣(mài)瓷片當(dāng)個(gè)生意，既然是個(gè)生意，那就要當(dāng)個(gè)生意來(lái)做?！崩隙爬舅扇胂惶?，“噗”，把一樣?xùn)|西扔到窗后的市河里。（選自《安徽文學(xué)》，有改動(dòng)）1.作者用了哪些手法使小說(shuō)跌宕起伏？1.①注重鋪墊與伏筆，如文章一開(kāi)頭介紹古瓷稀少，古玩愛(ài)好者對(duì)古瓷的青睞，為后文姜本松售假埋下了伏筆。②小說(shuō)“搖擺”運(yùn)行，一波三折。如大胡子購(gòu)買(mǎi)時(shí)潘老師橫插一杠，大胡子尋仇與姜本松的“躲”，大胡子的“送”與老杜的“買(mǎi)”、眾人的“疑”等，讓人一次次接近真相又遠(yuǎn)離真相，使情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。③歐·亨利式結(jié)尾，出人意料又在情理之中，把故事推向了高潮，達(dá)到意蘊(yùn)深刻而又回味無(wú)窮的效果?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)情節(jié)設(shè)置手法的能力。先看小說(shuō)開(kāi)頭，“老城改造，地下挖出許多古代殘瓷碎片。殘瓷碎片雖然不完整，但它們大多數(shù)是古代的真品，一般的古玩愛(ài)好者都比較青睞”，交代了故事的背景，“大多數(shù)是古代的真品”“一般的古玩愛(ài)好者都比較青睞”，為后面大胡子買(mǎi)瓷片做了鋪墊；而“此時(shí)老城改造接近尾聲，珍稀的瓷片越來(lái)越少”，為姜本松賣(mài)假瓷片埋下了伏筆。再看小說(shuō)中間情節(jié)，“搖擺”運(yùn)行，一波三折。比如大胡子買(mǎi)瓷片時(shí)正嫌貴，來(lái)了個(gè)潘老師橫插一杠子，“你買(mǎi)不買(mǎi)啊，人家姜本松是做生意的！”“潘老師抖抖索索地從口袋里掏出一卷錢(qián)，開(kāi)始點(diǎn)數(shù)”，這下使得大胡子下了決心，“從懷里掏出一把錢(qián)，數(shù)也不數(shù)，扔在姜本松的攤子上”，總算買(mǎi)到了瓷片；結(jié)果沒(méi)過(guò)多久，“有人家就提醒大胡子：這枚元青花瓷片，呵呵……”，大胡子驚人提醒，越看越像假的，就去找姜本松，結(jié)過(guò)姜本松躲了，此時(shí)又出來(lái)個(gè)老杜買(mǎi)瓷片，大胡子要“送”，結(jié)果老杜說(shuō)“你是一百買(mǎi)的，我不白拿——我出一百五”“老杜拿出一千五百塊錢(qián)，在陽(yáng)光下抖一抖”，這下大胡子和周?chē)娜硕济闪?，不知道瓷片究竟是真的還是假的。姜本松的“躲”，大胡子的“送”與老杜的“買(mǎi)”、眾人的“疑”等，讓人一次次接近真相又遠(yuǎn)離真相，使情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。最后看結(jié)尾，老杜和姜本松和好，然后“老杜拉姜本松入席，一抬手，‘噗’，把一樣?xùn)|西扔到窗后的市河里”，這樣?xùn)|西恐怕就是那瓷片，老杜買(mǎi)它又扔它，用意何在？歐·亨利式結(jié)尾，出人意料又在情理之中，把故事推向了高潮，達(dá)到意蘊(yùn)深刻而又回味無(wú)窮的效果。閱讀下面的文字，完成2-3題。土地并不是只用來(lái)長(zhǎng)莊稼的申賦漁它知道一切生活于其上的生物的命運(yùn)。大門(mén)外有一塊水泥地，顯得與周?chē)囊磺卸几窀癫蝗?。驚蟄過(guò)后，我請(qǐng)了一位泥瓦匠來(lái)把它敲掉。水泥地四周連著一塊土地，一直荒著，除了雜草，什么都不長(zhǎng)。父親說(shuō)被人糟蹋完了。我不聽(tīng)他的，我覺(jué)得它充滿(mǎn)生機(jī)。雨水過(guò)后不久，這塊土地隨意和諧的狀況忽然被打破。這是一種葉片細(xì)長(zhǎng)，顏色嫩綠的野草。起先看起來(lái)還清新可人，可是很快就露出了野性。它四處蔓延，慢慢包圍了散淡自在的野菜野草，然后用力擠壓，很快就淹沒(méi)了一切。這個(gè)侵略性極強(qiáng)的家伙，名叫“加拿大一枝黃花”，我隨手拔了兩棵，一拔，大吃一驚?？雌饋?lái)無(wú)害的東西，竟然長(zhǎng)著粗壯結(jié)實(shí)的根系。長(zhǎng)長(zhǎng)的一條根，在地底下橫著向前瘋長(zhǎng)。這片表面繁榮的土地，的確已經(jīng)死了。我在泥土中發(fā)現(xiàn)了水稻、麥子、玉米、大豆的根，一些正在腐爛，一些依然堅(jiān)硬。在“一枝黃花”到來(lái)之前，它的地力已經(jīng)耗盡?！耙恢S花”給了它致命一擊。這片不大的荒蕪的地塊，它不被任何人在意，卻是我的全部。它可以睡著，卻不能死去。土地的死亡，是所有事件里最為可怕的。土地是一切生命的開(kāi)始。即便是最小的一塊土地，里面也包含著一種神秘而巨大的力量。第二天一早，我開(kāi)始拔除“一枝黃花”。我絕望地發(fā)現(xiàn)，“一枝黃花”的根系，已經(jīng)成了一個(gè)不可清除的網(wǎng)絡(luò)。它在泥土之下，它在泥土之中，它和泥土糾纏為一個(gè)整體。它綁架了泥土，同時(shí)讓泥土窒息。在發(fā)現(xiàn)可怕的“一枝黃花”之前，我就約好了東村的泥瓦匠，請(qǐng)他來(lái)把我門(mén)外的水泥地拆了。第二天一早，我才起床，泥瓦匠就來(lái)了。他騎著電動(dòng)車(chē)，他的兒子騎著三輪電動(dòng)車(chē)。泥土一壟一壟地被犁開(kāi)。已經(jīng)開(kāi)花的薺菜，能吃出酸味的酢漿草，父親栽下的幾株韭菜，還有滿(mǎn)地的“一枝黃花”，全都被連根犁起。泥水匠的兒子拎著一只蛇皮口袋，在泥土中撿拾著“一枝黃花”的根。泥水匠的兒子是個(gè)時(shí)尚青年，頭發(fā)染成了低調(diào)的黃色，穿著一件瘦身的白襯衫，一條做舊的藍(lán)色牛仔褲，腳上是一雙白色的旅游鞋。我擔(dān)心他的鞋被新耕的泥土弄臟，讓他站到水泥地上歇一歇，我去撿。他朝我笑一笑，低頭繼續(xù)撿著暴露在外的那些可惡的根莖?！罢炫吭陔娔X上。星期天，讓他出來(lái)動(dòng)一動(dòng)。接一接地氣。”泥水匠說(shuō)。他的兒子在一家網(wǎng)游公司工作。年輕人幾乎不說(shuō)話(huà)。他的目光是柔和的，臉上帶著笑容。父親讓他做這做那，他都去做。然而在他的神情動(dòng)作中，不是順從，而是寬容，是一種對(duì)和父親爭(zhēng)執(zhí)的不屑。地耕完了，“一枝黃花”的根被塞了整整一袋。兒子把犁放到三輪車(chē)上開(kāi)走了。泥瓦匠搖搖頭：“你不要看他們年輕，從來(lái)沒(méi)吃過(guò)苦，不行。耕地、砸水泥，這些重活都做不了，不如我這個(gè)老頭?！蹦嗨尺€不是老頭，他屬豬，才五十歲。不過(guò)頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上有著許多斑點(diǎn)和皺紋。他的身體很壯實(shí)，也因此吧，他對(duì)以后的日子既焦躁又有信心。泥水匠說(shuō)：“這么大的人不談女朋友，工作也無(wú)所謂，什么都不在乎，每天還快快活活?！薄耙淮擞幸淮说幕罘ā！蔽艺f(shuō)，“等他們知道自己要什么了，他們會(huì)做的?！薄坝幸馑紗幔窟@樣有意思嗎？”泥水匠說(shuō)，“不成家，不立業(yè)?！蹦嗨吃诖遄永镉幸淮比龑拥臉欠?，鎮(zhèn)上有一個(gè)小門(mén)面房，還給兒子在城里買(mǎi)了一套小公寓。照理說(shuō)應(yīng)該安居樂(lè)業(yè)了，他還是一天都不肯歇。他一直在向我打聽(tīng)，哪里有更多的活兒。他說(shuō)他什么都能做，木工、瓦工、電焊、油漆、水電安裝，都行。泥水匠不欠債，還給兒子備下了一筆結(jié)婚資金。一家人衣食無(wú)憂(yōu)。他還是恐慌，總要不停地忙。問(wèn)他為什么，他說(shuō)不出。一天不出來(lái)掙錢(qián)，就慌得不行。他總是說(shuō)：“我要賺錢(qián)啊。不賺錢(qián)怎么行？”兒子呢？?jī)鹤硬粏?wèn)他要錢(qián)。對(duì)城里的那套房子也不怎么在意。對(duì)于這個(gè)忙忙碌碌的城市，他不覺(jué)得有多好，也沒(méi)有什么不好，只是他活著的一個(gè)背景?！八唤拥貧?，活在夢(mèng)里?！蹦嗤呓痴f(shuō)，“長(zhǎng)多大他都不會(huì)過(guò)日子。”花了三天時(shí)間，泥水匠幫我把院子里的田地全都平整好?；顑焊赏曛螅庵_在地里走了幾圈。他說(shuō)腳踩在泥土上舒服，走一走，接一接地氣。泥水匠走了。我脫掉鞋襪，光著腳，在這新翻的泥土上來(lái)回走著。水邊的青草散著春日的清香，一群鳥(niǎo)兒歡鳴著，從岸邊楓楊樹(shù)的頂上飛過(guò)去。夕陽(yáng)把剛剛長(zhǎng)出新葉的楓楊的樹(shù)影，投在這褐色的土地上。土地也是新的。吹在臉上的風(fēng)帶著泥土的氣息。三十多年了，離開(kāi)家鄉(xiāng)之后，我就沒(méi)有這樣踩在泥土上。這是真正的土地的感覺(jué)，新鮮、濕潤(rùn)、溫暖，像剛剛勞動(dòng)過(guò)的母親的手。我不打算在這塊土地上栽種任何作物。它應(yīng)該休息了。泥瓦匠答應(yīng)給我送來(lái)幾袋草木灰，還要送我一盆蚯蚓?！坝序球镜牡兀攀腔钔??！彼渤姓J(rèn)這塊地已經(jīng)奄奄一息。他說(shuō)，活土才長(zhǎng)莊稼?？墒牵恋夭⒉皇侵挥脕?lái)長(zhǎng)莊稼的。土地并不總是深邃沉默，任人擺布。它會(huì)說(shuō)話(huà)唱歌，也會(huì)悲傷哭泣。只是我們不知道。我赤著腳，站在新翻的土地的中央，四周安安靜靜。我的腳陷在泥土里。松軟的泥土緊緊握著我，握著我的腳跟、腳心和每一只腳趾。我像是從大地上長(zhǎng)出來(lái)的一株野薔薇，一棵桂花或者河岸上的那棵楓楊。在泥土中，我開(kāi)始變得安靜。在我的心真正變得安靜的時(shí)候，大地將開(kāi)口和我說(shuō)話(huà)。它要比我們自己，更知道人類(lèi)的命運(yùn)。它知道一切生活于其上的生物的命運(yùn)。（選自《北京青年報(bào)》，有刪改）2.文章用了大量筆墨寫(xiě)泥瓦匠和兒子，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.本文結(jié)尾頗有特色，請(qǐng)賞析其妙處。2.①通過(guò)泥水匠寫(xiě)土地上的老一輩和年輕一輩的生活現(xiàn)狀，豐富了文章的內(nèi)容。②寫(xiě)泥水匠的兒子對(duì)土地的情感襯托了“我”和“泥瓦匠”對(duì)土地的情感，使文章更有張力和意蘊(yùn)③寫(xiě)泥瓦匠對(duì)土地的熟稔和懷戀，引出后文“我”學(xué)泥瓦匠在土地上來(lái)回走動(dòng)以及對(duì)土地的思考。【解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從內(nèi)容看，“年輕人幾乎不說(shuō)話(huà)。他的目光是柔和的，臉上帶著笑容。父親讓他做這做那，他都去做。然而在他的神情動(dòng)作中，不是順從，而是寬容，是一種對(duì)和父親爭(zhēng)執(zhí)的不屑”“你不要看他們年輕，從來(lái)沒(méi)吃過(guò)苦，不行。耕地、砸水泥，這些重活都做不了”“不成家，不立業(yè)”“他還是一天都不肯歇。他一直在向我打聽(tīng)，哪里有更多的活兒”，文章呈現(xiàn)了以泥水匠為代表的老一輩人與泥水匠兒子為代表的年輕一輩人對(duì)生活的不同理解，有不同的生活的狀態(tài)，豐富了文章的內(nèi)容；結(jié)合“父親讓他做這做那，他都去做。然而在他的神情動(dòng)作中，不是順從，而是寬容，是一種對(duì)和父親爭(zhēng)執(zhí)的不屑”可知，這是泥水匠兒子對(duì)土地的態(tài)度，與下文“泥水匠走了。我脫掉鞋襪，光著腳，在這新翻的泥土上來(lái)回走著”“我”的態(tài)度形成對(duì)比，襯托了“我”對(duì)土地的情感；結(jié)合“泥水匠幫我把院子里的田地全都平整好。活兒干完之后，他光著腳在地里走了幾圈。他說(shuō)腳踩在泥土上舒服，走一走，接一接地氣”“泥水匠走了。我脫掉鞋襪，光著腳，在這新翻的泥土上來(lái)回走著”可知，泥水匠對(duì)土地的依賴(lài)感情引出了下文“我”的行為和對(duì)土地的思索。3.①照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有一種回環(huán)之美。②以踩泥土、“我”似是一朵花一棵樹(shù)的畫(huà)面結(jié)束全文，引發(fā)讀者想象與思考。③深化主題,表現(xiàn)土地對(duì)于人類(lèi)的重要意義，抒發(fā)作者對(duì)土地的深厚情感?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。文章結(jié)尾是一段抒情性文字，主要內(nèi)容從結(jié)構(gòu)看，“它要比我們自己，更知道人類(lèi)的命運(yùn)。它知道一切生活于其上的生物的命運(yùn)”與開(kāi)頭“它知道一切生活于其上的生物的命運(yùn)”形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容看，“我的腳陷在泥土里。松軟的泥土緊緊握著我，握著我的腳跟、腳心和每一只腳趾”“我像是從大地上長(zhǎng)出來(lái)的一株野薔薇，一棵桂花或者河岸上的那棵楓楊”細(xì)致的描寫(xiě)“我”踩在泥土上的情景和感受，形成一種極強(qiáng)的畫(huà)面感，耐人尋味。結(jié)合“在泥土中，我開(kāi)始變得安靜。在我的心真正變得安靜的時(shí)候，大地將開(kāi)口和我說(shuō)話(huà)”“它要比我們自己，更知道人類(lèi)的命運(yùn)。它知道一切生活于其上的生物的命運(yùn)”可知，這些富于哲理性的語(yǔ)言，表現(xiàn)了土地對(duì)于人類(lèi)的重要意義，抒發(fā)作者對(duì)土地的依戀之情，深化了主題。閱讀下面的文字，完成1-3題。胡桃云片豐子愷憑窗閑眺，想竟一個(gè)隨感的題目。說(shuō)出來(lái)真覺(jué)得有些慚愧：今天我對(duì)于展開(kāi)在窗際的“一·二八”戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火的痕跡，不能興起“抗日日救國(guó)”的憤慨，而獨(dú)仰望天際散布的秋云，甜蜜地聯(lián)想到松江的胡桃云片。也想把胡桃云片隱藏在心里，而在嘴上說(shuō)抗日救國(guó)。但虛偽還不如慚愧些吧。三四年前在松江任課的時(shí)候，每星期課畢返上海，黃包車(chē)經(jīng)過(guò)望江樓隔壁的茶食店，必然停一停車(chē)，買(mǎi)一尺胡桃云片帶回去吃。這種茶食是否為松江的名物，我沒(méi)有調(diào)查過(guò)。我是有一回同一個(gè)朋友在望江樓喝茶，想買(mǎi)些點(diǎn)心吃吃，偶然在隔壁的茶食店里發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)以后，我每次攜了藤筐坐黃包車(chē)出城的時(shí)候必定要買(mǎi)。后來(lái)成為定規(guī)，那店員看見(jiàn)我的車(chē)子將停下來(lái)，就先向櫥窗里拿一尺糕來(lái)稱(chēng)分量。我走到柜前，不必說(shuō)話(huà)，只需摸出一塊錢(qián)來(lái)等他找我。他找我的有時(shí)是兩角小洋，有時(shí)只幾個(gè)鋼板，視糕的分量輕重而異。每月的糕錢(qián)約占了我的薪水的十二分之一，我為什么肯拿薪水的十二分之一來(lái)按星期致送這糕店呢？因?yàn)檫@種糕實(shí)有使我歡喜之處，且聽(tīng)我說(shuō)：云片糕，這個(gè)名詞高雅得很。“云片”二字是糕的色彩、形狀的印象的描寫(xiě)。其白如云，其薄如片，名之曰云片，真是高雅而又適當(dāng)。假如有一片糕向空中飛，我們大可用古人“白云一片去悠悠”之句來(lái)題贊這景象。但我還以為這名詞過(guò)于象征了些。因?yàn)楦獾暮癖」倘灰擞诜Q(chēng)片，但就糕的形狀上看，“云”字似覺(jué)不切。這糕的四邊是直線(xiàn)，四根直線(xiàn)圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。用直線(xiàn)圍成的長(zhǎng)方形來(lái)比擬天際繚繞不定的云，似乎過(guò)于象征而有些牽強(qiáng)了。若把“云片”二字專(zhuān)用于胡桃云片上，那么我就另有一種更有趣味的看法。胡桃云片，本是加有胡桃的云片糕的意思。想象它的制法，大約是把一塊一塊的胡桃內(nèi)裝入米粉里，做成一段長(zhǎng)方柱形，然后用刀切成薄薄的片。這樣一來(lái)，每一片糕上都有胡桃肉的各種各樣的切斷面的形狀。胡桃肉的形體本是非常復(fù)雜，現(xiàn)在裝入糕中而切成片子，就因了它的位置、方向及各部形體的不同，而在糕片上顯出變化多樣的形象來(lái)。試切下幾片來(lái)，不要立刻塞進(jìn)口里，先來(lái)當(dāng)人小小的畫(huà)片觀賞一下。有許多極自然的曲線(xiàn)，描出變化多樣的形象，疏疏密密地排列在這些個(gè)小小的畫(huà)片上。倘就各個(gè)形象看：有的像果物，有的像人形，有的像鳥(niǎo)獸。就全體看：有時(shí)像蠢魚(yú)鉆過(guò)的古書(shū)，有時(shí)像別的世界的地圖，有時(shí)像古代的象形文字，然而大都疏密無(wú)定，頗像現(xiàn)在窗外的散布著秋去的天空。古人詩(shī)云：“人似秋云散處多?！鼻锾斓脑疲蠖际且欢湟欢涞胤稚⒍杳軣o(wú)定的。這頗像胡桃云片上的模樣。故我每吃胡桃云片便想起秋天，每逢秋天便想吃胡桃云片。根據(jù)我這看法而稱(chēng)這種糕曰“胡桃云片”，豈不更為雅致適切、更有趣味嗎？松江人似乎曾在胡桃云片上發(fā)現(xiàn)了這種畫(huà)意。他們所制的糕，不像別處的產(chǎn)物似的僅在云片中嵌入胡桃肉，他們?cè)诟獾乃闹苡眉t色的線(xiàn)條作一黃金律的緣，而把胡桃的斷面裝點(diǎn)在這緣線(xiàn)內(nèi)。這宛如在一幅中國(guó)畫(huà)上加了裝棘，或是在一幅西洋畫(huà)上加了鏡框，畫(huà)的意趣更加煥發(fā)了。這些胡桃肉受了緣的隔離，已與實(shí)際的世間絕緣，不復(fù)是可食的胡桃肉，而成為獨(dú)立的美的形體了。因這緣故，松江的胡桃云片使我特別歡喜。辭了松江的教職以后，我不能常得這種胡桃糕，但時(shí)時(shí)要想念它——例如今天憑窗閑眺而望天際散布的秋云的時(shí)候。讀者也許要笑：“你在想吃松江胡桃糕，何必絮絮叨叨地說(shuō)出這一大篇！”“不，不，我要吃糕很容易：到江灣街上去買(mǎi)兩百文胡桃肉，七個(gè)鋼板云片糕，拿回家來(lái)用糕包裹胡桃肉，閉了眼睛塞進(jìn)嘴里，嚼起來(lái)味道和松江胡桃云片完全一樣。我想念松江胡桃云片，是為了想看。至少，半是為了想看，半是為了想吃。若要說(shuō)吃，我吃這種糕是并用了眼睛和嘴巴的。我們中國(guó)的市上，僅用嘴巴吃的東西太多了。因此使我拿薪水的十二分之一來(lái)按星期致送松江的糕店，又使我在江灣的窗際遙遙地想念松江的胡桃云片。我希望中國(guó)到處的市上，并用眼睛和嘴巴來(lái)吃的東西漸漸多起來(lái)。不但嘴吃的東西，身體各部所用的東西，也都要教眼睛參加進(jìn)去才好。我又希望中國(guó)到處的市上，并用眼睛和身體來(lái)用的東西也漸漸多起來(lái)。（有刪改）1.賞析文中畫(huà)線(xiàn)部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.文章第二段是否可以刪去？為什么？3.文章通過(guò)哪些藝術(shù)手法將“胡桃云片”呈現(xiàn)在讀者面前？1.①“絮絮叨叨”“不，不”等口語(yǔ)化的用詞，似嘮家常，語(yǔ)言親切自然，極富生活氣息，拉近了作者與讀者之間的距離。②自問(wèn)自答（設(shè)問(wèn)也可），設(shè)想讀者對(duì)自己說(shuō)這么多的目的提出質(zhì)疑，充滿(mǎn)了趣味性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。本題賞析劃線(xiàn)句子的語(yǔ)言特點(diǎn)，要從遣詞造句、修辭、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行賞析。劃線(xiàn)句子中“絮絮叨叨地說(shuō)”“不，不，我要吃糕很容易”，具有口語(yǔ)特色，平易近人；“讀者也許要笑：‘你在想吃松江胡桃糕，何必絮絮叨叨地說(shuō)出這一大篇！’”這是以讀者的口吻提出問(wèn)題，然后，作者進(jìn)行了回答“不，不，……”，采用自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)形式，設(shè)想讀者會(huì)有這樣的問(wèn)題，拉近了與讀者的距離。2.不可以刪去。①點(diǎn)題，引出寫(xiě)作對(duì)象“胡桃云片”。②交代了寫(xiě)作背景，凸顯出作者對(duì)胡桃云片的喜愛(ài)之情。（如寫(xiě)到豐子愷先生的直率和真誠(chéng)也可給分）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。文章第二段承接第一段“想到一個(gè)題目”，指出自己想到的題目的內(nèi)容，又緊扣文章的標(biāo)題，引出本文的主要內(nèi)容，對(duì)“胡桃云片”的回憶和描寫(xiě)；同時(shí)，交代了故事發(fā)生的背景，“‘一·二八’戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火的痕跡不能興起‘抗日日救國(guó)’的憤慨”，指出自己想起了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日救國(guó)的歷史，同時(shí)想到了本文的寫(xiě)作對(duì)象胡桃云片。故本段文字不能刪去。3.①運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想象胡桃云片的制作過(guò)程，讓胡桃云片的形狀、紋理、線(xiàn)條真實(shí)可感。②運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了胡桃云片上畫(huà)面的形象。③引用詩(shī)句，將詩(shī)與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，使胡桃云片的形象具有詩(shī)意美?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。作者在描述“胡桃云片”這一事物形象時(shí)，采用了多種寫(xiě)作手法，可以從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析?！按蠹s是把一塊一塊的胡桃內(nèi)裝入米粉里，做成一段長(zhǎng)方柱形，然后用刀切成薄薄的片”“倘就各個(gè)形象看：有的像果物，有的像人形，有的像鳥(niǎo)獸。就全體看：有時(shí)像蠢魚(yú)鉆過(guò)的古書(shū)，有時(shí)像別的世界的地圖，有時(shí)像古代的象形文字”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、排比、比喻，寫(xiě)出了胡桃云片的做法和形狀，讓讀者讀來(lái)如在眼前，真實(shí)可見(jiàn)；“白云一片去悠悠”“人似秋云散處多”，引用古人詩(shī)句，使胡桃云片具有詩(shī)意美，令人讀來(lái)有一種文學(xué)意象的美的享受。閱讀下面的文字，完成4題。線(xiàn)條之美梁衡我第一次對(duì)線(xiàn)條感興趣，是有人送我一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的瓶子，里面裝著一種很名貴的牡丹油。但我“買(mǎi)櫝還珠”，目不見(jiàn)油，竟被這個(gè)瓶子驚呆了。它的設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔，并沒(méi)有常見(jiàn)的鼓肚、細(xì)腰、高腳、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶蓋去掉，就剩下左右兩條對(duì)稱(chēng)的弧線(xiàn)。但這線(xiàn)條的干凈，讓你覺(jué)得是窗前的月光，空明如水；或是草原深處的歌聲，直飄來(lái)你的心底。我神魂顛倒，在手中把玩、摩挲不停。工作時(shí)置于案頭，常會(huì)忍不住抬頭看兩眼。初中學(xué)幾何時(shí)就知道，空間中先有一個(gè)點(diǎn)；點(diǎn)一動(dòng)，它的軌跡就生成了一條線(xiàn)。所謂軌跡者，只是我們的想象，或者是一物劃過(guò)之后，在我們的腦海里的視覺(jué)駐留。原來(lái)這線(xiàn)條的美正在似有似無(wú)之間，是自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無(wú)窮。正是因了它的來(lái)無(wú)蹤，去無(wú)影，永不停，卻又永無(wú)結(jié)果，也就讓你永不會(huì)失望。線(xiàn)條，一種虛幻的、沒(méi)有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐搿⑶楦泻蛯徝赖拿?。點(diǎn)動(dòng)生線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)生面，在大千世界里，這線(xiàn)永處于一種過(guò)渡之中。當(dāng)它靜臥于紙面時(shí)就含而不露，或如槍戟之威，或如少女之?huà)?；而一旦橫空出世，就如羽鏑之鳴，星過(guò)夜空。這線(xiàn)內(nèi)藏著無(wú)盡的勢(shì)能與動(dòng)能。所以中國(guó)畫(huà)的白描，不要顏色，也不要西畫(huà)的透視、光影，只需一根線(xiàn)，就能表現(xiàn)出人物的喜怒哀樂(lè)，山水的磅礴雄渾。那線(xiàn)的起落、走勢(shì)、輕重、彎曲等，居然能分出幾十種手法，靈動(dòng)地捕捉各種美感。葉落霜天，花開(kāi)早春，大河狂舞，烈馬嘶鳴。確實(shí)在大自然中，從天邊群山的輪廓，到眼前的一片樹(shù)葉、一枚花瓣，都是曲線(xiàn)的杰作。無(wú)論平面還是立體的藝術(shù)，一線(xiàn)便可定格一個(gè)美麗的瞬間，同時(shí)也吐納著作者內(nèi)心的塊壘。曹植的《洛神賦》：“翩若驚鴻，婉若游龍……髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪……秾纖得衷，修短合度。肩若削成，腰如約素?！焙?jiǎn)直是一幅美人線(xiàn)描圖。張岱的名篇《湖心亭看雪》寫(xiě)雪后西湖的風(fēng)景，“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！蹦憧匆缓?、一點(diǎn)、一芥、一粒，雖是文字，作者卻如畫(huà)家一般純熟地運(yùn)用了點(diǎn)和線(xiàn)的表現(xiàn)手法。線(xiàn)條既然有這樣的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺，或者算是藝術(shù)之母了吧。最典型的是書(shū)法藝術(shù)，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線(xiàn)的游走。那飛揚(yáng)狂舞的草書(shū)，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線(xiàn)條式樣收來(lái)，再融入作者的情感，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或如燈下細(xì)語(yǔ)。就這樣牽著人的神經(jīng)，幾千年來(lái)書(shū)不完、變無(wú)窮、說(shuō)不夠、賞不盡。再如舞蹈，一個(gè)舞蹈家的表演實(shí)際上是無(wú)數(shù)條曲線(xiàn)在空間做著力與勢(shì)、虛與實(shí)、有與無(wú)的曼妙組合，不停地在我們的腦海里形成視覺(jué)的疊加。正如紙上絕不會(huì)有兩幅相同的草書(shū)，臺(tái)上也絕不會(huì)有兩個(gè)相同的舞姿。這永不休止的奇幻變化，怎么能不教你的神經(jīng)止不住地興奮呢。至于音樂(lè)，那是聲音加時(shí)間的藝術(shù)，是不同聲音的線(xiàn)條在不同時(shí)間段上的游走，輕輕地按摩著我們的神經(jīng)，形成聽(tīng)覺(jué)上的駐留。所謂余音繞梁，三日不絕。其實(shí)那梁上繞著的是些樂(lè)譜的彩色線(xiàn)條。線(xiàn)條魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體。人，除作為生產(chǎn)力的第一要素外，還是世間高貴的審美對(duì)象。郭蘭英唱：“姑娘好像花一樣，小伙心胸多寬廣?！鞭尚闾m唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山?！边@些都是在說(shuō)他們身上陰柔至美或陽(yáng)剛至強(qiáng)的線(xiàn)條。于是就專(zhuān)門(mén)產(chǎn)生了美術(shù)界的人體繪畫(huà)、攝影、雕塑，舞臺(tái)上的舞蹈、戲劇、模特，競(jìng)技場(chǎng)上的體操、健美、雜技等等。這些都是人對(duì)自身形體線(xiàn)條的欣賞、開(kāi)發(fā)與利用。線(xiàn)的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個(gè)時(shí)代，代表一個(gè)地域，成了一個(gè)國(guó)家或一段歷史的符號(hào)。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨，這每一種字體的線(xiàn)條，就是貼在那個(gè)朝代門(mén)楣上的標(biāo)簽。新中國(guó)成立之初，林徽因受命參與設(shè)計(jì)國(guó)徽與人民英雄紀(jì)念碑的浮雕。其時(shí)她已重病在身，研究出方案后便讓學(xué)生去畫(huà)草圖。一周之后交來(lái)作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說(shuō)：“這怎么行？這是康乾線(xiàn)條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找。”多年前，當(dāng)我初讀到這段資料時(shí)就奇怪，只用鉛筆在白紙上勾出的一根細(xì)線(xiàn)，就能看出它是康熙、乾隆，還是大漢、盛唐？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我終于在去年有緣親到霍去病墓上走了一趟。那著名的《馬踏匈奴》，還有石牛、石馬等作品，線(xiàn)條拙樸、雄渾、蒼涼，雖時(shí)隔兩千年，仍然傳遞著那個(gè)時(shí)代的輝煌、開(kāi)放、不拘一格與國(guó)家的強(qiáng)盛?？登瑫r(shí)期中國(guó)的封建社會(huì)已是強(qiáng)弩之末，線(xiàn)條繁縟奢華，怎能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)新中國(guó)的如日初升呢？美哉！博大精深的線(xiàn)條。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）4.文末引入林徽因的故事有何效果？4.①引故事使文章生動(dòng)，作例證有力證明了線(xiàn)條可以體現(xiàn)時(shí)代的精神氣質(zhì)。②深化了主題，借線(xiàn)條這一象征符號(hào)寄托對(duì)新生共和國(guó)的美好期待?！窘馕觥渴紫瓤戳只找虻墓适聦?xiě)了什么。“新中國(guó)成立之初，林徽因受命參與設(shè)計(jì)國(guó)徽與人民英雄紀(jì)念碑的浮雕。其時(shí)她已重病在身，研究出方案后便讓學(xué)生去畫(huà)草圖。一周之后交來(lái)作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說(shuō)：‘這怎么行？這是康乾線(xiàn)條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找?！?，這是寫(xiě)林徽因認(rèn)為漢唐的線(xiàn)條才符合國(guó)徽與人民英雄紀(jì)念碑浮雕的內(nèi)涵，康乾線(xiàn)條不行。然后分析作者引入林徽因的故事想要證明什么，這樣的答案通常要到例子前面去找，結(jié)合原文段首句子“線(xiàn)的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個(gè)時(shí)代，代表一個(gè)地域，成了一個(gè)國(guó)家或一段歷史的符號(hào)”可知，這個(gè)例子是證明線(xiàn)條可以代表一個(gè)時(shí)代，一個(gè)地域，一個(gè)國(guó)家或一段歷史，線(xiàn)條是蘊(yùn)含著人的主觀精神的。最后分析引用例子的效果，很生動(dòng)地詮釋觀點(diǎn)，并給文章注入文化內(nèi)涵，吸引讀者的閱讀興趣。閱讀下面的文字，完成5題。生機(jī)豐子愷去年除夕夜買(mǎi)的一盆水仙花，養(yǎng)了兩個(gè)多月，直到今天方才開(kāi)花。今春天氣酷寒，別的花木萌芽都遲，我的水仙尤遲。因?yàn)樗轿壹襾?lái)，遭了好幾次災(zāi)難，生機(jī)被阻抑了。第一次遭的是旱災(zāi)，其情形是這樣：它于去年除夕到我家，因?yàn)榧依餂](méi)有水仙花盆，我特地跑到瓷器店去買(mǎi)一只純白的瓷盤(pán)來(lái)供養(yǎng)它。據(jù)瓷器店里的老頭說(shuō)，它是光緒年間的東西，是盛某種特別有饌的家伙。只因后來(lái)沒(méi)有人用得著它，至今沒(méi)有賣(mài)脫。我覺(jué)得普通的水仙花盆，不是長(zhǎng)方形的，就是扇形的，在過(guò)去的中國(guó)畫(huà)卷中都已看厭了，而且形式都不及這家伙好看。就假定這家伙是為我特制的水仙花盆，買(mǎi)了它來(lái)，給我的水仙花配合，形狀、色彩都很調(diào)和，看著它們?cè)诤跋戮G白相映，素艷可喜?？墒撬鼈兘Y(jié)合不到一個(gè)月，就面對(duì)了別離。為的是我要到石門(mén)灣去過(guò)陰歷年，預(yù)期在緣緣堂住一個(gè)多月，希望把這水仙花帶去，看它開(kāi)好才好。如何帶呢？工人阿毛提議：“盤(pán)兒不要它，水仙花拔起來(lái)裝在餅干箱里，攜了上車(chē)，到家不過(guò)三四個(gè)鐘頭，不會(huì)旱殺的。”我通過(guò)了。水仙就與盤(pán)暫別，坐在餅干箱里旅行?；氐郊依?，大家紛忙得很，我也忘記了水仙花。三天之后，阿毛突然說(shuō)起，我猛然覺(jué)悟，開(kāi)始找尋它的下落，原來(lái)它被人當(dāng)作餅干，擱在石灰甏上。連忙取出一看，綠葉憔悴，根須焦黃。阿毛說(shuō):“勿礙?！绷⒖贪阉B(yǎng)在家里舊有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿礙，過(guò)了幾天，它便又欣欣向榮了。是為第一次遭的早災(zāi)。第二次遭的是水災(zāi)，其情形是這樣：家里的水仙花盆中，原有許多色澤很美麗的雨花臺(tái)石子。有一天早晨，被孩子們發(fā)現(xiàn)了，水仙花就遭殃：他們說(shuō)石子里都是灰塵，埋怨阿毛不先將石子洗凈。他們把水仙花拔起，暫時(shí)養(yǎng)在臉盆里，把石子倒在另一臉盆里，掇到墻角的太陽(yáng)光中，給它們一一洗刷。雨花臺(tái)石子浸著水，映著太陽(yáng)光，光澤、色彩、花紋，都很美麗。有幾顆可以使人想象起“通靈寶玉”來(lái)。看的人越聚越多，孩子們尤多，女孩子最熱心。她們把石子照形狀分類(lèi)，照色彩分類(lèi)，照花紋分類(lèi)，然后品評(píng)其好壞，給每塊石子打起分?jǐn)?shù)來(lái)；最后又利用其形色，用許多石子拼起圖案來(lái)。圖案拼好，她們自去吃年糕了；年糕吃好，她們又去踢毽子了；毽子踢好，她們又去散步了。直到晚上，阿毛在墻角發(fā)見(jiàn)了石子的圖案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”東尋西找，發(fā)現(xiàn)它橫臥在花臺(tái)邊上的臉盆中，渾身浸在水里。自晨至晚，浸了十來(lái)小時(shí)，綠葉已浸得發(fā)腫，發(fā)黑了！阿毛說(shuō)：“勿礙。”再叫小石子給它扶持，坐在水仙花盆中。是為第二次遭的水災(zāi)。第三次遭的是凍災(zāi)，其情形是這樣的：水仙花在緣緣堂里住了一個(gè)多月。其間春寒太甚，患難迭起。其生機(jī)被這些天災(zāi)人禍所阻抑，始終不能開(kāi)花。直到我要離開(kāi)緣緣堂的前一天，它還是含芭苞未放。我此去預(yù)定暮春回來(lái)，不見(jiàn)它開(kāi)花又不甘心，以問(wèn)阿毛。阿毛說(shuō)：“用繩子穿好，捉了去!這回不致忘記了。”我贊成。于是水仙花倒懸在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍舊坐在原配的盆里。雨水過(guò)了，不開(kāi)花。驚蟄過(guò)了，又不開(kāi)花。阿毛說(shuō)：“不曬太陽(yáng)的緣故?！本投薜疥?yáng)臺(tái)上，請(qǐng)它曬太陽(yáng)。今年春寒殊甚，陽(yáng)臺(tái)上雖有太陽(yáng)光，同時(shí)也有料峭的東風(fēng)，使人立腳不住。所以人都閉居在室內(nèi)，從不走到陽(yáng)臺(tái)上去看水仙花。房間內(nèi)少了一盆水仙花也沒(méi)有人查問(wèn)。直到次日清辰，阿毛叫了：“啊喲！昨晚水仙花沒(méi)有拿進(jìn)來(lái)，凍殺了!”一看，盆內(nèi)的水連底凍，敲也敲不開(kāi)；水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得象一塊白石頭，其葉子凍得象許多翡翠條。趕快拿進(jìn)來(lái)，放在火爐邊。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了：但是葉子很軟，一條一條彎下來(lái)，葉尖兒垂在水面。但是看它的花蕊還是筆挺地立著，想來(lái)生機(jī)沒(méi)有完全喪盡，還有希望。以問(wèn)阿毛，阿毛搖頭，隨后說(shuō)：“索性拿到灶間里去，暖些，我也可以常常顧到?！蔽屹澇?。垂死的水仙花就被從房中移到灶間。是為第三次遭的凍災(zāi)。誰(shuí)說(shuō)水仙花清？它也像普通人一樣，需要煙火氣的。自從移入灶間之后，葉子漸漸抬起頭來(lái)，花苞漸漸展開(kāi)。今天花兒開(kāi)得很好了！阿毛送它回來(lái)，我見(jiàn)了心中大快。此大快非僅為水仙花。人間事，只要生機(jī)不滅，即使重遭災(zāi)禍，暫被阻抑，終有抬頭之時(shí)。個(gè)人的事如此，家庭的事如此，國(guó)家、民族的事也如此。5.1936年和1938年，國(guó)家陷入困境，豐子愷以同樣的標(biāo)題“生機(jī)”、同樣的藝術(shù)手法，先后創(chuàng)作散文與漫畫(huà)，寄寓他對(duì)民族前途的思考。請(qǐng)結(jié)合漫畫(huà)，分析本文中作者采用的藝術(shù)手法。漫畫(huà)內(nèi)容：黑暗堅(jiān)硬的破墻縫里，硬是鉆出一絲細(xì)芽，紅蜻蜓振翅其上。nr5.①借物抒情：借平凡的事情道出不平凡的情理，寄予知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家情懷。②以小見(jiàn)大：借一盆水仙花的遭遇這一小切口，表現(xiàn)家國(guó)情懷這一宏大主題。③對(duì)比：水仙花外在弱小與內(nèi)在堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)比，水仙花與周?chē)h(huán)境艱難之間的對(duì)比?！窘馕觥刻岣梢蠼Y(jié)合漫畫(huà)，分析本文中作者采用的藝術(shù)手法。作答本題，首先要分析漫畫(huà)所采用的手法：漫畫(huà)所表現(xiàn)的內(nèi)容是黑暗堅(jiān)硬的破墻縫里，硬是鉆出一絲細(xì)芽，紅蜻蜓振翅其上。“黑暗堅(jiān)硬的破墻縫”與充滿(mǎn)生機(jī)的“一絲細(xì)芽”，“細(xì)芽”柔弱的外在與其內(nèi)在的勃勃“生機(jī)”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，作者表達(dá)了在艱苦環(huán)境中不屈的生命的贊揚(yáng)，故所采用的手法是借物抒情與對(duì)比。由題干可知，作者寫(xiě)作這篇文章的時(shí)候正值1936年，國(guó)家陷入困境，正如這“黑暗堅(jiān)硬的破墻縫”一般，借水仙的遭遇，表達(dá)了即使是在冷酷的環(huán)境中，依然可以萌發(fā)生機(jī)，作者借物抒情，借平凡的事情道出不平凡的情理，寄予知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家情懷；同時(shí)，選擇的切口很小，以小見(jiàn)大表現(xiàn)家國(guó)情懷這一宏大主題。水仙花外在弱小與內(nèi)在堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)比，水仙花與周?chē)h(huán)境艱難之間的對(duì)比，正如漫畫(huà)中的“細(xì)芽”一樣。閱讀下面的文字，完成6題。走運(yùn)[波蘭]雅·奧卡我碰見(jiàn)了處長(zhǎng)，他從樹(shù)林里出來(lái)，老遠(yuǎn)就對(duì)我喊：“你看我手里是什么！這蘑菇太漂亮了！”“真漂亮?！蔽译S聲附和?！澳憧催@斑點(diǎn)多好看！”“是好看?！蔽彝?。“你還不向我祝賀？”“衷心祝賀您，處長(zhǎng)同志！”我說(shuō)。其實(shí)，這是毒蠅茵，毒大得很，可是不能講，講了他該多么難堪！而且會(huì)影響我今后的提升，所以我恨不得馬上溜之大吉，沒(méi)想到他偏偏纏住我：“你還沒(méi)去過(guò)我家吧？今天我請(qǐng)你吃煎蘑菇。”“我生來(lái)不吃蘑菇！”我大吃一驚，馬上撒謊說(shuō)，“我這些天又鬧肚子！”“好蘑菇可是良藥呀，”處長(zhǎng)說(shuō)服我，“連病人都可以放心大膽吃，你就跟我走吧！”“不行，處長(zhǎng)同志，”我都要哭了，“我有個(gè)要緊的約會(huì)……”“你這是不愿去我家？”處長(zhǎng)皺起眉頭問(wèn)，“那我可要生你的氣了！你瞧著辦吧……”我只好跟他去，我真后悔，沒(méi)有一見(jiàn)面就告訴他這是毒蠅茵?，F(xiàn)在無(wú)論如何不能再說(shuō)，一說(shuō)，好像我有心害死他似的。酸奶油煎蘑菇端上了桌，處長(zhǎng)興高采烈，就像三歲的孩子，我雖然強(qiáng)作苦笑，心里卻在默默與親人告別了?！斑@么漂亮的東西，都不忍心往嘴里放！”處長(zhǎng)一邊說(shuō)一邊把碟子往我跟前推?！俺粤苏婵上?，咱還是不吃為好！”我說(shuō)。“你是怎么回事，連句笑話(huà)都聽(tīng)不懂，快吃吧！”處長(zhǎng)用命令的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，“對(duì)，我得查查這蘑菇叫什么名……”他走后馬上趕回來(lái)，臉都白了，對(duì)我說(shuō)：“朋友，我錯(cuò)了，這是毒蠅茵！毒大得很！”“可是我已經(jīng)吃了好幾口?！蔽矣秩鲋e?！拔液α四悖碧庨L(zhǎng)嚇壞了，“真荒唐，正好還趕上要提升的關(guān)口！”救護(hù)車(chē)來(lái)了，我被送到醫(yī)院去洗胃……處長(zhǎng)提升了，我也沾了光?，F(xiàn)在，有時(shí)我裝裝頭暈……我還得了一筆獎(jiǎng)金呢，這是該我走運(yùn)。6.你認(rèn)為這篇小說(shuō)所運(yùn)用的最突出的藝術(shù)手法是什么？請(qǐng)舉一例加以分析說(shuō)明。6.對(duì)比，文中“我”明知有毒和處長(zhǎng)的不知形成鮮明的對(duì)比，不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了故事內(nèi)在的緊張，更主要的是揭露了我的虛假，構(gòu)思巧妙，由此折射出官場(chǎng)上豐富的普遍存在的東西，表現(xiàn)出了“權(quán)力使人異化”這個(gè)主題?！窘馕觥吭谛≌f(shuō)作品中，為刻畫(huà)人物形象，常用的表現(xiàn)手法一般有對(duì)比、描寫(xiě)等，如在本文中，作者把“我”明知有毒和處長(zhǎng)的不知形成鮮明的對(duì)比，從而突出了我的虛假的形象特點(diǎn)（在內(nèi)容上）；在結(jié)構(gòu)上，制造了緊張的氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；在文體特點(diǎn)上，吸引讀者的閱讀興趣。閱讀下面的文字，完成7題。故鄉(xiāng)·老屋·故人方能此刻的我仿佛就坐在老屋屋檐下一木椅上，望向?qū)γ娴纳?。山風(fēng)吹來(lái)，使山上樹(shù)葉的陰面翻作陽(yáng)面。綠波一波波推涌，傳遞颯颯聲，并于綠波間聳出一線(xiàn)線(xiàn)金紋，那是陽(yáng)光、葉片與風(fēng)協(xié)作出的美景。我九歲那年父母建了這棟木屋。父親是鐵匠，能打鐵，卻打不出木屋，所以木屋還得請(qǐng)木匠師傅來(lái)建。約一個(gè)多月后正式起屋了，百多人來(lái)幫忙。高潮是最后把堂屋頂上的主梁架上去，架梁之前有個(gè)儀式，稱(chēng)“贊梁”。木梁橫臥在堂屋地上，系著紅布，爬在兩邊已立起的木柱橫方上的人，手牽著系著它的棕繩索,先不忙著往上拉，而是對(duì)著它大聲念：贊梁，贊梁，賀喜主家修個(gè)好華堂。紅漆桌椅擺中央，高頭大馬走四方……父親系一個(gè)圍裙，圍裙里兜著預(yù)先準(zhǔn)備好的包封(紅包)，誰(shuí)贊了梁，就拋給誰(shuí)一個(gè)包封。那天大雨，他還把自己披的蓑衣也給了別人，自己淋雨，后來(lái)因此大病一場(chǎng)。這地方叫方家坳，卻無(wú)一戶(hù)人家姓方，聽(tīng)說(shuō)方家后代早遷走了。我家卻來(lái)補(bǔ)空似的，買(mǎi)了棟舊屋開(kāi)起石家鐵匠鋪來(lái)。但開(kāi)著開(kāi)著，傳到遠(yuǎn)方竟傳為“方師傅鐵匠鋪”了。原來(lái)老輩人講，幾百年前這里出過(guò)一個(gè)會(huì)武的方師傅，大名方世友，打遍天下無(wú)敵手，路見(jiàn)不平就是一拳，比你爹鐵匠師傅的一錘還重一百倍，強(qiáng)盜惡人銅頭鐵身也被打成爛紙，所以一聽(tīng)方師傅來(lái)了，都望風(fēng)而逃或跪地求饒……這故事很令我神往，想；長(zhǎng)大了要做方世友，不學(xué)打鐵學(xué)打壞人。屋的木架子立起了，父親卻病了?；柝手校镜乩芍虚_(kāi)的中藥湯喂進(jìn)去馬上嘔出來(lái)。祖母顫著小腳趕到公社總機(jī)房給縣城打電話(huà)：“鄧?yán)ど侥?，你三哥病得危險(xiǎn)了哇，快想辦法來(lái)啊?！编?yán)ど绞亲婺傅膸讉€(gè)女婿中的一個(gè)，最豪爽熱情。鄧?yán)ど缴弦辉鹿べY要了救護(hù)車(chē)，但那時(shí)全縣只有一兩輛護(hù)車(chē)，這車(chē)還在路上救送其他病人，要兩個(gè)小時(shí)后才能到我們公社所在地楊林——那時(shí)楊林才有公路，從公路步行八里山路才到我家。鄧?yán)ど揭s上這個(gè)時(shí)間，得先步行二十多里趕在車(chē)到楊林時(shí)把病人搬到公路邊。他哪里只是步行，他是跑，長(zhǎng)跑二十多里。鄧?yán)ど侥菚r(shí)約三十歲，縣城東坪人，長(zhǎng)得如歐洲美男子，娶了也長(zhǎng)得美麗的我大姑，我們叫他“大姑爺”，他因此多了幾十個(gè)鄉(xiāng)下親戚。但他愿意總熱心相待、相幫。他在跑，手中提著給病人帶的四個(gè)梨子，解開(kāi)他的白襯衫的扣子散熱，襯衣一路鼓蕩得像披風(fēng)。山風(fēng)把他滿(mǎn)頭汗吹掉又溢出新的汗，所以當(dāng)他跑進(jìn)我家喘著氣喊“三嫂，快喊人抬三哥到楊林上救護(hù)車(chē)”時(shí)，我母親最深的印象——母親常?；貞涍@印象——是他跑得滿(mǎn)頭滿(mǎn)身大汗，額頭亮晶晶的?！昂＠腺哪?，冬文哥啊，快來(lái)抬人到楊林上救護(hù)車(chē)?。　蔽夷赣H朝對(duì)面山凄聲急喊。鄉(xiāng)鄰都在對(duì)面山撿茶籽，聞聲立馬救火一樣奔下來(lái)，抬起簡(jiǎn)易擔(dān)架上的我父親就隨鄧?yán)ど脚堋｀嚴(yán)ど綆臀夷赣H提著換洗衣衫等全部物品，母親空手也追不上。這一次，父親被救回來(lái)了。出院后重新做鐵匠掙錢(qián)養(yǎng)家，我得以繼續(xù)讀小學(xué)及中學(xué)。不然，九歲喪父，身為長(zhǎng)子，是不能讀書(shū)以至于走向山外的。如今是快五十年之后記這一節(jié)，父親和大姑父均已作古，但大姑父奔向老屋的身影我永遠(yuǎn)記得。病愈后兩年，父親不打算再帶外人做徒弟了，想帶我，把他的鐵匠技術(shù)傳給我。我剛滿(mǎn)十一歲，系上圍裙還裙邊掃地，父親就在徒弟站的位置墊一塊厚木板，使我增高幾寸，又給我換一個(gè)小一號(hào)的大錘，讓我勉強(qiáng)掄得起。反正是一定要我掄大錘做鐵匠徒弟，不準(zhǔn)上學(xué)了。我剛讀完小學(xué)五年級(jí)，接下來(lái)是讀初中——那時(shí)是“文革”期間，學(xué)制縮短，而且是春學(xué)年制。過(guò)完年，立春了，小學(xué)五年級(jí)時(shí)的同班同學(xué)挑著被褥箱子經(jīng)過(guò)鐵匠鋪，經(jīng)過(guò)了一個(gè)，“石萬(wàn)能，一起上學(xué)呵?！?，又過(guò)了一個(gè)“農(nóng)農(nóng)，還不去？”關(guān)系近些的直呼我小名。同學(xué)過(guò)完了，開(kāi)學(xué)一個(gè)星期了，看來(lái)從此學(xué)打鐵成定局了。我不反感打鐵，但很想到很大很遠(yuǎn)的世界里去，所以想繼續(xù)讀書(shū)央告母親，母親勸父親，父親不改主意。父親病后力氣弱，需要一個(gè)人幫打大錘才行，而我是長(zhǎng)子。一星期后，正在打鐵，小學(xué)五年級(jí)時(shí)的班主任老師康安邦走進(jìn)了鐵匠鋪，避開(kāi)打鐵濺出的火星，站到打鐵爐后笑瞇瞇地看父子二人打鐵。母親趕快給老師裝碟子煮荷包蛋，“康老師，你來(lái)干嘛子？”康老師笑答：“我來(lái)接你屋里崽去讀書(shū)啊。”父親客氣地說(shuō)：“勞煩康老師教過(guò)他，他今后學(xué)打鐵。”康老師見(jiàn)說(shuō)不通，就不多說(shuō)了，仍笑著看打鐵，看上半點(diǎn)一點(diǎn)鐘，走了。第二天，康老師又來(lái)了，“我來(lái)接你的兒子去上學(xué)?！闭f(shuō)不通，仍笑瞇瞇看打鐵，然后走了。第三天，他又來(lái)了，不